山東省青島市嶗山區2023-2024學年七年級下學期語文期末試卷(含答案)_第1頁
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第第頁山東省青島市嶗山區2023-2024學年七年級下學期語文期末試卷一、積累與運用(20分)閱讀下面的文段,完成問題。凡到青島旅游的人,都少不了嶗山之旅,但位于青島市中心的浮山,卻鮮為人知。①浮山橫跨三區,在青大一路、銀川西路等有27個入口可以攀登。②每當大雨將至,山間就云霧環繞,因此浮山有“浮山戴帽,大雨來到”的說法。“浮山猶如青島市的脊梁”,青島人如是說。③由于青島市部分城區就建在浮山兩側的山腳上,使青島市成了一座中國少有的山海城相擁的城市。④人民英雄紀念碑的碑心石采自浮山,這是中國建筑史上完整的少有花崗石。康有為對青島的評價是:青山綠樹、碧海藍天、不寒不暑、可舟可車、中國第一。十分妥帖。青島之春總是姍姍來遲,經歷了嚴冬和干旱的折磨,山脈失去了春天應該有的色彩斑斕,像一個剛剛退場的角斗士,不再鋒芒畢露。裸露的石頭,橫在高處,好似屏嶂,時刻考驗游客的體力和智慧。落葉喬木不屈不撓地挺著軀干,任憑凜冽的風肆虐。更有些許在嚴寒中挑戰極限的匍匐植物,其精神耐人咀嚼。路邊湖水澄澈,扔一顆石子,迸濺一串浪花,別有情趣。峰頂上,一群血氣方剛的大爺捷足先登,享受著征服者的快樂,令人欽佩。極目遠眺,天海一色,觀賞者內心也不再煩躁。(選自《青島浮山游記》有改動)1.文段中標注的四個字的讀音,不正確的一項是()A.凜(lǐn) B.嚼(jué) C.迸(bìng) D.欽(qīn)2.文段中四個畫橫線的詞語,書寫不正確的一項是()A.妥帖 B.斑斕 C.屏嶂 D.煩躁3.文段中加點的詞語,使用不恰當的一項是()A.鮮為人知 B.姍姍來遲 C.鋒芒畢露 D.血氣方剛4.文段中畫橫線的四個句子,沒有語病的一項是()A.① B.② C.③ D.④5.古詩文默寫。回望七下語文課本,駐足就能看見“愛國憂民”的煢煢身影,俯身便能聽見“報國建功”的鏗鏘之音。如《木蘭詩》中“(1),關山度若飛”表現花木蘭急速行軍、奔赴戰場的英雄風貌;岑參用“馬上相逢無紙筆,(2)”表達自己既渴望赴邊報國建功又不忍親人掛念的復雜情感;陳子昂用“念天地之悠悠,(3)”表達自己懷才不遇、報國無門的惆悵心情;杜甫用“(4)“,一覽眾山小”表達自己不怕困難,敢于攀登絕頂,俯視一切的遠大抱負;龔自珍在《己亥雜詩》(其五)中用“(5),”兩句盡顯自己雖辭官離京又關心國家命運的愛國之心。二、(5分)語文實踐活動。學校舉辦“逐夢好青年,持續向未來”綜合性學習活動,請你參與。6.校團委準備擬寫條宣傳語,請你結合語段中的畫線句完成宣傳語的上句。新時代中國青年剛健自信、擔當有為,堅定擁護黨的領導,奮力走在時代前列,展現出前所未有的昂揚風貌:追求遠大理想,與國家同呼吸,與人民共命運,時刻彰顯著鮮明的愛國主義精神:傳承偉大使命,先天下之憂而憂,后天下之樂而樂,勇做開拓進取的時代先鋒。上句:下句:傳承使命勇做時代先鋒7.舞臺上,跨越百年,三代青年相聚一堂。請你補全當代青年的回答。李大釗:我生活在水深火熱的舊中國。我的青春是用熱血和生命,創造一個嶄新的中國。雷鋒:我生活在欣欣向榮的新社會。我的青春是用拼搏和汗水,建設一個美麗的中國。當代青年:我生活在。我的青春是齊:跨越百年,傳承一代代不變的夢想,我們用最好的成績證明一一中國青年,是這個世界上最炫的那一片風景!三、閱讀(50分)8.下列關于名著中的人物,表述不正確的是()A.《駱駝祥子》中,祥子從匪兵處逃走,繼續攢錢買車,車還沒買上,錢又被孫偵探敲詐去了。B.《駱駝祥子》中,祥子與虎妞結婚后,用她的私房錢買下一輛車,因虎妞難產而死,祥子只得賣車料理喪事。這讓祥子徹底絕望,走上了墮落的道路。C.《海底兩萬里》中的尼摩船長,知識淵博,遇事頭腦冷靜。他心地善良,同情弱者和被壓迫的民族,但是他的心里也有冷酷暴躁的一面。D.《海底兩萬里》中的阿龍納斯教授是一位生物學家,博古通今,性情溫和,心地善良,富有探究精神。9.作家趙園在點評《駱駝祥子》時說,“作者不只從社會環境,而且從這些人物自身發掘他們悲劇的原因。”請結合你的閱讀體驗,從人物自身因素,分析祥子最終悲劇結局的原因。10.下列對詩句理解有誤的是()A.“獨坐幽篁里,彈琴復長嘯”(《竹里館》)一句,寫出了一個獨自一人在竹林深處的形象,從“長嘯”這個動作可以感受到詩人此時內心的寂寞、苦悶。B.“此夜曲中聞折柳,何人不起故園情”(《春夜洛城聞笛》)一句,是說詩人因為聽到了表達離別之情的曲子,觸發了自己深沉的思鄉之情。C.“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”(《游山西村》)一句富含哲理,它啟發我們身處困境時往往蘊含著新的希望,會出現轉機。D.“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”(《望岳》)一句中的“鐘”是聚集的意思,此處運用擬人的手法,寫出了泰山的神奇秀麗。11.閱讀下面詩歌,回答問題。約客【宋】趙師秀黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花。讀詩要善于品味細節,請分析詩歌后兩句細節刻畫的妙處。12.下列各項對加點詞語解釋有誤的是()A.孤豈欲治經為博士邪治:研究(《孫權勸學》)B.公亦以此自矜矜:自信(《賣油翁》)C.但微頷之頷:點頭(《賣油翁》)D.菊之愛,陶后鮮有聞鮮:少(《愛蓮說》)13.下列句子中“之”的用法與例句相同的是()例句:康肅笑而遣之A.何陋之有? B.牡丹,花之富貴者也。C.以我酌油知之 D.無絲竹之亂耳閱讀下面文段,回答問題。【甲】慶歷中,有布衣畢昇,又為活板。其法:用膠泥刻字,薄如錢唇,每字為一印,火燒令堅。先設一鐵板,其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印,則以一鐵范置鐵板上,乃密布字印,滿鐵范為一板,持就火煬之;藥稍镕,則以一平板按其面,則字平如砥。若止印三二本,未為簡易;若印數十百千本,則極為神速。常作二鐵板,一板印刷,一板已自布字,此印者才畢,則第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有數印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以備一板內有重復者。不用,則以紙帖之,每韻為一帖,木格貯之。有奇字素無備者,旋刻之,以草火燒,瞬息可成。(沈括《活板》節選)【乙】蔡倫,字敬仲,桂陽人也。永半九年,監作秘劍及諸器械,莫不精工堅密,為后世法。自古書契,多編以竹簡,其用縑帛①者謂之為紙。縑貴而簡重,并不便于人。倫乃造意用樹膚、麻頭、敞布及魚網以為紙。元興元年,奏上之。帝善其能,自是莫不從用焉,故天下戚稱“蔡侯紙”。(選自《后漢書?蔡倫傳》)【注釋】①縑帛:即按書寫需要裁好的絲織品。14.下列對文中加點詞語解釋不正確的是()A.其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之冒:覆蓋 B.則字平如砥砥:磨刀石C.持就火煬之就:拿著 D.為后世法法:效法15.下列句中的“以”與【乙】文“多編以竹簡”中的“以”用法和含義相同的一項是()A.靜以修身 B.則以一鐵范置鐵板上C.公亦以此自矜 D.以以一平板按其面16.將下列句子翻譯成現代漢語。帝善其能,自是莫不從用焉,故天下咸稱“蔡侯紙”。_____________________________________________________________________________________________17.根據【乙】文段的內容,簡要說說“蔡侯紙”的主要優點是什么。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、(6分)現代文閱讀。可愛的袁隆平①2021年5月22日,一位91歲的老人走了。中南大學湘雅醫院門診樓前,三捧青翠的稻束靜靜矗立。在中國,很少有這么一個人,能贏得舉國上下每個人的敬重。而袁隆平——“雜交水稻之父”,是我們每個人心中當之無愧的偶像和英雄。②袁隆平雖為雜交水稻之父,卻一點也不像我們印象中的科學家那樣古板。袁隆平祖籍江西,生于北京一個知識分子家庭。小時候的袁隆平生性好動,是個好奇寶寶。第一次看到蕎麥粉,他想抓一點來嘗嘗,結果弄得整個人成了白粉人;看到木匠釘釘子時嘴銜鐵釘,他也有模有樣地學起來,結果一個跟斗,鐵釘掉進肚子,送到醫院急救才取出來。③后來,因為戰爭的爆發,袁隆平就跟隨父母到處奔波。7歲時,在跟隨父母從漢口奔赴湖南桃源縣途中,他不小心掉入江中,幸被船工救起。于是他下定決心,要學會游泳。袁隆平心中不服輸的種子,或許就是從那時種下的。為了學游泳,他虛心向同學請教,按照圖例一步步練習分解動作,一個暑假下來就學會了仰泳、蛙泳,后來又學會了自由泳。他從學會游泳到能橫渡長江只用了一年時間。1947年,湖北省舉辦全省體育運動會,一開始,袁隆平因為“個子太小”被體育老師拒絕,但他卻在出發那天讓一名同學載著他悄悄跟了去。老師只能無奈地笑道:“你既然來了,就試試看吧!”結果出乎所有人預料,那次選拔賽,袁隆平獲得100米和400米自由式兩個第一,并且在隨后的省運會上拿到兩塊銀牌。④雖然我尊稱袁隆平為袁老,但他實際上是一個特別有童趣的人。80歲生日后,他說自己是“80后”,90歲生日后,他又說自己是“90后”。他常常調侃自己的相貌,前一秒還自詡是個“資深帥哥”,下一秒就破功,說“實際不帥”。年輕時,老師給袁隆平的評語是:愛好自由,習慣散漫。而老了更是如此,他這樣評價自己:“愛好自由,特長散漫”,簡稱“自由散漫”。視察稻田時,看到田間的鴨子,他會盯著小鴨子看個不停,還開心地學鴨子“嘎嘎嘎”地叫!⑤袁老有三個孫女,但他從來沒向孫女說過自己取得的成績,也沒說自己是干什么的。在孫女眼中,爺爺就是一個天天看天氣預報的人。那么,袁老為什么每天都要看天氣預報呢?因為他關心田里的水稻。后來在課本上學到一篇關于爺爺的課文,同學們都投來羨慕的眼神時,她們才意識到自己的爺爺跟別人不一樣。⑥“讓所有人遠離饑餓”,一個當時看來遙不可及的夢,讓袁老開始了長達半個多世紀的追逐。質疑、失敗、挫折,如家常便飯:誤解、反對、詆毀,曾如影隨形。他默不作聲,背上臘肉,轉乘幾日火車,去云南、海南、廣東,重復一場又一場試驗。他為稻種追尋溫度與陽光,就像候鳥追著太陽!⑦“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。歷經無數次的失敗后,1974年,袁老終于育成了中國第一個強優勢組合“南優2號”。經試驗種植,兩季水稻的產量都比常規水稻增加30%以上。這項成就公布后立刻震驚了農業界,我們第一次真切感受到了吃飽的幸福。⑧2019年9月17日,袁老被授予“共和國勛章”。頒獎儀式當天,他還在試驗田里查看雜交水稻生長情況。為了實現自己的夢想,即便被查出患有慢阻肺,即便在90歲高齡,他也沒有退休,反而覺得責任越來越重。即使雙腳再也無法下地,人不能到,但他的心,仍時刻扎在廣袤的田野里。他說:“要加倍努力工作。”“再多活幾年,繼續下田做科研。”他,用實際行動踐行著“擇一事,終一生”的諾言。⑨回望袁老一生,宏愿并非一時頭腦發熱,而是一代中國知識分子對家國命運的情懷和擔當。我們或許難以成為像衰老他們一樣跨時代的杰出人物,但我們可以選擇做像他們一樣可“愛”的平凡人。18.下列各項分析不符合文意的一項是()A.第①段從袁隆平逝世寫起,表現了他在全國的巨大影響,贏得每個人的敬重,開篇寫富有感染力。B.第④段中袁隆平對自己的評價是“自由散漫”,從中能夠看出他幽默風趣、豁達開朗的一面。C.第⑤運用了側面描寫的手法,通過三個孫女眼中的爺爺,表現了袁隆平作為一個大科學家的謙虛、低調的為人風格。D.本文詳細描寫了袁隆平作為一名水稻專家專心實驗、深入研究的經歷,表現了他做出的巨大功績。19.有的同學說本文題目中“可愛的袁隆平”的“可愛”一詞不恰當,請說說你的看法。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、(17分)現代文閱讀。最完美的禮物①2000年5月,考古學家郭教授和其他4個人在當地向導的帶領下,帶上足食物和淡水,分騎5峰駱駝從大沙漠邊緣的小城出發,深入沙漠腹地300公里,對大沙漠中新發現的一座古墓進行考查。②幾天之后,他們勝利完成了考查任務,踏上了歸程。一天中午,天空中突然涌現出巨大的蘑菇云,隨著黃色蘑菇云的翻滾逼近,萬里晴空頃刻間變得灰暗陰沉,5峰駱駝驚駭得躊躇不前。③“沙暴!”郭教授大聲呼喊著,“快下駱駝,用睡袋罩住頭!”④罕見的特大沙暴持續了近40分鐘。漸漸地,沙暴的呼嘯聲減弱了,人們陸續掀開了頭上的睡袋。昏暗無天日的天空中出現了亮色,沙漠恢復了先前的寂靜和燥熱。⑤“駱駝呢?”有人驚叫著,馱著食品和水的駱駝在沙暴肆虐時受驚跑掉了。大家開始尋找。半個多小時后,只找到一箱餅干、幾袋牛肉和一些生活物品,恐懼開始襲上隊員們的心頭。這時,向導在一塊突起的石頭前發現了一只羊皮水囊。大劉搶先沖上去想喝水,向導一把搶過來:“不要搶,水是大家的。”“我也有份,我先喝!”大劉毫不示弱,其他人隨后也加入到爭搶之中……⑥“都不許動,把水囊給我!”一向和藹可親的郭教授突然取過向導手中的獵槍,以不可抗拒的口吻喝道:“從今天起,由我決定水的分配!”他從水囊中倒出一杯水,說:“每人只能喝兩口,誰也不許多喝。”大劉咄咄逼人地問:“你也只喝兩口?”郭教授平靜地說道:“我只喝一口。”⑦杯子最先遞到向導手中,他慎重地喝了兩口,宛如品嘗世上最醇美的甘露。輪到大劉了,他喝了兩大口水……杯子最后輪到郭教授手中,他只輕輕地抿了一口,然后將杯中剩下的水倒回水囊。⑧太陽像頂發燙的鋼盔扣在頭上,遍地的黃沙似乎都在燃燒。大劉忍不住喊起來:“教授,我的喉嚨又冒煙了,再給我點水吧!”郭教授似乎沒有聽到,未作出任何反應。突然,大劉猛然向郭教授沖過來,想搶奪水囊。“乓”一聲槍響,子彈射在大劉腳前的沙地上,郭教授真敢開槍!大劉悻悻地回到了隊伍中。⑨一連三天,因為每次只喝一小口水,郭教授已感到頭暈目眩,全身乏力,他不由擔憂起來。第四天早晨當人們醒來時候,郭教授已倒好了大半杯子,分喝了水后,他宣布了新的用水規定:“從現在起,不到萬不得已,不得喝水囊中的水!”沒有人反對,因為郭教授每次喝水比誰都少,這是大家的目共睹的。⑩下午,向導突然驚叫起來:“我們快到了!”萎靡不振的隊伍開始活躍起來。大劉回頭朝郭教授喊道:“教授,明天就要到小城了,我們可以喝點水嗎?”的確,整整一個上午都沒有喝水了。郭教授沒什么反應,身體踉蹌著要摔倒在大劉的懷里。大劉跑過去扶住他。郭教授將獵槍遞給大劉,聲音顫抖著對大劉叮囑了什么,然后就暈倒在大劉的懷里了。?有人提議給郭教授喝口水,大劉拒絕了。他命令大家輪流背著郭教授繼續趕路,自己則提著獵槍和水震走在隊伍后面。走了一段路后,有人提出要喝水,大劉斷然拒絕:“還不到時候!”?遇到沙暴的第五天,這支歷盡艱辛的隊伍終于回到了小城。直到這時,大劉也沒有再讓大家喝一口水。有人抱怨大劉比教授更苛刻。大劉沒有辯解,輕輕打開水囊的蓋兒,將口朝下,一堆黃沙被倒了出來……?原來,在第四天早晨大家喝完那杯水后,水囊里就已經沒有一滴水了,看上去依然鼓鼓的水囊里,是郭教授悄悄裝進的沙子。?幾年后的訪談中,這些死里逃生的人在被追問一生中得到的最好的禮物時,都不約而同地回憶起這次歷險,幾乎說著同一句話:“郭教授的‘騙局’是世界上最完美的禮物。”20.請選取恰當的角度,賞析下面句子。①一向和藹可親的郭教授突然取過向導手中的獵槍,以不可抗拒的口吻喝道:“從今天起,由我決定水的分配!”②太陽像頂發燙的鋼盔扣在頭上,遍地的黃沙似乎都在燃燒。21.第⑩段畫線句“郭教授將獵槍遞給大劉,聲音顫抖著對大劉叮囑了什么”。根據文意,你認為教授可能對大劉說些什么?請寫下來。_____________________________________________________________________________________________22.最后水囊里沒有一滴水而是裝進了沙子,這個情節出人意料,其實文中多處已經埋下伏筆,請找出其中的一處進行分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.郭教授的“騙局”成了世界上“最完美的禮物”,如何理解這句話的意思?請結合具體內容進行分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、寫作(50分)24.閱讀下面文字,按要求寫一篇文章。老王的善良藏在他給楊絳夫婦送冰、送雞蛋與香油的細節里;藤野先生的認真藏在他給魯迅先生檢查并修改講義的細節里……請你以“藏在細節里的”為題寫一篇記敘文。要求:①將題目補寫完整,結合個人生活經歷,選取真實的生活片段,寫出真切感受;②不少于600字。

答案解析部分【答案】1.C2.C3.D4.B【解析】【點評】(1)本題考查易誤讀常見字。需要學生在平時讀文章時,養成仔細觀察的習慣,注意讀音、字形,并注意在具體語境中體會讀音及書寫。(2)本題考查常見易錯字。就要求學生平時的學習中注意字音和字形的識記和積累,特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時的積累,也要聯系整個詞語的意思。(3)本題考查成語和熟語。解答此題,我們平時要積累大量的成語,還要結合句意表述,從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種:望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。(4)本題考查病句辨析與修改。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子,憑語感判斷正誤,如果不能判斷的,可以壓縮句子,看搭配是否得當,找出病因。1.C.迸(bìng)——bèng。故答案為:C。2.A“妥帖”是一個常用詞語,意思是恰當、合適,書寫無誤。

B“斑斕”同樣是一個常用詞語,形容色彩錯雜燦爛,書寫也是正確的。

D“煩躁”是一個常用詞語,表示煩悶焦躁,書寫沒有問題。

C“屏嶂”,這個詞在漢語中并不常見。根據漢語知識,我們可以知道,表示山峰或事物阻隔的詞語應該是“屏障”,而不是“屏嶂”。因此,“屏嶂”的書寫是不正確的。故答案為:C。3.A.鮮為人知:很少有人知道。句子意思是位于青島市中心的浮山很少有人知道,運用正確;

B.姍姍來遲:指走的緩慢從容而遲到;形容慢騰騰地來的很晚。句子意思是青島之春來的很晚,運用正確;

C.鋒芒畢露:比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強。句子意思是青島之春的山脈像一個剛剛退場的角斗士,不再氣勢逞強,運用正確;

D.血氣方剛:形容年輕人精力正旺盛,不能用于“大爺”,運用錯誤;

故答案為:D。4.A.成分殘缺,“在青大一路、銀川西路等”后加“沿途”;

C.缺主語,去掉“由于”或“使”;

D.該句“完整的少有”語序顛倒,這句應為“這是中國建筑史上少有的完整花崗石”;

故答案為:B。5.【答案】萬里赴戎機;憑君傳語報平安;獨愴然而涕下;會當凌絕頂;落紅不是無情物;化作春泥更護花【解析】【分析】本題中的“戎、憑、愴、涕、凌、作”等字詞容易寫錯。

⑤-⑥“落紅不是無情物,化作春泥更護花”出自清代龔自珍的《己亥雜詩·其五》,詩人以落花自比,表明自己的心志。他雖然脫離官場,但依然關心著國家的命運,不忘報國之志,就像落花化作春泥滋養花朵一樣,自己即便離開官場,也要為國家和社會貢獻力量。這體現了他“不在其位,亦謀其政”的難能可貴的精神,也表達了他至死仍牽掛國家的一腔熱情。

故答案為:萬里赴戎機;憑君傳語報平安;獨愴然而涕下;會當凌絕頂;落紅不是無情物;化作春泥更護花。

【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時,一是要透徹理解詩文的內容;二是要認真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內容要準確,做到不添字、不漏字、不寫錯字。【答案】6.示例:追求理想彰顯愛國精神7.示例:繁榮富強的新時代;用創新和夢想,成就一個強大的中國【解析】【點評】(1)本題考查擬寫宣傳語。首先明確活動主題,其次審清題目要求。(2)本題考查仿寫語句。仿句,要求有四,一是所述事物屬于同類事物,二是句子的結構要相同,三是句式和語氣要一致,四是寫作手法或修辭方法相同。6.本題考查擬寫宣傳語。??下句“傳承使命勇做時代先鋒”為“動詞+名詞+動詞+偏正短語”結構。需從畫線句“追求遠大理想,與國家同呼吸……彰顯著鮮明的愛國主義精神”中,提取核心動賓結構“追求理想”,并將“彰顯愛國主義精神”簡縮為四字短語,形成與下句在語法結構、語義邏輯上對仗的表達,同時緊扣“逐夢青年”的活動主題。故答案為:傳承使命勇做時代先鋒7.本題考查補寫。題目設置三代青年對話情境,需參照李大釗“舊中國—熱血生命—創造嶄新中國”、雷鋒“新社會—拼搏汗水—建設美麗中國”的“時代背景—行動方式—目標”三段式結構,結合當代中國“繁榮富強”的時代特征,用“創新和夢想”等體現青年特質的詞匯,構建“用……成就……中國”的句式,實現歷史使命的傳承與主題呼應。

故答案為:示例:繁榮富強的新時代;用創新和夢想,成就一個強大的中國8.【答案】B【解析】【分析】A.描述的是《駱駝祥子》中的一個情節,其中祥子確實從匪兵處逃走,并試圖再次攢錢買車,但隨后錢被孫偵探敲詐。這是符合原著描述的。

B.在《駱駝祥子》中,祥子與虎妞結婚后,用虎妞的私房錢買了一輛車。然而,關于“因虎妞難產而死,祥子只得賣車料理喪事”這一情節,實際上在原著中,祥子賣車是因為他們的生活變得困難,虎妞的難產和死亡是之后的事情,并不是直接導致祥子賣車的原因。因此,B選項的表述是不準確的。

C.《海底兩萬里》中的尼摩船長,他確實是一個知識淵博、頭腦冷靜的人物,同時也有著復雜的情感性格,包括善良和冷酷暴躁的一面。這與原著中的形象是一致的。

D.關于《海底兩萬里》中的阿龍納斯教授的描述也是準確的。他確實是一位博古通今的生物學家,性格溫和善良,富有探究精神。故答案為:B。

【點評】本題考查名著常識及情節。在閱讀全文的基礎上對名著故事情節有一個大致的了解,不同的篇目要識記不同的故事情節。9.【答案】自身性格局限:他的個人主義、性格的雙重性、墮落性、劣根性是一個無法回避的因素,如樂觀與盲目,對生活滿懷熱情和樂觀態度,但是他無法認清災難的社會根源。車子被搶走之后,仍然一直想買車。【解析】【分析】本題考查名著內容理解。1.性格缺陷的致命性。?①盲目個人主義的局限性:祥子堅信“有車就有一切”,拒絕融入車夫群體(如拒絕加入劉四爺的車廠工會),缺乏集體意識。當車被大兵搶走、錢被孫偵探敲詐時,孤立無援的處境直接源于其“單打獨斗”的生存哲學。?②懦弱妥協與缺乏反抗意識:面對虎妞的控制,祥子選擇被動接受婚姻,甚至在虎妞死后仍依賴其遺產(賣掉祥子的車料理后事),未能主動規劃人生;對小福子的悲劇,他僅以“沒了命”概括,缺乏改變現狀的行動力。?2.價值觀的崩塌過程。?①理想信念的脆弱性:三次買車夢的破滅(被搶、被騙、為葬虎妞賣車)逐漸摧毀祥子的奮斗信念。從最初“像樹一樣沉默而驕傲”到后來“仿佛一個木偶人”,其價值觀從“勤勞致富”蛻變為“今朝有酒今朝醉”,甚至為錢出賣阮明,標志著精神世界的徹底崩塌。?②對底層互助的背離:早期祥子會幫助老馬爺孫買包子,但后期為了生存,他搶老弱車夫的生意、占小便宜(如撿煙頭),喪失了底層勞動者的道德底線,這種自我異化加速了其社會關系的斷裂。?3.認知局限與命運誤判。?①對社會規則的錯誤認知:祥子將買車視為“擺脫底層”的唯一途徑,卻忽視了軍閥混戰、階級壓迫等系統性風險,其“努力就能成功”的認知與黑暗現實形成尖銳矛盾。例如,他輕信高媽的“儲蓄建議”,卻不知亂世中個人財富毫無保障。?②情感選擇的理性缺失:與虎妞的畸形婚姻本質上是階級與情感的雙重悲劇,祥子因生理需求和對“有車”的渴望妥協,最終陷入“娶了虎妞=娶了車廠麻煩”的困境,體現其在情感與利益權衡中的短視。故答案為:自身性格局限:他的個人主義、性格的雙重性、墮落性、劣根性是一個無法回避的因素,如樂觀與盲目,對生活滿懷熱情和樂觀態度,但是他無法認清災難的社會根源。車子被搶走之后,仍然一直想買車。

【點評】本題考查對名著人物的把握。閱讀名著要注意積累的廣泛性,既要注意名著表面的知識,如作者、背景、特色、涉及人物及故事,還要知道一些細節,并且及時做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。做題時才能信手拈來,得心應手。10.【答案】A【解析】【分析】A.有誤,“獨坐幽篁里,彈琴復長嘯”出自王維的《竹里館》,此句描繪了詩人獨自坐在幽深的竹林里,一邊彈琴一邊長嘯的畫面。從“長嘯”這個動作來看,它是詩人抒發情感的一種方式。在《竹里館》中,詩人處于意興清幽、心靈澄凈的狀態,在竹林里彈琴長嘯是他在與自然相會時,借這種方式來抒發自己高雅淡泊、超拔脫俗的情懷,并非是內心的寂寞、苦悶。所以選項A對詩句理解有誤。故答案為:A。

【點評】本題考查對詩句的理解。在理解文章內容的基礎上,從中找出各選項相對應的句子,進行仔細的分析比對,即可作出選擇。11.【答案】示例:“閑敲棋子”是一個細節描寫,詩人約客久候不到,燈芯很長,詩人百無聊賴之際,下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打,而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種姿態貌似閑逸,其實反映出詩人內心的焦躁。【解析】【分析】詩歌后兩句“有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花”中細節刻畫極具妙處,具體如下:

“閑敲棋子”展現內心焦躁:“閑敲棋子”是一個典型的細節描寫。詩人約客久候不到,燈芯漸漸快燃盡,此時詩人百無聊賴,下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打。這一動作看似閑逸,實則反映出詩人內心的焦躁。人在孤寂焦慮的時候,往往會下意識地作一種單調機械的動作,像是有意要弄出一點聲響去打破沉寂、沖淡憂慮,詩人這里的“閑敲棋子”正是這樣的動作。它生動含蓄地表現出詩人約客不來的焦急、悵惘無奈之情和敲棋自遣的寂寞孤獨之感。

“落燈花”暗示時間漫長:“落燈花”固然是敲棋所致,但也委婉地表現了燈芯燃久,期客時長的情形。舊時以油燈照明,燈心燒殘,落下來時好像一朵閃亮的小花,“落燈花”這一細節暗示了詩人等待客人已經很長時間了,進一步烘托出詩人的悵惘失意。詩人悵惘失意的形象也就躍然紙上了。

細節刻畫營造獨特氛圍:這兩句詩通過“閑敲棋子”和“落燈花”這兩個細節,營造出一種靜謐、閑適而又略帶惆悵的氛圍。前兩句描繪了黃梅時節江南夏夜的雨景和蛙聲,以動寫靜,反襯出夜晚的寂靜。而后兩句則將鏡頭聚焦到詩人自己身上,戶內的一燈如豆,詩人枯坐敲棋,寂靜無聊,與前文的戶外景象構成鮮明對照,更深地表現了詩人落寞失望的情懷。

故答案為:“閑敲棋子”是一個細節描寫,詩人約客久候不到,燈芯很長,詩人百無聊賴之際,下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打,而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種姿態貌似閑逸,其實反映出詩人內心的焦躁。

【點評】本題考查詩句賞析。賞析詩句,要先確定賞析的角度(修辭手法、表現手法等);再分析其表現了事物怎樣的特點,表達了詩人怎樣的情感。12.【答案】B【解析】【分析】B.“公亦以此自矜”出自《賣油翁》,結合語境,陳康肅公陳堯咨擅長射箭,當時世上沒有人能和他相比,他也憑著這一點自夸,“矜”在這里是“自夸、夸耀”的意思,并非“自信”,所以該項解釋有誤。故答案為:B。

【點評】本題考查對文言詞語含義的理解。重點文言實詞的含義需要在平時多積累識記,學會從課內向課外的遷移。解答本題,要先理解句子的意思,再據此推斷加點詞的含義。13.【答案】C【解析】【分析】本題考查文言虛詞的用法辨析。例句句意:康肅公陳堯咨笑著把賣油翁打發走了。“之”是代詞,他,代指賣油翁。A.句意:有什么簡陋的呢?之:賓語前置的標志;B.句意:牡丹是花中的富貴者。之:助詞,的;C.句意:憑我倒油(的經驗)就可以懂得這個道理。之:代詞,這個道理,這件事;D.句意:沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳。之:用在主謂間取消句子的獨立性,不譯。故答案為:C

【點評】本題考查虛詞的用法。解答本題,需聯系語境,結合對文言知識的積累,分析詞語的用法。【答案】14.C15.D16.皇帝贊賞他的才能,從這之后沒有誰不跟隨采用他錢的紙,所以天下都稱這種紙為“蔡侯紙”。17.使用方便、造價低廉。【解析】【點評】(1)本題考查文言實詞的意思。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義,然后結合句意來推斷詞語意思。(2)本題考查一詞多義。解答此類問題,首先要明確句意,然后要注意積累詞語的不同用法,最后結合句意理解詞語的不同用法。

(3)本題考查文言文句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現代語序疏通,如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整

(4)本題考查對文章內容的分析和理解。解答此題的關鍵是在理解文章內容的基礎上,根據題目的要求和提示的信息梳理內容,找出相關的語句,概括即可。

【參考譯文】【甲】慶歷年間,有個平民叫畢昇,又發明了活版印刷。它的辦法是:用黏土來刻字模,(字模)薄得跟銅錢的邊緣一樣,每個字刻一個字模,用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板,在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋著。想印的時候,在鐵板上放一個鐵框子,(然后)就密密地排滿字模,排滿了就成為一版,(再)把它靠近火邊烤,(等到)松脂和蠟稍稍熔化,就用一塊平板放在版面上往下一壓,字印像磨刀石那樣平。如果只印兩三本,還不算簡便;如果印幾十甚至成百上千本,那就極其快了。通常做兩塊鐵板,這一塊印刷,另一塊已經另外在排字了,這一塊剛剛印完,那一塊已經準備好,兩塊交替使用,在極短的時間里就可以印完。每一個字都備有幾個字模,像“之”“也”等字,每一個字都有二十多個字印,用來防備它們在一版內有重復的。不用的時候,就用紙條給它做標記,每一個韻部的字做一個標簽,用木格子把它存放起來。遇到平時沒有準備的生僻字,立即刻制,用草燒火烘烤,一會兒就能制成。【乙】蔡倫,字敬仲,桂陽人。永元九年,監督制作皇室專用的劍以及各種器械,沒有不精致巧妙、堅固的,方法被后世效仿。自古書籍文書大多是用竹簡編成的,那些用來寫字的絲織品叫作紙。絲織品昂貴而竹簡沉重,對人來說都不方便。蔡倫于是想出一種方法,用樹皮、麻頭以及破布、魚網造紙。元興元年,上奏皇帝,皇帝贊賞他的才能,從這之后沒有誰不跟隨采用他錢的紙,所以天下都稱這種紙為“蔡侯紙”。14.本題考查文言文實詞的翻譯。

ABD.正確;C.“就”在“持就火煬之”中,易錯解為“拿著”,但結合“火煬(烤)”的動作,“就”應表“靠近”(靠近火烤),而非“拿著”。故答案為:C15.本題考查文言虛詞的用法辨析。題干例句:多編以竹簡(乙文)。句意:大多用竹簡來編綴(書籍)。“以”的用法依據:“以”后接工具“竹簡”,作動詞“編綴”的手段,譯為“用”,符合“動詞+工具”的結構(如“以刀刻字”)。A.以:連詞,用來;句意:依靠寧靜來修養身心;B.以:介詞,把;句意:就把一個鐵制的模子放置在鐵板上;C.以:動詞,憑借;句意:陳康肅公也憑借這個本領自夸;D.以:動,用;句意:用一塊平板按壓字印的表面。故答案為:D16.本題考查文言文句子翻譯。重點字詞:“善”:形容詞活用為動詞,譯為“贊賞”“認為……好”。“自是”:古今異義,“自”為“從”,“是”為“這”,合譯為“從這之后”。“莫不從用焉”:“莫”表否定,譯為“沒有誰”;“從用”即“采用”;“焉”為兼詞,代指蔡倫造的紙。“咸”:副詞,譯為“都”“全”。

故答案為:皇帝贊賞他的才能,從這之后沒有誰不跟隨采用他錢的紙,所以天下都稱這種紙為“蔡侯紙”。17.本題考查文言文內容概括與分析。乙文先指出竹簡“重”、縑帛“貴”,均“不便于人”,而蔡倫以“樹膚、麻頭、敝布及魚網”為原料造紙,可從對比中提煉優點:原料角度:樹膚、麻頭等為常見廢料,成本低廉,解決了縑帛“貴”的問題。使用角度:紙張相比竹簡輕便,解決了“簡重”的不便,故“使用方便”。

故答案為:使用方便、造價低廉。【答案】18.D19.恰當。用“可愛的袁隆平”作標題,新穎,容易激發閱讀興趣。“可愛”還指袁老對事業的熱愛和對國家的責任與擔當,是值得我們去愛的人。【解析】【點評】(1)本題考查文章內容理解分析。解答本題,可從文章中找出與各選項內容相對應的句子,進行仔細比對分析,判斷表述是否一致。(2)本題考查標題的作用。標題的一般作用:概括文章內容;點明文章主旨;奠定全文感情基調;充當文章行文線索;激發讀者的閱讀興趣;等等。作答時,需聯系全文內容和主旨具體分析。18.ABC.正確;

D.文本對袁隆平科研經歷的描寫集中在第⑥⑦段,如“轉乘火車去云南、海南”“育成‘南優2號’”等,均為概括性敘述,未涉及實驗過程的細節(如具體數據、失敗次數、技術難點等),屬于“簡略描寫”而非“詳細描寫”。故答案為:D19.本題考查標題的含義與作用分析。1.“可愛”的表層含義(文本細節支撐)。從人物形象看:袁隆平自稱“80后”“90后”,調侃相貌,學鴨子叫(第④段),展現出童真童趣的一面,符合“可愛”的直觀感受;對孫女隱瞞身份,被稱為“看天氣預報的爺爺”(第⑤段),體現其低調質樸的生活態度,這種反差萌強化了“可愛”的形象。2.“可愛”的深層含義(主題與精神關聯)。從精神品質看:“可愛”不僅指外在性格,更指向其對事業的執著(如90歲仍下田科研,第⑧段)、對國家的擔當(“讓所有人遠離饑餓”的宏愿,第⑥段)。這種將個人理想與家國情懷結合的精神,使其成為“值得被愛”的對象,“可愛”是對其人格魅力的高度概括。3.標題的作用分析。①結構上:“可愛”打破對科學家“古板”的固有印象,以反差感吸引讀者,如第②段“一點也不像印象中的科學家”的鋪墊,使標題與內容形成呼應;②主題上:“可愛”統攝全文,既涵蓋童年的活潑、老年的童趣,又升華至對其精神境界的贊美,避免了標題過于嚴肅,符合文章兼具溫情與敬意的敘述風格。4.反駁“不恰當”的邏輯誤區。若認為“可愛”僅指孩童式的天真,便忽略了文本對“可愛”的多層定義——它既包含生活中的幽默性情,也包含對理想的赤誠之心(如“像候鳥追著太陽”般追尋稻種,第⑥段),后者正是“可愛”的深層內涵,與“共和國勛章”“擇一事終一生”的莊重感并不矛盾,反而通過反差更凸顯其人格的豐滿。

故答案為:恰當。用“可愛的袁隆平”作標題,新穎,容易激發閱讀興趣。“可愛”還指袁老對事業的熱愛和對國家的責任與擔當,是值得我們去愛的人。【答案】20.①“一向和藹可親的郭教授突然取過向導手中的獵槍,以不可抗拒的口吻喝道”,通過神態“和藹可親”與動作“突然取過獵槍”“不可抗拒的口吻喝道”的對比,突出了郭教授在面對缺水危機時的果斷和堅決,展現了他為掌控局面、保障大家生存所表現出的堅決態度。②“太陽像頂發燙的鋼盔扣在頭上,遍地的黃沙似乎都在燃燒”,運用比喻和夸張的修辭手法,把太陽比作發燙的鋼盔,形象地寫出了天氣的極度炎熱;“遍地的黃沙似乎都在燃燒”夸張地表現出環境的酷熱難耐,烘托出大家極度缺水、處境艱難的狀況。21.教授可能會說:“大劉,水囊里已經沒有水了,但大家不知道才能有希望堅持下去。我把這個秘密告訴你,你一定要保守住,繼續假裝水囊里還有水,帶領大家走出去。”22.伏筆示例:“杯子最后輪到郭教授手中,他只輕輕地抿了一口,然后將杯中剩下的水倒回水囊。”分析:郭教授每次喝水都很少,只輕輕抿一口,這與他最后水囊里沒有水相呼應,暗示他在盡量節省水,為大家著想,為后文水囊里裝沙子的真相埋下伏筆。23.“郭教授的‘騙局’是世界上最完美的禮物”,意思是郭教授通過假裝水囊里還有水這個善意的謊言,給了大家生存下去的希望和信念。在缺水的極度艱難困境中,大家以為還有水可以支撐,從而能夠堅持下去。這個“騙局”雖然不是真實的水,卻比真實的水更有價值,它激發了大家的求生意志,讓大家能夠團結一致克服困難,最終走出沙漠。它讓大家感受到了郭教授的智慧、善良和無私,也讓大家明白了信念和希望的力量,所以被大家視為一生中得到的最好的禮物。【解析】【點評】(1)本題考查賞析句子。賞析句子,先要選準賞析的角度,要求賞析的句子往往具有某一特征,或是修辭手法方面,或是描寫方法方面,或是遣詞造句方面;然后結合語境分析句子的表達效果。(2)????本題考查的是對人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意,了解內容,概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語,也可以自己結合相關的語句進行概括,學會結合原文從原文中找到依據。(3)本題考查手法的分析。常見的寫作手法有:抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志細描、鋪墊懸念、正側面結合、比喻象征、借古諷今、烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情、以小見大、先揚后抑、欲揚先抑等等。(4)本題考查句子含義的理解。解答本題,首先要把握題干要求,鎖定答題區間;然后結合上下文語境,精心讀、細分析、巧概括。20.本題考查賞析句子的能力。第①句:1.從人物描寫與對比手法切入:“一向和藹可親”是郭教授平時的性格特征,屬于靜態描寫;“突然取過獵槍”“不可抗拒的口吻喝道”是危急時刻的動作與語言,屬于動態描寫。兩者形成強烈反差,突出其性格的多面性。2.結合語境分析:沙暴后水源短缺,隊員爭搶水囊,郭教授的“果斷”是為了穩定秩序,避免因爭搶導致團隊崩潰,展現其臨危不亂的領導力。3.表達效果:通過對比凸顯人物形象轉變,為后文“掌控水分配”的情節做鋪墊。

第②句:1.修辭手法分析:將“太陽”比作“發燙的鋼盔”,運用比喻生動呈現沙漠高溫;“黃沙似乎都在燃燒”用夸張強化酷熱感,屬于典型的環境描寫。2.環境作用解讀:極端天氣加劇了缺水的緊迫感,烘托隊員們“喉嚨冒煙”的生理痛苦,也為后文大劉搶水、郭教授用“騙局”維持希望的情節提供背景支撐,凸顯生存危機的嚴峻性。

故答案為:①“一向和藹可親的郭教授突然取過向導手中的獵槍,以不可抗拒的口吻喝道”,通過神態“和藹可親”與動作“突然取過獵槍”“不可抗拒的口吻喝道”的對比,突出了郭教授在面對缺水危機時的果斷和堅決,展現了他為掌控局面、保障大家生存所表現出的堅決態度。②“太陽像頂發燙的鋼盔扣在頭上,遍地的黃沙似乎都在燃燒”,運用比喻和夸張的修辭手法,把太陽比作發燙的鋼盔,形象地寫出了天氣的極度炎熱;“遍地的黃沙似乎都在燃燒”夸張地表現出環境的酷熱難耐,烘托出大家極度缺水、處境艱難的狀況。21.本題考查基于文本語境的人物心理與語言推測能力。1.情節邏輯推導。①郭教授此時已知曉水囊無水(第?段揭示),但需維持“有水”的假象以穩定團隊,故必須托付大劉保守秘密。②關鍵詞:“聲音顫抖”暗示身體虛弱但意志堅定;“叮囑”內容需包含“水囊裝沙”的真相、“假裝有水”的必要性、“帶領隊伍走出沙漠”的使命。2.人物心理分析。郭教授的叮囑需體現雙重動機:既怕真相泄露引發恐慌,又需賦予大劉責任感。如“穩住大家”“按規定‘分水’”等表述,符合其作為領導者的全局觀。

故答案為:教授可能會說:“大劉,水囊里已經沒有水了,但大家不知道才能有希望堅持下去。我把這個秘密告訴你,你一定要保守住,繼續假裝水囊里還有水,帶領大家走出去。”22.本題考查分析文本伏筆的能力和情節呼應關系的把握。1.伏筆篩選原則。需選擇與“水囊裝沙”直接相關的細節,且該細節在文中早有鋪墊但未被明確解釋。2.示例分析(以第⑦段為例)。伏筆內容:郭教授“只輕輕抿一口水,將剩余水倒回水囊”,與隊員“喝兩大口”形成對比。邏輯關聯:正常情況下,領導者應優先保障自身生存,但郭教授刻意少喝水,暗示其“節省”并非為個人,而是知曉水囊將空,需用“假象”延長希望。該細節與后文“水囊裝沙”形成因果鏈——正因無水,才需通過“少喝水”的行為讓隊員信服“水很珍貴”。

故答案為:伏筆示例:“杯子最后輪到郭教授手中,他只輕輕地抿了一口,然后將杯中剩下的水倒回水囊。”分析:郭教授每次喝水都很少,只輕輕抿一口,這與他最后水囊里沒有水相呼應,暗示他在盡量節省水,為大家著想,為后文水囊里裝沙子的真相埋下伏筆。23.本題考查理解句子含義的能力。1.“騙局”的表面與深層定義。①表面:郭教授用沙子冒充水,是欺騙行為;②深層:這是“善意的謊言”,本質是用“希望”作為精神水源,比真實的水更具生存價值。2.“完美禮物”的三維解讀。①精神支撐:在無水的絕境中,“相信有水”的信念讓隊員克服生理極限(如第?段“輪流背郭教授”),體現希望對生命的維系作用。②人性光輝:郭教授犧牲個人信譽(承擔“苛刻”罵名)換取團隊生機,展現知識分子的擔當;大劉堅守秘密,體現團隊信任。③成長啟示:隊員們事后領悟到“信念比物質更重要”,這份領悟成為人生財富,故

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