寫作：文從字順導學案1.理解并掌握“文從字順”的基本原則，并能在寫作實踐中靈活運用。2.培養思維邏輯清晰、語言表達連貫的能力。3.培養推敲語言表達的習慣，提升“文從字順”的寫作技巧。◆活動一、導入新課，明確概念什么是文從字順？怎樣才能做到文從字順？◆活動二、溫故知新，學習方法1.學習準確表達。（1）語句表達要準確，主要體現在用詞上，如句子中的詞語使用是否恰當、是否會產生歧義等。從用詞的角度分析下列句子，說說這四個句子表達是否妥當。①一位胖得像肥豬一樣的阿姨擠上了車。②一百多年前，英法聯軍燒毀并洗劫了圓明園。③三個學校的領導來開會。④媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再轉動，我將在人生的森林中迷失方向。（2）自由交流、討論發言。（3）根據對以上句子的分析，用正確的方法進行修改，使句子用詞恰當，表意明確。（4）從這些句子表達中，你發現怎樣可以做到用詞恰當，表意明確？表達方法包括：①___________________________________②___________________________________③___________________________________④___________________________________2.學習連貫表達。（1）朗讀下面這段文字，分析句子表達是否連貫。門前是一條河，一片很大的打谷場在河邊。山門里是一個穿堂，迎門供奉著彌勒佛。三面都栽著高大的柳樹。（2）根據空間轉移順序的連貫性，運用正確的方法稍做修改。（3）通過對以上文段的分析與修改，你認為怎樣才能使句子表達連貫，思路清晰？連貫表達方法包括：①___________________________________②___________________________________③___________________________________④___________________________________◆活動三、名篇引路，準確描摹1.名篇引路。（1）細讀《紫藤蘿瀑布》的第6段，找出作者如何通過精選詞語，實現準確的表達。（2）結合全文，分析作者如何實現了表達的連貫性。（3）師引導總結：根據以上分析，請同學們說說怎樣做到文從字順。①________________________：從形狀、色彩、香氣、聲音、數量、神韻、動態變化等角度。②________________________：時間順序、空間順序（由整體到局部、從上到下、由遠及近）。③________________________：用修辭，加修飾（表示性質、顏色、狀態的詞語）。④________________________：描寫人物的感受與言行，側面烘托表達的內容。2.寫作訓練。寫作實踐一：選擇你最喜歡的景或物，寫一個片段。想好再下筆，注意語句的連貫、順暢。不少于200字。提示：（1）注意觀察景或物的特別之處，如形狀、色彩、質感等。（2）可以借鑒《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》描寫景物的方法。3.互評與展示。從兩個方面來看：一是能否準確地描述景色的特點，二是表達是否連貫。◆活動四、名篇引路，抒寫情志1.名篇引導。我們的寫作不僅要描述景色，還要抒發情感，傳達思想。《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》都是托物言志的散文，作者都是通過對景物的具體描摹來寄寓自己的情志。讓我們再次閱讀這兩篇文章，理解其中"物"與"志"之間的聯系。《紫藤蘿瀑布》從多種感官角度，描摹了紫藤蘿的繁盛美麗與神采風韻。眼前的紫藤蘿使作者聯想到十多年前家門外紫藤蘿的凋落，“繁盛”與“伶仃”形成鮮明對比。作者從紫藤蘿的頑強生命力中，感悟到人生的美好和生命的永恒。《一棵小桃樹》敘寫黃昏時分，作者坐在窗前看小桃樹在狂風驟雨中頑強不屈、掙扎開花的情景。中間采用插敘的方式，回憶了小桃樹艱難的生長過程和自己的人生經歷，借此抒寫自己的情志、理想：面對生活的困苦和磨難，要頑強地斗爭，不懈地追求夢想。2.再次挑戰。寫作實踐二：在“寫作實踐一”的基礎上，自主立意，自擬題目，將寫景或狀物的片段擴寫為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示：你可以嘗試從《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》中學習如何表達情感和思想。①想好按照什么順序，從哪幾個方面，寫出景物什么樣的特點。②想好要表達怎樣的思想感情。3.反饋與展示。完成寫作后，我們將進行第二輪的互評。我們從三個方面來看：一是能否準確地描述景色的特點，二是表達是否連貫，三是是否能通過景色表達出情感和思想。◆活動五、寫作實踐，修改潤色1.廣搜集。古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們無盡的情思。通過課外查閱描寫月亮的詩文，請同學們說說月亮有哪些不同的意蘊。2.巧立意。不同的意蘊，形成不同的審美意境，烘托出人們不同的思想情感。現在我們以《月亮》為題，寫一篇作文。請先說說你想通過寫月表達什么情感、感悟或寄寓什么志趣、感慨。3.精選材。雖天涯共明月，但每個人的人生經歷不一樣，所想表達的情感或感悟也必然不一樣。如果我們以《月亮》為題寫一篇文章，我們該選擇哪些材料，才能寫出自己獨特的生活體驗與感悟呢？4.明寫法。明確了對象，確定了主題，也選好了材料，現在該如何把它寫成一篇文從字順的好文章呢？5.列提綱。根據確定的立意、構思、寫法，列出寫作提綱。6.動筆寫作。根據我們確定的提綱，開始我們的寫作吧。請同學們完成教材P122“寫作實踐三”。7.修改潤色。寫完后，我們仔細檢查一下自己的作品，看看是否有需要修改的地方，是否有語句不通順，或者能用更好的詞語替換的地方。8.互評展示。完成修改后，我們互換作品進行閱讀，看看同學們是如何描繪月亮，如何表達自己的感情的。◆參考范文月亮爺爺是屬于月亮的，記憶中的他，總在月下。①那一年，在城里，他騎著自行車，載著我，穿行在寂靜無聲的小巷里。涼爽的晚風藏進衣袖，月光柔柔地灑在自行車上，好似給它鍍了一層銀，十分華麗。我望著脊背筆直寬厚的爺爺，覺得他就像戲文中的那些神仙，好像沒有什么可以打倒他。“累嗎？”他用一口方言問，“累了就在爺爺背上靠一會兒吧。”①________________________________________________我瞇起眼，他高大的身影像被月色暈染開了，只留下月亮的影子在我睫毛間閃動。那一年，在鄉下，我們要分別，一個在城，一個在鄉。夜幕沉沉，他堅持要送我。爺爺的自行車有些舊了，但那些在白日里看起來十分刺眼的磨損地方，都被月亮掩飾得完美無缺。他的車騎得平穩而令人安心，現在想起，仍是我記憶中抹不去的驕傲。車子停了，我站在路口，他揮手，沖我笑。“早點回去，晚上不安全。”那祥和的笑容，像極了天上溫柔的月亮。我握緊手中他塞給我的紅包，踏著月光笑著離去。可是在拐角，我無意中回頭一瞥，分明看見他用手捶了捶腰，背也彎了下去。一切被月光粉飾的假象，都在這一瞬間灰飛煙滅。如今②，又是一個月夜，我又坐上了爺爺的自行車。它真的很老了，鐵銹悄悄爬上了腳蹬，騎行起來發出不堪重負的“嘎吱”聲，就連月光也沒法擦亮它了。爺爺的背也不知不覺彎了下去，原來，他也真的老了。③②______________________________________________③______________________________________________我不說話，靜靜聽著風在耳邊低吟。“累嗎？累了就在爺爺背上靠一會兒。”爺爺又操著熟悉的方言問。這一瞬間，時光仿佛又回到了當年。可現在他實在已經是個平凡的老人了，月亮也再掩飾不住歲月的痕跡。④④______________________________________________我下了車，又站在路口，又是分別的時候。他仍沖我慈祥地笑。從來沒變過。“早點……回去。”爺爺的聲音被月光打散。在月下，我突然又覺得，他比當年更硬朗，但眼淚模糊了我的眼，淚也溢出了他的眼眶。時