第第頁山東省青島市嶗山區2023-2024學年七年級下學期語文期末試卷一、積累與運用（20分）閱讀下面的文段，完成問題。凡到青島旅游的人，都少不了嶗山之旅，但位于青島市中心的浮山，卻鮮為人知。①浮山橫跨三區，在青大一路、銀川西路等有27個入口可以攀登。②每當大雨將至，山間就云霧環繞，因此浮山有“浮山戴帽，大雨來到”的說法。“浮山猶如青島市的脊梁”，青島人如是說。③由于青島市部分城區就建在浮山兩側的山腳上，使青島市成了一座中國少有的山海城相擁的城市。④人民英雄紀念碑的碑心石采自浮山，這是中國建筑史上完整的少有花崗石。康有為對青島的評價是：青山綠樹、碧海藍天、不寒不暑、可舟可車、中國第一。十分妥帖。青島之春總是姍姍來遲，經歷了嚴冬和干旱的折磨，山脈失去了春天應該有的色彩斑斕，像一個剛剛退場的角斗士，不再鋒芒畢露。裸露的石頭，橫在高處，好似屏嶂，時刻考驗游客的體力和智慧。落葉喬木不屈不撓地挺著軀干，任憑凜冽的風肆虐。更有些許在嚴寒中挑戰極限的匍匐植物，其精神耐人咀嚼。路邊湖水澄澈，扔一顆石子，迸濺一串浪花，別有情趣。峰頂上，一群血氣方剛的大爺捷足先登，享受著征服者的快樂，令人欽佩。極目遠眺，天海一色，觀賞者內心也不再煩躁。（選自《青島浮山游記》有改動）1．文段中標注的四個字的讀音，不正確的一項是（）A．凜（lǐn） B．嚼（jué） C．迸（bìng） D．欽（qīn）2．文段中四個畫橫線的詞語，書寫不正確的一項是（）A．妥帖 B．斑斕 C．屏嶂 D．煩躁3．文段中加點的詞語，使用不恰當的一項是（）A．鮮為人知 B．姍姍來遲 C．鋒芒畢露 D．血氣方剛4．文段中畫橫線的四個句子，沒有語病的一項是（）A．① B．② C．③ D．④5．古詩文默寫。回望七下語文課本，駐足就能看見“愛國憂民”的煢煢身影，俯身便能聽見“報國建功”的鏗鏘之音。如《木蘭詩》中“（1），關山度若飛”表現花木蘭急速行軍、奔赴戰場的英雄風貌；岑參用“馬上相逢無紙筆，（2）”表達自己既渴望赴邊報國建功又不忍親人掛念的復雜情感；陳子昂用“念天地之悠悠，（3）”表達自己懷才不遇、報國無門的惆悵心情；杜甫用“（4）“，一覽眾山小”表達自己不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的遠大抱負；龔自珍在《己亥雜詩》（其五）中用“（5），”兩句盡顯自己雖辭官離京又關心國家命運的愛國之心。二、（5分）語文實踐活動。學校舉辦“逐夢好青年，持續向未來”綜合性學習活動，請你參與。6．校團委準備擬寫條宣傳語，請你結合語段中的畫線句完成宣傳語的上句。新時代中國青年剛健自信、擔當有為，堅定擁護黨的領導，奮力走在時代前列，展現出前所未有的昂揚風貌：追求遠大理想，與國家同呼吸，與人民共命運，時刻彰顯著鮮明的愛國主義精神：傳承偉大使命，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，勇做開拓進取的時代先鋒。上句：下句：傳承使命勇做時代先鋒7．舞臺上，跨越百年，三代青年相聚一堂。請你補全當代青年的回答。李大釗：我生活在水深火熱的舊中國。我的青春是用熱血和生命，創造一個嶄新的中國。雷鋒：我生活在欣欣向榮的新社會。我的青春是用拼搏和汗水，建設一個美麗的中國。當代青年：我生活在。我的青春是齊：跨越百年，傳承一代代不變的夢想，我們用最好的成績證明一一中國青年，是這個世界上最炫的那一片風景！三、閱讀（50分）8．下列關于名著中的人物，表述不正確的是（）A．《駱駝祥子》中，祥子從匪兵處逃走，繼續攢錢買車，車還沒買上，錢又被孫偵探敲詐去了。B．《駱駝祥子》中，祥子與虎妞結婚后，用她的私房錢買下一輛車，因虎妞難產而死，祥子只得賣車料理喪事。這讓祥子徹底絕望，走上了墮落的道路。C．《海底兩萬里》中的尼摩船長，知識淵博，遇事頭腦冷靜。他心地善良，同情弱者和被壓迫的民族，但是他的心里也有冷酷暴躁的一面。D．《海底兩萬里》中的阿龍納斯教授是一位生物學家，博古通今，性情溫和，心地善良，富有探究精神。9．作家趙園在點評《駱駝祥子》時說，“作者不只從社會環境，而且從這些人物自身發掘他們悲劇的原因。”請結合你的閱讀體驗，從人物自身因素，分析祥子最終悲劇結局的原因。10．下列對詩句理解有誤的是（）A．“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”（《竹里館》）一句，寫出了一個獨自一人在竹林深處的形象，從“長嘯”這個動作可以感受到詩人此時內心的寂寞、苦悶。B．“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”（《春夜洛城聞笛》）一句，是說詩人因為聽到了表達離別之情的曲子，觸發了自己深沉的思鄉之情。C．“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”（《游山西村》）一句富含哲理，它啟發我們身處困境時往往蘊含著新的希望，會出現轉機。D．“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”（《望岳》）一句中的“鐘”是聚集的意思，此處運用擬人的手法，寫出了泰山的神奇秀麗。11．閱讀下面詩歌，回答問題。約客【宋】趙師秀黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。讀詩要善于品味細節，請分析詩歌后兩句細節刻畫的妙處。12．下列各項對加點詞語解釋有誤的是（）A．孤豈欲治經為博士邪治：研究（《孫權勸學》）B．公亦以此自矜矜：自信（《賣油翁》）C．但微頷之頷：點頭（《賣油翁》）D．菊之愛，陶后鮮有聞鮮：少（《愛蓮說》）13．下列句子中“之”的用法與例句相同的是（）例句：康肅笑而遣之A．何陋之有？ B．牡丹，花之富貴者也。C．以我酌油知之 D．無絲竹之亂耳閱讀下面文段，回答問題。【甲】慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。（沈括《活板》節選）【乙】蔡倫，字敬仲，桂陽人也。永半九年，監作秘劍及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書契，多編以竹簡，其用縑帛①者謂之為紙。縑貴而簡重，并不便于人。倫乃造意用樹膚、麻頭、敞布及魚網以為紙。元興元年，奏上之。帝善其能，自是莫不從用焉，故天下戚稱“蔡侯紙”。（選自《后漢書?蔡倫傳》）【注釋】①縑帛：即按書寫需要裁好的絲織品。14．下列對文中加點詞語解釋不正確的是（）A．其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之冒：覆蓋 B．則字平如砥砥：磨刀石C．持就火煬之就：拿著 D．為后世法法：效法15．下列句中的“以”與【乙】文“多編以竹簡”中的“以”用法和含義相同的一項是（）A．靜以修身 B．則以一鐵范置鐵板上C．公亦以此自矜 D．以以一平板按其面16．將下列句子翻譯成現代漢語。帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。_____________________________________________________________________________________________17．根據【乙】文段的內容，簡要說說“蔡侯紙”的主要優點是什么。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（6分）現代文閱讀。可愛的袁隆平①2021年5月22日，一位91歲的老人走了。中南大學湘雅醫院門診樓前，三捧青翠的稻束靜靜矗立。在中國，很少有這么一個人，能贏得舉國上下每個人的敬重。而袁隆平——“雜交水稻之父”，是我們每個人心中當之無愧的偶像和英雄。②袁隆平雖為雜交水稻之父，卻一點也不像我們印象中的科學家那樣古板。袁隆平祖籍江西，生于北京一個知識分子家庭。小時候的袁隆平生性好動，是個好奇寶寶。第一次看到蕎麥粉，他想抓一點來嘗嘗，結果弄得整個人成了白粉人；看到木匠釘釘子時嘴銜鐵釘，他也有模有樣地學起來，結果一個跟斗，鐵釘掉進肚子，送到醫院急救才取出來。③后來，因為戰爭的爆發，袁隆平就跟隨父母到處奔波。7歲時，在跟隨父母從漢口奔赴湖南桃源縣途中，他不小心掉入江中，幸被船工救起。于是他下定決心，要學會游泳。袁隆平心中不服輸的種子，或許就是從那時種下的。為了學游泳，他虛心向同學請教，按照圖例一步步練習分解動作，一個暑假下來就學會了仰泳、蛙泳，后來又學會了自由泳。他從學會游泳到能橫渡長江只用了一年時間。1947年，湖北省舉辦全省體育運動會，一開始，袁隆平因為“個子太小”被體育老師拒絕，但他卻在出發那天讓一名同學載著他悄悄跟了去。老師只能無奈地笑道：“你既然來了，就試試看吧！”結果出乎所有人預料，那次選拔賽，袁隆平獲得100米和400米自由式兩個第一，并且在隨后的省運會上拿到兩塊銀牌。④雖然我尊稱袁隆平為袁老，但他實際上是一個特別有童趣的人。80歲生日后，他說自己是“80后”，90歲生日后，他又說自己是“90后”。他常常調侃自己的相貌，前一秒還自詡是個“資深帥哥”，下一秒就破功，說“實際不帥”。年輕時，老師給袁隆平的評語是：愛好自由，習慣散漫。而老了更是如此，他這樣評價自己：“愛好自由，特長散漫”，簡稱“自由散漫”。視察稻田時，看到田間的鴨子，他會盯著小鴨子看個不停，還開心地學鴨子“嘎嘎嘎”地叫！⑤袁老有三個孫女，但他從來沒向孫女說過自己取得的成績，也沒說自己是干什么的。在孫女眼中，爺爺就是一個天天看天氣預報的人。那么，袁老為什么每天都要看天氣預報呢？因為他關心田里的水稻。后來在課本上學到一篇關于爺爺的課文，同學們都投來羨慕的眼神時，她們才意識到自己的爺爺跟別人不一樣。⑥“讓所有人遠離饑餓”，一個當時看來遙不可及的夢，讓袁老開始了長達半個多世紀的追逐。質疑、失敗、挫折，如家常便飯：誤解、反對、詆毀，曾如影隨形。他默不作聲，背上臘肉，轉乘幾日火車，去云南、海南、廣東，重復一場又一場試驗。他為稻種追尋溫度與陽光，就像候鳥追著太陽！⑦“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。歷經無數次的失敗后，1974年，袁老終于育成了中國第一個強優勢組合“南優2號”。經試驗種植，兩季水稻的產量都比常規水稻增加30%以上。這項成就公布后立刻震驚了農業界，我們第一次真切感受到了吃飽的幸福。⑧2019年9月17日，袁老被授予“共和國勛章”。頒獎儀式當天，他還在試驗田里查看雜交水稻生長情況。為了實現自己的夢想，即便被查出患有慢阻肺，即便在90歲高齡，他也沒有退休，反而覺得責任越來越重。即使雙腳再也無法下地，人不能到，但他的心，仍時刻扎在廣袤的田野里。他說：“要加倍努力工作。”“再多活幾年，繼續下田做科研。”他，用實際行動踐行著“擇一事，終一生”的諾言。⑨回望袁老一生，宏愿并非一時頭腦發熱，而是一代中國知識分子對家國命運的情懷和擔當。我們或許難以成為像衰老他們一樣跨時代的杰出人物，但我們可以選擇做像他們一樣可“愛”的平凡人。18．下列各項分析不符合文意的一項是（）A．第①段從袁隆平逝世寫起，表現了他在全國的巨大影響，贏得每個人的敬重，開篇寫富有感染力。B．第④段中袁隆平對自己的評價是“自由散漫”，從中能夠看出他幽默風趣、豁達開朗的一面。C．第⑤運用了側面描寫的手法，通過三個孫女眼中的爺爺，表現了袁隆平作為一個大科學家的謙虛、低調的為人風格。D．本文詳細描寫了袁隆平作為一名水稻專家專心實驗、深入研究的經歷，表現了他做出的巨大功績。19．有的同學說本文題目中“可愛的袁隆平”的“可愛”一詞不恰當，請說說你的看法。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（17分）現代文閱讀。最完美的禮物①2000年5月，考古學家郭教授和其他4個人在當地向導的帶領下，帶上足食物和淡水，分騎5峰駱駝從大沙漠邊緣的小城出發，深入沙漠腹地300公里，對大沙漠中新發現的一座古墓進行考查。②幾天之后，他們勝利完成了考查任務，踏上了歸程。一天中午，天空中突然涌現出巨大的蘑菇云，隨著黃色蘑菇云的翻滾逼近，萬里晴空頃刻間變得灰暗陰沉，5峰駱駝驚駭得躊躇不前。③“沙暴！”郭教授大聲呼喊著，“快下駱駝，用睡袋罩住頭！”④罕見的特大沙暴持續了近40分鐘。漸漸地，沙暴的呼嘯聲減弱了，人們陸續掀開了頭上的睡袋。昏暗無天日的天空中出現了亮色，沙漠恢復了先前的寂靜和燥熱。⑤“駱駝呢？”有人驚叫著，馱著食品和水的駱駝在沙暴肆虐時受驚跑掉了。大家開始尋找。半個多小時后，只找到一箱餅干、幾袋牛肉和一些生活物品，恐懼開始襲上隊員們的心頭。這時，向導在一塊突起的石頭前發現了一只羊皮水囊。大劉搶先沖上去想喝水，向導一把搶過來：“不要搶，水是大家的。”“我也有份，我先喝！”大劉毫不示弱，其他人隨后也加入到爭搶之中……⑥“都不許動，把水囊給我！”一向和藹可親的郭教授突然取過向導手中的獵槍，以不可抗拒的口吻喝道：“從今天起，由我決定水的分配！”他從水囊中倒出一杯水，說：“每人只能喝兩口，誰也不許多喝。”大劉咄咄逼人地問：“你也只喝兩口？”郭教授平靜地說道：“我只喝一口。”⑦杯子最先遞到向導手中，他慎重地喝了兩口，宛如品嘗世上最醇美的甘露。輪到大劉了，他喝了兩大口水……杯子最后輪到郭教授手中，他只輕輕地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊。⑧太陽像頂發燙的鋼盔扣在頭上，遍地的黃沙似乎都在燃燒。大劉忍不住喊起來：“教授，我的喉嚨又冒煙了，再給我點水吧！”郭教授似乎沒有聽到，未作出任何反應。突然，大劉猛然向郭教授沖過來，想搶奪水囊。“乓”一聲槍響，子彈射在大劉腳前的沙地上，郭教授真敢開槍！大劉悻悻地回到了隊伍中。⑨一連三天，因為每次只喝一小口水，郭教授已感到頭暈目眩，全身乏力，他不由擔憂起來。第四天早晨當人們醒來時候，郭教授已倒好了大半杯子，分喝了水后，他宣布了新的用水規定：“從現在起，不到萬不得已，不得喝水囊中的水！”沒有人反對，因為郭教授每次喝水比誰都少，這是大家的目共睹的。⑩下午，向導突然驚叫起來：“我們快到了！”萎靡不振的隊伍開始活躍起來。大劉回頭朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我們可以喝點水嗎？”的確，整整一個上午都沒有喝水了。郭教授沒什么反應，身體踉蹌著要摔倒在大劉的懷里。大劉跑過去扶住他。郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對大劉叮囑了什么，然后就暈倒在大劉的懷里了。?有人提議給郭教授喝口水，大劉拒絕了。他命令大家輪流背著郭教授繼續趕路，自己則提著獵槍和水震走在隊伍后面。走了一段路后，有人提出要喝水，大劉斷然拒絕：“還不到時候！”?遇到沙暴的第五天，這支歷盡艱辛的隊伍終于回到了小城。直到這時，大劉也沒有再讓大家喝一口水。有人抱怨大劉比教授更苛刻。大劉沒有辯解，輕輕打開水囊的蓋兒，將口朝下，一堆黃沙被倒了出來……?原來，在第四天早晨大家喝完那杯水后，水囊里就已經沒有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄裝進的沙子。?幾年后的訪談中，這些死里逃生的人在被追問一生中得到的最好的禮物時，都不約而同地回憶起這次歷險，幾乎說著同一句話：“郭教授的‘騙局’是世界上最完美的禮物。”20．請選取恰當的角度，賞析下面句子。①一向和藹可親的郭教授突然取過向導手中的獵槍，以不可抗拒的口吻喝道：“從今天起，由我決定水的分配！”②太陽像頂發燙的鋼盔扣在頭上，遍地的黃沙似乎都在燃燒。21．第⑩段畫線句“郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對大劉叮囑了什么”。根據文意，你認為教授可能對大劉說些什么？請寫下來。_____________________________________________________________________________________________22．最后水囊里沒有一滴水而是裝進了沙子，這個情節出人意料，其實文中多處已經埋下伏筆，請找出其中的一處進行分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．郭教授的“騙局”成了世界上“最完美的禮物”，如何理解這句話的意思？請結合具體內容進行分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、寫作（50分）24．閱讀下面文字，按要求寫一篇文章。老王的善良藏在他給楊絳夫婦送冰、送雞蛋與香油的細節里；藤野先生的認真藏在他給魯迅先生檢查并修改講義的細節里……請你以“藏在細節里的”為題寫一篇記敘文。要求：①將題目補寫完整，結合個人生活經歷，選取真實的生活片段，寫出真切感受；②不少于600字。

答案解析部分【答案】1．C2．C3．D4．B【解析】【點評】（1）本題考查易誤讀常見字。需要學生在平時讀文章時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。（2）本題考查常見易錯字。就要求學生平時的學習中注意字音和字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。（3）本題考查成語和熟語。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。（4）本題考查病句辨析與修改。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。1．C.迸（bìng）——bèng。故答案為：C。2．A“妥帖”是一個常用詞語，意思是恰當、合適，書寫無誤。

B“斑斕”同樣是一個常用詞語，形容色彩錯雜燦爛，書寫也是正確的。

D“煩躁”是一個常用詞語，表示煩悶焦躁，書寫沒有問題。

C“屏嶂”，這個詞在漢語中并不常見。根據漢語知識，我們可以知道，表示山峰或事物阻隔的詞語應該是“屏障”，而不是“屏嶂”。因此，“屏嶂”的書寫是不正確的。故答案為：C。3．A.鮮為人知：很少有人知道。句子意思是位于青島市中心的浮山很少有人知道，運用正確；

B.姍姍來遲：指走的緩慢從容而遲到；形容慢騰騰地來的很晚。句子意思是青島之春來的很晚，運用正確；

C.鋒芒畢露：比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強。句子意思是青島之春的山脈像一個剛剛退場的角斗士，不再氣勢逞強，運用正確；

D.血氣方剛：形容年輕人精力正旺盛，不能用于“大爺”，運用錯誤；

故答案為：D。4．A.成分殘缺，“在青大一路、銀川西路等”后加“沿途”；

C.缺主語，去掉“由于”或“使”；

D.該句“完整的少有”語序顛倒，這句應為“這是中國建筑史上少有的完整花崗石”；

故答案為：B。5．【答案】萬里赴戎機；憑君傳語報平安；獨愴然而涕下；會當凌絕頂；落紅不是無情物；化作春泥更護花【解析】【分析】本題中的“戎、憑、愴、涕、凌、作”等字詞容易寫錯。

⑤-⑥“落紅不是無情物，化作春泥更護花”出自清代龔自珍的《己亥雜詩·其五》，詩人以落花自比，表明自己的心志。他雖然脫離官場，但依然關心著國家的命運，不忘報國之志，就像落花化作春泥滋養花朵一樣，自己即便離開官場，也要為國家和社會貢獻力量。這體現了他“不在其位，亦謀其政”的難能可貴的精神，也表達了他至死仍牽掛國家的一腔熱情。

故答案為：萬里赴戎機；憑君傳語報平安；獨愴然而涕下；會當凌絕頂；落紅不是無情物；化作春泥更護花。

【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。【答案】6．示例：追求理想彰顯愛國精神7．示例：繁榮富強的新時代；用創新和夢想，成就一個強大的中國【解析】【點評】（1）本題考查擬寫宣傳語。首先明確活動主題，其次審清題目要求。（2）本題考查仿寫語句。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。6．本題考查擬寫宣傳語。??下句“傳承使命勇做時代先鋒”為“動詞+名詞+動詞+偏正短語”結構。需從畫線句“追求遠大理想，與國家同呼吸……彰顯著鮮明的愛國主義精神”中，提取核心動賓結構“追求理想”，并將“彰顯愛國主義精神”簡縮為四字短語，形成與下句在語法結構、語義邏輯上對仗的表達，同時緊扣“逐夢青年”的活動主題。故答案為：傳承使命勇做時代先鋒7．本題考查補寫。題目設置三代青年對話情境，需參照李大釗“舊中國—熱血生命—創造嶄新中國”、雷鋒“新社會—拼搏汗水—建設美麗中國”的“時代背景—行動方式—目標”三段式結構，結合當代中國“繁榮富強”的時代特征，用“創新和夢想”等體現青年特質的詞匯，構建“用……成就……中國”的句式，實現歷史使命的傳承與主題呼應。

故答案為：示例：繁榮富強的新時代；用創新和夢想，成就一個強大的中國8．【答案】B【解析】【分析】A.描述的是《駱駝祥子》中的一個情節，其中祥子確實從匪兵處逃走，并試圖再次攢錢買車，但隨后錢被孫偵探敲詐。這是符合原著描述的。

B.在《駱駝祥子》中，祥子與虎妞結婚后，用虎妞的私房錢買了一輛車。然而，關于“因虎妞難產而死，祥子只得賣車料理喪事”這一情節，實際上在原著中，祥子賣車是因為他們的生活變得困難，虎妞的難產和死亡是之后的事情，并不是直接導致祥子賣車的原因。因此，B選項的表述是不準確的。

C.《海底兩萬里》中的尼摩船長，他確實是一個知識淵博、頭腦冷靜的人物，同時也有著復雜的情感性格，包括善良和冷酷暴躁的一面。這與原著中的形象是一致的。

D.關于《海底兩萬里》中的阿龍納斯教授的描述也是準確的。他確實是一位博古通今的生物學家，性格溫和善良，富有探究精神。故答案為：B。

【點評】本題考查名著常識及情節。在閱讀全文的基礎上對名著故事情節有一個大致的了解，不同的篇目要識記不同的故事情節。9．【答案】自身性格局限：他的個人主義、性格的雙重性、墮落性、劣根性是一個無法回避的因素，如樂觀與盲目，對生活滿懷熱情和樂觀態度，但是他無法認清災難的社會根源。車子被搶走之后，仍然一直想買車。【解析】【分析】本題考查名著內容理解。1.性格缺陷的致命性。?①盲目個人主義的局限性：祥子堅信“有車就有一切”，拒絕融入車夫群體（如拒絕加入劉四爺的車廠工會），缺乏集體意識。當車被大兵搶走、錢被孫偵探敲詐時，孤立無援的處境直接源于其“單打獨斗”的生存哲學。?②懦弱妥協與缺乏反抗意識：面對虎妞的控制，祥子選擇被動接受婚姻，甚至在虎妞死后仍依賴其遺產（賣掉祥子的車料理后事），未能主動規劃人生；對小福子的悲劇，他僅以“沒了命”概括，缺乏改變現狀的行動力。?2.價值觀的崩塌過程。?①理想信念的脆弱性：三次買車夢的破滅（被搶、被騙、為葬虎妞賣車）逐漸摧毀祥子的奮斗信念。從最初“像樹一樣沉默而驕傲”到后來“仿佛一個木偶人”，其價值觀從“勤勞致富”蛻變為“今朝有酒今朝醉”，甚至為錢出賣阮明，標志著精神世界的徹底崩塌。?②對底層互助的背離：早期祥子會幫助老馬爺孫買包子，但后期為了生存，他搶老弱車夫的生意、占小便宜（如撿煙頭），喪失了底層勞動者的道德底線，這種自我異化加速了其社會關系的斷裂。?3.認知局限與命運誤判。?①對社會規則的錯誤認知：祥子將買車視為“擺脫底層”的唯一途徑，卻忽視了軍閥混戰、階級壓迫等系統性風險，其“努力就能成功”的認知與黑暗現實形成尖銳矛盾。例如，他輕信高媽的“儲蓄建議”，卻不知亂世中個人財富毫無保障。?②情感選擇的理性缺失：與虎妞的畸形婚姻本質上是階級與情感的雙重悲劇，祥子因生理需求和對“有車”的渴望妥協，最終陷入“娶了虎妞=娶了車廠麻煩”的困境，體現其在情感與利益權衡中的短視。故答案為：自身性格局限：他的個人主義、性格的雙重性、墮落性、劣根性是一個無法回避的因素，如樂觀與盲目，對生活滿懷熱情和樂觀態度，但是他無法認清災難的社會根源。車子被搶走之后，仍然一直想買車。

【點評】本題考查對名著人物的把握。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。10．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”出自王維的《竹里館》，此句描繪了詩人獨自坐在幽深的竹林里，一邊彈琴一邊長嘯的畫面。從“長嘯”這個動作來看，它是詩人抒發情感的一種方式。在《竹里館》中，詩人處于意興清幽、心靈澄凈的狀態，在竹林里彈琴長嘯是他在與自然相會時，借這種方式來抒發自己高雅淡泊、超拔脫俗的情懷，并非是內心的寂寞、苦悶。所以選項A對詩句理解有誤。故答案為：A。

【點評】本題考查對詩句的理解。在理解文章內容的基礎上，從中找出各選項相對應的句子，進行仔細的分析比對，即可作出選擇。11．【答案】示例：“閑敲棋子”是一個細節描寫，詩人約客久候不到，燈芯很長，詩人百無聊賴之際，下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種姿態貌似閑逸，其實反映出詩人內心的焦躁。【解析】【分析】詩歌后兩句“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”中細節刻畫極具妙處，具體如下：

“閑敲棋子”展現內心焦躁：“閑敲棋子”是一個典型的細節描寫。詩人約客久候不到，燈芯漸漸快燃盡，此時詩人百無聊賴，下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打。這一動作看似閑逸，實則反映出詩人內心的焦躁。人在孤寂焦慮的時候，往往會下意識地作一種單調機械的動作，像是有意要弄出一點聲響去打破沉寂、沖淡憂慮，詩人這里的“閑敲棋子”正是這樣的動作。它生動含蓄地表現出詩人約客不來的焦急、悵惘無奈之情和敲棋自遣的寂寞孤獨之感。

“落燈花”暗示時間漫長：“落燈花”固然是敲棋所致，但也委婉地表現了燈芯燃久，期客時長的情形。舊時以油燈照明，燈心燒殘，落下來時好像一朵閃亮的小花，“落燈花”這一細節暗示了詩人等待客人已經很長時間了，進一步烘托出詩人的悵惘失意。詩人悵惘失意的形象也就躍然紙上了。

細節刻畫營造獨特氛圍：這兩句詩通過“閑敲棋子”和“落燈花”這兩個細節，營造出一種靜謐、閑適而又略帶惆悵的氛圍。前兩句描繪了黃梅時節江南夏夜的雨景和蛙聲，以動寫靜，反襯出夜晚的寂靜。而后兩句則將鏡頭聚焦到詩人自己身上，戶內的一燈如豆，詩人枯坐敲棋，寂靜無聊，與前文的戶外景象構成鮮明對照，更深地表現了詩人落寞失望的情懷。

故答案為：“閑敲棋子”是一個細節描寫，詩人約客久候不到，燈芯很長，詩人百無聊賴之際，下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種姿態貌似閑逸，其實反映出詩人內心的焦躁。

【點評】本題考查詩句賞析。賞析詩句，要先確定賞析的角度（修辭手法、表現手法等）；再分析其表現了事物怎樣的特點，表達了詩人怎樣的情感。12．【答案】B【解析】【分析】B.“公亦以此自矜”出自《賣油翁》，結合語境，陳康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸，“矜”在這里是“自夸、夸耀”的意思，并非“自信”，所以該項解釋有誤。故答案為：B。

【點評】本題考查對文言詞語含義的理解。重點文言實詞的含義需要在平時多積累識記，學會從課內向課外的遷移。解答本題，要先理解句子的意思，再據此推斷加點詞的含義。13．【答案】C【解析】【分析】本題考查文言虛詞的用法辨析。例句句意：康肅公陳堯咨笑著把賣油翁打發走了。“之”是代詞，他，代指賣油翁。A.句意：有什么簡陋的呢？之：賓語前置的標志；B.句意：牡丹是花中的富貴者。之：助詞，的；C.句意：憑我倒油(的經驗)就可以懂得這個道理。之：代詞，這個道理，這件事；D.句意：沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳。之：用在主謂間取消句子的獨立性，不譯。故答案為：C

【點評】本題考查虛詞的用法。解答本題，需聯系語境，結合對文言知識的積累，分析詞語的用法。【答案】14．C15．D16．皇帝贊賞他的才能，從這之后沒有誰不跟隨采用他錢的紙，所以天下都稱這種紙為“蔡侯紙”。17．使用方便、造價低廉。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞的意思。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。（2）本題考查一詞多義。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言文句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整

（4）本題考查對文章內容的分析和理解。解答此題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。

【參考譯文】【甲】慶歷年間，有個平民叫畢昇，又發明了活版印刷。它的辦法是：用黏土來刻字模，（字模）薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋著。想印的時候，在鐵板上放一個鐵框子，（然后）就密密地排滿字模，排滿了就成為一版，（再）把它靠近火邊烤，（等到）松脂和蠟稍稍熔化，就用一塊平板放在版面上往下一壓，字印像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，還不算簡便；如果印幾十甚至成百上千本，那就極其快了。通常做兩塊鐵板，這一塊印刷，另一塊已經另外在排字了，這一塊剛剛印完，那一塊已經準備好，兩塊交替使用，在極短的時間里就可以印完。每一個字都備有幾個字模，像“之”“也”等字，每一個字都有二十多個字印，用來防備它們在一版內有重復的。不用的時候，就用紙條給它做標記，每一個韻部的字做一個標簽，用木格子把它存放起來。遇到平時沒有準備的生僻字，立即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成。【乙】蔡倫，字敬仲，桂陽人。永元九年，監督制作皇室專用的劍以及各種器械，沒有不精致巧妙、堅固的，方法被后世效仿。自古書籍文書大多是用竹簡編成的，那些用來寫字的絲織品叫作紙。絲織品昂貴而竹簡沉重，對人來說都不方便。蔡倫于是想出一種方法，用樹皮、麻頭以及破布、魚網造紙。元興元年，上奏皇帝，皇帝贊賞他的才能，從這之后沒有誰不跟隨采用他錢的紙，所以天下都稱這種紙為“蔡侯紙”。14．本題考查文言文實詞的翻譯。

ABD.正確；C.“就”在“持就火煬之”中，易錯解為“拿著”，但結合“火煬（烤）”的動作，“就”應表“靠近”（靠近火烤），而非“拿著”。故答案為：C15．本題考查文言虛詞的用法辨析。題干例句：多編以竹簡（乙文）。句意：大多用竹簡來編綴（書籍）。“以”的用法依據：“以”后接工具“竹簡”，作動詞“編綴”的手段，譯為“用”，符合“動詞+工具”的結構（如“以刀刻字”）。A.以：連詞，用來；句意：依靠寧靜來修養身心；B.以：介詞，把；句意：就把一個鐵制的模子放置在鐵板上；C.以：動詞，憑借；句意：陳康肅公也憑借這個本領自夸；D.以：動，用；句意：用一塊平板按壓字印的表面。故答案為：D16．本題考查文言文句子翻譯。重點字詞：“善”：形容詞活用為動詞，譯為“贊賞”“認為……好”。“自是”：古今異義，“自”為“從”，“是”為“這”，合譯為“從這之后”。“莫不從用焉”：“莫”表否定，譯為“沒有誰”；“從用”即“采用”；“焉”為兼詞，代指蔡倫造的紙。“咸”：副詞，譯為“都”“全”。

故答案為：皇帝贊賞他的才能，從這之后沒有誰不跟隨采用他錢的紙，所以天下都稱這種紙為“蔡侯紙”。17．本題考查文言文內容概括與分析。乙文先指出竹簡“重”、縑帛“貴”，均“不便于人”，而蔡倫以“樹膚、麻頭、敝布及魚網”為原料造紙，可從對比中提煉優點：原料角度：樹膚、麻頭等為常見廢料，成本低廉，解決了縑帛“貴”的問題。使用角度：紙張相比竹簡輕便，解決了“簡重”的不便，故“使用方便”。

故答案為：使用方便、造價低廉。【答案】18．D19．恰當。用“可愛的袁隆平”作標題，新穎，容易激發閱讀興趣。“可愛”還指袁老對事業的熱愛和對國家的責任與擔當，是值得我們去愛的人。【解析】【點評】（1）本題考查文章內容理解分析。解答本題，可從文章中找出與各選項內容相對應的句子，進行仔細比對分析，判斷表述是否一致。（2）本題考查標題的作用。標題的一般作用：概括文章內容；點明文章主旨；奠定全文感情基調；充當文章行文線索；激發讀者的閱讀興趣；等等。作答時，需聯系全文內容和主旨具體分析。18．ABC.正確；

D.文本對袁隆平科研經歷的描寫集中在第⑥⑦段，如“轉乘火車去云南、海南”“育成‘南優2號’”等，均為概括性敘述，未涉及實驗過程的細節（如具體數據、失敗次數、技術難點等），屬于“簡略描寫”而非“詳細描寫”。故答案為：D19．本題考查標題的含義與作用分析。1.“可愛”的表層含義（文本細節支撐）。從人物形象看：袁隆平自稱“80后”“90后”，調侃相貌，學鴨子叫（第④段），展現出童真童趣的一面，符合“可愛”的直觀感受；對孫女隱瞞身份，被稱為“看天氣預報的爺爺”（第⑤段），體現其低調質樸的生活態度，這種反差萌強化了“可愛”的形象。2.“可愛”的深層含義（主題與精神關聯）。從精神品質看：“可愛”不僅指外在性格，更指向其對事業的執著（如90歲仍下田科研，第⑧段）、對國家的擔當（“讓所有人遠離饑餓”的宏愿，第⑥段）。這種將個人理想與家國情懷結合的精神，使其成為“值得被愛”的對象，“可愛”是對其人格魅力的高度概括。3.標題的作用分析。①結構上：“可愛”打破對科學家“古板”的固有印象，以反差感吸引讀者，如第②段“一點也不像印象中的科學家”的鋪墊，使標題與內容形成呼應；②主題上：“可愛”統攝全文，既涵蓋童年的活潑、老年的童趣，又升華至對其精神境界的贊美，避免了標題過于嚴肅，符合文章兼具溫情與敬意的敘述風格。4.反駁“不恰當”的邏輯誤區。若認為“可愛”僅指孩童式的天真，便忽略了文本對“可愛”的多層定義——它既包含生活中的幽默性情，也包含對理想的赤誠之心（如“像候鳥追著太陽”般追尋稻種，第⑥段），后者正是“可愛”的深層內涵，與“共和國勛章”“擇一事終一生”的莊重感并不矛盾，反而通過反差更凸顯其人格的豐滿。

故答案為：恰當。用“可愛的袁隆平”作標題，新穎，容易激發閱讀興趣。“可愛”還指袁老對事業的熱愛和對國家的責任與擔當，是值得我們去愛的人。【答案】20．①“一向和藹可親的郭教授突然取過向導手中的獵槍，以不可抗拒的口吻喝道”，通過神態“和藹可親”與動作“突然取過獵槍”“不可抗拒的口吻喝道”的對比，突出了郭教授在面對缺水危機時的果斷和堅決，展現了他為掌控局面、保障大家生存所表現出的堅決態度。②“太陽像頂發燙的鋼盔扣在頭上，遍地的黃沙似乎都在燃燒”，運用比喻和夸張的修辭手法，把太陽比作發燙的鋼盔，形象地寫出了天氣的極度炎熱；“遍地的黃沙似乎都在燃燒”夸張地表現出環境的酷熱難耐，烘托出大家極度缺水、處境艱難的狀況。21．教授可能會說：“大劉，水囊里已經沒有水了，但大家不知道才能有希望堅持下去。我把這個秘密告訴你，你一定要保守住，繼續假裝水囊里還有水，帶領大家走出去。”22．伏筆示例：“杯子最后輪到郭教授手中，他只輕輕地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊。”分析：郭教授每次喝水都很少，只輕輕抿一口，這與他最后水囊里沒有水相呼應，暗示他在盡量節省水，為大家著想，為后文水囊里裝沙子的真相埋下伏筆。23．“郭教授的‘騙局’是世界上最完美的禮物”，意思是郭教授通過假裝水囊里還有水這個善意的謊言，給了大家生存下去的希望和信念。在缺水的極度艱難困境中，大家以為還有水可以支撐，從而能夠堅持下去。這個“騙局”雖然不是真實的水，卻比真實的水更有價值，它激發了大家的求生意志，讓大家能夠團結一致克服困難，最終走出沙漠。它讓大家感受到了郭教授的智慧、善良和無私，也讓大家明白了信念和希望的力量，所以被大家視為一生中得到的最好的禮物。【解析】【點評】（1）本題考查賞析句子。賞析句子，先要選準賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結合語境分析句子的表達效果。（2）????本題考查的是對人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據。（3）本題考查手法的分析。常見的寫作手法有：抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志細描、鋪墊懸念、正側面結合、比喻象征、借古諷今、烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情、以小見大、先揚后抑、欲揚先抑等等。（4）本題考查句子含義的理解。解答本題，首先要把握題干要求，鎖定答題區間；然后結合上下文語境，精心讀、細分析、巧概括。20．本題考查賞析句子的能力。第①句：1.從人物描寫與對比手法切入：“一向和藹可親”是郭教授平時的性格特征，屬于靜態描寫；“突然取過獵槍”“不可抗拒的口吻喝道”是危急時刻的動作與語言，屬于動態描寫。兩者形成強烈反差，突出其性格的多面性。2.結合語境分析：沙暴后水源短缺，隊員爭搶水囊，郭教授的“果斷”是為了穩定秩序，避免因爭搶導致團隊崩潰，展現其臨危不亂的領導力。3.表達效果：通過對比凸顯人物形象轉變，為后文“掌控水分配”的情節做鋪墊。

第②句：1.修辭手法分析：將“太陽”比作“發燙的鋼盔”，運用比喻生動呈現沙漠高溫；“黃沙似乎都在燃燒”用夸張強化酷熱感，屬于典型的環境描寫。2.環境作用解讀：極端天氣加劇了缺水的緊迫感，烘托隊員們“喉嚨冒煙”的生理痛苦，也為后文大劉搶水、郭教授用“騙局”維持希望的情節提供背景支撐，凸顯生存危機的嚴峻性。

故答案為：①“一向和藹可親的郭教授突然取過向導手中的獵槍，以不可抗拒的口吻喝道”，通過神態“和藹可親”與動作“突然取過獵槍”“不可抗拒的口吻喝道”的對比，突出了郭教授在面對缺水危機時的果斷和堅決，展現了他為掌控局面、保障大家生存所表現出的堅決態度。②“太陽像頂發燙的鋼盔扣在頭上，遍地的黃沙似乎都在燃燒”，運用比喻和夸張的修辭手法，把太陽比作發燙的鋼盔，形象地寫出了天氣的極度炎熱；“遍地的黃沙似乎都在燃燒”夸張地表現出環境的酷熱難耐，烘托出大家極度缺水、處境艱難的狀況。21．本題考查基于文本語境的人物心理與語言推測能力。1.情節邏輯推導。①郭教授此時已知曉水囊無水（第?段揭示），但需維持“有水”的假象以穩定團隊，故必須托付大劉保守秘密。②關鍵詞：“聲音顫抖”暗示身體虛弱但意志堅定；“叮囑”內容需包含“水囊裝沙”的真相、“假裝有水”的必要性、“帶領隊伍走出沙漠”的使命。2.人物心理分析。郭教授的叮囑需體現雙重動機：既怕真相泄露引發恐慌，又需賦予大劉責任感。如“穩住大家”“按規定‘分水’”等表述，符合其作為領導者的全局觀。

故答案為：教授可能會說：“大劉，水囊里已經沒有水了，但大家不知道才能有希望堅持下去。我把這個秘密告訴你，你一定要保守住，繼續假裝水囊里還有水，帶領大家走出去。”22．本題考查分析文本伏筆的能力和情節呼應關系的把握。1.伏筆篩選原則。需選擇與“水囊裝沙”直接相關的細節，且該細節在文中早有鋪墊但未被明確解釋。2.示例分析（以第⑦段為例）。伏筆內容：郭教授“只輕輕抿一口水，將剩余水倒回水囊”，與隊員“喝兩大口”形成對比。邏輯關聯：正常情況下，領導者應優先保障自身生存，但郭教授刻意少喝水，暗示其“節省”并非為個人，而是知曉水囊將空，需用“假象”延長希望。該細節與后文“水囊裝沙”形成因果鏈——正因無水，才需通過“少喝水”的行為讓隊員信服“水很珍貴”。

故答案為：伏筆示例：“杯子最后輪到郭教授手中，他只輕輕地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊。”分析：郭教授每次喝水都很少，只輕輕抿一口，這與他最后水囊里沒有水相呼應，暗示他在盡量節省水，為大家著想，為后文水囊里裝沙子的真相埋下伏筆。23．本題考查理解句子含義的能力。1.“騙局”的表面與深層定義。①表面：郭教授用沙子冒充水，是欺騙行為；②深層：這是“善意的謊言”，本質是用“希望”作為精神水源，比真實的水更具生存價值。2.“完美禮物”的三維解讀。①精神支撐：在無水的絕境中，“相信有水”的信念讓隊員克服生理極限（如第?段“輪流背郭教授”），體現希望對生命的維系作用。②人性光輝：郭教授犧牲個人信譽（承擔“苛刻”罵名）換取團隊生機，展現知識分子的擔當；大劉堅守秘密，體現團隊信任。③成長啟示：隊員們事后領悟到“信念比物質更重要”，這份領悟成為人生財富，故