《我的名片》大班教案《我的名片》大班教案「篇一」活動設計背景一天，東東小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸一天的名片，送給你吧?！边@時，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進行了比較。通過觀察，他們發現，名片的顏色、式樣、花紋都有區別，相互討論尤為激烈?！爸改稀敝兄赋觯簩W習活動應尊重幼兒對學習的興趣，在自主活動基礎上，積累和擴展孩子的經驗。于是，在孩子們以有的經驗基礎上，我組織了活動“名片”，通過交流、操作，孩子們對名片的特征及用途有了更深的了解?；顒幽繕?.知識目標：知道名片的作用，了解名片上的基本內容。2.能力目標：嘗試運用材料制作自己的名片。3.情感目標：培養幼兒愿意與人交往的情感。教學重點、難點教學重點：知道名片的作用，了解名片上的基本內容。教學難點：嘗試運用材料制作自己的名片。活動準備水彩筆、卡紙、各種名片?；顒舆^程一、了解名片的作用1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀？（名片）問題:我們看一看名片上都有什么？你們知道名片有什么作用嗎？2.教師小結：大人們在預訂飯店、修車、與朋友聯系等都會用到名片，名片給我們的生活帶來很多的方便。二、觀察名片1.教師法給幼兒各種名片，請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片上有哪些文字和數字，他們表示什么意思？2.交流名片上共有的特征及用途。三、比較名片上的不同圖案和標記1.觀察名片上不同的圖案和標記。你們猜一猜名片的主人想用這個圖案或標記吿訴別人什么？2.引導幼兒討論：如果你有一張名片會送給誰？會做一個怎樣的圖案或標記？四、制作并贈名片1.教師給幼兒發各種形狀的卡紙，用彩筆進行設計，寫上自己的名字等信息。2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。3.你收到了幾張名片？他們分別是誰的？五：活動延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設計制做名片。教學反思活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。這節課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環節上就會很輕松?！段业拿反蟀嘟贪浮钙够顒幽繕耍?、了解名片功能，知道名片能為人民的生活工作帶來方便。2、能創造性的設計自己的名片。3、培養幼兒的欣賞能力。4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品?；顒訙蕚洌?、幼兒有互留通訊方式的愿望。2、老師設計制作的名片，上屆大班幼兒名片，收集的各種不同種類的名片。3、操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。活動過程：了解名片的作用。（1）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什么樣子的？（2）出示一張老師自制的名片，引導幼兒看一看，說一說。（3）人們為什么要用名片？它有什么用？活動反思：活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的?；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的xx中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。這節課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環節上就會很輕松?！段业拿反蟀嘟贪浮钙乖O計思路：每年的六月，是孩子們值得留戀的日子。不久，他們將告別幼兒園生活，離開相處了三年的小伙伴，踏入小學生活。離別的依惜，升學的驚喜，交織成離園之際的復雜情感。在即將分別的時刻，我們將開展多種形式的畢業活動。制作自己的名片進行交換是其中的活動之一。通過幼兒自行設計個性名片、相互贈送名片，表達對同伴的依戀，體驗成長的快樂?；顒幽繕耍?、了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便；2、能設計自己的名片，突顯個性，掌握名片的裝飾方法；3、通過活動，讓孩子感受分手時刻的激動與留戀。準備：收集各種名片、彩色紙、水彩筆、粘貼圖案、剪刀等。過程：一、了解設計意圖——我們班級小朋友就要離開幼兒園，到不同的小學去讀書，你會想念自己幼兒園的小伙伴嗎？你們還會相互聯系嗎？可以采用怎樣的聯系方法？（打電話、上網、送名片等）二、了解名片的功能（名片展示）——這是什么？它們樣式一樣嗎？為什么不一樣？——人們為什么要用名片？它有什么用處？——你還見過怎樣的名片？——小結：名片的樣式各不相同，用處也不同，可以認識新朋友，聯系老朋友，還可以介紹自己單位產品等，名片給人們的生活和工作帶來很多方便。三、設計個性名片——你想擁有自己的名片嗎？——你想設計一張怎樣的名片？（請幼兒說說設計意圖）——名片上應該有什么？——老師啟發提示：名片的形狀不一樣、色彩花紋不一樣、文字的排列、電話號碼的排列也不一樣?！變簞邮衷O計名片，老師巡回指導1、鼓勵幼兒創造性地進行設計，有自己的個性；2、掌握名片的裝飾方法；3、幫助能力差的幼兒完成設計。四、交換名片——我們的名片設計好了，請你把名片送給自己的好朋友，送名片時對好朋友說些什么呢？（讓幼兒相互見說句祝愿的話）《我的名片》大班教案「篇四」活動來源：名片作為成人交際的一種工具，既擴展成人的交際空間又為人們的生活帶來很多方便。在生活中孩子們可能看到過大人使用名片，但是對于名片所包含的信息以及如何運用名片有效地擴展自己的交往空間卻是我們老師需要思考的問題。此次活動源自于一天有一位孩子從家里帶來了一張餐館的名片，孩子們三言兩語地討論了起來：這是什么卡片??？是不是我要吃飯就可以給他打電話呢？這個老板叫什么名字呀？因此我抓住了這個教育契機，希望通過“我的名片我做主”的活動逐漸擴展幼兒與同伴特別是不認識的同伴之間的交往空間，懂得與同伴傳遞或交換名片時的基本禮儀?；顒幽繕耍?.初步認識名片，了解名片上應具備的基本信息，懂得傳遞和交換名片時的基本禮儀。2.嘗試用自己喜歡的方式設計、制作個性名片，并能用禮貌的方式與同伴交換名片，逐漸擴展幼兒的交往空間。3.懂得傳遞或交換名片可以結識和交往新朋友，在與同伴交換名片或介紹自己的活動中體驗與人交往的樂趣?；顒訙蕚洌?．布置“小小名片展”：收集及自制的名片若干。2．制作名片的各種材料：彩紙、記號筆、貼紙、名片模型卡等。3．PPT、“可愛的小朋友”樂曲、兩個班級幼兒人數各半活動過程：一、幼兒與好朋友牽手進入活動場地，教師引發談話你有好朋友嗎？和好朋友一起玩心情怎么樣？如果你想和不認識的人交朋友，你會怎么做？二、教師用名片去認識客人老師，引導幼兒觀察。三、參觀“小小名片展”，了解名片展示的信息內容及用途。1.引導幼兒觀看老師的名片，初步了解名片包含的信息。2.邀請幼兒去參觀“小小名片展”，引導幼兒觀察各種名片，了解名片展示的信息內容。3.幼兒自由參觀，教師引導幼兒大膽與同伴交流自己的發現。4.討論：你看到了一些什么名片？這些名片上都有些什么信息？四、幼兒到“名片工作坊”自制個性名片。1.激發幼兒到“名片工作坊”自制個性名片的興趣。2.結合PPT，討論：個性名片上需要哪些信息讓別人認識你？你想怎么設計自己的個性名片？3.幼兒制作個性名片，教師巡回指導。五、秀名片，與同伴交換名片。1.秀秀我的名片：幼兒向同伴展示自己的個性名片，并大膽介紹自己的名片。2.再現教師傳遞名片的照片，談話：老師是怎么去和客人老師交朋友的？引導幼兒模仿教師如何介紹自己和傳遞名片，了解交換或傳遞名片時的禮儀。3.游戲：快樂交換。幼兒隨“可愛的小朋友”樂曲跳舞并找朋友，在間奏時與同伴交換名片，教師引導幼兒掌握交換名片的禮儀：雙手遞上名片，名片的正面面向對方，微笑著說“你好！這是我的名片，我們做個朋友吧！”；雙手接過名片，微笑著說：“謝謝！這是我的名片，很高興和你做朋友！”幼兒相互擁抱，樂曲開始繼續游戲。活動反思：活動通過讓孩子們“看名片，說名片，做名片，送名片”幾個環節，幫助幼兒構建了用名片有禮貌地去交更多朋友的經驗，這也印證了《指南》在社會領域之子領域人際交往目標4中5-6歲兒童“有禮貌的與人交往”，擴展了目標2中4-5歲兒童“會用介紹自己等交往技巧與同伴交往”的典型表現，既擴展了幼兒的交往空間，又豐富了幼兒的交往技能?！吨改稀犯嬖V我們：活動應尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有個性和創造性地學習與探索，表達與表現。名片作為一種與眾不同的，富有個性的表現方式，為幼兒提供了表現與展現自我的空間。由于是借班上課，對幼兒的最近發展特點來集合把握不夠，因此在活動中不能很好地回應幼兒的問題，在尊重和關注個別幼兒上也有不足的地方。當看見孩子們能在互相交換名片和介紹自己的過程中體驗著與同伴交往的快樂，我們能感受到通過一張小小的名片已經逐漸打開孩子交往的大門，孩子們在活動中感受到交往的樂趣?！段业拿反蟀嘟贪浮钙濉乖O計思路：一天，寧寧小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸的名片，送給你吧?！边@時，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進行了比較。通過觀察，他們發現，名片的顏色、式樣、花紋都有區別，相互討論尤為激烈?！爸改稀敝兄赋觯簩W習活動應尊重幼兒對學習的興趣，在自主活動基礎上，積累和擴展孩子的經驗。于是，在孩子們以有的經驗基礎上，我組織了活動“名片”，通過交流、操作，孩子們對名片的特征及用途有了更深的了解?；顒幽繕耍?、運用已有知識經驗講述，了解名片的用處。2、練習制作名片。活動準備：已收集了部分名片。活動設計：1、展示各種名片，幼兒分散觀察。（1）瞧，這里有什么？請你們找一找，認一認，有沒有你熟悉名片？（幼兒自由觀看，尋找，交流）（2）哪一張名片是你認識的，上面寫了什么？小結：原來，名片上有姓名、工作單位、地址、電話和手機號碼、郵編……，讓別人一看，就可以很方便地和他聯系。2、了解名片的用處。大人們要這些名片有什么作用？小結：名片的用處真多，可以介紹自己，聯系工作，還可用來交到更多的朋友。3、制作名片討論：（1）名片上可以寫些什么？（自己的姓名、地址、電話、自己的本領和喜歡的東西等。）（2）怎樣使名片更好看？（畫上自己想象的標記、花紋等）按自己的想象制作名片。4、出示老師的名片（1）這是誰的名片？（2）名片上寫了什么？（3）幼兒和老師互換名片?；顒臃此迹好侨藗兘浑H的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的?；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與老師互換名片的高潮中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與老師間的師生情。《我的名片》大班教案「篇六」《我的名片》大班主題教案活動目標1.知道名片的作用，了解名片上的基本內容。2.嘗試運用材料制作自己的名片。3.培養幼兒愿意與人交往的情感。4.發展幼兒思維和口語表達能力。5.初步培養幼兒有禮貌的行為。教學重點、難點教學重點：知道名片的作用，了解名片上的基本內容。教學難點：嘗試運用材料制作自己的名片?；顒訙蕚渌使P、卡紙、各種名片?；顒舆^程一、了解名片的作用1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀？（名片）問題:我們看一看名片上都有什么？你們知道名片有什么作用嗎？2.教師小結：大人們在預訂飯店、修車、與朋友聯系等都會用到名片，名片給我們的生活帶來很多的方便。二、觀察名片1.教師法給幼兒各種名片，請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片上有哪些文字和數字，他們表示什么意思？2.交流名片上共有的特征及用途。三、比較名片上的不同圖案和標記1.觀察名片上不同的圖案和標記。你們猜一猜名片的主人想用這個圖案或標記吿訴別人什么？2.引導幼兒討論：如果你有一張名片會送給誰？會做一個怎樣的圖案或標記？四、制作并贈名片1.教師給幼兒發各種形