《陋室銘》教學設計對話先賢,致敬君子《陋室銘》教學設計《陋室銘》2024年教學時間2024年

人民教育出版社部編版七年級語文下冊閱讀課七年級學生

課標摘錄《義務教育語文課程標準（2022年版）》第四學段【閱讀與鑒賞】對本課內容的相關要求是：1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。6.閱讀淺顯的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。

學生學什么1.學生學什么（1）“朗讀”指的是本文是一篇駢文，文質兼美、篇幅短小,講究押韻，讀起來瑯瑯上口，適合朗讀。（2）“基本內容”指的是本文運用類比引出陋室不陋的原因“惟吾德馨”。通過托物言志的手法描寫陋室環境的清幽、交往人的高雅、生活的雅致從而表現出作者高潔傲岸、安貧樂道的品德。在結尾的時候再次將自己和諸葛亮、揚子云進行類比，表達自己希望與賢人一樣的志向。（3）“積累”指的是積累本課中實詞、虛詞的意思和用法。“感悟”是指感悟到作者安貧樂道的精神及這種精神的現代社會意義。學到什么程度（1）所謂“正確”是指讀準字音；所謂“流利”是指讀通順，讀對停頓；“有感情”是指讀出韻律、語氣、語調；“朗讀”是指聲音洪亮、節奏準確地讀出。（2）所謂“理解”是指學生能借助課下注釋和工具書將文中的語句替換成現代漢語，能完整準確地講出文章大意。在疏通意思的基礎上，能填補對話中“陋室不陋”的原因。（3）所謂“積累”是指學生能記憶重點實詞的意思，虛詞“之”的意義和用法。“感悟”是指學生能分析出劉禹錫安貧樂道、高潔傲岸的品德。并能列舉出現代社會有高潔傲岸、安貧樂道品質的人物。學生怎么學1.學生通過多種形式的朗讀，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學生通過對照課下注釋和聯系上下文，疏通課文意思，補全對話的內容，能夠梳理出“陋室不陋”的原因，在對比中分析出作者安貧樂道、高潔傲岸的品質。3.學生通過教師列舉的人物，能夠列舉出和作者有一樣精神品質的人物。教材

分

析《陋室銘》是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構思巧妙、韻味深長而膾炙人口。對于美文學生要養成自覺誦讀的習慣。閱讀淺易文言文，學生要熟悉并積累一定數量的常用文言詞語和文言句式，初步培養文言文的語感；本文作者自述其志，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”表達一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。學生在自主學習的基礎上，用探究的方式由表及里地理解文意及作者的寫作意圖。“銘”的特點決定了這篇小短文特別適合朗讀。“誦讀是解讀文言文的敲門磚”。這篇課文文質兼美、篇幅短小,讀起來瑯瑯上口,容易引起學生的學習興趣，學習本文時,讓朗讀貫穿整堂課。學情分析學生在預習課文時能關注重點實和虛詞，但個別同學仍有疑問，這就需要課堂教師點撥。句子的翻譯也出現不準確現象，例如：倒裝句、省略句的翻譯等。1.

通過不同形式的朗讀，學生能夠準確、流利、有感情地朗讀文章并能夠自己翻譯課文。2.通過“思辨陋室”能夠在對比中，分析出劉禹錫安貧樂道、高潔傲岸的品德。

3.能夠通過課文學習和人物的事例，明確自己面對困難和誘惑的觀點。1.

學生能夠準確、流利、有節奏朗讀課文，并能根據課下注釋翻譯出課文內容2.

學生能夠說出陋和不陋的原因，并能說明自己的理由，分析出劉禹錫的品德3.

學生能夠表明自己的觀點，并闡述自己的理由。三出示目標

導入新課“穿越歷史長河，傳承中華美德”，歡迎來到“君子有約”訪談節目，讓我們一起穿越時間的長河，追尋中華民族的君子。今天我們有幸邀請到一位唐代君子來到我們的訪談節目中，他就是劉禹錫。首先，我們先來了解一下這位君子一些事跡（作者簡介）劉禹錫字夢得，唐代文學家、哲學家、政治家。后人稱為“詩豪”。永貞年間，與柳宗元等人實行政治革新運動。革新運動失敗后五十二歲的劉禹錫被貶至安徽和州縣當通判。縣長看不慣他，就讓他從初來時的三間三廂的居所搬到了只有三間房的茅舍。面對茅舍門前的滾滾長江，劉禹錫卻心情很好地寫了一副對聯貼在門上：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯”縣長知道后又讓令他搬到另一處的兩間茅屋內。哪知那里又有一條小河，而且河畔楊柳依依，劉禹錫又很受用地在門上貼了一副對聯：“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京”這下縣長火大了，命人把劉禹錫趕到一間僅供容身的小屋，還叫人抬了大石頭擋在小屋的門口。不料劉禹錫見到那塊巨石卻兩眼放光，圍著巨石連連叫好：“難得，難得，我要好好寫篇文章，刻在這塊靈石上面。”流傳千古的《陋室銘》一文由此而成。銘，是一種文體。古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。一般形式短小，文字簡潔，句式工整，而且押韻。明確本課學習目標活動一

朗朗誦讀·迎君子“以文會友，以誦迎君。”下面讓我們用不同的方式誦讀這篇詩文，在郎朗的誦讀聲中迎接夢得先生出場。《陋室銘》1.初讀課文讀準音。（自讀、抽讀、齊讀）2.二讀課文讀出節奏。（齊讀）3.三讀讀出韻律。（男女配合讀，師生配合讀）4.為了讓今人能更加了解夢得先生作品，更能看到文字背后高尚品德，請大家根據課下注釋，翻譯課文，遇到不懂的詞語或者翻譯不通的句子勾畫，提出自己的疑問。

活動二

思辨陋室·詢君子面對這樣的一間屋子，不同的人有不同看法，請你結合材料和文章內容補充下面的對話。補充資料：革新失敗后,劉禹錫被貶至安徽和州縣當一名小小的通判。按規定，通判應在縣衙里住三間三廂的房子。可和州知縣看人下菜碟,見劉禹錫是從上面貶下來的軟柿子,就故意刁難。先安排他在城南面江而居，劉禹錫不但無怨言,反而很高興,還隨意寫下兩句話，貼在門上：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。＂和州知縣知道后很生氣,吩咐衙里差役把劉禹錫的住處從縣城南門遷到縣城北門,面積由原來的三間減少到一間半。新居位于德勝河邊,附近垂柳依依,環境也還可心,劉禹錫仍不計較，并見景生情,又在門上寫了兩句話:“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京。"那位知縣見其仍然悠閑自樂，滿不在乎,又再次派人把他調到縣城中部，而且只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。還叫人抬了大石頭擋在小屋的門口。不料劉禹錫見到那塊巨石卻兩眼放光，圍著巨石連連叫好：“難得，難得，我要好好寫篇文章，刻在這塊靈石上面。”寫成《陋室銘》，并請人刻上石碑,立在門前。知縣說：“這真是一間簡陋的屋子，你看這里的環境

。”

劉禹錫說：“這屋子不錯，你看這里的環境

。

知縣說：“我做知縣，每天門庭若市，真實熱鬧。”劉禹錫說：“和我交往的人都是

。”知縣說：“雖有我的生活，每天一些公務，但是卻有動聽悅耳的絲竹聲。”劉禹錫說：“我每天可以

，真是

。教師板書：環境清幽交往人儒雅生活雅致陋室不陋的真正原因是陋室主人有美好的品德。他有怎樣的品德呢？安貧樂道、高潔傲岸、樂觀豁達本文借寫陋室表達了自己的志趣，是運用了托物言志手法。

活動三

傳承精神·學君子

1.君子已逝，馨香仍留。劉禹錫雖然已經逝去，但是在古今中還有和他一樣安貧樂道，高潔傲岸的人，你知道哪些？陶淵明不為五斗米折腰，鄧稼先不為外國的利益驅使，堅定回國無名研究原子彈30年左右。張桂梅駐留海邊小島王繼才夫婦

2.

在物質生活日益豐富的今天，很多人都不斷追求金錢、權利，把自己的私利放在第一位。我們很多時候也會面臨一些誘惑，一些挫折、磨難，學習本文后，對你有何啟示？

切合生活實際的導入，能讓學