小學數學蘇教版四年級上冊教案

小學數學蘇教版四班級上冊教案1

一、缺乏對學生已有學問的深化了解。

學生已相識了萬以內數位依次表和萬以內數的讀寫，在創設情景

引入環節，我設計了新世紀小學上學期與這學期的教職工人數和學生

人數的對比，旨在讓學生了解學校的狀況，同時也復習萬以內數的讀

法，但沒有對萬以內數讀法進行回顧。對已有學問的復習停留在表面,

影響了對含兩級的大數讀法的樂觀探究。

二、沒有充分利用和開發教材資源。

教材給我們供應了20—年全國第五次人口普查六個省、市、自治

區的狀況，還附有這些地區的風土人情、標記性建筑的圖片，在設計

教學過程時，我反復考慮要不要拓展，拓展可以增加學生的見識，讓

數學課具有文化味，但時間確定要被占用c在教學過程中，學生在回

答〃看圖你得到哪些信息時?〃首先說到了人口數，我也騎驢順坡走，

沒有再延長。為了讓兩課時的過度自然，我和學生們借助數位表上探

討了北京市的人口數的組成并試讀后，干脆出示了例2的典型數據,

試讀并探討讀法。把第一課時后面的做一做刪掉了，學生沒有去感受

〃你知道嗎?〃中的大數。這些隱形的學問效果確定是短時顯示不出來

的，但學生的學問拓寬被限制了。我在思索假如我不整合課時又該如

何充分利用和開發教材資源。

三、缺乏練習鞏固學問的時間

兩個平行班上完后，都只完成對讀法的探討。缺乏必要的訓練。

而鞏固練習是幫助學生駕馭新知、形成技能、進展智力、培育實力的

重要手段，在課后的作業中，我發覺學生的正確率不高。鐵一般的事

實告知我，我的設計思路是錯誤的，我可能要付出雙倍的時間去彌補

我的過失了。

小學數學蘇教版四班級上冊教案2

教學目標：

1、通過社會誡查。培育學生的人際交往實力。

2、通過數學實踐活動，培育學生的參與意識和經濟意識，提高

學生的組織實力和實踐實力。

3、讓學生在活動中感受到數學與日常生活親密相關，從而激發

學習數學的愛好，逐步學會用數學學問解決實際問題。

教學重點：通過數學實踐活動，培育學生的參與意識和經濟意識,

提高學生的組織實力和實踐實力。

教學難點：讓學生在活動中感受到數學與日常生活親密相關，從

而激發學習數學的愛好，逐步學會用數學學問解決實際問題。

教具打算：設計方案卡、課件

教學過程：

一、導入新課

1、課前播放歌曲《郊游》，會唱的同學一起唱。

2、同學們，現在已經是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干

些什么呢?（學生回答）

3、那我們一起去秋游好嗎？

二、新授

1、在秋游前我們都要了解哪些相關的信息呢?學生自由談談。（板

書：人數、包車、門票、游玩項目及價格）

2、向陽小學四班級的同學立刻要到水上樂園去秋游了，他們在

秋游前收集了一些相關的信息、，讓我們來看看都有哪些信息。（電腦

出示，打字聲引入，加深學生頭腦中的信息）

3、我們看到了這些信息，從剛才我們探討出的四個方面來分析。

4、首先我們來看人數，哪句話告知了我們有關人數的信息。多

少人?（板書：150人）

5、接下來看包車，哪句話有關包車信息?一共要包幾輛車呢?（3

輛）你怎么看出的?（15052大約3輛）一共須要多少錢?哪句話告知我們

的？你怎么算出來的呢？（3300=900（元））每人要花費多少錢

呢?（900150=6（元））900是什么？（共花費多少錢?）150是什么呢?（實際去

的人數）用共花費的錢去除以實際去的人數得出每人須要花費多少錢。

6、門票呢?哪幾句相關信息?你們選哪種?（團體）為什么？（學生自

由發言：滿意30人以上，便宜等）每人多少錢?（2元）

7、最終是游玩項目及定價，我們來看一看。戈IJ船，每小時8元，

4人一船。每人要多少錢?（2元）那假如你一個人去呢?一個人去乘一船,

多少錢?（8元）你覺得怎樣乘坐比較合算?乘快艇呢?你們怎么理解的？

8、看完這些相關的信息，我們來替向陽小學的同學來算一算。

每人乘車和買門票一共要交多少元錢?（2+6=8（元））

9、用20元最多可以玩幾個項目，是哪幾個？同桌探討，回答問

題。最多可以玩6個項目，正好20元。最少可以玩幾個項目，是哪

幾個？同桌探討，自由探討。

10、假如你是向陽小學的同學，你打算向家長要多少錢?這些錢

可以怎樣支配?（小組探討，學生自由發言）

11、剛才我們替陽小學的同學做了秋游前的支配，現在我們再來

看看他們都是從哪幾個方面來了解相關的信息的?（電腦閃耀：人數、

包車、門票、游玩項目及價格）

三、活動設計

1、通過剛才的學習，我們知道出去秋游要做一系列的打算工作。

我們學校四班級的同學立刻也要去蘇州樂園去秋游了。我們也要在秋

游前了解相關的信息。

2、我們在課前分小組了解了些信息，現在我們來匯總一下。

3、首先人數，多少人?（學生匯報，學生邊說，邊輸入到電腦中，

約350人）四班級師生共350人。

4、包車呢?學生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘

坐52人，每輛每天500元左右;中巴車最多可乘坐25人，每輛每天

300元左右。你們選哪種?為什么？（學生自由發言）那么我們選擇大客

車。一共要包幾輛車呢?（7輛）你怎么看出的?（35052大約7輛）一共須

要多少錢？你怎么算出來的呢？（7500=3500（元））每人要花費多少錢

呢？（3500350=10（元））

5、門票呢?（兒童（1.2米以上）：30元成人：60元團體（20人以上）：

35元）哪組去了解的?有三種，你們選哪一種?為什么?（學生自由發言）

6、游玩項目呢?學生說一說都去了解了哪些游玩項目及價格。選

擇一些同學們喜愛玩的并適合同學們玩的，打在電腦上。

7、同學們真有方法，收集了這么多的資料，一切打算就緒了，

下面就是你們制作設計方案表的時候了，這要小組合作完成，看看哪

一組的設計方案最好。好，小組合作起先。

8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時候了，哪一組想先上來。

請2到3組上來自己分析小組制作的方案表。有值得表揚的就發蘇州

樂園的免費游玩項目的門票。

9、還有哪一組想上來的，我們下課之后再來研討。

四、小結

通過今日的活動，你有什么感受和體會呢？

開展秋游活動必需定好地點、人數、核算好費用，在這次秋游之

前制定的支配，我們可以看到在生活中存在著許很多多的數學問題,

只要你細致細致視察，你就能發覺數學就在我們身邊。在這里，老師

就祝同學們秋游開心。今日的課就上到這里。

小學數學蘇教版四班級上冊教案3

活動目標：

1、能發覺、再現物體的序列，體驗不同的排序方法，在操作活

動中有規律地設計圖案，提高動手實力。

2、培育幼兒思維的多樣性，初步感知數學中的規律美。

活動打算：

1、多媒體課件。

2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

3、玩具小熊一個，籃子若干。

活動過程：

一、感知規律

1、觀看課件，引導幼兒發覺并講出其中的規律出示玩具小熊，

師：小摯友你們看，這是誰呀?（小熊）

師：小熊他今日可快樂了，因為他搬新家了，讓我們一起看看他

家的新居子吧!（觀看課件畫面）小熊的新家美麗嗎?（美麗）

師：今日小熊還請了三位好摯友到家里做客呢，看看他們是誰

呀?（小兔，小貓，小狗）

師：三位好摯友接到小熊的邀請可興奮了，他們要動身啦！

師：（觀看課件畫面）哦，這三位好摯友每人都走了一條小路，哇

小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石

頭是怎樣的。

師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢?（一塊紅色一

塊綠色一塊紅色一塊綠色……）

師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路

呢?（一塊綠色兩塊藍色一塊綠色兩塊藍色……）

師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?（一塊紅色一

塊藍色一塊黑色一塊紅色一塊藍色一塊黑色......）

師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。

師：小摯友，你們覺得這三條小路看上去美麗嗎？（美麗）為什

么?（引導幼兒說出小石頭的排列有規律）

2、觀看課件，引導幼兒按規律排列

（1）引導幼兒發覺并嘗試接著規律排列帥：到了小熊家，小熊請三

位好摯友吃點心啦!咦?怎么是個空盤子呀?原來這是個奇妙的盤子哦,

盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按確定的規律說下去，好吃

的點心就會出現了。你們想不想試一試呀?（想）師：看看小兔拿到的盤

子是什么花紋?（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來應當怎

么排呢?（與老師一起講解并描述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃

色……）看看對不對?哇，是什么好吃的點心呀?（蘿卜）師：小貓的盤子

呢?（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來應當怎樣呢?（請幼

兒講解并描述乂一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點心

呀?（小魚）幼兒與老師一起吃美味的小魚。

師：我們也來幫幫小狗吧!誰情愿來說一說?（正方形、圓形、三角

形，正方形、圓形、三角形）接下來呢?（正方形、圓形、三角形，正方

形、圓形、三角形……）（骨頭出現）

（2）拓展幼兒思維師：小摯友，除了這些排列，你們還有沒有不一

樣的排列?（兩個高人兩個矮人……三個大碗兩個小碗……）

二、應用創作師：吃完了點心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們

看，小熊裝扮的美麗嗎?（美麗）那讓我們也把自己裝扮一下和小熊一起

跳舞吧！

1、簡潔介紹各小組的活動內容師：老師為你們打算了各種材料：

花環和大小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜愛

的材料開動吧！

2、幼兒自選小組活動

⑴裝飾花環。

（2）串項鏈。

⑶裝飾彩帶裙。

三、評價活動師：誰來介紹一下你的昨品呢？

相互欣賞，評價個別作品，表揚有創意的幼兒。

四、結束活動

師：孩子們，把自己裝扮起來吧!（一起把自己的作品戴在身上快

樂起舞）

師：時間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見!（揮手離開

小熊家）

小學數學蘇教版四班級上冊教案4

教學內容：

人教版四班級數學上冊，教科書16-18頁的十進制計數法。

教學目標：

1、了解數的產生。

2、初步相識自然數。

3、相識億級的數和計數單位〃億〃、〃十億〃、〃百億〃、〃千億〃，駕

馭千億以內的數位依次表和十進制計數法。

教學重難點：

相識億級的數和計數單位，駕馭千億以內數位依次和十進制計數。

教學關鍵：

能夠依據已學過的萬級數的數位依次表遷移類推億級數的數位

依次表。

教學過程：

導入：

師：生活當中的每一天我們都在和不同的數打交道，你們都在什

么時候用到了哪些數，誰來說一說。

生：列舉略

師：生活中我們每一天都離不開數，那數是怎樣產生的呢?今日

同學們想不想了解一下，那就讓我們走進課本，把書翻開到16、17

頁，大家讀讀這些內容，起先。

一、數的產生

師：讀完了嗎?我請同學們來講一講古代的人是怎么計數的？

1、數的產生。

很久以前，人們在生產勞動中就有了計數的須要。例如，人們出

去打獵的時候，要數一數共出去了多少人，拿了多少件武器;回來的

時候，要數一數捕獲了多少只野獸等等，這樣就產生了數。

2、計數符號、計數方法的產生。

（可以出示書上圖）

在遠古時代人們雖然有計數的須要，但是起先還不會用一、二、

三這些數詞來數物體的個數。只知道〃一樣多〃、〃多〃或〃少〃。

①計數方法

那時人們只能借助一些物品來計數。

如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結等方法來計數。

例：出去放牧時，每放出一只羊，就擺一個石子，一共出去「多

少只羊，就擺多少個小石子;放牧回來時，再把這些小石子和羊一一

對應起來，假如回來的羊的只數和小石子同樣多，就說明放牧時羊沒

有丟。

例：出去打獵時，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了

多少件就在木棒上刻多少道;打獵回來時，再把拿回來的武器和木棒

上刻的道一一對應起來，看武器和刻道是不是同樣多，假如是，就說

明武器沒有丟失。結繩計數的道理也是這樣。這些計數的基本思想就

是把要數的實物和用來計數的實物一個對一個地對應起來，也就是現

在所說的一一對應。

②符號

以后，隨著語言的進展漸漸出現了數詞，隨著文字的進展又獨創

了一些記數符號，也就是最初的數字。各個國家和地區的記數符號是

不同的。

現在表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是

自然數。一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數。

師問：你們視察一下，這些自然數是怎樣排列的?每相鄰兩個自

然數的差是幾?最小的自然數是誰?最大的呢?

生小組探討完派代表發言，最終請同學進行總結。

最小的自然數是零，自然數的個數是無限的。無限的就是一個一

個地數，總也數不完，數出一個很大很大的數以后還可以數出一個比

它多1的大數。

二、十進制計數法

師：在我們的生活當中啊，還有很多很多的數都比我們以前學過

的億以內的數大，我們一起來看一看。（出示：書上18頁插圖）。

生：讀數

師：在第六次人口普查時我們中國有這么多人，這原委是一個多

大的數呢？

生：讀數

師：你能那么快就讀出來了？請問，你有什么好的方法嗎？

生:我是從個位起，沒四位為一級，這樣分我就很快分出了三級。

師：其實我們在分級的過程中也就是在找各個數的計算單位。那

我們來看一看這個數當中我們都用到了哪些計算單位？

生：都用到了十億、億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、

個。

師：剛才我聽到了他說了一個十億，我們以前沒有學過對嗎?那

億和十億原委有著怎樣的關系呢？

生：十個一億是十億。

師：真的是這樣嗎?我們一起來看看（出示大屏幕）我們在億位上撥

一顆珠子，表示一個億，請同學們一起來數一數是不是撥到第十顆珠

子了，那現在撥到第十顆珠子該怎么辦呢？

生：撥到第十顆珠子的時候就把億位上的這十顆珠子全撥回去，

在十億位上撥一顆珠子。

師：那也就是說億和十億的關系是十個一億是十億。太棒了，再

請個同學說一說。（板書）

師：還有沒有比十億更大的計算單位呢?請你告知我。

生：有百億、千億。

師：那十億和百億，百億和千億又有怎樣的關系呢?現在請同學

們們拿出你們的計數器撥一撥，邊撥邊說，來體驗一下?（板書）

十億和百億之閏的關系是什么?（板書）

師：現在我們回過頭來再把中國的人口數讀一讀是不是就更便利

了。請同學們讀一讀。

師：很好，請問，1在什么位上?表示什么意思?那9呢?那上面的

兩個3表示的意義一樣嗎?今日我們新相識了幾個計算單位，現在我

們就把這幾個新摯友填在數位依次表里面吧!把你們的書打開到18頁。

師：我們新學了哪幾個計數單位?他們對應的數位是什么？億級是

由哪幾個數學組成的?還有沒有更大的計數單位?我們用省略號來表

zj\O

師：現在請一個同學來說一說我們到今日為止，相識了哪些計數

單位?那這些計算單位之間都有著怎樣的關系呢？

咱們來說一說吧，從你開火車！

生：10個一是十,10個十是一百,.…10個千萬是一億,10個

億是十億，10個十億是一百億，10個百億是一千億

師：那你們發覺了什么？

生：我們發覺了這些計算單位之間進率都是10O

師小結：每相鄰的兩個計數單位之間的進率是十，這種計數方法

叫做十進制計數法。

師：相鄰是什么意思?誰來說一說？

師：像個與十，十與百，萬與十萬，千萬與億這樣緊挨著的就是

相鄰的兩個計數單位。

師：生活當中，依據不同的須要還出現了其他的進位制，你知道

還有哪些進位制嗎？

生：回答略

師：那學習了今日的學問，你能完成下面的練習嗎？

三、練習

推斷

1、最小的自然數是1。()

2、沒有比千億更大的計算單位。()

3、。是自然數，也是整數。()

4、10個一千萬是十億。()

5、任何兩個計算單位之間進率都是十。()

6、全部的自然數都是整數。()

7、沒有最大的整數。()

8、一個十一位的自然數，它的最高位在十億位上。()

填一填

①一百億有()個十億，()個百億是一千億。

②從個位起，第()位是萬位，第()位是億位。

③和億位相鄰的兩個數位是()和()。

④()個一白億是一千億，10個()是一白億、10個億是()。

⑤4在十億位，表示()個()。

四、課堂小結

今日你有什么收獲？

五、板書

十進制計數法

10個一億是十億，

10個十億是一百億，

10個一百億是一千億

每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十的計數方法叫做十進制

計數法。

六、教學反思

本節課主要是通過介紹古人的記數法、記數符號(數字)的產生及

其進展演化過程，來吸引學生，讓學生了解到數學來源于生活，用于

生活，培育學生對數學的愛好。在這個過程中介紹阿拉伯數字和自然

數。順勢介紹生活中存在更大的數，相識計數單位"十億〃、〃百億〃、

〃千億〃，將數位依次表由萬級擴展到億級，科學的相識''十進制計數

法〃。

對于這個內容的教學，當時主要是想通過學生自行閱讀課本的內

容，再經驗小組溝通，全班匯報，來達到熬煉溝通、閱讀等實力的培

育，最終完成教學目標。在課堂上也是這樣操作，學生能簡潔的感受

到數字產生與進展的過程，知道可以用數字來表示和記錄物體的個數,

了解到這些數字就是自然數。在介紹完自然數后，通過對第六次人口

普查大數的猜想，這樣的過渡來進入〃十進制計數法〃的教學。這樣處

理就比較的自然，然后通過在計數器上撥數，來完善數位依次表，并

理解”十進制計數法〃的內涵。

這節課的教學很勝利，在教學中合理的利用課件和白板教學，接

受多種教學手段，，適時得與課外學問合理的進行整合，使數學課堂

更加的好玩，內容更加的豐富。

小學數學蘇教版四班級上冊教案5

一、學生基本狀況分析

經過三班級下學期的學習，學生的思維已經起先由詳細形象思維

過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會

用歸納概括的方法相識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學

學問（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面

積計算、相識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學好木冊

教材打下了良好的基礎。個別學生學問基礎比較薄弱，表現在計算技

能較差，對數學信息進行處理的實力弱。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，三位數乘兩位數,

除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條

形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的相識，三位數乘兩位

數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識

是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位

數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數

的相識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使

學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能,

進一步進展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數學概

念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為學生形成科學、

合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數

及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生

應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和

梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的

基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識直線、線段、射線、

角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法；

同時獲得探究學習的經驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，

促進學生空間觀念的進一步進展。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了

縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計?圖，讓學生利用已有的學問,

學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實

生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元,

教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，

支配了〃數學廣角〃的教學內容，引導學生通過視察、猜想、試驗、推

理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時

讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生

視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、欣

賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜

合應用數學的綜合應用一〃1億有多大〃和〃你寄過賀卡嗎?〃，讓學生

通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解

決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培

育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學目標

1.相識計數單位"十萬〃''百萬〃〃千萬〃''億〃"十億〃"百億〃"千億〃，相

識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的

數，會依據要求用〃四舍五入〃法求一個數的近似數。體會和感受大數

在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行

相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）或幾百幾十的數的口算

方法。

4.相識直線、射線和線段，知道它們的區分;相識常見的幾種角，

會比較