2024年秋學(xué)期科研室工作計劃一、指導(dǎo)思想緊緊圍繞學(xué)校2024年—2025年度的整體工作思路和要求，堅持以新課改為中心，以課堂教學(xué)為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為目創(chuàng)新教研工作方式，深化教育科研興校，促進教師專業(yè)成長，努力推動我校教育科研高質(zhì)量發(fā)展。二、工作目標1.加強課題帶動工程，促進教科研成果轉(zhuǎn)化；2.夯實青藍工程，加強青年教師培養(yǎng)；3.深化教研改革，提高教研實效；4.抓實校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展；5.積極參加各類教學(xué)競賽，提高教師業(yè)務(wù)能力；三、工作重點（一）加強課題帶動工程，促進教科研成果轉(zhuǎn)化市級課題幾項。對在研的省市課題，課題組負責人要組織和督促成員嚴格執(zhí)行計劃，完成相應(yīng)科研任務(wù)；成員要明確分工，通力合作；各課題組要每季度至少進行一次集體研究，總結(jié)前期研究內(nèi)容，提出研究過程中存在的問題，布置下一階段研究的主要內(nèi)容和方法；要建立規(guī)范的資料收集工作制度。課題研究必須緊密聯(lián)系我校教育教學(xué)的實際，使課題研究真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展，推動我校新課程改革的強力助推器。科研室將對在研課題及時給予技術(shù)指導(dǎo)，確保課題研究有效推進，順利通過結(jié)題鑒定。2.指導(dǎo)小課題研究。目前已立項市級小課題n項，校級小課題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長”觀念，找準我校在教育教學(xué)、提質(zhì)培優(yōu)等方面存在的瓶頸問題與短板，開展針對性的研究，尋求解決方法與突破路徑，能夠?qū)崒嵲谠诮鉀Q教育教學(xué)中的問題，以促進教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。3.加強校本課程的建設(shè)與管理。貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理的意見》、省教育廳《關(guān)于進一步加強中小學(xué)校本課程建設(shè)與管理的通知》精神和上學(xué)期5月21日科研室下發(fā)的《學(xué)校關(guān)于加強校本課程建設(shè)與管理的通知》相關(guān)要求，持續(xù)深化新時代基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革，進一步規(guī)范校本課程開發(fā)、實施和管理，全面提升我校校本課程建設(shè)質(zhì)量。4.加強課題成果的推廣和應(yīng)用。自2020年以來，我校鑒定通過省級課題18項（其中重點課題2項）、市級課題8項。科研室將匯集各課題研究成果，按計劃有步驟的在全校范圍內(nèi)推廣應(yīng)用，實現(xiàn)科研成果的共享和互通，持續(xù)推動成果的轉(zhuǎn)化升級，實現(xiàn)全校教師科研能力的共同發(fā)展提高。（二）夯實青藍工程，助力青年教師成長2024年秋學(xué)期我校新入職教師較多，科研室將選聘部分教師擔任青年教師學(xué)科成長導(dǎo)師，繼續(xù)開展以師徒結(jié)對為主要形式的“青藍工程”，助力青年教師專業(yè)能力快速成長。1.未出師青年教師的培養(yǎng)。要求師徒結(jié)對教師認真完成《青年教師工作手冊》規(guī)定的各項任務(wù)，扎實做好五個單元的說課、青年教師匯報課、導(dǎo)師示范課、反思與感悟等工作，將說課、聽課與反思真正落到實處。并定期送交科研室檢查。2.已出師且不滿40周歲教師的培養(yǎng)。開校初將審查部分符合條件的青年教師準予出師。對已出師且不滿40周歲教師，采取自我研修與機制激勵相結(jié)合方式。要求導(dǎo)師根據(jù)青年教師當前教學(xué)狀況，制定切合實際的、具有個性化特點的培養(yǎng)計劃，增強針對性和實效性。嚴格落實《學(xué)校“青藍工程”（學(xué)科）實施方案》中要求的六項具體措施，使已出師且不滿40周歲的教師逐步成長為我校教育教學(xué)的中堅力量。3.積極開展提高專業(yè)能力各項活動。開展新入校教師匯報課活動，檢驗青年教師的課堂教學(xué)水平；督促認真研修近幾年新高考真題，了解新高考改革的方向和趨勢。科研室將每月定期檢查研修試卷，并及時反饋研修情況。（三）深化教研改革，提高教研實效本學(xué)期將認真貫徹落實高教發(fā)[2024］55號文件：關(guān)于印發(fā)《學(xué)校縣加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作實施方案(試行)》1.推動教研工作轉(zhuǎn)型。推動教研工作由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變，由微觀教研向大教研轉(zhuǎn)變，由以研究教為主向以研究學(xué)為主轉(zhuǎn)變，由基于經(jīng)驗向基于事實和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變，由關(guān)注知識傳授向關(guān)注全程育人、綜合育人、全面育人轉(zhuǎn)變，由關(guān)注教材教法研究向加強對教學(xué)質(zhì)量的全要素研究轉(zhuǎn)變。2.強化關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究。一是強化課程研究。重視國家課程研究，加強國家課程方案、課程標準及統(tǒng)編教材的研究，落實國家課程，優(yōu)質(zhì)高效完成國家課程的教學(xué)任務(wù)，充分挖掘地方資源，開發(fā)地方課程和校本課程，豐富學(xué)校課程體系。二是強化教學(xué)研究。研究培育學(xué)科核心素養(yǎng)的有效路徑；研究基于情境問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式、合作式等課堂教學(xué)方式；研究課程資源的開發(fā)與利用；精準分析學(xué)生的學(xué)情，研究差異化教學(xué)、個別化指導(dǎo)的實施策略；研究學(xué)科之間的融合，探索綜合要研究“減負”背景下的作業(yè)類型、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)量和時間、作業(yè)批改等與學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果、教學(xué)質(zhì)量間的內(nèi)在聯(lián)系，研究探究性、實踐性、綜合性作業(yè)的特征和形式、提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。3.加強高效課堂研究。在新課程改革和教育評價改革縱深推進的背景下，積極開展高效課堂建設(shè)方面的研究，重視信息技術(shù)特別是大數(shù)據(jù)、人工智能與課堂教學(xué)深度融合的實踐研究，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的課堂教學(xué)新模式，引導(dǎo)教師聚焦課堂教學(xué)作業(yè)設(shè)計和教學(xué)資源，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)減負提質(zhì)增4.提升課題研究實效。結(jié)合《張掖市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究大力倡導(dǎo)以落實課程標準要求、準確把握和運用教材、解決現(xiàn)實教學(xué)問題、提升教師專業(yè)水平、推廣優(yōu)秀課改成果為導(dǎo)向的主題式精準研究，引導(dǎo)教師堅持問題導(dǎo)向、目標導(dǎo)向和效果導(dǎo)向，聚焦解決教育教學(xué)熱點、難點、堵點問題，理論實踐雙向發(fā)力，增強課題研究的原創(chuàng)性、本土化和競爭力，并加強課題研究成果轉(zhuǎn)化和在全校內(nèi)的推廣應(yīng)用。（四）抓實校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展1.深化“三新”研討。抓緊新課標、新教材和新高考的學(xué)習(xí)與研究，要求各教研室將外出新教材培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為“二次培訓(xùn)”。采用集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方法，使每位教師都能準確地把握新課標，熟練地駕馭新教材，努力打造新教材高效課堂。督促所有教師研修新高考真題，了解新高考試題命題動向，探索新高考命題規(guī)律。2.強化集體教研和集體備課。充分發(fā)揮教研室主任、學(xué)科組長在集體教研和集體備課中引領(lǐng)作用。完善集體備課制度，把集體教研和集體備課制度落到實處。3.加強教育科研能力研修。要牢固樹立教科研意識，把教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研方法的研修。鼓勵教師積極撰寫自己教學(xué)實踐經(jīng)驗總結(jié)的教學(xué)論文、反思、隨筆、心得、案例4.拓寬教育科研新思路新方式。將校本教研與小課題研究結(jié)合，著力解決教學(xué)中的實際問題，提高教育科研的專業(yè)技能水平。基礎(chǔ)課型研究、案例教研、主題研討、校本教研、同課異構(gòu)等教研活動模式。要求各學(xué)科組充分利用成都七中的網(wǎng)校資源，組織老師定期觀摩學(xué)習(xí)網(wǎng)課，并認真進行研討。（五）組織參加各類專業(yè)技能競賽，提高教師業(yè)務(wù)能力1.組織開展“基礎(chǔ)教育精品課”的遴選推薦工作。2.積極組織參加