2025《中考新領程》語文長沙專用復習任務群二詞語的理解與運用目錄CONTENTS1學考指南2真題再現3知識清單4備考精講5精準訓練學考指南01任務二

2022年課標要求隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點。發現并積累不同語境下具有個性化特征的詞句和段落，能根據自己的

表達需要和習慣選擇使用。長沙中考命題規律

1.題型、分值：長沙近年來均是以語段形式來出選擇題，考查詞語在

語境中的運用或在語境中對近義詞（含俗語）的辨析，分值均為2分。

2024年與語病、標點等融合在一個應用文中考查，突顯語文的運用性。

2.來源及考查內容：近年來，長沙中考詞語理解與運用板塊考查的詞

語有一半左右來源于教材，涉及二字詞語、四字成語、俗語等，涉及用錯

對象、不合語境、褒貶失當、望文生義等錯誤類型。1.

理解與運用備考詞語時，可以按二字詞語、四字成語（含俗語）的分類來儲備

課內外易混的字詞；其中二字詞語重點儲備常考易混詞的辨析，四字成語可以按錯誤

類型分類儲備高頻詞語。2.

在儲備知識的基礎上，可以根據易混詞語的使用通過判斷題或選擇題等形式針

對性練習。3.

挑出平時訓練中容易混淆的詞語，根據辨析方法再次強化對這些詞語的記憶并

進行集中練習，反復鞏固，熟能生巧。真題再現2任務二1.

（2023·長沙中考）下面這段話中加點詞語使用最恰當的一項是（

B

）（2分）

互聯網時代，“快餐”式閱讀成了很多人喜歡的閱讀方式。這種閱讀方式貌似快

速收集了絡．繹．不．絕．的資訊，其實是囫．圇．吞．棗．，而靜下心來的慢閱讀反而變得

百．聞．不．如．一．見．。因此，我們應該破除這種嘆．為．觀．止．的閱讀方式。A.

絡繹不絕

B.

囫圇吞棗C.

百聞不如一見

D.

嘆為觀止B【點撥】A.

絡繹不絕：形容車船人馬等前后相接，往來不斷。此處形容“資訊”，

使用不當。B.

囫圇吞棗：比喻讀書時不加分析地籠統接受。使用正確。C.

百聞不如

一見：聽到一百次也不如見到一次，表示親眼看到的遠比聽人家說的更為確切可靠。

使用不當。D.

嘆為觀止：指贊美看到的事物好到了極點。使用不當。2.

（2022·長沙中考）下面是初三某同學寫的畢業留言，其中加點詞使用最恰當的一項

是（

C

）（2分）回首三年同窗生活，歷歷在目。課堂上，我們勤學好問，吹．毛．求．疵．；活動中，我

們收獲歡樂，可．歌．可．泣．。同學們，學習如逆．水．行．舟．，．不．進．則．退．。我們一起努力拼

搏，哪怕結果牽．強．附．會．，也問心無愧。A.

吹毛求疵

B.

可歌可泣C.

逆水行舟，不進則退

D.

牽強附會C【點撥】A.

吹毛求疵：故意挑剔毛病，尋找差錯。用在此處褒貶失當。B.

可歌可

泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。用在此處望文生義。

C.

逆水行舟，不進則退：比喻學習或做事就好像逆水行船，不努力就要退步。此處

使用正確。D.

牽強附會：把關系不大的事物勉強地扯在一起，加以比附。用在此處

不合語境。3.

（2021·長沙中考）某同學讀完《神奇的成語》后，寫了下面語段，請你幫他選出空

格處成語使用恰當的一項（

B

）（2分）成語是我國特有的一種文化，其內容

①

，豐富多彩。無論是對歷史的廣泛采

擷，還是對語言的高度概括，都讓人

②

。穿過風云變幻的歲月，我們與美好的文

字

③

，感悟其中的生活智慧，思索其中的人生哲理，我們在贊嘆它多姿多彩的同

時，也領悟到人生的千姿百態。BA.

①包羅萬象

②眼花繚亂

③不期而至B.

①包羅萬象

②嘆為觀止

③不期而遇C.

①輕描淡寫

②嘆為觀止

③不期而至D.

①輕描淡寫

②眼花繚亂

③不期而遇【點撥】①包羅萬象：內容豐富，應有盡有。輕描淡寫：著力不多地描寫或敘述；談

問題時把重要問題輕輕帶過。根據“內容”的提示，選“包羅萬象”恰當。②眼花繚

亂：眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。嘆為觀止：指贊美看到的事物好到了極

點。根據“是對歷史的廣泛采擷，還是對語言的高度概括”的提示，選“嘆為觀止”

恰當。③不期而至：事先沒有約定而意外到來。不期而遇：沒有約定而意外地相遇。

根據“我們與美好的文字”的提示，選“不期而遇”恰當。知識清單3任務二見《知識清單》清單二詞語與成語（含俗語）

備考精講4任務二

辨析詞語，首先要弄清每個詞語的基本意思，然后找出每對詞語之間的不同，并結合具體語境，從詞義輕重、感情色彩、適用對象、搭配習慣等角度進行辨析。二字詞語辨析1.從詞義方面辨析（1）看輕重。如“取消”的主語無限制，程度較輕；“取締”指權力機關的強制手段，程度較重。（2）看大小。如“開拓”“開辟”都有開發的意思，但“開拓”指在原來開發的基礎之上加以擴充，詞義范圍小；“開辟”著重指新開發、新開創，詞義范圍大。（3）看側重點。如“詭辯”重在“詭”，即“欺詐、怪異”，“詭辯”指用欺詐的手段、奇怪的言辭、似是而非的論證來為自己的謬誤辯護；“狡辯”重在“狡”，即“不老實、耍花招”，“狡辯”指狡猾地為自己錯誤的言行進行辯護。2.從感情色彩方面辨析（1）看褒貶。如“鼓動”“鼓舞”“煽動”都有激發人的情緒使之行動起來的意思，但是“鼓動”是中性詞，“鼓舞”是褒義詞，“煽動”是貶義詞。（2）看語體色彩。如“出租車”與“的士”，前者適用于書面語，后者適用于口語。3.從用法方面辨析（1）看適用對象。如“愛戴”與“愛護”，前者適用于長輩、上級，后者適用于晚輩、下屬。（2）看搭配關系。如“領略”側重指情感上的體驗、欣賞，搭配“風味”“風光”等；“領會”側重指理性上的理解、體會，適用于抽象的事物，可以搭配“內容”“道理”等。（3）看側重點。如“公然”只能充當狀語，“公開”可以充當狀語、謂語、定語等。1.辨對象，切忌“張冠李戴”

某些成語只適用于描述特定的人或事，如果不了解其特定的使用對象，就會出現錯誤。如：古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者，秉燭達旦者，聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。（“汗牛充棟”形容書籍極多，這里卻用來形容人，顯然是不當的）。2.辨源流，切忌“望文生義”

成語在演變過程中不斷引申出新義，甚至產生轉義，因此，需要我們追源溯流，避免望文生義。如：老師看了小剛的作文后，批評他說：“你的作文漏洞百出，文不加點，全篇只有逗號和句號。”（“文不加點”形容寫文章很快，不用涂改就寫成了，這里卻用來說明寫文章不加標點，犯了望文生義的錯誤）成語辨析3.辨色彩，切忌“褒貶誤用”

有些成語具有較強的感情色彩，或褒或貶，界限分明。如：大量的垃圾食品廠雨后春筍般地冒了出來。（“雨后春筍”比喻新事物大量出現，屬褒義詞，這里卻用來形容垃圾食品廠的大量涌現，使用不當）4.辨句意，切忌“不合語境、語義重復、語義矛盾”

有些成語有確定的意思，使用時有特定的語言環境，如果使用不當，就會與所在的語境不協調，或者導致語義的重復、矛盾。如：她倆不約而同地在約定好的時間到達鳳凰古城，一起欣賞這里的美麗風景。（“不約而同”指沒有事先商量而彼此見解或行動一致，和后面的“約定”語義矛盾）5.辨位置，切忌“搭配不當”

有些成語有較為固定的意義和用法，因此，辨析時還應該注意分析該成語在句中的位置，分析前后的搭配關系，看它充當怎樣的句子成分，起何作用，是否具備這種語法功能。如：近幾年，小王幾乎無時無刻都在搜集整理民歌，因此他積累了大量的資料。（“無時無刻”一般與否定詞“不”連用，此處與“都”連用，搭配不當）6.辨程度，切忌“輕重失度”

有些成語詞義較輕，有些成語詞義較重，這就要求我們根據特定的語言環境選用詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用。如：李老師當班主任20年，勤勤懇懇，日理萬機，積勞成疾，卻仍堅持工作。（“日理萬機”形容政務繁忙，多指高級領導人，用在李老師身上就犯了大詞小用的錯誤）7.辨語體，切忌“敬謙錯位”

有些成語在使用時需要區分尊卑、長幼、主客等語境，這就要求我們在使用過程中注意語體色彩，做到自謙敬人，得體合度。如：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。（“蓬蓽生輝”是謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮，這里顯然用錯了）

判斷俗語在具體的語境運用中是否正確或與其他俗語進行辨析時，注意加強對俗語引申義、比喻義的理解與積累，再判斷俗語在語境中的運用是否得當或與其他俗語進行辨析來選用合適的俗語。常見俗語辨析精準訓練5任務二1.

（2024·北京中考改編）下列成語使用不恰當的一項是（

D

）（2分）

東城區箭桿胡同20號是《新青年》編輯部舊址。在這里，《新青年》吹響思想啟

蒙的號角，振．聾．發．聵．。此后，各地進步報刊如雨．后．春．筍．般涌現，新文化運動

波．瀾．壯．闊．。如今，作為“北大紅樓與中國共產黨早期北京革命活動舊址”之一，箭桿

胡同20號一經開放就受到廣泛關注，參觀者車．水．馬．龍．。大家重溫歷史，深刻認識《新

青年》在新文化運動以及推動馬克思主義在中國傳播過程中的突出作用。A.

振聾發聵

B.

雨后春筍

C.

波瀾壯闊

D.

車水馬龍【點撥】車水馬龍：車像流水，馬像游龍，形容車馬或車輛很多，來往不絕。此處形

容人多，使用不當，可以改為“絡繹不絕”。D2.

下面是一位同學的日記，其中加點詞語使用不恰當的一項是（

B

）（2分）熊老師很受同學們的歡迎。在生活中，他就像鄰居大伯一樣平．易．近．人．，臉上總是

掛著和藹的笑容；在課堂上，他循循善誘，而且特別懂得針對不同層次的同學，

因．地．制．宜．地進行教學。他的話語雖然樸實，但蘊含著深刻哲理，引人深思。他總是

語．重．心．長．地告誡同學們，希望大家志存高遠，孜孜以求，努力做到

“青．出．于．藍．而．勝．于．藍．”。A.

平易近人

B.

因地制宜C.

語重心長

D.

青出于藍而勝于藍【點撥】因地制宜：根據不同地區的具體情況制定適宜的辦法。用在此處屬于用

錯對象。B3.

以下文段摘自小文在“言為心聲巧釋壓”活動中的發言，其中加點詞語使用恰當的

一項是（

D

）（2分）

生活看似波瀾不驚，卻又抑．揚．頓．挫．。年少的我們常常卷入情緒的漩渦，有時為

差．強．人．意．的成績而沮喪，有時為復雜矛盾的人際關系而煩惱，有時涵．養．了諸多煩惱，

無處排解……情緒讓我們有如一．葉．障．目．，．不．見．泰．山．，殊不知這并非生活的全貌——自

然萬物間、真情涌動處、奮斗歲月里，散落了許多等待我們去采擷和珍存的美好。A.

抑揚頓挫

B.

差強人意C.

涵養

D.

一葉障目，不見泰山【點撥】A.

抑揚頓挫：（聲音）高低起伏和停頓轉折。用在此處屬于用錯對象。B.

差強人意：大體上還能使人滿意。用在此處屬于望文生義。C.

涵養：能控制情緒的

功夫，修養；蓄積并保持（水分等）。用在此處不符合語境。D4.

下面是某同學談論“努力學習”的一段話，其中加點詞使用最恰當的一項是

（

A

）（2分）作為初三學生，我們應全力備考，【A】目．不．窺．園．，廢寢忘食，將努力拼搏放在

首位。如果你【B】殫．精．竭．慮．，虛度光陰，不努力學習，與他人的距離只會越來越

遠。星光不問趕路人，【C】眉．毛．胡．子．一．把．抓．，努力讓自己出類拔萃，也使我們離夢

想更近一步，不可【D】不．以．為．然．。A【點撥】B.

“殫精竭慮”為褒義詞，形容用盡精力，費盡心思。用在此處與后文的

“虛度光陰，不努力學習”矛盾。C.

“眉毛胡子一把抓”為貶義詞，比喻做事不分

輕重緩急。用在此處褒貶失當。D.

“不以為然”意為不認為是對的。不符合語境，

應改為“不以為意”。5.

（2024·福建中考節選）依次填入文中括號內的成語，全都恰當的一項是（

C

）

（2分）

科技創新是生產力，文化創意也是生產力。尤其是進入信息時代之后，人們的文

化需求越來越復雜多元。而文化創意幾乎可以改變一切，可以（），“文化＋”也就

（）了。當然，文化是需要用創意的方式做加法的，與科技創新有著不盡相同的規律

和要求。更重要的是，今天的文化創意和科技創新有著無法割裂、（）的關系，一旦

實現真正的融合發展，將會爆發出巨大的威力，甚至成為顛覆性的創新力量，改變我

們的生產和生活方式。CA.

無所不知

水到渠成

相輔相成B.

無所不在

水落石出

相反相成C.

無所不在

水到渠成

相輔相成D.

無所不知

水落石出

相反相成【點撥】“無所不知”的意思是什么事情都知道，沒有不懂得的。“無所不在”的意

思是到處都存在；到處都有。第一空這里指在進入信息時代之后，文化創意到處都存

在。據此，應該使用“無所不在”。“水到渠成”比喻條件成熟，事情自然成功。

“水落石出”比喻事情真相大白。第二空這里指既然文化創意可以在許多地方存在

了，那么，形成“文化＋”的條件也就自然而然具備了。據此，應該使用“水到渠

成”。“相輔相成”指互相補充，互相配合。“相反相成”指相反的東西有同一性。

第三空這里是闡述文化創意和科技創新互相融合、共同發展的關系。據此，應該使用

“相輔相成”。6.

下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一項是（

B

）（2分）

古往今來，崇尚奮斗是不變的主旋律。航空航天科技團隊守著“大漠孤煙直，長

河落日圓”的寂寞，收獲了“上九天攬月，下五洋捉鱉”的豪情。其實，奮斗也可以

是每一個普通人的人生狀態。“阿木爺爺”做木工①

，“這輩子就把這件

事情干好、干細致就行了”道出了“書癡者文必工，藝癡者技必良”的匠心。宏大如

國家復興的夢想，②

如個人幸福的夢想，奮斗是筑夢、逐夢的底色。奮斗

之于個體，決定著人生的高度和廣度；之于國家和民族大局，則是③

每一

分力量、凝結社會發展推動力的活力源泉。BA.

①小心翼翼

②細微

③匯聚B.

①一絲不茍

②細微

③匯聚C.

①一絲不茍

②細致

③會聚D.

①小心翼翼