小學(xué)二年級《生命?生態(tài)?平安》下冊全冊教學(xué)設(shè)計

第一單元生命奇異

1、身體里的“樂隊”

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步相識人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大

腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音與生理功能。

2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運動與其對維持人體正常生命活動

的作用，感受人體結(jié)構(gòu)的奇異、和諧。

教學(xué)重點：

初步相識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們

的名稱、位置、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音與生理功能。細(xì)胞、組織構(gòu)

成器官，器官組成系統(tǒng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)運動，實現(xiàn)人體的生命活動c本

課在引導(dǎo)學(xué)生了解人體主要內(nèi)臟器官的基礎(chǔ)上，力求激發(fā)學(xué)生探究人

體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的愛好。

教學(xué)難點：

初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運動與其對人體正常生命活動的作用，

感受人類生命體構(gòu)成的奇異、和諧。人體內(nèi)臟器官的功能以與各系統(tǒng)

如何協(xié)調(diào)運動，對剛上二年級的學(xué)生來說：是特別困難的。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時支配：1課時。

教學(xué)過程：

一、生命小問號

1、引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運動的聲音，從正常的生命現(xiàn)象動

身，激發(fā)學(xué)生對人體內(nèi)臟器官的新奇和愛好。

觀看插圖，關(guān)注身體里的聲音。

從圖中發(fā)覺了生命？

圖中的學(xué)生止在進(jìn)行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來體檢的是聽診器，醫(yī)生

通過聽身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。

你還知道什么？同桌或小組溝通脈搏的跳動。

老師教孩子們怎么摸脈搏，學(xué)生自己相互感受。

2、老師介紹聽診器與其運用方法。

二、生命小隱私。

1、心臟、肺、胃的形態(tài)與其聲音。

心臟敲鼓，肺拉手風(fēng)琴，胃吹號

2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用與其他器官的協(xié)調(diào)運動。

文中有三幅圖，和文字，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致理解。比照插圖，摸摸自

己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。

3、身體里的器官協(xié)調(diào)運動，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命

活動處于正常狀態(tài)。觀看第2頁插圖，你看懂了什么？

學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運動；想象心臟的收縮與舒

張，用拳頭仿照，感受心臟的運動；聽老師介紹，感受心臟對人體的

重要作用。

學(xué)生喝水或吃食物，漸漸咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運動,

感受他們對人體的作用。

學(xué)生用雙手按住肺部，進(jìn)行深呼吸，感受肺部的運動，并聽老師

介紹相關(guān)學(xué)問，理解呼吸器官對人體的重要性。

三、生命小才智

1、畫一畫

在圖中身體的相應(yīng)位置畫出心臟、肺和胃。

2、聽一聽

跑完步，聽聽心臟的“鼓聲二

肚子餓的時候聽聽腸胃的“音樂二

四、全課小結(jié)。

人體內(nèi)有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣

管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小

腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。一個活著的人，其

體內(nèi)各種內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音心臟在跳動，血液在血管內(nèi)奔流，肺

臟在呼吸，腸胃在蠕動……它們會發(fā)出各種聲音，這些聲音匯合在一

起，組成了一支“生命奏鳴曲二

板書設(shè)計：

1、身體里的“樂隊”

心臟、脈搏——咚咚咚

肺——（呼吸）——呼嚕呼嚕

胃、小腸、大腸（蠕動~消化）一一嘰里咕嚕

2、感知世界

教學(xué)目標(biāo):

為什么閉上眼睛就看不見了？

嬉戲

二、生命小隱私

1、猜謎：什么東西存在著，我們大家卻看不見？

我穿的襪子存在，但是我們大家看不見，因為襪子在鞋子里面，

被鞋遮住了，沒有光線照耀進(jìn)去，也沒有光線反射出來。

我們的視覺感知是有限的。

2、嬉戲：尋寶

找一條手絹交給一個同學(xué)，請他藏好，另外一個同學(xué)在門外等候,

待手絹藏好后再進(jìn)來起先尋寶。尋寶的人可以在全班走動，其余的同

學(xué)不能說話，但可以通過拍手給尋寶人示意，當(dāng)他走得離藏寶人越近,

拍手聲音就越大，反之就越小。

拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動，這種振動通過空氣傳輸?shù)蕉?/p>

里，由聽覺神經(jīng)細(xì)胞把信息傳給大腦。

嬉戲：猜數(shù)字

同桌兩人中，一個人閉眼，另一個人把幾支筆放在他的手臂上，

讓說有幾支，然后把這些筆移動到手心，再說說有幾支。

三、生命小才智

通過其他動物與人類在某些功能上的對比，讓學(xué)生從生物的角度

更多地了解感覺實力。從動物們各有本事，學(xué)生可以進(jìn)一步感知生命

體的多樣性，同時了解人類如何獨創(chuàng)和運用工具來彌補自身的不足。

四、全課小結(jié)。

3、我長本事了

設(shè)計意圖：

人類擁有才智，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不同的本事。

本課以腦科學(xué)與多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解，人假如想擁有更多的

本事，激發(fā)更大的潛能，就須要須要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，勤于熬煉，努

力實踐。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人有多種本事，人的本事各有所長。

2、了解人人都有很多潛藏著的本事，人的本事與腦細(xì)胞有關(guān)，

常動腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細(xì)胞主動活動，使自己的本事更多更強。

3、相識到只要努力學(xué)習(xí)，每個人的本事都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到

發(fā)展，從而培育學(xué)習(xí)的自信念。

教學(xué)重點：

了解自己的本事，培育生活和學(xué)習(xí)的芻信念。隨著年級的增高，

學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異將越來越明顯。以學(xué)習(xí)成果為唯一標(biāo)準(zhǔn)來片面

評價學(xué)生的發(fā)展，會讓學(xué)生的自信念越來越弱，阻礙學(xué)生的發(fā)展°以

腦科學(xué)和多元智能為依據(jù)、讓學(xué)生了解每個人都有多種潛藏的本事，

只要動腦學(xué)習(xí)，勤于熬煉與實踐，就能增加自身的木事，從而樹立學(xué)

生學(xué)習(xí)的自信念。

教學(xué)難點：

了解人的本事與大腦有關(guān)。腦科學(xué)是人類須要恒久探討的科學(xué)，

人的本事與腦的開發(fā)原委有著怎樣的聯(lián)系？目前眾說紛紜。但是我們

可以確定，人的本事的確與大腦有關(guān)。常常動腦學(xué)習(xí)，可以使我們的

大腦思維更靈敏，勤于實踐，可以讓我們增加本事。初步了解大腦與

本事的關(guān)系，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時支配：1課時。

教學(xué)過程：

一、生命小問號

1、人有多種本事

學(xué)生了解動物有生存本事，人有創(chuàng)建本事，自己也可以有獨特的

本事，從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信念。

什么是本事？自由發(fā)言

本事指技能，實力。動物的本事只是指生存本事，如找尋食物，

捕食，找尋棲息地，繁衍后代等；人特有的本事是指勞動，學(xué)習(xí)，獨

創(chuàng)創(chuàng)建等。

與動物相比，人類有哪些特殊的本事？學(xué)生獨立看書上的插圖，

了解人類有讀書，寫字與困難思維等本事。

人的本事各有所長

結(jié)合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指導(dǎo)

學(xué)生看圖，相識各行業(yè)的杰出人物。

學(xué)生說說自己最寵愛圖上的哪個人，特殊介紹他的杰出本事

閱讀下面的話，并使學(xué)生明確，這些人之所以有杰出的本事，取

得巨大的成就，與他們常常動腦，努力學(xué)習(xí)，不斷實踐是分不開的。

3、我的本事強

學(xué)生自己想想，自己上小學(xué)以后都增長了哪些本事？最擅長哪項

本事？學(xué)生通過活動，了解自己的成長，通過分析自己的本事，并和

同伴比較，發(fā)覺自己外顯的本事，增加學(xué)習(xí)自信念。

二、生命小隱私

1、了解人的本事與大腦有關(guān)

看教材中的插圖與文字，說說自己讀懂了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生了解人人都有潛藏著的很多本事，激發(fā)學(xué)生努力動

腦學(xué)習(xí)，堅信自己會因為努力學(xué)習(xí)獲得更多的本事

三、生命小才智

1、露一手

讓學(xué)生有支配地學(xué)習(xí)新本事，樹立學(xué)習(xí)自信念，培育努力學(xué)習(xí)的

好品質(zhì)。

2、夸一夸

夸夸我的同桌

3^讀一讀

讀名人名言，樹立遠(yuǎn)大志向，并從現(xiàn)在做起，努力實現(xiàn)志向。

板書設(shè)計：

3、我長本事了

本事——技能，實力。

動物一一找尋食物，捕食，找尋棲息地，繁

衍后代…

人一一勞動，學(xué)習(xí)，思索，獨創(chuàng)創(chuàng)建。。。。。

4、生命彼此休戚相關(guān)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識每個人的生命都是彼此休戚相關(guān)的。

2、通過感悟生命中人類間的各種關(guān)愛，相識并體會每個人的生

命都是彼此休戚相關(guān)的。理解人類之間的相互關(guān)愛和付出。

3、知道如何做到相互關(guān)愛和付出，珍愛自己和他人的生命。

教學(xué)重點：相識每個人的生命都是彼此休戚相關(guān)的。

教學(xué)難點：知道如何做到相互關(guān)愛和付出，珍愛生命。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

今日老師特意帶來了一首歌曲與大家共享（播放歌曲《一個真實

的故事》）

這首歌好聽嗎？你們有什么感受？

在這個世界上，每個生命都有其存在的意義和價值，各種生命休

戚相關(guān)，須要相互敬重、相互關(guān)愛，我們更應(yīng)當(dāng)珍愛地球上的一切生

命形式。當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)珍愛我們?nèi)祟愖约旱纳Ｄ敲次覀冇謶?yīng)當(dāng)如

何來珍愛自己得生命呢？

二、新課學(xué)習(xí)

講解并描述《一個伐木工人的故事》

你能用一句話把這個故事告知我們的含義說出來嗎？（不輕易放

棄生的希望。）

同學(xué)們說的特別好，這個故事告知我們：無論何時何地，無論遇

到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要珍愛自己的生命。

三、嬉戲突破

1、同學(xué)們，說說自己的親戚。

如叔叔、表弟等，輪番進(jìn)行，誰說不下去就算輸。輸?shù)耐瑢W(xué)要回

答問題。

剛才同學(xué)說了幾十個親戚，確定還有沒說完的。那么同學(xué)們有沒

有想過，這說明白什么？一個人的生命是和很多人有聯(lián)系的，當(dāng)我們

發(fā)覺自己能夠為他人帶來快樂，為他人減輕苦痛，為家鄉(xiāng)和社會做貢

獻(xiàn)時，就能感覺自己生命的價值。

2、我們應(yīng)怎樣才能實現(xiàn)自己人生的意義呢？

實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，

從一點一滴做起，你們說說看，你們能為自己最愛的爸爸、媽媽做些

什么呢？

3、探究活動：

視察第一圖：探討、理解家庭生活中，我們須要彼此關(guān)愛；

視察其次圖：探討、理解個人、集體與團(tuán)隊須要彼此關(guān)愛；

視察第三圖：探討、理解各民族人民是一家人，都須要彼此關(guān)愛;

視察第四圖：探討、理解我們要愛我們的祖國，祖國的榮辱與我

們的生命休戚相關(guān)；

通過學(xué)習(xí)，我們知道了每個人的生命都有價值，都須要珍惜°所

以我們在確定自己的生命價值的同時:也要敬重、珍愛別人的生命，

人的生命是彼此休戚相關(guān)的，大家要彼此關(guān)愛。特殊是當(dāng)他人生命遭

受逆境須要幫助時，要伸出救濟(jì)之手。

4、感悟：人的一生中，都是在彼此關(guān)愛中成長的：

視察第五、六圖：探討感悟我們從嬰兒、幼兒時，在父母的關(guān)愛

下逐步長大；

視察第七、八圖：探討感悟我們在老師的輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)成長，醫(yī)生

護(hù)士愛護(hù)我們的健康；

視察第九、十圖：探討感悟我們親人、摯友的關(guān)愛下，漸漸長大;

視察第十一圖：探討感悟我們維持生命活動的全部東西，都是來

自更多的人的勞動與付出；

小結(jié)：我們的生命離不開大家的關(guān)愛和付出，因此我們應(yīng)珍愛生

命，用自己的愛去努力回報他人和祖國。

5、講解并描述最美女老師舍身救學(xué)生的故事。

小組探討，說說她的做法值嗎？假如是你，你會這怎樣做？

下面我們來做個嬉戲。請倆位同學(xué)說說自己。

我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)，在生命中遇到巨大挑戰(zhàn)時，要永不放棄生的希

望，這是對自己生命的確定和敬重。當(dāng)他人生命有難時我們幫助他，

善待他人的生命，這也是對他人生命的確定和敬重。

珍愛生命，不放棄生命，須要我們做好自救和他救，那么同學(xué)們

知道在什么情形應(yīng)當(dāng)怎樣做嗎？

總結(jié)各種突發(fā)事務(wù)下應(yīng)怎樣做。

人應(yīng)當(dāng)怎樣做才能活得更精彩？

只有為國家、社會、他人作出貢獻(xiàn)，生命的價值力得以提升C這

樣的人生才是無悔的人生。

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課，我們明白了這樣的道理：生命是珍貴的，我們要永

不放棄生的希望，確定生命，敬重生命，奉獻(xiàn)人生才是最美妙的人生,

我們應(yīng)當(dāng)從小事做起，珍愛生命，不懈努力，不斷延長生命的價值，

世界因生命而精彩，生命因奉獻(xiàn)而閃光！

其次單元平安與健康

5、學(xué)會面對生琉人

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道與生疏人接觸時可能存在各種危急。

2、駕馭應(yīng)對生疏人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技

巧和方法。

3、學(xué)習(xí)在與生疏人接觸中遇到危急時的應(yīng)急方法。

教學(xué)重難點：

駕馭機警應(yīng)對生疏人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的

技巧和方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時支配：1課時。

教學(xué)過程：

一、平安小問號

哪些人是生疏人呢？凡是你不相識、不了解、不常常打交道的人,

都是生疏人，或許他知道你的名字或者說相識你的父母、親人，但你

始終要視他為生疏人。

不熟識的人也屬于生疏人的范疇。

二、平安小博士

1、不要輕易信任生疏人

2^不跟生疏人走

3、不接受生疏人的東西

4、不幫生疏人的“忙”

三、平安小衛(wèi)士

紅色警戒：與生疏人接觸中遇到危急時的應(yīng)急方法

不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話一一確定要大聲喊“救命”！

生疏人提出過分的要求時，你應(yīng)當(dāng)怎么辦？把你的想法告知同學(xué)和家

長。

假如罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到損害的可能性會增大，

因此我們要學(xué)會在第一時間禮貌、合理地婉拒生疏人的要求，盡量不

給對方留下商議的余地和可乘之機。

四、全課小結(jié)。

6、校內(nèi)避震有方法

設(shè)計意圖:

小學(xué)生在遭受自然災(zāi)難時，自我愛護(hù)意識、方法的培育與學(xué)習(xí)須

要與早起先。特殊對于我們四川的孩子而言，在經(jīng)驗了“572,'

大地震以后，培育學(xué)生在災(zāi)難中的自我愛護(hù)，學(xué)習(xí)常用的、有效的愛

護(hù)自身的方法顯得尤為重要。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，在不同的地方，實行的

避震方法各有不同，考慮到校內(nèi)是學(xué)生的主要活動空間，我們設(shè)計了

“校內(nèi)避震有方法〃一課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、相識校內(nèi)內(nèi)地震發(fā)生時可能出現(xiàn)的危急。

2、學(xué)習(xí)、駕馭基本的在地震中自我愛護(hù)的方法。

教學(xué)重點：駕馭地震發(fā)生時逃命的技能技巧。

教學(xué)難點：把學(xué)問轉(zhuǎn)化為一種生存的實力。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時支配：1課時。

教學(xué)過程：

一、回憶導(dǎo)入課文

同學(xué)們，還記得08年那場地震嗎？當(dāng)時你們可能只有兩三歲，

什么也不知道。

二、向?qū)W生介紹地震小常識

地震的形成：是地球表面很多緣由引起的一種地球振動，就像閃

電、刮風(fēng)、大雷一樣，是一種自然現(xiàn)象。

地震的級別：依據(jù)釋放的實力多少，破壞力大小，地震可以分為

12級。七級以上為大地震。

地震的前兆：各種動物會有異樣的反應(yīng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的避震方法

通過多媒體放映“地震逃命方法”讓學(xué)生理解地震來時應(yīng)當(dāng)如何

避震。

通過提問視頻告知我們有兒點值得留意，對避震方法予以強

調(diào)。

地震時，在校內(nèi)內(nèi)如何進(jìn)行個人防護(hù)？

當(dāng)你感到地面或建筑物晃動時，切記最大的危害是來自掉下來的

碎片，此刻，要動作機智地躲避。

地震時，門框會因變形而打不開，所以當(dāng)振動發(fā)生時:靠近教室

門的同學(xué)要第一時間打開教室門。

地震時是跑還是躲?我國多數(shù)專家認(rèn)為：震時就近躲避，震后快

速撤離到平安地方，是應(yīng)急避震較好的方法。學(xué)生要在老師指揮下快

速抱頭閉眼躲在課桌下。

身體應(yīng)實行的姿態(tài)：伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降

低身體重心；抓住桌腿等堅固的物體；愛護(hù)頭頸、眼睛，掩住口鼻；

在操場或室外時可原地不動蹲下，雙手愛護(hù)頭部，留意避開高大建筑

物或危急物。不要回到教室去；震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離；千萬不要跳

樓，不要站在窗邊，不要到陽臺上去。

歸納地震應(yīng)急措施：護(hù)、躲、逃四、實踐。

老師組織學(xué)生進(jìn)行地震躲避演習(xí)

四、課堂總結(jié)。

7、警惕電器傷人

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生知道電器的高溫、高速運轉(zhuǎn)與漏電等可能使我們受

到意外損害。

2、讓學(xué)生駕馭避開被常見電器損害的常識，增加維護(hù)自身￥安

的意識。

教學(xué)重難點：讓學(xué)生駕馭避開被常見電器損害的常識，增加維護(hù)自身

平安的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時支配：1課時。

教學(xué)過程：

一、平安小問號

說一說：家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事？自己見過

哪些電器的平安運用“警告”，這些“警告”告知了我們什么？

電器可能損害人。

1、高溫?fù)p害

2、高速運轉(zhuǎn)損害

3、觸電損害

二、平安小博士

1、大人不在時，有些電器小摯友不能自己運用。

2、產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他東西伸進(jìn)轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇或洗衣機里。

4、不能用濕手觸摸電器的開關(guān)和插頭。

三、平安小衛(wèi)士

1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有運用的電器插頭取

下來。

由電器插頭引發(fā)的人身損害和火災(zāi)等屢見不鮮。家校合力，引發(fā)

家長對電器運用平安隱患的關(guān)注，從微小的細(xì)微環(huán)節(jié)入手，共同培育

學(xué)生的平安意識和習(xí)慣；同時，也在確定程度上督促家長反思并改正

自己忽視平安的習(xí)慣。

2、強調(diào)，小摯友在家時，不能動大人不允許運用的電器，更不

能因為好玩去隨意按動電器。

四、全課小結(jié)。

8.我和規(guī)則交摯友

教學(xué)目標(biāo)：

感受了解規(guī)則在集體生活中的作用，以與在現(xiàn)實生活中的重要

性。初步形成規(guī)則意識，能夠限制自己的行為，遵守學(xué)校規(guī)則和學(xué)

校紀(jì)律。學(xué)習(xí)制定簡潔的規(guī)則。

教學(xué)重難點：意識到規(guī)則的重要性，培育規(guī)則意識。定確定我們班級

應(yīng)遵守的規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時支配：1課時。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

今日老師要令同學(xué)們來玩一個好玩的嬉戲，叫傳話嬉戲。請一組

的四組同學(xué)來玩，沒有參與到的同學(xué)也不要沒精打采，

傳話嬉戲：請兩組（各5人）站好，老師出示一張紙條看一遍傳

話內(nèi)容

內(nèi)容：

1、請給我一片樹葉。

2、說說嬉戲規(guī)則：在嬉戲中，我們視察到遵守怎樣的規(guī)則，才

能將嬉戲公允有序的進(jìn)行下來呢？事先不許告知別人；說話

聲音不能太大，不能讓后面一人聽見；最先傳完的小組，最終一

名舉手示意。

二、合作探究：規(guī)則有什么用？

1、生活小博士

生活到處有規(guī)則。規(guī)則是我們的好摯友。家有家規(guī)，家規(guī)傳承文

明之風(fēng)。

嬉戲中有規(guī)則，那生活中還有很多規(guī)則呢！讓我們?nèi)フ艺铱窗桑?/p>

出示規(guī)則圖片。學(xué)校里有什么樣的規(guī)則？除此之外還有哪些規(guī)則？

家庭生活中有哪些規(guī)則？持此之外還有哪些規(guī)則？借東西要歸

還不在家里大聲喧嘩，影響鄰居節(jié)約用水自己家的物

品擺放不影響公共通行社會生活中有哪些規(guī)則？除此之外你還知

道什么？愛護(hù)山林遵守交通規(guī)則不亂扔垃圾疼惜

公共設(shè)施不賣過期食品按時繳納電費師（總結(jié)規(guī)則很

重要）：規(guī)則與我們的生活密不行分，涉與到我們生活的方方面面。

真是“生活到處有規(guī)則:

2、規(guī)則有什么用假如沒有規(guī)則

假如不去遵守規(guī)則，我們的社會、家庭學(xué)校會變成什么樣呢？假

如不遵守交通規(guī)則？假如雪白的墻壁，被亂寫亂畫？假如出門時不依

次走路，一起擁擠？假如你也踐踏草坪？假如在學(xué)校里，沒有規(guī)則……

除此之外，你還見過哪些地方有不遵守規(guī)則的狀況？

總結(jié)：不能保證平安、保證我們的健康、社會沒法進(jìn)步，是我們

正常學(xué)習(xí)生活工作的保證.

三、實踐運用：

我們來一起定確定班級里的規(guī)則。

同學(xué)們，規(guī)則天重要了，作為班主任，我感覺到我們班里還存在

著一些問題，我想，我們的班級體要想更好的進(jìn)步，就要相識到這些

問題。這節(jié)課，我們就針對班級里一些不足，大家一起來定個班級規(guī)

定。就以同桌為一紀(jì)，來商議商議，把你覺得最須要改進(jìn)的地方寫下

來。

溝通：

大家制定的這些班級約定都是針對我們班級還存在的問題來定

的。老師把他們收上來，我們再來整理一下，然后形成班級公約，好

不好。

平安小衛(wèi)士：我們不僅要遵守規(guī)則，還要學(xué)會制定規(guī)則，讓規(guī)則

幫助我們更好地學(xué)習(xí)和生活。

四、總結(jié)。

五、做一做

1、教材30頁第一題。

請你對上述規(guī)則做一些補充，寫在下面的橫線上。

2、你寵愛和那些小摯友玩那種嬉戲？跟他們一起制定幾條嬉戲

規(guī)則吧。

9、喝水有學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解喝水有哪些基本常識。

2、辨析日常生活中喝水的習(xí)慣，反思自己的喝水行為和習(xí)慣是

否合理。

3、逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為，養(yǎng)成健康科學(xué)的喝水習(xí)慣。

教學(xué)重難點：學(xué)生對喝水習(xí)慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內(nèi)

化。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

一、健康小問號

看書上的插圖，回答問題：你們都喝什么水？在什么時候喝水？

每天喝多少水？

二、健康小博士

第一、學(xué)生夏天特殊寵愛喝冰水，冬每天冷時又寵愛喝燙水的行

為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免損害腸胃。

其次、家中飲水機燒水時反復(fù)燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高,

會危害人體健康。

第三、自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能干脆飲用。

第四、我們不能口渴了才喝水，要與時補水。

三、健康小貼士

1、小調(diào)查

大多孩子偏愛喝飲料

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含

有色素等食品添加劑，對人體健康又影響

3、閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質(zhì),

既純凈自然，又物美價廉。我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成多喝白開水、少喝飲料的習(xí)

慣，從而提升學(xué)生的生活閱歷，使其自覺變更不良喝水習(xí)慣。

四、健康小行動

1、觀看書上的圖片，評一評，哪位小摯友的做法對？

2、重視喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、全課總結(jié)。

第三單元呵護(hù)心靈

10、面對學(xué)習(xí)困難

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難。

2、幫助學(xué)生初步駕馭克服困難的方法和途徑。

3、培育學(xué)生面對困難、克服困難的堅毅意志。

教學(xué)重難點:

幫助學(xué)生初步駕馭克服困難，解決問題的方法和途徑，培育學(xué)生

面對困難、克服困難的堅毅意志。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時支配：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事

二、主題活動

1、心理聚焦

組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到了什

么困難，再將學(xué)生分成小組進(jìn)行探討，請各組代表上臺發(fā)言。

老師留意引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難，組織學(xué)生幫助小東、小明

想想解決困難的方法，我們要敢于面對困難，樹立遇到困難要想方法

解決的意識。

2、心靈視窗

說一說：你在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難？你是怎么解決的？

3、心靈氧吧

怎么樣解決學(xué)習(xí)中遇到的困難？列舉一些有效地方法

4、心海起航

觀看插圖：勝利解決做作業(yè)和背誦課文遇到的困難

說一說：在今后的學(xué)習(xí)中你將怎樣對待和解決學(xué)習(xí)中遇到的各種

困難？（信任自己的潛能；對自己的困難要正確分析緣由；換一種思

路解決問題；尋求某些特地矯正機構(gòu)的支持。）

三、全課小結(jié)。

11、我有一雙亮眼睛

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白視察在學(xué)習(xí)中的重要作用。

2、培育學(xué)生視察的愛好，初步駕馭視察的一般方法和技巧。

3、使學(xué)生形成自覺視察身邊事物的意識，培育初步的視察實力。

教學(xué)重難點：初步駕馭視察的一般方法和技巧，培育初步的視察實力。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時支配：1課時。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

嬉戲：密林尋寶。

嬉戲規(guī)則（以小組為單位，老師分別發(fā)給學(xué)生一組“隱藏圖”的

圖片。可先讓學(xué)生熟識畫面，再將視察的要求告知學(xué)生。學(xué)生視察競

賽后，老師可組織探討：優(yōu)勝組取勝的“法寶”是什么呢？

二、主題活動

1、心理聚焦

學(xué)生視察教材中供應(yīng)的兩幅圖，并讓學(xué)生用情景劇的方式表演第

一幅畫的內(nèi)容，分組探討其次幅圖的內(nèi)容，細(xì)致視察很重要

2、心靈視窗

視察兩可圖，從不同的角度視察會有不同的效果

（正向看是個老婦人，倒過來看又是個小姑娘）

排列依次（正確依次是②、③、④、①）留意視察的依次

3、心靈氧吧

以讓學(xué)生結(jié)合“心靈視窗”中的圖畫以與自己平常的視察方法進(jìn)

行探討：怎么樣視察效果會更好？

全面視察

分解視察

對比視察

歸納視察

怎樣培育視察實力？

（1）培育視察的愛好。從最感愛好的事物入手，細(xì)致視察，記

錄結(jié)果，日積月累。

（2）制訂視察支配，有目的，有支配地進(jìn)行視察。

（3）做好視察記錄，整理視察思路。

4、心海起航

完成三個練習(xí)題

三、全課小結(jié)。

我們從小愛視察，學(xué)習(xí)視察好處多；學(xué)習(xí)學(xué)問、寫作、科技獨創(chuàng)

都靠視察；視察時時要留意，認(rèn)細(xì)致真又細(xì)致，全面又概括，視察有

依次。

12、共享真快樂

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生體會與他人共享的快樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是共享。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步樹立主動與他人共享的意識，學(xué)會與他人共享。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生體會共享時的快樂，學(xué)會主動與他人共享。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時支配：1課時。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

嬉戲：找尋支點

規(guī)則：同學(xué)兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上；再支配

兩個同學(xué)一人追一人逃，逃跑一方需快速地插到一組的中間，并將雙

手搭在其中一名同學(xué)的肩上；該組的另一名同學(xué)須要快速離開，以躲

避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個棲身之所。

二、主題活動

1、心理聚焦

組織學(xué)生看書上的兩幅具有內(nèi)在聯(lián)系的圖，理解圖意，講解并描

述自己的感受。

探討：兩個小摯友為什么快樂？

心靈視窗

說一說：可以與哪些人共享？共享生什么？

回憶并講解并描述自己身邊發(fā)生過的共享事例。

演一演：組織學(xué)生選擇前面講解并描述過的情景事例演一演，在

表演中體會共享時和共享后的快樂心情。

心靈氧吧

⑴組織學(xué)生看圖、探討：什么是共享？

⑵開一個展覽會，將自己帶來的自己最寵愛的玩具等拿出來跟大

家一起玩，一起觀賞。

心海起航

依據(jù)教材中呈現(xiàn)的兩個情景，引導(dǎo)學(xué)生思索探討是否應(yīng)當(dāng)借作文

給同學(xué)？

留意營造一種共享的氛圍，激勵學(xué)生主動與他人共享，假如出現(xiàn)

個別學(xué)生因爭搶玩具而發(fā)生沖突，老師可組織全班探討如何解決，強

化學(xué)生共享的意識。

三、全課小結(jié)。

將自己認(rèn)為最美妙、最珍貴的東西拿出來與他人共同觀賞、共同

享用，或者是賜予他人。這樣的行為就是共享。共享是無私的，是主

動的。贈人玫瑰手留余香，共享不是失去而是收獲。

板書設(shè)計：

12、共享真快樂

共享是無私的，是主動的。

共享不是失去而是收獲。

13、幫助別人快樂自己

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生感受到幫助別人的快樂，激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識。

2、讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)闹朔椒ǎ⒊醪脚嘤龢酚谥说牧?xí)慣。

教學(xué)重難點：激發(fā)樂于助人的意識，學(xué)會恰當(dāng)助人的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時支配：1課時。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

嬉戲：集體表演唱《當(dāng)我們同在一起》

當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起，當(dāng)我們同在一起，其快樂無

比；你對著我笑嘻嘻，我對著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂無

比。

二、主題活動

1、心理聚焦

組織學(xué)生依據(jù)教材供應(yīng)的情景，表演情景劇《小雯變了》，體會

小雯的心情與心情變更。

2、心靈視窗

演一演：強調(diào)理解憐憫的目光、友好暖和的表情、勸慰支持的語

言、柔軟親切的動作。

議一議：還可以怎么幫助小叟？

引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出看到小雯乂變得快樂后的快樂心情。

3、心靈氧吧

(1)老師講故事《快樂的秘訣》，學(xué)生邊聽邊想：小女孩一生快

樂的秘訣究竟是什么？

（2）我的故事。引導(dǎo)學(xué)生講解并描述自己或身邊同學(xué)幫助別人獲

得快樂的故事。講清晰幫助別人后自己快樂、驕傲、滿意的心情，

以與受助對象感謝的語言、快樂的笑容，旁人對自己的贊揚和確定，

大家對自己的接納和寵愛…..

4、心海起航

（1）設(shè)計自己的快樂“儲蓄”行動

（2）探討溝通恰當(dāng)?shù)闹朔椒?/p>

三、小結(jié)全課。

合作、助人、共享、勸慰等都是小學(xué)生的親社會行為。樂于幫助

別人，并且能恰當(dāng)幫助別人的兒童，會受到同伴的歡迎和成人的寵愛,

能夠從中體會到心理上助人的成就感、驕傲感、快樂感。

板書設(shè)計：

13、幫助別人快樂自己

合作、助人、共享、勸慰

快樂、驕傲、滿意

成就感、驕傲感、快樂感

第四單元美化生活

14、美工刀的運用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解美工刀的構(gòu)造特點，能利用美工刀裁紙和進(jìn)行簡潔刻畫。

2、學(xué)習(xí)美工刀的平安運用方法。

3、能用自己學(xué)到的勞動技能諛自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。

教學(xué)重難點：

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何平安的運用美工刀。

2、學(xué)會運用美工刀進(jìn)行線條的刻畫和簡潔作品的制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老帥準(zhǔn)備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作

板（五層板或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、

瑞士軍刀等）

2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼

尺和工作板。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的運用，今日我們來相識另外一種常用的

工具。老師出示美工刀，提問：你們相識這種工具嗎？說說它的名字。

二、主題活動

1、生活聚焦

（1）引導(dǎo)學(xué)生視察教材上各種美工刀的圖片，問：你用過這種

工具嗎？你還知道人們常常在什么地方用到它嗎？

通過組織學(xué)生探討，了解學(xué)生對美工刀的熟識程度并讓學(xué)生知道

美工刀不同于剪刀的作用一一切、亥k削等。

（2）探討思索：美工刀和一般的小刀用比較，構(gòu)造上有何特點？

(美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，美工刀的刀片比一般的小刀

長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調(diào)整。)

2、生活小能手

(1)學(xué)習(xí)打開美工刀

通過示范和指名操作，讓學(xué)生懂得推出刀片的長短要相宜，太短

運用不便利，太長了擔(dān)心全。

強調(diào)平安留意事項：推出刀片后不能亂揮亂劃；在美工刀不運用

的狀況下，不要推出刀片和打開美工刀。

(2)學(xué)習(xí)用美工刀裁紙。

裁紙的時候，刀片需推出長一點。

裁的時候需左右手協(xié)調(diào)協(xié)作，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移

動，但又不能碰著刀片，以免割傷手。

(3)學(xué)習(xí)平安運用美工刀。

分組探討：怎樣運用美工刀才平安？

運用前才能推出刀片，用完后應(yīng)立刻將刀片退回刀柄中；運用時,

依據(jù)正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學(xué)；別人要借用

美工刀時，確定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以

免發(fā)生不必要的危急。

三、小結(jié)全課。

四、課后任務(wù)：

視察思索美工刀還有哪些不同的運用方法？在不同用法中，有哪

些須要留意的問題?

板書設(shè)計:

14、美工刀的運用

作用——切、亥1、削…

構(gòu)造特點一一由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成

刀片長而薄，有條形紋路，

可伸縮調(diào)整

怎樣運用美工刀才平安？

運用前才能推出刀片，用完后應(yīng)立刻招刀

片退回刀柄中；

推出刀片的長短要相宜

運用時，依據(jù)正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃;

別人要借用美工刀時，確定要先將刀片退

回刀柄中，然后

刀柄朝外遞給別人。

其次課時

一、活動導(dǎo)入

學(xué)生匯報上堂課課后任務(wù)的完成狀況，全班探討溝通。

二、主題活動

1、生活小能手學(xué)習(xí)用美工刀刻紙

（1）訓(xùn)練刻紙時美工刀的握法

（2）練習(xí)用美工刀刻紙（墊上硬度合適的木質(zhì)工作板；左手拿

鋼尺,邊緣對準(zhǔn)刻線后固定不動，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。）

（3）老師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。（強調(diào)操作的

危急性，學(xué)生最好別自己掰，可以請大人幫忙掰。）

2、生活與實踐

（1）相識幾種常用刀具：

水果刀；削皮刀；多功能旅行刀；

（2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹：

按依次操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右

端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的連接，以保證小松樹

能卡紙中分別出來。刻好的小松樹可以畫上樹冠，涂上顏色，再加上

些裝飾做成一張精致的賀卡。

三、小結(jié)全課。

15、疼惜書籍有方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)包書皮和修補破書皮的基本方法。

2、讓學(xué)生懂得：疼惜書籍、愛護(hù)書籍是我們每個人應(yīng)當(dāng)做的。

3、讓學(xué)生從包書皮和修補破書皮的活動中感受到勞動的快樂。

教學(xué)重難點：學(xué)會包書皮和奇妙修補破書皮。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、活動導(dǎo)入

在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書，一本是包了書皮拆下后封面很新

的，另一本沒包過書皮封面破舊的。（引導(dǎo)學(xué)生視察比較并充分發(fā)表

看法。）揭示課題：疼惜書籍有方法

二、主題活動

1、生活聚焦

書是須要愛護(hù)的，不然它就會變臟、破損，有失美觀，甚至?xí)?/p>

響我們的學(xué)習(xí)。

要愛護(hù)好書籍，在閱讀和保藏書籍時應(yīng)當(dāng)怎么做？

有哪些方法可以將書愛護(hù)起來？

你見過別人包書皮或你自己會包書皮嗎？

2、生活小能手

學(xué)習(xí)包書皮

明確包書皮的方法適用于愛護(hù)哪一類的書（簡裝書）

依據(jù)書的大小選擇合適的包書紙。

包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書

的輪廓，書不能移動。

對著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折

盤。

按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。

寫好封面（書名或其他信息）

三、小結(jié)全課，布置課后任務(wù)。

了解一下，除了我們今日學(xué)的，還有沒有別的包書皮的方法？假

如書籍已經(jīng)損壞了，該怎么辦呢？

板書設(shè)計：

15、疼惜書籍有方法

要愛護(hù)好書籍，在閱讀和保藏書籍時應(yīng)當(dāng)怎

么做？

有哪些方法可以將書愛護(hù)起來？

包書皮的方法步驟：選擇；對折；勒印；剪

脊折疊；寫封面。

其次課時

一、活動導(dǎo)入

匯報課后任務(wù)完成狀況，組織學(xué)生探討：書籍最簡潔破損的是哪

些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個角）

對已經(jīng)破損的書籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？

二、主題活動

生活小能手（奇妙修補破書）

1、修補書皮、書脊破損的書

選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮；

要把材料紙裁剪得和待修補的書尺寸一樣，這樣修補好的書才美

觀；

膠水不能涂得太多，以免對書籍造成再次損傷。

2、修補書頁破損的書

書頁破損了，你準(zhǔn)備怎樣修補？（可讓有不同方法的學(xué)生當(dāng)小老

師，把自己的方法介紹給全班同學(xué)。）

用紙條涂上膠水粘合（好處是假如沒粘好可以在膠水未干之前

撕掉重新粘）

用透亮膠帶粘合（好處是不會影響閱讀，但必需一次粘勝利，因

為撕掉膠帶會將書皮撕破或?qū)⒆约核旱簦?/p>

三、生活與實踐

探討溝通：下面的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的？

正確的做法是：①閱讀前把手洗干凈；②閱讀時疼惜書籍，輕拿

輕放，當(dāng)心翻閱；③讀到自己寵愛和須要的內(nèi)容時，可進(jìn)行摘錄，還

可借走復(fù)印。另外三種做法都是不對的。

四、小結(jié)全課。

閱讀是一件快樂而享受的事，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；書

籍是我們的好摯友，我們要疼惜它們；圖書館是公共場所，這里的書

籍都屬于公共財物，每個人都有責(zé)任去愛護(hù)和疼惜它們；竊書也算偷;

有借有還再借不難；摯友同學(xué)之間相互借閱書籍是資源充分利用的好

方法。

板書設(shè)計：

15、疼惜書籍有方法

修補書皮、書脊破損的書

選材……尺寸……涂膠……

修補書頁破損的書

用紙條涂上膠水粘合

用透亮膠帶粘合

16、瓜子貼畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)瓜子貼畫的基本方法。

2、知道美妙的生活要靠我們自己創(chuàng)建。

3、通過作品的賞析感受勞動的快樂與美妙。

教學(xué)重難點：瓜子貼畫的基本方法與各種材料的合理搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、老師準(zhǔn)備：各種瓜子（南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子）

若干，示范貼畫廠2張。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍(lán)色吹

塑紙（約16開大小），硬紙板一張，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、

膠水或膠棒等。

課時支配：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、活動導(dǎo)入

老師向?qū)W生展示幾幅精致的粘貼畫（可以是不同材料制作的，如

布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫），引導(dǎo)

學(xué)生觀賞、探討和溝通。

用粘貼的方法制作出的畫，與用筆畫出來的畫有什么區(qū)分？

（表現(xiàn)手法更新奇新穎，環(huán)保概念強，畫面效果更富有立體感、

層次感、富有童趣。）

二、主題活動

1、生活聚焦

觀賞示范貼畫《花與蝶》，組織學(xué)生探討溝通。

看了這幅阿你有何感受？美麗嗎？你卻道這是誰做的嗎？

這是一位跟我們一樣的二年級學(xué)生制作的。

這幅畫是用些什么材料做成的呢？

對！瓜子做的。你們視察得真細(xì)致！細(xì)致視察是一種良好習(xí)慣，

有利于我們把握事物的本質(zhì)。大家都要養(yǎng)成細(xì)致視察的良好習(xí)慣。

2、生活小能手