目錄

第1課問聲好

森林水車

夏天的陽光

早上好

小麻雀

第2課幸福的歌

快樂的羅嗦

乃喲乃

彝家娃娃真幸福

第3課音樂會

青蛙音樂會

百鳥朝鳳快樂的音樂會

噴吶配喇叭

第4課咯咯噠

母雞叫咯咯

第5課童趣

小狗圓舞曲

跳圓舞曲的小貓

打花巴掌

蝸牛與黃鵬鳥

第6課跳起舞

四小天鵝舞曲

糖果仙子舞曲（欣賞課）

洋娃娃和小熊跳舞

小紅帽

第7課大海的歌

海上風暴

云

海

第8課新年好

小拜年

過新年

二年級音樂上冊全冊教案

第一課問聲好

教學目標:

一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

教學重點:指導學生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關于大自然的音樂，能以歌聲

表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

教學難點：歌曲唱名的學唱及內心對音高的感覺。

教學方法：聽唱法

教具準備：琴、打擊樂器等。

總課時：三課時

第一課時

教學內容：表演《早上好》。

教學過程：

（-）律動表演：讓學生集中精力，盡快進入到課堂中來。

（二）新歌教學：

1、出示電腦課件：結合電腦畫面向學生介紹一下今天要學習的新歌-烏干達民歌《早上好》。

2、聽范唱錄音，結合圖畫感受歌曲的旋律、節拍。

3、復聽歌曲，老師帶領大家拍手、踏腳感受歌曲節拍（因為變換拍子是本首歌曲的難點），

三拍子時第一拍拍手，后兩拍拍腿：二拍子時第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。

4、說一說自己感覺到有什么不同？再請同學們根據課件上的提示來說說這首歌的節拍。

（3/4、2/4）

5、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂唱，邊唱邊打節拍，請大家跟著做，在心里默唱。

6、點擊電腦課件，放伴奏音樂，請大家跟音樂打節拍，并小聲跟唱。

7、在聽辯了幾遍歌曲錄音后，請同學們說一說為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起

作用？（反復記號的作用）

8、提示大家用英語問好的時候，早上好怎樣說？（goodmorning）在歌曲中只有morning

這個詞，老師示范演唱一下，同學們模仿.

9、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。不準確的地方老師點擊電腦進行糾正、鞏固。特別

是變換拍子處要加強練習，多聽、多唱，不好掌握時老師做出范唱。

10.完整的連起來唱幾遍，根據同學們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提島。

11、歌曲稍微熟悉后，將同學們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時順時針走，

走三步，共八小節；二拍子時逆時針走，走兩步。（分成幾個大組，組成圓圈，一組一組

上來表演，要邊唱邊走，其他的同學想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來表演一次）

12、表演完后，請同學們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創編表演動作，然后老師放

音樂大家一起做看哪一組編的最好，請他們上來表演一下。（老師不統一動作，以大家的創

作為主）表演完后，如果大家覺得自己的動作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。

（三）課堂小結：總結今天學習的內容，說說自己的收獲。鼓勵大家在每天早上的上學路上

就可以唱著這首歌來上學了.最后再一起唱一遍歌曲，請大家隨意選擇可以邊唱邊表演,也

可以邊唱邊按節拍走。

第二課時

教學內容：聆聽：《森林水車》；編創與活動。

教學過程：

（-）師生交流：

提問：

1、每天早上來上學，同學們彼此之間或同學們和老師都要打招呼問好，你通常會怎樣問好？

請同學按照自己打招呼的方式示范一下。（同學之間、見了老師，見了長輩等）

2、回憶上節課我們學習的歌曲曲名。

（二）出示1：（歌譜）復習歌曲《早上好》，請同學們自己選擇是加入表演來唱還是走步

唱。

（三）出示2：（歌謠）

第二課時間的歌

教學目標：

一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》、唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感

受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂實踐活

動。

教學重點：

指導學生演唱歌曲《時間象小馬車》、《這是甚麼》。培養學生珍惜時間，愛惜時間的精神。

教學難點：

探索音響及編創節奏。培養、提高學生的節奏感與多聲部合作的能力。

教學方法：聽唱法。

教具準備：琴、打擊樂器等。

總課時：三課時

第一課時

教學內容：表演《時間像小馬車》

教學過程：

第一階段：激發學生主動參與學習的興趣，啟發、引導學生大膽參與學習

1、讓學生感受"小馬車""由遠到近"、"由近到遠”的畫面以及聲音變化。

教師導言：同學們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕（多

媒體展示”小馬車""由遠到近"、“由近到遠”的動畫畫面以及相應狀態下的音響效果）

師：你看到了什么？聽到了什么？

學生觀看后交流所見所聞，

師：請你再仔細看一遍剛才的畫面，看看“小馬車”在行進的途中聲音有什么變化？（引導學

生發現聲音的變化）

學生觀看后交流所見所聞，

師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了，

生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強"和"弱"來表示，剛才的馬蹄聲是一卜.子變強，變弱的

嗎？（啟發學生發現聲音變化的逐漸性）

學生發表自己的認識。

師：你能用動作來表現這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學生大膽表現）

學生大膽嘗試用各種肢體語言表現這種逐漸變化的過程。

2、介紹“漸強"，”漸弱"兩種音樂記號。

師：同學們能用自己想象的動作來表現聲音的強弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個

記號是用來表現聲音慢慢地變強，（出示”"）這個記號叫“漸強記號“（出示"漸強記

號”），"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變弱的記號叫”漸弱記號“，它是這樣的（出

示”"漸弱記號）

3、鼓勵學生用不同的方式表現漸強、漸弱的聲音變化.

師：剛才同學們用自己的動作表現了聲音的漸強、漸弱變化，老師用兩個音樂記號表現了聲

音的漸強漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現聲音漸強，漸弱的變化嗎？

請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學交流你的想法和做法。

學生作業。

師生共同講、評學生作品，

師：出示節奏：24XXX|xxx||要求學生擊掌拍出節奏。

生：練習

師：指揮學生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出網XXXIXXX||

的節奏來創造、體驗聲音的強弱變化。（以六個自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍卜一遍

24xxxIxxx||的節奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍……）

師：激勵學生用打擊樂器創造出漸強、漸弱的音響來為小馬車"伴奏工

學生根據無聲的動畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠的場面配上漸強、漸弱的音響。

第二階段：培養學生節奏，提高學生多聲

1、聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。

2、跟老師按節奏朗讀歌詞，培養學生的節奏感。

3、學生獨立按節奏朗讀歌詞，為唱歌的節奏做鋪墊。

4、學唱歌詞。

5、引導學生用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲。如：5567|

嗒嗒嗒嗒

123455|5-II處用漸強的聲音唱，

嗒嗒嗒嗒向前跑

6543|5432I5567|1-II處用漸弱的

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒誰也少不了。

聲音表示。以此來豐富學生的歌唱表現并可以再次加強第一階段的教學效果。

6、引導學生用不同的演唱形式演唱歌曲，發揮學生的主觀能動性和個性。如：齊唱；獨唱;

領唱、齊唱等。

7、指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。（此活動，要啟發學生盡可能地使自己演奏的節奏與

所使用的樂器的音響特點相符。并要注意演奏時加強多聲部之間的合作能力。）

參考節奏譜：

雙響筒XXXXIXXxOII

響板XXIXXII

碰鈴X—IX-II

三角鐵X-IX-II

第三階段：引導學生探究課后的感受與認識，讓學生初步懂得珍惜時間的道理。

師：時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑

了，它還會回來嗎？（啟發學生認識時間的可貴。）

學生回答。

師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，

有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，但是，聰明的，你告

訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？……時間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了……于

是一一洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時.，便從凝

然的雙眼前過去……（多媒體以逐行出現此段文字，教師有感情地朗誦，讓學生接受文學藝

術的熏陶，并從中受到教益。）

師：聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，我們應該做些什么呢？

學生討論、交流各自的觀點

師：說得多好啊，我們要珍惜時間，努力學習，老師要送大家一首詩，讓我們共同來努力吧!

師生共同朗誦古詩《惜時》。

《惜時》

陶淵明

盛年不重來，一日無再晨，

及時當勉勵，歲月不待人，

游戲《和時間賽跑》

全班學生一個接一個搭著肩膀成長長的一列“火車“，教師做“火車頭”，在《時間像小馬車》

的歌聲中"開動”起來，與時間去賽跑。（以此活動，教育學生要珍惜時間。）

在音樂聲中教師領著學生離開音樂教室，下課。

第二課時

教學內容：在鐘表店里；編創與活動。

教學過程：

（-）聽音樂入教室

同學們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進行狂歡節游行，讓我們一塊兒看看去。

（二）師生問好

（三）律動

聽一聽，鐘寶寶們正在歌唱呢！

（四）新授：

1.鐘寶寶的歌聲真動聽，我們知道生活中鐘的種類有很多，請同學們說一說有哪些鐘呢？

他們發出的聲音又是怎樣的呢？

我們來看看同學們說的對不對，對了，在我們生活中有大鐘、小鐘）

2.今天鐘寶寶們匯集在鑰表店里開PARTY呢！下面我們就來聽賞德國作曲家阿圖爾噢爾

特的《在鐘表店里》。

第三課童話故事

教學目標：

一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話

色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

二、結合琴鍵盤認識d、r、m,能按字母譜準確唱譜。

三、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂實踐活動。

教學重點：指導學生學習充滿童話色彩的音樂和歌曲，感受其情緒。

教學難點：引導學生參與音樂創作實踐活動，發展求異思維，培養創新意。

教學方法：聽唱法

教具準備：琴、打擊樂器等。

總課時：三課時

第一課時

教學內容：聆聽《小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》。

教學過程：

一、聆聽《小天鵝舞曲》

1、初聽前可結合圖片或幻燈，用行動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂

曲的情緒。提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？

2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。

提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3、引導學生選擇兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂想適合？使學生注意樂感，培養合作

的意識。

4、在適當的時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1、導語：我們剛聽了《天鵝湖》的故事，老師這里還有很多好聽的故事。有《白雪公主》、

《灰姑娘》……咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰知道這個故事講給大家聽聽。

2、歌曲學習

師：噓，這里有一個牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因為只

要你會唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時間學。我們一起

來聽聽《小紅帽》怎么唱？

(1)聽范唱(播放)

(2)簡短討論

師：最后的結果是什么？

生：小紅帽戰勝了大灰狼，

師：小紅帽勇敢嗎？

生：勇敢。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

生：有。

師：光說可不行，要看你們的行動。

(3)讀歌詞

(4)唱詞

(5)情緒處理

師：你們唱是合唱了，但收錄機的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應該

把這首歌曲描述的內容惟妙惟肖地表現出來。

3、歌表演

師：祝賀你們今天順利過關，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續前進。

4、個別表演

一名演大灰狼一名演小紇帽四名演花草

5、學生自評，老師給予鼓勵。

第四課跳起舞

教學目標：

一、通過聽《在北京金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日

喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢噫亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，

用身體的動作感受藏族音樂。

二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。

三、能準確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

教學重點：指導學生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學習藏族舞蹈的動作。

教學難點：節奏感和內心聽覺及動作的反應。

教學方法：聽唱法

教具準備：琴。

總課時:三課時

第一課時

教學內容：表演《我的家在日喀則》

教學過程：

一、組織教學（師生問好）

師：同學們快樂的四十分鐘又開始了，讓我們先快樂的動起來吧，把你聽到的節奏用手表

現出來好嗎？注意音的強弱，長短和二拍三拍的節奏。

（教師彈琴，學生用手感受節奏）

二、節奏練習

師：剛才同學們的節奏打的真不錯，你們看老師這兒有兩個節奏，你能把它打出來嗎？

（1）XXIX—II

（2）XXXXIXXII（兩部節奏組合練習）

三、直觀演示，了解x藏，

師：同學們，歡快的節奏把一群小客人引來了，這些小客人都穿著漂亮的民族服飾，你知道

他們從哪里來嗎？是哪個民族的小客人（CAI課件）。

生：藏族

師：我國是一個多民族的國家，有幾個民族？

生：56個民族

師；x藏就是一個少數民族，它們哪兒有（布達拉宮）（最高的山峰：喜馬拉雅山）他們

的服裝很有特色（長袖）

他們能歌善舞，今天老師就帶你們去x藏旅游，我們坐飛機去吧

⑴經必_I5—I5432|1—11

（2）13I2-|2-|2-|2x||

聽呀拉啊

四、導入新課

師：同學們X藏到了，你們聽X藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來呢。

（1）教師范唱

（2）學唱歌曲

師：同學們想不想和x藏人民一起載歌載舞。（想）

那我們就一起來學習這首歌曲。

1、多媒體播放歌曲，生用聽唱法學會歌曲。

2、一組打節奏，一組演唱

3、完整演唱（啟發感情）

這首充滿鄉土氣息的x藏埸踏舞曲，熱烈，歡快，充滿諧趣，表現藏族人民民贊美家鄉喜悅

而自豪的心情。

五、處理歌曲

師：這首歌曲我們已經會唱了，那我們怎樣使它更動聽呢？

1,為歌曲伴奏（出示節奏）

（1）XxIx-II

（2）XXXXIXx||

集體練習節奏，教師示范

小組討論，選節奏，演唱形式

2,分組表演

3,跳（學點步，舞步）

X藏是一個能歌善舞的民族，那么我們和他們一起唱起來，跳起來吧！

六、課堂小結

師：我們去X藏旅游一趟，你們有什么收獲呢？學到了什么呢？

生：X藏的風土人情，了解了他們的服飾特點，還有他們舞步，藏歌

師：關于演唱X藏人歌曲很多，同學們可以課后去聽一聽。

第二課時

教學內容：表演《多么快樂，多么幸福》；聆聽《雪蓮就北京》。

教學過程：

一、表演《多么快樂，多么幸福》

1、復習演唱歌曲《我的家在日喀則》，導入《多么快樂，多么幸福》。

2、播放歌曲，生用聽唱法學唱歌曲。

3、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其用襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，

既連貫，又要唱足、唱滿時值。

4、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢達步和三步一靠。大多數學生對藏舞的動作很難學做準確，

重在感受與體驗。

5、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發邊歌邊舞的氣氛。

二、介紹踢達步和三步一靠：

1、踢達基本步：四拍完成

第一拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬成小吸腿。后半拍：左腳原地踏下,

右腳梢離地。

第二拍；右腳開始向前踏走兩步。

第三至第四拍：換腳做第一至第二拍動作。

2、三步一靠：也叫長靠或'復木錯”。走三步一靠腳，一般做慢拍處理。八拍完成。

三、聆聽《雪蓮獻北京》

1、初聽歌曲。

提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？

2、復聽歌曲。

提示：如果用動作表演，你選擇哪一種、引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。

第三課時

教學內容：聆聽《在北京的金山上》；編創與活動

教學過程：

一、聆聽《在北京的金山上》

1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕地拍著手。

2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。

二、編創與活動

1、做游戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板匕或講清區分的辦法。

2、學生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如一二一起。鼓聲停，學生

心里數、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。

3、學生可在座位過道進行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，

4、在游戲過程中，出現錯誤的同學要表演節目。也可以讓學生來設計游戲的方式，大家來

做。

三、做游戲的方法

若干學生圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下

鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲向XXXX,學生聽著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成XXXX

XXXX學生按節奏小跑步。當鼓聲停止時，學生自選動作做4次。

第五課愛勞動

教學目標：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動

的喜悅與歡樂。

二、認識字母譜f、S,并能準確地唱出。

三、能主動投入編創歌詞、編創動作、填充字母譜、編創旋律等音樂實踐活動。

教學重點：指導學生學唱歌曲并理解勞動的喜悅與歡樂。

教學難點：填充字母譜、編創旋律。

教學方法：聽唱法。

教具準備：錄音機、教學磁帶等。

總課時：三課時

第一課時

教學內容：表演《不再麻煩好媽媽》。

教學過程：

一、導入新課

同學們，有一首歌人人都會唱、喜歡唱，每一次聽到它，讓人們想到一個人——媽媽。讓我

們用最美、最動聽的歌聲表達對媽媽的愛！（教師起前奏，學生唱《世上只有媽媽好》）

二、學習歌曲《不再麻煩好媽媽》

同學們唱的真好，讓我們聽一聽小朋友對自己親愛的媽媽用歌聲道出了哪些心理話。（多媒

體播放歌曲）

1、說一說歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽？

（教師小聲播放歌曲旋律學生在音樂中談感受）

2、想一想這首歌我們應該怎樣唱才能表達小朋友對媽媽的真摯情感。（學生討論）

3、變換方式感受，跟唱學會歌曲。

4、創編（將自己力所能及的勞動編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長輩。）

5、師生用接龍的方式用唱名唱一唱。

（可以有老師唱詞，學生唱唱名，再反之。）

第二課時

教學內容：聆聽《海娃的歌》；編創與活動。

教學過程：

一、復習歌曲《不再麻煩好媽媽》導入欣賞《海娃的歌》。

同學們動聽的歌聲使個住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽，他也唱起了歌！（初聽）

1、提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印像？

2、想一想，海邊會有哪些聲音？你去過海邊嗎？知道“趕海”嗎？（學生討論，互相交換知

識和信息）

3、復聽歌曲（學生邊聽邊做動作表演）

三、編創與活動

1、教師帶著學生依次唱出五個音，讓學生動腦想一想還可以怎樣唱這五個音。

2、指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準確。

2、分組練唱，評議。

四、課堂小結

第三課時

教學內容：表演《種玉米》；凝聽《勞動歌》。

教學過程：

一、導入新課聆聽《海娃的歌》

引導談話：“這節課老師向同學們引見幾位勞動小能手，你們看他們在干什么？”

1.（初聽）教師播放音樂動畫《勞動歌》，讓學生邊聽邊看。

2.引導學生回答，看到了什么？聽到了什么？給你什么樣的感受？

3.老師發現同學們非常喜歡這首歌曲讓我們再一次欣賞。

4.引導學生回答看到、聽到后你是否想到一個非常著名的童話故事？把你想到的故事告

訴大家。

5.同學們如果想聽《白雪公主和七個小矮人》的故事那么請你動腦筋為這首歌曲設計動

作為大家表演好嗎？

6.學生表演（教師組織學生進行自評、互評、評價以鼓勵為主）

7.教師講故事

三、學習歌曲

1.談話導入；“同學們七個小矮人愉快勞動的情景感動了印度尼西亞的一位小朋友，他用

甜美的歌聲號召我們也一起來勞動呢？仔細聽，讓我們都做哪些勞動？”

2.聽范唱《種玉米》（教師播放，范唱）。

3.引導學生給歌曲起名并說出歌曲演唱的特點以及與《勞動歌》的歌曲相比較找出共同

點。

4.（因歌曲有一定難度）用聽唱法學唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學習歌曲中遇到

的難題讓學生說出來，然后以同學之間的互教互學、教師有導相結合解決歌曲中出現的難點。

也可以按節奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點。

5、用各種演唱形式復習歌曲。

二、課堂小結：

師：只有用辛勤的勞動才能換取豐碩的果實，只有努力學習才能取得優異的成績。

第六課可愛的動物

教學目標：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現的生動鮮明

的形象。教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養學生保護動物的意識。

二、通過編創動作、歌詞，嘗試模擬鳥兒的叫聲等各種哥樂實踐活動，發展學生的想像力，

培養學生的創造意識。

教學重點：學唱歌曲，培養學生保護動物的意識。

教學難點：：歌曲中的反復記號以及演唱方法。

教學方法：聽唱法、肢體語言教學法

教具準備：琴

總課時：三課時

第一課時

教學內容：聆聽《鳥店》；編創與活動（歌謠、模仿動物的叫聲）

教學過程：

一、編創與活動（說歌謠）

有一首好聽的歌謠，但它是一條謎語，讓我們一起來說歌謠、猜謎語。

1.默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥？

2.請同學們自由讀歌謠，指名讀。（教師不加任何評價，給學生自由的表演空間。）

3.教師按節奏讀歌謠。〔學生進行比較并說出理由，然后選出給人們帶來美感的讀歌謠的

節奏。）

4.自由編創拍擊動作。（比一比。學生進行互評）

5.教師啟發學生自創謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

二、聆聽《鳥店》

同學們聽過《在鐘表店里》這首樂曲，樂曲中用了很多聲音表現各種表。現在我們來聽一首

樂曲，仔細聽音樂中出現了哪些聲音？（初聽）

1、教師提示：你都聽到了哪些聲音？

音樂描寫了什么時間？

你仿佛看到了什么？

2、復聽：（教師啟發學生注意在音樂中聽到了什么動物的叫聲？

3、教師給學生自由想象空間，讓他們根據音樂編故事。

第二課時

教學內容：表演《我的小綿羊》

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、學習歌曲《我的小綿羊》

1、復習歌曲《種玉米》

上一節課我們學習的歌曲《種玉米》是一首印度尼西亞的兒童歌曲，這節課老師又給同學們

帶來了一首印度尼西亞的兒童歌曲。

2、引導學生對比兩苜印度尼西亞兒童歌曲。

3、用聽唱法學會歌曲。

（教師隨時指導學生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號的字要唱得有力，并提

示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了）

4、唱會歌曲后再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

5、用各種形式演唱，學生互相評價找出優點、缺點并發揮優點，克服缺點。

6、編創歌詞。（用自己喜愛的小動物編唱新歌詞。將同學們編創的歌詞整理為幾段，全

體同學逐一演唱。）

四、課堂小結，下課

第七課小小音樂家

教學目標：

一、通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《噴吶配喇叭》，理解人與

自然的主題，感受民族樂器啖吶的音色，及歌曲《小樂隊》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

三、能為歌曲編動作，用字母譜編創旋律，表達自己的情感。

教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。

教學難點：旋律中xxOx|X—|的節奏。

教學方法：視聽結合法

教具準備：打擊樂器若干、琴。

總課時.：三課時

第一課時

教學內容：表演《快樂的音樂會》

教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、學習歌曲《快樂的音樂會》

1、導語：你們聽過音樂會嗎？今天老師帶你們去聽音樂會，讓我們來仔細的聽一聽歌曲中

的小朋友他們在干什么呢？

2、播放課件，聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、帶領學生聽著歌曲模仿演奏樂器的動作。

4、采用與動作相結合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動作。同時解決難點。

5、跟著音樂小聲的學唱。（先學第一段歌詞再跟唱其他幾段。）

6、引導學生唱著歌曲表演模仿演奏樂器的動作。

三、進行歌詞的創編；

師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂器呢？我們把這些樂器也唱

到歌曲中吧。

1、分小組討論創編。

2、各小組表演歌曲。

師：我們也來開一場快樂的音樂會。（每一個小組表演一段）

三、課堂小結：

今天，我們一起開了一場快樂的音樂會，你們高興嗎？讓我們邊唱著歌曲邊按順序走出教室。

第二課時。

教學內容：聆聽噴吶獨奏曲《百鳥朝鳳》和合唱《小樂隊》。

教學過程：

一、復習：

師：上節課我們學習了歌曲《快樂的音樂會》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂唱一

唱。

二、聆聽《百鳥朝鳳》

師：你們知道誰是鳥中之王嗎？

傳說有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。

1、初聽音樂：

我們來聆聽《百鳥朝風》，請小朋友們仔細聽聽，這首樂曲表現了什么景象？讓你想到了什

么？（生邊聽邊看課件，并思考）

2、簡單介紹噴吶（出示掛圖）

剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫噴吶的樂器演奏的，哽吶是我國的一種民族吹管樂器，它

的管身是木制的，上面開有八個音孔，上端裝有一個細銅管，下端有一個銅制的喇叭口。噴

吶最擅長模仿鳥兒的叫聲，下面我們再來聽一聽啖吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲，你能跟著

學一學嗎？

3、復聽音樂。

4、進行小結：聽了這首樂曲，你的心情怎樣呢？

這首樂曲不僅表現了百鳥爭鳴，生機勃勃的大自然景象，而且還表現了人們在大自然中歡快

愉悅的心情，人類和大

三、聆聽《小樂隊》

剛才我們聽到了一首用啖吶演奏的樂曲，其實還有許多樂器都能演奏出動聽的音樂，我們一

起來聽聽吧！

1、播放《青少年管弦樂隊指南》中樂器演奏片斷,同時出示各種樂器的掛圖。

2、你聽到了哪些樂器的聲音呢？你能說說它們的聲音有什么特點呢？

3、這些樂器演奏出的音樂真好聽。卜.面我們用一首歌曲來夸夸它們吧。

4、初聽合唱《小樂隊》，注意聽聽歌中唱了哪些樂器。

（歌曲中唱出了小提琴、單簧管、小號、圓號和定音鼓）

5、再次聆聽合唱《小樂隊》。（邊聽邊隨著音樂模仿演奏這些樂器）

四、課堂小結：

今天，我們在音樂聲中度過了快樂的一節課。在這里，老師祝愿小朋友們能夠在音樂聲中愉

快地度過每一天。

第三課時

教學內容；表演《啖吶配喇叭》；編創與活動。

教學過程：

一、.組織教學：師生問好。

二、導入新授：

1、提問法導入：在上節課中我們欣賞的樂曲《百鳥朝鳳》是用什么樂器演奏的呢？（啖吶）

2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹喚吶，現在我們?起來聽?首湖南民歌《噴吶配喇叭》。

三.學習歌曲《噴吶配喇叭》，并自編動作表演

1、播放課件，指導學生聽歌曲范唱。

小朋友們能自己加上動作來表演這首歌曲嗎？讓我們聽著歌曲來試一試。

2、引導學生自編動作表現歌曲。

3教師適當美化和規范表演動作。

小朋友們表演得真不錯，你們會唱這首歌曲了嗎？讓我們一起跟著音樂唱一唱吧。

4用聽唱法學唱歌曲，師糾正出現的錯誤。

小朋友們唱得真好！現在讓我們邊唱邊表演。

四、用打擊樂器為歌曲伴奏

1.指導學生分組用打擊樂器為歌曲伴奏。

鈴鼓：XX|OX|

碰鈴：X|

響板：00|XXX|

2.指導學生一邊演唱歌成一邊用打擊樂器為歌曲伴奏。

請1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂高興地唱起來。（再交換表演）

五.編創與活動

1、結合《噴吶配喇叭》引導學生分組在空格處填上字母譜.

2、唱一唱，看誰的旋律好聽，由學生評出唱準確的學生，教師可在其課本上蓋小紅花印，

以此鼓勵學生的積極性。

六、課堂小結：

今天，同學們表現得真能干，老師也為你們而感到驕傲。讓我們唱著歌走出教室吧！

板書設計：

課后記

第八課幸福生活

教學目標：

一、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民

族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

二、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。

三、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏，枳極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。

教學重點：指導學生用愉快、歡樂的情感演唱歌曲，懂得“幸福生活”來之不易的道理。

教學難點：準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏。

教學方法：綜合音樂感教學法

教具準備：琴、打擊樂器等

總課時:三課時

第一課時

教學內容：表演《同坐小竹排》；聆聽《阿細跳月》

教學過程；

一、導入新課：

師：今天老師帶小朋友們到廣西壯族自治區，看一看那里的青山秀水，聽一聽那里動人的歌

聲。來，我們出發吧。

（播放錄音做走步、跺腳動作）

二、簡介壯族

“竹排”是將許多竹子并排扎在一起，放入水中飄浮。用來運人載物。竹排由一人撐竹竿與水

底，用力支地，是竹排順水漂流。小竹排，便是面積和教重量都很少的竹排。在我國的南方

水鄉，竹排十分普遍，十幾歲的孩子便會撐竹排，大一點的孩子帶著弟弟妹妹坐竹排到水上

游覽。

三、感受音樂

1、聽音樂做動作，感受三拍子、二拍子強弱變化

師:剛才我們看到了壯族美麗的景色,還知道了壯族小朋友們非常喜歡劃著竹排在水上游覽,

我們也來劃船好嗎？

（跟音樂坐劃船動作，邊聽音樂邊注意動作變化）

2、分兩組做劃船動作：第一組做三拍子部分，第二組做二拍子部分

四、學唱歌曲

師：剛才我們看過了壯族的美景，坐過了有趣的小竹排，你想不想聽聽壯族小朋友優美動

聽的歌聲？

1、聽歌曲范唱：

2、教師范唱：請你聽一聽歌曲中那個音最長？最美？

3、隨范唱用聽唱法學會歌曲。

五、編創與活動

1、教師提出要求

師：現在我們把全班小朋友分成幾個小竹排，你的小竹排上可以有唱歌的有拍手的，也可以

使用桌子上的樂器。但要請小朋友們排練一下，不同節拍的兩部分要有變化，同一種樂器要

演奏整齊。

2、自由練習

3、分組展示

六、聆聽《阿細跳月》

1、談話導入：我國是一個多民族的國家，有著豐富的民族民間音樂，下面我們來聽一首彝

族樂曲《阿細跳月》。

2、初聽前，借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。

提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什么？試試看，編幾個動作來表達你的

心情。

3、復聽，讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現樂曲的歡快情緒工

七、課堂小結：

師：我們的祖國地大物博，五十六個民族就像五十六朵花一樣盛開在祖國的大花園里，我們

各民族一定會團結一心，讓祖國這個大花園繁華似錦。

（播放歌曲《五十六個民族五十六朵花》下課）

第九課美麗的動物

教學目標

一、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形

象，理解本課主題一一美麗的動物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道

理。

三、積極與同學合作編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想像。

教學重點：指導學生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團結友愛、助人為樂的道理。

教學難點：編創一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想像。

教學方法：綜合音樂感教學法

教具準備：琴、教學光盤、電腦、打擊樂器、紗巾、孔筌舞頭飾。

總課時:三課時

第一課時

教學內容：表演《金孔雀輕輕跳》

教學過程：

一、音樂的初步感受。

1、聽《金孔雀輕輕跳》作奏音樂感受動物形象。

小朋友，你認為這段音樂表現了什么動物？

2、跟著音樂表演小動物的動作。

教師提示學生音樂情緒是優美的，你的動作也應該是優美的。讓學生感受音樂的美感，并用

肢體語言去表達自己對音樂美的理解。

3、進一步提出要求：你能跟隨音樂的節奏來表現小動物可愛的

形象嗎？（教師示范）如學生有困難，教師可在長音時敲三角鐵以作

提示。

4、感受孔雀的音樂形象。

師：聽，歌曲中表現的是哪種動物？（播放歌曲）

生：孔雀。

師：跟老師來一起做。（用一個表現孔雀的簡單造型孔'至鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節奏。）

二、介紹傣族民俗。

這是一首表現小孔雀與人類感情的歌曲。我國有一個少數民族把孔雀作為吉祥的象征，你知

道是哪個民族嗎？

傣族主要居住在我國云南省。邊疆地區的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短

衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風格古樸、色調鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩

有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族

的語言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風景及傣族小姑娘的

圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾）

三、歌曲的演唱。

1、看歌片跟隨老師演唱歌曲。

2、歌曲處理：用優美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔一句

力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。

三、學習傣族舞蹈動作語匯。

1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動作都是表現孔雀的。（播放傣族舞蹈

片斷。）

2、學習傣族舞蹈動作。

《金孔雀輕輕跳》共有四組動作：

動作一：孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟（見圖1）,雙腳正步站立，隨節拍做雙

膝曲伸動作。

動作二：孔雀開屏（一）。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上慢慢提起至側平舉的位置，一小節做

一次

動作三：孔雀開屏（二）。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打

開至側平舉的位置。一小節上舉，一小節下落，反復進行（圖3）。

動作四：傣族舞語匯,做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲（見圖示）。

第二拍，身體重心在左腳.膝略彎曲，右腳向右側開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右

側翻腕打開（見圖示），左手在胸前翻腕，動作對稱做（圖4）。

四、合作創編。

把學生分為三組：演唱隊、小樂隊、舞蹈隊進行創編表演。女同學可以把紗巾圍成筒祐，表

演傣族小姑娘。給舞蹈隊的同學帶上孔雀舞頭飾表演，提高學生表演興趣。

1、合作創編。

2、分組表演。

3、合作表演。

五、欣賞傣族舞蹈表演藝術家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。

六、課堂小結：下課

第二課時

教學內容：聆聽《龜兔賽跑》

教學過程：

一、比較不同的音樂形象。

1、師：森林的早晨真美麗呀！聽，誰來了？

（播放兔跳、龜走音樂）提問：誰來了？還可以是誰來了？

2、個別聽音律動。（可以表演一種動物的動作，鼓勵大家模仿兩種不同動物的動作。）

3、播放動畫兔的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的？”（個別、集體學習不同兔子的跳

動動作。）

4、播放動畫龜走的音樂形象，提問：“烏龜是怎樣走路的？”（個別、集體學習不同龜的走

路動作。）

5、表現兔子的音樂和表現烏龜的音樂一樣嗎？什么地方不一樣？

小結：由于速度、節奏、音色、旋律等不同所表現的音樂形象也不同。

二|、游戲：跳跳走走

玩法：播放三個音樂片段，分辨烏龜、兔子音樂形象并分角色用動作表演。

重點：聽第三段音樂，討論誰在跳或走？

規則：聽到合適的音樂才能活動且不能隨便發出聲音，否則是違反游戲規則，要停止游戲一

次。

三、聆聽《龜兔賽跑》

1、初聽前可向學生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學生講。

2、聽辨大管、單簧管的音樂，想像哪個可以代表龜，哪個可代表兔？

提示：說一說龜的音樂、兔的音樂各有什么特點？在課本上的方格中涂顏色或線條。

3、初聽全曲

提示：用動作表現龜和兔的故事。全體同學分角色，還有兩個啦啦隊。

提示：聽了音樂，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜的行走特點為沿途的節奏涂顏

色，把小兔的節奏數一數有多少？龜的節奏有多少？

4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節奏。

四、情感教育。

師：一場熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是兔子的

朋友，你該怎么幫助它？

慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？

五、表演《龜兔賽跑》

師：我們能不能表演《龜兔賽跑》？

要求表演的“小動物”要相互配合，能根據不同的音樂及時變換動作。

六、課堂小結：故事告訴我們一虛心使人進步，驕傲使人落后。

第三課時

教學內容：表演《大鹿》

教學過程：

一、學