小學一年級語文柳樹教學教案（9篇）

對于新

入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便

寫寫就可以的。教案不僅關系到教學效果也是教師自身教育的必要

途徑。小編強烈推薦一篇非常實用的“小學一年級語文柳樹教學教

案”給大家參考，感謝您的關注我們期待著您的再次訪問并請多多

關注我們的網站！小學一年級語文柳樹教學教案（篇1）

第一課時K教學目標1、認識個8生字。2、正確流利

的朗讀課文，感悟春天的美。3、能發現春天里萬物的'變化，

培養善于觀察事物的學習品質。K課型新授。K教法

談話法、觀察法、討論法。K教學重點難點認識生字，朗

讀課文。K教具準備柳樹發芽過程的課件。K教學過

程一、激趣導入同學們，早晨誰叫你起床呀？轟隆隆，什

么聲音？是春雷來叫柳樹姑娘起床了。板書：柳樹醒了。二、

學習新課1、看圖說話請同學們仔細看圖，你看到了什么？

有什么感受？2、初讀課文，認識字詞（1）聽老師朗讀，展

開想想你想到了什么？（2）借助拼音，自讀課文，要求讀正

確（3）在讀課文，畫出生字，認識生字（4）交流識字情況

讀詞語卡片說說你是怎樣認識的？3、在讀課文，深入理解

⑴朗讀課文，思考：柳樹醒了實質什么？結合課文加上自己的

想想說。（2）指導朗讀第一小節，學習方法想一想春雷怎樣

交流樹起床，會說些什么？小柳樹醒了，它會怎樣做？⑶

小組學習第二小結體會怎么洗澡，軟了是怎樣？（4）第3、

4、5小結中，學自己最喜歡的重點朗讀，遍讀變相像，可以加生動

做。交流學習情況，體會課文。學自己喜歡的詞語說一句

話。4、賞讀課文5、作業：小組合作，表演課文三、

板書設計柳樹醒了春雷說話醒了春雨洗澡軟了

春風梳頭綠了春燕捉迷藏飛了小朋友玩耍長高了

R教后記通過這節的學習，學生基本上能達到目標，并且很喜

歡這首詩。但這節課的生字比較多，學生是記起來比較難。小

學一年級語文柳樹教學教案（篇2）教例：人教版一年級第二冊

《柳樹醒了》教學片斷師：讀了這首詩歌，你們喜歡嗎？為什

么？生：喜歡c因為它寫出的春天真美。生：讀起來，感

覺特別親（切）師：把你喜歡的部分讀讀，爭取讀出美的感情

來。（學生自由讀文后指名讀）師：春天在你們的朗讀聲

中更美了！春天這么美，我們也來仿照課文作詩，好嗎？生：

好！（老師出示句式：春天跟說話了，說著說著，—

o）生1：春天跟桃樹說話了，說著說

著，桃花喲，開了C生2：春風跟桃花說話了，說著說著，桃

花喲，紅了師：這首詩更美！不僅說出桃花開了，而且說出了

桃花顏色嬌艷美麗c生3：春雨跟小草說話了，說著說著，小

草喲，綠了。生4：春天跟風兒說話了，說著說著，風兒喲，

暖了。生5：春風跟小燕子說話了，說著說著，小燕子喲，從

南方飛回來了。生6：春雷跟小青蛙說話了，說著說著，小青

蛙喲，醒了。生7：春風跟小河說話了，說著說著，小河里的

冰喲，化了。生：老師，我能不能說秋天？師：（滿含鼓

勵地）當然可以呀！生：秋風跟蘋果說話了，說著說著，蘋果

喲，紅了。生：冬天跟北風說話了。說著說著，雪花喲，飄了。

生：秋天跟玉米說話了，說著說著，玉米喲，熟了。生：夏天

跟荷花說話了，說著說著，荷花喲，開了。師：同學們的想象

力多豐富啊！你們的詩和課文做得一樣好。將來你們一定能寫出比

課文更美的詩歌來，讓小朋友們欣賞。現在，老師已經把你們的詩

歌記錄下來了，我讓其他老師們也欣賞欣賞。（此刻，學生顯

得很興奮）評析：這一課，學生們真的給我帶來太多的驚喜，

讓我驚訝于他們語言的美麗，心靈的美好，思維的活躍，想象的廣闊。

⑴善于模仿令人喜悅。在設計這次語言實踐活動時，還在擔心

學生是否有困難。可是課堂上學生的表現真的令人吃驚，從他們的

口中，美好的春天以詩的語言源源流淌。不僅語句優美，而且與課

文格調一致，這真是難得。（2）意境可深入令人驚喜真沒

想到，孩子們不僅詩模仿的好，而且，思維能更深一層次，讓人驚

訝不已，當一個學生說出桃花開了這一直白的句式時，馬上就有學

生把思維引向更有深度的方向，桃花紅了，桃花笑了，僅一字之差

就可體會其中的意境不同。不僅如此，學生還能從花草樹木想到動

物，自然現象，一句青蛙喲，醒了就讓人真切的感受到春天已經在

我們身邊了。小河里的冰喲，化了，風兒喲，暖了真不敢相信，這

一句句富有詩意的話，竟出自一年級小學生的口中。著實給了我一

個意外的驚喜。（3）思維的飛揚實在可喜你瞧，蘋果紅

T,玉米熟了，雪花飄了多么有想象力的語言！此刻，學生的思維

就好象插上了翅膀，飛得更高更遠，雖稚澈，但美好。學生帶

給我的一次次驚喜，讓我感到，孩子的世界是廣大的，只要我們有

一雙善于發現的眼睛和一把善于開啟學生心智的心鑰。小學一

年級語文柳樹教學教案（篇3）一年級語文《柳樹醒了》教

學設計設計理念：架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調

動學習的情感體驗，關注同學的內心感受，注意培養同學對事物有

正確的情感態度，使朗讀成為同學學習和探究的重要手段。讓同學

在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探

究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。學習目標：

1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2.

正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的

美。3.能展開想象，用自身的眼光發現春天里事物的變化。

重點難點：識字寫字、朗讀課文。教學課時：兩課時。第

一課時教學目標：1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個

漢字。2、正確朗讀課文，學習背誦。3、在朗讀背誦的過

程中感悟春天的美麗。課前準備：生字卡片和詞語卡片，自備

田字格，游戲題板教學過程：（一）激趣，引入新課1.

小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到

什么？2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.出示課文

插圖，老師這兒也有一幅美麗的一圖畫，想看看嗎？你看到了什么？

（感受春天大地復蘇的情景）。（二）初讀，了解短文1.

同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋

友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，

請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

2.出示字詞卡片，反饋讀音。（1）板書課題：1.柳樹了

（2）誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上

去？（補題后讓這位同學帶著大家再讀課題）（3）除“醒”字外，

你們還會認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老

師出示字卡，請同學讀字并組詞）3.分節讀文，了解內容。

⑴讀第一節，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）

教師板書：說話醒了①柳樹在誰的協助下醒了？（春雷）教師板

書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么

樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎？（2）春雷的朋友們還和柳樹

在一起做什么啦？分小組學習第二、三、四小節。①以小組形式

匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們

一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么？①齊讀第

五小節。②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小

朋友長高了。③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書

背一背。（4）同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還

有什么也醒了呢？（同學自由說）（5）春天真的是太美了，

讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧！（自由讀）（三）鞏固

生字，寫好字1.看板書再讀詞。2.指導書寫。①同

學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里

是哪兩個字（說話）②這兩個字的偏旁誰認識？（言字旁）③寫

言字旁時第一筆點超筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一

點，注意左邊偏旁窄一些，右邊局部寬一些。④描紅。⑤

自身練寫，老師巡視。⑥效果展示。（四）板書設計1

柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了

春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍

小朋友長高了（五）課堂作業設計1、背誦課文。2、寫

好“說、話”兩個字。第二課時一、教學目標1,復習

本課生字、詞語，背誦課文。2.寫好“朋、友、春、高”四個

漢字。二、教具準備生字、詞語卡片，自備田字格表。

三、教學過程（一）復習1.開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、

枝、軟、梳、梢、耍2.完成課后說一說。3.請同學領讀

詞語：（老師出詞語，同學領讀）（二）讀背課文指名分小

節朗讀課文，同學齊背。（三）實踐活動仿照課文編詩句,

說一說。（四）指導寫字1、同學觀察，說說怎樣才干寫好

這些字。2、教師范寫。3、同學書寫，師生評議。

（五）課堂作業設計1、完成練字作業。2、詞語連線練

習。春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風

梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友

長高了小學一年級語文柳樹教學教案（篇4）教學目標：

1、認識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。2、正確朗

讀課文，學習背誦c3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教學重點：識字寫字教學難點：朗讀課文。教學

課時：一課時教學目標：1、認識本課八個生字，寫好

“說、話”兩個漢字。2、正確朗讀課文，學習背誦。3、

在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。教具準備：“一字

開花”題板，生字加詞語卡片，自備田字格。教學過程：

一、激發興趣，導入新課同學們，昨天老師讓大家回去積累描

寫春天的詞語接下來我們一起做個游戲“一字開花”好不好？出示題

板，你們找到了嗎？老師先說并板書填寫：“春天”，接下去請

學生們說老師填寫c（參考答案：春風、春雨、春雷、春燕……）

二、初讀課文，讀；注字音，了解內容1、同學們，春天來了，

到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？學

生1：在拍照。學生2：在尋找春天。學生3：在唱歌。

是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們

打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。2、出示字詞

卡片，反饋讀音⑴板書課題：1、柳樹—了誰來讀課題，

柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位

學生帶著大家再讀課題）⑵除“醒”字外，你們還會認兒歌中的

哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學生

讀字并組詞）3、分節讀文，了解內容⑴讀第一節，說說你

知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板書：說話醒

T①柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷②

春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一

讀第一小節嗎？（學生根據自己的理解去朗讀，不必回答問題）⑵

春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學習第二、三、四小

節。（兩人一組，一人讀文，另一個說一說知道什么啦?）板書設

計：春雷說話——柳樹——醒了春雨

洗澡——柳枝——軟了春風梳頭——柳

梢——綠了春燕——捉迷藏——柳絮——飛了小學一年級

語文柳樹教學教案（篇5）一年級下冊《柳樹醒了》的教學

設計【設計理念】以讀為本，讀中理解，讀中體驗，讀中

感悟，讀中積累，讀中創新；合作識字，掌握識字方法，提高識字

能力；主體參與，合作交流，培養團體合作精神；用看一看，讀一

讀，說一說，議一議，畫一畫，演一演，評一評多種形式，讓學生

在主動積極的思維加情感活動中，加深對課文的理解和體驗，感受

春天的美；課內外結合，拓展深化。【設計特色】注重主

體性參與，強調以讀為本，讀中體驗，讀中感悟，讀中積累，讀中

創新。【教學目標】1、認識醒雷等8個生字，會寫說活等

6個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能通過朗讀去

感知和感悟春天的美。3、能用自己的眼光發現春天里的事物。

【教學時間】2課時。【教學流程及設計意圖】第一

教時K教學要求采用多種形式充分感知課文，正確流利地

朗讀課文，通過朗讀感知和感悟春天的美。K教學環節一、

形象感知1、學生觀看CAI課件：草長鶯飛，桃紅柳綠的春景圖,

并伴以和諧優美的小提琴協奏曲。2、師：這幾幅美麗的圖片描

繪的是哪個季節？（課件上出現春字）你喜歡春天嗎？為什么？3、

師：春天是一個美好的季節，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也

醒了！（出示課題齊讀）（形象感知春天的景象，感受到春天明

麗的‘色彩，輕快地音符和跳動著的生命力，從而讓學生進入優美的

情境，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地引入新課，激發學習興趣，而

且為后面各環節的教學作好輔墊。）二、初讀課文，整體感知

1、學生聽老師配樂朗讀，說說柳樹醒了是什么意思？2、自由

讀課文，讀準音，并標上小節號，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

3、分節自由讀課文，邊讀邊標出生字，把生字多讀幾遍。4、

同桌互相聽、讀、正音，比比誰讀得流利。（以整體入手，以

讀為主感知課文，有利于學生進入課文所營造的意境。充分的自學

為合作學習和全班交流作好準備。）三、合作識字1、同桌

互讀生字，比比誰讀得準，醒后鼻音；澡平舌音；枝、梳、梢、耍

翹舌音。2、小組比賽認讀生字卡，說說你用什么方法記住生字。

小學一年級語文柳樹教學教案（篇6）教學目標1.認識“醒、

雷，，等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2.正確、流利地

朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3.

能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。教學重點

識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。課時安排

2課時課前準備多媒體課件，生字卡片。第一課時

一、激趣，引入新課L春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊

美春天。2.春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢？板書“柳樹

醒了”。二、初讀，掌握字詞L師范讀，學生欣賞老師配

樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。2.借助拼音自讀課文,

邊讀邊標出生字、生詞。3?哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給

大家聽。4.你用什么好辦法記住它們？（1）偏旁識字：枝，

梳，梢形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）多媒體課

件輔助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）熟字加偏旁：醒，軟（酉

+星二醒車+欠二軟）（2）同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強

調“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌

音。（3）小組比賽認讀生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡）

⑷讀詞卡（教師領讀，學生當小老師領讀。）打雷雷雨樹枝樹梢

軟和梳洗玩耍蘇醒三、細讀，理解課文學第一節（1）自

由讀，你從什么地方知道柳樹醒了？用筆畫出來。（2）同桌讀，

想象春雷會跟柳樹說什么話呢？（3）小組讀，交流柳樹醒了說明

了什么？（4）比賽讀，感受詞語描繪的景象。學第二節

⑴輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了？（2）師范讀，學生小聲跟讀,

想一想柳枝為什么軟了？（3）看錄像春景圖，學生在活動情景中

感受柳枝變得更美了。（4）美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

四、背誦，感悟文意（1）自由背⑵加動作背⑶配樂背⑷同桌

互背五、拓展，鞏固練習1.出示下列生字，讓學生做找朋

友的游戲。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）

友（）（）（）春（）（）（）高。（）（）2.說話訓

練用上“-----”是柳樹的好朋友。（詞卡貼在黑板上）3.

畫一畫，春天萬物復蘇的景象。六、觀察，正確書寫1.學

生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。2.教師示

范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的

“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。3.

學生描一個，寫一個。4.展示評價。教學反思：一年

級的.小朋友，天真爛漫、愛玩愛動，對自己的行為約束性差，注意

力容易分散，課堂上總要玩一會兒與學習無關的東西。傳統的教學

把這些特征視為影響學習的特點加以約束，限制學生"動”，強制

聽課。而心理學家皮亞杰指出：“活動是認識的基礎，智慧從動作

開始。”實踐活動就是讓學生“動”起來，調動每個學生的感性經

驗。教師的任務則是設計富有情趣的、讓學生親自體驗生活情境中

教學問題，組織他們參與活動、參與學習。《柳樹醒了》是一

篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。

春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。在教學這一課

前，我先讓學生回家觀察觀察柳樹，把觀察到的講給爸爸媽媽聽，

并讓爸爸媽媽記錄下來，第二天帶到學校來。這樣學生通過實踐活

動，對柳樹的生長過程已經掌握一二，在上課時學生紛紛發表意見,

課堂氣氛相當活躍，讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學生

感悟課文大意時，我先讓學生自讀課文，找一找是誰讓柳樹醒了？學

生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風、春燕讓柳樹醒了。

接著我跟學生說：如果你是春雷、春雨、春風或春燕，你打算怎樣

讓柳樹醒來？你喜歡扮演誰呢？請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段,

讀完后再請你在老師發下來的紙上畫一畫。于是學生興趣十足地讀

起課文來了。不一會兒學生便紛紛舉手要上臺表現自己了。表現時

學生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問

他原因時，他便說因為春雷喚醒了柳樹，柳樹剛剛醒來，所以才長

出幾個嫩芽。多精彩的表現呀！尋其主要原因便是教師讓學生通過實

踐活動，學生的學習興趣一下子提高后，生生動起來了，課堂效果

相當不錯。通過教學的嘗試，我深深體會到教學時，實踐活動

的重要性，他對調動學生參與學習，有著不可替代的作用。在以后

的教學活動中，我應該盡可能讓學生有實踐活動，以便提高課堂效

率和教學質量。小學一年級語文柳樹教學教案（篇7）一、

課前談話：昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎？

根據學生回答引出新課，讀準醒字，你怎么記住咱們今天學的第一

個生字。記憶醒。二、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價

老師讀得怎么樣。三、學生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，

遇到生字，看拼音自學。第二遍指名各個同學，一人讀一小節，要

求把音讀準。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。四、

教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節。五、學生有

感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。出示有柳樹的春景圖。提問:

小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡

醒的樣子。（學生表演讀。）小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、

春風、春燕和它在一起做什么？設情境：請學生扮演春雨、春

風、春燕讀有關的三小節。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些

什么呢？請學生上臺表演。言訓練：春雨幫助柳樹

,柳樹變得,柳樹對春雨說：0

春風幫助柳樹，柳樹變得,柳樹對春風說：O

春燕和小柳樹,柳樹,柳樹邊飛邊說：

O讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春

天，美美地讀一讀！演讀：小組內表演，四個同學分別扮演柳

樹、春風、春雨、春燕。在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒

了呢？學生自由發言。六、出示大屏幕識字：說說你認識了課

文的哪些字，不會認的字怎么辦？說說你的好辦法。七、鞏固

練習1.開火車讀生字。2.用熟字來記憶。3.猜字游戲。

（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）（1）身上臟了怎么

辦洗澡。（2）大雨落在田地上雷。（3）自行車輪胎缺少

氣軟。4.認生字練習：全體學生把自備的生字卡片擺放好，老

師大屏幕上的字，學生從字卡里找字并舉起來。八、指導寫字。

1.重點指導說話二字的言字旁和春字的撇捺。（1）言字旁的一

點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。（2）春字的撇起筆在

豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撒，要給下面的日字

留出空來。2.學生先描再臨，老師發現問題，及時糾正。

小學一年級語文柳樹教學教案（篇8）教學目標：1.認識

“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。2.正確流

利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。教學重點：認

識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文。教學準備：

課件教學流程：第一課時一、激趣定標激趣，引

入新課春天來了，天氣轉暖，萬物復蘇，春天來了，耕耘播種,

充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定

用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子

聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。春天來了，她像一位魔

法師，周圍的事物都有發生了很大變化。板書“柳樹（）了”。（醒）

誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學生帶著大家再

讀課題）教師強調“醒”是后鼻音。二、自學互動，適時點撥

【互動一】（教師點撥：）、初讀，掌握字詞1.師范讀，學

生欣賞老師配樂朗誦。說說課文什么景物？2.借助拼音自讀課文,

邊讀邊標出生字、生詞。3.哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給

大家聽。4.你用什么好辦法記住它們？（1）偏旁識字：枝，

梳，梢形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）換偏旁：

操——澡熟字和偏旁：醒，軟，雷（2）同桌互相讀生字，比

比誰讀得準。教師里調“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹

舌音。(3)小組比賽認讀生字。(4)做“一字開花”游戲。

(5)(課件出示詞語)讀詞語(學生當小老師領讀)打雷雷雨樹枝樹

梢軟和梳洗玩耍蘇醒【互動二】(教師點撥：)、熟讀課文

L自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。2.同桌對讀，互相正

音。3.再練習讀課文，要求學生把課文讀正確讀流利。三、

測評訓練觀察，正確書寫1.重點指導兩個帶言字旁的字

“說、話”。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；

言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。

“折”畫可以寫得略向左斜。3.“春”字的書寫，關鍵是上半

部分：三個橫不宜長；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

4.學生描一個，寫一個。5.展示評價。四、練習。1.

讀拼音，寫詞語。shuohuapengyouchuntian

zhanggao()()()()2.寫出帶有下面偏旁的字。

t—()()()日一()()()月一()()()3.總結

通過這節課，你學到了什么？板書設計：我會認醒雷澡

枝軟梳梢耍第二課時教學目標：1.復習，鞏固字詞。

2?學習課文，正確地流利地朗讀課文，背誦課文。教學重點：

朗讀課文。教學難點：背誦課文。課件教學準備：

教學流程：一、激趣定標復習，鞏固字詞。1.讀上節

課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝2.開火車認生

字。3.開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、自學互動，適時點撥（互動一）（教師點撥）、看圖，熟

讀課文（課件出示，課文插圖）1.司學們，春天來了，到處

都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么？（有的在拍照；

有的在尋找春天；有的在唱歌。）師：是的，他們唱呀跳呀，在

歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹

醒了》。2.自由讀，讀準音，并標小節號。3.借助拼音，

自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風春燕

（互動二）（教師點撥）、細讀，理解課文1.你從什么地方知

道柳樹醒了？分小組讀書交流。（1）學習第一節。A.指名讀。

B.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？C.如果你是春雷，那就把

這悄悄話說給組員們聽吧！D.用自己喜歡的方式讀第一節。

E.指名讀，評議。F.比賽讀，評選“朗讀高手（2）學習

第二節。A.指名讀。B.你們覺得應該怎樣讀這一小節呢？

C.比賽讀，指導讀c（3）學習第三、四節。A.音樂聲中，教

師引讀第三、四節課文。你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著杭著

——（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——（生讀）。B.

春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹

變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！C.讓學生帶著想象好

好地讀一讀課文。（4）學習第五節。A.醒了的小柳樹可高興

了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧！（生練習讀）B.指

名讀，評議。C.全班讀。三、測評訓練1.小柳樹的好

朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么？K示

春雷和柳樹,小柳樹