三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)王艷萍三年級(jí)語文學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

學(xué)科語文年級(jí)三年2016年3月1日周次月日單元（章節(jié)）課題課時(shí)13.1—3.41、童年的泥巴2、雨后、快樂讀書屋一（1--11）623.7—3.11能說會(huì)寫一、語文七色光一、3、軍神（12--19）733.14—3.184、登山、快樂讀書屋二、能說會(huì)寫二、（20--28）743.21—3.25能說會(huì)寫二、語文七色光二、5、真情的回報(bào)（29--34）753.28—3.314、那只松鼠、快樂讀書屋三、能說會(huì)寫三（35--43）764.1—4.8能說會(huì)寫三、語文七色光三、7、賽龍舟、8、爆竹聲聲（44--51）774.11—4.15快樂讀書屋四、能說會(huì)寫四（52--58）784.18—4.22語文七色光四、期中復(fù)習(xí)（59--60）794.25—4.299、趵突泉、10、香港之夜、快樂讀書屋五、口語交際五（61--72）7105.2—5.6習(xí)作五、語文七色光五、11、王獻(xiàn)之練字（73--78）4115.9—5.1312、寓言兩則、快樂讀書屋六（79--85）7125.16—5.20能說會(huì)寫六、語文七色光六（86--89）7135.23—5.2713、去年的樹、14、小珊迪、快樂讀書屋七、口語交際七、（90--100）7145.30—6.3習(xí)作七、語文七色光七、15、桃林那間小木屋（101--107）7156.6—6.1016、誠實(shí)和信任比金錢更可貴、快樂讀書屋八、能說會(huì)寫八（108--117）7166.13—6.17能說會(huì)寫八、語文七色光八（117--119）7176.20—6.24期末復(fù)習(xí)一（一—四單元）7186.27-7.1期末復(fù)習(xí)二（五—八單元）7197.4—7.8期末總復(fù)習(xí)7

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文教材宏觀分析教學(xué)內(nèi)容及編排特點(diǎn)：本冊(cè)教材采用主題單元的體例。每單元包括閱讀(含主體課文、“快樂讀書屋”)、“能說會(huì)寫”、“語文七色光”三個(gè)板塊。各板塊圍繞著同一主題，相互配合，互為支撐，形成了一加一大于二的整體優(yōu)勢(shì)，克服了不少教材單元主題不集中，選文與各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是口語和作文訓(xùn)練相脫節(jié)的弊端。編有8個(gè)主題單元。第一單元以童真童趣為主題，第二單元以勇敢堅(jiān)強(qiáng)為主題，既有中外老一輩革命家及愛國者的傳奇故事，又有當(dāng)今少年兒童現(xiàn)實(shí)生活的縮影。第三單元以仁愛之心為主題，所選文章故事性強(qiáng)，并能使人從中受到教益，引導(dǎo)學(xué)生懂得人與人之間要相互理解溝通，相互幫助，和諧相處，懂得動(dòng)物是人類的朋友，應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物。第四單元以民族風(fēng)情為主題，旨在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義熱情。第五單元以中國的風(fēng)景名勝為主題，，展示了祖國山河的壯美多嬌，讀后會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國之情。第六單元以腳踏實(shí)地作為主題，通過本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到教育和啟迪：無論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實(shí)地，刻苦努力。第七單元以社會(huì)公德為主題，以生動(dòng)的故事，詩歌等形式，詮釋了社會(huì)公德的含義，教育學(xué)生自覺遵守社會(huì)公共道德。第八單元圍繞信任他人這一主題，編排了主題課文，《桃林那間小木屋》《信任和誠實(shí)比金錢更重要》快樂讀書屋《小鳥和守林老人》《珍珠鳥》以生動(dòng)，真實(shí)的故事告訴學(xué)生：人與人之間乃至人與動(dòng)物之間的信任是一種純潔、高尚的情感，它比比金錢更珍貴。教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字與寫字1．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字573個(gè)，會(huì)寫402個(gè)字。2．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。3．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（二）閱讀1．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。2．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。3．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。（三）習(xí)作1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。3．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。（四）口語交際1．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。2．能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。（五）綜合性學(xué)習(xí)(語文七色光)針對(duì)問題，有目的地搜集資料，運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字573個(gè)，會(huì)寫402個(gè)字。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。2、有感情的朗讀課文，背誦課文。在反復(fù)的誦讀中，感悟詩歌的情趣教學(xué)用時(shí)：主體課文（16篇）32課時(shí)快樂讀書屋（16篇）16課時(shí)能說會(huì)寫口語交際（8次）8課時(shí)共計(jì)96課時(shí)

習(xí)作（8次）32課時(shí)語文七色光（8次）8課時(shí)

單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文年級(jí)三冊(cè)數(shù)六備課人王艷萍單元名稱及主題第一單元童真童趣教學(xué)目標(biāo)：1．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字21個(gè)，會(huì)寫25個(gè)字。2．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。3．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。4．能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，有讀文中，結(jié)合語言環(huán)境理解生字新詞通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生親歷能讀、會(huì)讀、讀好的過程，讀中體會(huì)文中折射出的童趣，感受童年生活的美好。5．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。6.針對(duì)問題，有目的地搜集資料，運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文。教學(xué)重難點(diǎn)：1．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字21個(gè)，會(huì)寫25個(gè)字。2．能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，有讀文中，結(jié)合語言環(huán)境理解生字新詞通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生親歷能讀、會(huì)讀、讀好的過程，讀中體會(huì)文中折射出的童趣，感受童年生活的美好知識(shí)梳理：本單元包括三個(gè)板塊：閱讀4篇：主體課文1、童年的泥巴2、雨后；“快樂讀書屋”球星馬嘴、古詩三首；“能說會(huì)寫”中包括講講童年趣事、快樂的童年；“語文七色光”包括四項(xiàng)語文活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、范文。教學(xué)用時(shí)：共計(jì)12課時(shí)1、童年的泥巴2課時(shí)2、雨后2課時(shí)快樂讀書屋一2課時(shí)能說會(huì)寫口語交際一1課時(shí)

習(xí)作一4課時(shí)語文七色光1課時(shí)

單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文年級(jí)三冊(cè)數(shù)六備課人王艷萍單元名稱及主題第二單元勇敢堅(jiān)強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文、理清課文條理，理解課文內(nèi)容，有意識(shí)地鍛煉自己的意志；2、感受在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)她們熱愛祖國的精神。3、學(xué)會(huì)通過具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法。4、通過閱讀課文，懂得人與人之間的理解溝通的重要。5、認(rèn)識(shí)35個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)字，熟讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、讀懂重點(diǎn)、段落體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志；2、體會(huì)課文后一段中列寧說的話是什么含義；3、在讀通、讀順課文的基礎(chǔ)上嘗度表演課本劇；4、感受小作者參加社會(huì)實(shí)踐的勇敢和從中獲得的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：1、讀懂描寫人物對(duì)話神態(tài)的句子，感受人物的內(nèi)心世界；2、有感情地朗讀課文，并背誦描寫山頂美景的段落；3、在讀通、讀順課文的基礎(chǔ)上嘗試表演課本劇。4、通過轉(zhuǎn)換角色介紹、續(xù)編表演，開拓課文內(nèi)容。知識(shí)梳理：本單元包括三個(gè)板塊：閱讀4篇：主體課文，4、登山；“快樂讀書屋”半截蠟燭、第一聲叫賣；“能說會(huì)寫”中包括什么是勇敢、第一次-----；“語文七色光”包括四項(xiàng)語文活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范文。教學(xué)用時(shí)：共計(jì)12課時(shí)

3、軍神2課時(shí)4、登山2課時(shí)快樂讀書屋二2課時(shí)能說會(huì)寫口語交際二1課時(shí)

習(xí)作二4課時(shí)語文七色光二1課時(shí)

單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文年級(jí)三冊(cè)數(shù)六備課人王艷萍單元名稱及主題第三單元仁愛之心教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)字，熟讀課文。2．通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想象。3．懂得故事中的道理，初步受到科學(xué)思想方法的教育。4．積累喜歡的詞語；抄寫和背誦意思深刻的句子。5．能夠運(yùn)用積累的詞語和思想方法進(jìn)行習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。6．通過本組學(xué)習(xí)深入領(lǐng)悟看待問題的不同方法，并結(jié)合實(shí)際在生活中得到啟示。7．引導(dǎo)學(xué)生懂得人與人之間要互相理解溝通，互相幫助，和諧相處。8．懂的動(dòng)物是人類的朋友，應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：1、使用學(xué)生懂得，付出了城市的勞動(dòng)，必會(huì)得到真情的回報(bào)。9．懂的動(dòng)物是人類的朋友，應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)字，熟讀課文。2．通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想象。3.引導(dǎo)學(xué)生懂得人與人之間要互相理解溝通，互相幫助，和諧相處。知識(shí)梳理：本單元包括三個(gè)板塊：閱讀4篇：主體課文5、真情的回報(bào)，6、那只松鼠；“快樂讀書屋”美麗的橋，愛心項(xiàng)鏈；“能說會(huì)寫”中包括回報(bào)親人、關(guān)心愛護(hù)他人；“語文七色光”包括四項(xiàng)語文活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、范文。教學(xué)用時(shí)：共計(jì)12課時(shí)5、真情的回報(bào)2課時(shí)6、那只松鼠2課時(shí)快樂讀書屋三2課時(shí)能說會(huì)寫口語交際三1課時(shí)

習(xí)作三4課時(shí)語文七色光三1課時(shí)

單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文年級(jí)三冊(cè)數(shù)六備課人王艷萍單元名稱及主題第四單元民族風(fēng)情教學(xué)目標(biāo)：1．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字21個(gè)，會(huì)寫25個(gè)字。2．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。4.學(xué)習(xí)課文，訓(xùn)練學(xué)生的略讀能力。5.學(xué)生搜集，準(zhǔn)備故事，并能完成地講出來。6.通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受生活的美好，熱愛生活。7．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。8．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。9．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。10．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。教學(xué)重難點(diǎn)：1．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字36個(gè)，會(huì)寫27個(gè)字。學(xué)習(xí)課文，訓(xùn)練學(xué)生的略讀能力。2．通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受生活的美好，熱愛生活。知識(shí)梳理：本單元包括三個(gè)板塊：閱讀4篇：主體課文7、賽龍舟，8、爆竹聲聲；“快樂讀書屋”高山族豐年節(jié)、賽馬三月街；“能說會(huì)寫”中包括民族傳統(tǒng)節(jié)日大家談、過節(jié)；“語文七色光”包括四項(xiàng)語文活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范文。教學(xué)用時(shí)：共計(jì)12課時(shí)7、賽龍舟2課時(shí)8、爆竹聲聲2課時(shí)快樂讀書屋四2課時(shí)能說會(huì)寫口語交際四1課時(shí)

習(xí)作四4課時(shí)語文七色光四1課時(shí)

單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文年級(jí)三冊(cè)數(shù)六備課人王艷萍單元名稱及主題第五單元中國的風(fēng)景名勝教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。2、了解趵突泉、香港、花果山的特點(diǎn)，感受它們的美，體會(huì)作者熱愛祖國河山的思想感情。3、積累背誦課文優(yōu)美的句段，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)具體形象地描寫、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。4、認(rèn)識(shí)32個(gè)生字和一個(gè)多音字“濟(jì)”；會(huì)寫22個(gè)生字。5、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。6、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確流利有感情地朗讀課文，了解趵突泉的特點(diǎn)，感受趵突泉的美。2、領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)具體形象地描寫、運(yùn)用對(duì)比手法描寫景物的方法。知識(shí)梳理：本單元包括三個(gè)板塊：閱讀4篇：主體課文9、趵突泉，10、香港之夜；“快樂讀書屋”古詩三首、花果山；“能說會(huì)寫”中包括四季景色、----季的美景；“語文七色光”包括四項(xiàng)語文活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。教學(xué)用時(shí)：共計(jì)12課時(shí)9、趵突泉2課時(shí)10、香港之夜2課時(shí)快樂讀書屋五2課時(shí)能說會(huì)寫口語交際五1課時(shí)

習(xí)作五4課時(shí)語文七色光五1課時(shí)

單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文年級(jí)三冊(cè)數(shù)六備課人王艷萍單元名稱及主題第六單元腳踏實(shí)地教學(xué)目標(biāo)：1．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字25個(gè)，會(huì)寫28個(gè)字。2．理解重點(diǎn)語句，能正確地讀出句子的語氣。學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書邊思考的閱讀習(xí)慣。3．能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。4．理解課文內(nèi)容，感受知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。6．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。7．初步學(xué)會(huì)默讀，有讀文中，結(jié)合語言環(huán)境理解生字新詞通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生親歷能讀、會(huì)讀、讀好的過程，讀中體會(huì)文中折射出的童趣，感受童年生活的美好。留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。8．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9．了解課文敘述順序，初步感受寫作方法。10．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。針對(duì)問題，有目的地搜集資料，運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文。教學(xué)重難點(diǎn)：1．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字25個(gè)，會(huì)寫28個(gè)字。理解重點(diǎn)語句，能正確地讀出句子的語氣。2．學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書邊思考的閱讀習(xí)慣。理解課文內(nèi)容，感受知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。知識(shí)梳理：本單元包括三個(gè)板塊：閱讀4篇：主體課文11、王獻(xiàn)之練字，12、寓言兩則；“快樂讀書屋”字字皆辛苦、成功之路；“能說會(huì)寫”中包括說說成功的故事、----真快樂；“語文七色光”包括四項(xiàng)語文活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范文。教學(xué)用時(shí)：共計(jì)12課時(shí)11、王獻(xiàn)之練字2課時(shí)12、寓言兩則2課時(shí)快樂讀書屋六2課時(shí)能說會(huì)寫口語交際六1課時(shí)

習(xí)作六4課時(shí)語文七色光六1課時(shí)

單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文年級(jí)三冊(cè)數(shù)六備課人王艷萍單元名稱及主題第七單元社會(huì)公德教學(xué)目標(biāo)：1．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字24個(gè)，會(huì)寫20個(gè)字。2．聯(lián)系實(shí)際語境，理解“糾纏”、“乞求”等詞語的意思。3．通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、合作探究的能力。4．在讀悟課文的過程中，體會(huì)和感知書中人物純潔善良，誠實(shí)守信的品質(zhì)。5．結(jié)合具體情境進(jìn)行想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。6．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。7．對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。8．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。9．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。10．針對(duì)問題，有目的地搜集資料，運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文。教學(xué)重難點(diǎn)：1．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字24個(gè)，會(huì)寫20個(gè)字。2．對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。知識(shí)梳理：本單元包括三個(gè)板塊：閱讀4篇：主體課文13、去年的樹，14、小珊迪；“快樂讀書屋”不吃無主梨、誰會(huì)臉紅；“能說會(huì)寫”中包括我們應(yīng)該怎么做、改寫《去年的樹》；“語文七色光”包括四項(xiàng)語文活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、范文。教學(xué)用時(shí)：共計(jì)12課時(shí)13、去年的樹2課時(shí)14、小珊迪2課時(shí)快樂讀書屋七2課時(shí)能說會(huì)寫口語交際七1課時(shí)

習(xí)作七4課時(shí)語文七色光七1課時(shí)

單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文年級(jí)三冊(cè)數(shù)六備課人王艷萍單元名稱及主題第八單元圍繞信任教學(xué)目標(biāo)：1．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字30個(gè)，會(huì)寫28個(gè)字。2．體會(huì)文中每個(gè)細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的人與人之間的信任與被信任的喜悅。領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要。3．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文。4．進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，結(jié)合實(shí)際談對(duì)信任的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。6．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。7．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。教學(xué)重難點(diǎn)：1．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字30個(gè)，會(huì)寫28個(gè)字。2．體會(huì)文中每個(gè)細(xì)節(jié)所表現(xiàn)的人與人之間的信任與被信任的喜悅。領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要知識(shí)梳理：本單元包括三個(gè)板塊：閱讀4篇：主體課文15、桃林那間小木屋，16、誠實(shí)和信任比金錢更重要；“快樂讀書屋”小鳥和守林老人；“能說會(huì)寫”中包括選話題，談看法、信任的喜悅；“語文七色光”包括四項(xiàng)語文活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、范文。教學(xué)用時(shí)：共計(jì)12課時(shí)15、桃林那間小木屋2課時(shí)16、誠實(shí)和信任比金錢更重要2課時(shí)快樂讀書八2課時(shí)能說會(huì)寫口語交際八1課時(shí)

習(xí)作八4課時(shí)語文七色光八1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)章節(jié)第一章第一節(jié)課型新課備課時(shí)間2.24課題童年的泥巴主備人李國兵教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)熱愛生活，開始感受“一切過去的都會(huì)成為美好的回憶”。

2．培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

3．認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)生字。重難點(diǎn)理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

2.有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：主備人備課集體備課個(gè)人修改一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文（板書課題：童年的泥巴。）

2.齊讀課題,質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。

二．初讀課文，了解內(nèi)容。

1．用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。

2．同桌或前后桌互讀互聽，指出對(duì)方的不足。

3．把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。

4．再讀課文，提出自己不懂得問題。

三．品讀課文，理解內(nèi)容

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

（2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。

（3）班級(jí)賽讀，評(píng)選朗讀能手。

2．討論。

課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。

四．?dāng)U展閱讀，培養(yǎng)能力。

你知道哪些名人的童年趣事。思考習(xí)題一：這篇課文圍繞著童年的泥巴，課文中都寫了孩子們那些活動(dòng)呢？他們都在這里面做了什么呢？做了哪些活動(dòng)呢？討論：你覺著作者在說這句話的時(shí)候他是怎么樣想的呢？他是想告訴我們，這童年的日子，這風(fēng)一樣的日子，什么的日子？用歌曲《童年》導(dǎo)入，以自己童年的趣事談話揭題。出示生字，檢查初讀情況。引導(dǎo)學(xué)生說一說：課文主要寫了什么內(nèi)容？3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，完成仿寫。

我們一大幫小小子、小丫頭盡興地捏呀捏，沒多久，活靈活現(xiàn)的泥人、泥物就擺滿了一大片河灘：有____的_____、____的____、____的_____、有_____的_____、______的______、____的_____。

3、用“不僅······還······”寫出課文中孩子們喜歡的活動(dòng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文板書設(shè)計(jì)：1童年的泥巴捏泥人、泥物備野餐教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)第2節(jié)章節(jié)第一章第二節(jié)課型新課備課時(shí)間2.24課題童年的泥巴主備人李國兵教學(xué)目標(biāo)理清課文條理，理解課文內(nèi)容，懂得珍惜生活。正確、流利、有感情的朗讀課文。能認(rèn)識(shí)雙線格生字，會(huì)寫田字格生字。重難點(diǎn)有感情朗讀課文。理解“風(fēng)一樣日子”的意思。教學(xué)過程：主備人備課集體備課個(gè)人修改識(shí)寫生字。

1．出示字卡，認(rèn)讀生字。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3．學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

4．聯(lián)系寫字。二．積累運(yùn)用。

1．把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。

2．完成課后自選詞語。

三．布置作業(yè)。

1．課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。

2．摘錄文中優(yōu)美語句。教學(xué)本課生字時(shí)，先讓學(xué)生對(duì)本個(gè)生字?jǐn)U詞，對(duì)生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類；交流記憶方法四、練習(xí)分角色朗讀課文，再進(jìn)行這樣的朗讀交流。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字2、會(huì)寫14個(gè)生字板書設(shè)計(jì)：1童年的泥巴教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)第3節(jié)章節(jié)第一章第三節(jié)課型新課備課時(shí)間2.25課題2雨后主備人李國兵教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字、新詞，有感情地朗讀課文。2了解課文主要內(nèi)容。

3體會(huì)夏天雨后玩耍時(shí)的歡快心情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。重難點(diǎn)有感情的朗讀課文、背誦課文。教學(xué)過程：主備人備課集體備課個(gè)人修改一、激情導(dǎo)入新課

1、夏天，一場(chǎng)暴雨過后，你最喜歡干什么？2、大家都曾有過玩水的歡樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。今天，我們就來讀讀這首詩，一起去雨后的廣場(chǎng)看看，玩玩，好嗎？3、板書課題，齊讀二、初讀課文1、自己小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2、出示：樹梢

赤腳

使勁

妹妹

拍打

發(fā)射興奮

短粗

咬牙

糟糕

小辮

唇兒a、

自己輕聲讀b、

你覺得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？c、

開火車讀，指名讀，齊讀d、

教學(xué)字形，同時(shí)新授“身、矢”兩個(gè)偏旁。e、

全文一共有幾節(jié)？3、開火車讀4、自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語。5、討論交流6、仔細(xì)再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面打個(gè)星，并把這句話多讀幾遍，直到讀懂為止。7、導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。注意停頓，石范讀，生練讀，直到讀通順為止。三、總結(jié)1、小朋友們，書讀到這，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新年問題那？2、師歸納總結(jié)。（多媒體播放雷聲和雨聲）一陣?yán)坐Q之后，下起了傾盆大雨。想象一下，你能用哪些詞語或詩句來描繪這場(chǎng)大雨呢？大屏幕出示：冰心，以寫作詩歌、散文著稱于中國文壇。稱她為“二十世紀(jì)中國杰出的文學(xué)大師，忠誠的愛國主義者，著名的社會(huì)活動(dòng)家，中國共產(chǎn)黨的親密朋友。”冰心的成就和貢獻(xiàn)是多方面的，她把她的一生都獻(xiàn)給了孩子、祖國和人民。冰心的名言是“有了愛就有了一切”。在初感知后應(yīng)加放三、精讀感悟.師：咱們一起讀了，老師真快樂，大家快樂嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎？（播放兒歌《水花花、泥花花》）

是啊，雨中的小朋友真快樂！請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀詩歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場(chǎng)上玩水的小朋友快樂嗎？

1、哪一句看出來了？（發(fā)散思維,積累語言，指導(dǎo)說話“快樂得還像……一樣”。）

2、大家說得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。

3、自己試讀。

4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動(dòng)作演一演。

5、請(qǐng)小組表演讀，好的給配上音樂。教學(xué)設(shè)計(jì)第4節(jié)章節(jié)第二章第四節(jié)課型新課備課時(shí)間2.25課題2雨后主備人李國兵教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。2、認(rèn)識(shí)課文中的部分生字，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

3、鼓勵(lì)同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。重難點(diǎn)1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)。

2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。教學(xué)過程：主備人備課集體備課個(gè)人修改一回顧整體通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能想象小詩的畫面，背誦《雨后》這首小詩？二識(shí)字寫字1認(rèn)讀生字出示帶注音的生字，指名領(lǐng)讀。去掉注音在讀一讀，同桌之間相互檢查識(shí)記情況。老師隨意抽取卡片生字卡片，考察學(xué)生認(rèn)字情況。2指導(dǎo)書寫本課的12個(gè)生字。區(qū)別形近字：梢---消驕---嬌辮---辨重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難寫的字的書寫：’糟’字注意右半部分‘曹’的筆順。3評(píng)價(jià)提高學(xué)生書寫時(shí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)共性問題出示并收集評(píng)價(jià)，然后自己更正，再寫。在教學(xué)寫字時(shí)，要先讓學(xué)生對(duì)字進(jìn)行分類，讓學(xué)生交流難字的書寫要點(diǎn)三拓展練習(xí)1填量詞一（）大雨一（）孩子一（）褲子一（）淚水一（）海洋一（）微風(fēng)2寫出反義詞希望----（）驕傲----（）3鼓勵(lì)學(xué)生選擇生活中自己感受到有趣的事寫成小詩。作業(yè)設(shè)計(jì)：1寫會(huì)14個(gè)生字2創(chuàng)作一首小詩板書設(shè)計(jì)：2雨后教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)第5節(jié)章節(jié)第一章第五節(jié)課型新課備課時(shí)間2.26課題“球星”馬嘴。

主備人李國兵教學(xué)目標(biāo)1．通過閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。

2．對(duì)本課的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

3．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。重難點(diǎn)1．理解兒子為什么被稱為“球星”馬嘴。

2．兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。教學(xué)過程：主備人備課集體備課個(gè)人修改一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之稱的足球運(yùn)動(dòng)員是誰嗎？你們想不想知道另一個(gè)“球星”馬嘴的故事？（板書課題）

學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以查字典，也可以問同學(xué)。

（課前搜集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

二、自讀課文，自學(xué)生字。

（1）默讀課文，了解課文內(nèi)容。

（2）借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

三、默讀課文，整體感知。

1.思考：課文寫了什么事？

指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

2.請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

（讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了解學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。）應(yīng)加入第四大步：拓展提升師：孩子們，你們有沒有類似馬嘴的經(jīng)歷呢，你當(dāng)時(shí)的想法是什么？你現(xiàn)在打算怎么做呢。作業(yè)設(shè)計(jì)：回家和父母溝通自己最近的煩心事。板書設(shè)計(jì)：“球星”馬嘴。

兒子是小球迷馬嘴烏龍兩代人之間馬嘴不打算踢球需要溝通、交流原來兒子就是馬嘴

教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)第6節(jié)章節(jié)第一章第六節(jié)課型新課備課時(shí)間2.26課題古詩三首主備人李國兵教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，感受詩中所描繪的景色。體會(huì)詩人的情感，并背誦三首古詩。

2、認(rèn)識(shí)“徑”、“斜”、“楓”等10個(gè)生字。會(huì)寫“斜”、“楓”等13個(gè)字。重難點(diǎn)1、讀懂詩句，體會(huì)作者的思想感情。

2、有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)過程：主備人備課集體備課個(gè)人修改一、播放錄像，引出新課。

1、播放《山行》的畫面，讓學(xué)生自由說說觀看后的感受。

2、讓學(xué)生介紹收集到的有關(guān)詩人的資料，教師揭示課題。

二、欣賞詩歌，整體感知。

1、（課件出示配樂朗讀詩文）學(xué)生一邊聽，一邊瀏覽全詩，初步感受這著詩的韻律美。

2、學(xué)生自由朗讀古詩，要求：讀得正確、流利。

3、指生朗讀古詩，師生評(píng)議。

三、學(xué)法遷移，自讀自悟。

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中注釋及字典理解詞義。

2、用以前學(xué)過的“連詞解句意”理解詩句，同時(shí)把不懂的地方在文中標(biāo)注出來。

3、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

四、師生共議，理解詩意。

1、指名朗讀全詩，討論根據(jù)詞義給多音字注音。

2、理解詩文

（1）通過注釋和工具書，你讀懂了哪些詩句？

（2）通過聯(lián)系上下文你讀懂了哪些詩句？

（3）還有哪些詩句不懂？師生、生生互動(dòng)討論。

（4）師生歸納整首詩文。

五、圖文結(jié)合，欣賞意境。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖（課件出示圖片）

思考：（1）這是一首什么題材的詩。

（2）作者描寫它的什么特點(diǎn)。

2、學(xué)生自由分組討論，討論后發(fā)表自己的見解。

3、教師播放配樂朗誦帶，讓學(xué)生想象畫面。

4、小組合作，把想象的畫面用喜歡的方式表達(dá)出來。

六、體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀。

1、啟發(fā)：詩人對(duì)秋天的贊美抒發(fā)了作者怎樣的感情？

2、指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)詩人情感的基礎(chǔ)上有感情地朗讀全詩。

3、用自己喜歡的方式記住這首詩。

4.自學(xué)其他古詩，匯報(bào)。七、落實(shí)生字，指導(dǎo)寫字。

1、課件出示：本節(jié)課要認(rèn)的字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、課件出示本節(jié)課要寫的字。

（1）先讀，再交流識(shí)記的方法。

（2）指導(dǎo)書寫，由學(xué)生帶寫，師生評(píng)議。

（3）學(xué)生練寫。

八、總結(jié)延伸，拓展升華。

1、整體回顧課文。

2、秋天，是詩人登高望遠(yuǎn)，即景抒情的季節(jié)，許多詩人都觸景生情，寫了許多優(yōu)美的詩章，你能為大家誦讀一首嗎？

4．小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。

（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。

（2）小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。其余兩首可讓學(xué)生自學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦古詩板書設(shè)計(jì)：古詩三首撐、搓、絮教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)第7節(jié)章節(jié)第一章第七節(jié)課型新課備課時(shí)間2.26課題講講有趣的事主備人李國兵教學(xué)目標(biāo)1．把自己親歷的真實(shí)趣事作簡(jiǎn)單描述，使聽著清楚明白增進(jìn)互相之間的了解。

2．讓學(xué)生樂于交際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交際。

重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語交際層面。

教學(xué)過程：主備人備課集體備課個(gè)人修改一、啟發(fā)談話，引出話題。

“池塘邊的榕樹上，知了在……”同學(xué)們，大家都知道《童年》這首歌吧？是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，用語言把它表達(dá)出來。

（情感渲染法導(dǎo)入，利用美妙的歌曲喚起學(xué)生情感。把教學(xué)本質(zhì)定位在師生交往上，確立學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位，面向全體學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，將思緒引向深深的回憶中。）

二、說話指導(dǎo)。

1．拿出事先準(zhǔn)備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交流）

2．教師簡(jiǎn)要提示。

（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）

（2）要根據(jù)特點(diǎn)展開，要說實(shí)話、真話、心里話。三、開始交流在交流之前，要強(qiáng)調(diào):1.交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件2.要突出“有趣”3語言要簡(jiǎn)潔，不重復(fù)四、總結(jié)此環(huán)節(jié)要對(duì)學(xué)生的匯報(bào)給予點(diǎn)評(píng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：把課上聽到的有趣事講給自己的父母。板書設(shè)計(jì)：古詩三首教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)第8、9節(jié)章節(jié)第一單元課型新課備課時(shí)間2.29課題習(xí)作一（指導(dǎo)課）：快樂的童年主備人王艷萍教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。2.通過記事表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。3.記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。重難點(diǎn)通過表達(dá)童年的美好回憶，圍繞“趣”字，選擇自己印象最深的往事。。有趣的情節(jié)要進(jìn)行真實(shí)、具體、細(xì)致地描寫。教學(xué)過程：主備人備課集體備課個(gè)人修改一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，時(shí)光如流水，流去了一年又一年，你們漸漸長(zhǎng)大了。但說起童年，你們一定會(huì)會(huì)心地一笑，因?yàn)橥陰Ыo我們的回憶實(shí)在是太美好啦！今天老師將指導(dǎo)你們寫一篇《童年趣事》，相信你們一定能寫好這篇習(xí)作。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)出示習(xí)作提示，學(xué)生讀一讀（1）選擇童年生活中自己印象最深的一兩件事，突出“有趣”。（2）學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。（3）根據(jù)所寫內(nèi)容，定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。師：要寫好一篇作文可不是件容易的事，不過，我自有寫作法寶，你們可要好好學(xué)呀。三、指導(dǎo)怎樣寫好“趣事”1、法寶一：先審題釋題：把握“童年趣事”中的“趣”和“事”師：請(qǐng)同學(xué)們看題目“童年趣事”，思考：(1)今天我們要寫的是人還是事？（事）什么樣的事（趣事）？什么時(shí)候的事？（童年時(shí)期：童年是指幼年和少年之間的時(shí)間段，沒有確切的定義，時(shí)間在上小學(xué)的前兩年和上小學(xué)的時(shí)間段）(2)多角度理解“趣事”a.你們認(rèn)為什么是有趣的事情？b.師：我們可以從多個(gè)角度去理解這個(gè)“趣”（出示課件）你們看，通過審題，我們很快弄明白了這么多。（出示課件）師：審好了題，下面該怎么做？2.法寶二：找材料師：老師這里有一組圖片，相信它們一定能勾起你們有關(guān)童年的一些回憶（出示課件）（1）下面請(qǐng)同學(xué)們分小組說說自己的童年趣事，并請(qǐng)1-3位同學(xué)在全班匯報(bào)。師：剛才幾位同學(xué)的童年趣事可真有趣，我想同學(xué)們可能還會(huì)有這些趣事（2）（出示課件），歸納學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的童年趣事師：剛才同學(xué)交流的，老師出示的這些，都是我們本次寫作的好材料，那么怎樣才能把這些“趣事’寫具體呢？3.法寶三：巧構(gòu)思師：你們認(rèn)為怎樣才能把“趣事”寫具體呢？（1）習(xí)作要求是寫“事”，記事的文章要交待清楚哪幾個(gè)方面呢？（出示課件）師：雖然是寫事的文章，但事里又怎么離得開人呢？要想把“趣事”寫具體、寫生動(dòng)，我們還可以在最有趣的地方對(duì)人物進(jìn)行描寫（2）回顧，對(duì)人物的描寫有哪些？師：寫事，你應(yīng)該把一件事情想完整，然后再圍繞事情的發(fā)展過程，回憶當(dāng)時(shí)有趣的生活細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、語言，你當(dāng)時(shí)的心里想法等，想的越具體就越好。（3）欣賞范文《洗鹽》四、佳作共賞，體驗(yàn)成功1.剛才我們回顧了如何寫的方法，欣賞了一篇范文，同學(xué)們也都交流了自己的童年趣事，要是把大家剛才交流的內(nèi)容寫下來，一定是一篇精彩的習(xí)作。那么你認(rèn)為你想寫的事情什么地方最有趣，趣在哪里？然后運(yùn)用我們學(xué)到的方法將趣事寫下來。2．學(xué)生自主習(xí)作，完成重點(diǎn)段落的描寫.3.教師巡視，指導(dǎo)。4.展示、評(píng)議（1）取中等水平優(yōu)等水平各一篇進(jìn)行展示評(píng)議（2）評(píng)議重點(diǎn)：a.事情是否敘述清楚（“寫具體”方面的要求）；b.是否有趣（“寫生動(dòng)”方面的要求）。5.學(xué)生修改習(xí)作片段6.展示修改成果，再次評(píng)議（以表揚(yáng)為主，重點(diǎn)看在抓住人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)和自己的感受等方面是否取得進(jìn)步。）五、總結(jié)生交流學(xué)習(xí)收獲。作業(yè)設(shè)計(jì)：這堂課我們寫了童年趣事的精彩片斷，回家后繼續(xù)修改自己的作文，并加上精彩的開頭和耐人尋味的結(jié)尾，完成整篇習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：快樂的童年思考：1、今天我們要寫的是人還是事？2、（事）什么樣的事（趣事）？什么時(shí)候的事？教學(xué)反思：范文一：童年趣事豐富多彩的童年生活，給我留下了許多美好記憶。特別是“活動(dòng)報(bào)名單”一事，我想起來就不由自主地笑。我五歲那年，暑假前，老師對(duì)我們說：“我買了些糖果給你們吃，五天后還要發(fā)報(bào)名單。”聽說有吃的，我們都非常高興，真想和爸爸媽媽一起分享。在路上，我邊走邊思考：糖很好吃，那報(bào)名單一定比糖還要好吃吧！于是，報(bào)名單的強(qiáng)大誘惑使我產(chǎn)生了極其豐富的想象：像蛋糕一樣好吃的東西，應(yīng)該也給媽媽嘗嘗滋味。接下來日子里，我總要給家人說：“我們要發(fā)報(bào)名單！”那股高興勁就別提了。盼呀盼呀！時(shí)間終于到了。用手拿“報(bào)名單”，恐怕不衛(wèi)生。我就帶了兩個(gè)小碗去。可當(dāng)看到其他同學(xué)都沒帶小碗時(shí)，就把小碗放到了背后。老師開始發(fā)一張張方形的紙。發(fā)完了就說：“同學(xué)們，回家去吧！”“老師，您還沒給我們發(fā)報(bào)名單呢？”我終于忍不住問了起來。“那不是嗎？”老師指指我手里的紙，“你以為報(bào)名單是什么啊？”“我以為是蛋糕一樣好吃的東西。”全班同學(xué)哄堂大笑，我恍然大悟，也跟著笑了起來。幼兒園啊！我童年生活的樂園，你將成為我記憶長(zhǎng)河中最耀眼的星星。第

10、11

節(jié)章節(jié)第一單元課型新課備課時(shí)間3.11課題習(xí)作一（講評(píng)課）：快樂的童年主備人任淑麗教學(xué)目標(biāo)1、回憶生活,體現(xiàn)童年做某件事的真切感受，感悟生活，熱愛生活。2、要寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還要把做這件事的快樂體會(huì)寫出來。3、在講評(píng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。重難點(diǎn)1、抓住重點(diǎn)、寫具體，并寫出自己的感受。2、在講評(píng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。教學(xué)過程：主備人備課集體備課個(gè)人修改一、總結(jié)概括。師：同學(xué)們，第一單元習(xí)作《快樂的童年》老師已經(jīng)評(píng)改完，給老師的感受是，你們的習(xí)作題目新穎。習(xí)作內(nèi)容也都很有意義，生動(dòng)、有趣，給老師留下了深刻的印象，但也有一些小毛病，個(gè)別同學(xué)在標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用上還不夠準(zhǔn)確，有的句中錯(cuò)別字很多，希望同學(xué)們?cè)谶@兩方面還應(yīng)加強(qiáng)，在這次習(xí)作中，有幾篇特別優(yōu)秀習(xí)作，寫得生動(dòng)、具體，把習(xí)作要求完成的盡善盡美，特別是蔣思琪同學(xué)的習(xí)作，被評(píng)為了本次的最佳習(xí)作，她也被評(píng)為了最佳小作者，同學(xué)們一起來一覽她的習(xí)作。二、回顧習(xí)作要求1、回顧本次習(xí)作的要求。2、大屏幕出示的習(xí)作要求和修改要求。3、生讀一讀（1~2名學(xué)生）三、講評(píng)習(xí)作（一）佳作欣賞1、優(yōu)秀小作者讀習(xí)作。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，他是怎樣完成習(xí)作要求的。2、生發(fā)表自己的見解。（自由談）3、生看優(yōu)秀習(xí)作。4、師生共同評(píng)說，學(xué)生發(fā)表自己的意見或建意。（師引導(dǎo)性點(diǎn)撥）（二）出謀劃策1、師出示一篇較差的習(xí)作，指名讀一讀。2、生發(fā)表自己的見解。3、小組討論，把兩篇習(xí)作的差別找出來。4、匯報(bào)交流。5、師小結(jié)：四、評(píng)改自己的習(xí)作師：同學(xué)們從上兩篇習(xí)作的賞析中，已經(jīng)掌握修方法，賞析思路，下面來修改自己的習(xí)作。1、生自評(píng)習(xí)作，也可同桌交流互評(píng)。2、匯報(bào)交流。3、師小結(jié)。五、總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們，說一說本節(jié)習(xí)作講評(píng)的習(xí)獲。師總結(jié)：這次講評(píng)課，同學(xué)們的收獲很多，希望同學(xué)們?cè)谙嗟綄W(xué)習(xí)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹立求實(shí)文風(fēng)，讓自己習(xí)作走穩(wěn)每一步，走好每一步。

作業(yè)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)下一個(gè)習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：

快樂的童年

修改：字、詞、句、段、篇教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)第12節(jié)章節(jié)第一章第七節(jié)課型新課備課時(shí)間2.29課題七色光一主備人李國兵教學(xué)目標(biāo)1．通過同音字填空填寫身體部位或器官的名稱寫疊詞，了解語言的某些規(guī)律，更有效地積累運(yùn)用字詞。

2．積累諺語。

3．閱讀短文，擴(kuò)展知識(shí)面。

4．學(xué)講小幽默，感受幽默。重難點(diǎn)．通過同音字填空填寫身體部位或器官的名稱寫疊詞，了解語言的某些規(guī)律，更有效地積累運(yùn)用字詞。

2．積累諺語。

3．閱讀短文，擴(kuò)展知識(shí)面。

教學(xué)過程：主備人備課集體備課個(gè)人修改一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

播放課件：一朵美麗的七色光在陽光的照射下絢麗開放，發(fā)出奪目的光芒。同學(xué)們，你們好！歡迎走進(jìn)“語文七色光”園地，快乘著“七色潛艇”出發(fā)吧！看看誰在知識(shí)的海洋里收獲最大！（“七色潛艇”駛向海洋深處，海底光怪陸離，充滿奇異的景象。）

蔚藍(lán)的大海里生活著各種各樣的魚，它們快樂、恬靜地生活著。而今天，以往平靜的海底卻熱鬧非凡，想知道是為什么嗎？原來小丑魚過生日，小伙伴們都在精心挑選禮物，他們都準(zhǔn)備了什么禮物呢？我們快去看一看吧！

二、自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐探究。

（1）出示第1題。

大家看章魚最先帶來了幾個(gè)同音字考考大家，快來試試看。獨(dú)立完成，小組交流，評(píng)議；展示學(xué)習(xí)成果（2）石斑魚怎么游得這么快，快來看看它準(zhǔn)備了什么好東西？完成第2題。（3）射水魚又在不停地“打槍”，它正在為小丑魚“放禮炮”，相信它的禮物會(huì)更精彩。完成第3題。

3．積累名人名言。可愛的金槍魚也來湊熱鬧，它給小丑魚送來了“金玉良言”，我們千萬不能錯(cuò)過！（1）學(xué)生看書記誦名人名言，體會(huì)含義。

（2）小組交流討論，深入理解名言的含義，老師加以指導(dǎo)。4．知識(shí)窗。

小丑魚收到這些禮物別提多高興了，它們坐在一起高興地看著短片，不時(shí)地議論著。出示書中文字，指名讀。

三．總結(jié)收獲。設(shè)計(jì)競(jìng)賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生積累名人名言的積極性作業(yè)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第一單元試卷一、看拼音寫漢字féipàngmèngxiāngshíyánkǎoéjīè()()()()()tòngkuàijiāoàozāogāonènlǜchìjiǎo()()()()()二、選擇合適的字寫在括號(hào)里。訪仿（）造查（）（）問（）佛型形（）成模（）類（）（）狀三、根據(jù)音節(jié)寫出合適的漢字。()花（）色（）外（）氣cǎijiāo腳（）理（）摔（）（）傲（）別（）子（）遠(yuǎn)（）頭biànyáo爭(zhēng)（）漫山（）野歌（）佳（）四、把下列成語補(bǔ)充完整。（）吞（）咽千（）一（）（）()同聲手（）足（）震（）欲（）（）（）實(shí)地五、我會(huì)在括號(hào)里填上合適的詞語。靈巧的（）（）的泥人（）的比賽乖巧的（）（）的大公雞（）的田野巧妙的（）（）的圖畫（）的小河六、小小模仿秀。1、笑瞇瞇_______________________________一縷縷________________________2、嫩綠的樹梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋！______________________________________.3、只要一有功夫，他就可以隨便舉出一位足球明星大談一陣。________________________________________.七、任意默寫兩句諺語和兩句歇后語。1、____________________________________________________.2、____________________________________________________.3、____________________________________________________.4、_______________________________________.八、讀一讀，想一想，做一做。我與男生賽足球（內(nèi)容略）1、寫出下列詞語的近義詞。喜歡——（）后悔——（）膽怯——（）2、修改病句。（1）同學(xué)們首先開始學(xué)發(fā)球。（2）足球是一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)。（3）我最熱愛跳繩這項(xiàng)有趣的活動(dòng)。3、“我”對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的看法改變了，以前我認(rèn)為：____________________,現(xiàn)在我認(rèn)為________________________.4、短文的第三自然段抓住了我的（）描寫。用“_____”標(biāo)出一處。5、讀完短文，我積累的詞語有：___________________________________九、我會(huì)習(xí)作。題目：我的課余愛好第__13_節(jié)章節(jié)二（1）課型新課備課時(shí)間3.1課題3.軍神主備人任淑麗教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，體會(huì)課文內(nèi)容；2、通過充分的閱讀，了解劉伯承意志堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)；3、感受沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的敬佩之情，并體會(huì)這種感情；重難點(diǎn)進(jìn)一步掌握通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來體會(huì)人物的情感態(tài)度的方法。教學(xué)過程：主備人備課學(xué)年集體備課個(gè)性化備課（一）快速閱讀，掌握信息。師：請(qǐng)同學(xué)們先來看一段資料，快速地讀一讀，然后告訴大家，從這段內(nèi)容中你都了解到了哪些信息？生：我知道了劉伯承右眼受傷的時(shí)間。生：我知道劉伯承眼睛受傷的經(jīng)過和傷勢(shì)嚴(yán)重。生：我知道劉伯承非常堅(jiān)強(qiáng)，能夠忍受這種難以想像的痛苦。師：周學(xué)們都了解到了很多信息，看來這種快速閱讀的方式的確有助于我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲取大量的信息。（二）激發(fā)興趣，交流感受。師：資料主要告訴我們劉伯承的右眼是怎樣受傷的，以及傷勢(shì)如何。大家對(duì)《軍神》這一課都有了一定的了解，誰能告訴大家，課文主要講了一件什么事？生：講了劉伯承做眼部手術(shù)而拒絕使用麻醉劑的事。師：不用實(shí)施麻醉而進(jìn)行手術(shù)，這個(gè)故事一定很吸引人！下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，出聲地讀一讀課文，然后與大家交流你讀過課文后的感受。（學(xué)生出聲地自由讀課文）（三）自主體會(huì)，合作交流。師：讀過課文后，同學(xué)們都有自己的感受，看來大家都很喜歡這篇文章，那你們想不想更進(jìn)一步去感受文章呢？生：想！師：我們知道學(xué)習(xí)課文有很多方法，下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組單位，采用自己喜歡的，而且適合于本課的學(xué)習(xí)方法，對(duì)本篇課文進(jìn)行研究、體會(huì)，然后與大家進(jìn)行交流。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，研究、討論。）交流：小組1：生：我們采用分角色朗讀的方法。生：我們組還有幾個(gè)問題：1、沃克醫(yī)生為什么“額上汗珠滾滾”？2、沃克醫(yī)生為什么讓護(hù)士出去后才問劉伯承的真名叫什么？（學(xué)生研究、發(fā)表見解。）小組2：生：我們組采用3種方法：1、分角色朗讀；2、聯(lián)系課文插圖；3、查閱資料。師：你們采用了這么多的方法，能不能把這些方法結(jié)合得很好呢？生：能！。小組3：生；我媽媽在醫(yī)院工作，我為大家介紹關(guān)于眼部手術(shù)的一些常識(shí)。（介紹眼部手術(shù)。）小組4（對(duì)課文質(zhì)疑。）（研究、體會(huì)。）（四）總結(jié)方法，發(fā)散思維。師：同學(xué)們運(yùn)用多種方法理解、感受課文，對(duì)課文內(nèi)容都有了比較深入的了解。看起來運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)課文，的確有助于我們理解、感受課文內(nèi)容。今天回家后，請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，還有沒有其它的方法也能夠幫助我們理解課文內(nèi)容。如果有，明天與同學(xué)們進(jìn)行交流。大屏幕出示劉伯承元帥生前的一組照片，簡(jiǎn)介元帥生平。劉伯承，中華人民共和國元帥，他在硝煙與戰(zhàn)火中度過了幾十個(gè)春秋，戎馬生涯七十多年，他為中國革命事業(yè)和新中國的建成設(shè)建立了卓越的功勛，他的一生充滿了傳奇色彩。·人們不僅尊稱他為。“軍神”，還有人稱他為“武神”“教書先生”“編外參謀”等，質(zhì)疑：這每一種稱呼的后面，都有一個(gè)鮮為人知的故事。那么，《軍神》這篇課文講了一件什么事情呢？就診時(shí)，抓沃克醫(yī)生的語言和表情神態(tài)的詞句進(jìn)行體會(huì)。手術(shù)前，抓劉伯承與沃克醫(yī)生關(guān)于“拒絕麻醉劑”的對(duì)話，進(jìn)行體會(huì)。手術(shù)中，抓住課文里沃克醫(yī)生和劉伯承的表現(xiàn)，體會(huì)劉伯承鋼鐵般的意志。手術(shù)后，抓住"72刀”，體會(huì)劉伯承超凡的意志。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成寫字冊(cè)第3課的生字板書設(shè)計(jì)：3.軍神軍神術(shù)前堅(jiān)韌不拔真正的男子漢

（劉伯承）

術(shù)中鋼鐵意志會(huì)說話的鋼板教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)第_14__節(jié)章節(jié)2（2）課型新課備課時(shí)間3.1課題3、軍神主備人任淑麗教學(xué)目標(biāo)1、解“望而生畏”“頭昏目眩”“深淵”等詞的意思；理解課文內(nèi)容，正確回答課后第一題的三個(gè)問題。2、讓學(xué)生懂得時(shí)時(shí)鍛煉意志對(duì)人的成長(zhǎng)的幫助與作用。3.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中感悟語言的能力。重難點(diǎn)1、初步學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。2、引導(dǎo)學(xué)生深入理解列寧所說的話的含義。教學(xué)過程：主備人備課學(xué)年集體備課個(gè)性化備課一、前式作業(yè)1、說說沃克醫(yī)生的神態(tài)有了什么樣的變化，為什么會(huì)這樣?2、此時(shí)你是沃克醫(yī)生，你認(rèn)為這是一個(gè)什么樣的病人？3、想一想沃克醫(yī)生為什么說劉伯承是一個(gè)真正的男子漢，是一塊會(huì)說話的鋼板?4、為什么稱劉伯承是軍神？二、鎖定重點(diǎn)，品讀“軍神”內(nèi)涵。1．朗讀對(duì)話，體會(huì)從容鎮(zhèn)定。（1）引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文前11小節(jié)，邊讀邊想：這一部分主要寫什么？（課件出示劉伯承受傷的資料）（3）分角色讀前11節(jié)，注意人物語氣、情緒的變化。師讀沃克的話，生讀劉伯承的話，體會(huì)這一部分人物對(duì)話的特點(diǎn)。小結(jié)：這是一個(gè)軍醫(yī)和軍人之間的對(duì)話，所以他們的語言簡(jiǎn)短、干脆、有力，很好地表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。看來，寫人物語言要符合人物的身份，突出人物的特點(diǎn)。2．讀課文體會(huì)意志之堅(jiān)。（1）指名讀12－15節(jié)，了解劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因。（課件出示資料）3．緊扣細(xì)節(jié)，體會(huì)意志如鋼。過渡：這是一個(gè)怎樣的軍人？他竟然為了保持清醒的大腦而情愿忍受常人無法忍受的劇痛，摘除壞死的眼珠，割掉爛肉和新生的息肉。讓我們?cè)俅文慷媚求@心動(dòng)魄的場(chǎng)面吧。（1）自讀17小節(jié)，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，在頭腦中形成畫面。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。（3）齊讀沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的話。（課件出示沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的話）小結(jié)：在手術(shù)過程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我們普通人，甚至是一個(gè)普通軍人都難以做到的，所以沃克醫(yī)生贊嘆他是“一塊會(huì)說話的鋼板”，堪稱“軍神”。（4）本文主要人物是劉伯承，但寫沃克醫(yī)生的文字更多，這是為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生了解側(cè)面描寫的好處。三、匯報(bào)交流。１、手術(shù)前：（１）一開始“孤傲”“冷冷地”（２）而后“驚疑”“怔住”“火辣辣地”手術(shù)時(shí)：“柔和”“再次怔住”手術(shù)后：“驚呆了”“慈祥”“肅然起敬”因?yàn)閯⒉袖撹F般的意志使沃克醫(yī)生敬佩。2、劉伯承是一位有著驚人毅力與頑強(qiáng)意志的人。3、因?yàn)樵谑中g(shù)過程中，劉伯承始終保持著微笑與平靜，表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我們普通人，甚至是一個(gè)普通軍人難以做到的。所以，沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”。四、拓展延伸，培養(yǎng)寫作。自擬題目，選擇材料按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)寫一段話，嘗試運(yùn)用神態(tài)描寫或?qū)υ捗鑼憽?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì)：完成寫字冊(cè)第3課的生字板書設(shè)計(jì)：3、軍神教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)第_15__節(jié)章節(jié)二（3）課型新課備課時(shí)間3.2課題4、登山主備人任淑麗教學(xué)目標(biāo)1、解“望而生畏”“頭昏目眩”“深淵”等詞的意思；理解課文內(nèi)容，正確回答課后第一題的三個(gè)問題。2、讓學(xué)生懂得時(shí)時(shí)鍛煉意志對(duì)人的成長(zhǎng)的幫助與作用。重難點(diǎn)1、初步學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。2、引導(dǎo)學(xué)生深入理解列寧所說的話的含義。教學(xué)過程：主備人備課學(xué)年集體備課個(gè)性化備課一、談話導(dǎo)入，整體感知1．課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此基礎(chǔ)上引出列寧對(duì)巴果茨基說的一段話：“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因?yàn)槲液ε滤Ｒ粋€(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志，我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻，處處鍛煉自己的意志。”2．引出課題：登山。3．了解預(yù)習(xí)情況。a．這段話是誰說的？(結(jié)合課件簡(jiǎn)介列寧)b．列寧在什么情況下說這段話的?(初知課文大意)二、質(zhì)疑定向，合作探究1．自由讀列寧說的話。2．讀了這段話你最想知道什么?(學(xué)生自主提問)3．教師梳理學(xué)生問題，確定主問題：從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路?4．學(xué)生合作探究，思考重點(diǎn)問題。(1)提示學(xué)習(xí)程序。尋找合作伙伴--確定學(xué)習(xí)方式(朗讀、談體會(huì)或表演，任選一種方式)--小組合作學(xué)習(xí)--展示學(xué)習(xí)成果。(2)學(xué)生自由組合，確定學(xué)習(xí)方式。(3)分小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。(4)以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。a．表演：表演前適當(dāng)提問，創(chuàng)設(shè)情境。(結(jié)合課文理解“巍峨””懸崖”“深淵”等詞)小組根據(jù)課文內(nèi)容評(píng)一評(píng)剛才表演時(shí)有沒有把路的“險(xiǎn)”充分表現(xiàn)出來。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁…”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險(xiǎn)些”“頭昏目眩”等詞句。b．朗讀：請(qǐng)朗讀小組讀有關(guān)描寫小路險(xiǎn)的段落，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。5．小結(jié)小組學(xué)習(xí)情況。6．課件展示日出美景，配樂范讀15自然段。7．師生合作有感情讀15自然段，進(jìn)一步感受日出的壯美，體會(huì)登山的樂趣。三、展開辯論，升華認(rèn)識(shí)1．引出辯題：列寧是一個(gè)革命者，他的神圣職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)俄國人民推翻沙皇統(tǒng)治，而現(xiàn)在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路，萬一掉下去，后果會(huì)不堪設(shè)想……那么列寧究竟該不該走這條小路呢？2．組織辯論。a．自由組成正方反方。b．雙方各自從課文中找充分的理由。c．展開辯論(教師當(dāng)辯論會(huì)主席，適當(dāng)點(diǎn)撥)。3．教師小結(jié)。4．再讀列寧的話。四、遷移運(yùn)用，拓展延伸1．學(xué)了課文，大家一定深有感觸，請(qǐng)把自己對(duì)列寧說的這番話的理解和對(duì)全文的感悟，濃縮成一兩句話。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言)2．布置課外作業(yè)。課外自由組成學(xué)習(xí)小組，從相關(guān)的課文、課外書以及網(wǎng)站上去搜尋列寧的故事，兩周后召開“感悟列寧”綜合學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)。(形式自擬)匯報(bào)你的預(yù)習(xí)情況。（1）分段；（2）兩次經(jīng)過那條危險(xiǎn)的小路；（3）路很危險(xiǎn)；（4）根據(jù)預(yù)習(xí)要求畫出了含義深刻的句子。出示“巴果茨基……”一段話。抓住“背貼”、“扭轉(zhuǎn)”、“不去看”、“碎小”、“移動(dòng)”這幾個(gè)重點(diǎn)詞體會(huì)路險(xiǎn)。引讀：小路太險(xiǎn)了，列寧頭昏目眩，他害怕了，可是他定了定神，仍然走了過去，從這里你看出什么？能讀出來嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)：完成課后習(xí)題完成資源30頁1.2題板書設(shè)計(jì)：

4、登山（看日出）

去走了險(xiǎn)路列寧

鍛煉意志

回

還走險(xiǎn)路教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)第_16__節(jié)章節(jié)二（4）課型新課備課時(shí)間3.2課題4、登山主備人任淑麗教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“皇、搜、隱”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)“登、窄、危、險(xiǎn)”等12個(gè)字。2.了解課文是怎樣通過語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫渲染小路之險(xiǎn)。3.體會(huì)課文最后一段中列寧說的話的含義。重難點(diǎn)1.了解課文是怎樣通過語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫渲染小路之險(xiǎn)。2.體會(huì)課文最后一段中列寧說的話的含義。教學(xué)過程：主備人備課學(xué)年集體備課個(gè)性化備課一、三分鐘說話訓(xùn)練：請(qǐng)你按照“事情的發(fā)展順序”講一講你的第一次。二、課前預(yù)習(xí)1、文中讓你最感動(dòng)的是什么？2、我知道了列寧在登山途中兩次經(jīng)過了靠近深淵的那條極其險(xiǎn)峻的小路，但他卻認(rèn)為“這次登山非常有趣。”這是為什么？趣在哪里？3、列寧上山和返回時(shí)為什么都走了那條危險(xiǎn)的小路？4、“路窄的只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。”這樣的路會(huì)有什么危險(xiǎn)？5、讀課文最后一個(gè)自然段。說說你從這幾句話中體會(huì)到了列寧具有什么樣的品格？三、匯報(bào)交流。1、列寧上山要走小路，是為了趕上看日出；返回時(shí)要走小路是為了鍛煉自己的意志。上山時(shí)走小路心表有些緊張、害怕；返回時(shí)走小路心情歡快，充滿自信。所以他覺得有趣。2、原因在：（1）作為一個(gè)革命者，要勇于戰(zhàn)勝困難，而不是逃避困難。（2）作為一個(gè)革命者要時(shí)時(shí)處處鍛煉自己的意志。3、列寧具有勇于戰(zhàn)勝困難、自覺鍛煉意志的可貴品質(zhì)。四、練習(xí)。1．在括號(hào)里填上合適的詞語。（

）的高山（

）的野游（

）的露珠（

）的小路（

）的意志（

）的小鳥

2．列寧是偉大的導(dǎo)師，他在文中最后說的那段話已成為教育后人的至理名言，同學(xué)們能寫幾句對(duì)待困難，磨煉意志的話嗎？試著寫下來。3、拓展延伸，話題討論。有家長(zhǎng)認(rèn)為《登山》這篇課文會(huì)造成孩子的盲目模仿，不適合孩子學(xué)習(xí)，建議把它從語文教科書中撤掉。組織學(xué)生討論“《登山》該不該從教科書中撤掉”，說說自己的看法。

作業(yè)設(shè)計(jì)：完成寫字冊(cè)中生字板書設(shè)計(jì)：4.登山教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)第_17__節(jié)章節(jié)第二單元（5）課型新課備課時(shí)間3.3課題半截蠟燭主備人任淑麗教學(xué)目標(biāo)1．正確流利，有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)生字新詞。

3．能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4．通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。

教學(xué)過程：主備人備課學(xué)年集體備課個(gè)性化備課一、揭題

齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．自由讀課文。

2．小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3．讀劇本，想想劇本主要講了什么事？

4．你最欣賞誰的語言，為什么？

三、演一演

1．學(xué)習(xí)演第一場(chǎng)戲。

（1）請(qǐng)大家自由讀第一場(chǎng)戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫出來。

（2）交流。

（3）小結(jié)。

盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？

（4）除了伯諾德夫人，這場(chǎng)戲中還需要哪些角色？（三個(gè)德國軍官。）演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎？

（5）杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？

（6）布置任務(wù)。演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己看吧。

（7）評(píng)價(jià)：演得怎樣？

（8）是的，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）

2．學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲。

（1）、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎？第二場(chǎng)戲的主角是──？第三場(chǎng)戲的主角是──？組長(zhǎng)起立，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。

（2）、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。

（3）、交流杰克。

四、總結(jié)

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。靠自己的機(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國的一家人啊！

五、總結(jié)延伸

今天，我們通過合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)把劇本演了演，那么，你能說說劇本和一般的寫人記事的文章有什么不同嗎？

作業(yè)設(shè)計(jì)：讀一讀二戰(zhàn)的故事和家人演一演《半截蠟燭》。板書設(shè)計(jì)：半截蠟燭一家三口參加情報(bào)工作將情報(bào)藏在半截蠟燭中為護(hù)情報(bào)與德軍巧妙周旋教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)第_18__節(jié)章節(jié)二（6）課型新課備課時(shí)間3.3課題快樂讀書屋：第一聲叫賣主備人任淑麗教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：

1．通過閱讀課文感受小作者參加社會(huì)實(shí)踐的勇氣和從中獲得的樂趣，引發(fā)對(duì)自己某個(gè)“第一次”的回憶。

2．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

重難點(diǎn)

1．感受小作者參加社會(huì)實(shí)踐的勇氣和從中獲得的樂趣。

2．通過轉(zhuǎn)換角色、續(xù)編表演，開拓課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：主備人備課學(xué)年集體備課個(gè)性化備課一．自讀自悟。

1．簡(jiǎn)潔地導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀課文，想想課文的主要內(nèi)容是什么。

2．同學(xué)之間交流一下讀后的感受。

二．自由展示

1．假如現(xiàn)在“我”和表妹就在你面前，你準(zhǔn)備對(duì)他們說點(diǎn)什么？

2．賣完白菜，“我”和表妹回到奶奶家會(huì)怎樣介紹賣菜經(jīng)過呢，奶奶會(huì)做些什么呢？想一想，議一議，最后合作表演出來。

三．?dāng)U展閱讀

閱讀《閱讀》中的有關(guān)文章，簡(jiǎn)要談?wù)勯喿x收獲。

四．落實(shí)識(shí)字作業(yè)設(shè)計(jì)：完成英才第40頁習(xí)題板書設(shè)計(jì)：第一聲叫賣菜無人買賣許多人買教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)第_19__節(jié)章節(jié)五（7）課型新課備課時(shí)間3.3課題口語交際二：什么是勇敢。主備人任淑麗教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)通過具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法。

2．認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，敢于與觀點(diǎn)不同的學(xué)生展開辯論，養(yǎng)成靈活應(yīng)對(duì)的能力。

3．講究說話的口氣和態(tài)度，注意語言表達(dá)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣重難點(diǎn)

結(jié)合具體的事例說，要有理有據(jù)。

教學(xué)過程：主備人備課學(xué)年集體備課個(gè)性化備課1．認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。

游戲：自我測(cè)試，學(xué)生回答“是”或“不是”。（測(cè)試勇敢）

（1）你自己睡覺害怕嗎？

（2）晚上爸爸、媽媽外出辦事，你敢一個(gè)人在家嗎？

（3）做不出題目，你想哭嗎？會(huì)發(fā)脾氣嗎？

（4）遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗？

2．讓學(xué)生說說自己對(duì)勇敢的理解。

3．讓學(xué)生說說自己經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。

4．討論：“勇敢”與“大膽”一樣嗎？

教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

5．角色扮演。教師出示事先準(zhǔn)備好的小品提綱，請(qǐng)部分同學(xué)參與表演，其余同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎？這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎？

故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。

你對(duì)勇敢是怎樣理解的？學(xué)生在交流的過程中互相評(píng)議。

6．結(jié)尾。

（1）用一句富有哲理的話把你戰(zhàn)勝挫折的體會(huì)寫在小書簽（課前發(fā)給學(xué)生）上，送給自己或同學(xué)、老師。

（2）格言背后的故事：請(qǐng)學(xué)生說一說自己為什么這么寫。

作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：什么是勇敢迎難而上、主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、舍己為人……勇敢————可貴的品質(zhì)教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)第20、21節(jié)章節(jié)第二單元課型新課備課時(shí)間3.4課題習(xí)作二（指導(dǎo)課）：第一次_____主備人王艷萍教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)習(xí)作有興趣，樂于把自己經(jīng)歷的“第一次”寫下來，樂于與同學(xué)交流習(xí)作。2．把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體。3．能寫好自己的感受，說真話，吐真情。重難點(diǎn)1.把事情的經(jīng)過寫清楚、具體，并寫出自己的體會(huì)。2.嘗試修改中有明顯錯(cuò)誤的詞句。教學(xué)過程：主備人備課集體備課個(gè)人修改一、談話導(dǎo)入。師：盡管人生的旅途是那么的漫長(zhǎng)，然而，人生都是從第一次開始，第一次走路，第一次上學(xué)，第一次戴紅領(lǐng)巾，第一次學(xué)跳繩子，第一次受到表揚(yáng)或責(zé)備，第一次站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上……每個(gè)人曾經(jīng)有過許許多多的第一次。正是因?yàn)橛辛恕暗谝淮巍保庞辛说诙巍⒌谌危庞辛巳松拈_始，人生的光彩，人生的輝煌!在那么多的第一次中，哪一次讓你印象最深呢？同學(xué)們，讓我們大家一起來回味自己的第一次體驗(yàn)，成功也好，失敗也好，快樂也好，煩惱也好，讓我們一起來分享吧。（板書課題）二、明確習(xí)作要求。1、生自由讀習(xí)作提示，看本次習(xí)作向我們提出了哪些要求。2、生匯報(bào)本次習(xí)作有哪些要求。3、師歸納要寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。（出示小黑板）1.把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。2.要寫出自己的體會(huì)。3.把題目補(bǔ)充完整。三、追憶“第一次”。1．自由追尋：（1）師提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？（2）同學(xué)們回憶，想一想，最難忘的是哪個(gè)第一次？”2.小組交流說出哪個(gè)“第一次”印象最深。然后小組評(píng)議。3．班內(nèi)匯報(bào)，教師要適時(shí)進(jìn)行歸納。4.生用一句話說說自己的“第一次”經(jīng)歷，要說清楚在什么時(shí)候、什么地方，你做了什么事，結(jié)果怎樣，并說說自己的感受或體會(huì)。四、回味“第一次”。1．引導(dǎo)學(xué)生回顧《第一聲叫賣》中對(duì)部分內(nèi)容。討論：要想讓聽的人了解當(dāng)時(shí)的情況，像剛才那樣簡(jiǎn)單地說，行嗎？為什么不行呢？2.師小結(jié)：要想讓聽的人了解當(dāng)時(shí)的情況，就要把當(dāng)時(shí)的情況說得詳細(xì)些，把事情講完整，要把起因、經(jīng)過、結(jié)果都交代清楚。在說經(jīng)過的時(shí)候，要按照事情的先后順序去說，可以加上表示先后順序的詞，先怎么樣、然后怎么樣、再怎么樣、最后怎么樣。還要把事情涉及的人當(dāng)時(shí)是怎么想的、怎么做的、怎么說的都說清楚。如果把看到的、聽到的、聞到的等各種感受都寫出來，那就更好了。這樣，我們的文章才能更詳細(xì)、更具體，最后還要加上自己的體會(huì)。2.仔細(xì)回味。請(qǐng)大家再一次仔細(xì)回憶一下自己第一次做某一件事情的經(jīng)過以及做這件事情時(shí)的感受吧。待會(huì)兒在小組里，講講自己的故事，先說什么，再說什么，最后說什么，準(zhǔn)備用哪些詞語來表達(dá)。請(qǐng)?jiān)谧约旱男睦锬f一遍。3．交流分享：分小組交流自己的習(xí)作內(nèi)容，每人都說一遍，說不清楚的地方，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充。4．全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。四、動(dòng)筆寫文。1.生自由習(xí)作，老師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。2.自我展示。習(xí)作后，讓學(xué)生在小組里自己讀一讀作文，請(qǐng)同學(xué)賞一賞，對(duì)照習(xí)作要求評(píng)一評(píng)，是否把過程寫清楚，把感受寫清楚，請(qǐng)同學(xué)提一提修改意見，根據(jù)伙伴的意見修改自己的習(xí)作。3.薦佳作。小組里推薦一篇習(xí)作或一個(gè)語段參加全班展評(píng)。4全班賞讀。請(qǐng)各小組推薦出來的小作者上臺(tái)讀一讀自己的習(xí)作，要說說推薦理由。其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽后賞評(píng)。什么地方寫得好？有什么好的建議？六、總結(jié)。師總結(jié)：只要我們平時(shí)留心周圍事物，表達(dá)時(shí)有一定的順序，加上自己的真情實(shí)感，完成一篇好的習(xí)作并不難。相信同學(xué)們隨著詞匯量的增加，你們的習(xí)作也會(huì)越來越生動(dòng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：謄寫作文板書設(shè)計(jì)：第一次——起因事：先—接著—然后—最后—經(jīng)過人：想、做、說、看、聽、聞、嘗、感覺……教學(xué)反思：范文二：第一次做菜星期天，爸媽都不在家。所以家里沒有飯吃，我決定自己做吃的。首先，我把排氣扇打開。然后，我往鍋里倒了適當(dāng)?shù)挠停扔蜔裏崃耍揖桶寻撞送锏梗俜乓簧}。用鍋鏟在里面拌了拌，把鹽弄散。最后，我用鍋鏟在鍋里拌了拌，一盤可口的白菜就做成功了。就在這時(shí)，媽媽回來了。我把白菜端上餐桌，媽媽高興地說：“我們家的“吃菜王”做了第一道菜羅！”忽然，爸爸從床上起來了。我驚奇地看著爸爸，心里默默地想：爸爸怎么會(huì)在家里呢？原來呀，就在我做菜的時(shí)候，爸爸回來了。因?yàn)槲易龅锰珜Ｐ牧耍詻]有聽見開門的聲音。而爸爸呢，是因?yàn)閯诶圻^度，也沒怎么注意。就在真相大白的時(shí)候，媽媽哈哈大笑地說：“你們父女倆真逗！”教學(xué)設(shè)計(jì)第_24__節(jié)