小學數學五年級教學計劃

小學數學五班級教學計劃怎么寫？在教學中注意降低難度，放緩

坡度，準許他們采納本身的方法慢速度學習。重視他們的學習過程。

在教學中逐漸培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念。這里

給大家共享一些關于小學數學五班級教學計劃5篇，供大家參考u

小學數學五班級教學計劃1

班級同學情況分析

我所任教的五班級⑵班大部分的同學學習態度比過去有很大的

進步，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思索，舉手發言,

合作意識較強，少數同學能自動、制造性的進行學習。但總體上從

期末測試情況看，同學的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還

是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎學問教學的同時,

加強學困生的輔導和優等生的引導工作，讓不同的同學在數學方面

有不同的收獲。

教材分析

這一冊教材包含下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方

程，察看物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜

合運用等。

在數與代數方面，這一冊教材布置了小數乘法、小數除法和簡

易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛

的應用，是小同學應當把握和形成的基礎學問和基本技能。這部分

內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學,

連續培育同學小數的四則運算本領。簡易方程是小學階段集中教學

代數初步學問的單元，在這一單元里布置了用字母表示數、等式的

性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問

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題等內容，進一步進展同學的抽象思維本領，提高解決問題的本領。

在空間與圖形方面，這一冊教材布置了察看物體和多邊形的面

積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學

活動，讓同學獲得探究學習的經過，能辨認從不同方位看到的物體

的形狀和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，

及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及

公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進同

學空間觀念的進一步進展。在統計與概率方面，本冊教材讓同學學

習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，讓同學體驗事件

發生的等可能性以及游戲規定的公正性，學會求一些事件發生的可

能性;在平均數的基礎上教學中位數，使同學理解平均數和中位數各

自的統計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統計和概率在現

實生活中的作用。在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘

法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡

單問題；另一方面，布置了“數學廣角”的教學內容，通過察看、猜

想、試驗、推理等活動向同學滲透初步的數字編碼的數學思想方法,

體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、

有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培

育同學的符號感，及察看、分析、推理的本領，培育他們探究數學

問題的愛好和發覺、賞識數學美的意識。

本冊教材依據司學所學習的數學學問和生活閱歷，布置了兩個

數學綜合應用的實戲活動，讓同學通過小組合作的探究活動，運用

所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數

學的愉悅，培育數學意識和實踐本領。

教學目標

1、比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在實在情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式

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的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問

題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規定的公正性，會求一些

事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出推測，進一步體

會概率在現實生活中的作用。

7、經過從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問

題的本領。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意

識，初步形成察看、分析及推理的本領。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學

的信念。

10、養成認真作業、書寫乾凈的良好習慣。

教學重點

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能

性等是本冊教材的重點教學內容。

教學設想

L加強探究性和開放性，進展同學的數學思維本領。

重要體現在下面幾方面：

(1)內容的呈現、打開更貼近同學的認知特點，加強了探究性，

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體現學問的形成過程。用字母表示數的教材編排，從同學熟悉的探

究規律入手，由符號表示數過渡到用字母表示數，讓同學感受用字

母表示數的優越性。教學用字母表示數量關系和一個量時，增添了

開放性和探究性。

(2)以等式的基天性質為解方程的依據，生動直觀地呈現解方程

的原理。長期以來，在小學階段教學簡易方程，方程變形的重要依

據是四則運算各部分間的關系。這實際上是用算術的思路求未知數。

這樣的教學利用了同學已有的學問，因而易于理解，但是卻不易與

中學的教學連接，到了中學還需要重新學習依據等式的基天性質或

方程的同解原理解方程。現在，依據《標準》的要求，從小學起就

引入等式的基天性質，并以此為基礎導出解方程的方法。不僅有利

于加強中小學數學教學的連接，而且有利于同學邏輯思維本領的進

展。

(3)解方程與解決實際問題的教學有機結合。

將解方程與解決實際問題的教學有機結合，在教學解方程時，

例題的內容都是由實際問題引入方程，在現實背景下求解方程并檢

驗。這樣處理有助于同學理解解方程的過程也有利于加強數學學問

與現實世界的聯系，培育同學的數學應用意識，提高解決問題的本

領。

2.重視動手實踐與自主探究，促進同學空間觀念的進展。

“察看物體”的內容是在第一學段學習基礎上的進一步擴展和

提高，讓同學通過察看幾何形體，認得到從不同的位置察看物體，

所看到的形狀是不同的，且不能一次看到物體全部的面；使同學能正

確辨認從正面、側面和上面察看到的簡單物體或兩個物體及一組立

體圖形的形狀和位置關系。讓同學在獲得豐富的感性閱歷的同時，

練習對從不同方向察看得到的圖形表象，結合物體的位置關系進行

判定，從而促進空間觀念的進展。

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“多邊形的面積”單元，則是在同學認得三角形、平行四邊形

和梯形，理解了面積的概念，會計算出長方形、正方形的面積的基

礎上，進一步學平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關多邊

形面積的系統學問。加強動手實踐、自主探究，讓同學經過學問的

形成過程，使同學得到較多的有關空間觀念的訓練機會。

首先，每種圖形面積計算方法的教學，均采納讓同學動手試驗,

自主探究得到。

其次，依照學,可學習的先后次序，逐漸提高探究的難度和要求。

三角形的面積計算就直接讓同學試著將三角形轉化為已學過的圖形

推導出面積計算公式。到梯形面積的計算時，要求同學綜合運用學

過的方法本身推導出面積計算公式。

第三，討論每一種圖形面積的計算方法時，教材均沒有給出推

導的過程，以便于同學從多種途徑探究，本身得出結論，從而給老

師和同學都留以較大的制造空間。

3.進展同學的統計觀念，逐漸形成從數學的角度進行思索問題

的思維習慣°

依據同學的年齡特點和認知水平，注意選取同學熟悉并感愛好

的生活事例作為素材，讓同學感受、體會所學學問的含義，為深刻

的理解抽象的數學概念打下良好的基礎。

例如，可能性的教學，教材設計了同學常常進行的各種游戲一

一足球比賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子，等等。通過操作、試驗、

研討，讓同學了解游戲規定中蘊涵的數學問題，討論其游戲規定的

公正性，從而豐富對事件發生的等可能性的體驗，形成對這一抽象

概念的正確理解。同時也培育了同學用數學的眼光察看世界、從數

學的角度進行思索的思維習慣。

例如，中位數的教學也是布置了“擲沙包比賽”的內容，讓同

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學在自動的、有趣味的收集、分析、描述數據的過程中，逐漸體會、

理解中位數的意義和作用。

4.滲透數學思想方法，培育同學數學思維本領和解決問題的本

領。

用數學解決問題本領的培育是義務教育階段數學課程的緊要目

標之一，因此解決問題教學在數學教學中有側重要的作用。它既是

進展同學數學思維的過程，又是培育同學應用意識、創新意識的緊

要途徑。教學時注意將解決問題的教學融合于各部分內容的教學中,

通過各部分內容的教學培育同學用數學解決問題的本領。同時在

“數學廣角”單元以及數學綜合運用活動中，加強了綜合運用學問

解決問題和解決問題策略多樣化的教學，使同學逐漸提高數學思維

本領和解決問題的本領。讓同學通過小組合作的探究性活動，綜合

運用所學的數學學問，動手實踐解決問題，體會數學在日常生活中

的應用價值，加強同學應用數學的意識，不絕提高同學的實踐本領

和解決問題的本領。

5.用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

教學時注意結合教學內容布置了很多體現數學文化的閱讀材料、

數學史實等，使同學的數學學習活動豐富多彩、充足魅力。這些都

有助于同學初步認得數學與人類生活的緊密聯系，了解數學的價值,

激發同學學習數學的欲望。

供給豐富的培育情感、態度、價值觀的素材。考慮到同學年齡

的增長、視野的擴大等因素，注意選擇學問內容深刻、內涵更豐富

的教學素材，使同學在學習數學的同時，受到情感、態度、價值觀

的熏陶。

注意反映數學與人類生活的緊密聯系以及數學的文化價值。結

合教學內容編排一些有關的數學史料，豐富同學對數學進展的整體

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認得，培育同學探究數學、學習數學的愛好與欲望。內容不僅可以

使同學對數學自身產生深厚的愛好，激厥他們擴大學問面和進一步

探究討論的欲望，而且對同學的情感、態度、價值觀的形成與進展

也能起到潛移默化的作用。

通過自主探究的活動，讓同學獲得學習成功的體驗，增長學好

數學的信念。結合同學的年齡特點和教學內容，設計一些需要同學

自主探究的活動，讓同學通過調查了解、討論交流、設計方案，本

身探究數字實在方法，讓同學有更多的機會應用數學學問，進行自

主探究的實踐，并通過這些活動獲得本身成功、本領加強等良好體

驗，從而逐漸加強學好數學、會用數學的信念。

小學數學方班級教學計劃2

一、教學內容及重難點：

這一冊教材包含下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方

程，察看物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜

合運用等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能

性等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材布置了小數乘法、小數除法和簡

易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛

的應用，是小同學應當把握和形成的基礎學問和基本技能。這部分

內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學,

連續培育同學小數的四則運算本領。簡易方程是小學階段集中教學

代數初步學問的單元，在這一單元里布置了用字母表示數、等式的

性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問

題等內容，進一步進展同學的抽象思維本領，提高解決問題的本領。

在空間與圖形方面，這一冊教材布置了察看物體和多邊形的面

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積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學

活動，讓同學獲得探究學習的經過，能辨認從不同之間的轉化，把

握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間有關系，滲透

平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進

展。

在統計與概率方面，本冊教材讓同學學習有關可能性和中位數

的學問。通過操作與試驗，讓同學體驗事件發生的等可能性以衣游

戲規定的公正均性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基礎

上教學中位數，使同學理解平均數和中位數各自的統計意義、各自

的特征和適用范圍；進一點本會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決詞題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個

單元，教學用所學的乘除法計長虹學問解決生活中的簡單問題；另一

方面，布置了“數學廣角”的教學內容，通過察看、猜想、試驗、

推理等活動向同學滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用

數字的有規律排列可以使人與人之間間的信息交換變得安全、有序、

快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培育同學

的符號感，及察看、分析、推理的本領，培育他們探究索數學問題

的愛好和發覺、賞識數學美的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，布置了兩兩

個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動，運

用所學學問解決問題，體會探究的樂趣布數學的實際應用，感受用

數學的愉悅，培育數學意識和實踐本領。

二、教學目標：

1、比較嫻熟地進行小和乘法和除法的筆算。

2、在實在情境中會用字母示數，理解等式的性質，會用等式的

性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

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3、探究并把握平行四邊行、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規定的公正性，會求一些

事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出推測，進一點體

會概率在現實生活中的作用。

7、經過從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問

題的本領。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意

識，初步形成察看、分析及推理的本領。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學

的信念。

10、養成認真作業、書寫乾凈的良好習慣。

三、教材編寫特點：

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編

寫思想、編寫原則等為引導，力求使教材的結構符合教育學、心理

學的原理和同學的年齡特征，連續體現前幾冊試驗教材中的風格與

特點。本冊教材依然內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、體現學問

的形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、更改同學學習方

式，體同開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，

本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、改進小數乘、除法計算的編排，體現計算教學改革的理念，

培育同學的數學素養。

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2、改進簡易方程的教學布置，加強了探究性和開放性，進展同

學的數學思維本領C

3、提借豐富的空間與圖形的教學內容，重視動手實踐與自主探

究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統計與概率內容的教學，進展同學的統計觀念，逐漸形

成從數學的角度進行思索問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維本領和解決

問題的本領。

6、情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅

力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

四、培優補差措施

1、老師要了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，老師并

不是以消除差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”

的基礎上，通過分層目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，學困

生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先曼后快，全面提高。

2、在上學期的基礎上連續堅持進行每周一次的“挑戰”，讓學

有余力的同學提高本身的思維水平。

3、對學習有困難的同學平常努力做到不鄙視，多激勵；不粗暴,

多寬容。耐性細致地幫忙，上課時多注意，下課督促他們定時地完

成有關作業。適當的時候適當降低作業的要求。

4、激勵同學在父親媽媽的支持下，另行自我進展，找到本身的

優點。

五、減負提質措施

1、在集體備基礎上，還應同班級老師交換聽課，適時反思，真

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正領悟教學意圖，提高駕御課學的本領。老師應變化觀念。哭納

“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用

教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，

真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學積極自動學習，提高

教與學的效益。

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不

留機械、重復、責罰性作業和作業總量不超過規定時間。

3、通過教學方法。對同學的學習態度和學習理論方法、學習紀

律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4、變化教學方法，在數學教職工學中，老師必需將“注重結論”

的教學變化為“注重過程”的教學，重視再現學問產生、形成的過

程，引導同學探究、去發覺。

5、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說

說，讓同學暢所欲言，相互交流，削減同學的心理壓力，充分發揮

同學的主題性，培育同學的制造新意識和踐本領。

6、在教學中注意采納開放式教學，培育同學依據實在情境選擇

適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題

多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在

聯系，培育同學的應變能。

7、練習的布置，要由淺入深，體現層次性。對不同的同學，要

有不要練習，對優生、學困生都體現有所引導。

8、加強數學實踐活動，讓同學認得數學學問與實際生活的關系，

使同學感到生活中時時到處有數學，用學知和實際意義來誘發和培

育同學酷愛數學的情感。

9、加強對家庭教育的引導。引導家長遵從教育規律和同學身心

進展的規律中、科學育人。引導同學正磔對待成功與失敗，英勇戰

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勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

小學數學五班級教學計劃3

一、同學現狀分析：

本班有同學50人。大部分的同學學習態度端正，有著純真善良

的天性。上課時都能積極思索，能夠自動、制造性的進行學習。個

別同學本領較差，計算和應用題都存在困難。本學年在重點抓好基

礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的引導工作，全面

提升本班的整體成績。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包含下面一些內容：察看物體、圖形的運動（三）、

長方體和正方體的認得、分數的意義和性質、分數的加法和減法、

統計、數學廣角和綜合應用等。其中因數和倍數，長方體和正方體,

分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點

內容。

（一）本冊教材的特點：

1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培育同學的數感供

給豐富素材。

2、計算教學內容的編排體現改革的理念，重視培育同學敏捷的

計算本領，進展同學的數感。

3、供給豐富的空間與圖形的教學內容，重視實踐與探究，促進

同學空間觀念的進展。

4、加強統計學問的教學，使同學的統計學問和統計觀念得到進

一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維本領和解決

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問題的本領。

6、情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅

力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

（二）本冊教學重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意

義和性質，分數的加法和減法，

（三）本冊教學難點：因數和倍數，長方體和正方體

三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數的意義和基天性質，會比較分數的大小，會把假分

數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進

行約分和通分。

2、把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、

3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的公因數和最小公倍數。

3、理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法，會解決有關

分數加、減法簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算,

感受有關體積和容積之間的實際意義。

5、結合實在情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形

旋轉90度；賞識生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格

紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，

并解釋結果的實際意義；依據實在的問題，能選擇適當的統計量表示

數據的不同特征。

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8、認得復式折線統計圖，能依據需要選擇適當的統計圖表示數

據。

9、經過從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問

題的本領。

10、體會解決訶題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解

決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識,

初步形成察看、分析推理的本領。

11、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的愛好，建立學好數

學的信念。

12、養成認真作業，書寫乾凈的好習慣。

四、教學措施：

1、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提升課堂

教學的直觀性、形象性，為提升教學質量打下基礎。

2、積極學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學自主、

合作、探究的學習本領，使他們學的輕松歡樂，使同學由學會向會

學變化，由要我學向我要學的變化，提升同學學習自主性和學習的

效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求本身，認真備好課、上好深，

批改好作業，以積極認真的態度來影響同學，提升同學對數學這門

學科的愛好，使同學愿學、樂學。

4、加大培優輔差的力度，以激勵贊揚的方法讓同學在學習中打

開競爭，使不同的同學得到不同的進展，對后進生予以更多的掛念,

做到課堂上多提問，課下多掛念，作業做到面批面改。使他們進一

步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提升。

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小學數學五班級教學計劃4

一、班級同學情況分析

我所任教的五班級班共有同學—人。一部分的同學學習態度端

正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思索，

自動、制造性的進行學習。但從上學年的學問質量驗收的情況看，

同學的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，

本學年在重點抓好基礎學問教學的時，加強后進生的輔導和優等生

的引導工作，全面提高兩班的合格率和優秀率。

二、教材分析

本冊教材內容包含：小數的乘法和除法；整數、小數四則混合運

算和應用題；多邊形面積的計算；簡易方程四個部分。

（一）小數的乘法和除法

本單元是在同學把握了整數的四則運算、小數的意義和性質以

及小數加減法的基礎上進行教學。這部分的學問在本冊乃至于整個

小學階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應用題重要是復習已學

過的兩、三步應用題，以培育和提高同學分析和推理本領，為下一

單元學習新的應用題作準備。

本單元的教學重點：理解、把握小數乘、除法的意義及計算法

則；難點：小數除法的計算方法；關鍵：小數點的處理。

（二）整數、小數四則混合運算和應用題

本單元包含整數、小數四則混合運算和應用題兩節。整數、小

數四則混合運算是在同學已把握整數混合運算和小數四則運算的基

礎上，對整數、小數四則混合運算進行概括的總結和提高。應用題

前一部分是在已學學問的基礎上整理總結解應用題的一般方法和步

驟，擴展一般應用題的范圍，后一部分是教學以反應兩個物體運動

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為內容的一些行程應用題。

本單元的教學重點：把握整數、小數四則混合運算的運算次序,

嫻熟進行計算；難點：列綜合算式解答三步計算的應用題；關鍵：把

握列綜合算式解答文字題。

（三）多邊形面積的計算

本單元是在同學已經把握平行四邊形，、三角形、梯形的特征以

及長方形、正方形面積計算的基礎上進行教學，這是今后學習圓面

積和立體圖形面積的基礎。

這單元的教學重點：計算平行四邊形、三角形和梯形的面積;難

點：多邊形面積公式的應用；關鍵：公式的推導過程。

（四）簡易方程

本單元是在同學已學了肯定的算術學問，已初步接觸了一些代

數學問的基礎上進行學習用字母表示常見的數量關系，解簡易方程

和方程解應用題等代數初步學問，比和比例等內容良好基礎。

教學重點：理解方程的意義，會解簡易方程；難點：初步學會列

方程解兩、三步計算的應用題；關鍵：用字母表示數，表示常見的數

量關系。

小學數學五班級教學計劃5

一、引導思想：義務教育階段的數學課程，其基本啟程點是促

進同學全面、持續、和諧的進展。它不僅要考慮數學自身的特點，

更應遵從同學學習數學的心理規律，強調從同學已有的生活閱歷啟

程，讓同學親身經過將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用

的過程，進而使同學獲得對數學理解的同時，在思維本領、情感態

度與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級同學情況分析全班共有同學18人，大部分同學對數學

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有上進心，但接受本領還有待提高，學習態度還需不絕端正。有部

分同學自發性不夠，不能適時完成作業等，對于學習數學有肯定困

難。所以在新的學期里，在端正同學學習態度的同時，應加強培育

他們的各種學習數學的本領，以提高成績。

三、教材分析

一、教材分析：

本冊教材內容包含：小數乘法、小數除法、簡易方程、察看物

體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

（一）數與代數方面

本冊教材布置了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和

除法是在同學把握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數

加減法的基礎上進行教學，連續培育同學小數的四則運算本領。簡

易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表

示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步進展同學的抽

象思維本領，提高解決問題的本領。

（二）在空間與藥形方面，布置了察看物體和多邊形的面積兩個

單元。在已有學問和閱歷的基礎上，探究并體會各種圖形的特征、

圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、

梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學

思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

（三）在統計與概率方面，本冊教材讓同學學習有關可能性和中

位數的學問。通過操作與試驗，讓同學體驗