小學(xué)五年級語文教師教學(xué)計劃

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)計劃【篇1】

一、學(xué)情分析

五年級共有學(xué)生28人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好

的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅

持每天班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生整體情況還算比較理想。但是，不容忽視的是

班內(nèi)有四、五名基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)成一直不理想，這幾名學(xué)生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

較差外，家庭教育也相對薄弱，其中幾位家長的文化素質(zhì)不高，教育孩子的方法

欠妥當(dāng)。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)

進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績合格的學(xué)生。另外，本班學(xué)生之間的語文素養(yǎng)存

在著較大的差距，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，特別是書寫，差距很大，有一些

問學(xué)的執(zhí)筆姿勢也需糾正。從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽

講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣,

閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和知識理解方面多

下力氣，力求改善。

二、教材簡析

本冊教材本冊教材共有25篇主體課文，安排了10個主題單元，這些單元與

學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文

實(shí)踐活動，以期激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富，文化

含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深入開掘。本冊教材

重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與

日記結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)牛在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會表達(dá).除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排

續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法外，還在“語

文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題一一“筆下生花”，它采用話題作文的形式，

使聽說讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來，使習(xí)作成為每個學(xué)生學(xué)

習(xí)語文的有機(jī)部分。

本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：

①做重點(diǎn)發(fā)言人；

②做討論主持人；

③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是

讓學(xué)生樹立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合能力。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求

第一，有良好的的獨(dú)立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、整

潔地書寫正楷字；

第二，能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意

方面的作用，初步把握*的主要內(nèi)容，體會*表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品

的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦

讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容；

第三，能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的

或印象最深、感動的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,

嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞

句；

第四，在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講

述見聞，具體生動地講述故事;

第五能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，書面和

口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語文活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作，嘗試運(yùn)

用語文知識和能力解決簡單問題。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇

學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，鼓勵學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫會組更多的學(xué)生越來越

會學(xué)。

四、教學(xué)措施

第一，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握

單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實(shí)際情況，

制訂課時教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可

操作。

第二，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重

點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。，

同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析，多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會。

第三，繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按

時完成二篇作文，盡質(zhì)能的做到保質(zhì)保量。

第四，重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導(dǎo)學(xué)

生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。

第五，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和積累的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書。開展

多種形式的讀書交流活動：教師設(shè)置圖書角，每天中午有固定的時間作為課外閱

讀時間、好書推薦卡、課外精彩片斷誦讀等，鼓勵學(xué)生讀好書，好讀書。

另外，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生寫活動，寫自己的生活，多

用自己積累的語言。日記、小練筆不拘形式去寫，對于大作文，鼓勵學(xué)生在完成

作文草稿后，運(yùn)用已學(xué)的修改方法自改、互改……教師的面批一定要注意保留學(xué)

生的思想、學(xué)生的語言。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)計劃【篇2】

一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力

和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于

督促，還需老師加強(qiáng)軸導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要

老師好好引導(dǎo)教育。

二、本冊教材分析：

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：1、走進(jìn)西部；2、

永遠(yuǎn)的童年；3、語言的藝術(shù)；4、他們讓我感到；5、中國古典名著之旅；6、走

進(jìn)信息世界；7、作家筆下的人；8、意欲風(fēng)情。其中第一單元安排語文實(shí)踐活動,

第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多

彩。

本冊除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；

均由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際-習(xí)作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文

后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文，并附兩個生字

表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，進(jìn)一步發(fā)揮語文教科書

育人功能。

（1）教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書育人功能。

（3）拓寬語文的文體和語體。

3、專題設(shè)計更加靈活，編排形式在繼承中有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中提高語文綜合運(yùn)用能力。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，

并體會漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住*的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中體會作者的思想感情?，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性*,

能抓住要點(diǎn)，了解*的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的

習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策

劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

四、具體教學(xué)措施

1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中，努力結(jié)合課題

研究，嚴(yán)格要求自己，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生

學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。

2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，

主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗。讓學(xué)生

在感悟中學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵、

引導(dǎo)。還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更

加重要。讓學(xué)生在活動中、實(shí)踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

6、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容

一1.草原2.絲綢之路

二3.白楊4.把鐵路修到拉薩去語文園地一

三5.古詩詞三首6.冬陽.童年.駱駝隊7.祖父的園子

四8.童年的發(fā)現(xiàn)9.兒童詩兩首語文園地二

五語文園地二10.楊氏之子11.晏子使楚

六12.半截蠟燭：3.打電話語文園地三

七語文園地三14再見了，親人15金色的魚鉤

八16.橋17.夢想的力量語文園地四

九語文園地四18.將相和19.草船借箭

十20.景陽岡21.猴王出世語文園地五

十一綜合性學(xué)習(xí)：1.走進(jìn)信息世界2.單元總說

十二3.活動建議4.教材解讀5.相關(guān)鏈接

十三五一大假

十四22.人物描寫一組23.刷子李24.金錢的魔力

十五語文園地七

十六25.自己的花26.威尼斯的小艇

十七27.與象共舞28.彩色的非洲

十八語文園地八

十九期末復(fù)習(xí)

二十、期末總復(fù)習(xí)二十一、期末檢測

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)計劃【篇3】

一、學(xué)生情況分析：

在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)

真傾聽。但是仍有一部分同學(xué)的作業(yè)還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)，閱讀習(xí)慣還有待于進(jìn)

一步培養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊教材仍然按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：1、走進(jìn)西部,

2、永遠(yuǎn)的童年，3、語言的藝術(shù)，4他們讓我感動，5、中國古典名著之旅，6、

走進(jìn)信息世界，7、作家筆下的人，8、異域風(fēng)情。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式與五年級上冊形式相同。第一

次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文綜合實(shí)踐

活動，即“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，圍繞專題、任務(wù)驅(qū)

動、活動貫穿始終的編排方式，即“大綜合”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精度和略讀各14篇。每組由導(dǎo)語、課例、

口語交際習(xí)作、回顧拓展四部分組成。

本冊課本最大的一個改變是加入了文言文。

三、教學(xué)總目標(biāo)及措施：

（一）識字、寫字教學(xué)

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，因此，教學(xué)時更要放手。閱

讀中出現(xiàn)不認(rèn)識的字，可自行解決。

針對書寫的生字，可隨課堂教學(xué)完成教師可以就難寫的字、易混淆的字形作

重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)留有一定時間指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫筆順。關(guān)鍵是把字寫端正，提高

書寫的速度。

（二）閱讀教學(xué):

1、繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。

2、在閱讀理解方面：重點(diǎn)是把握課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩*

的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性說明性等不同*的閱讀。

3、閱讀教學(xué)

繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

朗讀：高年段的朗讀要求，不節(jié)要做到正確流利而且要做到有感情。

要多讀少講，讓學(xué)生通過自主的入境如情的朗讀讀懂課文，有所感悟。

默讀：默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀的速度，將默讀與理解思

考的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合在一起，并加強(qiáng)用較快的速度默讀課文等方面的訓(xùn)練，學(xué)會

瀏覽的閱讀方式，提高學(xué)生的自讀能力。教學(xué)時，應(yīng)給學(xué)生留有充裕的默讀時間,

并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果，

不要匆匆忙忙流于形式。

4、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法在課文中發(fā)現(xiàn)語

言表達(dá)的特點(diǎn)：

體會觀察細(xì)致和表達(dá)生動；體會用詞的準(zhǔn)確；體會借物喻人的寫法；體會

表達(dá)的豐富內(nèi)涵；體會怎樣把內(nèi)容寫具體；寄情與物的寫法；把握每個單元豐富

的人文內(nèi)涵，把情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

5、口語交際的教學(xué)

激發(fā)學(xué)生交流的欲望，設(shè)定特定的情境，體現(xiàn)雙向互動，不斷提高學(xué)生的口

語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

本階段的重點(diǎn)是“與人交流能尊重、理解對方”。在一至四年級階段，都強(qiáng)

調(diào)講普通話的習(xí)慣，在這一學(xué)期主要是“注意語言美，抵制不文明的語言”讓學(xué)

生懂得這不僅是一種習(xí)慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。

學(xué)生在表達(dá)時，要做到有中心、有條理。

6、習(xí)作教學(xué)：進(jìn)一步明確習(xí)作教學(xué)的性質(zhì)，小學(xué)生習(xí)作的性質(zhì)是練筆不是

創(chuàng)作。不隨便拔高要求，降低學(xué)生對習(xí)作的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性。

作文的指導(dǎo)從內(nèi)容入手，講評重在激勵。

培養(yǎng)學(xué)生觀察思維表達(dá)三種能力結(jié)合起來。加強(qiáng)平時的練筆的指導(dǎo)

7、綜合性學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，整理資料的能力。針對自己所搜集到的資料進(jìn)行分析形

成自己的初步觀點(diǎn)。

8、關(guān)注自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)，及時根據(jù)課堂教學(xué)、學(xué)生反饋寫好教學(xué)

隨筆、教學(xué)案例及敘事，記錄好自己的成長檔案，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，并

在校園網(wǎng)匕與大家分享經(jīng)驗。

總之，在今后的教學(xué)中將借助每組前面的“導(dǎo)語”來導(dǎo)向，憑借課后思考練

習(xí)題來到學(xué)、導(dǎo)練；憑借“回顧拓展”中的“交流平臺”，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語

文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法，逐步養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次課時安排

第一周1、草原一一3、白楊

第二周4、把鐵路修到拉薩去一一回顧拓展一

第三周5、古詩詞三首一一7、祖父的園子

第四周8、童年的發(fā)現(xiàn)一一回顧拓展二

第五周清明節(jié)放假10、楊氏之子一一11、晏子使楚

第六周12、半截蠟燭一一14、再見了，親人

第七周15、金色的魚鉤一一回顧拓展四

第八周運(yùn)動會、期中工作檢查

第九周五一放假18、將相和一一19、草船借箭

第十周20、景陽岡一一回顧拓展五

第十一周綜合性學(xué)習(xí)

第十二周綜合性學(xué)習(xí)一一22、人物描寫一組

第十三周23、刷子李——回顧拓展七

第十四周25、自己的花是讓別人看的一一26、威尼斯的小艇

第十五周27、與象共舞一一28、彩色的非洲

第十六周回顧拓展八復(fù)習(xí)

第十七周復(fù)習(xí)

第十八周期末測試、放假

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)計劃【篇4】

為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語文積累，提

高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀

物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況、使用的教材、家宓情

況，特制定如下讀書計劃：

一、激發(fā)興趣，主動閱讀。

古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨?/p>

見“興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師?！睂W(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱

讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)

行課外閱讀。

1.故事引路一一樹立讀書榜樣。有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故

事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》《范

仲淹斷命劃粥》《車胤囊螢照讀》；近代的有：《聞?多醉書》《侯寶林抄書》

《華羅庚猜書》；國外的有：《高爾基救書》……進(jìn)行對比、教育，激起學(xué)生對

讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈愿望。

2.現(xiàn)身說法一一激發(fā)閱讀欲望。經(jīng)常講述自己小時候的讀書故事，講自己的

閱讀體會，或組織班級內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收獲，用“現(xiàn)身說法”的方式激

起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望.

3.欲說又止一一引發(fā)閱讀動力。經(jīng)常有目的、有計劃地向?qū)W生介紹一些書中

人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。如教學(xué)《祖父的園子》后，教師可介紹《呼蘭河傳》;

結(jié)合《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》的教學(xué)，教師可出示《三國演義》介紹書中部分精

彩內(nèi)容的梗概。時常和同學(xué)們一起欣賞一篇篇美文，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請看

原文”的欲望。這樣學(xué)生就會被興趣推動，紛紛要求走進(jìn)故事，認(rèn)真閱讀，在讀

中去感受名著的魅力。

二、推薦讀物，優(yōu)化閱讀

在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打、卡通漫畫書籍,

課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應(yīng)學(xué)的知識和老師的要求置于腦

后全然不顧。對學(xué)生來說，如果不分時間場合、入管書的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強(qiáng)

調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學(xué)習(xí)，還會給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。因此做教師的一定

要適時向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。

1.推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學(xué)《祖父的園子》一課后，教師可推薦學(xué)

生

閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學(xué)過《冬陽童年駱駝隊》，教師可向?qū)W生推薦《城

南舊事》和高爾基的《童年》，學(xué)過《小嘎子和胖墩摔跤》，教師可向?qū)W生推薦

《小兵張嘎》，學(xué)過《草船借箭》，教師可向?qū)W芻推薦《三國演義》。課堂學(xué)完

后，提出一些相關(guān)的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關(guān)的答案。

2.推薦與年齡特點(diǎn)相適宜的書籍。根據(jù)中高年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可適當(dāng)選

擇些篇幅不K的文學(xué)名著。許多文學(xué)名著結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語句優(yōu)美、立意深刻、層次

清楚，學(xué)生細(xì)讀之后，一定能從中吸取益處。本學(xué)期，我們將閱讀四本必讀書《科

學(xué)家的故事》、《伊索寓言》、《昆蟲記》和《水滸傳》，除此之外，還推薦學(xué)

生閱讀其他優(yōu)秀作品。如《小王子》、《世界恐龍大百科》、《我不是壞小孩》、

《淘氣包埃米爾》、《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德國草》、《新

版小靈通漫游未來》、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》等。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，高效閱讀

1.為了提高閱讀效率，我要求學(xué)生讀書要做到“三定”：一是定書。要閱讀

的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時。保證每天20分

鐘的午讀時間，并針對自己的學(xué)習(xí)生活情況，規(guī)定好課外讀書的時間。三是要定

量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。一本書準(zhǔn)備多長時間讀完，然

后，堅決按計劃執(zhí)行。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、

督促檢查。

2.為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)計劃【篇5】

一、教學(xué)要求和目的：

1、識字、學(xué)詞和練句

使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會，還要組織學(xué)生交流，通過交

流查漏補(bǔ)缺。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。那些帶普遍

性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能

更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能

更好。

2、閱讀

學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來

自讀。培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫，注意錯別字和病句，提出評語的

語言要求。用典型引路，可以對比修改，修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修

改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

4、口語交際

與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要

有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

制訂可以實(shí)行的小組活動計劃，自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精

神。最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、

解決問題的能力得到提高。

二、、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總

特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊

教學(xué)內(nèi)容共有6個單元，每個單元依然由主體課文和“語文百花園”兩部分組成,

以保持教材的連貫性。

三、學(xué)生基本情況分析

我們班45人，思維活躍的半數(shù)，孩子個性較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生對語文感興趣，

有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一定的閱讀和寫作方法，樂于讀書和積累，但是有少

部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自主學(xué)習(xí)能力差，家長又疏于教導(dǎo)，因而知識面狹窄,

語言表達(dá)能力差，動手動腦能力差，更需要關(guān)注他們。

四、教學(xué)方法設(shè)計：

充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意

識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選

擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提

侶啟發(fā)式、討論式教學(xué)。充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓

寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確

導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

五、教學(xué)課時安排：

按照課程計劃和教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)。

六、教學(xué)評價方案

1、評價原則

以人為本的原則、鼓勵性原則、發(fā)展性原則。

2、評價內(nèi)容

識字寫字、朗讀背誦、課外閱讀、

3、口語交際：

能用普通話交談，說話文明得體、聲音洪亮；能清楚明白表達(dá)意思；能轉(zhuǎn)述

他人說話的內(nèi)容；能具體生動講述故事。

4、習(xí)作表達(dá)：

留心觀察、積極體驗，有些日記或隨筆的習(xí)慣；樂于寫作、樂于修改習(xí)作；

能寫出條理清楚、內(nèi)容具體、語言生動、有真情實(shí)感、有一定的中心的*。

5、綜合性學(xué)習(xí)：

能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料解決學(xué)習(xí)和生活中的問題;

能策劃和實(shí)施簡單的校園和社會活動，能寫活動計劃和活動總結(jié)；能針對熱點(diǎn)問

題或電視電影中的故事和形象組織討論、進(jìn)行專題演講。

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)計劃【篇6】

一、班級基本情況分析

本班學(xué)生59人，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力有了

明顯進(jìn)步，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，

但課外讀書較少，作文水平還較差。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，

做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

二、工作目標(biāo)

在教學(xué)上，要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書,

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提

高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習(xí)作中存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的能力，

多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法，積累素材的方

法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會有所提高。

三、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。

正確引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文生字。加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過、聯(lián)系上

下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，理解推測含義深刻的

句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。

學(xué)生以讀為主，充分利用早讀和課堂訓(xùn)練等安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，堅

持多讀少講。

2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

針對學(xué)生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對后進(jìn)生，開展

“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積

極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué)，培

養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

4、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

5、注意調(diào)動學(xué)生練筆的積極性，利用周記形式，對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練。盡

量鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

小學(xué)五年級語文教師教學(xué)計劃【篇7】

一、班級基本情況：

本班共有學(xué)生31人，其中男生16人，女生15人。從總體情況來看，這班

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校

的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握

較差。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的

理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力

沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者

結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂*和不能把握*思想情感的現(xiàn)象。在作文

方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學(xué)生基本

語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文

練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量有所上升。

二、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題（二十八篇課文）。依次是：

我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性*,生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛,

不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨

游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加

豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分

相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排

方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇?？谡Z交際?習(xí)作

獨(dú)立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度