魯迅筆下的“看客”形象——《孔乙己》多文本閱讀【課標內容】本節課在《義務教育語文課程標準（2022年版）》中體現的內容為：2.1養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。2.2在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要語句在語言環境中的意義和作用。2.4欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。【設計理念】《孔乙己》是魯迅先生繼《狂人日記》之后寫的第二篇小說。小說通過塑造看客群像實現了對國民劣根性的批判，至今仍有很強的現實意義。然而，由于社會背景不同，學生理解存在一定難度，因此在講授本課時，我將對“看客”特點的分析、“看客”思想根源的探究、作者的創作意圖的剖析作為教學重點，幫助學生深刻理解小說主旨，進而引導學生思考作品的現實意義。【教材分析】《孔乙己》是初中語文部編版九年級下冊第二單元的一篇小說，本文選自《吶喊（《魯迅全集》第一卷）》，小說以清末為社會背景，展示了新文化和復古逆流激烈的斗爭。本文全面地展現了魯迅小說的藝術性和思想性。從藝術角度講，無論是情節、人物還是環境，都刻畫得精細傳神而且意味深長，學習本文，能讓學生掌握鑒賞小說的基本方法，提高閱讀欣賞小說的能力，為以后的學習打下基礎。從思想角度講，此篇作品具有“當下性”，它所揭示的人性問題至今仍然存在。【學情分析】九年級學生在九上第四單元系統的學習過小說，因此，他們對于小說這一文學樣式并不陌生，也具有基本的文體知識，知道從“環境、情節”把握“典型人物”，體會“主旨”。【教學目標】1.歸納、總結魯迅小說筆下的“看客”特點。2.體會魯迅對國民“看客”行為的深刻批判。3.培養學生關心他人、同情弱者的情懷。【教學重難點】1.引導學生主動探究、積極思維，準確把握看客形象的特點（重點）。2.探尋“看客”形成的原因（難點）。【課時安排】1課時【教學過程】一、導入群眾，——尤其是中國的，——永遠是戲劇的看客，犧牲上場，如果顯得慷慨，他們就看了悲壯劇；如果顯得觳觫，他們就看了滑稽劇。——魯迅《娜拉走后怎樣》引導學生品讀以上文字，思考：什么是“看客”？“看客”就是旁觀者、圍觀者。那些圍觀孔乙己悲劇“哄笑”的眾人，就是看客。魯迅筆下的看客，究竟有著怎樣的特點呢？今天我們一起走進魯迅先生筆下的看客形象。（板書課題）二、教學活動設計活動一：初讀淺識“看客”面朗讀品析：請同學們閱讀魯迅的《孔乙己》《示眾》《藥》《祝福》四篇文章中關于“看客”形象的描寫片段，分析魯迅筆下“看客”群體的特點。（一）走進《孔乙己》中的看客分角色朗讀，體會酒客、掌柜和小伙計有著怎樣的心理？咸亨酒店的那些酒客是看客。片段一：旁白：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑。酒客：（有的）叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”孔乙己：（不回答）對柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。酒客：又故意地高聲嚷道：“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己：睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白……”酒客：“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己：便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類。酒客：（眾人）都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。片段二：旁白：孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復了原。酒客：（旁人）便又問道，“孔乙己，你當真認識字么？”孔乙己：看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。酒客：便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己：立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。酒客：（在這時候）眾人也都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。2.酒店掌柜是看客片段一：掌柜：見了孔乙己，也每每這樣問他，引人發笑。片段二：掌柜：仍然同平常一樣，笑著對他說：“孔乙己，你又偷了東西了！”孔乙己：（不十分分辯），單說了一句“不要取笑！”掌柜：“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己：低聲說道：“跌斷，跌，跌”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。掌柜：（此時已經聚集了幾個人，便和）掌柜都笑了。3.小伙計也是看客“在這些時候，我可以附和著笑，掌柜是決不責備的。”（二）走進《示眾》中的看客“霎時間，也就圍滿了大半圈的看客……待到增加了禿頭的老頭子之后，空缺已經不多，而立刻又被一個赤膊的紅鼻子大漢填滿了。……這胖子過于橫闊，占了兩個人的地位，所以續到的便只能屈在第二層，從前面的兩個脖子中間伸進腦袋去。禿頭站在白背心的略略正對面，彎了腰，去研究背心上的文字，終于讀起來：“嗡，都，哼，八，而……”胖孩子卻看見那白背心正研究著這發亮的禿頭，……但不多久，小學生卻從巡警的刀旁邊鉆出來了。他詫異地四顧：外面圍著一圈人，上首是穿白背心的，那對面是一個赤膊的胖小孩，……”（三）走進《藥》中的看客老栓又吃一驚，睜眼看時，幾個人從他面前過去了。一個還回頭看他，樣子不甚分明，但很像久餓的人見了食物一般，眼里閃出一種攫取的光。老栓看看燈籠，已經熄了。按一按衣袋，硬硬的還在。仰起頭兩面一望，只見許多古怪的人，三三兩兩，鬼似的在那里徘徊;定睛再看，卻也看不出什么別的奇怪。沒有多久，又見幾個兵，在那邊走動；衣服前后的一個大白圓圈，遠地里也看得清楚，走過面前的，并且看出號衣上暗紅的鑲邊。——一陣腳步聲響，一眨眼，已經擁過了一大簇人。那三三兩兩的人，也忽然合作一堆，潮一般向前進；將到丁字街口，便突然立住，簇成一個半圓。老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背;頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會，似乎有點聲音，便又動搖起來，轟的一聲，都向后退；一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。（四）走進《祝福》中的看客這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣的走了開去;女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽,她們也就-齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著。她就只是反復的向人說她悲慘的故事，常常引住了三五個人來聽她。但不久，大家也都聽得純熟了,便是最慈悲的念佛的老太太們，眼里也再不見有一點淚的痕跡。后來全鎮的人們幾乎都能背誦她的話，一聽到就煩厭得頭痛。“我真傻，真的，”她開首說。“是的，你是單知道雪天野獸在深山里沒有食吃，才會到村里來的。”他們立即打斷她的話，走開去了。學生展示，教師總結：“看客”特點：空虛無聊的內心世界、愚昧麻木的精神狀態、自私冷酷的性格特征。【PPT】天下最可厭、可憎、可鄙之人，莫過于旁觀者。旁觀者，如立于東岸，觀西岸之災，而望其紅光以為樂；如立于此船，觀彼船之沉溺，而睹其鳧浴以為歡。——梁啟超《呵旁觀者文》活動二：聚焦探尋“看客”因合作探究：“看客”為何會有這些表現？思想根源是什么？（提示：聯系寫作背景，見補充資料）【PPT】秦漢以前，國人血性凜然，大義浩然，多慷慨悲歌之士;隋唐時代，氣度恢宏，正氣泱然，蠅營茍且之輩非時矣;然五代以降，宋明理學存天理滅人性，醬缸社會及人性，偽善是為世風矣;更有甚者:元清異族，專制統治，酷烈異常!為生存及利益計，由是漢奸輩出，看客文化亦發揚光大成為主要之國民性也。——林語堂暴君的臣民，只愿暴政暴在他人的頭上，他卻看著高興，拿“殘酷”做娛樂，拿“他人的苦”做賞玩，做慰安。自己的本領只是“幸免”。從“幸免”里又選出犧牲，供給暴君治下的臣民的渴血的欲望，但誰也不明白。死的說“阿呀”，活的高興著。——魯迅《暴君的臣民》在我自己，總仿佛覺得我們人人之間各有一道高墻，將各個分離，使大家的心無從相印……并且連自己的手也幾乎不懂得自己的足……不僅不會感到別人肉體上的痛苦，更不會再感到別人精神上的痛苦。——魯迅《<阿Q正傳>序》學生交流，教師總結：“看客”根源：封建專制主義、封建禮教、迷信長期的毒害使人與人之間產生隔膜，民眾的判斷力、思考力、同理心逐漸缺失，從而導致民眾的麻木冷漠，逐漸喪失人性。活動三：深入剖析作者意獨立思考：刪去“看客”形象的《孔乙己》《示眾》《藥》《祝福》，將會是一個什么樣的故事？還能讓你感到如此壓抑、悲憤嗎？魯迅描寫“看客”的用意何在？（結合以下材料）【PPT】凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客,病死多少是不必以為不幸的，所以我們的第一要著，是在改變他們的精神。——魯迅《<吶喊>自序》做小說“是為人生，而且是改良人生，我的取材都來自病態社會的不幸的人們，意在揭出病苦，以引起療救的注意。”——魯迅《我是怎樣做起小說的》學生展示，教師總結：“看客”群體的塑造最主要是為了實現對國民劣根性的批判，進而“引起療救的注意”。活動四：反思現實“看客”群反思現實：魯迅塑造的“看客”形象具有怎樣的現實意義？請大家觀看京山交警劉貴斌為救群眾英勇犧牲的視頻。思考：人群中有你的影子嗎？若你在場，你當時在想什么？你應該怎么做？（學生暢所欲言，教師對學生價值觀進行正確引導）三、課堂小結魯迅對于看客的描寫，源于他對于舊勢力吃人本質的深刻理解，更是源于他對于國民劣根性的清醒認識以及改變的使命感。這其中蘊含著對封建思想的批判與否定，以及對于思想解放的呼吁，這一點是現在的我們也有必要去學習的。四、教師寄語愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發聲的發聲，有一分熱，發一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。此后如竟沒有炬火，我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太陽，我們自然心悅誠服地消失，不但毫無不平，而且還要隨喜贊美這炬火或太陽，因為他照亮了人類，連我都在內。——魯迅《熱風》五、作業設計1.閱讀魯迅的《示眾》《藥》《祝福》2.以《魯迅筆下的看客形象》為題，寫一篇小論文。【板書設計】批判國民劣根性引起療救注意空虛無聊的內心世界批判國民劣根性引起療救注意看客愚昧麻木的精神狀態自私冷酷的性格特征【教學反思】創新點：《孔乙己》是魯迅先生繼《狂人日記》之后寫的第二篇小說。小說以清末為社會背景，展示了新文化和復古逆流激烈的斗爭。小說通過塑造看客群像實現了對國民劣根性的批判，至今仍有很強的現實意義。然而，由于社會背景不同，學生理解有一定難度，因此，此次教學過程中，我采取多文本閱讀教學形式，引導學生將魯迅先生的《孔乙己》《示眾