收集版———收集整理，僅供參考2025內蒙古民族幼兒師范高等專科學校教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.大學生的人際交往較少帶有功利性，主要是切磋學問、交流思想、鼓勵安慰、探索人生。這說明大學生的人際交往具有的特點是（）。A.交往心理的差異性B.交往目的的單純性C.交往動機的迫切性D.交往內容的多樣性【答案】：B2.“教師是人類靈魂的工程師”，主要凸顯的是社會對教師哪一方面的職業角色期待（）。A.崇高的職業道德B.先進的教育理念C.獨特的人格魅力D.淵博的專業知識【答案】：C3.當一個教師經常關注“學生能否聽我的？”“領導同事如何看我？”等問題時，說明這個教師處于的專業發展階段是（）。A.關注學生階段B.關注生存階段C.關注情境階段D.關注自我感受階段【答案】：B4.人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業贊為“太陽底下最高尚的職業”，這實質上是（）。A.對教師道德行為的高度肯定B.對教師道德品質的高度贊美C.對教師個人的高度肯定D.對教師職業的高度肯定【答案】：B5.大學生雖然能用理智約束沖動，但也常常肯定情緒與否定情緒交替出現，忽冷忽熱。這體現了其情緒具有的特點是（）。A.強烈性與敏感性并存B.穩定性與波動性并存C.豐富性與狹隘性并存D.外顯性與內隱性并存【答案】：B6.依據不同的劃分標準，高等教育研究可以分為不同的類型。按照研究成果的性質和功用劃分，高等教育研究可以分為（）、應用研究和開發研究。A.基礎研究B.微觀研究C.定量研究D.宏觀研究【答案】：A7.更加強調通識性學習，并以高深學問學習為載體的高等學校課程類型是（）。A.專業基礎課程B.學科基礎課程C.本科課程D.研究生課程【答案】：C8.教師的下列做法中，與“增強學生參與的教學原則”要求相悖的是（）。A.教師在課堂上適當壓縮講授時間，增加學生研討和自我學習的時間B.教師把“講清、講深、講透”作為自己的最高教學目標，在課堂上“一講到底”，學生始終扮演著“靜聽者”的角色C.在教學過程中鼓勵學生與教師進行積極的交互活動，增加學生的話語機會D.教師經常有效引導學生疑問、質問和反問【答案】：B9.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.教書育人B.愛崗敬業C.依法執教D.團結協作【答案】：A10.高等學校的學科制度首先是以（）為宗旨的制度安排。A.建設學術、生產系統性高深知識B.整合高深知識C.組織教學形式D.制定教學制度【答案】：A11.取消考試資格是教育行政處罰中的（）。A.財產罰B.人身罰C.申誡罰D.能力罰【答案】：D12.高等教育推動社會發展的基本途徑不包括（）。A.直接服務社會B.從事科學研究，創新科技成果C.傳承、創新文化，培養跨文化的人才D.培養各類高級人才【答案】：C13.高等學校課程理解存在多種視角。邁克爾?W.阿普爾認為，只有通過霸權、意識形態和選擇性傳統的概念對課程進行分析，才能真正理解課程。這種視角的大學課程被看作為一種（）。A.文化B.經濟C.政治D.制度【答案】：C14.師德的靈魂是（）。A.關愛學生B.提高修養C.提高業務水平D.加強反思【答案】：A15.高等學校學術管理的主體是（）。A.學者和學科B.教師和學科C.校長和學科D.教授和專家【答案】：A16.在學校安全工作方面，必須樹立的正確理念有（）①隱患險于明火②預防勝于救助③生命高于一切④責任重于泰山A.①②③④B.②③④C.②③D.①②【答案】：A17.在影響人的身心發展的諸因素中，教育，尤其是學校教育在人的身心發展中起（）。A.基礎作用B.主導作用C.決定作用D.動力作用【答案】：B18.小麗在學習時為了記住數字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義從而使記憶更容易。小麗使用的學習策略是（）。A.記憶術B.組塊化C.調節策略D.聯想【答案】：A19.在中國傳統文化中占主導地位、影響比較深廣的是（）。A.義利并重觀B.以上都不是C.重義輕利觀D.重利輕義觀【答案】：C20.（）是指某一時刻或某段時間內相對穩定的心理活動背景，包括意識、注意、情緒等。A.心理狀態系統B.心理特征系統C.人格動力系統D.自我調控系統【答案】：A21.選擇課程內容要注意選擇某種能同時達到多種目標的內容，以減輕學生的學習負擔，同時避免達成同一目標的重復性內容。這體現了課程內容選擇的（）原則。A.整體性原則B.經濟性原則C.效用性原則D.滿足性原則【答案】：B22.高校的人事管理中一般不會采用（）。A.事業激勵法B.股權激勵法C.待遇激勵法D.情感激勵法【答案】：B23.下列不屬于學校法律關系內容的是（D）A.學校與社會B.學校與家長C.學校與教師D.學校與政府【答案】：B24.頭腦風暴小組成員的理想人數是（）。A.10人左右B.20人左右C.6人左右D.3人左右【答案】：C25.高校組織的結構特征是（）A.學術性B.二元性C.復雜性D.分散性【答案】：D26.如果個體持能力的增長觀，即相信能力是不穩定的，能夠通過努力加以改變的，則個體傾向于以什么為目標定向？（）A.成績B.社會C.掌握D.學校【答案】：C27.根據遷移的效果不同，遷移可以分為（）。A.一般遷移和具體遷移B.順向遷移和逆向遷移C.水平遷移和垂直遷移D.正遷移和負遷移【答案】：D28.學習者在同一時間內將注意力集中于不同事物上的品質是屬于（）。A.注意的穩定B.注意的選擇C.注意的分配D.注意的靈活性【答案】：C29.（）心理學主張從信息加工的角度來解釋人的心理現象。A.機能主義B.認知主義C.格式塔D.人本主義【答案】：B30.下列選項不屬于網絡人際交往方式的是（）。A.面對面B.QQC.微信D.電子郵箱【答案】：A31.下列關于教育法規和教育政策之間的關系，描述錯誤的是（）。A.教育政策和教育法規都屬于社會上層建筑B.教育政策往往是教育法規制定的基礎C.教育政策通常以行政機關的指示、決議、意見、綱領、通知等形式表現出來,而教育法規通常以條文形式出現D.教育政策保障教育法規的實施【答案】：D32.關于高校教師的權利，下列說法中，錯誤的是（）。A.高校教師的權利與高校教師的地位密切相關B.我國高校教師權利的主要法律依據是《中華人民共和國教育法》。在該法中，對高校教師的權利做出了具體詳細的規定C.高校教師的權利，表現為高校教師依法享有做某事或不做某事，要求學校、學生或者其他社會組織和個人做某事或不做某事的資格和權利D.高校教師的權利是指高校教師依法享有的權能和權益【答案】：B33.根據皮亞杰的道德發展階段論，（）的兒童對行為的判斷主要根據客觀結果，而不考慮主觀動機。A.自我中心階段B.公正階段C.可逆性階段D.權威階段【答案】：D34.針對同一事件或現象，不同的人會產生不同的情緒體驗。如在極度缺水的情況下，對于半杯水，甲覺得“還有半杯水，很高興”；乙覺得“只在半杯水了，真痛苦”。這一現象反映的情緒特征是（）。A.兩極性B.情境性C.感染性D.主觀性【答案】：D35.什么情況下，動機對學習具有最大程度的促進作用（）。A.動機強度適中B.動機強度較高C.動機最強D.動機強度較低【答案】：B二、多選題36.教師內在品質方面的修養包括（）A.公正、愛生B.以身作則C.獻身教育事業D.熱愛科學、追求真理等等【答案】：ABCD37.下列對新手型、熟手型、專家型教師職業倦怠情況的描述中，正確的是（）。A.新手型教師職業倦怠最低B.熟手型教師職業倦態最低C.專家型教師職業情感投入程度更高D.專家型教師職業倦怠程度顯著低于新手型教師和熟手型教師【答案】：CD38.大學生過高評價自我有哪些原因（）A.在家人的幫助下生活一帆風順B.思想偏激C.自我認識從消極方面入手D.好勝心過于強烈【答案】：ABD39.高校教師威信形成的主觀條件有（）。A.具有端莊的儀表、良好的工作作風和習慣B.具有正確的學生觀并給學生以良好的第一印象C.具有淵博的知識、高超的教育教學藝術以及不斷進取的學習精神D.具有高尚的思想、良好的道德品質【答案】：ABCD40.一般認為，影響大學生品德形成發展的外在因素包括（）A.學校教育B.個體身心特征C.同伴關系D.家庭環境【答案】：ACD41.經常影響教師心理健康的不合理認知有（）A.錯誤的人才B.錯誤的學生觀C.錯誤的道德觀D.對教師職業的錯誤看法【答案】：ABD42.對成功或失敗進行歸因時，屬于個人內部的因素有（）A.能力B.運氣C.努力D.任務難度【答案】：AC43.下列學習差異中,會導致個體采取不同的學習策略的有（）。A.認知水平差異B.學習動機差異C.學習風格差異D.學習能力差異【答案】：ABCD44.高校教師在科研過程中遇到的矛盾主要是（）。A.教師的科研能力、水平與職業要求的矛盾B.科研協作中的矛盾C.科研工作與教學工作的矛盾D.科研工作與勞動付出的矛盾【答案】：ABC45.高校培養目標的評價作用包括（）。A.高校培養目標是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據和標準B.高校培養目標是評價教師教學質量的價值標準C.高校培養目標對教育活動起著支配、調節和控制作用D.高校培養目標對教育的發展方向和人的發展方向起著一種制約作用【答案】：AB46.一般認為，學科包括的基本含義是（）。A.教學科目B.學問分支C.學術組織D.學術道德【答案】：ABC47.下列說法中，與敬業精神無關的是（）。A.誠實的人必須對自己守信，它的最后靠山就是真誠B.尊老愛幼、家庭和諧C.李素麗堅持“四心”服務原則：禮貌待客要熱心，照顧乘客要細心，幫助乘客要誠信，熱情服務要恒心D.如果懂得量入為出，就可以致富【答案】：AD48.以下哪些現象反映的是社會知覺印象效應中的暈輪效應？（）A.第一印象B.愛屋及烏C.以貌取人D.厭惡和尚，恨及袈裟【答案】：BCD49.對成功或失敗進行歸因時，屬于個人內部的因素有（）A.任務難度B.努力C.運氣D.能力【答案】：BD50.高等學校科學研究的任務有（）。A.為國家提供全面的人才支持B.推進基礎研究和應用研究,探索產學研結合的新機制C.提升全民族科學素質D.推動大學文化和社會文化的建設【答案】：ABCD51.教師在與家長交往中保持正確的合作態度應該做到（）