幼兒發展與健康管理專業學生專業技能考核題庫

為全面貫徹教育部提出的職業教育“以就業為導向、以服務為宗旨、以質量提升為核心”

的辦學思想,依據幼兒教育和幼兒健康管理行業相關的粉范與標準要求,通過設置專業素養、

保育技能、教育技能、五項全能、綜合素質等5個內容模塊，測試學生的專業基本素養，幼

兒生理與衛生、幼兒飲食與營養、幼兒疾病預防與照顧、幼兒問題行為與矯正等幼兒保健知

識，幼兒語言、科學、社會、健康、藝術五大領域的教育技能，幼兒故事講述、電子琴彈奏、

幼兒繪畫、幼兒舞蹈、幼兒手工等五項基本技能，與幼兒教育有關的政策法規和熱點問題的

綜合素質的考核，引導學校加強專業教學基本條件建設，深化課程教學改革，強化實踐教學

環節，增強學生綜合素質及創新創業能力，提高專業辦學質量和辦學水平，引導與推動教育

教學改革。培養適應新時代發展需要的幼兒教育與健康管理的高素質技術技能人才。

一、專業基本技能模塊

1.試題編號：1-1:幼兒教育學：幼兒教育活動內容的處理技能

(1)任務描述

以“我長大了”為主題，為大班兒童選擇教育活動的內容。要求明確活動目標和內容之

間的關系。能根據訓練內容，選擇設計活動內容，并說明選擇活動內容的理由。

(2)實施條件

無(本題為案例分析題，學生在試卷上按要求作答即可)

(3)考核時量

(筆試，30分)

(4)評分細則

幼兒園教育活動內容選擇技能評價表

評價等級

序號評價項目得分

54321

能考慮幼兒生活實際選擇

1

教育活動內容

能明確活動目標和活動內

2

容之間的關系

能充分利用當地環境資源

3

選擇教育活動內容

能根據幼兒年齡特點選擇

4

相應的教育活動內容

1.試題編號：1-1：幼兒教育學：建立良好師幼關系技能

(1)任務描述

1、根據以卜情況，嘗試設計合適的溝通的方法。

妞妞剛剛入園，每天早晨她與家長離別后，哭一會就不哭了，但是她不許老師碰。游戲

時，妞妞對豐富多彩的游戲環境沒有一點興趣，別人玩得興高采烈，她卻一個人坐在角落里。

當老師試著和她交流時，她非常緊來地把頭一扭，不看老師，也不跟老師說話。集體活動時,

他也會有意地跟大家保持一定的距離，當有別的小朋友靠近，她會緊張得大聲尖叫。后來,

老師從媽媽那了解到，妞妞是姥姥帶大的，從小很少和外人接觸，陌生的環曳讓她不適應。

2、如果你是奇奇的老師，接下來你會怎么做？

性格活潑開朗的奇奇入園以來一直表現很好，團結其他小朋友，從來沒和其他小朋友吵

鬧過。他的好奇心很強，凡事都喜歡問個為什么。“五一”節過后，奇奇媽媽向老師反映說

孩子不愿來幼兒園，每天早晨會以各種理由拒絕入園。經過和家長溝通，老師弄清了他不想

來幼兒園的原因。原來，“五?”前幾天，齊齊早晨高高興興地來到幼兒園，并主動跟老師

打招呼，但老師因為忙著跟著家長交接工作，周圍又很吵，沒有聽到，他以為老師不喜歡他

了,故意不理他,所以很傷心.以后在也不愿卜幼兒園了C

根據以上案例，正確分析幼兒情緒波動的原因，根據幼兒的心理特點找出合適的對應方

案。根據幼兒的個性特點，選擇合適的溝通方式，使幼兒敞開心扉。

(2)實施條件

無(本題為案例分析邈，學生在試卷上按要求作答即可)

(3)考核時量

(筆試，30分鐘)

(4)評分細則

建立良好師幼關系技能評價表

評價等級得分

序號評價項目

54321

能正確把握教師的角色定位，以

1平等的身份參與師幼交往，營造

和諧寬松的師幼互動氛圍

能關愛、尊重并平等對待每一位

2幼兒，在活動中充分考慮幼兒需

求，發揮其主體作用

能有足夠的耐心和寬容理解的

3態度對待幼兒，善于發現幼兒的

閃光點

能經過溝通交流得到幼兒的信

4

任，建立起持久良好的師幼關系

1.試題編號：1-1:幼兒教育學：幼兒游戲材料投放技能

(1)任務描述

任務目標：理解活動區游戲材料投放對游戲發展的意義。掌握活動區游戲材料投放的基

本技能。嘗試為活動區投放相應的游戲材料。

任務內容：為大班表演區、中班自然科學區投放相應的游戲材料。

任務要求：根據訓練內容，為活動區投放相應的游戲材料，并說明理由；仔細分析訓練

內容，多層次考慮投放材料，材料內容豐富多樣，與活動區相符。

(2)實施條件

無(本題為案例分析邈，學生在試卷上按要求作答即可)

(3)考核時量

(筆試，30分鐘)

(4)評分細則

幼兒園游戲材料投放技能評價表

評價評價等級

評價項目得分

序號54321

能為幼人投放安全、豐富的

1

游戲材料

能為幼兒投放自制游戲材

2料，作為購置游戲材料的有

益補充

能根據不同年齡班幼兒的特

3

點投放游戲材料

能定期增加游戲材料的品

種，充分利用當地資源投放

4

游戲材料，以引發幼兒游戲

的興趣

能在不同的游戲區投放相應

5的游戲材料，鼓勵教師和幼

兒共同制作游戲材料

1.試題編號：1-1:幼兒教育學：建立良好家園關系技能

(1)任務描述

能根據幼兒的不同情況設計不同形式的家園聯系方式。

(1)案例一：有幼兒家長向老師反映孩子回家后偶爾會說臟話，以前卻從不說臟話，

猜測是在幼兒園學的。請根據情況選擇適當的家園溝通方式。

(2)案例二：家長詢問小班教師為什么孩子上幼兒園后會經常生病，而在家里就好好

的，一到幼兒園就生病，怎樣與家長溝通此事？

(3)案例三：嘟嘟和樂樂喜歡在一塊玩，但經常玩不了一會兒就會爭吵甚至打架。有

一天，哪嘟把樂樂的手抓破了，樂樂爸爸來接孩子時，老師向他解釋，可他一句也聽不進去，

對老師大發雷霆：“嘟嘟已經不止一次欺負樂樂了，這次把手都抓出了血，我要把這個小混

蛋趕出去。”并轉身對樂樂說：“兒子，以后他再欺負你，你就給我狠狠地還手?！崩蠋熉?/p>

后，趕緊勸樂樂爸爸說：“小朋友之間的事情，大人不要插手，交給我們老師來處理吧。”

沒等老師說完，樂樂爸爸便火冒三丈：“你有能力處理？能處理我兒子還會被欺負？我忍了

很多次了，這次不用你們管了！”請分析案例中老師與家長的溝通方式是否欠妥，如果你是

樂樂的老師，你會怎么處理？

要求：采取合適的家園溝通方式，機智回答家長的問題。并說明解決問題的具體方法。

(2)實施條件

無(本題為案例分析題，學生在試卷上按要求作答即可.)

(3)考核時量

(筆試，30分鐘)

(4)評分細則

建立良好家園關系技能評價表

序評價等級

評價項目得分

號54321

能耐心地聆聽和解釋，穩定家長情緒，

1找到合適的切入點，說服力強，并得出

合理的應對方案，讓家長放心。

能向家長合理解釋應對方案的科學性，

2既有理論依據又能切合實際，用合適的

案例與之溝通，使家長接受。

能緊緊圍繞節日活動目標和方案，對幼

3

兒園公共環境和班級環境進行布置。

能循序漸進地與家長進行交流合作，配

4合家長正確實施應對方案，并對過程進

行記錄和階段性評價。

5能選擇適當的聯系方式開展家園合作。

1.試題編號：1-2：幼兒心理學：嬰幼兒的氣質類型辨別技能

（1）任務描述

任務主要內容：其其性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也

很快看完，喜歡活動量大的活動，每次玩創造性游戲，息是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最

遠的一個。其其還愛逞能。有一次全班小朋友正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉

動的轉椅。他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發出叫聲。即使老師對他

有所不意，他仍然克制不住。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。

任務要求：根據材料描述請指出孩子的氣質類型，并談談教育措施。

（2）實施條件

無（本題為案例分析題，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，30分鐘）

（4）評分細則

本題為案例分析，根據題目要求，案例分析結構完整，邏輯清晰，有明確的分析主線且

有側重點（5分）；能恰當運用本課程的理論進行分析（5分）；有一定的自主思考、自主

分析（5分）。能根據分析評價結果提出相應的教育措施或改進意見。（5分）

1.試題編號：1-2:幼兒心理學：嬰幼兒語言發展的特點

（1）任務描述

任務主要內容：一個14個月大的孩子被成人抱著時，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里

叫“ta、ta（音）。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又擺手，說："xi、xi%成人于是

給他拿糖罐，問：”是這個嗎？“他用力喊：”xi、xi-o成人拿一塊糖放在他嘴里，他臉

上露出了笑容。

任務要求：上述案例反映了兒童言語發展中掌握語法的什么特點？老師和家長在教育過

程中應注意什么？

（2）實施條件

無（本題為案例分析迦，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，30分鐘）

（4）評分細則

本題為案例分析，根據題目要求，案例分析結構完整，邏輯清晰，有明確的分析主線且

有側重點（5分）；能恰當運用本課程的理論進行分析（5分）；有一定的自主思考、自主

分析（5分）。能根據分析評價結果提出相應的教育措施或改進意見。（5分）

1.試題編號：1-2：幼兒心理學：學前兒童心理發展的年齡特點

（1）任務描述

任務主要內容：3歲左右的兒童常常表現出各種反抗行為或執拗現象，不再像以前那樣

聽話了，一有機會便要采取獨立的行為，比如：兒童往往要求自己穿衣、吃飯；愛說“不”

或不讓動手偏用手去摸；不知什么叫危險，什么叫不行，如果受到成人預先限制或強行制止，

兒童就會表現出情緒煩躁或反抗。

任務要求：上述案例說明此時兒童心理發展處于什么階段？其主要的心理特點是什么？

作為教育者，面對這樣的現象正確的做法是什么？

（2）實施條件

無（本題為案例分析題，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，30分鐘）

（4）評分細則

本題為案例分析，根據題目要求，案例分析結構完整，邏輯清晰，有明確的分析主線且

有側重點（5分）；能恰當運用本課程的理論進行分析（5分）；有一定的自主思考、自主

分析（5分）。能根據分析評價結果提出相應的教育措施或改進意見。（5分）

1.試題編號：1-2:幼兒心理學：學前兒童記憶發展的特點

（1）任務描述

任務主要內容：我們經常發現這樣一種現象：幼兒教師花大力氣叫幼兒記住某首兒歌，

有時候孩子們不能完全記率，但他們偶爾聽到的某個童謠，看到的某個電視廣告，只需一兩

次他們就對廣告詞熟記心中。為什么會出現這樣的現象呢？

任務要求：請分析此現象事現的原因，我們應怎樣利用這一特點為教育教學服務？

（2）實施條件

無（本題為案例分析邈，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，30分鐘）

（4）評分細則

本題為案例分析，根據題目要求，案例分析結構完整，邏輯清晰，有明確的分析主線且

有側重點（5分）；能恰當運用本課程的理論進行分析（5分）；有一定的自主思考、自主

分析（5分）。能根據分析評價結果提出相應的教育措施或改進意見。（5分）

1.試題編號：1-3：托幼機構組織與管理：幼兒進餐活動的組織

(1)任務描述

任務主要內容：為幼兒園大班設計一個進餐活動組織計劃。

任務要求：設計進餐活動計劃時要考慮到幼兒的年齡特點。設計進餐活動計劃時要考慮

到所在地區的特點以及不同的季節因素。將設計好的進餐活動計劃在幼兒園班級組織實施。

(2)實施條件

無(本題為案例分析題，學生在試卷.上按要求作答即可)

(3)考核時量

(筆試，30分鐘)

(4)評分細則

幼兒園進餐活動組織技能評價表

評價評價等級

評價項目得分

序號54321

能為幼兒創設安全、整潔、溫

1

馨、有趣的餐飲環境

能在進餐前穩定幼兒情緒，培

2

養幼兒安靜等待就餐的意識

能指導幼兒正確用餐，向幼兒

3介紹飯菜，鼓勵幼兒不挑食、

不剩飯

能指導炕兒止確使用餐具，培

4

養幼兒文明就餐習慣

能在餐后組織幼兒進行安靜、

5

輕松的活動

1.試題編號：1-3：托幼機構組織與管理：幼兒離園活動組織技能

(1)任務描述

任務內容：為幼兒園某一年齡班設計一個離園活動計劃。

任務要求：離園活動計劃要考慮到幼兒的年齡特點；離園活動計劃要考慮到所在地區的

特點以及不同的季節因素；將設計好的離園活動計劃在幼兒園班級中組織實施。

(2)實施條件

無(本題為案例分析題，學生在試卷上按要求作答即可)

(3)考核時量

(筆試,30分鐘)

(4)評分細則

幼兒園離園活動組織技能評價表

評價評價等級

評價項目得分

序號54321

能指導、幫助幼兒整理好個人

1

服飾，提醒幼兒帶好回家物品

能熱情接待家長，向家長及

2

時、詳細匯報幼兒在園情況

能親手將幼兒交給家長，不將

3

幼兒交給陌生人

能有計劃地組織、指導等待離

4

園的幼兒的區域活動

能在幼兒全部離園后認真檢

5查本班的門、窗、水、電是否

關閉，將活動室環境打掃干凈

1.試題編號：1-3：托幼機構組織與管理：身體防衛指導技能

(1)任務描述

任務內容：為幼兒園某一年齡班設計一個身體防衛指導教案，如“不跟陌生人走”、“保

護好我們的眼睛”、“保護好我們的小寶貝(生殖器)”等。

任務要求：了解掌握幼兒身體防衛的基本指導技能;會設計組織幼兒身體防衛指導活動;

根據訓練內容，選擇設計一個完整的幼兒園活動方案;對活動設計進行幼兒園現場實踐,

并對活動效果做出分析評價。

(2)實施條件

無(本題為案例分析題，學生在試卷上按要求作答即可)

(3)考核時量

(筆試，30分鐘)

(4)評分細則

幼兒園身體防衛指導技能評價表

評價評價等級

評價項目得分

序號54321

1能教育幼兒不輕信陌生人

能教育幼兒學會把住身體入口

2

處

能使幼兒學會保護自己的眼

3

睛、耳朵和牙齒

能使幼兒知道冷暖，知道加衣

4

脫衣的常識

能教育幼兒知道保護自己的生

5

殖器

1.試題編號：1-4：幼兒衛生與保?。河變撼Ｒ姷男睦韱栴}或行為

（1）任務描述

案例：?些幼兒園的孩子會經常不由自主地用牙齒將長出的指甲咬去，有些極端的甚至

會將其吃掉，甚至還有些會咬掉指甲周圍的表皮。若你是幼兒園教師，面對有這種不良行為

的學生，你會如何處理？請從幼兒衛生保健角度進行分析。

（2）實施條件

無（本題為案例分析題，學生在試卷.上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，30分鐘）

（4）評分細則

本題為案例分析，根據題目要求，案例分析結構完整，邏輯清晰，有明確的分析主線且

有側重點（5分）；能恰當運用本課程的理論進行分析（5分）：有一定的自主思考、自主

分析（5分）。能根據分析評價結果提出相應的教育措施或改進意見。（5分）

1.試題編號：1-4：幼兒衛生與保?。河變簣@的生活保健制度

（1）任務描述

案例：目前，有一些幼兒園和教師常常以天氣、場地、教學任務等各種原因，縮減幼兒

戶外活動的時間，有時甚至不安排戶外體育活動，這種現象在教育落后地區特別突出。針對

這種現象談談你的看法。

（2）實施條件

無（本題為案例分析題，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，30分鐘）

（4）評分細則

本題為案例分析，根據題FI要求，案例分析結構完整，邏輯清晰，有明確的分析主線且

有側重點（5分）；能恰當運用本課程的理論進行分析（5分）；有一定的自主思考、自主

分析（5分）。能根據分析評價結果提出相應的教育措施或改進意見。（5分）

1.試題編號：1-4:幼兒衛生與保?。河變褐卸臼录念A防和處理

（1）任務描述

案例：某幼兒園為了消滅園內的老鼠，決定在園內投放毒鼠強滅鼠，但由于一時疏忽，

被園內的幼兒不小心誤食，發生中毒現象。若你是該幼兒園的園長，出現該問題你會如何處

理？對于中毒兒童如何及時護理？如何杜絕幼兒園在管理上的失誤？

（2）實施條件

無（本題為案例分析題，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，30分鐘）

（4）評分細則

本題為案例分析，根據題目要求，案例分析結構完整，邏輯清晰，有明確的分析主線且

有側重點（5分）；能恰當運用本課程的理論進行分析（5分）；有一定的自主思考、自主

分析（5分）。能根據分析評價結果提出相應的教育措施或改進怠見。（3分）

1.試題編號：1-4：幼兒衛生與保?。河變哼\動系統的特點及保健

（1）任務描述

案例：在某教育局的網站上報道了某中心鎮幼兒園開展“幼兒拔河比賽”活動的新聞。

報道上寫道為培養幼兒的集體合作意識，鍛煉幼兒身體，豐富幼兒的幼兒園生活，xxx幼兒

園于XX月XX日上午開展了幼兒拔河比賽活動?；顒硬扇×四泻⑴⒈?、班級比、教師參與

比等多種形式，并曰熱烈的場面，活躍的氣氛得到了孩子和老師們的歡迎。從報道的描述上

來看，活動場面熱烈，氣氛活躍，似乎取得了不錯的成效。然而，你能從中發現問題的嚴重

性嗎？從幼兒衛生保健角度而言，幼兒不適合參與拔河、長跑等劇烈運動，請論述其原因。

（2）實施條件

無（本題為案例分析題，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，30分鐘）

（4）評分細則

本題為案例分析，根據題目要求，案例分析結構完整，邏輯清晰，有明確的分析主線且

有側重點（5分）；能恰當運用本課程的理論進行分析（5分）；有一定的自主思考、自主

分析（5分）。能根據分析評價結果提出相應的教育措施或改進意見。（5分）

1.試題編號：1-5:幼兒飲食與營養

（1）任務描述

任務內容：闡述各類營養素的基本作用及學前兒童的營養需求；簡述各營養素的主要食

物來源及攝入過多或過少對幼兒的影響；簡述平衡膳食的概念及學前兒童的膳食配置要求；

托幼機構集體性食物中毒的預防和應急處置方法；目前學前兒童普遍存在的膳食問題有哪

些？應如何合理地配置學前兒童的膳食？三大營養素的供熱特點如何？

任務要求：請根據營養學的相關知識和幼兒飲食營養需求特點為幼兒園編制一周食譜。

（2）實施條件

無（本題為案例分析遮，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，30分鐘）

（4）評分細則

本題為案例分析，根據題目要求，案例分析結構完整，邏輯清晰，有明確的分析主線且

有側重點（5分）；能恰當運用本課程的理論進行分析（5分）；有一定的自主思考、自主

分析（5分）。能根據分析評價結果提出相應的教育措施或改進意見。（5分）

1.試題編號：1-6幼兒疾病預防與照顧

（1）任務描述

任務內容：如何根據常見的癥狀判斷新生兒疾?。砍Ｒ娦律鷥杭膊〉陌l病原因及其預防

應注意什么？學前兒童是否患有疾病從哪此癥狀進行觀察和判斷？嬰幼兒常見病有哪些？

如何識別判斷并進行相應的預防和護理？嬰幼兒常見傳染病的病因、癥狀是什么？如何有針

對性地防治？

任務要求：嬰幼兒常見病的預防及護理（急性上呼吸道感染、急性感染性喉炎、耦齒、

嬰幼兒腹瀉、維生素D缺乏性佝僂病、營養性缺鐵性貧血、肺炎）、嬰幼兒常見傳染病的預

防與護理（麻疹、風疹、幼兒急疹、水痘、流行性感冒、流行性腮腺炎、乙腦、傳染性肝炎、

手足口病、百日咳、沙眼）。請隨機抽取以上一種病分析病因并怎樣做好預防和護理。

（2）實施條件

無（本題為案例分析迤，學生在試卷.上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，30分鐘）

（4）評分細則

本題為案例分析，根據題目要求，案例分析結構完整，邏輯清晰，有明確的分析主線且

有側重點（5分）；能恰當運用本課程的理論進行分析（5分）；有一定的自主思考、自主

分析（5分）。能根據分析評價結果提出相應的教育措施或改進意見。（5分）

1.試題編號：1-7幼兒問題行為與矯正

（1）任務描述

任務內容：學前兒童常見的心理問題包括睡眠障礙、情緒障礙、品行障礙、言語障礙、

進食障礙及各種不良習慣和其他神經心理障礙等問題。

任務要求：學前兒童的睡眠障礙（夢魘）、情緒障礙（焦慮、恐懼、社會退縮）、品性

障礙（攻擊性行為、說謊）、言語障礙（口吃、緘默）、進食障礙（厭食）、感覺統合失調、

多動癥、自閉癥。請隨機抽取以上常見的心理問題中的一種，談談如何預防和矯治。

（2）實施條件

無（本題為案例分析邈，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，30分鐘）

（4）評分細則

本題為案例分析，根據題目要求，案例分析結構完整，邏輯清晰，有明確的分析主線且

有側重點（5分）：能恰當運用本課程的理論進行分析（5分）：有一定的自主思考、自主

分析（5分）。能根據分析評價結果提出相應的教育措施或改進意見。（5分）

二、崗位核心技能模塊

2.試題編號：2-1:幼兒科學教育：認識溫度計

（1）任務描述

請結合幼兒科學教育活動目標的相關知識，為大班的幼兒設計一次活動名稱為《認識溫

度計》的幼兒科學教育活動方案?；顒幽繕耍赫J識溫度計，知道其用途，能看懂溫度計。感

知科技人物品的奇妙，發展其好奇心和探索的欲望。

（2）實施條件

無（本題為方案設計邈，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，60分鐘）

（4）評分細則

本題為方案設計題，方案完整（活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸

或建議）（5分，少一點扣1分）；活動標題符合題目要求（2分）；目標全面、具體、恰

當、有操作性（5分）；活動準備充分（5分）；活動過程安排合理，注重了幼兒身心與學

習特點，基本能保證目標的實現。（10分）：建議與延伸適當（3分）。

2.試題編號：2-1:幼兒科學教育：蠶寶寶

（1）任務描述

請結合科學教育活動目標的相關知識，為4-6歲的幼兒設計一次名為《蠶寶寶》的引導

兒童觀察的活動方案。活動目標：了解蠶的外形形態，以及蠶的主要習性；通過學習飼蠶的

方法，學習愛護小昆蟲；體驗觀察活動帶來的樂趣。

（2）實施條件

無（本題為方案設計題，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，60分鐘）

（4）評分細則

本題為方案設計題，方案完整（活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸

或建議）（5分，少一點扣】分）；活動標題符合題目要求（2分）；目標全面、具體、恰

當、有操作性（5分）；活動準備充分（5分）；活動過程安排合理，注重了幼兒身心與學

習特點，基本能保證目標的實現。（10分）；建議與延伸適當（3分）。

2.試題編號：2-1:幼兒科學教育：認識水

（1）任務描述

請結合科學教育活動目標的相關知識，為大班的幼兒設計一次名為《認識水》的活動方

案。活動目標：在燒水的活動中了解水的特性，培養對自然物的興趣；了解水的用途，知道

節約用水?？蓢@自由探索一一實驗歸納一一觀察討論一一講述交流一一探索思考展開。

（2）實施條件

無（本題為方案設計邈，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，60分鐘）

（4）評分細則

本題為方案設計題，方案完整（活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸

或建議）（5分，少一點扣1分）；活動標題符合題目要求（2分）；目標全面、具體、恰

當、有操作性（5分）；活動準備充分（5分）：活動過程安排合理，注重了幼兒身心與學

習特點，基本能保證目標的實現。（10分）：建議與延伸適當（3分）。

2.試題編號：2-1：幼兒科學教育：小汽車嘀嘀嘀

（1）任務描述

請結合科學教育活動目標的相關知識，為中班的幼兒設計一活動名稱為《小汽車嘀嘀嘀》

的集體科學教育活動方案，活動目標：通過看和聽，積極參與點數活動，大膽回應老師的提

問。樂于和家長一起參與游戲，萌發數數的興趣。

（2）實施條件

無（本題為方案設計題，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，60分鐘）

（4）評分細則

本題為方案設計題，方案完整（活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸

或建議）（5分，少一點扣1分）；活動標題符合題目要求（2分）；目標全面、具體、恰

當、有操作性（5分）；活動準備充分（5分）；活動過程安排合理，注重了幼兒身心與學

習特點，基本能保證目標的實現。（10分）；建議與延伸適當（3分）。

2.試題編號：2-2:幼兒語言教育

（1）任務描述

請結合幼兒語言教育的目標，為大班幼兒語言活動《春雨的色彩》設計教育活動方案。

（2）實施條件

無（本題為方案設計題，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，60分鐘）

（4）評分細則

本題為方案設計題，方案完整（活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸

或建議）（5分，少一點扣1分）；活動標題符合題目要求（2分）；目標全面、具體、恰

當、有操作性（5分）；活動準備充分（5分）；活動過程安排合理，注重了幼兒身心與學

習特點，基本能保證目標的實現。（10分）；建議與延伸適當（3分）。

2.試題編號：2-3:幼兒健康教育：幼兒園校車安全問題

（1）任務描述

案例：2014年7月10日16時10分許，湘潭市雨湖區金橋村樂樂旺幼兒園一校車在送

幼兒回家途中，翻入長沙市岳麓區干于村石塘坳組白毛水庫。事發時車內共有2名幼師，8

名幼兒。經連夜打撈、搶救，已確認車上11人全部遇難。同年11月19日上午，山東省蓬

萊市發生一起重大道路交通事故，造成12人遇難，含11名幼兒園幼兒、1名司機。2016

年9月22日8：40左右，河南商丘市唯縣一輛幼兒園校車與貨車相撞。目前事故己致13

人受傷，其中2人重傷。近年來，幼兒園校車安全事件頻發，請從家庭、學校及相關主管部

門三個層面出發，論述如何降低校車安全事故發生的概率，從而保證幼兒安全？

（2）實施條件

無（木題為方案設計題，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，60分鐘）

（4）評分細則

本題為方案設計題，方案完整（活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸

或建議）（5分，少一點扣1分）；活動標題符合題目要求（2分）；目標全面、具體、恰

當、有操作性（5分）；活動準備充分（5分）；活動過程安排合理，注重了幼兒身心與學

習特點，基本能保證目標的實現。（10分）；建議與延伸適當（3分）。

2.試題編號：2-3:幼兒健康教育：幼兒心理發展的年齡階段特點

（1）任務描述

案例：3歲左右的兒童常常表現出各種反抗行為或執拗現象，不再像以前那樣聽話了，

一有機會便要采取獨立的行為，比如：兒童往往要求自己穿衣、吃飯；愛說“不”或不讓動

手偏用手去摸：不知什么叫危險，什么叫不行，如果受到成人預先限制或強行制止，兒童就

會表現出情緒煩躁或反抗，這個案例說明此時兒童心理發展處于什么階段？其主要的心理特

點是什么？正確的做法是什么？

（2）實施條件

無（本題為方案設計題，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，60分鐘）

（4）評分細則

本題為方案設計題，方案完整（活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸

或建議）（5分，少一點扣1分）；活動標題符合題目要求（2分）：目標全面、具體、恰

當、有操作性（5分）；活動準備充分（5分）：活動過程安排合理，注重了幼兒身心與學

習特點，基本能保證目標的實現。（10分）；建議與延伸適當（3分）。

2.試題編號：2-3:幼兒健康教育：幼兒健康教育的方法

（1）任務描述

案例：4歲的小波是今年中二班的新插班生，一來園，她就表現出非常活潑好動，在陌

生的新環境中能和同伴友好相處；能積極參加教師組織的教育活動。可每當午睡時，其他小

朋友都手腳麻利的脫好衣眼褲子午睡了，她卻坐在那兒“發呆”，老師怎么鼓勵、贊揚，希

望她自己動手，可她就是不動。一開始，我們以為她不想睡，可是過了一會兒她坐著都要睡

著了。還有幾次穿著厚厚的衣服褲子直接睡了，后來，我們終于知道原來她不會脫，再后來

經過了解才知道原來小波一直住在爺爺奶奶家，其實一歲半的時候，就能自己脫襪子、衣服,

后來爺爺奶奶舍不得，包辦了，才造成她在自理能力上現在什么都不會。試從幼兒生活常規

教育角度論述如何對幼兒進行健康教育？

（2）實施條件

無（本題為方案設計題，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，60分鐘）

（4）評分細則

本題為方案設計題，方案完整（活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸

或建議）（5分，少一點扣1分）；活動標題符合題目要求（2分）；目標全面、具體、恰

當、有操作性（5分）；活動準備充分（5分）；活動過程安排合理，注重了幼兒身心與學

習特點，基本能保證目標的實現。（10分）；建議與延伸適當（3分）。

2.試題編號：2-3:幼兒健康教育：幼兒健康飲食習慣的養成

（1）任務描述

案例：隨著我國人民生活水平的提高、獨生子女政策的推行，許多家長對子女過分溺愛,

他們總想讓孩子吃得多，吃得好，造成孩子膳食不平衡，熱能攝人過高，這是造成小兒肥胖

的一個因素、其次，有些小兒在家長的溺愛下，養成了許多不良的飲食習慣，如吃零食、喝

飲料等，加之家長普遍缺乏營養知識，對肥胖的危害性認識不足，覺得小兒肥胖是營養良好

的表現，甚至當醫生告訴家長你的孩子已屬于肥胖的時候，有1/3的家長還認為孩子很正

常，或者并不胖，因此在這些因素的影響下，肥胖小兒的發生率逐年上升，而且上升攸趨勢

在不斷增長。面對此種趨勢和現象，請結合當前實際，論述如何防治幼兒肥胖??？

（2）實施條件

無（本題為方案設計題，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，60分鐘）

（4）評分細則

本題為方案設計題，方案完整（活動名稱、活動II標、活動準備、活動過程、活動延伸

或建議）（5分，少一點扣1分）；活動標題符合題目要求（2分）；目標全面、具體、恰

當、有操作性（5分）；活動準備充分（5分）；活動過程安排合理，注重了幼兒身心與學

習特點，基本能保證目標的實現。（10分）；建議與延伸適當（3分）。

2.試題編號：2-4:幼兒社會教育：我的好朋友

（1）任務描述

請根據幼兒身心發展目標與學習特點，以自我認識為主題為中班幼兒設計?份社會教育

活動方案，活動名稱自擬?；顒逾鈽耍杭ぐl幼兒尋找和認定自己最喜歡的朋友愿望；學習用

繪畫和語言兩種方式介紹朋友，增進友誼；了解朋友之間該怎樣相處，學習玩具分享寬容等。

（2）實施條件

無（本題為方案設計題，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，60分鐘）

（4）評分細則

本題為方案設計題，方案完整（活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸

或建議）（5分，少一點扣1分）；活動標題符合題FI要求（2分）；目標全面、具體、恰

當、有操作性（5分）；活動準備充分（5分）；活動過程安排合理，注重了幼兒身心與學

習特點，基本能保證目標的實現。（10分）；建議與延伸適當（3分）。

2.試題編號：2-4:幼兒社會教育：我的同伴

（1）任務描述

請根據幼兒身心發展目標與學習特點，以幼兒的人際交往為主題為幼兒設計一份社會教

育活動方案，活動名稱自演。活動目標：引導幼兒參加集體活動，了解同伴的含義，正確認

識自己和他人；學會初步的人際交往技能，樂意與同伴交往；體驗與同伴共同交往的樂趣。

（2）實施條件

無（本題為方案設計邈，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，60分鐘）

（4）評分細則

本題為方案設計題，方案完整（活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸

或建議）（5分，少一點扣1分）；活動標題符合題目要求（2分）；目標全面、具體、恰

當、有操作性（5分）；活動準備充分（5分）：活動過程安排合理，注重了幼兒身心與學

習特點，基本能保證FI標的實現。（10分）：建議與延伸適當（3分）。

2.試題編號：2-4：幼兒社會教育：安全小乘客

（1）任務描述

請根據幼兒身心發展目標與學習特點，以幼兒的公共安全為主題為幼兒設計一份社會教

育活動方案，活動名稱自引?；顒幽繕耍褐匠俗煌üぞ叩陌踩马棧莆找恍┍匾淖?/p>

我保護的方法。教育幼兒做個文明、安全的小乘客。

（2）實施條件

無（本題為方案設計題，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，60分鐘）

（4）評分細則

本題為方案設計題，方案完整（活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸

或建議）（5分，少一點扣1分）；活動標題符合題目要求（2分）；目標全面、具體、恰

當、有操作性（5分）；活動準備充分（5分）；活動過程安排合理，注重了幼兒身心與學

習特點，基本能保證目標的實現。（10分）；建議與延伸適當（3分）。

2.試題編號：2-4:幼兒社會教育：安全小乘客

（1）任務描述

請根據幼兒身心發展目標與學習特點，以幼兒認識身邊環境為主題為幼兒設計一份社會

教育活動方案，活動名稱自擬。活動FI標：使幼兒知道郵局的功能：了解郵局給大家帶來的

方便；初步培養幼兒熱愛、尊敬郵局工作人員的情感。

（2）實施條件

無（本題為方案設計題，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試,60分鐘）

（4）評分細則

本題為方案設計題，方案完整（活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸

或建議）（5分，少一點扣】分）；活動標題符合題目要求（2分）；目標全面、具體、恰

當、有操作性（5分）；活動準備充分（5分）；活動過程安排合理，注重了幼兒身心與學

習特點，基本能保證目標的實現。（10分）；建議與延伸適當（3分）。

2.試題編號：2-5：幼兒藝術教育：幼兒園大型活動組織技能訓練

（1）任務描述

任務內容：為幼兒園親子運動會設計活動方案。任務目標：掌握幼兒園大型活動設計的

流程；把握幼兒園大型活動的活動目標；能在考慮實際的基礎上設計大型活動。

任務要求：能根據具體要求策劃幼兒園大型活動，主題明確；能制定幼兒園大型活動方

案，思路清晰，表述準確；能結合本園特點，策劃別具風格且有意義的大型活動；能根據要

求，撰寫大型活動計劃項目書：能對大型活動做出恰當、準確的評價。

（2）實施條件

無（本題為方案設計題，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，60分鐘）

（4）評分細則

本題為方案設計題，方案完整（活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸

或建議）（5分，少一點扣1分）；活動標題符合題目要求（2分）；目標全面、具體、恰

當、有操作性（5分）；活動準備充分（5分）：活動過程安排合理，注重了幼兒身心與學

習特點，基本能保證目標的實現。（10分）；建議與延伸適當（3分）。

2.試題編號：2-5:幼兒藝術教育：幼兒園節日活動組織技能訓練

（1）任務描述

任務內容：以“六一”節為主題為小班幼兒策劃節日活動。任務目標：掌握幼兒園節日

活動的設計流程；握幼兒園節日活動的活動目標；根據本園實際進行節目活動設計。

任務要求：能根據節目需要，準備制定幼兒園節口活動目標；能根據節口活動目標設計

幼兒園節R活動方案；能緊緊圍繞節FI活動目標和方案，對幼兒園公共環境和班級環境進行

布置；能充分利用家長資源，鼓勵家長積極參加幼兒園節日活動。

（2）實施條件

無（本題為方案設計題，學生在試卷上按要求作答即可）

（3）考核時量

（筆試，60分鐘）

（4）評分細則

本題為方案設計題，方案完整（活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸

或建議）（5分，少一點扣1分）；活動標題符合題目要求（2分）；目標全面、具體、恰

當、有操作性（5分）；活動準備充分（5分）；活動過程安排合理，注重了幼兒身心與學

習特點，基本能保證目標的實現。（】（）分）；建議與延伸適當（3分）。

2.試題編號：2-6:幼兒故事講述

（1）任務描述

基本要求：能根據給定的幼兒故事《小熊不刷牙》、《老爺爺的帽子》、《肚子里有個

火車站》、《猴子撈月》、《我是彩虹魚》、《狼大叔的黃炯雞》、《小馬過河》、《烏鴉

喝水》、《三只小豬》、《學會分享的小老鼠》

（1）使用準確、流暢的普通話脫稿講述0

（2）使用生動的口語講述，體現出口語表達的親切、通俗、形象化特點，讓聽者有身臨

其境的感覺。

（3）“述”、“表”結合，運用語言、表情、動作等表現技巧，把故事中人物的對話、

性格、思想感情栩栩如生地表現出來。

（4）講述時，運用恰當的語氣、語調、語速、節奏；掌握聲音的高低強弱、快慢停頓；

語法正確：體態語自然、得體。

（5）不拘泥于故事原文，可以根據需要，適當地雙故事進行改編、續編、擴編或者縮

編，但任何改變必須得當，主題不得改變，改變能力亦計入考核成績。

（2）實施條件

（需要多媒體教室）

（3）考核時量

（準備時間：10分鐘;現場展示：10分鐘）

（4）具體評分細則

1、普通話標準、聲音洪亮、口齒清晰（20分）

2、語言生動流暢、語速適當，富有表現力故事完整，表達連貫，富有創意（20分）

3、舉止自然大方，肢體語言得體（20分）

4、感情處理得當，形象表現故事內容，有較強的現場感染力（20分）

5、故事完整，表達連貫，富有創意（20分）

1、《小熊不刷牙》

小熊哈利覺得，刷牙真是一件麻煩事兒。他恨透了牙刷和牙膏！“哈利！”媽媽說，“該

去刷牙了！”“我知道啦！”哈利躲在浴室里，打開水龍頭。媽媽還以為他在刷牙呢?！坝?/p>

那么多的牙齒呢，怎么可能把所有的牙都刷到嘛！”哈利抱怨說，“早上要刷牙！晚上也要

刷牙！每天都要刷牙，真是麻煩！”哈利看著自己臟兮兮的牙齒，突然有了一個好主意：”嗯

一今天就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎？”可是今天推明天，明天推后天，哈利每

次都說：“明天多刷一次就行了嘛?！辈贿^到了第二天，池乂把刷牙的事忘到九霄云外去了。

一天，哈利又像平常一樣，不刷牙就去睡覺了。他快要進入夢鄉的時候，忽然覺得嘴巴

里怪怪的：“原來，所有的牙齒都不見了！”咦，我的牙齒呢？我還是在做夢吧？”哈利再

也睡不著了，他翻來覆去的，一直在想那些失蹤的牙齒。他從床上爬起來走到鏡子跟前，使

勁兒張開嘴巴。這一看，讓哈利高興得差點兒暈倒了：哇！嘴巴里真的是一顆牙齒都沒有了

哎！“哈哈，太好了！”哈利高興極了，“我再也不用刷牙啦！”他興奮地跑去找朋友們，

迫不及待地想讓大家分享他的快樂。

“告訴你們一個好消息！我現在一顆牙齒都沒有了哎！”哈利驕傲地宣布說?！笆裁矗?/p>

牙齒沒有了？”兔子和狼都感到十分奇怪，接著他們就大笑起來，“可是，如果沒有了牙齒，

你還算是一只熊嗎？”“唉，你們根本就不懂！”哈利繼續往前走，遇到一只啄木鳥?！白?/p>

木鳥你看！我的牙齒不見了，突然一下子全都消失啦，多好呀！”哈利一?邊炫耀，一邊把嘴

巴張得大大的?！翱墒?，哈利”啄木鳥點點頭，“沒有牙齒一點都不好玩哎。你不能吃東西

說話也含混不清，大家都會笑你的。沒有牙齒是很糟糕的呀！”哈利愣愣地想了想，乂撓了

撓腦袋。是啊，啄木鳥的話一點也沒錯。沒有了牙齒，真的沒有什么好炫耀的。哈利回到家

里，發現桌子上擺了許多好吃的東西：堅果、鮮魚，還有他最愛吃的干蘑菇。哈利好想吃啊，

可是沒有牙齒，他什么都咬不動了。

哈利難受極了，跑到屋外哭了起來?！拔以撛趺崔k呀？森林里所有的動物都有牙齒，只

有我沒有，我看起來也完全不像一只熊了。我該怎么做，牙齒才會回來呢？誰能幫幫我??？”

他不停地哭著，哭得可傷心了。這時，一只貓頭鷹￡過來對他說：“哈利沒有牙齒很痛苦吧？

你應該去把牙齒找回來?。】墒钦一亓搜例X，你能保證把它們刷得干干凈凈嗎？你能做到每

天早晚都會刷牙嗎？”“是的，我保證，我一定能做到！”哈利大聲說。這時，哈利醒了。

其實，所有的牙齒都好好地長在嘴巴里呢！從這一天起，小熊哈利每天都把牙齒刷得干干凈

凈的了。爸爸媽媽也很高興，他們稱贊說：“哈利真是個好孩子?！?/p>

2、《小馬過河》

小馬和他的媽媽住在黑草茵茵的十分美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對岸的村子送糧

食的時候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。他過得很快樂，時光飛快地過去了。

有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：〃小馬，你已經長大了，可以幫媽媽做事了。今天你

把這袋糧食送到河對岸的村子里去吧?！?/p>

小馬非常高興地答應了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊?？墒呛由蠜]有橋，只能自己

淌過去?？捎植恢篮铀卸嗌钅?？猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠處吃草的牛伯伯。

小馬趕緊跑過去問到：〃牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？〃

牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：〃不深，不深。才到我的小腿。”小馬高興地跑回河

邊準備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦。”

小馬低頭一看，原來是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認真地說:

“前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里，河水就把他卷走了。"小馬一聽沒主意了。牛伯

伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀？只好回去問媽媽。

馬媽媽老遠地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了.心想他一定是遇到困難了，就迎過

去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說：“沒關系，咱們

一起去看看吧?！?/p>

小馬和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地

試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松

鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。

小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說：“謝謝你了，好媽媽?！ㄈ缓笏D頭向村子跑去。

他今天特別高興，你知道是為什么嗎？

3、《三只小豬》

豬媽媽有三個孩子，一個叫小黑豬，一個叫小白豬，還有一個小花豬。

有一天，豬媽媽對小豬說：〃現在，你們已經長大了，應該學一些本領。你們各自去蓋

一間房子吧！〃

三只小豬問：〃媽媽，用什么東西蓋房子呢？〃豬媽媽說：“稻草、木頭、磚都可以蓋房

子，但是草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實?！?/p>

三只小豬高高興興走了。走著，走著，看見前面一堆稻草。小黑豬忙說：“我就用這稻

草蓋草房吧?！ㄐ“棕i和小花豬一起向前走去，走著，走著，看見前面有一堆木頭。小白豬

連忙說：〃我就用這木頭蓋間木房吧?！?/p>

小花豬還是向前走去，走著，走著，看見前面有一堆磚頭。小花豬高興地說：〃我就用

這磚蓋間磚房吧?！庇谑?，小花豬一塊磚一塊磚地蓋起來。不一會兒，汗出來了，胳膊也酸

了，小花豬還不肯歇一下。磚房蓋好啦！小花豬樂得直笑。

山后邊住著一只大灰狼，它聽說來了三只小豬，哈哈大笑說：〃三只小豬來得好，正好

讓我吃個飽！〃

大灰狼來到草房前，叫小黑豬開門。小黑豬不肯開.大灰狼用力撞一下，草房就倒了。

小黑豬急忙逃出草房，邊跑邊喊：“大灰狼來了！大灰狼來了！"木房里的小白豬聽見了，連

忙打開門，讓小黑豬進來，又把門緊緊地關上。

大灰狼來到木房前，叫小白豬開門。小白豬不肯開。大灰狼用力撞一下，小木房搖一搖。

大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，小黑豬、小白豬急忙逃出木房，邊跑邊喊：〃大灰狼

來了！大灰狼來了！〃磚房里的小花豬聽了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進來，又緊緊

地把門關上。

大灰狼來到磚房前，叫小花豬開門。小花豬不肯開。大灰狼用力撞一下，磚房一動也不

動，乂撞一下，轉房還是一動也不動。大灰狼用盡全身力氣，對磚房重重地撞了一下，磚房

還是一動也不動。大灰狼頭上撞出了三個疙瘩，四腳朝天地跌倒在地上。大灰狼看到房頂上

有一個大煙囪，就爬上房頂，從煙囪里鉆進去。三只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒

得是旺旺的。大灰狼從煙囪里鉆進去，跌進了大爐膛，被爐火燒死了。

4、《烏鴉喝水》

一只烏鴉口渴了，他在低空盤旋著找水喝。找了很久，他才發現不遠處有一個水瓶，便

高興地飛了過去，穩穩地停在水瓶口，準備痛快地喝水了。可是，水瓶里水太少了，瓶口又

小，瓶頸又長，烏鴉的嘴無論如何也夠不著水。這可怎么辦呢?烏鴉喝水烏鴉想，把水瓶撞

倒，就可以喝到水了。于是，他從而空往下沖，猛烈撞擊水瓶。可是水瓶太重了，烏鴉用盡

全身的力氣，水瓶仍然紋絲不動。

烏鴉一氣之下，從不遠處叼來一塊石子，朝著水瓶砸下去。他本想把水瓶砸壞之后飲水,

沒想到石子不偏不倚，"撲通〃一聲正好落進了水瓶里。

烏鴉Q下去，看到水瓶一點兒都沒破。細心的烏鴉發現，石子沉入瓶底，里面的水好像

比原來高了一些。

“有辦法了，這下我能喝到水了?！貘f非常高興，他〃哇哇〃大叫著開始行動起來。他

叼來許多石子，把它們一塊一塊地投到水瓶里。隨著石子的增多，水瓶里的水也一點兒一點

兒地慢慢向上升……烏鴉喝水

終于，水瓶里的水快開到瓶口了，而烏鴉總算可以喝到水了。他站在水瓶口，喝著甘甜

可口的水，心里是那么痛快、舒暢。

5、《學會分享的小老鼠》

小老鼠艾爾有一次在外出的時候,撿到一條漂亮的毛毯，實際上那是一個小姑娘的襪子，

是她在花園里玩的時候不小心丟掉的。這條毛毯上有漂亮的蕾絲邊，還織著一排五顏六色的

小花。艾爾越看越喜歡，它把毛毯拖回洞里，鋪在自己的小床上。每天蓋著漂亮的毛毯睡去，

連夢都是香甜的。

有--天，好朋友迪卡來艾爾家做客。迪卡一眼就看到了床上的漂亮毛毯。它眼睛放著光，

高興的說道：哇，真是太漂亮了！如果我的奶奶有一塊這樣的桌布她一定會非常高興的。艾

爾你是從哪得到它的？我也想去弄一條。艾爾馬上緊張起來，生怕迪卡把它的寶貝拿走，他

連忙說：在花園那，你一定也可以找到一條同樣的。迪卡笑了笑，說：