1實驗活動3二氧化碳的實驗室制取與性質本實驗是對前面學習的二氧化碳的制取，二氧化碳性質的驗證的鞏固，在整個初中化學學習的實驗中，本實驗所占的地位十分重要。它既能幫助學生掌握在實驗室制取某種氣體時藥品的選擇、裝置的設計、收集方法等思路和方法，又加強了學生對二氧化碳性質的認識，鍛煉了學生的實驗操作能力，在課堂教學中體現了以學生為主體，讓學生真正參與到教學過程中來。【教學目標】[知識目標]1.練習實驗室里制取二氧化碳和用向上排空氣法收集氣體，培養學生的動手能力。2.加深對二氧化碳性質的認識。能力目標讓學生通過實驗、討論、閱讀、實驗方案等探究式學習，從“發現問題——提出假設——設計實驗——分析解釋收集到的信息——得出結論”整個參與過程中，充分讓學生認識體會過程性的學習，使學生逐漸形成科學的學習方法。【素養目標】1.通過探究活動，培養學生求實、創新、嚴謹、合作的科學品質，集體協作的團隊精神。2.繼續提高學生學習化學的好奇心和探究的欲望，激發和發展學生學習化學的興趣。【教學重點】二氧化碳的制取及二氧化碳的性質。【教學難點】二氧化碳制取時的注意事項。【教具準備】燒杯、試管、集氣瓶、量筒、玻璃導管、膠頭滴管、乳膠管、單孔、雙孔橡膠塞各一個、鐵架臺(帶鐵夾)、試管夾、玻璃片、石灰石(或大理石)、稀鹽酸、澄清石灰水、石蕊溶液、蠟燭、木條、蒸餾水、火柴等。【課前預習】1.實驗室制取C02常選用石灰石或大理石和稀鹽酸，其反應原理是CaCO3+2HCl2.制取步驟：(1)連接裝置并檢查氣密性；(2)裝藥品(先裝大理石再倒稀鹽酸);(3)固定裝置：把試管固定在鐵架臺上；(4)收集氣體：用向上排空氣法收集氣體；(5)驗滿：用一根燃著的木條放在集氣瓶口，看是否熄滅；(6)撤裝置。【教學過程】一、新課導入前面幾節課中我們學習了二氧化碳的制取與二氧化碳的性質，請同學們回憶一下，實驗室制取二氧化碳的實驗用品是什么,實驗原理是什么?教師請同學回答并板演。知識點一、制取二氧化碳(2)實驗裝置：如圖1所示(或如圖2所示):①發生裝置：由于該反應是用塊狀的大理石(或石灰石)與稀鹽酸反應，且不需要加熱，其②收集裝置：CO2能溶于水，且部分與水反應生成碳酸，故不能用排水法收集。因為CO2的密度比空氣的密度大，故可用向上排空氣法收集。(3)實驗步驟：(簡記為“查、裝、液、塞、收、驗”)①連接儀器，檢查裝置氣密性。a.常用方法：如圖3所示，組裝好儀器后，先把導氣管的一端浸入水里，然后用手掌緊貼容器外壁，如果導氣管口有氣泡冒出，或者松開手，導氣管口浸水的一端形成一段高于水面的水柱，則表明裝置氣密性良好。夏季氣溫較高時，可用酒精燈對容器微熱。實驗室里常用NaOH溶液吸收二氧化碳，其反應為CO2+2NaOHNa2CO3+H水，能配制成濃度較大的溶液，所以用NaOH溶液吸收二氧化碳比用石灰水要合適些。b.特殊方法：如圖4所示，從長頸漏斗中加水，直至將長頸漏斗的下端封閉，然后可以按常規方法檢查；或將導管外端膠皮管用彈簧夾夾住，然后向長頸漏斗中加水到一定程度后，如果長2頸漏斗中液面下降，則說明氣密性不好，如果長頸漏斗中液面不下降，則說明氣密性良好。②裝入塊狀大理石(或石灰石)。③向試管中加入稀鹽酸。④用帶有導管的橡膠塞塞緊試管，導管的另一端伸入集氣瓶底部并將反應裝置固定好。⑤用向上排空氣法收集氣體。⑥將燃著的木條放在集氣瓶口，如果木條火焰熄滅，證明氣體已集滿。知識點二、二氧化碳的性質(1)把一支短蠟燭固定在燒杯內，點燃。拿起收集滿二氧化碳的集氣瓶，向燒杯內緩慢傾倒二氧化碳，如圖所示，觀察到燃著的蠟燭熄滅。(2)向兩支試管中分別加入2mL蒸餾水，然后各滴入1~2滴石蕊溶液，觀察到試管中的溶液為紫色。將其中一支試管靜置，向另一支試管中通入二氧化碳，觀察現象，并與靜置的試管中溶液的顏色進行對比，發現溶液逐漸變成紅色。將通入二氧化碳的試管放在酒精燈火焰上加熱，觀察到溶液又由紅色逐漸變成紫色。【特別提醒】碳酸具有不穩定性，只能存在于常溫下的稀溶液中，加熱或長期放置會發生反應：H2C03△H20+C02。因此，加熱通入二氧化碳的紅色石蕊試液又會變成紫色。(3)另取一支試管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，觀察到澄清石灰水變渾濁。(4)還可利用如圖所示裝置，向燒杯內傾倒二氧化碳氣體，來驗證二氧化碳的密度大于空氣。【板書設計】實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質1.制取二氧化碳(2)發生裝置：固液不加熱型(3)收集裝置：向上排空氣法(4)實驗步驟：查、裝、液、塞、收、驗(5)驗滿：將燃著的木條放在集氣瓶口，看其是否熄滅2.二氧化碳的性質CO2+H20H2C03【課堂小結】今天我們學習了二氧化碳的實驗室制法，同時也用實驗驗證了二氧化碳的性質，二氧化碳不能燃燒，一般也不支持燃燒；二氧化碳能溶于水，且