幼兒園教師課程實施培訓心得體會（35篇）

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇1

多年的教學活動中，我們最喜歡的活動就是科學活動，但是最

不敢放手做的活動也是科學活動，因為總是苦于選材的適宜性，苦

于缺少專業知識與材料的支持，苦與課程內容深度的適宜性。其實

一路走來很多問題在孩子身上就可以得到答案。因為每一批孩子的

特點都不盡相同，他們的興趣點和需求也不盡一致，所以抓住幼兒

的興趣，滿足他們的需求就是最好的選材途徑。好奇心是認識事物

的原動力、內驅力。

有了好奇心，幼兒才會對事物現象感興趣，從而產生探究的熱

情、求知的欲望，激發創造精神。每個幼兒都有著與生俱來的好奇

心和探究欲望，“銀杏樹的樹葉為什么到了秋天就會落？”“大葉

黃楊為什么就不落葉呢？”“為什么蝸牛沒有了殼還能存活

呢？”……都是孩子們日常關注的問題，教師應追隨著孩子的興趣

點與關注點，支持孩子的探索活動，對孩子們的好奇心和探究欲望

教師要善于給予保持與培養。當然一切知識的傳授與學習都需要相

應的經驗積累做基礎，所以對于《幼兒園教育指導綱要》中所提到

的內容還要有序、有效的開展。幼兒園科學教育的內容涵蓋面大，

適宜的選材尤為重要。

首先，反映多方面的科學內容。包含了物理、天文、化學、生

物學、地球科學、人體科學等。因此，為了拓展幼兒的見識，讓幼

兒有機會接觸各個領域的知識，從小滲透科學意識，我們應善于挖

掘適合孩子學習探究的科學教育內容。如：物理學中的光、電、磁、

力、熱；天文學中的四季的秘密、星球的運動；化學中的化學反應;

生物學中的動植物生長與進化；地球科學的風云雷雨；人體科學的

探索人體的奧秘等。其次，要貼近幼兒實際生活經驗?！队變簣@教

育指導綱要》中反復強調了“周圍環境”、“身邊常見的”、“生

活中”這些字眼。由此說明，幼兒園科學教育內容的選擇應是貼近

幼兒生活的。要讓幼兒能夠學以致用，讓幼兒學到的東西運用到他

們的生活中，使他們在生活實踐中健康成長。科學教育活動來自于

生活，通過生活而最終為了生活?？茖W教育不僅是幼兒獲得有關經

驗，更重要的是幼兒在活動中養成的對科學的興趣、探究欲望、處

理信息的能力、與人交流合作的能力，要引導幼兒運用所學知識解

決日常生活中的實際問題。

再有，要做到相應的活動選擇適宜的教學方法。目前，幼兒園

開展的科學教育活動多以正規性科學活動為主，而正規性科學活動

又通常是集體的教學活動，集體教學活動就是要解決集體需要解決

的問題。因此，正規性科學活動的選材應該是適合集體學習與探究

的內容。當然，很多經驗的獲得都是要經過親自實驗、觀察得來，

那么個別觀察指導的內容也很重要，所以區域材料的準備，教師的

指導，環境中物質的豐富可以給幼兒提供最直接的探索、學習的機

會。

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇2

我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂

和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進行專業發

展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。我要感謝在座

的領導和同事們，是你們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力

量，是你們在平時班主任經驗交流中語重心長的囑托，讓我深深感

到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行班

主任工作研究的生命土壤，我衷心地感謝這一切！幼兒教師的職業是

瑣碎的、細小的，但我熱愛我的職業，在工作中，我對每一件事情

都認真負責?，F將這學期的工作總結如下

一.班級情況分析:開學初，幼兒升入大班，由于不同層次的要

求，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進行教育、培養、訓練;

再教育、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不同水平、不同

能力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時的自己不僅是老師

還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個好孩子，應該要團結友愛，

并且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、

健康的自理生活能力等等。

二.嚴格班級管理，抓緊“養成教育”：首先，從思想、行動上

認真落實“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，我力求從每件

小事做起，耐心細致，時刻將安全放在首位，從班里的常規抓起，

把教學環節之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有一定的判斷

能力。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素質，不斷

的完善自身修養，不斷吸取教學經驗。我時刻嚴格要求自己，努力

把理論知識轉化為實踐，并運用到教學活動中，在教學上我根據幼

兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方法。在實踐中我深深體會

到工作的意義與歡樂，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真

負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，

樂業，敬業，積極向上的精神狀態。有的家長說：“你每天和這些不

懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是

那么高興，如果換成是我，早煩了。“我的回答是：“我喜歡這些可

愛的孩子們，他們使我年輕了許多“。其次，要樹立愛心、細心、

耐心的原則，在學習上，生活上關心愛護幼兒，把他們的閃光點放

大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的

孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，

三、在教學工作上，本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、

算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作，在學期初我們就

為幼兒準備了：田字格本、數學練習本、拼音本，充分利用了餐前、

離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做

算術題等活動。開展了“學習星”評比活動，通過活動，幼兒說話

的語言表達更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高；幼兒

對做算術題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒

做了各種訓練。如：遵守時間的訓練：訓練幼兒在規定的時間內完成

規定的任務；獨立性的訓練：通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的

獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養幼兒自己的事

情自己做的習慣;規則意識的訓練：要求幼兒聽上課鈴聲準備上課，

聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。在日常生活中和課堂中，

也反復強調嚴格遵守行為規則，課堂規則。這些訓練都收到了很好

的效果，我相信這些孩子到了小學一定是最棒的孩子。

四、在家長工作方面，本學期我們更加注重了和家長的溝通，

及時會面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，如

發現幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與

家長進行更細致的交流，最終使問題得到很好的解決。同時我們發

動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如：“六一活

動”、“畢業典禮”等，家長對班級工作支持度高，能積極參與各

項活動，有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了

家園共育。

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇3

真的很感謝園內領導給我們一線教師那么好的難得的一次培訓

機會，讓我們有幸能聆聽到各個園所課題成果的展示，讓我們對幼

教有了更深的認識，更讓我覺得原來幼兒園可以那么生態化，原始

化，讓孩子們在一個猶如世外桃源的地方生活學習。

這次的培訓，我對省機關幼兒園的錢芳園長的課題《綠色印象》

最感興趣，也讓我感到很震撼，他們的幼兒園開展的生態園那么的

成功，孩子們在里面真的過得很快樂得到了很好的鍛煉！的確這種

田園生活是城市里的每一孩子都很喜歡的，而且幼兒園的投資也很

大，才能有這樣的環境出來。培訓回去之后，我也想在我們班搞這

樣的一個綠色生態，但是慢慢的想一想我們是鄉鎮農村的孩子那些

雞、鴨、魚、鵝、豬等動物我們的孩子都是司空見慣的，他們還能

像城市里的孩子那么感興趣嗎？到戶外田野松土、種菜、摘菜等勞

動在鄉村里幾乎是每個孩子都是體驗過的，如果在把它帶到幼兒園

里會是怎么樣呢？面對我們鄉鎮幼兒園的情況，面積小，孩子多，

要怎么開展？看到了他們園里的區域活動也讓我震撼！他們的一個

娃娃家都頂我們的半個教室了，種類繁多，硬件都到位了，而我們

還在不斷的籌備當中。

看到了別人的成果那么好，也很想去效仿，但是我們也要根據

自己所在的環境在來做，我們現在只有把自己的基礎打好了，才能

更好開展接下來的活動。通過這次培訓也讓我體會到鄉鎮也有鄉鎮

的優勢，有些東西不一定要拿到幼兒園才能開展的，只要我們合理

的利用變廢為寶，把平常的樹葉，樹枝，沙子，石頭等都放在區域

中我們的孩子會喜歡的。

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇4

自畢業以來，我從事教育事業已經有20_年了，經歷了太多的

酸甜苦辣，但是賦予我更多的是那種收獲的喜悅。它讓我深深地感

受到幼兒教育是根的事業，更體會到師爰對于孩子們來說是多么的

重要。

今年我帶的是小班，他們是那么的幼小，像剛出土的嫩苗，需

要我用似春雨般的愛去滋潤；孩子是那么的純真可愛，銅鈴般的笑聲,

稚嫩的臉蛋讓你不由得去愛他們。記得我們學校有一個特別出色的

孫紅梅老師在講座中說過：假如我是孩子，假如是我的孩子，這兩

句話深深地刻在我的心里。是啊！哪個母親不愛自己的孩子，哪個父

母不希望自己的孩子出類拔萃。已是兩個孩子母親的我，沒有理由

不愛自己班里的孩子。一個微笑，一個擁抱，讓可愛的孩子們時時

感受愛，認識愛。學會愛。因此，我認為幼兒的品德教育愛是永恒

的主題

用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對孩子充滿愛

的教育活動，都仿佛給孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到了色彩斑

斕的新世界，并且讓孩子感受到教師的博大胸懷，和崇高精神的境

界。我作為一名幼兒教師，我熱愛幼教這個崗位，我捧出一顆火熱

的心去熱愛孩子，熟悉他們，了解他們，關心他們，給他們真心實

意的交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會成功。

小班下學期，他們有了自己的好朋友，有一次戶外活動時，小

朋友跑來問我：呂老師，你有沒有好朋友呀？你的好朋友是誰呀？我

笑著回答道：我的好朋友是你們呀！忽然瑞澤大聲說道：老師是老師,

老師不是朋友，要是朋友她怎么不和我們一起玩跳房子呢？對呀！為

什么呢？孩子們開始議論起來，我一時不知道如何是好，這時彤彤跑

來拉我的手說道：老師，咱們一起去玩老狼老狼幾點了的游戲吧！說

完，不由分說的拉我到滑滑梯前，看著孩子期盼的眼光，我當起了

老狼，孩子們來當小羊?？吹胶⒆觽兏吲d的樣子，我感到很幸福，

因為我在他們心中，不再是那么遙不可及的老師，我變成了他們中

的一員，我是他們可以信賴的朋友、那次我和孩子們心走的更近了,

他們和我的感情更深了，于是我常常和他們以朋友的身份和他們交

流，引導他們正確的和朋友相處，在一次次的感情的交流中，萌發

他們的情感，認識朋友間的友愛。

同時也讓我感受到愛的力量是如此巨大。我用愛留下了一串串

堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了

互幫互助的好氣象，孩子們互相幫助，師生們談笑風生，讓我驚訝

的是，在讓他們感受愛時，他們也回贈給我最真誠的愛。記得那次

我感冒了，很嚴重。我嘶啞著嗓子給小朋友上課，那天恰巧我穿上

件新衣。剛走進教室，孩子們就圍了上來大呼小叫的說：老師好！我

剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個聲音大聲的說：不要吵了！老師

的嗓子啞了！頓時整個教室都安靜了下來，孩子們都在自己的座位上

安靜的看著我，當我先開嘴跟著我念兒歌時，又有小朋友提議老師

我們今天學習唱歌吧！我們能自己跟著電視機唱，那樣你的嗓子會好

的快些，媽媽說嗓子啞了要少說話！聽了孩子們懂事的話語，我感動

的流淚了。我愛那些可愛的孩子們，我要把自己無私的愛種在每一

個孩子們的心中。

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇5

一學期結束了，我對本班的工作做如下總結：我對本班的安全高

度重視，平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地

對他們進行安全教育.由于學生太小，我不但對他們進行安全知識教

育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學

生有不安全的行為，就及時進行教育。

一、防溺水安全教育

(1)強化安全教育。應將防溺水教育作為重要的安全教育內容，

并針對各種可能發生的情況，通過報紙、廣播站、宣傳欄、黑板報、

班會課等多種渠道，對學生進行防溺水安全教育，提高學生防溺水

的警惕性、自覺性和識別險情、緊急避險、遇險逃生的能力；加強對

家長的宣傳教育，及時配合政教處發放各種安全教育通知，提醒節

假日和放學時間學生溺水安全注意事項，使家長切實負起監護人的

責任。

(2)加強學生自我管理。教育學生去河里玩水、捉魚等，充分發

揮學生干部的作用，指導學生開展自我管理。

二、交通安全教直

教育學生遵守交通規則，不橫穿馬路，不在馬路上玩耍，放學

上學回家途中排好隊，要靠邊行，行人應走在人行道上，講解一些

交通安全知識，使學生更好的遵守交通法規。

三、食品衛生安全教育

教育學生養成良好的健康行為，平時多喝開水，不喝生水，不

吃變質的食物，把住“病從口入”關。要教育學生注意個人衛生，

經常用肥皂和流動水洗手，特別在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗

手。不要共用茶具、餐具，不要隨便去小攤店買一些不干凈的零食,

不要吃太多的冰激凌，應時刻注意飲食衛生。

四、校園安全

教育學生不做危險游戲，不在校園內追逐打鬧，不爬欄桿，不

帶管制刀具，不摸電線，不在屋檐下讀書等等。

一個學期結束了，在同學們和老師的努力下，全班無一例安全事

故發生.但是，安全工作是班務工作中的重中之重，需要我們做到天天

講，時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發生。

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇6

每個人對快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感

到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的

衣裳感到快樂，孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上，還

是從物質上，我認為只要能愉悅的，放松的，有好情緒的，回憶起

來是那么甜美的，就是快樂的。

作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會

讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子，體驗、感受孩

子們帶來的幸福與快樂吧。

此刻的孩子都是寶貝，是父母的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，是

老師的寶貝，身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他

們，同時也在教育他們。

在我帶班的過程中我也遇到了很多難題，最難的是跟家長的溝

通問題，我是一個很開朗的人但是對于只見過一面的，沒不怎樣溝

透過的家長我會不明白該跟他們說些什么。有一次，也是我剛開始

帶班沒多長時光我們班上的一個寶貝不愿意來上幼兒園，爸爸媽媽

兩個人一起來送寶貝，寶貝哭得很悲哀，家人看得很難過我站在旁

邊束手無策不明白要干些什么，這是院長正好進來，她看見寶寶后

立刻就開始哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞，

寶寶的情緒一下子就平穩了下來，看見家長臉上的表情也有了一些

變化。家長走后才發現自我身上有那么多的不足。

之后院長也跟我說明了一切，才意識到嚴厲不是對孩子的愛，

要把自我改變成像水一樣柔軟，這樣孩子就會慢慢的認可我，我也

在帶班的路上不斷的摸索不斷的學習。

同時也在院長的身上學習到了一些經驗，如果在遇到這樣的事

情我也明白該怎樣去處理。為做一名優秀的幼兒教師打下良好的基

礎。

生活在這樣一群孩子中間，我忍不住要親親這個，逗逗那個，

他們的一個親昵動作，一段天真的話語，一個奇特的想象，浸透著

他們的機靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永

駐，讓我們的眼睛不忖地一亮，讓我的心靈不時地得到愉悅，讓快

樂不時地圍繞在我身邊。

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇7

作為一名幼兒教師，教師是否具有對話意識和對話精神，是否

與兒童保持一種對話的關系狀態，都可以在教師與兒童的共同活動

中，在教師對兒童的態度中表現出來，在教師對兒童的不意和無意

的行為中表現出來。我們不得不承認，在兒童面前，教師是會處于

一種優勢地位，兒童處于弱勢地位。從對話的角度看，我往往會形

成不利于對話的局面，為什么會這樣呢?

一、穿新鞋走老路

在新《綱要》頒布以來，有些教師理解的不夠深度，停留在皮

毛上，如：我們一再強調要蹲下來看幼兒，實際上就是指尊重幼兒,

真誠的對待幼兒的精祠情感世界。而有些教師的做法是：從動作上

真的蹲下來了，但卻做著訓斥孩子的事，類似這樣，即使教師的高

度降的再低，幼兒也不會感到絲毫的平等，從而影響到教育的實施。

二、家長的言行，對幼兒是暗示

如今社會，獨生子女成了家中的掌上明珠，大多數父母忙于事

業，部分是老人帶，還有的是請保姆帶，這對幼兒的教育也有一定

影響，如我們經常聽到爺爺奶奶這樣說：你鬧，我就給你送幼兒園,

讓教師好好管管你。窄的會當著孩子的面說：教師，您的話就是圣

旨，您好好說說他，他就聽您的等等。孩子在這種語言的暗示作用

下，在心理上會產生一種對教師的恐懼心理，這也是不利于建立良

好師生關系的，從而影響到教育。

三、教師缺乏對話意識

過去，在教育活動中，教師把幼兒看作是知識的接受者，而幼

兒把教師看作是知識的傳授者，雖然其中存在著一定的人際交往，

但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關系因而失

去了教育意義。例如：在教育活動中，經常出現兒童跟隨教師提出

的是不是？;對不對？；好不好？等問題隨聲附和一一是！、對！、好這

樣一來，兒童的回答成了他們不假思索的齊聲合唱兒童成了教師的

應聲蟲，這說明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路；并通過

回答問題是、好、對來判斷他們是不在跟隨自已的思路，教育活動

成了告知性的活動，長此下去，兒童很可能形戌一種惰性或對教師

的依賴性，這種損害是任何現在知識都無法彌補的。

現在，多種形式、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存，

如今的教育活動是一種對話過程，它表現于教師與兒童在活動中的

對話關系，而師幼間的對話關系本身就是一種教育的體現。這就要

求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素質，把與

幼兒交往的一句一字都看成是教育。

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇8

—年3月，我在佳語幼兒園進行了為期半個月的實習，在這次

實習中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細

心和愛心，這正是我們學習和努力的方向。我在實習中增長了見識,

我才知道，做老師難，做幼兒教師更難；也知道了自己的不足。我

們要回到學校來充實知識，彌補缺口。

每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是

開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們,

教育他們，這個世界就是天才的世界。

跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。咱也當了一回張老

師呢！經過實習，我才發現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真

不容易，光靠現在學的知識是遠遠不夠的。

和孩子們在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就象一串串冰糖葫

蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取

孩子們的開心；我愿用我的實心，換取所有人的認同。

初為人師，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長,

都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業的神圣！

只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具

有愛心的專業。面對一個個天真的孩子，我們更應該用母親般的心

去呵護他們。短暫的實習，我更加堅定了自己的選擇。

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇9

三年的歷練足以改變一個人的言行，教師的三年以為這自我的

成長，不僅在自身的學習上，而且要在教育的基礎上得到“質”的

飛躍。三年前，帶著稚氣、學生氣、羞氣來到天幼，和這所新興幼

兒園共同成長。三年中，靠著認真學、辛勤干、扎實做，給自身不

斷學習的機會。如今，三年的時光已悄然結束，只是的沉淀，經驗

的積累，讓一個靦腆的我有了自己的自信，多了一份成熟，多了一

份責任。

一、改變自我，樹立自信

對自己我知道，和別人不同的是，曾經的我一上臺就會滿臉通

紅，緊張是我的第一表現。經過三年，在一次次地教學，一次次地

演講等，漸漸地我克服著自己的缺點，盡量放松自我，現在，雖然

偶爾也會臉紅，但我的經驗告訴我，我變得成熟了、自信了，不再

是以前那個動不動就害羞的小姑娘了。

二、堅持自我，保質保量

在教育教學上，曾經的我只知道書中的只是，“古人曰”“長

者說“，聽的是老師的課堂，看的是書籍的內容，對社會經驗一點

都不知道。如今，三年的時光中，使我意識到，現實的生活經驗才

是學習中的好老師。各式的聽課，讓我看到同仁的教學是怎樣的；一

次次的摹刻，讓我由第一節課到最后一節課有了新的想法；師徒結對、

送教下鄉等活動，讓我不斷地督促自己，提醒自己，給孩子帶去最

美好的記憶。常態課二，雖說不用像公開課那樣仔細專研，但始終,

對我來說是我成長的足跡，因此我盡量上好每一堂課，讓孩子感受

到我帶給他們的快樂。

三、提前完成，自我定位

我為自己定下這樣一個目標：我要做一個幼兒喜歡、家長信任、

同事認可的老師，三年后成為一個大家都認可的班主任。為著這一

目標，我堅持在自己id崗位上不斷努力前進，欣喜的是，工作一年

以后，這一目標提前實現了，現在，我已走過了兩年的班主任生涯,

此刻我也感受到了班主任的辛苦與欣慰。班級的管理，各活動的開

展，計劃與總結，家長工作燈，都是在考驗一個班主任的能力，既

然我已提前走上這里，我將繼續展現自己的能力，創造一個良好的

班級。

風雨三年，感受著兩屆幼兒帶來的歡聲笑語，感受著同事間彼

此的互助，更感受著目我點滴的成長，三年讓我積累了生活的經驗,

面對這屆快要畢業的孩子我感慨，我已不再是新教師，三年的歷程

結束了我的新星之路，接著我講重新尋找下一目標，為新三年再次

計劃與實施。相信不遠的未來，我的風帆將會樹得更加高，飄得更

加遠！

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇10

作為幼教教師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個

目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從那里開始了真正的

社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園

是一個全新而又陌生的環境。他們期望得到認可、贊賞、同情、關

心和愛護，期望得到教師的愛。在那里，我不妨先舉一個例子?？?/p>

康是小班里一個十分聰明能干的小家伙，自我吃飯，自我尿尿，就

是我們常常說的那種小大人型的，但不知怎樣的，最近一個星期己

經連續尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時間從來不

尿床。這可怪了，到底是怎樣一回事呢之后才明白，原先這個小家

伙是故意的，他只是不滿意教師對他的“不在意”，想用這種極端

的方式來引起教師的“在意”，他是想從教師那里得到關心和愛護。

這是一顆多么天真而善良的童心??！孩子的心靈是純潔的，同時也

是十分脆弱的，這就需要教師用自我一顆真誠、熱愛、賞識孩子的

心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的

內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，

也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教教師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀

莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現無所

不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、

信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就

會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心

不斷地轉換成日常保教活動的耐心，職責心。從有利于孩子心理和

生理健康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的提高，精

心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康歡樂地成長。

總之，作為小班教師必須從自我的點滴做起，謙虛謹慎，耐心

細致，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好,

讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可

愛、更健康。

人們普遍認為潰瘍病好發于中老年人，殊不知兒童期也易罹患

潰瘍玻此刻醫學科學研究提示，潰瘍病可發生于小兒各個時期，甚

至胎兒也能夠發生慢性消化性潰瘍。

兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍，其主要癥狀為常

常自感腹部疼痛，呈間歇性反復發作，有時為上腹部或局部限于臍

部周圍疼痛，有時疼痛還與進食有關。胃、十二指腸潰瘍又分為急

性和慢性。急性潰瘍大都發生于新生兒和嬰兒，多由植物神經系統

功能尚未健全所致，主要表現有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、曖

氣、便秘，嚴重時并發穿孔而危及生命，常常伴發營養不良、敗血

癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見于年長兒，主要與

其精神因素相關，比如情緒激動、精神刺激、季節氣溫（異常是寒

冷）、飲食不節和家族史等均可誘發。學齡期兒童潰瘍病往往以十

二指腸潰瘍為多見，大都系因飲食無節制、暴飲暴食導致消化不良

引起胃粘膜刺激所致，同時與進餐方式、喂養不當（如幼時填鴨式

硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進餐時訓斥、謾罵、啼哭中等

等）。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛

心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他

就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩

子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛

心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛

的海洋里不斷茁壯成長。

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇11

“老師，你看這張圖片上的教具真漂亮?！薄澳阒朗怯檬裁?/p>

做的嗎？”“不知道。”“告訴你吧，是用廢閂的紙箱做

的?！薄安豢赡馨?，好有才啊，我們怎么想不到呢？"這是我們老

師的對話，在上周的每天中午，我們利用我們中午休息的時間，由

參加國培培訓回來的潘老師給我們培訓，我們這次培訓理論結合，

主要是以戶外游戲和3到6歲幼兒發展的特點為基礎，這次的培訓

真的讓我大開眼界，讓我受益匪淺啊。

戶外游戲提倡的理念是，以幼兒發展為本，以促進幼兒身心健

康為核心，面向全體、關注個別差異、促進每一個幼兒富有個性化

的發展。尊重幼兒享有體育活動的權利。為此，老師不僅要尊重幼

兒有自己參與體育活動的權力，反對成人化活動方式、方法和要求,

提倡為幼兒提供適合他們的學習、活動的方式方法，吸引、鼓勵幼

兒參與活動，是幼兒真正成為活動的主人。3歲到6歲是促進幼兒

身心健康發展的關鍵期，科學的運動隊他們終身的身心健康都會帶

來“事半功倍”的作用。在我聽課的同時我就在想，我們班的幼兒

適合哪種體育活動呢，既然我們學習了，就不能白學，我們要把它

用到我們的實踐中去。我們要超越他們，超越自己。

通過本次培訓，我意識到在美術活動中，尊重幼兒個性的重要

性。教師應具有敏銳的眼光和洞察力，正確地引導幼兒去感受美、

創造美。及時鼓勵幼兒的奇思妙想、好奇心、善于發現每一個幼兒

的興趣傾向及思維的閃光點，讓每一個幼兒在原有的水平上都得到

有效的提高。教師的及時鼓勵應貫穿整個活動的始終，如討論作畫

的方法是需要及時肯定與表揚有新思路、新方法的幼兒，在講評過

程中引導同伴相互探討，發現別人有利于自己的長處。

在培訓中，我還認識到創新、廣泛搜集資料的重要性。教師只

有具有創新意思，才能輔導出好的創新作品；要生動、形象、細致

地引導兒童畫，教師必須廣泛搜集有關資料。

通過此次培訓，使我重新認識了自己，發現自身存在的不足之

處。在以后的教學生涯中，我將取長補短。爭做一名優秀的幼兒教

師，紿今后的教學道路上添上燦爛絢麗的一筆。

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇12

常常有一些孩子喜歡追隨在老師的身后，問長問短，這些大多

是一些性格外向的孩子，他們樂于交往，也善于交往，也愿意主動

與人接近。當然，也窄那么一些孩子，總是喜歡在遠處張望，這些

大都是那些性格內向，不善言語、羞于與人親近的孩子。

其實，通過每天出去活動時的排隊就可以看出來。因為，每天

下去晨間鍛煉或者是中午出去散步時，老師都會要求小朋友排好隊

再下去，而且這時候的排隊是沒有隊形要求的，小朋友們可以任意

排到隊伍當中去。那些熱情的、大膽的孩子常常很快的跑到老師的

身后或者爭著來拉住老師的手，也經常會出現幾個孩子為排在第一

個而爭吵的情況。而那些不善于表達、內向的孩子即使她也想和老

師在一起，她也不敢這么做，她們只會遠遠的，默默地看著其他小

朋友爭相跑到老師身后。尤其是像王瑩這樣新來的、內向沉默的小

朋友，每次排隊她都看著多多、伊伊這樣的小朋友為誰排在第一個

而爭吵，她就默默地排到隊伍的中間，沉默不語地看著其他小朋友

和老師。我想，她應該能注意到，我每次睜大眼睛看著他，每天早

上主動熱情地與她打招呼，可她現在除了能默默地和我說再見意外,

沒有感受到她對其他人的大膽交往。

有一天下樓去游戲的時候，和往常一樣，多多、茜蕾、伊伊這

些小朋友又很快地跑到我的面前，老師，我是排第一個的。多多著

急的說。老師，我想排在你后面。伊伊也大聲地說。今天，我請王

瑩排到老師后面，好不好。多多，你到中間當隊代，伊伊，你去隊

伍最后當隊長，幫老師看著前面的小朋友吧!王瑩很快地走到了隊伍

的最前面，我主動拉著她的手出發了。

到了樓下操場上，我們要做切西瓜的游戲。又到了拉成圓圈一

起做游戲的時候了，許多小朋友又開始擠在老師身邊，多多第一個

及在我身邊，王瑩每次都不是擠在我的身邊，而是在距離我幾個小

朋友的位置，我笑著看看她，她也默默地看著我?？墒菙D在老師身

邊的話可以拉著老師的手做游戲，許多小朋友都是很愿意這樣做的。

在這次戶外游戲中，王瑩就這么一直默默地看著我，我每次也都是

對她笑一笑，這時候，她也出現了一點害羞。

第二天早上下樓去晨間鍛煉，我有主動把王瑩叫到了我面前，

依然排在第一個的位置。到了場地上，我先帶領孩子們繞操場小跑

了兩圈，小朋友們就一個個自己鍛煉去了。中午吃完飯，看著時間

還早，我準備帶孩子們在幼兒園里散個步。又到下樓排隊的時候了，

孩子們又開始從各個方向往老師這邊走了，忽然，我看到了穿著紅

色衣服的王瑩，她這次居然主動站到老師面前來了，我分明看到她

嘴角有一絲笑容，依然有些不好意思。我的心中陡然有些興奮，我

的努力終于看到了一線成功。

現在我也會經常有意無意地在小朋友們面前間接地或直接的表

揚她，就一直這么耐心地等待著她的主動。

也許這只是一個小小的突破，通過支持以恒的努力，我相信以

后她會慢慢走進老師，再慢慢走近小朋友中間去。

學會耐心、細心地守望，時間會悄然給予我們最甜美的微笑。

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇13

教師應該以德為本，身正為范。教學質量的提高，有時很很大

程度上取決于我們影響力的大小。身教重于言教，教師職業的示范

性很重要，要時時刻刻注意自己的言行去影響學生教育學生。

作為教師的‘我們，面對的是一群活潑天真的孩子，我們對待孩

子時要懷著一顆真誠炙熱的愛心，把學生當自己的孩子一樣去關心、

呵護。熱愛學生時教師的天職和美德。教育犯錯誤的學生一定要和

風細雨，多一點耐心多一點細心多一點責任心多一點愛心。教師對

學生的愛從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣

關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛，這種圣潔的愛時教師培育桃李的

感情基礎，學生一旦體會到就會親其師信其道。

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇14

我是個剛剛踏上幼兒園培訓工作崗位的老師，但我深深地熟識

到對幼兒布滿愛是做好老師工作的關鍵。記得有位老老師說過：

“沒有愛就沒有培訓I?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就

愛誰。只有愛孩子的人，他才可以培訓孩子?！笨梢?，愛是通往培

訓成功的橋梁，也是一條基本準則。

一、純真的愛心是“施愛”的基礎

有人說：“一切最好的培訓方法，一切最好的培訓藝術，都產

生于培訓對幼兒無比喜歡的酷熱心靈中?！币虼俗鳛橐幻蠋煟?/p>

先應當做到愛孩子。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十

足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，觀賞他們的可愛之處，愛惜

他們貴重的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松歡快地學習、生活。

即使他們違背了紀律，嚴峻批判時，我也動之以情，曉之以理，更

要讓他明白：老師是關懷你、疼惜你的，是為你著想才如此嚴格要

求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或卑視心情，

而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，

“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛”的前提

老師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利于傳導，老

師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，

達到思想感情上的聯系和信任，老師真摯的情感在幼兒的心情上就

會產生共鳴。打開幼兒的心扉，引導他們走上一條布滿自信，布滿

歡快的人生大道，這比什么都重要。

三、敬重幼兒是“施愛”的關鍵

優秀的老師給幼兒以長輩式的關懷和疼惜，從不以家長式的態

度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持敬重的態度。

即：敬重幼兒的人格，敬重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴峻

的責怪和不適當的批判都會招來失敗，甚至導致師生的對立。由于

他們的自尊心強，對他們的最好的培訓方法是：避開嚴峻的直接批

判，盡量和風細雨，勸說培訓。

四、了解幼兒是“施愛”的途徑

老師對幼兒的狀汽要深化了解，對幼兒的'心理變化要細致洞察,

只有這樣，老師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點子”上，這種

接觸點就好像是“心竅”，是個突破口，它往往是老師傳授愛的門

路。

老師仔細去多方面地了解自己的幼兒，然后適時地進行鼓舞，

這可能轉變幼兒的一生，到底，一個人人品好，誠懇，最貴重。

五、面對大多數，是“施愛”的良法

老師生活在幼兒中間，深知幼兒必要老師的關懷與疼惜。而喜

歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。

但老師只有一個，時間和精力都有限，這就必需調動集體的力氣，

通過集體的關懷使幼兒感到暖和，相互影響、幫忙、擴大和深化師

愛的作用。

老師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個

幼兒。老師要擅長把握自己的情感，不能對優秀幼兒偏愛，對后進

生另眼相待。老師對優秀生要嚴格要求，對后進生要賜予更多的關

懷。

“投之以桃，報之以李”。信任幼兒、理解幼兒、敬重幼兒，

微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的

工作也肯定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動老師自身內

部力氣和才智的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創設

優化的培訓環境和心理環境的珍寶。對幼兒喜歡、理解、敬重、關

注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將老師的愛通向幼兒

的心靈。

最終，讓我用魏書生老師的一段話作為總結吧：世界或許很小

很小，心的領域卻很大很大。老師是在寬敞的心靈世界中播種耕耘

的事業，這一職業應當是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣

的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無

愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年

華。

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇15

1、主題墻墻面布置

班級墻面布置各班教師需大膽創新，能根據本班幼兒年齡特點,

結合班級開展的主題活動，并隨著季節的變化，創設與教育相吻合

的環境，認識到幼兒園環境的教育性不僅僅蘊含于環境之中，而且

蘊含于環境創設的過程中。

2、戶外環境

戶外的環境也是整個幼兒園的臉面，優美德戶外環境讓每個入

園的幼兒情緒格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房

子，讓幼兒每一天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園，每個幼兒都

喜歡做游戲，可以設計一些幼兒做游戲的圖案，為了讓幼兒更好的

認識數字，可以把幼兒做早操的小紅點改成了數字。

3、廊道門窗

根據我園的特殊狀況，陽臺多應采用不易褪色的材料布置，可

用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看

到我們的教學狀況，幼兒也明白愛護自己和別人的勞動成果，體會

到成就感。

4、積沙成塔

為了更好的讓幼兒參與到這個環節中，老師可以使用幼兒喜歡

的搞笑圖案。

5、區域創設

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，

需要引導幼兒與環境相互作用，將收集材料和創設環境的過程作為

幼兒的學習過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動

下變成了自己喜愛的玩具，使幼兒明白廢物利用，保護環境的道理,

也能開辟（圖書角）（益智區，棋類，撲克，算數等等）（巧巧手）（農貿

市場）（音樂角），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺。

6、家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯系的園地，是聯系幼兒與家

庭的一座橋梁。透過家長園地讓家長了解孩子每一天在幼兒園的活

動安排，明白一些簡里的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現。

開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄透過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育、

衛生保健知識。本學期開辟四期專欄，并根據每期的專題，選取相

應的資料，增強宣傳力度，到達家園共育的效果。

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇16

不管是上班的時候，還是休息的時候，我發現3-6歲的孩子自

我保護能力很弱，在很多時候不能有效的保護自己，有些危險防不

勝防，需要老師，家長每時每刻的耳提面命，不停的進行安全教育,

并進行保護。安全教育可以說是怎么樣細致，怎樣重視都不為過。

在幼兒園里，教師肩負著教育孩子的重任，同時我們謹記，安全第

一的教育宗旨，在安全第一的大前提下，進行各種教育活動。

在安全教育活動日，我以圖畫故事的形式，把安全溶于故事中,

并加入一些短小的朗朗上口的方便記憶的兒歌，效果還不錯。

如，我班門口有一個通往二樓的樓梯，而且樓梯位于墻角，緊

挨著小花園，春天，樓梯下面的花園里小草小花特別漂亮，孩子們

很喜歡到那兒玩，撿一片樹葉，拿幾根小樹枝，開始做飯的游戲；用

小木棍在土里畫來畫去；幾個好朋友在角落里扎堆聊天，總之對孩子

們來說，這是一個隱秘的小樂園。但是這個小樂園里存有安全隱患,

因為在樓梯下，興奮了容易碰頭;小花小草多，有一些隱藏在土里草

里的小蟲子；存在安全隱患。

為此我設計了一節活動課，把樓梯下的小樂園拍出來，把小朋

友在里面玩的場景，隱藏在故事中，把需要注意的安全問題用情景

表現出來，孩子們看到小長頸鹿碰頭了，知道了要注意樓梯沿，可

以彎腰過去，播放孩子自己在下面玩的不碰頭的鏡頭；看到小長頸鹿

被蜜蜂叮了，知道應遠離飛蟲，還應注意其他的蟲子，播放，孩子

遠離小蟲，安全的鏡頭，最后我們又編了一首兒歌，“樓梯下面危

險多，小心碰頭傷自己。細菌昆蟲到處有，到此游玩需小心”。孩

子們再在這兒玩時，都會不自覺的說出兒歌，而且孩子們還小心的

避開危險，玩的很安全，很開心。

布時我也會想，這個地方會碰頭，我直接禁止孩子們去，不就

更安全了，但是我發現，孩子的好奇心很強，他們會悄悄的去，去

探索，去嘗試，于其讓孩子遠離危險，不如讓孩子自己去發現危險,

解決危險，事實證明，孩子們會自己避開危險。在配合以教育活動,

孩子們都學會了這種保護自己的方法。

幼兒園孩子年齡較小，對圖片的理解相對于語言來說更形象直

接一些，為此，在需要提示的地方，我都用直觀的圖片展示給幼兒,

如

孩子皮膚比較嬌嫩，在喝水吃飯的時候，容易出現出現燙傷，

我們除了提前安全的把水和飯涼到適宜的溫度之外，孩子喝水的杯

子前面，用圖片畫出了具體清晰的安全拿杯子的方法，及拿杯子行

走的圖片和正確的喝水圖片，吃飯亦同。在洗手池墻上醒目的地方,

貼上，洗手的正確方法，謹防孩子不會洗手，小便處張貼小便的正

確姿勢等等，方便幼兒直接形象的獲取一些生活中必須的技能知識,

方便孩子更安全的生活。

安全無小事，事事需謹慎，在工作生活中，我們應做到“放手

不放眼，放眼不放心。”我相信只有把安全時時放在心里，刻刻謹

記安全的重要性，我們才能更好的發現安全隱患，面對安全隱患，

解決安全隱患，讓我們離安全更近一些。

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇17

今天下午，有幸與幾位同事前往曲江池小學，聆聽了渭南市臨

渭區教研室主任楊曉蓉老師的講座《幼兒園教師專業素養》，看到

了楊老師深沉的教育情懷，廣闊的教育視野，多元的教育實踐，深

刻的教育思索，讓我們看到了一個真正的語文教師應該是用心學習、

研究實踐、不斷反思、善于積累、敢于突破的人。如果身為語文教

師都不了解學科的核心素養，那么培養的學生必定是“跑偏”的，

如果教師自己都不追求專業的發展和提升，那么只能做隨時落伍的

教書匠。學后必有反思，思考才能進步！

說起來，我當語文老師也快十八年了，回顧自己的成長經歷，

有近十年的時間都是“散養”狀態，學著前輩的樣，看著參考的書,

教著自己的課，似乎感到輕松愉悅?，F在回想起來，那份愉悅是一

種無知，不知語文為何物，不知語文教學應該如何去做，因此才會

出現“課堂樂呵呵，課后唯呵呵”，那不是語文課應有的滋味和效

果。后來，隨著年齡的增長，也和很多專家、導師有了接觸，慢慢

才知道應該去學習專業的認知，要“知其然，知其所以然“；慢慢

地領會語文課的。理念和特點，慢慢學習語文課的實踐策略，慢慢

感受語文課堂的樂趣，慢慢提升了自己的語文能力和執教能力，也

慢慢覺得自己像一個真正的語文教師了。

后來，更多地去聽課、評課，才越來越多地發現，有很多老師

上的不是語文課，或者把語文課上得單調、膚淺、無趣、低效，自

己也在其中。仔細一想，也許比我年輕的'教師和以前的我一樣，還

沒有明白語文課是干什么就已經走上工作崗位開始實踐了，有的時

候憑的是自我感覺，宿的時候也有點自作聰明，用看似趣味十足的

方式讓整個課堂充滿歡聲笑語，卻沒有多少真正的語文價值。有的

老師還沒有讀幾遍教材內容就巳經走進教室，這則范例是用來練習

掌握什么語文方法、提升什么語文能力尚且還很模糊，就已經在課

堂上激昂文字、指點江山了，滿滿的激情帶來的是更多的茫然。有

的老師獨具慧眼，發現了范例中的教學點，可是籠籠統統不知取舍,

兜兜轉轉不明要點，輕輕松松走馬觀花，最終被文字糾纏、負累，

而學生徒勞無功、學無所成，語文課就變得勞累而無趣。這樣的老

師太多，這樣的時光太久，就出現了語文“教了和沒教一個樣”。

那是因為我們還一直沉浸在自己的“流程圖”里，只顧著自己按部

就班，完全沒有關注到學生需要什么、可以如何獲得、能有哪些提

升，也就是忽略了學生的興趣、能力和需要。如果我們看不清語文、

讀不懂教材、摸不透學生，還如何實現有趣、有效的語文教學？

突然想起，我們學校新來的幾位年輕教師，他們的內心該有多

么惶惑？我們應該如何幫助他們盡快成長為真正的語文教師？廣泛

的閱讀是專業底蘊，課標的解讀是理念引領，教材的解析是語文觸

覺，生情的了解是執教前提，優化的設計是科學實踐，生成的應對

是智慧駕馭，及時的反思是經驗總結..........我們需要學習和

提升的太多太多了，但是作為一名真正的語文教師，不就是走這樣

的必由之路嗎？幼兒園語文教學的探索，我們一直在路上。

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇18

先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。

給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養幼兒成為

一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。從

生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。要正確弓I導幼兒課堂上的坐

姿、培養良好的課堂常規；不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學

會尊重他人，安靜地傾聽他人的發言，養成不隨便打亂別人的講話。

每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育

活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理

設計好每日的戶外體育活動內容和運動量知道清潔衛生的重要性，

加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能

主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣

物。

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇19

身為—幼兒園的教師，我有幸參加了這次的培訓活動，本次活

動讓我們近距離的領略了教學能手上課的風采，更深層次的了解并

學習。雖然只有短短的兩個小時，但收獲頗豐，現把自己的學習感

受與大家分享一下。

一、語言活動與表達

語言能力是在運用的過程中逐漸發展起來的。發展幼兒語言的

關鍵是創造一個能使他們先說、敢說、喜歡說并得到積極應答的環

境。

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不

斷更新。從早以前簡單得不能再簡單的語言活動，發展為現在更適

合幼兒接受的、由七人類型組成的語言表達——故事、兒歌、談話、

聽說游戲、文字故事、早期閱讀。

二、數學活動

數學是思維的體操，幼兒數學學習，必須在直面問題解決問題

當中去學，必須在事件當中學，這個事件，既可以是真實的事件，

也可以是虛擬的事件（比如故事、情景等）。在此基礎上，再輔佐

有趣的操作、豐富的游戲和練習，這樣，孩子的數學學習，才可以

擺脫為了學數學而學數學尷尬的局面，才可以使數學學習變得很有

意義；另外，孩子在操作、游戲及練習當中去學數學，孩子才可以

完成“感知、表象、概念”這樣一個認知過程。

三、音樂教育活動

音樂是快樂的催化劑，讓幼兒通過音樂活動能夠感到快樂，是

我們最終的目的。所以我們可以選擇多種活動方式，豐富活動內容。

讓幼兒在多種多樣的方式中激發興趣、快樂學習、便于記憶。

四、科學領域

科學領域一般是一些自然知識，實驗為主要活動形式，需要幼

兒親身操作，并在體驗、發現中主動學習。

五、社會活動

幼兒社會領域的學習與發展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定

健全人格基礎的過程，主要包括人際交往與社會適應。幼兒階段是

社會性發展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身

心健康發展以及知識、能力和智慧作用的發揮具有重要影響。幼兒

在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在

學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力。

家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫曖關愛的家庭

和集體生活氛圍，建立良好的親子關系和師生關系，讓幼兒在積極

健康的人際關系中建立安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好

的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則，建立基本的認同感和歸

屬感。

幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習發展起

來的，成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。

雖然培訓已結束。但我們卻意猶未盡，期望今后有更多這樣的

學習機會，引領我們更好、更快的發展！

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇20

教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新

一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程

中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給幼兒，又要用自己的高

尚人格影響幼兒、感化幼兒，使幼兒的身心健康地成長發展。因而

教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師

要安貧樂教，甘于奉獻。

我感覺要成為師德高尚的老師，有以下心得體會：

一、教師要經常自?。?/p>

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不

僅要對幼兒負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教

學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養

成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡

職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進W的表現。一個人，

貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道

自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，

時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然,

只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對待幼兒的意見：

師幼之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師

幼關系，教師與幼兒之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理

得好，會教學相長，形成一種師徒般的師幼關系，但處理不好，會

產生對立情緒，造成教師不愿教，幼兒不愿學的局面。老師應去研

究幼兒的心理，研究人的個性，因為每個幼兒都有不同的個性，然

后根據不同個性的幼兒去因材施教，去處理一些問題，才能收到良

好的效果，老師要多了解幼兒的要求，不管是在思想工作還是教與

學工作中，只要多了解幼兒的要求，我們的辦法才會更多，處理問

題會更慎重，師幼間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工

作就會比較順利。

三、必須樹立平等對待觀：

我覺得每個幼兒都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發

掘出來。每一位幼兒都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服

務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，努力做到一碗水端

平，讓所有幼兒同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個

幼兒的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到,

促使其全面發展。

四、建立良好的師幼關系，促進幼兒的智力，潛能開發。

作為教師深感責任重大，對幼兒嚴格要求固然是必要的，但不

能認為師幼間就是一和教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等

的師幼關系會阻礙師幼間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之

則會壓抑幼兒的潛能，不利創新人才的培養。我時常會注意到了幼

兒的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不

同之處我們探討，這樣可激發幼兒的一些有見解的想法和看法。同

時對我們教師的思維也有啟發意義?？梢哉f教學應以“人”為本，

鼓勵幼兒積極思考、創新。

“一日為師，終身為父”是幼兒對老師的尊敬之言。好的師德

師風的一個具體表現，就是師幼之間保持一種人格上的平等。相互

學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護幼兒，對幼兒負

責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉幼兒、指

使幼兒甚至利用幼兒。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾

有德于人，爾不可不忘也”。通過學習，我深知作為人類靈魂的工

程師，必須具有高尚的道德品質，對幼兒要有慈母般的愛心，且不

斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會

發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇21

20_年12月我有幸參加了黑龍江省農村幼兒園骨干教師基層培

訓，在這為期15天的培訓中，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，

她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們

強烈的感染與深深的理論引導。并在黑龍江省教育學院老師的引領

下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍天幼兒園進行了名園名師一

日觀摩與體驗的活動。此次培訓感受頗深，隨筆記下與大家共勉。

小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，

創造生命的輝煌。對孩子來說，筑快樂童年、做陽光兒童是心靈所

需要的快樂生活。遼寧省基礎教育教研培訓中心學前部的線亞威老

師針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好

的感受到幼兒園是基砧教育的重要組成部分。歸觀念下的小學化問

題嚴重違背了幼兒成長的規律，空間的局限性，課程的單一性，一

塊黑板一個老師的大先額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩

子的身上，從而對幼兒的身心發展都造成了嚴重的危害。新理念下

的幼兒園應以培養幼兒的養成教育、團結協作、智力發展、學習習

慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。舊觀念下我們把知識看作是

靜態的、結論性的，而新觀念下的知識要看作是動態的、過程性的,

不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發展、認真觀察,

引導孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合

作性的學習，并使正式課程與非正式課程有機結合。如：參觀、訪

問、調查、統計、實驗、操作、種植、飼養、觀察、記錄、收集、

制作、品嘗、勞動、采訪。

展示會、分享會、聯歡會、生日會、聚餐會、辯論會、郊游、

親子活動、生活實踐、畢業式等各種形式的活動中使幼兒得到良好

學習和鍛煉的機會。同時老師的角色也是多變的，分別扮演著研究

者、材料的提供者、環境的創造者、活動的引導者、觀察者、記錄

者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在玩中學做好鋪墊。

才能更好的激發幼兒的創造性思維。

人與環境追求的是一種和諧，大地萬物和諧而快樂的共同成長,

展現的是人對自然萬物的一種敬畏、一種順應、一種感恩、一種默

契，這是一種境界，更是一種教育理想，魯迅說過，游戲是兒童的

天性；玩具是兒童的天使。在學前教育研培部黃蕙蘭教授的精彩講解

下，使我更多的了解到幼兒園的環境以及區域活動對幼兒產生的重

要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一

個寬松的環境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，

在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。在《幼兒園工作

規程》第二十一條中指出幼兒園必須以游戲為基本活動，寓教于各

項活動之中。第二十五條指出游戲是對幼兒全面發展教育的重要形

式。應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據幼

兒的實際經驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導，保持愉快的情

緒，促進幼兒能力和個體的全面發展。并針對農村幼兒園環境創設

主要存在的問題及解決策略進行了詳細的探討;例如充分開發利用農

村蘊含的幼兒教育資源、廢物的利用來創設豐富的物質環境以克服

幼兒園缺乏玩具，操作材料的現象；讓孩子在適宜的環境中得到自然

的發展。蘇霍姆林斯說：一所好的學校連墻壁也能說話。足夠看出

幼兒園的環境創設所具有的重要含義。

把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季兜回,

還是生活的點滴，都有孩子們的感動、驚喜、鐘情和迷戀&&于是，

大手拉小手，開始了快樂而美麗的發現之旅，探索之旅，體驗之旅

幼兒教師的專業發展，是幼兒教師在其專業生涯中，習得幼兒教育

教學的專門知識與技能，內化幼教專業規范，形成幼教專業精神、

表現專業自主性并實現專業責任的歷程。教師要跟隨孩子的目光，

并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關第一幼兒園徐憶

梅主任在教育實踐中窄效促進幼兒教師的專業化發展展開了詳細的

研討。從教師的職業發展到教師的專業，經歷了半個世紀的漫長里

程，一名合格的專業幼兒教師不僅要具備專業的科學知識、幼兒身

心發展的知識、教與學的知識、幼兒發展評價的知識；教育實踐知識、

教學實踐知識、教科研實踐知識。還要具備專業的技能，即解讀幼

兒的能力。它包括觀察、傾聽、了解、溝通、回應幼兒等能力。只

有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互

動，互懂。馬拉古奇說：站在旁邊等一會兒，留出空間仔細的觀察

幼兒，這樣你的教學就會有所不同。一名專業的幼兒教師應該做到:

讓孩子傾訴----坐下來聽；和孩子平視蹲下來看；與孩子商量

-相互尊重；讓孩子決定一一學會選擇；站在孩角度一一換位思考；放

手孩子認識社會；向孩子道歉---說聲對不起；向孩子學習

能者為師。這樣和孩子手拉著手共同去體驗生命之旅吧。

特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思

與教研活動的意義和任務，讓我認識到：1、積極開展教育反思與教

研活動布利于教育質量，2、師資的業務水平直接影響著幼兒園的教

育質量3、可以激發教師的敬業精神。任務：1、組織教師的業務學

習，2、組織交流活動，3、集體備課，4、研究教育實踐中遇到的熱

點、難點問題，5、創造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略

中存在的問題等。

幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發展的契機，幼兒園與

家長的共同目標就是能夠為幼兒創造一個良好的成長環境。老師和

家長的互動、溝通；家長和孩子的親子活動、老師如何回答家長的疑

難問題等；都成為了幼兒園能否長期穩步發展的關鍵性問題。這里使

我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應該了解和掌握這一年齡階段

幼兒的身心發展特點；也認識到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的

教育工作、具備較強的專業技能外，更應該具備與其他教師及家長

的合作、協調、溝通能力。

尚志幼兒園實地觀摩一日活動與體驗。尚志幼兒園簡介：1952

年建園，以民族英雄趙尚志的名字命名，公辦整日制幼兒園，省級

示范性幼兒園，全國貫徹《綱要》15所試點園之一，一個突出教育

研究為特點的幼兒園，三個教學園區1300多名幼兒，180名教職工。

尚志幼兒園整體布局很緊湊，每一個空間的利用非常得當，既沒有

擁擠又讓小朋友的作品得到了充分的展示。以前我比較注重于對有

關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究理論的學習，常常忽略

了對幼兒生活常規的關注。這次第一次完整地觀察了幼兒的一日生

活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能

力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼

兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的

突發事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。尚志幼兒園以

他獨有的經營理念針對不同年齡段的幼兒進行不同的生活教育規劃,

以幼兒為主體為主導，觀摩過程中隨處可見幼兒用日常生活中的廢

舊物品制作的手工玩具，這樣不但養成幼兒勤儉節約的好習慣還有

效的促進幼兒智力的發展，鍛煉了團結合作的能力。通過實地觀摩

對我日后的幼兒園工作有了極大的幫助。

幼兒園教師課程實施培訓心得體會篇22

時間過得飛快，大班上學期的教學工作在我們六名教師的共同

努下，已經畫上了一個圓滿的句號，孩子園大班年段上學期工作總

結。本組教師大部分都是年輕人，教學經驗相對不足，另外，周佳

玲、張春霞老師又在家休養了較長時間，才到園上班。針對實際情

況，為提高教學業務水平，經常組織組內教師共同探討，尋求好的

教學方法，開展實踐課、活動等，取長補短，共同提高。本期我們

大班年級組開展的工作包括常規教研和專題教研兩個方面，現就這

兩方面工作做一個總結：

一、常規教研：

在開學初，我們年級組的6位教師大家共同分析了各班教師和

孩子的實際情況，并根據各自的情況從而制定了符合我們本年級組

開展的工作計劃，措施。在工作中我們本著積極認真、互相學習、

探索的態度開展工作。

1、每位教師都積極認真的參加教研組的例會和各種觀摩學習課,

并且在教研會上鼓勵每位教師設身處地為別的班級的工作提出寶貴

的意見和建議，使我們的工作真正落到了實處。在教研會上，有的

教師把自己在教育教學中遇到的難題講出來，我們大家共同來幫他

想辦法、出注意。如大一班洗手常規的培養，由于盥洗室離教室較

遠，不便于教師指導孩子洗手、擦手及取放杯子，教師看得到這部

分孩子又看不到另外的孩子，不利于孩子良好習慣的形成。當大一

班的教師提出問題時，其余的教師均積極的為她們出謀劃策，幫她

們想辦法，最后終于找到解決問題的方法，即每周選兩名孩子當班

長，協助老師提醒洗手的孩子，而老師則指導擦手、放杯子的孩子,

保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了孩子分散，老師指

導不過來容易出現安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班孩子洗

手的常規有了較大進步。又如，大二班老師提出困惑，不知把圖書

角設在哪恰當。我們通過觀察場地，討論哪個地方更合適，最后幫

助他們找到了滿意的地方。而學前班的教師則是初次執教新的教材,

我們便通過例會等形式提出讓家長滿意而孩子又能接受的教學內容

給予意見和建議，為他們的幼小銜接打好堅實的基礎。

2、進行了各班一日生活常規和新教師教學活動看評的觀摩看評,

推動并促進班級間、老師的相互學習，借鑒。本期我們共組織了四

次觀摩活動：包括早操，新教師教學活動，盥洗活動，游戲的觀摩。

通過觀摩活動，互相之間取長補短，并制定出最適合本班特點的方

案，進行實施，孩子園大班工作總結《孩子園大班年段上學期工作

總結》。