人教新課標九年語文級下冊期末測試卷（測試時間：90分鐘滿分：100+20分）題號一二三四總分得分親愛的同學，一個學期的語文學習即將結束，該是讓我們檢驗一下自己的收獲，摘取果實的時候了。你準備好了嗎？讓我們開始吧。一、基礎知識及運用（共24分）1、一手漂亮的字往往使人對你產生好的印象。請同學們把下面這句話抄到米字格里。天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……（2分）2、請你給下列加點的字注音（4分）饒恕（）陰霾（）黿鼉（）法家拂士（）守圉（）打鼾（）昳麗（）鱗次櫛比（）佇立（）期年（）始齔（）頂禮膜拜（）3、下列句子中有兩個錯別字的一項是（）（3分）A、慈悲不是出于勉強，它像甘淋一樣從天上降下塵世。B、像初試歌喉的云雀通霄達但地啼唱。C、那樹有一點抅摟，露出老太，但是堅固穩定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁蜜。D、淌肯多花一紋，便可以買一牒煮筍，或者回香豆，做下酒物了。4、下列各句中沒有通假字的一項是（）（2分）A、所識窮乏者得我與B、河曲智叟亡以應C、吾妻之美我者，私我也D、萬鐘則不辯禮義而受之5、下列一段話所用的修辭手法列舉正確的一項是（）（3分）你現在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責問豺狼為什么害得母羊為了失去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天風吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個猶太人的心變軟——世上還有什么東西比它更硬呢？A、比喻排比反問B、比喻擬人設問C、排比擬人反問D、比喻排比設問6、下列各句中加點的詞解釋正確的一項是（）（2分）A、北方有侮臣者，愿借子殺之（子：相當于您。）B、委而去之（委：委派。）C、萬鐘于我何加焉（加：增加。）D、王之蔽甚矣（蔽：隱藏。）7、下列各句中朗讀節奏正確的一項是（）（2分）A、今/子欲以子/之梁國/而嚇我邪？B、我孰與/城北徐公/美？C、窈窕/淑女，君子/好逑。D、所謂/伊人，在/水一方。8、請根據本學期的課本填出下列詩文原句。（七句選六句，6分）古曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，。，出則無敵國外患。非獨賢者有是心也，人皆有之，。，弗敢加也，必以信。求之不得，。溯洄從之，。溯游從之，宛在水中坻。，誰言天地寬。二、文言文閱讀（12分）（一）閱讀《魚，我所欲也》，回答9-12題（6分）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可已乎？此之謂失其本心。9、對加點的詞解釋不準確的一項是（）（1分）A、故患有所不辟（躲避）也B、所欲有甚（超過）于生者C、乞人不屑（因輕視而不肯接受）也D、此之謂失其本心（自己的修養）10、選出加點詞用法相同的一項（）（1分）A、得之則生頹然就醉，不知日之入B、舍生而取義千里馬常有而伯樂不常有C、凡可以辟患者何不為也今為宮室之美為之D、二者不可得兼宋，所謂無雉兔鮒魚者也11、指出翻譯有誤的一項（）（2分）A、呼爾而與之：沒有禮貌地吆喝著你給你吃B、所識窮乏者得我與：所認識的貧窮的人感激我嗎C、鄉為身死而不受：從前（為了“禮義”）寧愿死也不接受（施舍）D、賢者能勿喪耳：（只不過）賢者能不丟掉它罷了12、選出對本文理解有誤的一項（）（2分）A、作者在文中表達的主要觀點是“二者不可得兼”。B、首段用“舍魚而取熊掌”的常情來比喻“舍生而取義”的道理。C、第二段主要用對比的方法說明不應為物欲所獲而喪失本心。D、文中運用了不少兩兩相對的句子，形式優美，情感強烈，說理透辟。（二）閱讀下面文段，回答13-15題。（6分）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。13、下列加點詞語解釋全都正確的一項是()（2分）①于是入朝見威王(拜見)②宮婦左右莫不私王(沒有)③能面刺寡人之過者(全面的)④雖欲言，無可進者(進諫)⑤能謗譏于市朝(毀謗譏諷)A、①②B、③④C、①④D、②⑤14、下列加點詞語的意義，與現代漢語相同的一項是()（2分）①于是入朝見威王②臣誠知不如徐公美③今齊地方千里④令初下，群臣進諫，門庭若市⑤此所謂戰勝于朝廷A、①②③B、②④⑤C、①②④D、①②⑤15、對這兩段文字所表述的內容，理解不正確的一項是()（2分）A、這兩段文字表現出鄒忌是個頭腦敏銳、善于分析事理、具有實事求是精神的政治。B、這兩段文字也表現出齊王是個能夠接受臣下意見，關心民眾疾苦的統治者。C、作者要表達的主張是：要“戰勝于朝廷”。D、作者還表達了“兼聽則明，偏聽則暗”的主題。三、現代文閱讀（24分）（一）閱讀《棗兒》，回答16-20題（13分）幕啟。一棵掛滿紅棗的老樹。樹下坐著位形如雕塑的老人。幕后傳來童謠：棗兒甜，棗兒香，/要吃棗兒喊爹娘；/爹娘給個竹竿竿，/打下棗兒一片片；/爹不吃，娘不吃，/留給娃娃過年吃。……老人（將男孩衣角折成兜，捧一捧棗兒放入）全給你吃。男孩（喜出望外）謝謝爺爺！（吃得津津有味）棗兒真大。老人老子個兒大，兒子個兒能小嗎？男孩嘻，爺爺，我說棗兒個兒大！老人（自豪地）我兒子就叫棗兒。男孩騙人！還有叫棗兒的？嘿嘿，叫棗兒？老人不許笑。我的兒子就叫棗兒，挺好聽的，又順口。他剛生下時，有個算命先生正打門前經過，就給算了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了書，就知道棗字里面有個“木”了。你看（用手指在空中比畫“木”）所以他叫棗兒！……老人（將棗兒擦干凈）給，嘗嘗。男孩默默地接過。老人吃吧，樹上的棗兒多著呢！男孩我能爬到樹上去摘嗎？爺爺。老人能。男孩興沖沖爬樹，跌倒在地。老人疼嗎？（撣去男孩身上的灰塵）來！老人趴在地上，讓男孩踩在自己屁股上摘棗兒。男孩仍摘不到，老人站起，讓男孩騎跨在肩上摘。老人嘿嘿嘿。男孩笑啥？老人有一回，我家棗兒也是這樣騎著，只顧摘棗兒，撒尿了都不知道，竟尿了我一脖子。男孩呀，臟死了。老人臟啥，尿得我全身癢絲絲、熱乎乎的！男孩（有些羨慕地）我從來沒有尿過我爹脖子上。（摘棗兒，塞進口袋）喲，不好，我也要尿尿了。老人將男孩放下，男孩朝遠處走。老人喂，過來！男孩我要尿尿。老人（指指棗樹）尿樹下去，給咱棗樹施點兒肥。男孩溜回樹下尿尿。老人棗兒小時候一有尿就尿到棗樹下。有一回，放學，直往樹下奔。我以為出了啥事呢，他一到棗樹底下就尿開了。撒完尿才說：“爹，我放學了。”……老人別小看這棗樹，那一年，一個小日本站在樹下端槍射我。正巧，樹上一顆棗兒落到鬼子的鋼盔上，“咚”的一聲，嚇得那狗娘養的抱頭就逃。二人開懷大笑。男孩忘記吃棗，學著做驚嚇狀。男孩快講。老人有一年鬧災荒，村里餓死不少人。我老伴兒把僅剩的八十一顆棗兒讓給我和棗兒吃，俺爺兒倆才活了下來。男孩忘記吃棗。老人閃著淚花，從匾子里捧起一把棗凝視。男孩爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬？老人我等兒子回來。棗兒回來了，就喜歡一邊嚼棗兒，一邊聽我講故事。男孩棗兒叔叔啥時候回來？老人不知道。男孩迷路了吧？（見老人沉默默，自語）不會的。這棵樹好大好大，會老遠就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會看不見？（見老人不語）爺爺，你怎么了？老人仍在沉思。……老人回吧，回去等你爹。男孩——哎，爹帶巧克力回來，我分你吃。（躊躇欲下，又垂頭喪氣站住）老人怎么了？男孩爹不會回來了。老人噢？男孩我爹在城里又有了一個家。老人上前撫著男孩的頭。男孩爺爺，我沒有巧克力給你吃了。老人咱們有棗兒，我們吃棗兒。老人將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。老人（見男孩不動）快吃快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁吃。男孩（掀起外衣，露出紅肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的……老人（愣住，繼而激動不已）這地上的、匾子里的、樹上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。男孩不，還是留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會回來的。老人緊緊摟住男孩。男孩我娘說，出遠門的人有時候不認識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會回來的。老人那，咱們喊喊？男孩喊喊！我先喊！（爬到山坡上，使勁兒喊）

棗兒甜，棗兒香，/要吃棗兒喊爹娘；/爹娘給個竹竿竿，/打下棗兒一片片；/爹不吃，娘不吃，/留給娃娃過年吃。二人翹首遠望，狀如雕塑。響起無數個童聲呼喚聲。16、本文的老人總共幾次回憶起自己的兒子棗兒？（2分）答：。17、老人對男孩是一種什么態度，這說明了什么？（2分）答：。18、《棗兒》一文中的老人和男孩是怎樣的人物形象？（3分）答:。19、本文的“棗兒”有什么象征意義？（3分）答：。20、本文的開頭和結尾都用了同一首童謠，它在劇在起到什么作用？（3分）答：。（二）閱讀下文，回答21-25題（11分）“他哥哥來啦？是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎？”奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫情，“哎呀，天！我還不知道呢！他是上這兒來住一陣就走嗎？”……“哎呀，天！他是惦記他的兄弟了……可我還不知道呢！這么說，這是他老人家的狗？高興得很……把它帶走吧。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……得了，你干什么發抖呀？嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……”……“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了。21、這幾段文字描寫了奧楚蔑洛夫的語言、和等方面。（2分）22、“整個臉上洋溢著含笑的溫情”與前面文章中描寫奧楚蔑洛夫神情的語句“擰起眉頭”形成對比，這一對比有什么表現作用。（3分）答：。23、文中奧楚蔑洛夫兩次說“哎呀，天！我還不知道呢？”表現了他()（2分）Ａ、故作驚訝，向上級討好、獻媚。Ｂ、聽到將軍哥哥的到來，感到驚奇。Ｃ、聽說狗的主人是將軍的哥哥而恐慌害怕。Ｄ、自責自己粗心，不知道將軍哥哥的到來。24、奧楚蔑洛夫夸贊小狗及與狗說的一番話，聯系全文看，表現了他()（2分）Ａ、對小狗的喜愛。Ｂ、對上阿諛奉迎的卑劣無恥的丑態。Ｃ、變色龍的本質。Ｄ、媚上欺下以及變色龍的本質。25、加點的詞語“裹緊”、“徑自”有什么表現作用？（2分）答：。四、作文（40分）26、人生變數很多，沒有人能承諾我們的一生永遠是晴天；沒有人能預知草莽中是否潛藏毒蛇猛獸；沒有人能勾勒出命運的風刀霜劍……然而，外界雖不能把握，行動中卻可以產生力量。這力量的源泉就來自堅強的信念。真正的信念永遠是不可戰勝的。當遇到挫折、陷入困境時，只要心頭有一個堅定的信念，努力拼搏，就一定會度過難關，取得成功。請以“信念與成功”為話題，聯系自己的學習、生活實際，自擬題目作文。要求：①立意自定，文體自選。②600字左右。③書寫工整，卷面整潔。五、附加題（20分）閱讀下文，回答27-31題：心田上的百合花①在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”③百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”④a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。b有一天，它終于開花了。c這時候，野草再也不敢嘲笑它了。⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。⑥幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”（作者：林清玄〈臺灣〉文章有刪節）27、文末加點的“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？（4分）答：_________________________________________________________________________。28、根據上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。”這句話應放在第④段a、b、c哪個位置？（2分）答：（______）。29、第③段百合的語言展示了“百合”怎樣的形象？（4分）答：__________________________________________________________________30、文章的寫作線索是什么？主要用了什么寫作手法？（4分）答：________________________________________________________31、百合已長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？（6分）答：__________________________________________________________________________。7-8頁為作文紙期末測試1、略2、ráomáituóbìyùhānyìzhìzhùjīchènmó3、B4、C5、A6、A7、C8、①威天下不以兵革之利②入則無法家拂士③賢者能勿喪耳④犧牲玉帛⑤寤寐思服⑥道阻且躋⑦無限山河淚9、D10、B11、A12、A13、C（提示：②句“莫”意為“沒有誰”；③句“面”意為“當面”。）14、B（提示：①句“于是”表因果關系，意為“因此”；③句“地方”意為“土地方圓”。）15、B（提示：“關心民眾疾苦”一點在文中沒有體現。）16、老人三次回憶起兒子棗兒小時候的事。

17、老人是對男孩是非常關愛的，這表現了一種不是祖孫而如同祖孫般的長輩對晚輩的關愛，也從