2022-2023學年八年級語文上學期期末考前必刷卷八年級語文·參考答案1.C2.D3.C4..A5.示例：綠色——小鄉村的綠．色．蔬菜，健康營養，深受大家喜愛。政府為確保防疫物資及時運達，專門開通了綠色通道。漣漪——微風吹拂，池塘邊落英繽紛，驚起層層漣漪。此情此景激起了我內心深處的漣漪。深淵——人生路途需謹慎，不要誤入錯誤的深淵。攀登者需步步為營，避免墜入萬丈深淵。6.螳螂

蟋蟀

蟬7.(1)

埃德加·斯諾

毛澤東(2)示例：讀《紅星照耀中國》，就像從平面鏡中看客觀世界。因為作者用紀實手法忠實地描繪了中國紅色區域的真實情況。例如，作者深入根據地，經過大量訪談，客觀記錄了毛澤東青少年時期的經歷，讓人們了解了他成為共產黨人的原因。又如，作者對毛澤東是中國的“救星”一說完全持否定態度，這也表明在作品中他對中國共產黨人以及中國革命是最客觀的評價。8.(1)示例：①文明上網，健康成長。②乘信息快車，覽世界文明。③網絡連接世界，信息溝通未來。④倡議文明上網，共建網絡文明。⑤遨游信息海洋，探索科技奧秘(2)

查一查，互聯網的知識

學一學，互聯網的技術(3)示例1——躺平：指人在面對壓力時，內心再無波瀾，主動放棄，不做任何反抗。“躺平”更像是年輕人的一種解壓和調整方式，是改變不了環境便改變心態的自我解脫。短暫“躺平”是為了積聚能量，更好地重新出發。示例2——凡爾賽：主要指的是有些人用委婉、先抑后揚的話語，來炫耀自己的精致和與眾不同。比如炫耀自己的有錢不會直接說自己有錢，而是會用側面描寫的方法來表達。示例3——內卷：主要指的非理性的內部競爭，是一種非自愿參與的競爭。示例4——飯圈：主要指的是娛樂圈粉絲組成的圈子，這個圈子的粉絲由于受到不正確的引導，從而追星瘋狂，并且做出不理智的行為。示例5——雙減：減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔。9.亂花漸欲迷人眼

隱隱笙歌處處隨

白云千載空悠悠

無可奈何花落去

烈士暮年

終歲常端正

經綸世務者

窺谷忘反

何夜無月

但少閑人如吾兩人者耳10．

【答案】

興起，指被任用

違背

同“增”，增加

匹敵、相當

11．【答案】（1）所以，上天要下達重要使命給這樣的人，一定要先使他內心痛苦。（2）（一個人的想法，只有）從臉上顯露出來，流露在言談中，然后才能被人們所了解。

12．【答案】C

13．【答案】選文和鏈接材料表意一致。①選文論證了人才需要在艱苦的環境中磨練才能造就；“鏈接材料”中勾踐“苦身焦思”“食不加肉，衣不重采”，發憤圖強、，最終滅吳，一雪前恥。表明艱苦磨練成就事業。②選文提出國無外患易遭滅亡的道理；“鏈接材料”中的吳國不思發展，放松了警惕，結果被越國所滅，表明“無敵國外患者，國恒亡”。【點睛】參考譯文：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他的每一行動都不如意，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅忍起來，增加他所不具備的能力。人常常犯錯，然后才能改正；內心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達在聲音中，然后才能被人了解。一個國家，在內如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。鏈接材料：吳王赦免了越王以后，讓他回了越國，越王勾踐于是就每天讓自己的身體勞累，讓自己焦慮地思索，還把一個苦膽掛在座位上面，每天坐下休息、躺下睡覺之前都要看苦膽，吃飯喝水之前也要先嘗嘗苦膽。他對自己說：“你難道已經忘記了在會稽山上所受的恥辱了嗎？”他親自到田間種地，他的夫人穿自己織的布做成的衣服。他吃的每頓飯里沒有肉菜，穿的衣服沒有鮮艷的顏色。他對待賢明的人畢恭畢敬，對待賓客厚禮相贈，扶助貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作。最后終于打敗了吳國。14．添改講義

糾正解剖圖

關心解剖實習

了解裹腳

15．“我”的講義已經從頭到尾都用紅筆添改過了……也都一一訂正。

16．（1）吃驚是因為：藤野先生竟然為一個外國留學生細心地添改講義。（2）不安是因為：“我”的講義錯誤多，讓先生費神。

17.熱情誠懇；求實嚴謹。18．B

19．紅色經典是產生于20世紀反映抗日戰爭、解放戰爭以及土地革命等時期的巨變，展現中國共產黨領導下的民族獨立解放的歷史進程，肩負著歷史敘述、時代精神建構和民族精神塑造的重任，在推動革命歷史經典化、傳播主流意識形態、整合民眾思想、統一社會價值取向、建構當代人的歷史認知等方面發揮重要作用的文學作品。

20．結論：（1）青少年學生普遍（大多數、很多）認同紅色經典書籍的教育價值（或：教育作用、教育意義等），只有極少數青少年學生認為閱讀紅色經典書籍“對自己毫無意義”（或：沒有作用）；（2）絕大多數學生對紅色經典的認識和了解來自觀看影視劇。

21．危害：產生“誤讀原著、誤導觀眾、誤解市場”問題，極大地影響原著的完整性、嚴肅性和經典性。影響：從調查來看，青少年學生普遍認同紅色經典書籍的教育價值，而絕大多數學生對紅色經典的認識和了解又來自觀看影視劇，因此，胡亂改編紅色經典，會讓青少年學生對紅色經典的認知出現偏差或錯誤，從而損壞紅色經典的教育價值，對青少年學生產生錯誤的影響。

22．要點：改編不破壞原作的核心價值；選擇老百姓喜聞樂見的形式（把文學著作搬上舞臺或改編成影視）；融合現代元素等。23.范文：宋老師影響了我有這么一個人，他出現在我的生命里，使我發生了很大的轉變，給予我深刻的影響。他就是我的班主任一一宋老師。說實話，剛開始與宋老師接觸的時候，我真是特不習慣。以前我的班主任大多都是女老師，即使我平時犯了錯誤，她們也都是和風細雨地批評，非常溫柔。但是這個老師就與眾不同，甚至與我的前任班主任簡直就是天壤之別。有時候我們犯錯了，他會嚴厲批評教育，不給我們留情面。如果僅僅是嚴厲倒也罷了，他還有很多繁瑣的規矩，什么“走路抬起腳，輕聲慢步上樓梯”啦，“讀書聲音要響亮”啦，“食不言，寢不語”啦……唉，當時我覺得自己可能是做了什么壞事，才遇到了這樣的老師。那天中午，我多點了幾個饅頭。可最后一個饅頭實在是吃不了了，于是我躡手躡腳地走到了垃圾桶旁，準備偷偷地把它扔進去。這一幕偏偏讓老師撞見了，他把我拉到一旁嚴肅地說：“這個饅頭這么好吃，你為什么要把它扔了？”我一臉不屑：“不就是一個小小的饅頭嘛！又不值錢，需要這么小題大做嗎？”我小聲嘀咕著。誰知，被老師聽到了：“這僅僅是一個饅頭的問題嗎？這個饅頭從生產再到加工經過了多少道工序，多少人的付出和努力才將它生產出來，你說扔就扔了，這就是不尊重別人的勞動，是否還有做人的底線？”想一想，老師的話確實沒錯，這使我感到很愧疚。從此，我的盤子里再也沒有一點兒剩飯，不僅僅是我，全班同學都自覺地做起了光盤族。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，古人都明白這個道理，何況是我們呢？老師雖然是一個嚴厲的人，但他也溫柔。在一次升旗儀式上，可能是因為時間太長或者是沒吃早飯，我前面的那位同學身體有些晃動，就在她要倒下的那一刻，一雙大手把她扶住了，是老師！老師輕輕地扶著她坐在了地上，并關切地問：“你怎么樣了，是否哪里不舒服？今早上是否吃過早餐了？”看著老師關切的眼神，聽著老師溫暖的話語，我的心里也暖暖的。這就是我的老師，一位樸實的老師，一位嚴厲而又溫柔的老師。正因為有了這樣一位老師的影響，我才明白了許多做人的道理。我將不斷地嚴格要求自己，努力使自己成為一個有理想、敢擔當的人。24.范文：鋼筆今天，我在家里收拾自己的抽屜，把一些用不著的東西清理出去。在整理中性筆的過程中，一支多年不曾用過的老物件——鋼筆，映入眼簾。看著眾多中性筆中夾著的鋼筆，我不禁想到了它的發展史。自從東漢蔡倫發明紙后，各式各樣的書寫工具——筆便應運而生。筆的家庭便興旺起來：毛筆、鉛筆、圓珠筆、鋼筆……這些筆又繁衍出各式各樣的后代子孫，然而現在的學生卻很少使用鋼筆了。鋼筆算得上是筆類中的一大類。按貯藏墨水的方式，可以分為蘸水鋼筆和自來鋼筆兩類。蘸水鋼筆，顧名思義，就是要用筆尖蘸著墨水才能寫字，有時我們干脆就叫它蘸水筆。因其貌不揚，構造簡單，書寫麻煩，不便攜帶，早已退出歷史舞臺。現在我們使用的是能貯藏墨水的自來水鋼筆。因其書寫流利，攜帶方便，造價低廉，成為不少書寫者的至愛。鋼筆的造型、顏色各異，但鋼筆一般都由外殼、筆管、筆尖、筆帽幾部分組成，筆管里裝著個小“墨水瓶”膠囊，吸墨水時，只要用力擠捏膠囊，排出空氣，然后插入黑水中，就會吸進黑水。書寫時膠囊中的墨水就由筆舌流向筆尖，鋼筆的筆尖由耐磨的金屬制成，細而耐用，不像羽毛管那樣，寫多了就變粗了。鋼筆最貴重的部件是筆尖。鋼筆的筆尖又分成三類：金尖、銥金尖、鋼尖，其中以金尖最好