2022年普通高等學校招生全國統一考試模擬試卷（二）語文注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.作答時，務必將答案寫在答題卡上。寫在本試卷及草稿紙上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。伴隨著中國的改革開放，現代打擊樂代表樂器架子鼓在中國逐漸發展起來。其由于鮮明的演出風格與獨特的舞臺視覺，正在被越來越多的人所了解、喜愛，并且投身其中。上個世紀90年代，史上第一位來中國推廣普及架子鼓與標準教育的大師是著名的DomFamularo。從那時算起，中國很多人真正了解架子鼓也不過短短三十幾年。由于這項樂器進入中國時間較晚，因此，在國內的發展速度較慢，甚至存在很多對這項樂器的錯誤認知，如對基本功的理解，對演奏速度與質量的評估以及對高難度技術以及音樂律動的取舍等等。一、對于有效基本功訓練、練習質量和練習難度的討論因架子鼓是在美國衍生的，故其在美國的教育基礎是很扎實的。在美國，正規的教學始終從提穩固P.A.S.四十條國際標準基本功開始，直到每種演奏技法達到一定程度后才會轉向節奏等綜合訓練?？傮w感覺由于中國起步較晚，而且能從美國接受第一手直觀訓練的人員很少，總體上看，美國演奏人員的精準度、耐力及平衡都要比中國高出許多，這正是高質量的基本功訓練的結果。基本功是一項要用一生來訓練提高的內容，它是所有內容構架的基礎，也是凌駕于所有構架之上的一項藝術。雖然國內對基本功的認知慢慢在加深，但尚存不足，主要是缺少大規模高質量的國際水平人才來進行正確有效的基本功教育。高質量的練習是一個鼓手進步快速的重要因素。架子鼓的練習有的部分會很有趣，而有的部分例如練習打擊樂基本功是十分枯燥的一件事。眾多鼓手都會陷入一個循環，那就是他們只會去練習那些有意思的部分，或是他們打得順手的那一部分，日復一日；而不會去觸及他們認為打得不太順的那一部分。結果就是，這樣的練習毫無效果，在很長一段時間里也不會看到任何進步，而且那些原來被認為有意思的部分會因為重復太多慢慢變得無趣。架子鼓的演奏技巧可以復雜到夸張至極，有越來越多的不同風格音樂理念被逐漸融合進來。比如，拉丁樂的四肢獨立性。黑人教堂樂的線性（每次只有一肢進行擊打）即興演奏，前衛金屬的復雜節拍及雙底鼓節奏，魔鬼音符，行進樂的軍鼓技巧等等，這些技巧的組合所能產生的各種巧妙的效果十分炫酷。高難度的演奏是鼓手都在追求的一項內容，雖然它們是判定鼓手水平很重要的指標，但是都不會有演奏質量重要。國內對演奏難度的認知有一定的偏差，大家對難度追求高過了對質量的要求，從而導致能達到西方演奏質量的樂手很少。的確，演奏難度會第一時間吸引人的注意力，但在演奏質量、節奏的穩定性、各個鼓與镲之間的音量均衡的穩定性、每一個演奏的音符之間的時間距離的穩定性、對音樂強弱表情的體現的精確性以及擊打聲音的質量等一切因素，都極易因為提高難度而改變。二、對比美國架子鼓發展加強中國學生的基本功訓練首先，國內需要引進第一手的與國際接軌的基本功普及教育。如果這一項鼓手最先接觸的內容在教學上有偏差的話，就不可能有以后更高層的教學效果。對基本功的掌握程度就像打地基，地基打多深，樓就能建多高。架子鼓的教育需要更廣泛、更長久的有效培訓期，而不是僅僅依靠每年的幾次大師課。在整個社會都在引進國外先進人才的背景下，架子鼓的教育也不例外。這樣學員們從一開始就接受最正統的訓練，我國現代打擊樂的平均水平以及演奏質量才能逐漸趕上國際水平。其次，在教學中，要對學員講授正確的練習方式，要肯花時間研習薄弱環節以及未知領域。只有不斷地填充所掌握的技巧，才能逐漸進步。這里可采取獎勵式的練習方式，如可以對學員進行薄弱環節或新領域的訓練，當其掌握到一定程度時，可以結合已掌握熟練的內容加以鼓勵，形成條件反射。如此一來，學員就會為了去運用已掌握的部分而仔細練習來提高薄弱環節以及新領域，形成一個有機的積極循環。針對練習難度，首先應該教育學員正確的從業思想，即難度不代表質量，質量才代表演奏水平、觀眾認可度。真正有難度的演奏是建立在質量過硬，精準完成簡易的內容基礎上逐步加深得來的。學員應學會設定練習目標，由易到難尋找自己的練習目標，目標可以是音樂作品，著名鼓手的現場表演技術，等等。練習應該盡量向設定目標的演奏質量靠攏，當練習逐步達到所設定的目標，那么所取得的進步就是顯而易見的了。三、結語總之，由于中國架子鼓發展較晚，國內對這項藝術形式的認知與理解還有很多偏差。對比美國完整的現代打擊樂教育體系以及良好的行業氛圍，國內還有很大提升空間，但正如中國經濟的改革開放，這種摸索的過程總是需要一定時間的。當今世界的交流通信十分發達，中國的現代打擊樂也應該借鑒美國完整的教育體系，先采取直接引進與消化吸收，再結合本土資源融合創新，以求得中國現代打擊樂的科學發展。（摘自《中美架子鼓教學領域差距探討》）1.下列對原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.美國正規的架子鼓教學會始終重視穩固P.A.S.四十條國際標準基本功和節奏。B.基本功是凌駕于所有構架之上一項藝術，因此需要特別尊重練習者的興趣。C.鼓手不應去刻意追求高難度的演奏技巧，因為它不屬于判定鼓手水平的指標。D.鼓镲間的音量均衡、音符間的時間距離等的穩定性屬于演奏質量的重要表征。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.架子鼓練習難度至關重要，觀眾的認可度和演出質量，是建立在其基礎上的。B.國內架子鼓的發展狀態，與對基本功的理解和演奏速度與質量的評估等相關。C.先借鑒美國教育體系，直接引進并消化吸收或是中國打擊樂的科學發展途徑。D.消除對打擊樂藝術的認知和理解偏差，是發展較晚的我們目前該直面的課題。3.下列選項最能全面而準確概括原文主要觀點的一項是（）A.中國架子鼓演奏人員由于基本功練習不夠，卻過度追求難度練習，是導致演奏精準度和耐力與平衡度產生巨大差距的重要原因。B.架子鼓藝術需引進國外先進人才，學員們從一開始就接受最正統的訓練，我國現代打擊樂的平均水平以及演奏質量才能逐漸趕上國際水平。C.看到中美架子鼓藝術與教學差距和獲得正確的解決方法，是檢驗認知能力，縮小差距，求得中國架子鼓藝術與教學健康發展的正確通道。D.伴隨著中國的改革開放，架子鼓在中國逐漸發展起來，但由于進入中國時間較晚，在國內的發展速度較慢甚至存在很多對這項樂器的錯誤認知。4.閱讀原文，提煉概括文章行文思路。5.某音樂學院就“中國架子鼓教學發展”問題面向學生征求建議，請根據上述文本內容為其獻言獻策?！敬鸢浮?.D2.A3.C4.①先從實踐和認知現狀對比、分析中美現代打擊樂架子鼓在教學領域的現實差距；②再提出整體引進和消化吸收的理念和教學方法，以期縮小差距，促進中國現代打擊樂科學、健康發展。5.①改變國內從業人員對基本功的錯誤認識，大規模引進國際高質量人才進行有效教學；②可先借鑒美國完整的教育體系直接引進與消化吸收，再結合本土資源融合創新?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。A.“始終重視穩固P.A.S.四十條國際標準基本功和節奏”錯誤，依據“因架子鼓是在美國衍生的，故其在美國的教育基礎是很扎實的。在美國，正規的教學始終從提穩固P.A.S.四十條國際標準基本功開始，直到每種演奏技法達到一定程度后才會轉向節奏等綜合訓練”可知，“節奏”并不是始終重視的。B.“因此需要特別尊重練習者的興趣”錯誤，依據“架子鼓的練習有的部分會很有趣，而有的部分例如練習打擊樂基本功是十分枯燥的一件事”可知，基本功比較枯燥，不應該尊重興趣。C.“它不屬于判定鼓手水平的指標”錯誤，依據“高難度的演奏是鼓手都在追求的一項內容，雖然它們是判定鼓手水平很重要的指標，但是都不會有演奏質量重要”可知，高難度的演奏技巧屬于比較重要的指標，但沒有演奏質量重要。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析和概括文章內容的能力。A.“觀眾的認可度和演出質量，是建立在其基礎上的”，原文的表述是“即難度不代表質量，質量才代表演奏水平、觀眾認可度。真正有難度的演奏是建立在質量過硬，精準完成簡易的內容基礎上逐步加深得來的”，可見，演出質量不是建立在難度基礎之上，相反，真正有難度的演奏是建立在質量過硬的基礎之上的。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析和概括文章主要觀點的能力。文章先講到國內架子鼓發展與國外的差距，然后提到方法和目標，C項概括最為全面準確。A.只是差距的具體表現之一。B.只是縮小差距的方法之一。D.只是差距的具體表現之一。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析文章行文思路的能力。文章首先提出問題。“中國很多人真正了解架子鼓也不過短短三十幾年。由于這項樂器進入中國時間較晚，因此，在國內的發展速度較慢，甚至存在很多對這項樂器的錯誤認知，如對基本功的理解，對演奏速度與質量的評估以及對高難度技術以及音樂律動的取舍等等”，指出架子鼓在中國的發展問題。接著分析問題?！耙蚣茏庸氖窃诿绹苌模势湓诿绹慕逃A是很扎實的。……總體感覺由于中國起步較晚，而且能從美國接受第一手直觀訓練的人員很少，總體上看，美國演奏人員的精準度、耐力及平衡都要比中國高出許多”“雖然國內對基本功的認知慢慢在加深，但尚存不足，主要是缺少大規模高質量的國際水平人才來進行正確有效的基本功教育”“黑人教堂樂的線性（每次只有一肢進行擊打）即興演奏，前衛金屬的復雜節拍及雙底鼓節奏，魔鬼音符，行進樂的軍鼓技巧等等，這些技巧的組合所能產生的各種巧妙的效果十分炫酷……國內對演奏難度的認知有一定的偏差，大家對難度追求高過了對質量的要求，從而導致能達到西方演奏質量的樂手很少”，從實踐和認知現狀對比、分析中美現代打擊樂架子鼓在教學領域的現實差距。最后解決問題?！笆紫?，國內需要引進第一手的與國際接軌的基本功普及教育”“其次，在教學中，要對學員講授正確的練習方式，要肯花時間研習薄弱環節以及未知領域”“中國的現代打擊樂也應該借鑒美國完整的教育體系，先采取直接引進與消化吸收，再結合本土資源融合創新，以求得中國現代打擊樂的科學發展”，提出整體引進和消化吸收的理念和教學方法，以期縮小差距，促進中國現代打擊樂科學、健康發展?！?題詳解】本題考查學生篩選和概括文章內容的能力。依據“由于這項樂器進入中國時間較晚，因此，在國內的發展速度較慢，甚至存在很多對這項樂器的錯誤認知，如對基本功的理解，對演奏速度與質量的評估以及對高難度技術以及音樂律動的取舍等等”可概括為：改變國內從業人員對基本功的錯誤認識。依據“雖然國內對基本功的認知慢慢在加深，但尚存不足，主要是缺少大規模高質量的國際水平人才來進行正確有效的基本功教育”可概括為：大規模引進國際高質量人才進行有效教學。依據“中國的現代打擊樂也應該借鑒美國完整的教育體系，先采取直接引進與消化吸收，再結合本土資源融合創新，以求得中國現代打擊樂的科學發展”可概括為：可先借鑒美國完整的教育體系直接引進與消化吸收，再結合本土資源融合創新。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。亞洲胡狼與阿拉伯人弗蘭茲·卡夫卡我們宿營在一塊綠洲上，旅伴們都睡了。一個阿拉伯人，他高高的個子，白白的皮膚，從我身旁走過去。他剛安頓好駱駝，正向睡鋪走去。我仰面躺在草叢中，總想睡覺，卻又睡不著。遠處，一只亞洲胡狼在哀嚎。我又重新坐起來。剛才還很遙遠的東西，現在一下子近在眼前。一群胡狼向我涌來，它們眼睛一閃一閃地放出黯淡的金光，細長的身軀，像是在鞭子的指揮下有規律地、靈活地運動著。其中一只從背后擠過來鉆在我的臂下，跟我緊緊地貼在一起，好像它需要我身體的熱量，然后走到我面前，幾乎貼著臉面對我說道：“我是這一帶最老的亞洲胡狼，很幸運還能在此向你問好。我幾乎已經氣餒了，因為很久很久以來我們都在期盼著你，我母親等待過你，她的母親以及母親的母親以至全部亞洲胡狼的母親都等待過你。請相信這一點?！薄斑@使我感到吃驚?！蔽艺f，同時卻忘記點燃那堆木柴，用它的煙可以嚇退胡狼。“聽到這些我感到十分吃驚。我來自遙遠的北方這只是巧合，現在做短暫旅行。胡狼們，你們到底想要什么？”好像是受到我那似乎過分友好的答話的鼓舞，它們更緊地圍在我身邊，都短促地喘著氣?！拔覀冎溃蹦侵蛔罾系拈_始說，“你來自北方，這正是我們的希望所在，那里有理解，而這在此地的阿拉伯人中間是無法覓到的。他們冷漠傲慢，毫無理解可言，這你也知道。他們戕害動物以為食，而對于腐爛的動物尸體則不屑一顧。”“說話聲音別這么大，”我說，“阿拉伯人就睡在附近?！薄澳阏媸莻€外地人，”那亞洲胡狼說，“否則你該知道，在世界歷史上還從未有過胡狼害怕阿拉伯人的事。難道要我們懼怕他們嗎？我們被下逐與這樣的民族為伍，這難道還不夠倒霉嗎？”“可能，有可能，”我說，“但對于與我毫不相干的事情，我不敢妄做評論。這好像是一場由來已久的爭吵，它已經與雙雙的血液融為一體，因此，也許只有血流盡了，矛盾才能解除?！薄澳闾斆髁?，”那個老胡狼說。所有胡狼呼吸更加急促，盡管一動不動地站看，胸脯卻起伏不斷。一股苦苦的、有時只有緊咬牙關才能忍受的氣味從它們張開的嘴中涌出?！澳阏媸翘斆髁耍闼f的正符合我們的古訓。那么，我們就喝了他們的血來結束這場爭吵?！薄鞍?！”我異常地驚叫道，“他們會保衛自己，他們會用他們的火槍把你們成群成群地殺死?！薄澳阏`解了我們，”它說，“看來這種人在北方高地也是有的。我們是不會殺死他們的，況且尼羅河水也不夠清洗我們身上的血跡。只要看一眼他們活著的軀體我們就會跑開，跑到干凈的空氣里，跑到沙漠里去，那兒因此就成了我們的家?！边@期間，從遠處又跑來許多胡狼。所有的胡狼都把頭低下來夾在兩腿之間，用爪子擦洗著，似乎要掩藏一種厭惡的心情，這厭惡猙獰可怖，我恨不得一縱身逃出它們的包圍圈?！澳敲茨銈兿敫墒裁?？”我問道，并試圖站起來，然而我不能，因為兩只小胡狼在身后緊緊地咬住了我的外衣和襯衣，我只好繼續坐著?！八鼈円е銈兊囊陆竽?，這是尊敬的表示。”那老胡狼認真地解釋道。“它們應該放開我！”我吼道，一會兒對著那老狼，一會兒又對著那兩個小狼。“它們自然會放開的，如果你這樣要求的話。但是需要稍等片刻，因為按照習俗它們咬得很深，必須慢慢地才能松開牙齒。利用這點時間，請你聽聽我們的請求吧。”“你們的做法并未怎么使我動心?！蔽艺f?！拔覀冊俨灰@樣因為行為笨拙而互相報復。”它說，第一次以其自然的聲調哀求道：“我輩乃是可憐的動物，無論好事情還是壞事情，我們都只能使用這副牙齒?！薄澳憔烤瓜胍裁矗俊蔽覇柕溃Z氣稍微緩和了一些。“先生啊，”它叫道，同時其他胡狼都嚎叫起來，遠遠地聽起來好像一首曲子?！跋壬?，你可要來結束這場使世界分裂為二的爭吵啊！你正是我們祖先所描述的那位肩負這使命的人。我們一定要從阿拉伯人那里獲得和平，我們一定要得到可呼吸的空氣以及未受阿拉伯人玷污的環顧一切的視野，我們不要聽到羊遭到阿拉伯人屠殺時的悲哀鳴叫。所有動物的死都應該是平平靜靜的。我們要毫無干擾地喝盡它們的血，吃盡它們的肉。我們只要純潔無瑕，除此而外，別無所求。”——這時，所有的胡狼都抽噎地哭起來——“為什么這世界上只有你還能忍受這種事？你靈魂高貴，內臟甜美。他們的白衣服航臟不堪，他們的黑衣服污穢至極，他們的胡須猙獰可怖，看一眼他們的眼角令人作嘔，他們抬起胳膊時，腋窩里航臟得如同地獄。因此，先生啊，因此，尊貴的先生啊，請用你萬能的雙手，請用你萬能的雙手拿這把剪刀剪斷他們的喉嚨吧！”隨著它的頭猛地一轉，走過來一只胡狼，用尖牙叼著把滿是老銹的小剪刀?！斑@把剪刀終于出現了，那么事情可以結束了！”我們旅隊的阿拉伯向導喊道。他迎風悄悄地摸到了我們跟前，現在正揮舞著他那巨大的鞭子。胡狼們頓時作鳥獸散，但在不遠處又停住了。這么一大群動物緊挨著呆呆地蹲在一起，看起來像一條窄窄的柵欄，被鬼火包圍著。“先生，你現在也耳聞目睹了這出表演，”那阿拉伯人說，他愉快地笑著，但不失其民族的矜持?！澳悻F在知道了這些動物想要什么嗎？”我問。“當然，先生?！彼f，“這個婦孺皆知。只要有阿拉伯人存在，這把剪刀就會在沙漠上游曳，跟蹤我們直到天邊。它們會把這把剪刀交給每個歐洲人去完成這一重大的使命，而每個歐洲人都可能是它們的合適人選。一種荒謬的企圖附著于這些動物身上，它們是笨蛋，十足的笨蛋。因此，我們喜歡它們，它們是我們的愛犬，比你們的要好。看看吧，一頭駱駝在夜里死了，我叫人把它弄來。”四個人把一具沉重的尸體抬到我們面前，扔到地上。不等它落地，胡狼們就叫了起來。每只都好像被繩索牽著一樣順從地、時斷時續地爬過來。它們完全忘記了阿拉伯人的存在，忘記了仇恨，那具散發看濃濃的氣味的尸體使它們著了魔，忘記了一切。一只已經抱住了死駱駝的脖子，一口就咬住了動脈血管。像一臺瘋狂的小水泵不顧一切而又無望地想撲滅一場大火一樣，它渾身每一塊肌肉都被扯動、都在抽搐。轉眼間，所有的胡狼撲過去，像座小山一樣壓在那具尸體上，干起了同樣的事情。這時，那向導揮起堅利的鞭子，左右開弓，用力向它們抽打過去。它們抬起頭，似醉似昏，看見阿拉伯人站在面前，這才感覺到嘴被鞭子抽打的疼痛。于是后跳一步，又向后跑了一段距離。但是那駱駝的血已經流得滿地都是，還蒸發著熱氣，軀體已被撕開了好幾個大口子。它們抵擋不住這誘惑，又撲上去。那向導又舉起了鞭子，這次，我抓住了他的胳臂。“你是對的，先生，”他說，“讓它們繼續它們的營生吧，而且，我們也該出發了。你已經看到它們了，奇怪的動物，不是嗎？它們是多么恨我們呀！”6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.所有的胡狼呼吸更加急促，盡管一動不動地站著，胸脯卻起伏不斷，這種細節描寫出了群狼此時的心理狀態。B.“我仰面躺在草叢中，總想睡覺，卻又睡不著”這一場景承接上文阿拉伯人的睡去，并開啟下文胡狼的傾訴故事。C.小說語言上主體人物常是長篇大論，而“我”說很少很短，這是出于人物形象的塑造和思想主題表達的需要。D.小說最后對胡狼群體“忘記仇恨”吃死駱駝的描寫，唯顯胡狼貪婪兇險的形象，達成主體意象生動化的創作意圖。7.下列對小說相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.文中“我”剛開始和胡狼對話時，忘記點燃那堆木柴，用它的煙可以嚇退胡狼，說明我很緊張害怕甚至慌亂。B.文中寫胡狼和胡狼的母親以及母親的母親，甚至全部亞洲胡狼的母親都等待過“我”，表明胡狼的愿望由來已久。C.文中寫胡狼好像受到鼓舞，它們更緊地圍繞在“我”身邊，都短促地喘著氣，意在表明胡狼在有意識地接近，想表達心事。D.它們抬起頭，似醉似昏，看見阿拉伯人站在面前，這才感覺到嘴角被鞭子抽打得疼痛，意在寫胡狼吃得專注。8.小說中出現的剪刀意象有什么意義？請簡要分析。9.文章的主題是什么？文章的最后一段有什么作用？【答案】6.D7.A8.①剪刀象征外部力量，隱喻裁決。②胡狼的眼中的剪刀，隱喻胡狼的心愿，希望外力介入，是血腥暴力的象征；阿拉伯人眼中的剪刀，隱喻外力評判，外力裁決，剪裁了斷。③映射主題，厘清人物形象。9.①主題思想：隱喻不同思想不同信仰不同利益等社會元素和個體存在之間的矛盾關系，以及對其沖突認知和協調思考。②作用：結尾段有隱喻意：接受仲裁，接受各自狀態，隱喻存在秩序，各得其所，承認對立矛盾。表現的就是接受現實，發現問題與無法解決的輕松釋然與無奈糾結。【解析】【6題詳解】本題考查學生分析鑒賞小說內容和藝術特色的能力。D.“唯顯胡狼貪婪兇險的形象”錯誤，小說最后對胡狼群體“忘記仇恨”吃死駱駝的描寫體現了胡狼的“貪婪”，但不能體現胡狼的“兇險”。故選D?！?題詳解】本題考查學生理解和分析小說內容的能力。A.“說明我很緊張害怕甚至慌亂”錯誤，原文的表述是“‘這使我感到吃驚?！艺f，同時卻忘記點燃那堆木柴，用它的煙可以嚇退胡狼?！牭竭@些我感到十分吃驚。我來自遙遠的北方這只是巧合，現在做短暫旅行。胡狼們，你們到底想要什么？’”，“我”吃驚，但并沒有“慌亂”。故選A?！?題詳解】本題考查學生鑒賞小說中物象作用的能力。小說中的胡狼和阿拉伯人是沖突的雙方，而“我”和“剪刀”是雙方之外的“裁決者”，屬于“外部力量”。結合“尊貴的先生啊，請用你萬能的雙手，請用你萬能的雙手拿這把剪刀剪斷他們的喉嚨吧！”分析，胡狼希望利用“我”“剪刀”來消滅阿拉伯人，胡狼眼中的剪刀，隱喻胡狼的心愿，希望外力介入，是血腥暴力的象征。結合“‘這把剪刀終于出現了，那么事情可以結束了！’我們旅隊的阿拉伯向導喊道”“只要有阿拉伯人存在，這把剪刀就會在沙漠上游曳，跟蹤我們直到天邊。它們會把這把剪刀交給每個歐洲人去完成這一重大的使命，而每個歐洲人都可能是它們的合適人選”分析，每一個人都有可能是這把剪刀的得道者，現在剪刀出現了，裁決的“外力”也就確定了，事情也可以結束了，所以阿拉伯人眼中的剪刀，隱喻外力評判，外力裁決，剪裁了斷。一把“剪刀”連接了胡狼、阿拉伯人和“我”，映射了主題，厘清了人物形象。【9題詳解】本題考查學生分析概括文章的主題和段落作用的能力。“你來自北方，這正是我們的希望所在，那里有理解，而這在此地的阿拉伯人中間是無法覓到的。他們冷漠傲慢，毫無理解可言，這你也知道。他們戕害動物以為食，而對于腐爛的動物尸體則不屑一顧”“但對于與我毫不相干的事情，我不敢妄做評論。這好像是一場由來已久的爭吵，它已經與雙雙的血液融為一體，因此，也許只有血流盡了，矛盾才能解除”“一種荒謬的企圖附著于這些動物身上，它們是笨蛋，十足的笨蛋。因此，我們喜歡它們，它們是我們的愛犬，比你們的要好?？纯窗?，一頭駱駝在夜里死了，我叫人把它弄來”“它們完全忘記了阿拉伯人的存在，忘記了仇恨，那具散發看濃濃的氣味的尸體使它們著了魔，忘記了一切”“這時，那向導揮起堅利的鞭子，左右開弓，用力向它們抽打過去。它們抬起頭，似醉似昏，看見阿拉伯人站在面前，這才感覺到嘴被鞭子抽打的疼痛”，胡狼和阿拉伯人之間存在矛盾沖突、甚至是仇恨，但同時又彼此需要和理解，所以小說的主題其實是隱喻不同思想、不同信仰、不同利益等社會元素和個體存在之間的矛盾關系，以及對其沖突認知和協調思考?！拔摇笔恰爸俨谜摺保啊闶菍Φ?，先生，’他說”，對于“我”的阻止，阿拉伯人給予了肯定，隱語“接受仲裁”；“讓它們繼續它們的營生吧，而且，我們也該出發了”，胡狼繼續它們的營生，“我們”繼續出發，隱語接受各自狀態，各得其所?！澳阋呀浛吹剿鼈兞?，奇怪的動物，不是嗎？它們是多么恨我們呀！”，仇恨依舊存在，這是胡狼、阿拉伯人、我的共識，小說借此表現的就是接受現實，發現問題與無法解決的輕松釋然與無奈糾結。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。初，劉表后妻蔡氏愛琮而惡琦。表妻弟蔡瑁、外甥張允并得幸于表，日相與毀琦而譽琮。琦不自寧，與諸葛亮共升高樓，因令去梯，謂亮曰：“今日上不至天，下不至地，言出子口，而入吾耳，可以言未？”亮曰：“君不見申生在內而危，重耳居外而安乎？”琦意感悟，陰規出計。會黃祖死，琦求代其任，表乃以琦為江夏太守。表病甚，琦歸省疾。瑁、允恐其見表而父子相感，更有托后之意，乃謂琦曰將軍命君撫臨江夏其任至重今釋眾擅來必見譴怒傷親之歡重增其疾非孝敬之道也遂遏于戶外，使不得見，琦流涕而去。表卒，瑁、允等遂以琮為嗣。琮以侯印授琦，琦怒，投之地，將因奔喪作難。會曹操軍至，琦奔江南。章陵太守蒯越等勸劉琮降操，曰：“逆順有大體，強弱有定勢。以人臣而拒人主，逆道也；以新造之楚而御中國，必危也；以劉備而敵曹公，不當也。三者皆短，將何以待敵？且將軍自料何如劉備？若備不足御曹公，則雖全楚不能以自存也；若足御曹公，則備不為將軍下也?！辩龔闹r劉備屯樊，琮不敢告備。備久之乃覺，遣所親問琮，琮令其官屬宋忠詣備宣旨。時曹操已在宛，備乃大驚駭，謂忠曰：“卿諸人作事如此，不早相語，今禍至方告我，不亦太劇乎！”引刀向忠曰：“今斷卿頭，不足以解忿，亦臨別復殺卿輩！”遣忠去，乃呼部曲共議?；騽駛涔ョ?，荊州可得。備曰：“劉荊州臨托我以孤遺，背信自濟，吾所不為，死何面目以見劉荊州乎？”備將其眾去，過襄陽，駐馬呼琮，琮懼，不能起。琮左右及荊州人多歸備。備過辭表墓，涕泣而去。比到當陽，眾十余萬人，輜重數千兩，日行十余里，別遣關羽乘船數百艘，使會江陵?；蛑^備曰：“宜速行保江陵。今雖擁大眾，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？”備曰：“夫濟大事必以人為本，今人歸吾，吾何忍棄去?！保ü澾x自《通鑒紀事本末·劉備據蜀》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.乃謂琦曰/將軍命君撫臨/江夏其任至重/今釋眾擅來/必見譴怒/傷親之歡/重增其疾/非孝敬之道也/B.乃謂琦曰/將軍命君撫臨江夏/其任至重/今釋眾擅來/必見譴怒/傷親之歡/重增其疾/非孝敬之道也/C.乃謂琦曰/將軍命君撫臨/江夏其任至重/今釋眾/擅來必見/譴怒傷親之歡/重增其疾/非孝敬之道也/D.乃謂琦曰/將軍命君撫臨江夏/其任至重/今釋眾/擅來必見/譴怒傷親之歡/重增其疾/非孝敬之道也/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.重耳，也就是晉文公，晉獻公之子，春秋五霸之一，與齊桓公并稱為“齊桓晉文”。B.太守，戰國時設置，秦漢時為地方最政長官，負責地方諸多事務，權力較大。C.中國，文中是指漢民族聚居區，其主要集中于長江流域，因與“四夷”相對而得名。D.孤遺，幼年死去父親或父母雙亡叫孤，遺孤本指無父母的子女，文中指劉琮兄弟二人。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.劉琦被父親后娶的妻子蔡氏和其親黨排斥詆毀，無法安身，于是秘密求助于諸葛亮。諸葛亮暗示他離開才能平安，并暗中替他出謀劃策。B.劉表病重，劉琦回來探視，卻被蔡瑁、張允等人從中作梗阻于門外，最終不能見到父親而流淚離開，劉琮得以成為劉表的繼承人。C.章陵太守蒯越等人認為投降曹操是大勢所趨，無論道義還是勢力都不應該反抗曹操，況且依靠劉備不論勝敗對劉琮都沒有好處。D.劉琮對于依附曹操之事并不敢告訴劉備，等劉備覺察到事情真相，曹操已經到了宛城，他吃驚之余，對劉琮的屬官宋忠大加斥責。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）琮以侯印授琦，琦怒，投之地，將因奔喪作難。（2）引刀向忠曰：“今斷卿頭，不足以解忿，亦恥丈夫臨別復殺卿輩！”14.有評論說“（劉備）雖顛沛險難而信義愈明，勢逼事危而言不失道”，請結合文本，簡要概括劉備能當此評價的具體表現?！敬鸢浮?0.B11.C12.A13.（1）劉琮把侯爵的印綬送給劉琦，劉琦大怒，把印綬摔在地上，打算趁著奔喪的名義進攻劉琮。（2）（劉備）拔出佩刀指著宋忠說：“現在砍下你的頭，也不解我心頭之恨，身為大丈夫，也以臨別時再殺你們這些人為羞恥。”14.①臨別不殺宋忠；②守義不攻劉琮；③拜別劉表墓地；④撤退不棄百姓。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：就對劉琦說：“將軍讓你鎮守江夏，責任重大，現在你丟掉民眾輕易回來，必定受到譴責。這樣會傷了父子之情，加重他的病情，不是孝順的做法。”“江夏”是“撫臨”的賓語，動賓之間不能斷開，排除AC；“見”表被動，與“譴怒”構成修飾關系，不能斷開，排除D。故選B?！?1題詳解】本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。C.“長江流域”錯，應該是黃河流域地區，并且文中中原地區主要指曹魏政權控制區。故選C。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容能力。A.“替他出謀劃策”錯，諸葛亮并未與他出謀劃策。故選A。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“以”，把；“因”，趁著；“作難”，進攻、發難。（2）“引”，拔出；“忿”，恨意；“恥”，意動用法，以……為恥?！?4題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。結合“引刀向忠曰：‘今斷卿頭，不足以解忿，亦臨別復殺卿輩！’遣忠去”可知，劉琮投降曹操，宋忠傳達劉琮的旨意，劉備臨別不殺宋忠；結合“或勸備攻琮，荊州可得。備曰：‘劉荊州臨托我以孤遺，背信自濟，吾所不為，死何面目以見劉荊州乎？’備將其眾去”“琮左右及荊州人多歸備”可知，劉表托孤，劉表守義不攻劉琮；結合“備過辭表墓，涕泣而去”可知，劉表拜別劉表墓地；結合“或謂備曰：‘宜速行保江陵。今雖擁大眾，被甲者少，若曹公兵至，何以拒之？’備曰：‘夫濟大事必以人為本，今人歸吾，吾何忍棄去?！笨芍?，行軍艱難情況下，撤退不棄百姓。參考譯文：當初，劉表的后妻蔡氏喜歡劉琮而厭惡劉琦。劉表的妻弟蔡瑁和外甥張允都受到劉表的寵幸，經常一起詆毀劉琦，贊頌劉琮。劉琦心中不安，與諸葛亮一起登上高樓，讓人把樓梯撤去，對諸葛亮說：“現在上不到天，下不到地，話從你口中說出，進入我的耳朵，可以告訴我怎么辦嗎？”諸葛亮說：“你難道不知道春秋時期晉國的太子申生在國內性命不保，而公子重耳卻因為居住在外而安全嗎？”劉琦領悟了諸葛亮的意思，暗中想辦法到外地去。正好黃祖死去，劉琦請求接替黃祖的職務，劉表就任命劉琦為江夏太守。劉表病重，劉琦回來探視疾病。蔡瑁、張允恐怕劉琦見到劉表后觸動父子之情，甚至有意讓他作繼承人，就對劉琦說：“將軍讓你鎮守江夏，責任重大，現在你丟掉民眾輕易回來，必定受到譴責。這樣會傷了父子之情，加重他的病情，不是孝順的做法?！庇谑前褎㈢钃踉陂T外，不讓他見劉表，劉琦只好流著眼淚離開。劉表死后，蔡瑁、張允等人立劉琮為繼承人。劉琮把侯爵的印綬送給劉琦，劉琦大怒，把印綬摔在地上，準備借著奔喪的名義進攻劉琮。適逢曹操大軍到荊州，劉琦逃到江南。章陵太守蒯越等人勸說劉琮投降曹操，說：“叛逆和順從是重大問題，力量的強弱有一定的形勢。以臣下來抗拒天子，是叛逆；以剛接手的荊州來對抗中原之地的朝廷大軍，一定很危險；依靠劉備來抵抗曹操，肯定不行。這三方面都不行，將軍用什么對付曹操？況且將軍自己想一想能比得上劉備嗎？如果劉備抵擋不住曹操，那么整個荊州也就不能自保了；如果能抵御曹操，那么劉備就不會屈居在將軍之下。”劉琮聽從了他們的建議。當時劉備駐扎在樊城，劉琮不敢把投降曹操的事告訴他。劉備過了很久才發覺，派親信去問劉琮，劉琮派屬官宋忠去向劉備傳達旨意。當時曹操已經到了宛城，劉備于是十分驚恐，對宋忠說：“你們這些人怎么這樣辦事，不早告訴我，大禍臨頭才告訴我，不是太過分了嗎？”拔出佩刀指著宋忠說：“現在砍下你的頭，也不解我心頭之恨，身為大丈夫，臨別時再殺你們這些人也感到羞恥?！眲浞潘沃一厝ィ泵φ偌繉伲塘繉Σ摺Ｓ腥藙駝溥M攻劉琮，這樣可以奪取荊州。劉備說：“劉表臨死前把兒子托付給我，這樣背信棄義、只圖私利的事情我不能做。如果那樣，我死后有什么臉面去見劉表？”劉備率領他的軍隊離開樊城，路過襄陽，停下馬呼喚劉琮。劉琮害怕，不敢去見劉備。劉琮的部屬和百姓多歸附劉備。劉備路過劉表的墓，向他拜別，流著眼淚離開。到了當陽，跟隨劉備的人已經達十多萬人，數千輛輜重車，一天才走十多里路，另外派關羽率領部眾乘坐幾百艘船，到江陵會合。有人對劉備說：“應該火速前進，保護江陵?，F在雖然人數很多，但身披鎧甲能作戰的人并不多，如果曹軍來到，怎么抵抗？”劉備說：“要做大事一定以人為根本，現在百姓歸附我，我怎么能忍心拋棄他們？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。奉和春夜應令庾肩吾①春牖對芳洲，珠簾新上鉤。燒香知夜漏，刻燭驗更籌。天禽下北閣，織女入西樓。月皎疑非夜，林疏似更秋。水光懸蕩壁，山翠下添流。詎假西園燕，無勞飛蓋游②。注：①庾肩吾，我國南朝梁代文學家，梁簡文帝蕭綱素愛其才華。本詩為蕭綱任太子時，身為蕭綱老師兼臣僚的庾肩吾和其詩《春夜應令》而作。②曹植《公詩》云：“公子敬愛客，終宴不知疲。清夜游西園，飛蓋相追隨。”15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“春牖”兩句借虛擬麗人開篇：窗戶正對著芳洲，深閨麗人也禁不住春色的撩撥，將珠簾搭上簾鉤，憑牖凝睇，下文無限景致由此勾起。B.“燒香”兩句對仗工整，與題目中的“夜”字呼應，漏聲滴滴、更聲陣陣，既渲染清夜的氣氛，又緊密承接下句，暗透時光流逝。C.“水光”兩句是遙望中所見：月光射到水面，懸在壁上的波光隨水波起伏跳蕩，山上樹木蔥蘢，翠色似乎要流下山來，甚覺空靈。D.“詎假”兩句引用曹植《公詩》中的典故，意在指出今日的良辰美景勝似曹丕，即“公子”的西園之宴，起到了呼應開篇的作用。16.有評論家指出，本詩中“月皎疑非夜，林疏似更秋”一句與《春江花月夜》中的“月照花林皆似霰”有異曲同工之妙，試結合文本進行闡析?！敬鸢浮?5.D16.①“月皎疑非夜，林疏似更秋”意為：麗人的目光由星宿流轉到月亮，那月色如水，亮如白晝，令人懷疑夜已悄然而去；再看遠方，只見林木稀疏，有若秋天不告而至。詩人大膽想象整個林子也變得疏淡了，仿佛又回到了秋天葉落的時節，這是以秋景寫春色。②而張若虛《春江花月夜》中的“月照花林皆似霰”，“霰”是小雪珠，此句以冬景寫春色，正有異曲同工之妙?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生理解和賞析詩歌內容和藝術特色的能力。D.“起到了呼應開篇的作用”錯誤，末句說今日的良辰美景，勝似曹丕(即“公子”)的西園之宴。這結句以曹氏兄弟比喻蕭統、蕭綱，十分貼切，也合符“應令”之體。至于篇首的麗人，到這兒就顧不上了——她本來只是一件道具罷了。所以末句未與開篇呼應。故選D?！?6題詳解】本題考查學生賞析詩句的能力。“月皎疑非夜，林疏似更秋”，麗人的目光由星宿流轉到月亮，那月色如水，亮如白晝，令人懷疑夜已悄然而去；再看遠方，只見林木稀疏，有若秋天不告而至。本聯中，后一句好像與春夜不符，實際上正是詩人的大膽想像。春天本應是草長鶯飛、雜花生樹，但在夜中，繁花的姹紫嫣紅都失去了鮮明的色彩，月光中遠遠看去，萬樹桃李只有枝桿可辨，整個林子也變得疏淡了，仿佛又回到了秋天葉落的時節。這是以秋景寫春色。唐代張若虛《春江花月夜》有名句：“月照花林皆似霰”，意思是：月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的雪珠在閃爍。“霰”是小雪珠，此句以冬景寫春，與庾肩吾的以秋景寫春有異曲同工之妙。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）適度，即讓事物的變化保持在適當的量的范圍，既防止“過”，又要防止“不及”，司馬遷在《屈原列傳》中稱贊《詩經》中蘊含豐富適度智慧的句子是：____________，____________。（2）借英雄感慨抒懷是古代詩詞中的經典主題之一，如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“____________”一句和辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“____________”一句均巧妙地借助修辭手法贊頌了筆下英雄的卓越軍事才能。（3）酒的作用巨大，它既能暖身御寒，又能消愁解憂?！熬啤弊鳛闃O其重要的意象，頻繁出現在中國古代詩詞中，如：____________，____________?！敬鸢浮竣?《國風》好色而不淫②.《小雅》怨誹而不亂③.檣櫓灰飛煙滅④.氣吐萬里如虎⑤.呼兒將出換美酒⑥.與爾同銷萬古愁##濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計##金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意以下字詞的書寫：淫、怨誹、檣櫓、虎。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文化凝結著歷史，文化___________著未來。中華民族歷來以悠久而豐富的文化___________。在五千多年的歷史演進中，勤勞智慧的各族人民創造了燦爛的中華文化。增強民族凝聚力離不開文化軟實力。小到一個家庭、一個單位，大到一個國家、一個民族，沒有凝聚力，勢必___________，什么事情也辦不成。幾千年來，中華民族飽經磨難而不衰，歷盡坎坷而彌堅，靠的就是強大的民族凝聚力。今天，我們在推進改革開放和社會主義現代化建設中所___________任務的艱巨性和繁重性世所罕見，在改革發展穩定中所面臨矛盾和問題的規模和復雜性世所罕見，在前進中所面對的困難和風險也世所罕見。（）。凝聚力來自哪里？文化是民族凝聚力的重要源泉。文化凝結著一個民族對世界、對生命的歷史認知和現實感受，積淀著這個民族最深層次的精神追求和行為準則。它具有凝聚人心、增進共識、鼓舞斗志、振奮精神的強大力量，始終是維系民族成員的精神紐帶。只有我們大力提高國家文化軟實力，就能不斷增加中華民族凝聚力，為實現中華民族偉大復興、全面建設小康社會積聚起取之不盡、用之不竭的精神力量。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.連接遠近聞名眾叛親離肩負 B.聯結舉世聞名分崩離析背負C.連接舉世聞名分崩離析肩負 D.聯結遠近聞名眾叛親離背負19.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A.要妥善解決這些困難和風險、戰勝這些矛盾和問題，也離不開民族凝聚力。B.要妥善解決這些矛盾和問題、戰勝這些困難和風險，更離不開民族凝聚力。C.要妥善解決這些矛盾和問題、戰勝這些困難和風險，也離不開民族凝聚力。D.要妥善解決這些困難和風險、戰勝這些矛盾和問題，更離不開民族凝聚力。20.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.我們只有大力提高國家文化軟實力，才能不斷增強中華民族凝聚力，為實現中華民族偉大復興、全面建設小康社會積聚起取之不盡、用之不竭的精神力量。B.只有我們大力提高國家文化軟實力，就能不斷增強中華民族凝聚力，為實現中華民族偉大復興、全面建設小康社會積聚起取之不盡、用之不竭的精神力量。C.只要我們大力提高國家文化軟實力，就能不斷增強中華民族凝聚力，為全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興積聚起取之不盡、用之不竭的精神力量。D.我們只有大力提高國家文化軟實力，才能不斷增強中華民族凝聚力，為全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興積聚起取之不盡、用之不竭的精神力量。【答案】18.C19.B20.D【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。①聯結：是什么與什么結合在一起，強調有一種中間物質將兩種事物結合在一起。連接：指事物相互銜接。此處指文化與未來的相互銜接，宜用“連接”。②遠近聞名：名聲傳遍近的和遠的地方，形容名氣大。舉世聞名：全世界都知道，形容非常著名。從影響力、程度而言，中華民族悠久的文化當用“舉世聞名”形容。③眾叛親離：眾人反對，親信背叛，形容不得人心，陷入孤立。分崩離析：形容集團、國家等分裂崩潰。單位、家庭、國家、民族，宜用“分崩離析”。④背負：肩負，擔負。肩負：擔負，承擔。兩者語義基本一致，但背負一般用于承擔困難、困境，有壓力過大之傾向，而肩負多搭配使命、責任，相對中性適度，應選“肩負”。故選C?！?9題詳解】本題考查學生語言表達之句子銜接的能力。解決應與矛盾、問題搭配，戰勝應與困難、風險搭配，排除AD；上下文關系來看此處更是語意遞進，排除C。故選B【20題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。一是不合邏輯，“只有……就”關聯詞搭配不當，“只要……就”表述過于絕對，不符合語境，應為“只有……才”；二是語序不當，全面建設小康社會、實現中華民族偉大為逐漸遞進關系，順序不應顛倒。修改正確的只有D。故選D。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面文字，完成下面小題。2022年北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”（BingDwenDwen）是以熊貓為原型進行設計創作的，將熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結合，體現了冬季冰雪運動和現代科技相結合的特點。冰墩墩名字中的“冰”，象征純潔、堅強，是冬奧會的特點；①，契合熊貓的整體形象，象征著冬奧會運動員強壯的身體、堅韌的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神。眾所周知，熊貓是世界公認的中國國寶，它形象友好可愛、憨態可掬，②