單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元基本信息學(xué)科道德與法治學(xué)校年級(jí)八年級(jí)設(shè)計(jì)者指導(dǎo)者課程標(biāo)準(zhǔn)模塊《道德與法治》第二單元使用教材版本人民教育出版社教育部組織編寫(xiě)單元名稱(chēng)理解權(quán)利義務(wù)單元課時(shí)數(shù)1課時(shí)一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價(jià)值）主題名稱(chēng)理解權(quán)利義務(wù)主題概述本單元以八年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)第二單元《理解權(quán)利義務(wù)》中第三課和第四課為主要內(nèi)容。在授課時(shí)利用八下第一課人權(quán)知識(shí)點(diǎn)中“人民幸福生活是最大的人權(quán)”引出本節(jié)課主要講解的內(nèi)容。初中法治教育的核心是憲法教育，公民基本權(quán)利和義務(wù)是憲法的核心內(nèi)容，本專(zhuān)題重在培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)，因此本單元的內(nèi)容在落實(shí)憲法教育、培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)、培養(yǎng)合格公民等方面具有重要意義。主題學(xué)情分析中學(xué)階段學(xué)生的權(quán)利意識(shí)模糊，對(duì)自己所享有的權(quán)利了解不多，不懂得行使自己的權(quán)利，更不知道尊重他人的權(quán)利。另外，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不懂得如何維權(quán)。現(xiàn)在大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，從家庭、社會(huì)中得到的關(guān)愛(ài)多于付出，自覺(jué)履行義務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)。因此，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立權(quán)利與義務(wù)觀(guān)念，知道如何正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系顯得十分必要。開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境黑板多媒體設(shè)備二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課標(biāo)要求：懂得公民的基本權(quán)利和義務(wù)，正確行使公民權(quán)利，自覺(jué)履行公民義務(wù)（）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)完成知識(shí)結(jié)構(gòu)體系框架圖，掌握公民基本權(quán)利、基本義務(wù)及二者關(guān)系，如何處理二者關(guān)系等重點(diǎn)知識(shí)，樹(shù)立憲法法律至上、法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的理念。（法治觀(guān)念）2.學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)，掌握解題技巧、進(jìn)階訓(xùn)練等活動(dòng)，熟練掌握本單元重點(diǎn)法律知識(shí)，樹(shù)立法治意識(shí)，養(yǎng)成守法用法的思維方式和行為習(xí)慣，能夠?qū)W以致用，解決實(shí)際問(wèn)題。（法治觀(guān)念）三、學(xué)習(xí)活動(dòng)/任務(wù)設(shè)計(jì)（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)與體驗(yàn)）學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師活動(dòng)1回顧導(dǎo)入：?jiǎn)栴}加歌曲導(dǎo)入1、老師提問(wèn)：“什么是最大的人權(quán)？”2、聽(tīng)歌曲感知“幸福在哪里？學(xué)生活動(dòng)11、思考問(wèn)題回答：人民幸福生活是最大的人權(quán)2、由歌詞中感知得出通過(guò)勞動(dòng)和受教育人們可以獲得幸福。活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)師生互動(dòng)感知幸福，由人民幸福生活是最大的人權(quán)聯(lián)系權(quán)利義務(wù)內(nèi)容，進(jìn)入本課主題。環(huán)節(jié)二：梳理知識(shí)框架教師活動(dòng)教師出示本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)體系框架學(xué)生活動(dòng)進(jìn)入知識(shí)框架開(kāi)始梳理階段。通過(guò)對(duì)知識(shí)框架的梳理能夠懂得公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)，正確行使公民權(quán)利，自覺(jué)履行公民義務(wù)。活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)對(duì)知識(shí)框架的梳理，學(xué)生能夠掌握本單元重點(diǎn)知識(shí)及體系。環(huán)節(jié)三：實(shí)戰(zhàn)演練教師活動(dòng)1布置活動(dòng)：游戲體驗(yàn)學(xué)生活動(dòng)1進(jìn)行游戲體驗(yàn)，能夠辨別懂得公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)教師活動(dòng)2講解解題技巧學(xué)生活動(dòng)2聽(tīng)取教師講解，對(duì)解題方法有初步的認(rèn)識(shí)教師活動(dòng)3進(jìn)階訓(xùn)練：1.小明高中畢業(yè)后，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，成為一名光榮的中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士。退役后，他盡心照顧父母。同時(shí)，自籌資金，經(jīng)營(yíng)餐飲業(yè)。由于遵紀(jì)守法，積極納稅，多次被稅務(wù)部門(mén)評(píng)為納稅先進(jìn)分子，他還被選舉為區(qū)人大代表。在2020年全國(guó)人民眾志成城抗擊新冠肺炎疫情的過(guò)程中，他無(wú)條件地執(zhí)行國(guó)家的決定，讓餐廳暫停營(yíng)業(yè)，并通過(guò)“騰訊公益”平臺(tái)捐贈(zèng)3萬(wàn)元人民幣支援湖北。有人問(wèn)他為什么這樣做，他說(shuō)：“權(quán)利就像手上捧著的一顆珍珠，它體現(xiàn)著當(dāng)家做主的榮耀；義務(wù)就像手里握著的一把鋤頭（一種農(nóng)具），他意味著要付出辛勞的汗水。我要一手托著珍珠，一手握著鋤頭。”思考：（1）材料中小明積極行使了哪些權(quán)利？認(rèn)真履行了哪些義務(wù)？（2）從權(quán)利義務(wù)關(guān)系角度，談?wù)勀銓?duì)“一手托著珍珠，一手握著鋤頭”這句話(huà)的理解。2.共享單車(chē)作為共享經(jīng)濟(jì)下的新產(chǎn)品，以其“互聯(lián)網(wǎng)+”思維創(chuàng)新業(yè)態(tài)，迅速贏(yíng)得國(guó)人的喜愛(ài)。然而，一些共享單車(chē)使用者在使用共享單車(chē)時(shí)存在隨意停放、故意損毀、私自占有等現(xiàn)象，共享單車(chē)在發(fā)展中面臨許多尷尬和困境。思考（1）共享單車(chē)的發(fā)展給人們的生活和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)哪些積極的影響?（寫(xiě)出兩點(diǎn)）（2）運(yùn)用權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)公民應(yīng)如何成為共享單車(chē)的合格使用者？學(xué)生活動(dòng)3結(jié)合解題方法中提到的要素，建構(gòu)答題思路、方向和要點(diǎn)可以在通過(guò)逐字逐句閱讀材料的方式依次梳理出小明享有的權(quán)利和行使的義務(wù)運(yùn)用“三原則”的要求，結(jié)合題干得出答案從生活和社會(huì)發(fā)展兩方面分析共享單車(chē)帶來(lái)哪些積極影響？從權(quán)利與義務(wù)關(guān)系入手，分析如何成為合格的共享單車(chē)使用者活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)游戲體驗(yàn)、掌握解題技巧、進(jìn)階訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生運(yùn)用解題技巧規(guī)范作答，進(jìn)而熟練掌握本單元重點(diǎn)法律知識(shí)，樹(shù)立法治意識(shí)，養(yǎng)成守法用法的思維方式和行為習(xí)慣，能夠?qū)W以致用，解決實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)總結(jié)四、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（教師或同伴對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的達(dá)成）評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)互評(píng)教師掌握本單元重點(diǎn)知識(shí)的程度樹(shù)立憲法法律至上、法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的理念。樹(shù)立法治意識(shí)，養(yǎng)成守法用法的思維方式和行為習(xí)慣，能夠?qū)W以致用，解決實(shí)際問(wèn)題。評(píng)分項(xiàng)目評(píng)分細(xì)則及等級(jí)自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)教師評(píng)價(jià)ABC預(yù)習(xí)能在課前認(rèn)真閱讀教材，并根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主完成預(yù)習(xí)，且正確率較高。讀教材內(nèi)容，完成全部預(yù)習(xí)卡能夠在課前閱讀教材內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主完成預(yù)習(xí)卡。能夠在課前讀教材，完成部分預(yù)習(xí)卡。自主學(xué)習(xí)小組討論時(shí)，小組成員團(tuán)結(jié)、協(xié)作，能積極、大膽地發(fā)表自己的看法，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，氣氛較為熱烈，能完成全部討論任務(wù)。

小組討論時(shí)，小組成員團(tuán)結(jié)、協(xié)作，有組員發(fā)表看法，其余成員做到認(rèn)真傾聽(tīng)，基本完成討論任務(wù)。小組討論時(shí)，很少有人發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，各做各的，有的同學(xué)能完成任務(wù)，有的同學(xué)無(wú)法完成，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。展示展示時(shí)，聲音洪亮，能清楚表達(dá)本組的觀(guān)點(diǎn)，并能正確地回答同學(xué)的提問(wèn)。

基本能表達(dá)清楚本組的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)于同學(xué)的提問(wèn)，不能完全回答。展示時(shí)，只能說(shuō)出問(wèn)題的答案，不會(huì)敘述理由。點(diǎn)評(píng)能正確給予評(píng)價(jià)，并能對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行修正，或提出更好的建議。

能正確給予評(píng)價(jià)，能對(duì)部分存在問(wèn)題進(jìn)行修正。只能評(píng)價(jià)對(duì)或錯(cuò)。質(zhì)疑能夠?qū)ζ渌M在展示中存在的問(wèn)題提出質(zhì)疑，并能完美的解答。

能夠?qū)ζ渌M在展示中存在的問(wèn)題提出質(zhì)疑，能幫助解答，但不全面。能夠?qū)ζ渌M在展示中存在的問(wèn)題提出質(zhì)疑，但不能解答。五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)材料一2021年12月，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)退休教授趙某某因?yàn)槠鹪V中國(guó)知網(wǎng)平臺(tái)擅自收錄其100多篇論文，且全部勝訴，累計(jì)獲賠70多萬(wàn)元。材料二2021年12月20日，稅務(wù)部門(mén)發(fā)布通報(bào)，網(wǎng)絡(luò)主播黃某因偷逃稅被罰共計(jì)13.41億元。調(diào)查顯示，黃某在2019至2020年期間，通過(guò)隱匿個(gè)人收入等方式偷逃稅款6.43億元，其他少繳稅款0.6億元。(1)結(jié)合材料一說(shuō)說(shuō)中國(guó)知網(wǎng)侵犯了趙教授的什么權(quán)利?趙教授通過(guò)什么方式維護(hù)了自己的合法權(quán)益?(2)結(jié)合材料二說(shuō)說(shuō)為什么要嚴(yán)厲查處偷稅漏稅行為?(3)兩則材料對(duì)我們?cè)诰S護(hù)權(quán)利、履行義務(wù)方面有何啟示。七、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖核心素養(yǎng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)核心問(wèn)題學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)法治觀(guān)念目標(biāo)1公民基本權(quán)利、基本義務(wù)的內(nèi)容及二