期中綜合測試（二）一、積累與運用。（28分）1．閱讀下面一段文字，按要求回答問題。（6分）汩汩流淌著一泓斑lán_____的水，清澈照人；一條敞口小木船空空如也，靜靜地泊在河埠上。橋還是當年的模樣，穩穩地靜臥于碧波之上。石橋上的鑿痕清晰可辨，歲月將它的表面，摩挲得更加光亮，石縫中的小草換了一茬又一茬，依然頑強地生長和繁yǎn_____著，生機盎然。橋頭巷尾少有xuān_____鬧的集市，小鎮自然多了幾分幽mì_____與清靜，青灰色的瓦、白面的墻，還有麟次櫛比的店鋪，積攢著幾千年的蒼桑……河邊洗滌的農婦與屋前飲茶的男子，都有一種水鄉人才有的從容悠閑。（1）根據拼音寫出相應漢字。斑lán_____繁yǎn_____xuān_____鬧幽mì_____（2）文中有兩個錯別字，把它們找出來并改正。①_____改為_______②_____改為_____【答案】斕衍喧謐蒼滄麟鱗【詳解】（1）斑斕（bānlán）：意思是色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩。又指生活多姿多彩。繁衍（ányǎn）：詞義指繁殖衍生，使其逐漸增多、增廣；使生物數量逐漸增加或增多。喧鬧（xuānnào）：聲音大而熱鬧；喧嘩吵鬧。幽謐（yōumì）：清幽,安靜的意思。（2）滄桑（cāngsāng）：大海變成了種桑樹的田地，種桑樹的田，變成了大海。比喻世事變化很大。故把“蒼”改為“滄”。鱗次櫛比（líncìzhìbǐ）：意思是像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。故把“麟”改為“鱗”。2．根據要求默寫古詩文名句，并在括號內的橫線上填寫相應的作者、篇名。（10分）①獨坐幽篁里，__________________。（_______）《竹里館》）②___________________，關山度若飛。（《木蘭詩》）③雙兔傍地走，___________________？（《木蘭詩》）④馬上相逢無紙筆，__________________。（岑參《逢入京使》）⑤__________________，何人不起故園情。（李白《____》）⑥晴空一鶴排云上，__________________。（劉禹錫《秋詞》）⑦韓愈在《晚春》這首詩中，用擬人的手法寫出百花珍惜這最后的美好時光，爭芳斗艷，盡情舒展生命本色的詩句是__________________，___________________。【答案】①彈琴復長嘯，王維②萬里赴戎機③安能辨我是雄雌④憑君傳語報平安⑤此夜曲中聞折柳《春夜洛城聞笛》⑥便引詩情到碧霄⑦草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：嘯、戎、辨、洛、霄、菲。名著閱讀。祥子看得清清楚楚，遞過那一毛錢的時候，太太的手有點哆嗦。送完了客，幫著張媽把牌來什么的收拾好，祥子看了太太一眼。太太叫張媽去拿點開水，等張媽出了屋門，她拿出一毛錢來：“拿去，別拿眼緊掃打著我！”祥子的臉忽然紫了，挺了挺腰，好像頭要頂住房梁，一把抓起那張毛票，摔在太太的胖臉上：“給我四天的工線！”3．上面這段文字節選自老舍的小說《駱駝祥子》，此部分內容描寫的是祥子在楊宅第四天，由于楊太太打牌后只給了他一毛錢，祥子忍無可忍，毅然辭工，再次回到__________（地點）的情節。（2分）4．請結合小說第五章的情節，簡要概括祥子怒辭楊宅的包車的原因。（4分）【答案】3．人和車廠4．①剛到楊府第一天，祥子就要拉車接送孩子上學放學，送楊先生去衙門；②送太太們買菜、逛街、走親訪友，為太太們照顧孩子；④在楊府吃不飽，睡不好，在忍無可忍的情況下，最后怒辭楊宅。【分析】《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表作，描寫了20年代，老北京的一個人力車夫三起三落的辛酸故事。深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰、黑暗統治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。3．本題考查名著內容和情節。需熟悉主要內容和情節。祥子受楊先生所雇做仆人，但楊太太為人刻薄，不準祥子閑一會，除了接送家人，還要干挑水、掃院子、看孩子等一些雜活兒；不給祥子飯吃；住的屋子又窄又潮又臭，讓人極不舒服。祥子在楊宅第四天，由于楊太太打牌后只給了他一毛錢，祥子忍無可忍，毅然辭工回到了劉四爺的人和車廠。4．根據《駱駝祥子》內容知，祥子受楊先生所雇拉車，但楊太太為人刻薄，不準祥子閑一會，除了接送家人，祥子一到楊家，楊太太就讓他送孩子上學，送丈夫上衙門；另外，家里人等日常雜事，都讓他接送，更為過分的是有時還要他照顧孩子；除了活多，祥子在楊家吃不好、睡不好，還要忍受楊家太太們與傭人爭吵所擾。這些都是他怒辭楊宅包車的原因。綜上歸納概括即可。5．綜合性學習。（6分）今年母親節，許多年輕人在微信朋友圈曬文字，秀照片，傾訴對母親的愛，表達對母親的感恩和祝福。而在現實生活中，年輕人往往不太習慣向母親當面表達感情。他們或忙于學習，或忙于工作，或因為其他種種原因，很少陪母親。在這個屬于母親的節日里，他們通過微信盡情抒發自己的感情。一方認為，這是年輕人有孝心的表現，值得點贊；另一方認為，這是作秀，是給別人看的。網友調侃：“什么地方兒女最孝順？微信朋友圈。”①在第二段橫線上填寫一句話，使兩段文字銜接自然。（2分）②請你就年輕人表達愛的方式發表自己的看法。要求觀點明確，理由充分，語言簡潔。（4分）【答案】①示例一：年輕人表達愛的方式引起了爭議。示例二：對于這種通過微信表達情感的方式，人們產生了兩種不同的看法。②示例一：這是年輕人有孝心的表現，因為有些年輕人不習慣當面表達感情，且因為各種原因缺少陪伴時間，微信曬愛不失為一神可取的形式。示例二：這是年輕人作秀，是表演。且不說母親們能否看到微信，即使能看到，這種通過網絡表達的情感也比較虛幻，不如實實在在的陪伴。【詳解】（1）這類題目一般要求“根據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。解答這類補寫填空題目，關鍵就是認真研究分析畫線處的上下文，通過對材料的勾畫、歸納等手段，確定所補寫句子的內容。銜接自然，需要承上啟下，第一段內容寫的是年輕人用微信來“表達母愛”，第二段內容寫社會上對這兩種做法的看法。過渡段可寫成：對于年輕人通過微信抒發感情的方式，社會上普遍有兩種不同的看法或年輕人表達愛的方式引起了爭議。（2）本題考查學生思維的拓展能力。解答此種類型的題目，表達上的優劣會成為關鍵因素。要加強語言的系統訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。解答時先表明自己的態度，再說明理由。對微信表達愛的方式認可或不認可都可以。如果認可就要圍繞一部分年輕人不習慣當面表達愛或是沒有時間面對面表達愛來談；如果不認可，就要從作秀、表演、虛幻等方面來批評這種做法。言之有理即可。示例：這是年輕人有孝心的表現。材料中，許多年輕人在母親節，選擇通過微信朋友圈曬文字、秀照片，表達對母親的愛、感恩和祝福，是因為有些年輕人不習慣當面表達情感，且因為各種原因缺少陪伴時間，通過微信曬愛不失為一種可取的方式。二、閱讀。（42分）（一）閱讀下面詩歌，完成下面小題。（4分）入半塘①趙嘏畫船簫鼓②載斜陽，煙水平分入半塘。卻怪春光留不住，野花零落滿庭香。晚春江晴寄友人韓琮晚日低霞綺③，晴山遠畫眉。春青河畔草，不是望鄉時。（注釋）①半塘：在七里山塘之半，即山塘中段，風景獨異。②畫船簫鼓：裝飾華美的游船上樂器并作。③綺（qǐ）：本義是指有花紋的絲織品。引申為漂亮、華麗、精美。6．請試著展開想象，描繪《晚春江晴寄友人》前兩句所展現的畫面。（2分）7．兩首詩都是描寫晚春的景色，但所傳遞的情感不一樣，請說說兩首詩分別表達了怎樣的情感？（2分）【答案】6．夕陽西下，含山欲墜，天邊的云霞經夕陽映照，色彩斑斕。遠處的青山一抹，就仿佛是美人的翠黛。7．《入半塘》既表達作者對半塘春景的喜愛與留戀，也透露出淡淡的惜春之情；《晚春江晴寄友人》表達的是思鄉懷友之情。【詳解】6.本題考查對詩中畫面的理解掌握。作答時，需正確理解詩句的意思，然后結合合理的想象，用生動形象的語言再現畫面即可。不要求統一答案。注意抓住“晚日”“綺霞”“晴山”的特點。示例：晚日沉沉，含山欲墜；落霞經晚日的金光從下面映射，更顯得色彩斑斕，極為綺麗。青山一抹，宛如美人畫眉的翠黛。7.考查對作者思想感情的比較分析。《入半塘》前兩句中“畫船簫鼓”“斜陽煙水”描寫了半塘美麗曼妙的春景，表達作者對半塘的喜愛與留戀之情；“卻怪春光留不住，野花零落滿庭香”一句，責怪春光難留，散落的野花灑滿庭院，表達詩人的惜春之情。《晚春江晴寄友人》中“不是望鄉時”，這一句是承上句“春青河畔草”而來，這是詩人情感的表現。其中，望字很見功力。在古代詩歌中，登高望遠，懷鄉思人，往往卻是自傷情。然而，詩人不說此時正是望鄉時，而是說不是望鄉時，這是詩人反其意而用之。這樣，不但強調了望景懷鄉之意，而且暗示了詩人所具有的一種無奈的傷感。真是不言望鄉而望鄉之情彌切矣，結合題目中的“寄友人”，可知傳達作者懷鄉、（二）閱讀文言文選段，回答后面小題（10分）（甲）陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：”我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（乙）農夫耕于田，數息①而后一鋤。行者見而曰：“甚矣，農之惰也！數息而后一鋤，此田竟月②不成！”農夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之術③乎？”行者解衣下田，一息而數鋤，一鋤盡一身之力。未及移時，氣竭汗雨，喘喘焉不能作聲，且仆于田，謂農夫曰：“今而后知耕之難也。”農夫曰：“非耕難，乃子之術誤矣！人之處事亦然，欲速則不達也。”行者服而退。（注釋）①息：呼吸。②術：方法。③竟月：滿一月，整整一個月。8．下列選項中的“之”解釋用法與“一鋤盡一身之力”的“之”一致的是（）（2分）A．以我酌油知之 B．康肅笑而遣之 C．大兄何見事之晚乎 D．子可示我以耕之術9．翻譯劃線句子。（4分）①農夫耕于田，數息而后一鋤。②人之處事亦然，欲速則不達也。10．賣油翁“以我酌油知之”，行者“今而后知耕之難也”，他們都是怎樣得“知”的？你由此得到了怎樣的啟發？（4分）【答案】8．D9．①有個農民在田里耕種，他喘幾口氣以后再揮一下鋤頭。②人們處理事情也是這樣，想要快速的完成（這事）卻往往不能達到自己想要的結果。10．通過實踐（生活體驗）得知。啟示：“實踐出真知”、“沒有實踐就沒有發言權”、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。意思相近即可。【分析】8．例句中的“之”是“結構助詞，的”的意思；A.代詞，指道理；B.代詞，指賣油翁；C.用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯；D.結構助詞“的”；故選D。9．本題考查句子翻譯。注意重點詞語的翻譯要準確。①于：在。數息：喘幾口氣。一鋤：鋤一下。②之：用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。亦然：也是這樣。速：快速。達：達到目標。10．本題考查文章內容分析與閱讀啟示。賣油翁“以我酌油知之”，行者通過“解衣下田，一息而數鋤，一鋤盡一身之力”，“今而后知耕之難也”，可以看出，他們都是通過自己的親身實踐得知道理的。從中我們可以得出“實踐出真知”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。【點睛】譯文：甲：康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領而自夸。曾經（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭，有個賣油的老翁放下擔子，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。賣油的老頭看他射十箭中了八九箭，只是微微點點頭。陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了。”陳堯咨（聽后）氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）！”老翁說：“憑我倒油（的經驗）就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也沒有別的，只不過是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。乙：有個農民在田里耕種，他喘幾口氣才揮一下鋤頭。有個過路人見到農民就說：“你這個農民啊，太懶了！你喘幾口氣才刨一下，這塊地你就是一月也干不完呀！”農民說：“我不懂得怎樣種地，你何不給我做個樣子教我耕種的方法呢？”過路人于是脫下外衣走到田里，急急忙忙地，喘一口氣連刨幾下，每鋤一下都使出全身力氣。干不到一個時辰，他的力氣用盡，豆大的汗珠像下雨似的向下淌，一口接一口喘粗氣，連話也說不出來，并且倒在田里。他對農民說：“從今往后，我算知道種田的難處了!”農夫說：“不是種田難，是你耕田的方法錯誤啊！人們處理事情也是這樣，想要快速的完成（這事）卻往往不能達到自己想要的結果。”過路人心悅誠服地離開了。（三）閱讀下面的材料，按要求完成下面小題。（13分）為打贏防疫阻擊戰，確保廣大師生安全健康，教育部、工信部發布（《關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》，要求堅持學校教師線上指導幫助與學生居家自主學習相結合，限時限量合理安排學習，同時要求做好開學后教學與居家學習的銜接，防止以居家學習完全代替學校課堂教學。利用互聯網線上教學與學習，對學校、家長、學生乃至整個教育界，都將是一次全新的體驗和考驗。（材料一）（材料二）疫情期間，本人連續跟蹤近百節中學數學課堂，切身感受到在硬件設備準備不充分、平臺技術掌握不熟練、在線教學資源比較匱乏等諸多問題之外，線上教學更深層次、更本質的問題也逐漸顯現。對于錄播課程，教學內容以單元教學或專題教學為主，教學目標大多基于課程標準，并結合相應的考試要求。由于授課時間的限制，教學過程聚焦重點內容和典型問題。為了使受眾群體最大化，這類課程的教學對象是某個具體年級。而同一年級學生的學習情況差異很大，如何保障不同認知基礎學生的學習效果，也是此類課程的最大問題。對于直播課程，在線教學中，老師通過平臺的互動功能，利用技術可以快速地收集學生作答信息，幫助老師及時準確了解學生情況。但在課堂學生人數多時，老師給的題目只能以選擇題和填空題的形式呈現，因為學生沒有辦法快速反饋更多信息。比如數學當中的復雜符號和圖形等信息學生不會上傳，所以老師必須將復雜問題分解，以便于學生回答。那么，課程改革中提倡的開放性問題、探究性問題以及結構不良問題該如何在這樣的課堂中實施？此外，在線教學中，老師能得到的信息主要來源于愿意分享的學生，并且對于題目的作答情況也是只知道結論，不清楚過程。常規的課堂教學中，當學生作答時，老師可以及時觀察學生的作答過程，捕捉學生思維的閃光點和問題，并給出及時反饋。與線下教學相比，線上教學存在不利于教師掌握學生的真實學習效果，不利于培養學生的社會交往能力等弊端。但是，線上教學也具有可彌補線下教學不足的明顯優勢。突出的內容優勢。在傳統課堂教學中，老師一般借助于書本、黑板、粉筆等教學工具，容易形成照本宣科、枯燥無味的教學方式，影響學生的學習興趣；而線上教學可以利用豐富的多媒體教育資源，使教學形式更加豐富，教學內容更具趣味。明顯的時空優勢。在線教育可以為師生節約路途上耗費的時間，在網絡具備的情況下，老師和學生可以隨時隨地進行線上交流而不受空間限制，節約了資源成本，提高了教學效率。培養學生自主學習能力的優勢。自主學習是學生不受外界環境干擾和影響而主動學習的一種狀態，是大學生應當具備的一種能力，更是個體走向成功與卓越的重要素養。線上教學給予了學生更多自主思考的空間和主動探索的時間，可以促進學生更加主動地學習和解決問題。（《光明日報》2020年04月28日14版，有刪改）（材料三）疫情期是兒童青少年電子屏幕產品用時激增期，也是其視力及身心健康防控關鍵期。為進一步支持國家的兒童青少年近視及身心健康防控工作，首都師范大學COP團隊課題組基于微信群迅速開展了網絡隨機調查和電話訪談工作。調研數據顯示，學生電子產品使用時長大幅增加小學生、初中生、高中生、本專科生、研究生平均每天使用電子產品的總時長（含電腦、學習機、手機、電視等）分別為6.4、9.6、13.4、15.1、16.9小時。本專科生和研究生屬于成人，但其情況更為嚴重，以平均每天使用電子產品的總時長為例，分別高達15小時和17小時。調研發現，僅在經過一周的網絡學習后，至少已有七分之一以上的本科生明顯感到疲倦和偏頭痛。疫情期間中小學生平均每天的使用時長都屬于“重度”使用，本專科生和研究生更甚。這會導致學生情緒不穩定，學習效率下降，由此可能引發親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。調查數據顯示，中小學生平均每天使用1.5課時（約1.35小時）電子學習環境，一年后即被發現引發了視力下降。當前大中小學的“重度”使用引發大范圍的視力下降應該是大概率事件；“重度”使用還會帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮、頸椎彎曲、皮膚疾病等；對于本專科生尤其研究生來說，由于電子產品每天用時高達17個小時，已嚴重擠壓睡眠、飲食和鍛煉時間。課題組對北京地區本科生的訪談發現，疫情以來絕大多數同學基本上“宅”在家里，出現了50天未出過家門的案例。長期缺少自然光照會加重對學生視力的損害，而且不僅限于此，長期在封閉空間的生活、學習或工作還會帶來心理和身體其他方面的損害。對于長期的封閉空間生存狀態、長期的電子產品重度使用以及網絡學習負擔對學生以及家長的影響，我們都應高度重視，以積極預防學生近視、學生抑郁、家長抑郁、青少年暴力、家長暴力的發生以及由此給兒童青少年身體和心理健康造成的更深層次的損害。調研顯示，目前造成大中小學生過度使用電子產品的主要原因有：學習負擔較重，生活單調，精神不充實，自制力弱等。因此，在應對上主要應采取的措施是：放慢學習進程、減輕學生的學習負擔；改變學生主要閱讀方式，開展紙質閱讀；強化體育鍛煉，參與親子活動，豐富學生的生活方式；加強干預，將體育鍛煉、心理健康指導、學習和生活方式指導等多種措施并舉，并輔以保障措施和其他有益經驗。（《光明日報》2020年03月24日14版，有刪改）11．試用一段文字介紹材料一的畫面。（2分）12．看完了材料二，小蘇和小州同學的意見產生了分歧，小蘇認為線上學習利大于弊，但是小州認為線上學習弊大于利，試結合材料二的內容，為他們兩人的觀點分別找出理由。（4分）小蘇同學：______________________________小州同學：______________________________13．請閱讀下面的鏈接材料，結合材料三，試分析疫情期間，長期的線上課程，對青少年產生了哪些負面的影響。（4分）（鏈接）因為“盯屏”不得已要增多近距離用眼；由于幾乎所有電子產品入眼的光強度都會超過紙質版書籍、黑板的光線反射強度，而存在光線刺激的問題；無論是電腦、iPad還是手機，都會有一定的發光頻率，這與自然光線不同，會對眼球的發育有影響。14．結合自己的實際體會，聯系上面的三則材料，說說我們如何能夠做到既保證線上學習的效果，又能注意保護自己的視力及身心健康呢？（3分）【答案】11．為了防控疫情，各地都推遲開學，并開展了“停課不停學”的線上教學活動；圖中的家長正帶著孩子看線上教學的內容。12．小蘇同學：線上數學利用了豐富的多媒體資源，內容更豐富、更具趣味；線上交流不受空間限制，節約了資源成本，提高了教學效率；有利子我們培養自主學習的能力。小州同學：線上課程的教學內容以單元教學或專題教學為主，不能保障不同認知基礎學生的學習效果；學生沒有辦法快速反饋更多信息，開放性問題、探究性問題以及結構不良問題很難在這樣的課堂中實施線上教學還存在不利于教師掌握學生的真實學習效果，不利于培養學生的社會交往能力等弊端。13．學生電子產品使用時長大幅增加，引發了視力下降；導致學生情緒不穩定，學習效率下降，由此可能引發親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾；

“重度”使用還會帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮、頸椎彎曲、皮膚疾病等；

嚴重擠壓睡眠、飲食和鍛煉時間，嚴重時還會導致學生抑郁、家長抑郁、青少年暴為、家長暴力的發生以及由此給兒童青少年身體和心理健康造成的更深層次的損害等。（答到任意3點）14．示例：在線上學習時，注意力要保持高度集中的狀態，不要受外界環境的影響，因為線上學習，沒有老師面對面的交流，自己的自律就顯得很重要；

保持網絡的暢通，與老師進行積極地溝通與交流；要自己學會學習，課前預習，帶著問題上課，這樣上課時才能更好地保證聽課地效率；

不要久坐，注意鍛煉身體；早晚沒有線上課程時，注意多出去跑涉運動；

上課時看屏幕坐姿要端正，上完線上課程，眼睛眺望遠方，注意讓眼睛及時得到休息和調整。【詳解】11.本題考查圖畫內容的介紹。圖畫內容的介紹，按照一定的順序對畫面內容簡介即可。觀察圖畫，可見畫面的中心主體是一個孩子面對電腦，通過線上教學在學習，旁邊有一名家長手拿寫有“防控疫情，推遲開學”的紙張，正帶著孩子看線上教學的內容。12.考查對兩人理由提取。小蘇認為線上學習利大于弊，小州認為線上學習弊大于利，題目要求結合材料二的相關內容分別找出對應的理由。“小蘇認為線上學習利大于弊”的理由：可根據“線上教學可以利用豐富的多媒體教育資源，使教學形式更加豐富，教學內容更具趣味”；“線上教學給予了學生更多自主思考的空間和主動探索的時間，可以促進學生更加主動地學習和解決問題”；“在網絡具備的情況下，老師和學生可以隨時隨地進行線上交流而不受空間限制，節約了資源成本，提高了教學效率”加以提煉作答積累。“小州認為線上學習弊大于利”的理由：可根據“對于錄播課程，教學內容以單元教學或專題教學為主，教學目標大多基于課程標準，……由于授課時間的限制，教學過程聚焦重點內容和典型問題。……而同一年級學生的學習情況差異很大，如何保障不同認知基礎學生的學習效果”；“課程改革中提倡的開放性問題、探究性問題以及結構不良問題該如何在這樣的課堂中實施”；“線上教學存在不利于教師掌握學生的真實學習效果，不利于培養學生的社會交往能力等弊端”加以提煉作答即可。13.這是一道理解文章內容和信息篩選題。解題的關鍵是要通觀全局，注意提示性語言、把握中心語句，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。根據材料三中“調查數據顯示，中小學生平均每天使用1.5課時（約1.35小時）電子學習環境，一年后即被發現引發了視力下降”，鏈接材料中“會對眼球的發育有影響”可得出：學生電子產品使用時長大幅增加，對眼球的發育有影響，會引發視力下降；可直接提取語句“會導致學生情緒不穩定，學習效率下降，由此可能引發親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾”“已嚴重擠壓睡眠、飲食和鍛煉時間”；根據“對于長期的封閉空間生存狀態、長期的電子產品重度使用以及網絡學習負擔對學生以及家長的影響，我們都應高度重視，以積極預防學生近視、學生抑郁、家長抑郁、青少年暴力、家長暴力的發生以及由此給兒童青少年身體和心理健康造成的更深層次的損害”可得出：嚴重時還會導致學生抑郁、家長抑郁、青少年暴為、家長暴力的發生以及由此給兒童青少年身體和心理健康造成的更深層次的損害等。14.考查閱讀學生的拓展能力。如采用材料三中的“放慢學習進程、減輕學生的學習負擔”；平時要通過嚴格控制每次線上學習時長、增大休息間隔、做視力保健操、強化體育鍛煉等方式，保護學生視力；盡量選擇屏幕分辨率較高的電子產品，減少用眼不適和疲勞；線上學習應在光照充足的房間進行，房間光線不足時應打開房間頂燈和臺燈。使用的電子設備屏幕亮度應與環境亮度相適應，不宜過亮或過暗。如果電腦靠近窗戶，應保持電腦屏幕背向窗戶，避免強光直接照射屏幕，減少屏幕反光；上課時，擇正確的坐姿，眼睛距離電視屏幕3米以上或6倍于電視屏幕對角線的長度，屏幕中心點高度同樣略低于學生坐姿時眼睛的高度；課間休息時，眼睛要多看遠處，注意不要再盯著電腦或手機屏幕了。等等。（四）閱讀現代文，完成下面小題。（15分）父親的日記本①父親的日記本，鎖在抽屜里，更像是一本隱秘的家族史，我每次偷偷打開抽屜翻閱，重溫父輩艱辛勞作艱難求生的歷史，總是唏噓不已。②高中時，父親成績優良，尤愛文字，吹拉彈唱，樣樣都行。但爺爺的沒落地主成分，使他逃不掉回鄉務農的命運。那時的父親也許心有不甘，所以他的日記本里，一邊很務實地記錄著如何栽培倭瓜的技術，一邊激情昂揚地寫著標語口號似的《論人生理想》。對此，奶奶很是憂慮，一把大火，燒掉了父親的書籍和藏品，只留下他鐘愛的口琴，這就將父親向往著外面世界的心，給徹底地燒為灰燼。③于是，父親只能在鄉村尋找自己的出路。他在日記本里不只是記錄莊稼的種植，還有編織柳條筐的技術，治病救人的藥方。這樣三個不同的謀生技能，貫穿了父親的一生。在我們兄妹三個相繼出生以后，他需要做一些別的小生意，才能供我們讀書。同時，他依然盡職盡責地做著一個農民，在應該上交公糧的時候，帶上我去交公糧。我整個的年少時光，似乎都植滿了坐在板車上由父親拉著去糧庫的記憶。那時的父親，相比起結婚前，已經慢慢沉淀下來，開始接納自己成為農民的事實。④父親的日記本里，還記錄著一些討債者，和他被人欠下的柳筐的費用。我能夠記得起一個與父親一樣痩弱的男人，每逢過年，便攜了鋪蓋卷來到我家，不聲不響地等父親給錢。他從來不跟父母吵鬧，自顧自地在我們做好了飯時，拿來凳子和碗筷悶頭吃飯，而在夜晚來臨時，又在廂房里打好地鋪，倒頭睡覺。而我的父親，也與他一樣，在年關到來時，卷了鋪蓋去別家討債，常常這個討債的男人熬不住走了，父親還奔波在一家家討債的路上。討來的錢，除了歸還欠款，父親也一筆一筆地存錢，無論多寡都是銀行定期，一年兩年三年五年，那是一個農民對安全感的存儲，他用這樣的方式，與生活講和。⑤幾年后，父親進城幫人疏通下水道掙錢。全家住在一個每月40元租金的破舊小院里。記得剛剛搬進去時，母親看著裂了一條大縫的墻壁，傷心地哭了。父親買來石灰水泥，將那些破敗的地方，一點點地修補起來，又在泥濘的院子里鋪了一條紅磚小路，還換了一個好看的鐵門，讓這個收破爛的人都不想租住的院子，現出一點樸實的生機。我們在這個縣城的角落里，一住便是五年，而父親的日記本里，也記錄了五年來每一筆疏通下水道的收入，二十，三十，五十，一百，二百……它們水滴一樣，匯成一桶一桶帶著房檐上泥沙的水，并最終積攢到購買一套產權房的首付款，讓我們一家，自此真正地在縣城里可以挺直了腰桿生活。⑥那個時候的父親，幾乎不再看書，也不寫日記了。偶爾，他閑下來，會打開一些收購來的廢書報紙，看到一些心靈雞湯類的人生格言，就摘抄幾句；或者是拿出口琴，吹著我們誰也沒有聽過的老歌。窗外的雨沿著長了青苔的房檐滴滴答答地落下，父親在寂寞中吹口琴、記賬、寫下一些零碎的只言片語。沒有人與他交流，即便是母親，也不曾真正地理解過他。生活從那些關于國家、革命的激情思考，徹底地成為簡單的數字和賬簿。⑦而父親依然將他的口琴和日記本，像存折一樣緊緊地鎖在抽屜里，就像鎖住一個家中所有人都不會告知的秘密。（選自2018年9月《文匯筆會》，作者安寧，有刪改）15．在人生的不同階段，父親在日記本中所記載的內容以及所表現的對生活的態度是不一樣的，請根據文本內容填寫下表。（3分）時間日記本所記載的內容對生活的態度高中務實地記錄莊稼的種植，激情昂揚地寫著《論人生的理想》①奶奶燒掉書籍和藏品后記錄莊稼的種植、編織柳條筐的技術、治病救人的藥方接納成為農民的現實每逢過年討債者和被人欠下的柳筐的費用②幾年后③努力攢錢買房

16．第④段寫一個與我父親一樣瘦弱的男人到我家討債的事，是不是多余？請說說你的理解。（2分）17．本文的語言很有表現力，請試著賞析下面的句子。它們水滴一樣，匯成一桶一桶帶著房檐上泥沙的水，并最終積攢到購買一套產權房的首付款。（請從修辭角度賞析。）（3分）18．聯系全文，細讀第⑦段，說說結尾的妙處。（3分）19．本文和《臺階》中的父親，都用自己的臂膀挑起全家老小一生的重量。下面兩句是對父親在勞作之余的描寫，請試著分析它們所展現出來的兩位父親的心理有何不同。（4分）（1）偶爾，他閑下來，會打開一些收購來的廢書報紙，看到一些心靈雞湯類的人生格言，就摘抄幾句；或者是拿出口琴，吹著我們誰也沒有聽過的老歌。（2）父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。（李森祥《臺階》）【答案】15．①向往外面世界②與生活講和③疏通下水道的收入16．通過寫瘦弱男人討債時的苦熬狀態，表現了“我”家生活的拮據，襯托父親在外討債的艱辛，體現他為這個家庭的付出。17．（1）比喻，把父親記載疏通下水道的收入的過程比作水滴匯成一桶水的過程，生動形象地寫出了父親攢錢的艱辛與不易，體現他為這個家庭的付出，表現我對父親的理解與尊敬。18．內容上運用比喻（類比），寫父親緊鎖他的口琴和日記本秘不示人，表現父親對精神生活的追求與珍視；表達“我”對父親艱辛一生的理解與感傷。點明中心，留給讀者思考和回味。19．（1）運用動作描寫，寫出父親閑暇時看報和吹口琴，體現一種無人理解的孤獨寂寞。

（2）運用神態描寫，寫出父親在抽煙時望著別人家高高臺階時的專注，表現他羨慕。向往獲得更高的社會地位，希望得到他人尊重的思想感情。【詳解】15.考查對文章內容的梳理概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據題干中所給出的提示，找到相對應的段落內容，然后來概括或提取原詞即可。根據“高中”這個提示，可以找到第②段，根據“只留下他鐘愛的口琴，這就將父親向往著外面世界的心，給徹底地燒為灰燼”，可提取“向往著外面世界”；根據“討債者和被人欠下的柳筐的費用”，可以找到第④段，“他用這樣的方式，與生活講和”，可以提取“與生活講和”；根據“幾年后”這個提示可以找到第⑤段，根據“我們在這個縣城的角落里，一住便是五年，而父親的日記本里，也記錄了五年來每一筆疏通下水道的收入”，可以提取“疏通下水道的收入”。16.考查對側面描寫及作用的理解。側面描寫是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。解答此類題，要結合具體的文章內容，通過聯系上下文進行分析，然后從鎖定的區域中提取關鍵詞進行回答。“我”家之所以要被人討債，主要還是因為家里貧窮，生活拮據，所以第④段，寫瘦弱男人到“我”家討債的目的之一是襯托“我”家生活的拮據；其次，寫這個討債人最后熬不住走了，而父親還奔波在一家家討債的路上，可以看出父親在外討債的艱辛，父親如此艱辛主要是為了家庭的生活，所以也能體現他為這個家庭的付出。所以是不多余的。17.本題考查從修辭角度品析句子。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。第⑤段畫線的句子“它們水滴一樣，匯成一桶一桶帶著房檐上泥沙的水”運用比喻修辭手法，將父親記載疏通下水道的收入的過程比作水滴匯成一桶水的過程，結合“最終積攢到購買一套產權房的首付款”可知，生動形象地寫出父親進城幫人疏通下水道掙錢的艱辛與不易，表達“我”對父親的理解、敬佩和感激。18.本題考查文中重要語段的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。結尾部分的文字，一般來說，結構：點題、首尾呼應、總結全文。內容：突出人物品質/情感、點明中心、深化中心等。文章結尾寫到父親將日記與口琴鎖在抽屜里，標題也提到父親的日記，開頭也是寫父親的日記本鎖在抽屜里，結尾與開頭寫的是同樣的內容，故尾段在結構上的作用是呼應標題與開頭，使結構嚴謹；“日記本和口琴”象征著父親的精神生活，“像存折一樣緊緊地鎖在抽屜里，就像鎖住一個家中所有人都不會告知的秘密”運用比喻修辭手法，父親將它們緊緊鎖在抽屜里不示人，表現了父親對精神生活的追求和珍視，也表達了“我”對父親艱辛一生的理解與感傷，這是文章的中心，所以結尾處在內容上點明了文章的中心；結尾寫到“就像鎖住一個家中所有人都不會告知的秘密”，這個秘密是什么？這就引發了讀者的思考，所以結尾段還留給讀者思考和回味。19.本題考查對人物心理的分析比較能力。（1）句中“打開”“看到”“摘抄”“拿出”“吹著”是對父親的動作描寫，寫出父親閑暇時做的事，表現父親無人理解的寂寞和精神上的孤獨。（2）句中“專注的目光”是對父親的神態描寫，父親在抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，而且目光專注，表現他的羨慕心理；父親覺得自家的臺階低，他不甘心低人一等，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，表現了父親向往獲得更高的社會地位，得到他