五年級下冊勞動與技術全冊教案浙教版

教案：五年級下冊勞動與技術

一、教學內容

1.第四章：簡單的木工制作

學習使用鋸子、錘子、螺絲刀等基本木工工具

掌握鋸木、釘木、擰螺絲等基本木工技能

2.第五章：制作小家具

學習設計并制作一個簡單的小家具，如小桌、小椅等

掌握使用尺子、鉛筆、剪刀等工具進行測量和劃線

二、教學目標

1.學生能夠熟練使用基本的木工工具，掌握鋸木、釘木、擰螺絲

等基本木工技能。

2.學生能夠設計并制作一個簡單的小家具，提高動手能力和創造

力。

3.學生能夠通過勞動與技術的學習，培養團隊合作意識和解決問

題的能力。

三、教學難點與重點

1.教學難點：學生掌握使用鋸子、錘子、螺絲刀等基本木工工具

的技巧和安全注意事項。

2.教學重點：學生能夠設計并制作一個簡單的小家具，培養動手

能力和創造力。

四、教具與學具準備

1.教具：木工工具（鋸子、錘子、螺絲刀等）、木板、尺子、鉛

筆、剪刀等。

2.學具：每個學生準備一塊木板、一把尺子、一支鉛筆、一把剪

刀。

五、教學過程

1.實踐情景引入：老師展示一個簡單的小家具，如小桌，讓學生

觀察并思考如何制作。

2.講解與示范：老師講解并示范使用鋸子、錘子、螺絲刀等基本

木工工具的技巧和安全注意事項。

3.分組實踐：學生分組，每組選擇一塊木板，根據設計圖使用鋸

子鋸木，使用錘子釘木，使用螺絲刀擰螺絲，制作出自己設計的小家

具。

4.隨堂練習：學生完成制作后，老師提出一些問題，如如何測量

和劃線，如何使用鋸子等，學生進行思考和回答。

六、板書設計

板書設計如下：

簡單的木工制作

1.使用鋸子、錘子、螺絲刀等基本木工工具

2.鋸木、釘木、擰螺絲等基本木工技能

制作小家具

1.設計小家具

2.使用尺子、鉛筆、剪刀等工具進行測量和劃線

3.制作小家具

七、作業設計

1.作業題目：制作一個簡單的小家具

利用木板、鋸子、錘子、螺絲刀等工具，制作一個自己設計

的小家具，如小桌、小椅等。

2.答案：學生根據自己的設計，完成制作的小家具。

八、課后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：學生可以嘗試制作更復雜的小家具，如書架、衣柜

等，提高自己的木工技能和創造力。

重點和難點解析

一、教學內容

本節課的教學內容主要來自五年級下冊勞動與技術教材的第四章

和第五章。第四章主要介紹了使用鋸子、錘子、螺絲刀等基本木工工

具的方法以及掌握鋸木、釘木、擰螺絲等基本木工技能。第五章則引

導學生學習設計并制作一個簡單的小家具，如小桌、小椅等，讓學生

在實踐中掌握使用尺子、鉛筆、剪刀等工具進行測量和劃線的技巧。

二、教學難點與重點

1.教學難點：學生掌握使用鋸子、錘子、螺絲刀等基本木工工具

的技巧和安全注意事項。

在實際操作過程中，學生需要學會如何正確握住工具、如何調整

力度、如何保證自身和他人的安全等，這些都是需要克服的難點。

2.教學重點：學生能夠設計并制作一個簡單的小家具，提高動手

能力和創造力。

制作小家具是一個綜合實踐活動，要求學生在動手制作的過程中,

運用所學的木工技能，發揮自己的創意，完成一個實用、美觀的作品。

三、教具與學具準備

1.教具：木工工具（鋸子、錘子、螺絲刀等）、木板、尺子、鉛

筆、剪刀等。

木工工具是實踐操作的重要工具，必須保證其安全、完好，以保

障實踐活動的順利進行。

2.學具：每個學生準備一塊木板、一把尺子、一支鉛筆、一把剪

刀。

學具是學生實踐操作的基本工具，準備充分、合適的學具，有助

于提高實踐操作的效率和質量。

四、教學過程

1.實踐情景引入：老師展示一個簡單的小家具，如小桌，讓學生

觀察并思考如何制作。

通過實物展示，讓學生對實踐活動有一個直觀的認識，引發學生

的興趣和思考。

2.講解與示范：老師講解并示范使用鋸子、錘子、螺絲刀等基本

木工工具的技巧和安全注意事項。

講解與示范是學生掌握技能的重要途徑，老師要耐心、細致地進

行講解，確保學生能夠正確、安全地使用工具。

3.分組實踐：學生分組，每組選擇一塊木板，根據設計圖使用鋸

子鋸木，使用錘子釘木，使用螺絲刀擰螺絲，制作出自己設計的小家

具。

實踐操作是本節課的核心環節，學生在動手制作的過程中，鞏固

所學知識，提高實際操作能力。

4.隨堂練習：學生完成制作后，老師提出一些問題，如如何測量

和劃線，如何使用鋸子等，學生進行思考和回答。

隨堂練習有助于鞏固學生所學知識，培養學生的思考能力和解決

問題的能力。

五、板書設計

板書設計如下：

簡單的木工制作

1.使用鋸子、錘子、螺絲刀等基本木」二工具

2.鋸木、釘木、擰螺絲等基本木工技能

制作小家具

1.設計小家具

2.使用尺子、鉛筆、剪刀等工具進行測量和劃線

3.制作小家具

六、作業設計

1.作業題目：制作一個簡單的小家具

利用木板、鋸子、錘子、螺絲刀等工具，制作一個自己設計

的小家具，如小桌、小椅等。

2.答案：學生根據自己的設計，完成制作的小家具。

七、課后反思及拓展延伸

反思是學生提高的重要環節，通過反思，學生可以發現自身的不

足，明確改進的方向。

2.拓展延伸：學生可以嘗試制作更復雜的小家具，如書架、衣柜

等，提高自己的木工技能和創造力。

拓展延伸有助于提高學生的綜合實踐能力，培養學生的創新精神。

通過對教學內容、教學難點與重點、教具與學具準備、教學過程、

板書設計、作業設計以及課后反思與拓展延伸的詳細解析，我們可以

發現，本節課重點關注學生對基本木工工具的使用技巧和安全注意事

項的掌握，以及學生動手制作小家具的能力。這兩個重點內容是學生

在本節課中必須掌握的核心技能，也是教學的難點。通過詳細的講解、

示范、實踐操作以及反思和拓展延伸，有助于學生更好地掌握這些知

識和技能。

本節課程教學技巧和竅門

一b、Tn言語調

在授課過程中，老師應使用簡潔、明了的語言，語調耍生動、有

趣，富有感染力。對于重點和難點內容，語調可以稍作提高，以引起

學生的注意。同時，老師應根據學生的反應，適時調整語速和語調，

使學生能夠更好地理解和接受所學知識。

二、時間分配

在教學過程中，老師應合理分配時間，確保每個環節都有足夠的

時間進行。對于實踐操作環節，時間分配要充分，保證學生有足夠的

時間進行實際操作。同時，老師還要注意控制整個課堂的節奏，使學

生在輕松、愉快的氛圍中學習。

三、課堂提問

在授課過程中，老師要善于提問，引導學生思考和回答。提問的

方式可以是開放式的，也可以是封閉式的。通過提問，激發學生的思

維，提高學生的參與度。同時，老師要對學生的回答給予及時的反饋,

鼓勵學生積極思考。

四、情景導入

在授課開始時，老師可以通過展示一個實際案例或問題，引發學

生的興趣和思考。例如，老師可以展示一個破損的小家具，然后提問:

“如何修復這個破損的小家具？