2018學年第一學期二年（2）班語文科教案

第一單元教材分析

本單元作為二年級學習的起始單元，圍繞著〃神奇的大自然〃這一主題,

編排了三篇課文,課文內容豐富,涉及動物、自然現象、植物；體裁多樣，語

言淺顯易懂、生動活潑,易于激發兒童的學習興趣,是兒童認識生子、學習語

言的良好范本。《小蝌蚪找媽媽》是一篇經典的科普小童話；《我是什么》采用第

一人稱的敘述角度，生動有趣地介紹了"我”的千變萬化；《植物媽媽有辦法》是一

首有趣的兒童詩歌，介紹了植物傳播種子的不同方式,鼓勵小朋友們細心觀察

大自然。本單元"口語交際"的主題是"有趣的動物”?訓練學生把句段說清楚

說明白；”語文園地一"安排了"識字加油站””字詞句運用”等內容,通過形式

多樣的練習?進一步提高學生的語文綜合學習能力?提升學生的語文素養。

1、小蝌蚪找媽媽

學習目標：

1、認識15個生字。會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過課文的學習，讓學生了解青蛙由小蝌蚪逐漸變化，最后

長成大青蛙的過程，并教育學生要保護青蛙。

學習重點：

1、認識生字。會寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

學習難點：

1、有感情的朗讀課文。讓學生了解青蛙由小蝌蚪逐漸變化，最

后長成大青蛙的過程，并教育學生要保護青蛙。

2、增強對科學童話的興趣。

課時安排：

二課時

第一課時

學習內容：學習課文1、2自然段，能通過朗讀感知青蛙的變化。

學習過程：

1、認識15個生字。會寫等5個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學習課文1、2自然段，能通過朗讀感知青蛙的變化。

學習重點：

1、認識4個生字。會寫“蝌、蚪”等3個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

學習難點：

學習課文1、2自然段，能通過朗讀感知青蛙的變化。

學習用具：

生字卡片學習掛圖

一、課前談話，導入新課。

同學們，大家都知道青蛙是莊稼的好朋友，但誰知道它小時叫什

么?是什么樣兒的？

這就是小蝌蚪。那么，小蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢?學了這一課

我們就知道了。

板書課題、齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

⑴自由認讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。

(6)

5、指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課

文。

6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀'’的要求。

(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說

話)O

8、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么？

三、學習課文1、2自然段。

1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有

什么不懂的地方。

2、學生質疑。

3、學習第一自然段。

⑴指名讀第一自然段。

(2)小蝌蚪長的什么樣？

貼出小蝌蚪的圖片。

板書：大、黑、長長

(3)它們在水里怎么游呀？

快活、高興。

(4)你覺得小蝌蚪長得怎么樣？

(我覺得小蝌蚪長得很可愛。)

(5)指導朗讀。

小蝌蚪長得這么可愛，在水里那么快樂活潑，我們讀這一段就應

該讀出它們可愛、活潑的語氣來。

⑹試讀、指名讀、齊讀。

過渡：可愛的小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，它們都在想：我

們的媽媽在哪?要跟媽媽學點本領那該多好啊!于是它們下決心找到媽

媽，它們是怎樣找媽媽的呢?找媽媽的過程中它們自己有什么變化?我

們學習第2自然段。

4、學習第2自然段。

⑴出示學習方法：讀，想，說。

想：

A、小蝌蚪有什么變化？

B、小蝌蚪看見誰?告訴了它們什么？

說：

什么樣的小蝌蚪?看見了什么?知道了什么？

(2)小聲讀第2自然段。

貼出長出兩條后腿的小蝌蚪圖。

（3）投影：

①看清小蝌蚪長出的兩條后腿在什么位置。

②迎上去：面對面過去。

③觀察小蝌蚪，迎上去時是什么心情?（著急的心情）

④我們讀小蝌蚪說的話就應該讀出它們著急的心情。

指名讀、女生讀。

我們再觀察鯉魚媽媽回答它們的話是什么語氣?（和藹、可親）那么

我們就用和藹的語氣來讀鯉魚媽媽說的話。分小組分角色試讀，請兩

組分角色朗讀。

四、指導書寫。

1、出示生字卡片，全班齊讀。

2、你會記哪個字?是怎么記的?它在田字格里是怎么擺的？

3、教師范寫。

4、學生自己練寫，教師巡視指導。

5、優秀作品展示。

6、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與用字格中的字比較，看看自己哪一

個字寫得最好，好在哪里，把沒寫好的再寫一寫

五、作業設計。

朗讀課文。

板書設計：

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪大腦袋、黑灰色身子、長尾巴

鯉魚四條腿、寬嘴巴

第二課時

學習內容：讓學生了解青蛙由小蝌蚪逐漸變化，最后長成大青蛙的過

程，并教育學生要保護青蛙。

學習過程：

一、復習鞏固。

1、去掉拼音讀生字。

2、全班齊讀1、2自然段。

二、朗讀感悟。

1、學習第3自然段。

⑴小聲讀第3自然段，邊讀、邊想。

(2)觀察小蝌蚪前腿的位置。

貼出長出兩條前腿的小蝌蚪的圖。

演示：追上去。

⑶小蝌蚪連忙追上去叫媽媽什么心情?(高興。)他們怎么叫的?誰

試著讀一讀。

(4)烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?那為什么叫它媽媽？

⑸烏龜怎樣回答小蝌蚪的?(笑著說。)

(6)有感情地讀第3自然段。

過渡：小蝌蚪知道媽媽長得什么樣，他們乂繼續往前找，這回找

到媽媽沒有?我們學習第4自然段。

2、學習第4自然段。

⑴請同學們自己小聲讀這段，并找出問題的答案。

(2)指名匯報。

大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

小蝌蚪終于找到了青蛙媽媽，青蛙媽媽是怎么說的?從它的話里，

你們知道了什么？

⑶分角色朗讀第4自然段。

過渡：媽媽見到自己的孩子，又會怎樣呢?我們齊讀第五自然段。

3、學習第五段。

。)指圖問：我們現在應該叫它們什么呢？

(小青蛙)

⑵追問：小青蛙怎樣到了荷葉上?用了哪些動詞？

(蹬、跳、蹦)

(3小蝌蚪找到了媽媽，他們要做些什么呢？

(跟媽媽一起捉害蟲。)

(4)青蛙是捉害蟲的能手，我們一定要保護它們。學習這篇課文，

你們向小蝌蚪學習什么？

做事不灰心，堅持到底，直到取得成功。

4、朗讀全文。

⑴分角色朗讀全文。

(2)總結：

你們看小蝌蚪在找媽媽的過程中，它們開始是大腦袋、黑身子、

長尾巴，不久長出兩條后腿，過了幾天又長出兩條前腿，然后尾巴變

短，最后尾巴不見了，就變成了青蛙。通過學習，我們還知道了青蛙

是捉害蟲的能手，我們一定要保護他們。

三、指導書寫。

1、出示生字卡片，全班齊讀。

2、你會記哪個字?是怎么記的?它在田字格里是怎么擺的？

3、教師范寫。

4、學生自己練寫，教師巡視指導。

5、優秀作品展示。

6、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，看看自己哪一

個字寫得最好，好在哪里，把沒寫好的再寫一寫

四、作業設計。

1、朗讀課文。

2、小蝌蚪長成青蛙的過程中先長什么，后長什么，說一說。

板書設計：1、小蝌蚪找媽媽

問鯉魚阿姨一一錯把烏龜當媽媽一一找到媽媽

小青蛙，吃害蟲

保護莊家本領大

教學反思：

通過課文的學習,認識15個生字。會寫等5個生字。認識

小蝌蚪,它們開始是大腦袋、黑身子、長尾巴，不久長出兩條后腿，

過了幾天又長出兩條前腿，然后尾巴變短，最后尾巴不見了,就變成了

青蛙。并教育學生要保護青蛙。取得了較好的學習效果。

2我是什么

學習目標

1.認識15個生字，會寫“變”等10個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

3.了解水的不同形態。

學習重點

正確、流利地朗讀課文，認識課文中的生字、詞語，會正確書寫

生字;了解水的特性。

學習難點

理解課文第二、三自然段。

學習課時：二課時

第一課時

學習內容：正確、流利地朗讀課文，認識15個生字，會寫“變”

等10個生字。

學習過程：

-、談話導入，激發興趣

1.談話：這節課老師還想把一個神秘的朋友介紹給大家，想認識

它嗎?它可是個調皮的娃娃，喜歡和大家玩游戲呢，請看老師寫課題。

2.板書課題：我是什么，指導讀準輕聲，讀出問的語氣。

3.過渡：通過預習，你猜出它是誰了嗎？

對，就是水娃娃。你們真是會學習的好孩子，提前預習是非常好

的學習習慣，能幫助我們早早做好上課的準備。瞧，它來了，快跟它

打個招呼吧!這節課就讓水娃娃陪著我們讀課文識漢字。自己讀讀課

文，把字音讀正確，句子讀通順。開始吧！

二、初讀課文，識字認詞

1.學生自由讀課文。教師巡視，及時引導鼓勵。

2.過渡:我發現咱們班小朋友書讀得特別認真，相信課文一定會讀

得不錯。誰敢第一個站起來讀給大家聽？

3.多種形式朗讀課文，隨文正音，學習生字。師相機評價。

⑴指名學生讀第一自然段，學習生字“傍

①指名讀書。

②指導識記“傍晚L

(2)讀第二自然段。

①指名讀書，評價。

②趕快自己練習讀兩遍，一會兒我們來個比賽!藏在這一段中的

詞語寶寶，你都認識了嗎?來大聲叫出它們的名字吧！

③認讀詞語。瞧，認字就像交朋友，一回生，二回熟，三回咱們

就和它變成好朋友了。

(3)讀第三自然段。

請女生來讀第三段。

(4)讀第四自然段。女生讀得這么起勁兒，男生也來讀讀吧！

(5)師讀第五自然段。

4.開火車認讀詞語，初步感知變化。

⑴過渡：瞧，就是這一個個可愛的水娃娃。

(2)認讀詞語。詞語讀準了，這一個個的水娃娃都不見了，聯系

課文，想想它們會變成什么？

⑶隨機板書、貼圖：汽、云、雨、雹子、雪。

(4)用我會變成，又會變成，還會變成練習說話。

三、品讀課文，感知變化

(一)品讀第一自然段。

1.練習用“一……就……”說話。

好會變的水娃娃!太陽公公出來了，暖洋洋地照著大地，照著池

塘，真舒服。咦，水娃娃怎么不見了?你們變成什么了？

預設一：我變成云了，追問：水娃娃們，你們是一下子就變成云

的嗎?從課文中找一找。

預設二：我變成了汽。你是從課文中哪句話知道的?請你來讀一

讀這句話“太陽一曬，我就變成汽。”出示句子，讓我們一起來關注這

句話，從這句話里你讀懂了什么?一……就……這組關聯詞讓我們感

受到水變成汽的速度特別快。你會試著用一……就……說句話嗎？

2.過渡：多會說話的小水珠!你們就是先變成汽，再變成無數極小

極小的點兒，到空中旅行呢!多得數不清的小水珠就連成一片在空中

飄浮做游戲。

3.學習飄浮。出示飄浮，誰會讀？指名學生讀?！帮h”和“浮”都是

我們這節課要認識的生字，你記住哪個字了?指名學生說。你知道什么

能飄起來?小結：原來這個“飄”跟風有關系，所以它的偏旁是“風

“浮”字你怎樣來記?填空區分“飄浮”和“漂浮”。結合偏旁來記字是非常

好的識字方法，看偏旁想意思能幫我們分清形聲字中的同音字。在今后的

學習中你也可以試試這個方法。

4.學習第四句話。飄浮在空中的云可愛美了，它是怎么打扮自己

的?誰來讀給大家聽?謝謝你帶我們領略了美麗的云。

5.過渡：水變成云之后，還會變成——雨、冰雹、雪。它們又是

怎么到地面上來的呢?請小朋友們默讀第二自然段，完成這道練習題。

（二）學習第二自然段。1.

學生默讀第二自然段。

2.指名學生完成練習。

3.能不能給它們調換一下位置呢?指名學生回答，相機指導朗讀。

4.小結：瞧，不同的詞語帶我們不同的想象，我仿佛看見小雨點

落下來，小雪花慢慢地飄下來，冰雹打下來了呢。作者用詞多準確呀！

我們在寫話時也要注意準確用詞。

6.整理，理清關系。

孩子們，你們看（指板書）：他們之間的關系多密切呀，太陽一曬，

水就變成了汽，汽連成片就變成了云，云遇到冷風（板畫風）變成雨，雪，

冰雹回到地面，乂變成了水，水在自然界中就是這樣循環變化的。你在

生活中看到過水在變嗎？

7.過渡：水可真是個活潑、淘氣的娃娃，不停地變來變去，那它

不變的時候，又會在哪兒呢?我們一起到第三段中去尋找它的蹤跡吧。

（三）學習第三自然段。

1.看圖片，創設情境，指導學生朗讀睡覺、散步、奔跑、跳舞、

唱歌。

2.過渡：瞧，水娃娃的生活多么豐富、快樂!我們一起來讀。

3.齊讀第三自然段。

4.我們一邊想象水娃娃的生活畫面，一邊朗讀，可以嗎?借助畫

面也可以幫助我們記憶課文。

四、復習生字，指導書寫

1.復習生字。它們的生活可真有趣!咦這兒有幾個孤單的水娃娃，

熱心的孩子，讓我們送它們回家吧！

2.教師指導書寫“變強調左點、右點的寫法。

3.教師范寫，學生動筆書寫。提醒學生注意寫字姿勢。

4,反饋、評價.

五、課堂小結

今天這節課，我們通過讀書認識了水娃娃，學會了這么多生字，

小朋友們真能干。把大拇指送給自己吧!這就是學習的樂趣。其實水不

僅外形會變，連脾氣也愛變呢，我們下節課再來學習。

第二課時

學習內容：正確、流利地朗讀課文，認識課文中的生字、詞語，

會正確書寫生字;了解水的特性。

學習過程：

一、復習導新

1、復習字詞

2、上節課我向大家介紹了一位新朋友，它想讓咱們猜猜它是什

么？（板：我是什么）小朋友你猜到了嗎？（水）師：水是我們人類

的朋友，如果請你用一個詞來形容它的特點，你覺得哪些詞比較合

適？

（調皮、怪、本領高強、很柔、力量很大……）

3、小朋友形容得多恰當，你們知道嗎，水的最大的特點就是

“變”。（板：變）到底他能變成什么呢？趕快去課文中讀一讀，

找一找吧！

（二）研讀第4自然段：

1、用“變”來形容水的特點太恰當不過了，在不同的環境，他

都善于改變自己去適應環境，不僅如此，他的脾氣也時好時壞，很善

變。

2、快速讀，找出表明水脾氣善變的兩個詞語。（溫和、暴躁）

想象說話：溫和時他會怎樣？暴躁時他乂會怎樣？（說，觀看有

關圖片）

3、結合你看到的把第4自然段讀一讀，他的溫和和暴躁你能讀

出來嗎？

5、自由讀第4自然段一一指名讀一一評讀。

6、理解“種種”，包括那些措施和方法？

（五）總結延伸

1、這篇課文我們抓住水善變的特點，聽水全方位介紹了自己。

包括：水的形態，水的住處和水的脾氣。課文中是水自己來介紹的，

而其實水還想給大家出一道題，敢接受嗎？他想請大家幫他來介紹。

選其中的一部分進行介紹。注意“我”應該改為“他或水”。

（生準備，進行復述練習）

2、課外知識

水，是萬物之本。來，讀一讀有關水的知識。

3、你還想知道什么？或想說些什么？今天我們結識了“水”這

個朋友，如果你還想更多的了解他，課后可以找一些關于水的謎語和

小文章，大家一起學習。

板書設計:

〃我〃的變化

我是什么〃我〃的生活〃我〃是水

〃我〃的脾氣

教學反思：

通過學習課文?認識了15個生字,會寫“變''等10個生字了

解水的不同形態。這篇課文我們抓住水善變的特點,聽水全方位介紹了

自己。包括：水的形態?水的住處和水的睥氣，水變成云之后,還會

變成——雨、冰雹、雪。在不同的環境，他都善于改變自己去適應環

境?不僅如此，他的脾氣也時好時壞，很善變。大大增強了同學們對

科學童話的興趣?取得較好的學習效果。

3、植物媽媽有辦法

學習目標：

1、會認14個生字，寫好田字格里的10個生字。

2、了解“辦法、旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山

洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學習觀察大

自然，熱愛大自然。

學習重點：會認14個生字，寫好田字格里的10個生字。正確、

流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學習難點：了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學習

觀察大自然，熱愛大自然。

學習課時：二課時

第一課時

學習內容：正確、流利地朗讀課文，會認14個生字，寫好田字

格里的10個生字。

學習過程：

一、創設情景，激趣導入。

談話引入：同學們，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告

別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別

自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。(板書課題)

二、整體感知課文

老師范讀課文，提出要求：聽準字音，看準字形，標出小結序號。

三、學習本課生字和詞語。

1、自讀讀課文，讓學生邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢涪

拼音讀一讀，不理解的詞語借助字典查出詞義。

2、同桌開展相互間的學習。

(1)利用生字卡片，互相認讀，如果讀得不正確，進行糾正，還

可以借助工具書查一查，讀準字音。

(2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具

書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況。

教師出示課件、生字卡片，多種形式讀一讀。

4、分小節朗讀課文。

四、合作探究，理解課文。

同學們認識了這么多的生字朋友，老師可真佩服你們。

(一)學習第一小節：

1、孩子長大就要離開自己的媽媽獨立生活，小動物有腳，鳥有

翅膀可以飛，可是植物媽媽的寶寶長大后要怎樣離開媽媽獨立生活呢?

2、學習多音字〃得〃;穿插理解〃旅行〃〃四海為家〃是什么意思？

第二課時

學習內容：了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學習觀察

大自然，熱愛大自然。

學習過程：

一、學習第二一四小節：

1、課文介紹了幾種植物媽媽的辦法?仔細讀一讀，和同桌互相

交流。

2、結合學生的情況引導學生讀懂理解：

蒲公英：理解“降落傘、紛紛蒲公英種子，就像一把小傘（理

解降落傘），可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他?板書：風吹

蒼耳：說一說的特點。（有刺，扎手，橢圓形，灰色的乂理解錯甲）

她要送走自己的娃娃還要誰來幫忙?板書：掛住動物皮毛

豌豆：要旅行還需要誰來幫助他?板書：太陽曬

（三）同學們可真棒，讀懂了課文。

你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就讀一讀那一小節，試著背一背?？?/p>

以在讀時加上自己的動作，和同桌同學比一比誰讀的最好。背的最快。

（設計意圖：練習有感情朗讀課文。）

（四）指名讀，全班互評。

四、夸植物媽媽。

1、給學生充足的時間反復朗讀每一節詩歌，引導他們發現詩歌

押韻的特點，然后通過多種形式的朗誦，體會詩的韻律美和節奏美。

2、夸夸植物媽媽。

你喜歡哪位植物媽媽送走孩子的方法就來夸夸她。

二、拓展寫字

1、結合課前搜集的資料來仿照課文結構擴展編詩。

2、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

3、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

4、指導重點字的書寫。

教學反思：

通過學習課文，會認14個生字，寫好田字格里的10個生字。了解

“辦法、旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆

莢、紛紛、四海為家''等詞的意思。了解植物傳播種子的方法，感受自

然界的奇妙，學習觀察大自然，熱爰大自然。

口語交際：有趣的動物

學習目標：

1、正確流利地表達，做到聲音響亮，態度自信大方。學習目標

2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。

3、做到有秩序禮貌地提問。

學習重點：

打開思路，激發興趣，每個學生都能正確流利地介紹一種有趣的動物。

學習難點：引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。

學習課時：一課時

學習內容：正確流利地表達，做到聲音響亮，態度自信大方

學習過程：

一、圖片激趣，導入課題

1、放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。

2、說說喜歡它們嗎？為什么？

二、介紹有趣的動物。

1、小獅子自我介紹（課件出示）小獅子：大家好！我是小獅子，號

稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而

有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬

這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！

2、思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、

特點、習性。

3、練習說話

（1）出示圖1,引導生說熊貓的外形、叫聲、動作

（2）出示圖2,引導學生說熊貓的本領和習性

（3）結合兩幅圖，學生試著連成一段話

（4）結合自己收集的資料補充3、獅子帶來了參加森林動物派對的

邀請函，你們想參加嗎？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名

一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態度熱情

有禮貌，動作。

4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理⑶

傾聽有耐心

5、學生在小組內練習自我介紹

6、指名自我介紹

7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。

三、小結回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。

教學反思：

通過學習能正確流利地表達，做到聲音響亮,態度自信大方。在

交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。做到有秩序禮貌地提問。每

個學生都能正確流利地介紹一種有趣的動物。引導學生做到互相交

流，學會認真傾聽和大膽交流。

語文園地一

學習目標：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有

時候……時候……、……在……在……在……在……來描述自己的日

常生活。

2、規范學生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一步感

受梅花的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

學習重點：通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

學習難點：有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

學習課時：二課時

第一課時

學習內容：規范學生生字的書寫。

學習過程：

一、發現識字方法，激趣識字。

1、學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發現了什么？

指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字學生認讀。

3、識字游戲“開火車”。

二、字詞句加油站

1、讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。

4、句子練習。