中學層級管理制度一、總則（一）目的為了建立科學、規范、高效的中學管理體系，明確各層級職責與權限，確保學校各項工作有序開展，提高教育教學質量，特制定本中學層級管理制度。（二）適用范圍本制度適用于本校全體教職員工及各職能部門。（三）基本原則1.層級分明原則：明確劃分學校管理的不同層級，各層級各司其職，相互協作。2.職責清晰原則：清晰界定各層級的職責與工作內容，避免職責不清導致的工作推諉與混亂。3.溝通順暢原則：建立有效的溝通機制，確保信息在各層級間及時、準確傳遞，促進工作協同。4.激勵發展原則：通過合理的考核與激勵措施，促進各層級人員不斷提升工作能力與業績，推動學校整體發展。二、學校層級架構（一）決策層1.學校領導班子：包括校長、副校長等，全面負責學校的戰略規劃、重大決策、資源調配等工作。校長是學校的核心領導者，對學校的整體發展方向和各項工作負總責；副校長協助校長開展工作，分管不同領域的工作。2.職責制定學校發展規劃、年度工作計劃和重要規章制度，并組織實施和監督執行。領導和管理學校的教學、德育、后勤等各項工作，確保學校教育教學質量和管理水平的提升。負責學校師資隊伍建設，組織教師培訓、考核與評價，促進教師專業發展。協調學校與上級教育主管部門、社會各界的關系，爭取支持與資源，保障學校各項工作順利開展。（二）管理層1.各處室主任：如教務處、政教處、總務處等主任，負責本部門的日常管理工作，落實學校決策層的工作部署，組織開展各項具體業務工作。2.職責教務處主任：負責學校教學工作的組織與管理，包括課程安排、教學計劃制定、教師教學常規檢查、學生學業成績管理等，確保教學秩序正常，教學質量穩步提高。政教處主任：主管學校德育工作，制定德育工作計劃，組織開展學生思想政治教育、品德教育、心理健康教育、班級管理等工作，營造良好的育人氛圍。總務處主任：負責學校后勤保障工作，包括校園設施設備維護、物資采購供應、校園安全管理、環境衛生等，為學校教育教學活動提供堅實的物質基礎和安全保障。（三）執行層1.各學科教研組長：組織本學科教師開展教學研究活動，制定學科教學計劃，組織備課、聽課、評課等教學活動，提高學科教學質量。2.各年級組長：負責本年級學生的日常管理工作，包括學生考勤、紀律、學習等方面的管理，協調本年級各學科教師的教學工作，促進年級整體發展。3.班主任：全面負責班級學生的思想、學習、生活等方面的管理工作，是班級管理的第一責任人，組織班級活動，培養良好的班風和學風，促進學生全面成長。4.任課教師：按照教學大綱和教學計劃，認真備課、授課，批改作業，輔導學生，完成各項教學任務，關注學生的學習與成長，促進學生個體發展。5.后勤工作人員：包括校工、食堂工作人員、安保人員等，負責學校各項后勤服務工作，保障學校教學、生活秩序的正常運行。三、各層級職責與權限（一）決策層職責與權限1.職責全面領導學校工作，把握學校發展方向，制定學校發展戰略和規劃。組織制定和修訂學校各項規章制度，確保學校管理工作有章可循。負責學校重大事項的決策，如重大建設項目、重要人事任免、大額資金使用等。監督學校各部門工作執行情況，對工作不力或出現重大問題的部門和人員進行問責。2.權限有權對學校各部門工作進行指導、監督和檢查，提出改進意見和要求。在學校發展規劃和年度工作計劃框架內，有權自主決定學校內部管理體制、機構設置和人員配備等事項。對學校財務預算、經費使用等具有審批權，確保資金合理使用。（二）管理層職責與權限1.職責貫徹執行學校決策層的工作部署，制定本部門工作計劃和實施方案，并組織實施。負責本部門業務工作的組織與管理，指導和督促下屬人員完成各項工作任務。協調本部門與其他部門之間的工作關系，加強溝通與協作，共同推進學校整體工作。定期向上級領導匯報本部門工作進展情況，及時反饋工作中存在的問題和困難，提出解決建議。2.權限有權對本部門人員進行工作安排、考核評價和獎懲建議。在本部門職責范圍內，有權制定具體的工作流程和操作規范，確保工作有序開展。對涉及本部門業務的相關事項具有審核權，如教學計劃審核、物資采購申請審核等。（三）執行層職責與權限1.職責嚴格按照學校和上級部門的要求，認真履行崗位職責，完成各項工作任務。積極參與學校組織的各項活動，配合學校各部門開展工作，為學校發展貢獻力量。不斷學習和提升自身業務能力，改進工作方法，提高工作效率和質量。及時反饋工作中發現的問題和學生、家長的意見建議，為學校管理決策提供參考。2.權限在工作中遇到困難或問題時，有權向上級領導或相關部門尋求支持和幫助。對學校管理工作和教學工作等方面具有知情權和建議權，可以提出自己的看法和改進意見。四、工作流程與規范（一）教學工作流程1.學期初教務處制定學期教學工作計劃，明確教學目標、教學任務、教學進度安排等。各學科教研組長組織教師制定學科教學計劃，明確教學內容、教學方法、教學評價等。年級組長組織本年級教師進行集體備課，共同研討教學內容和教學方法，形成統一的教學進度和教學要求。2.學期中教師按照教學計劃認真備課、授課，教務處定期檢查教師教學常規工作，包括教案、聽課記錄、作業批改等。各學科教研組長組織開展教研活動，如公開課、示范課、教學研討等，促進教師專業成長。年級組長協調本年級各學科教學進度，組織月考、期中考試等教學檢測，及時了解學生學習情況。班主任關注班級學生學習動態，與任課教師保持密切溝通，共同做好學生學習指導和幫扶工作。3.學期末教師完成本學期教學任務，組織學生進行期末考試復習，做好考試組織和監考工作。教務處組織教師進行教學質量分析，總結教學經驗與不足，提出改進措施。各學科教研組長組織教師撰寫教學工作總結，反思教學過程中的問題與改進方法。學校召開學期教學工作總結大會，表彰優秀教師和教學工作先進集體。（二）德育工作流程1.學期初政教處制定學期德育工作計劃，明確德育目標、德育內容、德育活動安排等。各年級組長組織班主任制定班級德育工作計劃，明確班級德育工作重點和措施。班主任組織召開主題班會，對學生進行入學教育，幫助學生樹立正確的學習態度和行為規范。2.學期中政教處組織開展各類德育活動，如主題演講比賽、社會實踐活動、心理健康教育講座等，培養學生良好的品德和行為習慣。班主任定期開展班級德育活動，加強班級日常管理，關注學生思想動態和行為表現，及時進行教育引導。年級組長組織年級德育工作交流活動，分享班級管理經驗，共同解決年級德育工作中存在的問題。3.學期末政教處組織對學生進行思想品德評價，評價結果作為學生綜合素質評價的重要組成部分。各年級組長組織班主任撰寫年級德育工作總結，總結工作經驗與成效，分析存在的問題與不足。學校召開學期德育工作總結大會，表彰優秀班主任和德育工作先進班級。（三）后勤工作流程1.物資采購使用部門根據工作需要填寫物資采購申請單，注明采購物資的名稱、規格、數量、用途等。申請單經部門負責人審核簽字后，提交總務處。總務處對采購申請進行審核，根據學校物資采購相關規定確定采購方式（如集中采購、分散采購等）。采購人員按照采購方式進行采購，選擇合格的供應商，簽訂采購合同，確保物資質量和價格合理。物資到貨后，采購人員組織相關人員進行驗收，驗收合格后辦理入庫手續，填寫入庫單。2.設施設備維護使用部門發現設施設備故障或損壞后，及時填寫設施設備維修申請單，說明故障情況和維修要求。申請單經部門負責人審核簽字后，提交總務處。總務處安排維修人員進行現場查看，確定維修方案和維修時間。維修人員按照維修方案進行維修，維修完成后由使用部門進行驗收，驗收合格后在維修申請單上簽字確認。總務處對維修情況進行記錄和統計，定期對設施設備進行檢查和維護，確保設施設備正常運行。3.校園安全管理安保人員負責校園日常安全巡邏，檢查校園設施設備、消防器材等是否完好，及時發現和處理安全隱患。嚴格執行門禁制度，對進出校園的人員和車輛進行登記和檢查，防止無關人員和車輛進入校園。定期組織開展校園安全演練，如火災逃生演練、地震應急演練等，提高師生的安全意識和應急能力。加強與公安機關等相關部門的聯系與協作，及時處理校園周邊治安問題，維護校園安全穩定。五、溝通與協作機制（一）定期會議制度1.學校行政例會：每周召開一次，由校長主持，學校領導班子成員、各處室主任參加。會議主要總結上周工作，部署本周工作任務，協調解決學校工作中存在的問題。2.部門工作會議：各部門每周召開一次部門工作會議，由部門負責人主持，部門全體人員參加。會議主要傳達學校行政例會精神，總結本部門上周工作，安排本周工作，討論解決本部門工作中的問題。3.年級組工作會議：各年級組每周召開一次年級組工作會議，由年級組長主持，本年級全體教師參加。會議主要交流本年級教學、德育等工作情況，協調解決年級工作中存在的問題，布置年級近期工作任務。（二）工作協調機制1.建立工作協調小組：對于涉及多個部門的重要工作或重大事項，成立工作協調小組，由相關部門負責人組成，負責協調各方工作，共同推進工作順利開展。2.工作聯系單制度：在工作中，各部門之間需要溝通協作時，可填寫工作聯系單，明確工作事項、要求、完成時間等，經部門負責人簽字后傳遞給相關部門。接收部門應及時處理，并將處理結果反饋給發送部門。（三）信息共享平臺1.建立學校內部辦公系統：通過學校內部辦公系統，發布學校通知、工作安排、會議紀要等信息，實現信息在各層級間的快速傳遞和共享。2.設立信息公告欄：在學校顯著位置設立信息公告欄，張貼學校重要信息、工作動態等，方便教職員工及時了解學校工作情況。六、考核與激勵機制（一）考核原則1.客觀公正原則：考核過程和結果要以客觀事實為依據，避免主觀隨意性，確保公平公正。2.全面考核原則：從德、能、勤、績、廉等方面對教職員工進行全面考核，綜合評價其工作表現。3.注重實績原則：重點考核教職員工的工作業績和實際貢獻，突出工作成果和工作成效。（二）考核內容與標準1.師德師風：主要考核教師的思想政治素質、職業道德水平、敬業精神等。要求教師熱愛教育事業，關愛學生，為人師表，遵守教師職業道德規范。2.教育教學能力：考核教師的教學基本功、教學設計能力、課堂教學能力、教學評價能力等。要求教師具備扎實的學科專業知識，能夠靈活運用教學方法，提高課堂教學質量。3.工作業績：考核教師的教學成績、教研成果、班級管理成效等。以學生學業成績、學科競賽獲獎情況、教學論文發表等作為教學業績的考核依據；以班級紀律、學風、學生綜合素質發展等作為班級管理成效的考核依據。4.工作態度：考核教師的出勤情況、工作責任心、團隊協作精神等。要求教師按時上下班，認真履行崗位職責，積極參與學校各項工作，與同事團結協作。（三）考核方式1.平時考核：由各部門負責人對本部門人員進行日常工作考核，記錄其工作表現、工作任務完成情況等，作為年度考核的重要依據。2.學期考核：每學期末，學校組織對教職員工進行全面考核。考核內容包括個人工作總結、學生評教、同事互評、領導評價等。3.年度考核：每年年底，學校根據學期考核結果和平時考核情況，對教職員工進行年度考核。年度考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。（四）激勵措施1.表彰獎勵：對在教育教學、管理服務等工作中表現優秀的教職員工，學校給予表彰獎勵，如頒發榮