收集版———收集整理，僅供參考2025上海電力大學教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.在《教師法》中,將教師身份明確表述為:“履行教育教學職責的（）”,從而在法律上確定了教師在國家中的政治地位。A.人類工程師B.工作人員C.技術人員D.專業人員【答案】：D2.當代大學生在智力水平、知識基礎、能力水平和個性特征等方面存在較大差異,這表明當代大學生的（）A.群體價值取向多元化B.文化觀念趨向多元化C.群體行為表現多元化D.群體結構趨向多元性【答案】：D3.當一個教師經常關注“學生能否聽我的？”“領導同事如何看我？”等問題時，說明這個教師處于的專業發展階段是（）。A.關注自我感受階段B.關注學生階段C.關注情境階段D.關注生存階段【答案】：D4.在我國的高等學校管理體制中，有權對高等學校進行行政管理的主體屬于高等學校的（）。A.“評價者”B.“管理者”C.“辦學者”D.“舉辦者”【答案】：B5.（）是指人格構成要素的氣質、能力、性格和理想、人生觀等各方面平衡發展。A.心理健康B.人格完整C.健康D.情緒穩定【答案】：B6.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”這意味著教師要（）。A.把教學工作與熱愛學生結合起來B.嚴格要求學生，對學生一視同仁C.關心學生、了解學生D.尊重學生、信任學生【答案】：D7.促進科學技術成果向實際的生產力轉化，體現了高等教育的（）功能。A.經濟功能B.文化功能C.個體功能D.政治功能【答案】：A8.在高等學校的教學原則中，（）原則也稱為“引導研究學習”。A.以學生為中心B.加強師生互動C.強化問題意識D.強調學生理解【答案】：C9.教師在教育教學活動中對學生各種表現，特別是對意外情況和偶發事件，能夠及時作出靈敏的反應，并采取恰當措施和解決問題的特殊能力是指教師的（）A.教學反思B.教學效能感C.教學監控能力D.教育機智【答案】：D10.學科制度是指學科人在建設學術、生產系統性高深知識過程中必須遵守的體制安排和（）。A.道德準則B.指導方法C.行為約束D.基本要求【答案】：C11.下列選項中關于高等學校學生會的不正確表述是（）A.黨領導下的大學生群眾組織B.加強和改進大學生思想政治教育的重要依靠力量C.大學生自我教育的組織者D.共青團領導下開展思想政治教育活動的群眾組織【答案】：D12.高校素質教育中,思想道德素質是（）。A.基本條件B.基礎C.方向和靈魂D.核心和關鍵【答案】：C13.到工廠進行參觀訪問屬于（）。A.感知直觀B.形象直觀C.實物直觀D.模像直觀【答案】：C14.高校課程改革中,筑波模式的主要特征是（）A.通過復合課程將文、理學科融為一體B.跨學科選課C.以學群、學類為組織進行綜合知識教學D.加強基礎,淡化專業【答案】：C15.我國實施"2011工程"的主要目標是（）A.促進高等教育的多樣化B.打造若干所具有世界先進水平的一流大學C.盡快實現高等教育普及化D.推動高校內部以及高校內外部創新力量之間創新要素的融合發展【答案】：D16.教師聘任制的運行是指教師聘任合同具體發生法律（）的過程。A.作用B.影響C.功能D.效力【答案】：D17.在高校戰略評估中,主要采用（）A.社會評估B.市場評估C.自我評估D.政府評估【答案】：C18.大學教師的首要職責是（）A.引領社會B.服務社會C.科學研究D.教書育人【答案】：D19.關于高等教育功能，下列判斷不正確的是（）A.高等教育的負向功能是可以避免的B.古代社會的高等教育既有正向功能也有負向功能C.高等教育既有促進個體發展的功能，也有促進社會發展的功能D.高等教育的正向功能體現為高等教育結果的目的性【答案】：A20.比較平靜而持久的情緒狀體是（）。A.心境B.應激C.理智感D.道德感【答案】：A21.強調尊重人的尊嚴、尊重人的價值的心理學派是（）。A.人本主義B.格式塔C.機能主義D.行為主義【答案】：A22.（）是指個人對別人的意識，包括別人在場或與別人一起活動所帶來的行為效率的提高。A.社會干擾B.社會消退C.社會惰化D.社會助長【答案】：D23.奧蘇伯爾認為，通過符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性和非人為性的聯系就是（）。A.并列學習B.有意義學習C.上位學習D.下位學習【答案】：B24.“雙生子研究”主要探查影響人格形成與發展的（）。A.環境因素B.教育因素C.自我意識因素D.遺傳因素【答案】：D25.為報達家長而努力學習屬于（）。A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.好奇心【答案】：C26.元認知策略總是和（）共同起作用的。A.組織策略B.監視策略C.資源管理策略D.認知策略【答案】：D27.高等教育學是高等教育的一門（）。A.交叉學科B.邊緣學科C.綜合學科D.融合學科【答案】：C28.制定教學計劃的出發點，也是實施教學計劃的歸宿的是（）A.時間分配B.學年編制C.課程設置D.培養目標【答案】：D29.高校組織的本質特征是（）A.模糊性B.二元性C.學術性D.復雜性【答案】：C30.工具理性的膨脹，導致了人文價值的失落。這體現的是（）。A.技術社會自由喪失B.技術手段的目的化C.技術工具化D.技術異化的顯現【答案】：A31.艾賓浩斯遺忘曲線的規律是（）。A.先慢后快B.勻加速C.等速D.先快后慢【答案】：D32.幼兒老師準備給幼兒講白雪公主的故事，思思聽到故事的名字后大聲的說：“老師，我聽過這個故事了，我都不想聽了。”這時幼兒教師應該A.讓思思作為小助手，跟老師一起給其他幼兒講故事B.請思思安靜下來，不要大聲講話C.讓思思自己到圖書角看書去D.要求思思再聽一遍故事【答案】：A33.職業學校、職業培訓機構從辦企業和從事社會服務的收入應當主要用于（）。A.擴大招生規模B.發展職業教育C.改善辦學條件D.提高教師收入【答案】：B34.你敬我一尺，我敬你一丈”主要體現了人際交往原則中的（）。A.自我價值保護原則B.社會交換原則C.情境控制原則D.交互性原則【答案】：D35.自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷，最早提出這一概念的是心理學家（）。A.卡特爾B.托爾曼C.阿特金森D.班杜拉【答案】：D二、多選題36."人文關懷"是教育的魅力追求，它強調的是（）A.只表揚不批評B.發揮人的自由創造精神C.發揮人的主體性D.對人的尊重、理解、關心和愛護【答案】：BCD37.要牢記群眾是真正的英雄，任何時候都不能忘記（），真正同人民結合起來。A.為了誰B.跟隨誰C.我是誰D.依靠誰【答案】：ACD38.柏林大學主要的辦學特色是（）。A.學術自由B.服務社會C.開門辦學D.教研結合【答案】：AD39.休伯曼把教師職業生涯劃分為以下哪個幾時期?（）。A.平靜和保守期B.入職期C.穩定期D.實驗與重估期E.退出教職期【答案】：ABCDE40.高校教師職業道德社會培育的途徑和方法有（）。A.推進宣傳教育與制度管理，B.加強政治理論學習，C.優化教師發展環境，D.加強法治道德建設，督促教師自我道德修養的提升【答案】：ABC41.經常影響教師心理健康的不合理認知有（）A.錯誤的人才B.對教師職業的錯誤看法C.錯誤的道德觀D.錯誤的學生觀【答案】：ABD42.近年來，我國高等教育一直在（）。A.加強大學生素質教育B.全面推行教育產業化C.加強行政化D.促進國際化【答案】：AD43.文明是指人類社會的進步狀態，包括（）。A.商業文明B.精神文明C.天下文明D.物質文明【答案】：BD44.住宿生宿舍中傷害事件的預防措施主要有：（）A.加強就寢安全意識教育B.家長參與管理C.檢查維修宿舍設施D.由專業保安看管E.批評教師F.侮辱教師G.毆打教師H.加強舍管教師的安全教育培訓【答案】：ACH45.教師勞動具有以下哪些特征？（）A.長效性B.獨立性C.示范性D.復雜性【答案】：ABCD46.赫茨伯格提出的雙因素論涉及的二因素是（）A.保健因素B.認知因素C.激勵因素D.情感因素【答案】：AC47.卡特爾使用因素分析法建立了人格特質理論模型，該模型包括的幾個層次是（）。A.表面特質和根源特質B.動力特質、能力特質和氣質特質C.個別特質和共同特質D.體質特質和環境特質【答案】：ABCD48.教師道德良心對教師行為的作用表現在（）。A.在教師行為結束之后，起著自我評價的作用B.在教師選擇行為之前，起著指導的作用C.在教師行為的進行過程中，起著外在約束和引導的作用D.在教師行為的進行過程中，起著自我控制和自我監督的作用【答案】：ABD49.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有（）A.互動傳播模式B.單向傳播模式C.雙向傳播模式D.整體互動模式【答案】：ABCD50.《重慶市中小學教師行為十不準》中規定教師（）A.不準隨意調課、停課、缺課和對工作敷衍塞責。B.不準強迫學生購買書籍資料和其他物品、隨意加重學生課業負擔。C.不準向學生和家長索要或變相索要財物。D.不準打麻將【答案】：ABCD51.感覺適應是（）心理現象A.刺激作用停止后出現的B.感受性發生了變化的C.兩種刺激同時作用時引起的D.刺激物持續作用引起的【答案】：BD52.在處理涉及學生傷害事故糾紛時，下列說法正確的是（）A.學校與學生之間的問題，應該以教育部制定的規章為準。B.如果法律與政策有不同提法，應該以相關政策為準。C.如果法律與政策有不同提法，應該以相關法律為準。D.如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準。【答案】：ACD53.年順德區中小學新教師見習期培訓《教育政策法規》