收集版———收集整理，僅供參考2025蘭州工商學院教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.俗話說“滿招損，謙受益”“虛心使人進步，驕傲受人落后”，教師在團隊合作中，最好首先做到（）。A.嚴以律己，以誠待人B.謙虛為懷、戒驕戒躁C.相互幫助通力合作D.凡是不要先出頭【答案】：B2.“學高為師”、“良師必須是學者”，強調哪一類知識對教師專業發展的重要性。（）。A.條件性知識B.實踐性知識C.文化知識D.本體性知識【答案】：D3.高校教學計劃是按照（）制定的指導教與學活動的規范性文件，體現了社會對某一種專門人才培養規格的基本要求，是高校組織和管理教學工作的主要依據。A.學科教學目標B.課堂教學目標C.教育法律法規D.高等學校培養目標【答案】：D4.“為科學而生活”的辦學理念以及“知識本身即為目的”的自由教育思想突出的是高等學校（）。A.培養通才的職能B.社會服務的職能C.發展科學的職能D.培養專才的職能【答案】：C5.大學生心理發展的主要特點是（）。A.個性發展尚不夠成熟和穩定B.興趣與職業尚未直接發生聯系C.情緒強烈，情感內容日益豐富D.智力發展尚未達到最佳水平【答案】：C6.教師在長期的教育教學實踐活動中經過親身體驗和理性審視形成的，關于教育本質、規律及其價值的根本性判斷和觀點，稱為（）。A.教師信念B.教育理念C.教育原則D.教師期待【答案】：B7.大學生遇到困難和挫折時，容易悲觀失望，難以自拔；面對某些生活事件，往往只考慮眼前利益，很難全面長遠的看問題。這說明其情緒具有的特點是（）。A.狹隘性B.強烈性C.敏感性D.波動性【答案】：A8.大學生在人際交往過程中，在交往風格、認知、情感等方面存在明顯的不同，這是由大學生人際交往心理的（）特征所決定的。A.差異性B.單純性C.多樣性D.迫切性【答案】：A9.從作用的呈現形式看，高等教育的功能可分為（）。A.謀生功能和享用功能B.顯性功能和隱性功能C.正向功能和負向功能D.個體功能和社會功能【答案】：B10.高等學校的（）包括技術基礎課程，是某一“專業類別”學生必修的專業基礎理論課程和專業技術基礎課程。A.多學科交叉課程B.科研項目課程C.專業基礎課程D.普通教育課程【答案】：C11.近年來，成為大學校園一大殺手的是（）。A.抑郁癥B.疑病癥C.焦慮癥D.恐怖癥【答案】：A12.那些組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構？（）。A.政府機構B.任何組織和個人C.事業單位D.企業和公民個人【答案】：D13.按照“動機的整合”理論，動機內化過程的最高水平是（）。A.認同調節B.整合調節C.外在調節D.攝入調節【答案】：B14.我國高校組織結構有很多種形式，其中最基本的是直線職能制結構、（）和矩陣制結構。A.研究院所結構B.學院制結構C.網絡結構D.扁平式結構【答案】：B15.在《論語》中記載著許多孔子關于仁的解釋，孔子“仁”的中心是（）A.謙讓B.愛人C.誠信D.人心【答案】：B16.王老師有近10年的高校教齡，教學經驗豐富，對專業知識與教學方法十分熟悉，該教師屬于（）。A.新手型教師B.熟手型教師C.創新型教師D.專家型教師【答案】：B17.主張大學要培養學問家和科學家,促使大學課程專門化的課程觀是（）A.永恒主義課程觀B.改造主義課程觀C.科學主義課程觀D.結構主義課程觀【答案】：C18.科技開發實質上包括（）和技術開發這兩個關鍵階段。A.基礎研究B.發展研究C.戰略研究D.應用研究【答案】：D19.（）在應激過程中始終起到關鍵性作用。A.認知評價B.生理反應C.情緒體驗D.個體需求【答案】：A20.教育心理學成為一個獨立學科的標志是（）。A.1903年桑代克的《教育心理學大綱》一書的出版B.1903年桑代克的《教育心理學》一書的出版C.1913年桑代克的《教育心理學》一書的出版D.1913年桑代克的《教育心理學大綱》一書的出版【答案】：B21.一些學校隨意開除學生或者勒令未成年學生退學的行為，侵犯了未成年學生的（）。A.人身權B.受教育權C.人身自由權D.人格尊嚴權【答案】：B22.美國高等學校的學科劃分只具有管理上的（）。A.規范功能B.統計功能C.指導功能D.評價功能【答案】：B23.下列對大學生性格特點的描述中不正確的是（）。A.大學生性格的理智特征的代表性表現是在認知活動中積極主動、細心謹慎B.樂觀向上是大學生典型的情緒特征C.大多數大學生表現出自覺、獨立、主動的意志特征D.厭倦學習、不求上進等是大學生對待學習的典型態度【答案】：D24.群體做出的決策往往比個人的決策要冒險激進。這種現象是（）。A.去個性化B.保守轉移C.群體比較D.冒險轉移【答案】：D25.根據效度的分類，下面不是效度的類型的是（）。A.構想效度B.實證效度C.內容效度D.假象效度【答案】：D26.教師在直觀教學時；應用“變式”方法的目的在于（）A.引起注意B.分化概念C.豐富想像力D.激發興趣【答案】：B27.按照斯滕伯格的愛情理論，只有承諾，沒有激情和親密的愛稱為（）。A.空洞之愛B.浪漫之愛C.伴侶之愛D.完美之愛【答案】：A28.比較平靜而持久的情緒狀體是（）。A.道德感B.應激C.理智感D.心境【答案】：D29.學生起哄、球迷鬧事、團伙斗毆中都存在（）社會心理現象。A.社會促進B.社會懈怠C.去個性化D.社會比較【答案】：C30.知識是個體通過與環境相互作用后獲得的（）。A.前人經驗B.記憶的內容C.感受與體驗D.信息及其組織【答案】：D31.下列哪一項不是受教育者接受學習需遵循的原則?A.學習知識和技能原則B.終身教育原則C.扶助經濟困難群體原則D.男女平等原則【答案】：A32.關于學分制與學年制的差異，下列哪一項是錯誤的？（）A.學年制的教學計劃較為固定，學分制的教學計劃彈性較大B.學年制采用導師制，學分制則采用班主任的管理方法C.學年制強調共同性，學分制強調個體性D.學年制重過程管理，學分制重目標管理【答案】：B33.在完成高級中等教育基礎上實施的教育是（）。A.高等教育B.大學教育C.成人教育D.職業教育【答案】：A34.按照德韋克的成就目標理論，具有表現目標的個體往往持（）。A.能力表現觀B.能力增長觀C.能力實體觀D.能力掌握觀【答案】：C35.教師要成功進行自己的人格修養，最好采取哪種策略（）A.“無法即法”B.“取法乎下”C.“取法乎中”D.“取法乎上”【答案】：D二、多選題36.大型學生集體活動時如何防止踩踏事件（）A.停止舉行大型集體活動B.家校共同教育杜絕紕漏C.加強設施檢查消除隱患D.通過案例加強安全教育E.明確管理責任分工【答案】：BCDE37.柯爾伯格將個體道德發展概括為三個水平六個階段，其中后習俗水平包括的階段有（）。A.社會契約定向B.普遍道德原則定向C.服從與懲罰定向D.好孩子定向【答案】：AB38.伴隨社會經濟文化發展及教育思想的轉變，師德內涵不斷融入了哪些新的內容？（）A.具有鮮明時代特色的道德意識等B.具有鮮明時代特色的觀念C.具有鮮明時代特色的思想D.具有鮮明時代特色的流行文化【答案】：ABC39.不受監督的權力必將導致腐敗，對權力監督的形式有（）A.輿論監督B.法律監督C.上級監督D.群眾監督E.自我監督F.制度監督【答案】：ABCDEF40.心理過程包括（）A.個性傾向性B.認知過程C.個性心理特征D.意志過程【答案】：BD41.大學生在接受高等教育過程中具有極強的主體意識，具體表現在（）。A.學習目的的多樣性B.教師影響的決定性C.學習方法的獨立性D.對教育影響的選擇性【答案】：ACD42.班主任熊老師在翻看學生王強與朋友的書信時，發現王強對自己形象有調侃和不禮貌的描述，因此，要求王強放學以后不準回家，到辦公室寫檢討,熊老師的行為侵犯了學生的（）A.人身自由權B.名譽權C.內心自由權D.隱私權【答案】：AD43.大學教師的指導作用體現在（）。A.指導學生學習B.引導學生的價值取向C.指導大學生的就業D.引導學生人生發展【答案】：ABCD44.教師職業道德修養的基本原則有：（）A.堅持動機和效果的統一B.堅持繼承和創新相結合C.確立可行目標，堅持不懈努力D.堅持知與行的統一【答案】：ABD45.多媒體課件按功能主要可以分成（）。A.討論模式B.自學模式C.實驗模式D.講授模式【答案】：ABD46.以下哪些現象采用的是心理防御機制中的合理化作用？（）A.狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的B.買了酸檸檬，卻說檸檬很甜C.外表不吸引人的女大學生努力學習，以優異成績獲得別人的贊賞。D.以小人之心度君子之腹【答案】：AB47.大型學生集體活動時如何防止踩踏事件（）A.家校共同教育杜絕紕漏B.停止舉行大型集體活動C.加強設施檢查消除隱患D.通過案例加強安全教育E.明確管理責任分工【答案】：ACDE48.影響教師公正觀念的因素有（）。A.教師教育規律B.教師個人道德覺悟的提高C.每個學生情況的認識水平D.一定社會歷史條件和社會教育制度、職業勞動的目的的制約【答案】：ABCD49.創新的作用在于（）。A.創新是企業發展的動力B.創新能夠提高產品質量C.創新能夠降低產品成本D.創新追求的是轟動效應【答案】：ABC50.職業權力有諸多特點，與職業道德建設關系密切的特點主要是職業權力的（）。A.利己性B.隱蔽性C.固定性D.權威性【答案】：ABD51.從業人員加強職業道德修養的途徑主要包括（）。A.自我剖析和自我批評B.對自己的思想和行為進行反省和檢查C.學習與工作有關的各項崗位責任、規章制度D.培養職業道德習慣【答案】：ABCD52.師生關系中常見的溝通錯誤和障礙（）A.警告、威脅B.命令、控制、指揮C.建議D.訓誡【答案】：ABD53.奉獻社會要求從業人員做到（）。A.艱苦奮斗，