第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃U4篇）

時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階

段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫

才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃，僅

供參考，歡迎大家閱讀。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)我校領(lǐng)導(dǎo)及教研室教導(dǎo)處工作要求，我校語文教研組繼續(xù)以“有效

學(xué)習(xí)”為主題，并依照我校語文組發(fā)展的實(shí)際情況，引導(dǎo)本組教師在教學(xué)上

探索科學(xué)的教學(xué)方法；在科研上鼓勵(lì)教師積極參與科研活動(dòng)；在教研活動(dòng)

上本著實(shí)事求是的原則，努力開展豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)，為有效提高本

組教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教師應(yīng)貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)，組長(zhǎng)和個(gè)別組員隨時(shí)

深入到各個(gè)班級(jí)進(jìn)行語文課堂教學(xué)的觀摩走訪，在隨時(shí)相互監(jiān)督的同時(shí)，

幫助教師努力提高課堂教學(xué)水平。切實(shí)抓好教師隊(duì)伍的.建設(shè)，努力提高我

組語文教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

二、工作目標(biāo)

1、把握語文教學(xué)新動(dòng)向，認(rèn)真做教學(xué)工作，放手嘗試語文學(xué)科教學(xué)科

研工作，并使其形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高教師的教學(xué)科研水

平。

2、強(qiáng)化教研組集體備課、試課、評(píng)課等教研的功能，提高全組教師的

業(yè)務(wù)水平，集思廣益，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、有活力的優(yōu)

秀教研組。

3、運(yùn)用語文教學(xué)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，包括普通話口語交際能力、語

文應(yīng)用能力、審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化

素質(zhì)。

三、工作措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究新教材。

本學(xué)年語文組將利用教研活動(dòng)時(shí)間并結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐，探討

和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，何時(shí)吸取適合本校學(xué)生的優(yōu)秀理念，深入到課堂

教學(xué)中，提高教學(xué)效益。

2、加強(qiáng)語文課堂教學(xué)研究，努力探究教學(xué)規(guī)律。

充分了解職高學(xué)生，定出切實(shí)可行的教學(xué)研究方向，力爭(zhēng)將學(xué)生的興

趣點(diǎn)與教學(xué)結(jié)合，以此為突破口，將學(xué)生吸引到教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)得開心

的同時(shí)掌握了知識(shí)、培養(yǎng)了能力、拓展了外延。

3、加強(qiáng)語文常規(guī)教研，提升語文教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

本學(xué)期，教研組將按照學(xué)校的要求，加強(qiáng)集體備課與說課、聽課與評(píng)

課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動(dòng)，并配合教務(wù)處和專業(yè)部做好檢查和考

評(píng)，把教研工作落到實(shí)處，提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。

4、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，為語文教學(xué)搭建創(chuàng)新的平臺(tái)。

上學(xué)期語文組在教學(xué)科研方面取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，本學(xué)期要加強(qiáng)教

科研的研究，結(jié)合學(xué)校推行的教科研工作，探索科學(xué)的方式。

四、本學(xué)期重點(diǎn)工作：

1、開展多元豐富的教研活動(dòng)

2、加強(qiáng)科研活動(dòng)的力度

3、做好選修課

4、完善評(píng)估細(xì)則

五、本學(xué)期可以嘗試去做的工作：

1、自主開展培訓(xùn)項(xiàng)目

2、將選修課開發(fā)成校本課程

六、主要活動(dòng)安排

七、本學(xué)期學(xué)生競(jìng)賽語文組指導(dǎo)的內(nèi)容和指導(dǎo)老師名單（未完，待

續(xù)）

1、硬筆字：劉XX

2、朗誦比賽：繆xx、孫xx

3、微電影制作：孫xx

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇2

為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定本計(jì)劃如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度

設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)，本冊(cè)

教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目

標(biāo)如下：要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形

象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力

提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方

式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清

說明順序，掌握常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。默讀有

一定的速度；能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大

意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常

用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀

中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。

二、教學(xué)措施

1)O從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛

移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既

教書又育人。

2)o重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用

比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的

能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3)o教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科

學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，

尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多

樣的‘教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要

避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

4）o重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的

聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，

多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6）實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教

學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

7）引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，

實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

8）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組

長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

9）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生

的特點(diǎn)。

10）利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的

讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高

興趣。

11）組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用。

12）做好開頭的拄轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

13）教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)

語文的信心。

14）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語

文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

三、教學(xué)進(jìn)度（以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn)）

第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)習(xí)綱要，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提

高自身的素質(zhì)，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為

重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)踐，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、教材分析

本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此

外，教材還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三

大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題民。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)

字，會(huì)寫300個(gè)字，要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文的后面。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)

字。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正

楷字，用毛筆仿影。

3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課

文中不理解的地方提出疑問。

4.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)

鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)

的思想感情。

繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，

誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

5.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

6、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫

下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快

樂。能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)

教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打

動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

7.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己

的‘觀察所得。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式，

加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。

2、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

3、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)

兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。

5、加強(qiáng)習(xí)作與閱瀆、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。提高生活作文的

能力。

五、教學(xué)措施

（-）提高課堂教學(xué)效率的方法：

1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)

反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參

與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體

驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培

養(yǎng)更加重要。

（二）補(bǔ)差意見：

1、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)?劃。

2、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，品嘗成功，樹信心。

3、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng)

1、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓

勵(lì)、引導(dǎo)。

2、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。

3、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次

內(nèi)容

1

復(fù)習(xí)第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容單元檢測(cè)

2

5、翠鳥6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事機(jī)動(dòng)

3

8*路旁的橡樹語文園地二機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)

9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機(jī)動(dòng)

5

12*想別人沒想到的語文園地三機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)

6

13、和時(shí)間賽跑14、檢閱15、爭(zhēng)吵機(jī)動(dòng)

7

16*絕招語文園地四機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)

8

17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機(jī)動(dòng)

9

20*媽媽的賬單語文園地五機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)

10

21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)

11

24*果園機(jī)器人語文園地六

12

語文園地六單元檢測(cè)25太陽是大家的26一面五星紅旗

13

14

機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)29、古詩兩首30、西門豹機(jī)動(dòng)

15

31、女婿補(bǔ)天32*夸夫追日語文園地八機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)復(fù)習(xí)

16——17

期末復(fù)習(xí)迎考

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)下，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，研究如何充分利用課

堂教學(xué)時(shí)間，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文四能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，

切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)1班、2班的語文教學(xué)。共有學(xué)生66名，總體來

看，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重，尤其是（2）班的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺

性、主動(dòng)性差，部分學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)。抄答案現(xiàn)象嚴(yán)重。背課文慢，多

數(shù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成背誦任務(wù)。不注重積累，不閱讀。部分學(xué)生書寫習(xí)慣

不好，字跡潦草，無法辨認(rèn)。因此，我打算以激發(fā)學(xué)生興趣和信心入手，

教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)

知識(shí)，爭(zhēng)取在中考中取得好成績(jī)。

三、教材分析

本冊(cè)書共五個(gè)單元，第一單元是“比較與辨微”；第二單元是“迅速捕捉

閱讀信息”；第三單元是“疑為學(xué)之始”；第四單元是“知人論世讀經(jīng)典"；第

五單元是“橫看成嶺側(cè)成峰，每個(gè)單元還安排了綜合學(xué)習(xí)與探究和誦讀欣

賞。

四、教學(xué)總目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)掌握常用的漢字、詞語，背誦積累指定的古詩文，達(dá)到熟練，

準(zhǔn)確。

2、能閱讀淺顯的文言文，理解詞、句，把握主旨。

3、具有一定的口語交際能力，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)和交際，初步學(xué)會(huì)文明

地進(jìn)行交際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

4、能具體明確，文從字順地表達(dá)自己的意思，根據(jù)需要，能運(yùn)用常用

的表達(dá)方式，在指定時(shí)間內(nèi)，完成相應(yīng)字?jǐn)?shù)的寫作。

5、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚

情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的'精神世界。

6、能主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，樹立大語文的觀

念，在生活實(shí)踐中學(xué)語文、用語文。

7、在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好語文的自信

心，尊重規(guī)律，掌握好的學(xué)習(xí)方法。

8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知

的求學(xué)態(tài)度。

9、在學(xué)習(xí)語文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，社會(huì)主義道德品

質(zhì)，使其逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美

情趣。

10、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，關(guān)心

當(dāng)代文化生活，著重多樣文化，吸取人類文化的營(yíng)養(yǎng)，從而提高自身的語

文素養(yǎng)。

五、方法措施

1、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過程中的主動(dòng)

性、和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

2、把握中考動(dòng)態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向，根據(jù)學(xué)生所需，精心選擇有價(jià)

值的，含金量高的材料給學(xué)生，力爭(zhēng)事半功倍。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，為今后的發(fā)展打

下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、重視閱讀訓(xùn)練，在各類文體常識(shí)的指導(dǎo)下，教給學(xué)生一些答題技

巧，結(jié)合訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法。

5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生多觀察，多積累，多感悟，全面地盡可能

地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

1?3周教學(xué)所剩現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)。

4?9周第一輪分冊(cè)復(fù)習(xí)。

10、13周第二輪專題復(fù)習(xí)。

14~15周第三輪綜合演練。

16周第四輪查漏補(bǔ)缺

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇5

本學(xué)期教學(xué)主要圍繞《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》、《中國(guó)小說作品選

讀》、《外國(guó)小說作品選讀》三本教材展開。具體安排如下：

開學(xué)第一周進(jìn)行假期作業(yè)的交流展示專題活動(dòng)。交流內(nèi)容包括上學(xué)期

學(xué)習(xí)生活回顧，中國(guó)古代詩歌學(xué)習(xí)收獲，以及中國(guó)節(jié)日文化的相關(guān)內(nèi)容。

花一周的時(shí)間進(jìn)行這樣的交流，其目的不僅在于檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成

情況，以加強(qiáng)學(xué)生的重視程度，以利于促進(jìn)未來節(jié)假日作業(yè)的有效完成；

同時(shí)，交流展示本身也是有效的學(xué)習(xí)，期待在學(xué)生的交流碰撞中生成新的

智慧火花；另外，通過對(duì)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活的回顧總結(jié)，激發(fā)學(xué)生更多的

思考來安排好本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，在辭舊迎新的話題討論中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)

期初有一個(gè)良好的規(guī)劃；另外，在“中國(guó)古代詩歌學(xué)習(xí)收獲”這一專題討論

中，對(duì)上學(xué)期末進(jìn)行的古代詩歌的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效回顧梳埋，并作以階段學(xué)

習(xí)小結(jié)。

自第二周直至期中考試，重點(diǎn)進(jìn)行《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》散文部

分的學(xué)習(xí)。希望能通過這一階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文言閱讀能力得到質(zhì)的‘

提升。在整個(gè)教學(xué)中，力求真正意義上貫徹學(xué)校的要求，切實(shí)做好有效的

導(dǎo)學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生自主翻譯，自主理解。在課堂上對(duì)部分句子進(jìn)行翻譯

訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言語句的能力。同時(shí)，繼續(xù)通過練習(xí)，和強(qiáng)學(xué)

生古代詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)。

期中考試后進(jìn)入小說部分的學(xué)習(xí)。這一階段計(jì)劃將《中國(guó)小說作品選

讀》、《外國(guó)小說作品選讀》兩本教材結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)考綱中小說閱

讀的考點(diǎn)要求，用《外國(guó)小說作品選讀》中的鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生賞讀

《中國(guó)小說作品選讀》中的具體篇目。希望通過這一階段的教學(xué)使學(xué)生在

小說閱讀的考試答題中有一定的突破。

在作文教學(xué)中，本學(xué)期計(jì)劃除月考和期中期末考試周外，堅(jiān)持每雙周

六進(jìn)行相關(guān)的作文指導(dǎo)，布置作文。下周一對(duì)作文的完成情況進(jìn)行檢查交

流。期末考試前爭(zhēng)取完成五篇大作文。

另外，本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每節(jié)課前十分鐘的讀書筆記交流活動(dòng)。每周五

布置作業(yè)對(duì)本周的交流進(jìn)行總結(jié)，周六課堂進(jìn)行總結(jié)交流。其間做好相關(guān)

資料（包括交流資料、發(fā)言記錄、優(yōu)秀總結(jié)、視頻資料）的收集整理工

作，以順利完成課題的結(jié)題工作。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇6

班級(jí)情況分析

木班共有學(xué)生21人，其中男生10人，女生11人,班上學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

尚可，但語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握較不扎實(shí)，這給本冊(cè)語文科的學(xué)習(xí)

任務(wù)的完成帶來極大的困難，一方面要補(bǔ)習(xí)以前的舊知識(shí)，一方面得學(xué)習(xí)

掌握新技能,有一定難度，學(xué)生的習(xí)作能力也還須進(jìn)一步提高.

指導(dǎo)思想

本冊(cè)通過精美的選文，在語文學(xué)習(xí)的過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐

富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀.在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語

交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目

標(biāo)：培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用

鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖，能用普通話正確、流利、有感情

地朗讀課文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用，能初步把握課文的主

要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)

交流圖書資料，在交流中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教二與人商討的習(xí)慣，聽

人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚、明白地講述見聞，并說

出自己的感受和想法，留心周圍事物，勤于書面表達(dá)，能把內(nèi)容寫得比較

清楚，比較具體，在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問

題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

各組教材目的要求分析：

第一組：

閱讀課文，與作者一起做一次愉快的旅行，去欣賞祖國(guó)的大好河山，

去體會(huì)作者對(duì)山山水水的熱愛之情，并體會(huì)作者是怎樣用優(yōu)美的詞句表達(dá)

情意的。

第二組：

閱讀本組課文，理解重點(diǎn)詞句和段落，思考一下課文中講述的這些

事，對(duì)我們做人處世有什么啟示。

第三組：

閱讀本組課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解自然給人類的啟示，并圍

繞“大自然的啟示“，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，做到對(duì)大自然有新的發(fā)現(xiàn)，在課

文學(xué)習(xí)上有新的收獲。

第四組：

學(xué)習(xí)本組課文，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來的苦難，聆聽他們對(duì)和平的‘呼

喚。通過聽廣播、看電視、讀書看報(bào)，關(guān)注世界上發(fā)生的餓大事，更多地

了解戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的生活，并想想：我能為世界和平做點(diǎn)什么？

第五組:

隨著課文的學(xué)習(xí)，感受生命的美好，體會(huì)課文中含義較深的詞句。如

果條件允許，還可以去搜集、了解更多熱愛生命的故事。

第六組：

隨著課文的學(xué)習(xí)，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積

累精彩句段，并圍繞“走進(jìn)田園，熱愛家鄉(xiāng)''開展一次綜合性學(xué)習(xí)。

第七組：

閱讀本組教材，留心人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，和同學(xué)交流從故

事中獲得的啟發(fā)。

第八組：

隨著本組課文的學(xué)習(xí)，走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受它的魅力，體會(huì)其中的道

理，我們還要練習(xí)復(fù)述，并搜集一些故事，讓故事長(zhǎng)廊變得更加豐富多

彩。

本學(xué)期教學(xué)奮斗目標(biāo)

上學(xué)期期末考試成績(jī)并不理想，從學(xué)生的卷面上分析，學(xué)生對(duì)課文知

識(shí)的理解與掌握并不充分，書面表達(dá)能力也缺乏鍛煉，試卷中的活題更是

損失慘重。本學(xué)期應(yīng)針對(duì)上學(xué)期和較早以前的學(xué)習(xí)漏洞與不足，采取相應(yīng)

的補(bǔ)救措施，在完成本冊(cè)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，盡最大努力把學(xué)生語文學(xué)習(xí)

上的缺點(diǎn)與不足補(bǔ)上來，掃清障礙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能

力，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取通過本學(xué)期師生共同努力，使班級(jí)成績(jī)

在學(xué)區(qū)評(píng)比中前進(jìn)五個(gè)名次。

教學(xué)措施

一、根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料，充分

利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”為豐富學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)開辟資源空間；

二、課前應(yīng)給學(xué)生充裕的時(shí)間，除掌握本課的生字和生詞外，還應(yīng)指

導(dǎo)學(xué)生理解文中含義較深的語句，體會(huì)作者的思想感情，積累課文中的好

詞好句，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，并能運(yùn)用于習(xí)作之中；

三、課堂上應(yīng)與學(xué)生密切配合，合作之下來完成一篇課文的學(xué)習(xí)與理

解，并在課后留下相應(yīng)、適量的作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加以鞏固；

四、做好習(xí)作的指導(dǎo)與講評(píng)工作。

作文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度

第二周：《我們的校園》書面作文要求：先觀察再按順序?qū)懴聛恚?/p>

注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。可結(jié)合課文：《記金華的雙龍洞》

第四周：《心里話》書面作文要求：把自己最想說的話，在習(xí)作中

向?qū)Ψ秸f說，一定要真實(shí)，要說出內(nèi)心的想法。可結(jié)合課文：《洛心比

心》O

第六周：《大自然的啟發(fā)》書面作文要求：先收集資料與同學(xué)交

流、匯報(bào)，然后寫下來。可結(jié)合課文：《大自然的啟示》。

第八周：《看圖作文》書面作文要求：先觀察照片，聯(lián)系照片的人

和景，把看到和想到的寫下來，語句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)感情。可

結(jié)合課文：《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》。

第十周：《珍愛生命》書面作文要求：在全班交流的基礎(chǔ)上，選擇

自己感受較深的內(nèi)容寫下來，內(nèi)容具體，寫出真實(shí)的感受。可結(jié)合課文：

《花的勇氣》。

第十二周：《我愛鄉(xiāng)村》書面作文要求：在口語交際的基礎(chǔ)上，把

自己最想寫的內(nèi)容寫下來，把內(nèi)容表達(dá)清楚，運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。可結(jié)

合課文：《鄉(xiāng)下人家》。

第十四周：《我敬佩的一個(gè)人》書面作文要求：把自己所寫的人的

精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來，內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后認(rèn)真修改。可結(jié)合

課文：《魚游到了紙上》。

第十六周：故事書面作文要求：采用不同的形式，自由地表達(dá)自己

想寫地內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累地語言材料。可結(jié)合課文：《漁夫的故

事》。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇7

一、學(xué)期教材分析及教學(xué)目的和任務(wù)

教材分析

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的

不再?gòu)?qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。

教科書的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人

與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家

庭、民族、國(guó)家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每

個(gè)板塊分若干單元（主題），每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)

習(xí)兩大部分。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和

能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解

和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的

人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的

統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的

個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。第四，遵循語文

教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。這套教科

書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中

受到熏陶感染的過程。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書

體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看此教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)

生學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的和任務(wù)

1、要求學(xué)生掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)

用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文

語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

二、學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析

我本期擔(dān)任七（一）班語文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成

績(jī)和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探

究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)……綜合以上情況

來看，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和

要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特

點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人

才。

三、教學(xué)改革和學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、

重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與

方法、情感態(tài)

度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面

轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的.

視野,加深了對(duì)課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳

輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)

習(xí)的共同體。第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦

的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說

一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活

動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通,爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化如多媒體、遠(yuǎn)程教

育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課

堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)

知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織

學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全

面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或

更新學(xué)生的言語世界,與此同時(shí),構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

四、配合教學(xué)而安排的課外或校外活動(dòng)

第一、在本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行一次語文課外知識(shí)競(jìng)賽第二、成立語文

趣味學(xué)習(xí)小組并展開相關(guān)活動(dòng)第三、組織學(xué)生聽一兩次校外的語文知識(shí)講

座五、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行思想教育的安排意見

在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生

對(duì)祖國(guó)語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合

作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。要讓學(xué)生在學(xué)

習(xí)語文的過程當(dāng)中樹立正確的是非觀念并養(yǎng)成明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生

健康的人生價(jià)值取向。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇8

一、指導(dǎo)思想。

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的

基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能

力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒

賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語

言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在

此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)

識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究

能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。

2、《先秦諸子選瀆》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利

論辯，深沉哲思的.不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高

對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱

讀古文的基本功。

3、《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文，通過鑒賞探

究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古弋詩文

語言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)

用祖國(guó)語言文字的能力。

三、教學(xué)設(shè)想。

1、備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同

提高，有效利用教學(xué)資源。

2、堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。

3、加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思

想認(rèn)識(shí)，積累作文素材。

4、通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己

對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感

陶冶。

四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排。

（一）第1----4周

1、笫一單元：

（1）《論語》選讀。

（2）當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)）。

（3）寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講（3課時(shí)）。

（4）知之為知之,不知為不知（2課時(shí)）。

（5）己所不欲，勿施于人（3課時(shí)）。

（6）不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)）。

2、第二單元。

《孟子》選讀：

（1）王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）

（2課時(shí)）。

（2）王何必曰利（只講析第1貝h1課時(shí)）。

（二）第5——8周。

1、民為貴（只講第1、2、3貝IJ,2課時(shí)）

2、第一次月考及評(píng)講（4課時(shí)）

3、四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，L5課時(shí)）。

4、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2貝IJ,復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時(shí)）。

5、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)）。

6、第四單元。

《老子》選讀；有無相生（3課時(shí)）。

7、第五單元.

《莊子》選讀：

（1）無端崖之辭（只講笫1則，1課時(shí)）。

（2）尊生（只講析第1貝力2課時(shí)）。

（3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時(shí)）。

（三）第9周。

1、期中復(fù)習(xí)和考試。

2、《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》。

（四）第10、11周。

1、第一單元。

（1）以意逆志知人論世賞析指導(dǎo)賞析示例長(zhǎng)恨歌/白居易（以上3

課時(shí)）

（2）自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時(shí)）

（3）越中覽古/李白一剪梅/李清照（共1課時(shí)）

2、第二單元。

置身詩境緣景明清賞析指導(dǎo)賞析示例春江花月夜/張若虛（以上2

個(gè)課時(shí)）

（五）第12——16周。

1、自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時(shí)）

2、登岳陽樓/杜甫（1課時(shí)）

3、夢(mèng)游天姥吟留別/李白（2課時(shí)）

4、旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚(yáng)州慢/姜夔長(zhǎng)相思/納

蘭性德（以上4首，5課時(shí)）

5、第三單元。

（1）因聲求氣吟詠詩韻賞析指導(dǎo)賞析示例將進(jìn)酒/李白（以上2

課時(shí)）

（2）自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜蘇幕遮/周邦彥（各1課時(shí)，

共3課時(shí)）

（3）中國(guó)古代詩歌發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）

（4）第二次月考及評(píng)講（3課時(shí)）

6、第四單元。

（1）創(chuàng)造形象詩文有別賞析指導(dǎo)賞析示例過小孤山大孤山/陸游

（2課時(shí)）

（2）自主賞析卮丁解牛/《莊子》（2課時(shí)）

（3）阿房宮賦/杜牧（3課時(shí)）

7、第五單元。

（1）散而不亂氣脈中貫賞析指導(dǎo)賞析示例六國(guó)論/蘇洵（以上3

課時(shí)）

（2）自主賞析伶官傳序/歐陽修（2課時(shí)）

8、第六單元。

（1）文無定格貴在鮮活賞析指導(dǎo)賞析示例種樹郭駝傳/柳宗元

（以上2課時(shí)）

（2）自主賞析項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)）

（3）中國(guó)古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）

（六）第17、18周。

1、期末復(fù)習(xí)及考試。

2、集體備課。

第一單元：

（1）當(dāng)仁，不讓于師（4課時(shí)）。

（2）知之為知之，不知為不知（2課時(shí)）。

（3）己所不欲，勿施于人（3課時(shí)）。

（4）不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)）。

第二單元：

《孟子》選讀

（1）王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）

（2課時(shí)）。

（2）王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)）。

（3）民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)）王科暢第一次月考及評(píng)講

（4課時(shí)）。

（4）樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時(shí)）。

（5）我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課

時(shí)）。

（6）仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)）。

第四單元：

《老子》選讀有無相生（3課時(shí)）。

第五單元：

《莊子》選讀：

（1）無端崖之辭（只講第1貝1J,1課時(shí)）。

（2）尊生（只講析第1則，2課時(shí)）。

（3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時(shí)）。

（4）《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》。

第一單元：

（1）以意逆志知人論世賞析指導(dǎo)賞析示例長(zhǎng)恨歌、/白居易（以

上3課時(shí)）。

（2）自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時(shí)）。

（3）越中覽古/李白一剪梅/李清照（共1課時(shí)）。

（4）第二單元置身詩境緣景明情賞析指導(dǎo)賞析示例春江花月夜/

張若虛（以上2個(gè)課時(shí)）。

（5）自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時(shí)）登岳陽樓/杜甫（1課

時(shí)）。

（6）夢(mèng)游天姥吟留別/李白（2課時(shí)）。

（7）旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚(yáng)州慢/姜夔長(zhǎng)相思/

納蘭性德（以上4首，5課時(shí)）。

第三單元：

（1）因聲求氣吟詠詩韻賞析指導(dǎo)賞析示例將進(jìn)酒/李白（以上2

課時(shí)）。

（2）自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜（各1課時(shí)，共3課時(shí)）。

（3）第二次月考及評(píng)講（3課時(shí)）。

第四單元：

（1）創(chuàng)造形象詩文有別賞析指導(dǎo)賞析示例過小孤山大孤山/陸游

（2課時(shí)）。

（2）自主賞析庖丁解牛/《莊子》（2課時(shí)）。

（3）阿房宮賦/杜牧（3課時(shí)）。

第五單元：

（1）散而不亂氣脈中貫賞析指導(dǎo)賞析示例六國(guó)論/蘇洵（以上3

課時(shí)）。

（2）自主賞析伶官傳序/歐陽修（2課時(shí)）。

第六單元：

（1）文無定格貴在鮮活賞析指導(dǎo)示例種樹郭駝傳/柳宗元（以上2

課時(shí)）。

（2）自主賞析項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)）。

(3)期末復(fù)習(xí)練習(xí).

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇9

一，班級(jí)情況簡(jiǎn)析

總體而言，班級(jí)學(xué)生有一定的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)語

文的興趣不濃厚，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。在這學(xué)期，教師應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良

好習(xí)慣，提高寫話能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和成績(jī)。

二，教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面

還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山

萬水，以誠(chéng)待人，大自然的啟示，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，熱愛生命，田園生活，執(zhí)

著的追求，故事長(zhǎng)廊。其中第三單元〃大自然的啟示〃和第六單元〃田園生活

〃還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。根據(jù)

教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有〃資料袋〃或閱讀鏈接，以提供課文的

背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固

定欄目：〃口語交際"習(xí)作"我的發(fā)現(xiàn)”日積月累〃；另有〃寬帶網(wǎng)”趣味語

文〃〃展示臺(tái)〃或〃成語故事〃，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排

兩次。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字。

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體

現(xiàn)整套教材的一致性。人教版小學(xué)語文教科書在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)

形成了鮮明的特色。

三，教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐

富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，閱讀教學(xué)，口語

交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目

標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

lo認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2o會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷

字，用毛筆臨摹字帖。

3O能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5o能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘

事性課文的大意。

6。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7o在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。，并能簡(jiǎn)

要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8o留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具

體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9o在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展

討論，解決生活中的'簡(jiǎn)單問題。

四，教材內(nèi)容與教學(xué)策略

（一）識(shí)字，寫字教學(xué)

識(shí)字，寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ)。

由于中年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的

調(diào)整。對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和

毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)

的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

（二）閱讀教學(xué)

本冊(cè)既要完成中年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，又為高年級(jí)的閱讀作準(zhǔn)備，在教

學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段，要給予足夠的重視。

lo精讀課文的教學(xué)。

（1）指導(dǎo)朗讀，默讀。朗讀是最經(jīng)常，最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解

課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀

訓(xùn)練。把訓(xùn)練落在實(shí)處，不能急于求成或流于形式。

（2）精讀詞句，積累語言。將訓(xùn)練落到實(shí)處。

（3）精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

2o略讀課文的教學(xué)。本冊(cè)安排了15篇略讀課文。，：先由學(xué)生參照

連接語中的提示，明確閱讀的要求，獨(dú)立閱讀，思考，交流，初步體會(huì)內(nèi)

容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是表達(dá)方法的，引導(dǎo)

學(xué)生討論，交流。，教學(xué)中還可以結(jié)合課文中泡泡的內(nèi)容，提示學(xué)生思

考，。

3o選讀課文的教學(xué)。本冊(cè)教材后安排了8篇選讀課文，集中安排閱

讀，讓學(xué)生課外獨(dú)立閱讀完成。教師可以提出要求并酌情檢查，通過引導(dǎo)

和交流促進(jìn)閱讀。對(duì)主動(dòng)閱讀的學(xué)生，要予以鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生更多，更廣

泛地課外閱讀。

（三）口語交際教學(xué)

本冊(cè)安排8次口沿交際。本冊(cè)口語交際教學(xué)，要注重彼此之間的交流

和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)

訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

lo激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。另外鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，不要打斷學(xué)生講話時(shí)的

思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力C

2O交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。

3。面向全體，訓(xùn)練到位。。教師要特別關(guān)注雙向互說，了解每一個(gè)人

語言表達(dá)中存在的問題，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

4o把口語訓(xùn)練延仰到日常活動(dòng)中去。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活

中，主動(dòng)，大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語

表達(dá)習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)習(xí)作在〃語文園地〃中安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練;此外，結(jié)

合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片段練習(xí)。8次分別是寫校園景，物，

事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象，寫熱愛生

命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大

自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一

個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說，寫合一安排;其他四項(xiàng)是說，寫分開安排。這8次

習(xí)作訓(xùn)練有以下特點(diǎn)：

lo拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間。拓寬習(xí)作的范圍，讓

學(xué)生有內(nèi)容可寫，這8次習(xí)作訓(xùn)練，包括有寫人，寫事，寫景物，寫生

活，寫感想，寫體會(huì)等。每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自己的所

想，所感。

2o本冊(cè)除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍，在形式上，也提供了多種習(xí)作類

型。有寫實(shí)的，也有寫想象的，還有看圖想象，寫童話故事等，豐富了作

文的寫作形式。

3o重視習(xí)作后的交流和評(píng)改。本冊(cè)側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句

以及其他有明顯錯(cuò)誤的地方。

習(xí)作教學(xué)要注意以下兒點(diǎn)：

lo啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫，愛寫，對(duì)寫充滿興趣。寫的時(shí)候，不要有

寫法上條條框框，讓學(xué)生放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所

想，所感及時(shí)地寫下來，讓學(xué)生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。

2。感情真實(shí)，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。教師可以通過評(píng)價(jià)引

導(dǎo)正確的文風(fēng)。本冊(cè)的〃看圖想象〃和〃編童話故事〃是想象作文練習(xí)。想象

作文同樣要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的想象，而不是不著邊際的胡思亂想，老師要引

導(dǎo)學(xué)生合理的想象。

3o讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

4o習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。教師在教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生

對(duì)自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇10

一、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生40人大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較高多

數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)但平時(shí)讀書太少閱讀能力

不是太好。在作文方面大多數(shù)孩子不喜歡寫說的時(shí)候夸夸其談

寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察、積累

感到?jīng)]東西可寫寫作的時(shí)候感覺無從下手或者內(nèi)容空洞、語言貧

乏不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感或者只會(huì)簡(jiǎn)單的敘述事情的經(jīng)過感

覺只有筋骨沒有血肉為更好的完成學(xué)期任務(wù)。特制定此計(jì)劃。

二、教材分析

本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組選有33篇課文。這些課

文按其組元方式的不同分為七個(gè)專題即兒童世界、自然景觀、智

慧人生、美好情懷、健康生活、科技力量、異域風(fēng)情。

一單元充盈童心的兒童世界

二單元絢麗多姿的自然景觀

三單元令人驚嘆的智慧人生

四單元蕩氣回腸的美好情懷

五單元健康向上的生活態(tài)度

六單元?jiǎng)尤诵钠堑摹萍剂α?/p>

七單元賞心悅目的異域風(fēng)情

三、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的

識(shí)字、寫字給予重視幫助他們積累詞匯和句式掌握基本的表達(dá)方法。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)從讀中學(xué)寫。在作

文訓(xùn)練中要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事提高

他們的語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中要以訓(xùn)練

點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。

5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作大力提高中等生、后進(jìn)生穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇11

一、總教學(xué)要求和目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀

與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，增強(qiáng)語文應(yīng)用能

力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。

3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促

進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

4、通過必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用能

力，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況：

1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況：必修一、二、三、四、五。

2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況；10學(xué)分。

3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯(cuò)別字

一、二、三》、《成語運(yùn)用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、

《古詩賞析一、二、三》、《中國(guó)楹聯(lián)一、二、三》

4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）《史記選讀》（續(xù)）

（2）《唐詩宋詞選讀》（續(xù)）

（3）《寫作》（續(xù)）

（4）《現(xiàn)代散文閱讀》（始）

6、學(xué)生的能力培養(yǎng)：通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)以

下五個(gè)方面——

（1）積累?整合

能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根

據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)

方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒?/p>

解決閱讀、交流中的問題。通過對(duì)語文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)

度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

(2)感受?鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審

美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對(duì)古詩文語言的感受力。在閱

讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；

感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國(guó)

語文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚

情趣，提高道德修養(yǎng)。

(3)思考?領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對(duì)

話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利

于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民

族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，

發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互

切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

(4)應(yīng)用?拓展

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語言文

字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)

需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類文化

遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象

的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)

習(xí)的范圍，通過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合應(yīng)用能力。

(5)發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新

注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程

中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)

烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追

求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠

常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作

品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的

見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)

風(fēng)。

三、教學(xué)方法、措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)放聲朗讀的習(xí)慣。

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思考和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書寫清楚的習(xí)慣

2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意

識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)

方法和途徑。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特

別要重視探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合

作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾

聽、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。

3、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

在具體的教學(xué)過程中，對(duì)不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱

讀論述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深

刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類文本中

的新聞，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的,來源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事

件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等；常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要

借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過多分

析。閱讀文學(xué)作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價(jià)

值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實(shí)現(xiàn)的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往

帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對(duì)作

品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓

勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努

力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時(shí)代

背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等，加深對(duì)作家作品的理解。

4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累

古代詩文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的

部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學(xué)生總結(jié)歸納

吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué)，強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識(shí)的教學(xué)少而精，重在

提高學(xué)生閱讀古詩文的能力。

5、鼓勵(lì)學(xué)生口頭交流

可以通過課堂教學(xué)，給時(shí)間思考討論，鼓勵(lì)大膽說話，大聲說話。

四、寫作教學(xué)，每周一次兩課時(shí)學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》

加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求記敘

文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討

鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，將研究探討的過程和

結(jié)果寫成小論文。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)進(jìn)度安排表周時(shí)間必修課選修課讀本小作大作備注暑假8月必修

五完成3個(gè)專題完成3篇暑假補(bǔ)習(xí)09、1必修五4專題開始2天19、3-9

逍遙游作文評(píng)講完成相關(guān)閱讀周記寫議論文一篇背誦29.10-16蘭亭集序

人是能思想的葦草我為什么而活著完成相關(guān)閱讀周記背誦39、17-23必修

五讀本《阿q正傳》完成相關(guān)閱讀周記寫議論文一篇49、24-30作文評(píng)講

必修五復(fù)習(xí)學(xué)分考試完成相關(guān)閱讀周記月考510、3-7評(píng)講試卷選修唐詩

一專題寫作訓(xùn)練

第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇12

班級(jí)情況簡(jiǎn)析：

木班有學(xué)生39名，大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)

普通話識(shí)字3000個(gè)。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音

字。會(huì)讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。能繼續(xù)學(xué)

寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正

確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣°已學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文，能正確、流利、有感

情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段

之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾

個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能有順序、有重點(diǎn)地觀察周

圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物

的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的

簡(jiǎn)單記敘文。

本班中還有七、八個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上

存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意

培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其積極性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛

圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，

民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六

組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩

詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)。為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供

期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活這個(gè)專題采用的

是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大

部分。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課

文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課

例”“口語交際?習(xí)作”“回顧,拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精

讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料

袋''或"閱讀鏈接全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接''五次。“口語交

際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)

生選擇。“回顧?拓展''由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄

目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)''欄

目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

二、教材的主要特點(diǎn)

1、全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

2、在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接

3、加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

4、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)自主學(xué)習(xí)

5、“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力

三、教學(xué)中需要注意的問題

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與

過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段

性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)

生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和

作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其

次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目

標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧

后，，一前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫80個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課

堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。

課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及

間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字

的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣