西游記人物描寫技巧探究：古代文學(xué)名著欣賞課教案一、教案取材出處本教案取材自我國古典文學(xué)名著《西游記》，作者吳承恩，是一部融合了神話、傳說、寓言、喜劇、小說等多種文學(xué)形式的作品。通過研究《西游記》中的人物描寫技巧，使學(xué)生深入理解古典文學(xué)名著的藝術(shù)特色。二、教案教學(xué)目標(biāo)了解《西游記》的基本情節(jié)和人物形象；掌握古典文學(xué)名著欣賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力；分析《西游記》中的人物描寫技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力；激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握《西游記》中主要人物的性格特點(diǎn)和描寫手法；理解人物描寫技巧對故事情節(jié)和主題表達(dá)的作用；分析人物對話和內(nèi)心獨(dú)白中的描寫技巧。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者如何運(yùn)用多種描寫手法塑造人物形象；將人物描寫技巧與故事情節(jié)和主題相結(jié)合，分析其在文學(xué)作品中的作用；評價(jià)《西游記》中的人物描寫技巧在現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中的價(jià)值。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)人物描寫手法講授法、討論法了解《西游記》中主要人物的性格特點(diǎn)和描寫手法人物對話與內(nèi)心獨(dú)白案例分析法掌握人物對話和內(nèi)心獨(dú)白中的描寫技巧人物描寫技巧與故事情節(jié)的關(guān)系比較分析法理解人物描寫技巧對故事情節(jié)和主題表達(dá)的作用評價(jià)人物描寫技巧評價(jià)法評價(jià)《西游記》中的人物描寫技巧在現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中的價(jià)值拓展閱讀閱讀法培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，激發(fā)對古典文學(xué)的熱愛在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法分析人物描寫技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂討論和自我評價(jià)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教案教學(xué)方法講授法：教師以清晰的條理和生動(dòng)的語言，對《西游記》中的人物描寫技巧進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握人物描寫的方法和技巧。討論法：組織學(xué)生就《西游記》中的人物形象進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對人物性格特點(diǎn)的深入理解。案例分析法：選取《西游記》中的典型人物和情節(jié)，分析作者如何運(yùn)用不同的描寫手法塑造人物形象，幫助學(xué)生掌握人物描寫的具體技巧。比較分析法：將《西游記》中的人物描寫與其他古典文學(xué)作品中的人物描寫進(jìn)行比較，分析不同作家的人物描寫特點(diǎn)，提高學(xué)生的鑒賞能力。評價(jià)法：引導(dǎo)學(xué)生對《西游記》中的人物描寫技巧進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)評價(jià)能力。閱讀法：通過布置課外閱讀任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀《西游記》及其他相關(guān)作品，加深對人物描寫技巧的理解。教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師通過展示《西游記》中的人物畫像，引發(fā)學(xué)生對作品中人物形象的好奇和興趣。提問：“大家知道這幅畫描繪的是《西游記》中的哪個(gè)人物嗎？你能根據(jù)畫像描述一下這個(gè)人物的特點(diǎn)嗎？”人物描寫手法講解教師詳細(xì)介紹《西游記》中常用的幾種人物描寫手法，如外貌描寫、心理描寫、行為描寫等。以孫悟空為例，分析作者如何通過外貌描寫來表現(xiàn)其猴王形象，如何通過心理描寫來展現(xiàn)其機(jī)智和勇敢。案例分析學(xué)生分組討論孫悟空在不同情節(jié)中的描寫，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的描寫技巧和效果。教師挑選學(xué)生發(fā)言，共同分析孫悟空在“大鬧天宮”和“三打白骨精”中的描寫變化。比較分析教師將《西游記》中的孫悟空與《紅樓夢》中的賈寶玉進(jìn)行比較，分析兩位人物的描寫手法和性格特點(diǎn)。學(xué)生分組討論，分享比較結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。評價(jià)環(huán)節(jié)學(xué)生對《西游記》中的人物描寫技巧進(jìn)行評價(jià)，包括其藝術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。教師根據(jù)學(xué)生的評價(jià)，進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫技巧的重要性。布置作業(yè)：閱讀《西游記》中的“女兒村”一節(jié)，分析豬八戒的形象塑造。教案教材分析《西游記》是一部富有豐富想象力和深刻哲理的古典文學(xué)名著，其人物描寫手法多樣，具有較高的文學(xué)價(jià)值。教材中的人物形象鮮明，性格特點(diǎn)突出，通過不同的人物描寫手法，使人物形象栩栩如生。教材中的情節(jié)跌宕起伏，人物描寫與故事情節(jié)緊密結(jié)合，為教學(xué)提供了豐富的素材。通過學(xué)習(xí)《西游記》中的人物描寫技巧，學(xué)生可以更好地理解古典文學(xué)作品的魅力，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫作練習(xí)步驟：教師首先介紹《西游記》中的一個(gè)人物，如唐僧、孫悟空、豬八戒或沙僧。學(xué)生選擇一個(gè)人物，并根據(jù)該人物的性格特點(diǎn)，創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事片段。學(xué)生在課堂上分享自己的作品，并解釋創(chuàng)作靈感和描寫手法。話術(shù)：教師：“我們將進(jìn)行一個(gè)有趣的寫作練習(xí)。請大家選擇《西游記》中的一個(gè)人物，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于他們的故事片段。記住，要充分發(fā)揮想象力，嘗試運(yùn)用我們在課堂上討論的人物描寫技巧。”學(xué)生：“老師，我選擇豬八戒，我要寫他如何在一次任務(wù)中展現(xiàn)出他的忠誠和智慧。”角色扮演步驟：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)《西游記》中的角色。每個(gè)小組成員分配角色，準(zhǔn)備與該角色相關(guān)的對話和動(dòng)作。教師指定一個(gè)情景，小組成員進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評價(jià)。話術(shù)：教師：“現(xiàn)在，我們來一場角色扮演。請大家按照自己選擇的角色，模擬一個(gè)情節(jié)。準(zhǔn)備好了嗎？我們開始吧！”學(xué)生：“（扮演孫悟空）師傅，我覺得這里有危險(xiǎn)，我們應(yīng)該小心點(diǎn)。”寫作指導(dǎo)步驟：教師選擇一個(gè)具體的《西游記》場景，如“孫悟空三打白骨精”。學(xué)生根據(jù)場景，以自己的視角寫作，描述該場景。教師對學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提供反饋。話術(shù)：教師：“請大家根據(jù)‘孫悟空三打白骨精’這個(gè)場景，嘗試從豬八戒的視角來寫一篇小故事。完成之后，我會(huì)給大家一些反饋。”學(xué)生：“（完成寫作后）老師，我覺得豬八戒在這場戰(zhàn)斗中很勇敢，但是他可能有些沖動(dòng)。”八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫技巧在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀、多思考，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。與學(xué)生分享《西游記》帶給自己的啟示，如勇氣、智慧和團(tuán)結(jié)協(xié)作。結(jié)語話術(shù)：教師：“通過今天的課程，我們深入探討了《西游記》中