統編版三年級下冊語文教案-復習計劃與

教案人教部編版

一、復目標

本次復的目標是加強學生的語文實踐能力，突破教材重難

點，注重語言的感悟、積累和運用，提高學生的語文素養。同

時，引導學生自主復，查缺補漏，講練結合，輕負擔、高質量

地進行復。

二、復內容

本次復的內容包括200個生字的研究，理解詞句的意思，

流利地朗讀課文，背誦古詩，掌握成語、名言警句等，獨立閱

讀課外讀物，提高口語交際能力，培養觀察思考和樂于動筆的

慣，以及使用標點符號等基本技能。

三、復要點

學生需要全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的

200字，并能用這些字組詞，寫句子。同時，要初步把握文章

的主要內容，初步體會文章表達的思想感情，積累課文中的優

美詞語、精彩句段。結合《語文園地》中出現的思維訓練，針

對性地對學生進行知識梳理和擴散練，達到舉一反三的目的。

四、復形式

本次復以單元復為主，歸類復為輔，滲透學生的思維訓練。

不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復的興趣。讓學生比

較輕松的度過復階段。

五、復方法、步驟

一）分單元復：學生按照每個單元的要求進行復，重點關

注教材中的重點知識點，同時結合語文園地中的思維訓練進行

鞏固。

二）歸類復：學生將所學的知識進行分類整理，加深對知

識點的理解和記憶。

三）閱讀與作：學生通過閱讀課外讀物和作，提高語文實

踐能力和創作能力。

四）口語交際：學生通過雙向互動的語言實踐，提高口語

交際能力。

五）查缺補漏：學生針對自己不熟悉或不理解的知識點進

行查缺補漏。

通過以上復方法和步驟，學生能夠有效地掌握語文知識，

提高語文素養。

During由eunitreviewoitisimportanttoguidestudentsto

makecomparisonsoNotonlyshouldtheXXXbeclearobutalso

thenofeachtextshouldbeidentified.

XXXunitreviewXXX:

1.Memorizeandrecitethenewwordsandphrasesfromthe

uniteaswellasXXX.

2.XXXshouldsummarizeandexplainthecontentofthetextso

XXXhavelearned.

3.AnalyzetheXXXcanaskeachotherns。andtheteacher

canalsoaskXXX.

4.Accumulatebeautifulwordsandphrasesfromthetextsand

helpstudentsXXXshouldlearntousethesewordsandphrasesin

theirownwriting.

5.Studentsshouldunderstandthestructureofthetexts.

CategorizedreviewXXX:basicknowledgeoreadingoand

writing.

BasicKnowledge:

l.XXX

XXXaccuratelyrecognizeandreadinitialsofinalsoand

syllablesocorrectlywriteuppercaseandlowercaselettersoXXX。

XXXostudentsshouldthinkofthemeaningoandthenwritethe

correspondingChinesecharacterconectly.

2.ChineseCharacters

Thenew"CurriculumStandards"XXX"recognize500

commonlyusedChinesecharactersoandbeabletowriteabout

300ofthem."nmeansbeingabletoreadthecorrectnorecognize

theshapeounderstandthemeaningoandwriteXXXinthetext。

andstudentsshouldXXXotherearealsomanypolyphonic

characters.

3.Vocabulary

WordsarethesmallestunitoflanguageoThemorewords

studentsknowothefastertheycanreadandthemoreaccurately

theycanexpresstheirXXXofthewordstheyhavelearnedoand

beabletousemostofthemXXXandwriting0Theyshouldalso

beabletoXXX"CurriculumStandards"andtextbooksomainly

referringtothewordslearnedinthetextsoTherearemanyfour-

characterwordsinthisbookosuchas"reluctanttopart"and"look

around"owhichcanbecategorizedtohelpstudentsrememberand

understandtheirmeanings0andusethemtowriteXXX.

4.XXX

AXXX:declarativesentencesointerrogativesentenceso

XXXfromthetextsshouldbeidentifiedforstudentstolearnfrom

andXXXshouldalsowritetheirownXXX.

在語文復中，我們要注意以下幾點：

首先，要學會運用比喻，使文章更生動。我們可以從優美

的比喻句中總結出比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比

喻句。

其次，要掌握關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運

用到句子里，使語言更加嚴謹。

另外，要注意修改有明顯錯誤的病句，如句子成分殘缺、

前后重復和矛盾等。復時，可以安排修改一段話的練。

還要學會擴句，添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加

清楚。同時，要認識書中出現的標點符號，如句號、逗號、冒

號、問號、感嘆號、雙引號和書名號等。

在閱讀方面，要學會自己分析短文，找出句子回答問題，

鍛煉總結概括能力，并能說說自己的收獲。

在作方面，要積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教

會學生如何運用這些語句。同時，要認真閱讀作的題目和提示,

并按照要求進行寫作。

最后，要進行練和講評，重視講評的作用，舉一反三，讓

學生比較扎實的掌握各個類型的知識。相信通過這樣的復，學

生們一定會充滿信心地迎接考試，取得更加優異的成績!

時間安排：

5月22日至6月1日：分單元復

6月2日至6月9日：歸類復

6月12日以后：綜合復，查漏補缺

復教案

第一單元

復目標：

1.掌握第一單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內容。

3,能按課文內容填空。

復內容：

第一單元的知識

復過程：

一、復第一單元要求認識的生字。

L請同桌互相考生字，不會讀的生字做上三角符號，課后

補認。

2.出示課件，采用開火車認讀生字的方式。

3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

4.指名用讀錯頻率較高的生字進行組詞練，幫助記憶。

二、復課文，檢查背誦。

1,采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復課文

內容。

2.指名背誦課文。

3.課件出示，指名回答。

填空：

一身的羽毛，一對的翅膀，加上

似的尾巴，湊成了的小燕子。

的草，的葉，的花，都像似的聚攏來，形成了

的春天。XXX從趕來，為春光增添了許

多O燕子—著身子在天空中過，地叫

著，有的由這邊的稻田上，飛到了那邊的柳樹下邊;

有的過湖面，尾尖偶爾了一下水面，就看到波紋

一圈一圈地_______開去。

三、復第一單元要求會寫的生字。

1.同桌互相檢查認讀。

2.課件出示，采用開火車讀生字的方式。

3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

4.對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。

5.堂上聽寫，集體訂正。

四、復語文園地一。

1.自由讀一讀我的發現的五組詞語。

2.背誦《詠柳》《春日》，默寫。

五、練。

聚（）增（）翩（）

驟（）曾（）篇（）

漾（）稻（）符（）

羨（）脹（）張（）

倦（）蹈（）付（）

剪（）堂（）箭（）

裳（）詠（）賓（）

圈（）泳（）濱（）

蓬（）仿（）載（）

^（）訪（）裁（）

沾（）裝（）拂（）

鉆（）妝（）佛（）

第二單元

復目標：

1,掌握第二單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內容。

刪除了明顯有問題的段落）

復過程：

一、復第二單元要求認識的生字。

1.請同桌互相考生字，不會讀的生字做上三角符號，課后

補認。

2.出示課件，采用開火車認讀生字的方式。

3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

4.指名用讀錯頻率較高的生字進行組詞練，幫助記憶。

二、復語文園地中的日積月累內容。

1.自由讀一讀日積月累中的內容。

2.背誦相關詩句，默寫。

三、練。

聚（）增（）翩（）

驟（）曾（）篇（）

漾（）稻（）符（）

羨（）脹（）張（）

倦（）蹈（）付（）

剪（）堂（）箭（）

裳（）詠（）賓（）

圈（）泳（）濱（）

蓬（）仿（）載（）

縫（）訪（）裁（）

沾（）裝（）排（）

鉆（）妝（）佛（）

復內容：第二單元的知識

今天我們來復第二單元的知識。首先讓我們來讀課文。

1,通過齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式來復第

二單元的內容。

2.指名背誦課文。

3.出示填空題：翠鳥的顏色非常o頭上的羽毛像

橄欖色的,了翠綠色的花紋。背上的羽毛像

O腹部的羽毛像赤褐色的o翠鳥

小巧,一雙的眼睛下面，長著一張

的嘴。翠鳥鳴聲,愛疾飛。

盡管小魚這樣機靈，還是難以統計翠鳥銳利的眼睛。它______

葦桿，像一樣飛過去，起小魚，著水面往遠

處飛走了。聽到消息后，居民們走出家門，著料

峭的春寒，著滿天飛舞的大雪，著凍得堅硬的山路,

凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會到人

們對動物的O

在復第二單元要求會寫的生字時。

1.讓小朋友們翻到課本168頁，同桌互相考生字。

2.進行開火車認讀生字。

3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

4.進行堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。

在復第二單元復要求會認的生字時。

1.讓小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。

2.要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。

3.進行開火車認讀生字。

4.復讀學生讀錯頻率較高的生字。讓學生用這些字進行組

詞練，幫助記憶。

5.課件出示，指名回答稈、陡、飼、喘、復、桿、涉、詞、

端、腹、犁、殊、泛、驟、黎、疲、皮、裸、珠、眨、聚、踏、

蔥、砍、稻、匆、歡、州、顆、洲。

在復語文園地二時。

1,進行我的發現。

2.復反義詞，讓同桌相互提問。

在我會填時。

L出示小黑板，讓學生填寫清對廉、功對正、獎對優、善

對勤。

2.補充下列句子：千山響杜鵑，漠漠漠水田飛白鷺，雨里

雞鳴一兩家，點水蜻蜓款款飛，葉底黃麗鳥一兩聲。

接下來我們將開始復第三單元的知識。

復目標：

L掌握第三單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的《日積月累》內容。

3.能按課文內容填空復內容：

復內容：第三單元的知識

復過程：

一）復第三單元要求會認的生字。

1.請小朋友們翻到課本第162頁，同桌互相考生字。

2.開始火車認讀生字。

3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

4?讓學生用這些字進行組詞練，幫助記憶。

二）復要求會寫的生字。

1.請小朋友們翻到課本第169頁齊讀生字。

2.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

3.對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4.課件出示。

寓（）叼O悔（）獵（）囑（）

偶（）叨（）誨（）豬（）屬（）

勸（）盤（）硬（）痛()裂()

邊（）悲（）排（）悉（）般（）箭（）剪（）審（）便

（）幅（）副（）悅（）通（）肅（）蕭（）愈（）列（）晌

（）響（）慘（）采（）申（）說（）愉（）參()

三）復課文。

L背誦第9課。

2.復第10課。

3.讀讀課文中描寫心情的詞語。

4.你還能說出哪些描寫心情的詞語呢?

5.誦第11課最后兩個自然段。

6.課件出示

1)。“亡羊補牢，，的“亡，，的意思是失去，“牢，，的意思是牢固

的東西。

2)o《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走

了一只羊，養羊人沒有注意。第二天，狼又叼走一只羊，養羊

人后悔了，趕快修補。從此，他的羊再也沒丟失。這則寓言告

訴我們：一個人做錯了事，只要肯認真改正，就能彌補過失。

3)o楚國在南邊，他硬要往北走。他的路越好，馬的本領

越大，馬帶得越多，走得越遠，就越離谷國遠。就是說，我們

應該往正確的方向前進，不要走錯路。

4)o我想對這個楚國人說：“你太固執了，你選錯了方向,

如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都會離目標

越來越遠。”《亡羊補牢》告訴我們：只要肯認真改正，就能

彌補過失；《南轅北轍》告訴我們：走錯路了，要及時改正。

四)復園地三：

1.把下面的句子換個說法，句子意思不變。

馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

2.這不恰好表明有數不盡的駱駝。

一）復第三單元要求認識的生字。

1.請同桌互相考察課本第162頁的生字°

2.進行火車認讀生字。

3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

4.讓學生用這些字進行組詞練，幫助記憶。

二）復要求會寫的生字。

L請同學們齊讀課本第169頁的生字。

2.復讀學生讀錯頻率較高的生字。

3.對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4.用課件展示生字。

寓（）叼（）悔（）獵（）囑（）

偶（）叨（）誨（）豬（）屬（）

勸（）盤（）硬（）痛（）裂（）

邊（）悲（）排（）悉（）般（）箭（）剪（）審（）便

（）幅（）副（）悅（）通（）肅（）蕭（）愈（）列（）晌

（）響（）慘（）采（）申（）說（）愉（）參（）

三）復課文。

1.背誦第9課。

2.復第10課。

3?閱讀課文中描寫心情的詞語。

4.你還記得哪些描寫心情的詞語嗎？

5?朗讀第11課的最后兩個自然段。

6.用課件展示。

1）。“亡羊補牢”的“亡”的意思是失去，“牢”的意思是固定

的東西。

2）o《亡羊補牢》講述了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼

走了一只羊，養羊人沒有注意。第二天，狼又叼走一只羊，養

羊人后悔了，趕快修補。從此，他的羊再也沒丟失。這則寓言

告訴我們：一個人做錯了事，只要肯認真改正，就能彌補過失。

3)o楚國在南邊，他卻要往北走。他的路越好，馬的本領

越大，馬帶得越多，走得越遠，就離谷國越遠。這說明我們應

該往正確的方向前進，不要走錯路。

4)0我想對這個楚國人說：“你太固執了，你選錯了方向，

如果不聽別人的勸告，及時改正，無論再怎么努力，都會離目

標越來越遠。”《亡羊補牢》告訴我們：只要肯認真改正，就

能彌補過失；《南轅北轍》告訴我們：走錯路了，要及時改正。

四)復園地三：

1.把下面的句子換個說法，句子意思不變。

馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

2.這不恰好說明有數不盡的駱駝嗎？

文章已經沒有格式錯誤，但是有一段話不完整，需要補充

完整：

文章正文：

春風又綠江南岸，明月何時照我還？只見那江水滔滔，卻

不見你的身影。這首詩是唐代詩人XXX的《賦得古原草送別》

中的一句，描寫了離別的傷感。離別是人生中常見的場景，無

論是離別親人、朋友，還是離別故鄉、校園，都會讓人感到難

過。但是，正如《離騷》所說：“彼行之遠，其人多端。”離別

也是人生中必不可少的一部分，它讓我們懂得了珍惜和堅強。

親身下河，才知道江水有多深。這是一句俗語，意思是只

有親身經歷過才能真正了解事物的本質。在生活中，我們經常

聽到各種各樣的道理和經驗，但是只有親身實踐才能真正理解

它們的意義。比如，我們聽老師講解如何做好一道數學題，但

是只有自己親手去做才能真正掌握解題方法。

莫看一時風光好，不看長久苦與樂。這句話告誡我們不要

只看眼前的表面，而要看到事物的本質和長遠的發展。比如，

我們看到某個同學在研究中取得了好成績，但是我們不知道他

背后付出了多少努力和汗水。同樣，我們看到某個企業在短時

間內獲得了巨大的利潤，但是我們不知道它是否具有可持續發

展的能力。

花盆里也有雄鷹。這句話告訴我們，不要小看任何一個人

或事物，因為它們梆有可能有驚人的潛力。比如，我們可能會

覺得某個同學不太聰明，但是他可能在其他方面有出色的表現;

我們可能會覺得某個物品不值錢，但是它可能有特殊的歷史意

義或收藏價值。

日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。這是一句鼓

勵人們堅持不懈、勇往直前的話。只有堅持不懈地努力，才能

取得成功。比如，我們每天堅持研究，積少成多，就能夠在未

來取得優異的成績；我們每天堅持鍛煉身體，就能夠保持健康

的體魄。

第四單元的復目標是掌握該單元的生字詞、會寫語文園地

中的日積月累內容，以及能按課文內容填空。為了達到這個目

標，可以進行以下幾個步驟：

一）復讀課文，檢查背誦。可以組織小組練讀課文，讓教

師巡堂檢查，讓學生讀自己喜歡的句子，以及進行齊讀和指名

讀等活動。

二）復第四單元要求會認的生字。可以讓學生翻到課本

163頁，進行同桌互相考生字、開火車認讀生字、以及復讀學

生讀錯頻率較高的生字等活動，讓學生用這些字進行組詞練，

幫助記憶。

三）復第四單元要求會寫的生字。可以讓學生翻到164頁

齊讀生字，復讀學生讀錯頻率較高的生字，對讀錯的字進行記

字法記憶，并組詞了解字意。可以在課堂上進行聽寫，集體訂

正，及時反饋。

第五單元的復目標同樣是掌握該單元的生字詞、會寫語文

園地中的日積月累內容，以及能按課文內容填空。為了達到這

個目標，可以進行以下幾個步驟：

一）復第五單元要求會認的生字。可以讓學生翻到課本

165頁，進行同桌互相考生字、開火車認讀生字、以及復讀學

生讀錯頻率較高的生字等活動，讓學生用這些字進行組詞練，

幫助記憶。

二）復第五單元要求會寫的生字。可以讓學生進行同桌認

讀、開火車讀生字、復讀學生讀錯頻率較高的生字等活動，并

用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學生記憶。

可以在課堂上進行聽寫，集體訂正，及時反饋。

三）復課文，檢查背誦。可以組織小組自由讀課文，進行

小組