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文檔簡介

[經典]小學一年級上冊數學教學計劃15篇

小學一年級上冊數學教學計劃1

一、學生情況分析

我班有73名學生。學生的基礎參差不齊。因為學前班學生學習

習慣、行為習慣養成不好,因此有待加強養成教育。學生們都活潑

可愛,有著強烈的好奇心和求知欲。可塑性強,整體上是一個積極

向上的班級。

二、全冊教材分析:

本冊教材包括:數一數、比一比,10以內的認識和加減法,認

識圖形,分類。11-20各數的認識,認識鐘表,20以內進位加法,

用數學實踐活動。

1、根據《標準》調整了教學內容,為學生學習數學提供了更豐

富的知識。

2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活

動內容和學習素材c

3、認數和計算相結合,穿插教學,使學生逐步形成數的概念,

達到計算熟練。

4、重視學生對數概念的理解,初步建立數感。

5、計算數學、體現算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的

方法進行計算。

6、安排“用數學''的內容,培養學生初步的應用意識和用數學

解決實際問題的能力。

7、安排實踐活動,使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

三、目的要求:

1、熟練的數出20以內的物體的個數,掌握10以內各數的組成,

會讀,寫0~20各數。

2、初步知道加減法的含義、名稱,比較熟練的計算一位數的加

減法;會解決一些實問題。

3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三

角形。

4、初步認識鐘面,會認識整時和半時。

四、教學措施

1、由于一年級學生剛入學,年齡比較小,對學校的學習生活有

一定的陌生感,但同時也具有很強的好奇心,教師在教學中應多鼓

勵學生參與學習活動,鼓勵良好行為,讓他們喜歡上課,喜歡數學。

2、剛入學學生個體差異相對較大,可能有些學生已經不同程度

地掌握一些簡單數學知識,教師根據班中學生的具體情況出發,適

時調整教學進度,采用多種教學方法組織教學。

3、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

4、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息°

幫助學生建立學好數學的信心。

5、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的’良好的習慣。

重點培養學生良好的學習習慣。

6、課堂教學與家庭教學實踐相結合。和家長積極溝通,做到對

學生的養成教育系統化。

五、教學時間周安排

周、次、時間、內容

第一周、9月1日一9月7日、第一單元:可愛的校園-快樂的

家園

第二周、9月10日一9月14日、玩具-文具

第三周、9月17日一9月21日、第二單元:動物樂園-比高矮

第四周、9月24日一9月29日、比輕重-第三單元:有幾輛車

第五周、9月30日一10月7日、國慶節

第六周、10月8日—10月12日、摘果子-跳繩

第七周、10月15日—10月19日、可愛的企鵝-乘車

第八周、10月22日—10月26日、整理與復習-第四單元結束

第九周、10月29日一11月2日、第五單元

第十周、11月5日—11月9日、期中考試、第六單元

第H■一周、11月12日—11月16日、第七單元:捆小棒-有幾

瓶牛奶

第十二周、11月19日一11月23日、有幾棵樹-買鉛筆

第十三周、11月26日—11月30日、飛行表演-美麗的田園

第十四周、12月3日―12月7日、整理與復習和第八單元

第十五周、12月10日—12月14日、第九單元:統計

第十六周、12月17日—12月21日、期末總復習

第十七周、12月24日一12月28日

第十八周、12月31日一1月4日

第十九周、1月70-1月11日

第二十周、1月14日一1月18日、期末考試、期末工作

第二十一周、1月21日一1月25日小學一年級上冊數學教學計

劃2

一、學生情況分析

一年級2個班共有68人。雖然大部分入學前,接受過學教育,

但學生的基礎參差不齊,特別有少數幾個學生的數學成績較差。而

且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學,對

學校的一切都感到陌生和不適應,但他們天真、活潑,有著強烈的

好奇心和求知欲,可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的

生活習慣,學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

二、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容:數一數,比一比,1—10的認

識和加減法認識物體和圖形,分類,11—20的認識,認識鐘表,20

以內的進位加法,數學樂園,我們的校園,總復習。

1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第

幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫

廣20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初

步知道加法和減法的關系,比較熟練的計算一位數的加法和10以內

的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問

題。

4、認識符號“二”、“”、會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三

角形和圓。

6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表,會人士證實和半時。

8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學

的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、教材分析

1、每一單元后面都跟有綜合練習,形式靈活多樣,能很好的起

到鞏固知識的作用C

2、數學樂園很好的體現主體性原則,能最大限度的調動學生的

積極性,培養學生對數學的興趣

3、重視學生的經驗和體驗,根據學生的已有經驗和知識設計活

動內容和學習素材

4、認數與計算相結合、穿插教學,使學生逐步形成數概念,達

到計算熟練

5、重視學生對數概念的理解,讓學生體會數可以用來表示和交

流,初步建立數感

6、計算教學體現算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的方

法進行計算

7、直觀認識立體和平面圖形,發展學生的空間觀念

8、安排“用數學”的內容,培養學生初步的應用意識和用數學

解決問題的能力

9、體現教學方法的開放性、創造性,為教師組織教學提供豐

四、本學期教學的指導思想

1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。

重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉體情

景,幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受

數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的

學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合

作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法,比

如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

五、本學期教學的主要目的要求

(一)、知識加技能方面

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數,能區分

“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成,會正確,工整地

書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位和十位

上的數所表示的意義,能熟練地數出20以內的數,正確地讀、寫

20以內的數,掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握

20以內的數的順序,會比較20以內數的大小。

3、使學生初步認識二、三種符號,會使用這些符號表示數的大

小。

4、使學生初步知道加和減法的含義,直觀地了解加法交換律和

加法與減法的關系,能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進

位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式

題。

5、使學生會根據加、減法的'含義解答比較容易的加減法一步

計算的圖文應用題,知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件

和問題,會列出算式,注明得數的單位名稱,口述答案,能看實物

或直觀圖口述題意,簡單的講述和與求剩余的數量關系。

6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形

有初步的了解。

7、結合主題圖和插圖及有關數據,時學生進行愛祖國、愛科學

的教育,培養學生認真做題,正確計算,書寫整潔的良好習慣,學

會有條理,有根據地思考問題。

(二)、數學思考方面

1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用

具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索

過程中,發展空間觀念。

3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納

和類比。

(三)、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學

與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好

奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困

難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過

程的合理性。

4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣,提高學習教學的興趣,建立學好數學

的信心。

6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、本學期提高教學質量的具體措施

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

七、教學進度安排:

單元教學內容課時

一單元數一數1課時

二單元比一比2課時

三單元1至5的認識3課時;加減法的初步認識5課時;0的

認識和有關0的加減法2課時

四單元認識物體和圖形3課時

五單元分類2課時

六單元6、7的認識和加減法5課時;8、9的認識和加減法5

課時;10的認識和有關10的加減法4課時;連加、連減、加減混

合整理復習2課時;實踐活動:數學樂園1課時

七單元數1廣20各數,讀數、寫數2課時;10加幾的加法和相

應的減法2課時

八單元認識鐘表2課時

九單元9加幾3課時

九單元8、7、6加幾4課時;5、4、3、2、加幾3課時

十單元總復習4課時小學一年級上冊數學教學計劃3

(一)總體目標

通過義務教育階段的數學學習,學生能夠:

獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識

(包括數學事實、數學活動經驗)以及基本的數學思想方法和必要

的應用技能;

初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會,去解決

日常生活中和其他學科學習中的問題,增強應用數學的意識;

體會數學與自然及人類社會的密切聯系,了解數學的價值,增

進對數學的理解和學好數學的信心;

具有初步的創新精神和實踐能力,在情感態度和一般能力方面

都能得到充分發展,

具體闡述如下:

知識與技能

經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程,掌握數與代

數的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。經歷探究物體與

圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程,掌握空間與圖形的基

礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

經歷提出問題、收集和處理數據、作出決策和預測的過程,掌

握統計與概率的基礎知識和基本技能,并能解決簡單的問題。

數學思考

經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程,建立初步的數

感和符號感,發展抽象思維。豐富對現實空間及圖形的認識,建立

初步的空間觀念,發展形象思維。

經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程,發展統計觀念。

經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程,發展合情推理

能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

解決問題

初步學會從數學的角度提出問題、理解問題,并能綜合運用所

學的知識和技能解決問題,發展應用意識。

形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,

發展實踐能力與創新精神。學會與人合作,并能與他人交流思維的

過程和結果。初步形成評價與反思的意識。

情感與態度

能積極參與數學學習活動,對數學有好奇心與求知欲。在數學

學習活動中獲得成功的體驗,鍛煉克服困難的意志,建立自信心。

初步認識數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發展的作用,體

瞼數學活動充滿著探索與創造,感受數學的嚴謹性以及數學結論的

確定性。形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣。

以上四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體,對人的發展

具有十分重要的作用,它們是在豐富多彩的數學活動中實現的。其

中,數學思考、解決問題、情感與態度的,發展離不開知識與技能的

學習,同時,知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前

提。

(二)學段目標

知識與技能

經歷從日常生活中抽象出數的過程,認識萬以內的數、小數、

簡單的分數和常見的量;了解四則運算的意義,掌握必要的運算

(包括估算)技能C

經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程,了解簡單幾何體

和平面圖形,感受平移、旋轉、對稱現象,能初步描述物體的相

對位置,獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。

對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握一些簡

單的數據處理技能;初步感受不確定現象

數學思考

能運用生活經驗,對有關的數字信息作出解釋,并初步學會用

具體的數描述現實世界中的簡單現象。

在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過

程中,發展空間觀念。

在教師的幫助下,初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類

比。

在解決問題過程中,能進行簡單的、有條理的思考。

解決問題

能在教師指導下,從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

了解同一問題可以有不同的解決辦法。

有與同伴合作解決問題的體驗。

初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇

心,能夠積極參與生動、直觀的數學活動。

在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,

獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

了解可以用數前形來描述某些現象,感受數學與日常生活的密

切聯系。

經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程

的合理性。

在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

二、全冊教學要求

(1)熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和

第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫

0?20各數。

(2)初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,初

步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內

的減法。

(3)初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問

題。

(4)認識符號“二會使用這些符號表示數的

大小。

(5)直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

(6)會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。

(7)初步認識鐘表,會認識整時。

(8)體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數

學的信心。

(9)認真作業、書寫整潔的良好習慣。

(10)通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內容:準備課,位置,10以內數的認

識和加減法,認識立體圖形,11?20各數的認識,認識鐘表,20以

內的進位加法,用數學解決問題,綜合與實踐主題活動。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加

法。這兩部分內容加20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和

相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛

的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和

相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必

備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算以外,教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀

認識,位置,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多,

但是都很重要,有利于學生了解數學的實際應用,培養學生學習數

學的興趣。

四、全冊教學重點、難點

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加

法。這兩部分內容加20以內的退位減法(一般總稱一位數的加法和

相應的減法)是學生學習認數和計算的開始,在日常生活中有廣泛

的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和

相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必

備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

五、課時安排

(一)、準備課(2課時)

(二)、位置(2課時)

(三)、1?5的認識和加減法(11課時)

1.1?5的認

識............................................6課時

2.加減法的初步認

識........................................3課時

3.0的認識和有關0的加減

法...............................1課時

整理和復

習................................................1課時

(四)、認識圖形(一)(2課時)

(五)、6?10的認識和加減法(20課時)

1.6、7的認識和加減

法7課時

2.8、9的認識和加減

法...................................5課時

3.10的認識和有關10的加減法.........................

3課時

4.連加、連減、加減混合..............................

3課時

整理和復

習................................................2課時

(六)、11?20各數的認識(5課時)

1.數11?20各數、讀數和寫

數.............................2課時

2.10加幾的加法和相應的減

法.............................3課時

綜合與實踐主題活動:數學樂園(1課時)

(七)、認識鐘表(2課時)

(A)、20以內的進位加法(10課時)

1.9力口

幾..................................................3課時

2.8、7、6力口

幾2課時

3.5、4、3、2力口

幾........................................4課時

整理和復

習................................................1課時

(九)、總復

習................................................4課時

六、改進教法提高教學質量的設想

數學教學是數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動

與共同發展的過程°

數學教學,要緊密聯系學生的生活環境,從學生的經驗和已有

知識出發,創設有助于學生自主學習、合作交流的情境,使學生通

過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動,獲得基本

的數學知識和技能,進一步發展思維能力,激發學生的學習興趣,

增強學生學好數學的信心。

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極

利用各種教學資源,創造性地使用教材,設計適合學生發展的教學

過程。要關注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,

得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段,

提高教學效益。

(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學

在本學段的教學中,要創設與學生生活環境、知識背景密切相

關的,又是學生感興趣的學習情境,讓學生在觀察、操作、猜測、

交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程,

獲得積極的情感體驗,感受數學的力量,司時掌握必要的基礎知識

與基本技能。

(二)鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流

數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰

性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式,引導學

生投入到探索與交流的學習活動之中。

為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流,教師應鼓勵學生

發現問題、提出問題,敢于質疑,樂于交流與合作。要防止學生的

合作流于形式,強調在個人獨立思考基礎上的合作,以及通過合作

與交流來開拓思路C

(三)重視培養學生應用數學的意識和能力

學生的知識、能力、情感和態度都處在淺顯的階段,應該充分

利用學生已有的生活經驗,引導學生把所學的數學知識應用到現實

中去,以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生

主動探索與合作學習的重要途徑,教師可乂通過下面案例的教學過

程,培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

小學一年級上冊數學教學計劃4

一、本班學情分析

剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友,天真可愛,對學校的一

切都覺得好奇,從“游戲”到“學習”的轉變,使他們對“學習”

這回事更是似懂非懂,特別是在新鮮感過后,同時也對學習存著一

種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性,有著極強的可塑性。這

些孩子大部分家境都非常富裕,家里都很寵愛,養成了他們的任性、

自私、嬌氣,自我等一些不良習慣。他們學前教育程度參差不齊,

對這冊的數學知識有不同程度的掌握,但整體水平一般,兩極分化

較明顯,有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學生

連數字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集

中的時間較短,行為習慣比較隨意,個別孩子課堂上隨意下位的情

況嚴重。因為是剛進入一年級進行學習,課堂常規對于孩子來說是

一個陌生的過程,怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎

樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭

作業,上課什么時間能交流等等,都是需要孩子在這個學期里所掌

握的,所要形成習慣的,特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考

的習慣,都是需要我們開始進行引導和培養的。這些孩子對數學有

很強的學習欲望的,有較好的學習數學的興趣。因此課堂上需要教

師結合教學內容,根據學生的年齡特征,動靜結合,多表揚鼓勵,

不斷強化學生的課堂常規,保護、發展學生對數學學習的興趣和學

好數學的信心。

二、教材分析

(一)教材體系分析

本冊教材安排9個小單元,主要教學內容包括:

(一)數與代數

1、第一單元《生活中的數》。基于兒童數數的經驗,結合具體

的情景認識10以內的數的意義,會認、會讀、會寫0——10的數,

會用它們表示物體的個數或事物的順序,初步體會基數與序數的含

義,初步感受“數”與生活的密切聯系,初步體驗學習數學的樂趣,

初步形成良好的學習習慣。

2、第二單元《比較》。通過比較具體數量多少的數學活動,獲

得對“>、

3、第三單元《加減法〈一〉》。經歷從實際問題抽象10以內

的加減算式,并加以解釋和應用的過程,體會加減法的含義,初步

感受加減法與生活的密切聯系;能正確口算10以內的加減法,掌握

10以內數的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式,并探索其

間規律性的活動,培養與發展數感。

4、第七單元《加減法〈二〉》。經歷表示11——20的.數的具

體操作及其概括過程,初步體會用十進制記數的位值原理,會數、

讀、寫20日內數,掌握它們的順序,會比較它們的大小,結合解決

問題的活動,進行簡單的、有條理的思考;經歷與同伴交流各自算法

的過程,體會算法的多樣性,學會20以內的進位和退位,逐步的熟

練口算20以內的加減法,并能解決簡單的問題,感受加減法與日常

生活的密切聯系,感受數學思考過程的合理性。

5、第八單元《認識鐘表》。結合日常作息時間,學會認讀鐘面

上表示整時、半時的時刻,了解記時的書寫方法,并會用“快幾時

了”或“剛過幾時”等詞語描述時間,經歷簡單而熟悉的操作活動,

體驗時間的長短,培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

(二)空間與圖形

1、第五單元《位置與順序》。結合生動有趣的情境或活動,體

會前、后、上、下、左、右的位置與順序,會用前、后、上、下、

左、右描述物體的相對位置,建立初步的空間觀念。

2、第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、

分類等活動,獲得對簡單幾何體的直觀經驗,能直觀辨認它們的形

狀是長方形、正方形、圓柱或球,能直觀辨認長方形、正方形、圓

柱或球等立體圖形C

(三)統計與概率

1、第四單元《分類》。結合日常生活中必須進行的分類活動,

感受分類的必要性,能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行

比較、排列和分類,并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的

一致性、不同標準下的多樣性。

2、第九單元《統計》o根據簡單的現實的問題進行統計活動經

歷數據的收集、整理、描述和分析的全過程,感受統計的必要性;結

合實例,認識統計表和形象統計圖,會填補相應當圖標;能根據統計

圖表中的數據提出并回答簡單的問題,并司伴交流自己的想法。

(二)教學重點、難點

教學重點

1、會認、會讀、會寫0——10的數

2、對“>、

3、正確口算10以內的加減法,掌握10以內數的分解與合成的

技能

4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和

分類,并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同

標準下的多樣性。

5、體會前、后、上、下、左、右的位置與順序,會用前、后、

上、下、左、右描述物體的相對位置,建立初步的空間觀念。

6、能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

7、熟練口算20以內的加減法

8、學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻,了解記時的書寫方

教學難點

I、認識10以內的數的意義

2、體驗“比”的方法的多樣性與合理性

3、通過整理加、減法算式,并探索其間規律性的活動,培養與

發展數感。

4、體驗分類在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

5、會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置

6、體會用十進制記數的位值原理

7、會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間

三、本期教學目標:(應掌握的基本技能和應培養的能力。)

1、認識0?20各數,能正確數數、讀數和寫數,并掌握20以

內數的順序。初步體會基數與序數的含義。

2、初步了解十進制,會比較20以內數的大小。

3、學會20以內的進位加法和退位減法,并能解決與此相關的

應用問題。結合具體情境,體會四則運算的意義。

4、認識符號》,

5、能說出個位和十位的名稱,識別各數位上數字的意義。

6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的

語言表達。

7、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識,知

道這些幾何體的名稱,并能識別。

8、結合生活經驗學會看鐘表;會認讀整時、半時,體會整時過

一點或差一點到整時。

9、初步體驗數據的整理過程,認識象形統計圖和簡單的統計表,

能根據圖表中的數據,回答一些簡單的問題。

四、本期教學措施

1、培養良好的學習習慣。學生學習的常規的培養和訓練是保證

教學質量的前提。從擺放學習用品起,怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣

記作業,以及的簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課

堂上要采取循序漸進的方式,逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、

認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。通

過本學期的學習,建立一個良好的開端,以后的學習中仍應充分關

注學生良好學習習慣的養成,將這一目標貫穿在教學的全過程中。

2、創設生動有趣的學習情境。根據《標準》調整教學內容,為

學生學習數學提供更豐富的知識。學生剛剛入學,對一切都很陌生,

教學是要注意根據孩子年齡特征,設計一些孩子感興趣的環節,如

游戲,故事,比賽等,注意從生活中找素材,讓學生對數學產生親

切感,激發他們學習數學的濃厚興趣。教學中注意聯系學生的生活

實際和兒童的生理、心理特點,通過學生喜聞樂見的游戲、童話、

故事、卡通等形式,豐富學生的感性積累,發展學生的數感和初步

的空間觀念。通過提供具體的學習情境,設計富有情趣的數學活動,

鼓勵每個學生動手、動口、動腦,參與數學的學習過程。

3、結合學生的實際進行教學。剛入學的學生個體差異相對較大,

可能有些學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。因此在

教學過程中,應根據學生的實際情況,對教材內容和進度做適當的

調整,創設豐富有趣的學習活動,以促進學生的發展。教師應從學

生的發展狀況和具體需要出發組織教學,既關注個體又不影響全體。

4、重視學生的經驗和體驗,根據學生的已有經驗和知識設計活

動內容和學習素材,比如教學10以內的加減法時,大部分孩子已經

會計算10以內的加減法,但不能夠把題意表述清楚,所以教學時重

點就要放在培養孩子口頭表達能力,讓他們把話說完整;提高孩子的

計算速度上等。重視學生對數概念的理解,讓學生體會數可以用來

表示和交流,初步建立數感。計算教學體現算法多樣化,允許學生

采用自己認為合適的方法進行計算。

5、做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必

要環節。

(1)、發現困難生要及時幫助,利用各種形式激發興趣。

(2)、積極開發學生對學習興趣,利用情境培養學習數學的愿望。

(3)、鼓勵學生多提問,多發言,對優秀的表現要及時表揚,利

用獎章制度樹立班級學習榜樣,結合班級的評比制度形成良好的學

習氛圍。

五、綜合實踐活動安排

本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐

活動或小調查。例如:

1、找一找,說一說。“我找3個比我高的人”“我找2個和我

同歲的人”“我找……”

2、說一說生活中那些地方用到0。

3、說一說你在生活中發現的加法問題。

4、整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎樣整理的。

5、到圖書館或書店看一看,圖書是怎么分類的,并與同伴說一

說。

6、調查太陽剛升起,大約是幾時?太陽剛落下,大約是幾時?調

查你們班每個小組男生、女生人數,并試著提出一些數學問題。

7、調查你們班10名同學的上學情況。(1)乘車上學,還是步行

上學?(2)結伴走還是單獨走?等等

學生經歷上述觀察、調查等實踐活動,在合作與交流的過程中,

獲得良好的情感體驗,獲得一些初步的數學實踐活動經驗,能夠運

用所學的知識和方法解決簡單的問題,感受數學在日常中的作用。

小學一年級上冊數學教學計劃5

一、教學目標

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第

幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、會寫

0-20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初

步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內

的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問

題。

4、認識符號“=”、”>”、”

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三

角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作,認識“上、下”、“前、后”、

“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”

描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學

的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容:準備課、位置、10以內數的認識

和加減法,認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進

位加法,用數學,數學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內

的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減

法(一般總稱一位數的加法和相應的減法)是學生學習認數和計算

的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的

基礎,是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的

基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

三、學生基本情況分析

本學期我所任教的一年級(1)班有7人。雖然大部分學生接受

過學前教育,但學生的基礎參差不齊,特別有少數幾個學生的數學

成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛

跨入小學,對學校的一切都感到陌生和不適應,但他們天真、活潑,

有著強烈的好奇心前求知欲,可塑性強。所以這一學期以培養學生

成良好的生活習慣,學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

四、教學方法設計

1、重視學生的經驗和體驗,根據學生的已有經驗和知識設計活

動內容和學習素材,

(1)注意注意以學生的已有經驗為基礎,提供學生熟悉的活動

情境以幫助學生理解數學概念,構建有關的數學知識。

(2)盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動,讓學生通過

活動,積極思考、相互交流,體會數學知識的含義。

(3)讓學生了解現實生活中的數學,初步感受數學與日常生活

的密切聯系,體驗用數學的樂趣。

(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發學生學習

的興趣與動機。

(5)聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數概念的理解,讓學生體會數可以用來表示和交流,

建立數感。

3、計算教學應體現算法多樣化,允許學生采用合適的方法進行

計算。

4、根據兒童生活特點,從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖

形,發展學生的空間觀念。

5、通過“用數學”的教學,培養學生初步的應用意識和用數學

解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問

題的能力。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,注意應用意識和實

踐能力的培養,使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

7、充分利用教材資源,教學方法應體現開放性和創造性。組織

學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探

索數學問題提供豐富的素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具

五、教學進度安排(見附表)

六、教學評價

運用學生自評小組互評教師評價家長評價等多種方式激發學生

的學習興趣。

一、指導思想

充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科

學探究性教學,有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。

培養學生學科學,愛科學,用科學的興趣;培養學生發現問題、探

究問題、解決問題的能力;培養學生掌握正確的科學探究方法,養

成良好的科學探究習慣;培養有理想、有道德、有文化、有紀律的

人才,實施素質教育及創新教育,提高學生的科學文化素質。

二、教材分析

本冊共分四個單元,共32課。

1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜

面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材

設置了許多和日常生活密切相關的探究活動,在探究活動中讓學生

掌握各類機械和工具的特點和作用。

2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構

及其特點,從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生

的創新意識和創新實踐能力。

3、《能量》單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們

之間的聯系,學生掌握自然界中的物質可以相互轉化,能量可以相

互轉化的自然規律,使學生養成愛護大自然,保護環境的意識。

4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的;

知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結

構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的

重要資源。能自己確定標準對生物進行分類,知道分類是研究生物

的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類。

三、學生情況分析

通過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,

已經具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心

和探究欲望,樂于動手,善于操作。

不足之處:學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用

寶貴的課堂時間。有的學生發言不積極,表現欲望差,應特別注意

培養,形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識,培養探究

能力,提升科學素養。

四、教學目標

(一)科學探究

1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,

使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己

日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全

過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解

科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關

系,注重實驗中的觀察能力、采集數據,并對實驗結果做出自己的

解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料,搜集整理信息

的能力。

(二)情感態度與價值觀

1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細

心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的

情感。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與

資源和環境的保護,關心現代科技的發展,使學生形成人與自然和

諧相處的意識。

3、培養學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會

尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

(三)科學概念

1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設計和制作機械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結構,并設計和制造自己的“橋

梁”,體驗科學與技術結合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關系及其原因,并能結合日常生活進行分析

和闡述。

4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。

五、教學措施

1、了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解

過程中出現的想法C

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以

指導)

3、悉心地引導學生的科學學習活動,引導學生在觀察和實驗的.

過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解

釋。

六、補差意見

1、把握這部分學生科學學習的特點,因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

七、教學進度安排

周次教學內容

1始業教育使用工具杠桿的科學

2杠桿類工具的研究輪軸的秘密復習

3定滑輪和動滑輪滑輪組練習

4斜面的作用自行車上的簡單機械煉習

5國慶假期

6抵抗彎曲形狀與抗彎曲能力拱形的力量

7找拱形練習課外延伸

8做框架建高塔機動

9橋的形狀和結構用紙造一座“橋”復習第二單元

10期中復習知識回顧期中檢測機動1課時

11電和磁電磁鐵電磁鐵的磁力(一)

12電磁鐵的磁力(二)練習神奇的小電動機

13電能和能量電能從哪里來能量與太陽

14練習復習第三單元校園生物大搜索

15校園生物分布圖多種多樣的植物練習

16種類繁多的動物相貌各異的我們練習

17原來是相關聯的誰選擇了它們生物多樣性的意義

18復習第四單元第四單元測試概念梳理

19復習

20期末測試

本學期是初中學習的關鍵時期,教學任務非常艱巨。因此,要

完成教學任務,必須緊扣新課標,結合教學內容和學生實際,把握

好重點、難點,努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總復

習教學時間緊,任務重,要求高,如何提高數學總復習的質量和效

益,是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面特制定以下教學

計劃。

一、教學內容分析

本學期,除了要完成規定的所學內容《銳角三角函數》、《投

影與視圖》兩大章新課,就將開始進入初中數學總復習,將九年制

義務教育數學課本教學內容分成代數、幾何兩大部分,其中初中數

學教學中的六大版塊即:“實數與統計”、“方程與函數”、“解

直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學業考試考中

的重點內容。

在《課標》要求下,培養學生創新精神和實踐能力是當前課堂

教學的目標。在近幾年的中考試卷中逐漸出現了一些新穎的題目,

如探索開放性問題,閱讀理解問題,以及與生活實際相聯系的應用

問題。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置,并且有逐年擴

大的趨勢。如果想在綜合題以及應用性問題和開放性問題中獲得好

成績,那么必須具備扎實的基礎知識和知識遷移能力。因此在總復

習階段,必須牢牢抓住基礎不放,對一些常見題解題中的通性通法

須掌握。

學生解題過程中存在的主要問題:

(1)審題不清,不能正確理解題意;

(2)解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差,從而給解題帶來

障礙;

(3)對所學知識綜合應用能力不夠;

(4)幾何依然對部分同學是一個難點,主要是幾何分析能力和

推理能力較差。

二、結合畢業班特點,安排教學與復習

1.做好畢業班學生的思想工作,注意他們的思想動態。關心學

生,特別是關心學生的身體健康、生理與心理健康,使其能有良好

的心理狀態,能坦然面對緊張的學習生活,能正確對待中考。

2.做好導優輔差工作。對于優秀生,鼓勵他們多鉆研提高題,

對于基礎較差的學生,抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。

3.充分利用課堂45分鐘,提高效率,做到精講多練,課堂教

學倡導學生自主、合作學習、共同探究問題。

三.具體采取的措施

1.改進教學方法,采用探索、啟發式教學。

2.注意教科書的系統性,使學生牢固掌握舊知識的基礎上,學

習新知識,明確新舊知識的聯系。

3.注意發展學生探索知識的能力,提高學生分析問題的能力。

4.加強開放性問題、探究性問題教學,培養學生創新意識、探

究能力。

5.鼓勵合作學習,加強個別輔導,提高差生成績。

四、教學時間安排

1、完成新課內容

授課時間:3月1日―4月1日

2、第一階段復習

復習時間:4月4日―4月29日

復習宗旨:重雙基訓練.,知識系統化,練習專題化,專題規律

化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納、整理、組塊,使之

形成結構,使學生掌握每個章節的知識點,熟練解答各類基礎題,

對每個章節進行測驗,檢測學生掌握程度。

復習內容:實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率、

幾何基本概念,相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、

解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開與折疊。

以配套練習為主,復習完每個單元進行一次單元測試,重視補缺工

作。

3、第二階段復習

復習時間:5月9日一6月17日

復習宗旨:在第一階段復習的基礎上延伸和提高,側重培養學

生的數學應用能力,重點進行專題復習及綜合題的訓練。針對不斷

變化的中考,必須加強考試的動態研究,乂此指導我們的升學復習,

抓好

專題復習研究,在課堂教學上要注意教給學生的學法指導,讓

學生對知識的掌握前應用,做到舉一反三,得心應手。

復習內容:方程型綜合問題、應用性的函數題、不等式應用題、

統計類的應用題、幾何綜合問題、探索性應用題、開放題、閱讀理

解題、方案設計、動手操作等,對這些內容進行專題復習,以便學

生熟悉、適應這類題型。小學一年級上冊數學教學計劃6

一、教學內容:

本冊教材包括以下內容:數一數,比一比,10以內的數的認識

和加減法,認識圖形,分類,11?20各數的認識,認識鐘表,20以

內的進位加法,用數學,數學實踐活動。

二、教學指導思想:

以學校的“啟智”教育為目標,以《數學課程標準》為指導教

學依據。

1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。

重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的情

景,幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系生活實際的內容,使學生了解現實生活中的數學,

感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的

學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合

作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求,促進學生發展,適當改進評價學生的方法,

比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三、本學期教學目標:

(一)、知識與技能方面:

1、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾

個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、

寫0?20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱,

初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以

內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問

題。

4、認識符號“>”、”

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三

角形和圓。

6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。

(二)、過程與方法方面:

1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,并初步學會用

具體的.數據描繪現實生活中的簡單現象。

2、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納

和類比。

3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學

與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

4、了解同一問題可以有不同的解決辦法,有與同學合作解決問

題的經驗。

5、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(三)、情感、態度與價值觀方面:

1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好

奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動.

2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困

難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過

程的合理性。

4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信

心。

6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、本學期提高教學質量的具體措施:

1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂

于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是

一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及

思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業,比如動手操作的作業,少一些呆

板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的

指導孩子學習的方法。

5、每月進行作業評比活動一次,比一比看誰學習進步快。

五、教學進度安排:

時間(月日)

章節

課題

教材分析

重難點

教具準備

8月30日至9月3日適應周

9月4日至9月12日

在認識10以內的數之前,先安排數一數、比一比、分一分、認

位置等內容的教學;通過數一數,讓學生初步感受到數能表示物體

的個數;通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學生初步學習

簡單的比較;通過分一分,讓學生接觸簡單的分類,并初步感受到

同一類物體有相同的特性;

1、按順序數10以內物體的個數;

2、會比較物體的長短、高矮、大小、輕重;

3、會按不同的標準給物品分類;

4、準確地確定物體上下、前后、左右的方位。(上課課件需備

課老師自己準備。以下只提供參考學戲劇與教育)掛圖、10根小棒、

學具盒

9月13日至9月30日第五節第六節認數(一)認識物體經歷

從實際情境中抽象出數的過程,認識10以內的數,并學會讀寫;通

過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球,認識這些形體相應的

圖形,通過實踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形

體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。

1、熟練數出數量是10以內的物體的個數,能區分幾個和第幾

個;

2、使敘述呢個識別這些物體,能體會平面和曲面。學具盒、直

尺圖、投影儀、水彩筆、積木、實物模型

10月9日至11月27日第七節第八節第九節

分與合加法與減法統計結合具體的情境,初步了解加法和減法

的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程,能熟

練地口算一位數加一位數和相應的減法;認識象形統計圖和簡易統

計表,讓學生通過實踐初步學會簡單的分類,經歷和體驗數據的收

集和統計的過程,并完成相應的圖表。

1、熟練掌握10以內的數的組成;

2、熟練口算10以內的數的加、減法;

3、指導學生象形的統計圖和統計表。投影儀、數字卡片、口算

卡片、學具盒、加法和減法表、書中附頁的圖片小學一年級上冊數

學教學計劃7

單元教學內容:

認識物體和圖形(第32頁-------第37頁)

單元教材分析:

本單元的教學內容包括兩個部分:立體圖形(長方體、正方體

圓柱和球)和平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓)的初步認

識。由于在現實中學生直接接觸的大多是立體圖形,所以把立體圖

形的認識放在平面圖形之前,這是符合兒童的認知規律的。立體圖

形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行:知識的引

入----知識的教學------知識的應用,符合學生掌握知識的規律,

在知識的引入和運用上,要注意體現數學知識的現實性和生活化。

在這部分知識中,應考慮到學生認識事物都有一個從形象一一表

象一一抽象的過程,所以對于每一種圖形,都要按三個層次進行:

從實物引入一一抽象為一般模型一一給出圖形名稱。

最后,讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,

使學生嘗試用所學的數學知識描述所處的生活空間,體現了數學的

應用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形

和平面圖形的關系來引入平面圖形,讓學生利用已掌握的知識,積

極主動地探索新知識。同時,本單元的'活動設計具有開放性,可以

滿足不同特點學生的需要。

單元教學目標:

1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長

方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認和區別這些圖形。

2、通過、擺、畫各種圖形,使學生直觀感受各種圖形和特征。

3、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流和能

力。

4、使學生感受數學與實際生活的聯系。

5、在愉悅的氛圍中激發學生的學習興趣,培養學生合作、探究

和創新意識,初步建立空間觀念。

單元教學重、難點:

初步認識長方形、正方形、三角形和圓,初步建立空間觀念。

教法:

直觀教學、快樂教學、合作交流、聯想遷移。

學法:

操作法、小組合作學習、想像

單元課時安排:

2課時

1、認識立體圖形.........................1課時

2、認識平面圖形.........................1課時小學一年

級上冊數學教學計劃8

一、學情分析

本學期我擔任一(1)班和一(2)班兩個班的數學教學工作。

一(1)班有61人,一(2)班有58人。由于剛剛跨入小學校門,

孩子們對很多事情還沒有概念,比如進學校不穿拖鞋、不亂丟紙屑

等都沒有養成習慣c由于年紀小,課堂上很難坐住,喜歡在課堂上

講話、做小動作等c但通過幾天的相處,我發現他們對數學有著濃

厚興趣,相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。

二、教材分析

本冊教材一共分為七個單元:

1、10以內數的認識和加減法(一);

2、10以內數的認識和加減法(二);

3、分一分、認識物體;

4、11—20各數的認識;

5、20以內的進位加法;

6、20以內的退位減法;

7、總復習。

本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書,本冊教材主要是通

過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表

達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養,讓學生對數

學產生濃厚的學習興趣,同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自

己有用的知識,對學生進行有效地思想品德教育,初步了解一定的

學習方法、思考方式。

三、教學目標

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,掌握數的順序和

大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0—20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,初

步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算20以內的加法和減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問

題。

4、認識符號“=”、”>”、“V”,會使用這些符號表示數

的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三

角形和圓,發展空間觀念。

6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。

7、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學

的信心。

8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學重、難點

本冊的教學重點是20以內的數的認識與計算。它們在日常生活

中有著廣泛的應用,是學生認數和計算的開始,是學習較大數的認

識與計算的基礎,是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。

難點是20以內的進位加法和20以內的退位減法,這是學生學

習認數和計算的基礎,同時它又是多位數計算的,基礎。因此,20

以內的加法和減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與

發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

五、教學措施

1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂

于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是

一味的求難、求廣c應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生

以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的

練習。

4、加強家庭教育與

溫馨提示

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