上海市松江區2025屆高三語文二模（4月）試題（含解析）

（滿分150分，完卷時間150分鐘）

2024.4

考生留意：

1.本考試設試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，全部答題必需涂（選擇題）或

寫（非選擇題）在答題紙上，做在試卷上一律不得分。

2.答題前，務必在答題紙上填寫座位號和姓名。

3.答題紙與試卷在試題編號上是一一對應的，答題時應特殊留意，不能錯位。

一、積累應用

1.按要求填空。

（1）錦江春色來天地，。（杜甫《登樓》）

（2）難過秦漢經行處，o（張養浩《?潼關懷古》）

（3）李賀的《李憑箜篌引》一詩中用“女婿煉石補天處，石破天驚逗秋雨”來形容樂聲突然

變得昂揚、激越：白居易《琵琶行》中類似的句子是“,”

【答案】（1）.玉壘浮云變古今（2）.宮闕萬間都做了土（3）.山坡羊（4）.

銀瓶乍破水漿迸（5）.鐵騎突出刀槍鳴

【解析】

【詳解】試題分析：本題考查名句名篇默寫實力和識記又學常識的實力，名句采納的是上下

句填空式默寫和情景式默寫相結合的題型，解答時既要留意所給句子的出處及作者，還要留

意題干中給出的上句或卜.句，細致回憶自己背誦的相關內容，精確書寫出答案。本題還要留

意下列字的正確寫法：壘、闕、瓶、漿、迸、鳴。

按要求選擇。

2.下列選項中，名句運用不恰當的一項是（）。

A.學習古代詩文，當然有很多方法，首先要做到的就是“拳不離手，曲不離口”。

B.“人過留名，雁過留聲”，人的一生總要有點追求，為社會、國家留下點什么。

C.生活在大都市的我們很難想象西部山區里還有“稱薪而爨，數粒乃炊”的孩子。

D.常言說得好，“合抱之木，生于亳末”，假如不重視眼前的事，將來必定受影響。

3.將下列編號的語句依次填入語段的空白處，語意連貫的一項是（）

藝術家、學問家從事作用于靈魂的工作，須要站得更高看得更廣。,:,

。個人的藝術追求、學術志向，只有與社會發展、國家前途結合在一起，才能獲得長

久的生命力。

①文藝創作不是“一個人的風花雪月”

②學術探討不是“象牙塔里的皓首窮經”

③凡是宏大的作品必定是陶冶情操浸潤人心的

④凡有價值的成果必定是影響社會引領思想的

A.③①④②B.④②③①C.I).②④①

【答案】2.D3.C

【解析】

【2題詳解】

試題分析：此撅考杏語言表認精確得體的實力，這類題目解答時首先要弄清晰詩句或名言的

意思，然后依據語境，看準對象，留意適應場合，把握語體，細致推斷。A項，“拳不離手，

曲不離口”，習武的人應當常常練習，唱歌的人應當常常.唱。比方只有勤學苦練，才能使功

夫純熟。選項中指學習古代詩文應多讀，運用正確。B項，“人過留名，雁過留聲”，意思是

人雖然走了，其名卻讓人難以忘懷，猶如大雁飛去，留下其鳴之聲。比方人的一生不能虛度,

應做些有益于后人之事。選項中說人的?生要為社會和國家做有益的事，運用正確。C項，“稱

薪而屣，數粒乃炊”，稱了柴草數著米粒煮飯，比方只留意小事，斤斤計較，形容吝嗇或貧

困。選項中用來形容山區孩子生活貧困的狀況，運用正確。D項，“合抱之木，生于亳末”，

意思是粗大的樹木都是由小樹苗長成的。比方做事要腳踏實地，一步一個腳印。選項內容強

調的是要重視眼前的事，故運用不正確。答案為D項。

【3題詳解】

試題分析：此題考核語言表達連貫的實力。這類題目解答時一般要通讀所給材料，廣解大意,

找到各句之間的聯系，結合上下文確定答案。本題所給句了中，①說的是“文藝創作”，@

說的是“作品”，兩個句子連接緊密，應排在一起，并可確定①③的依次。②說的是“學術

探討”，④說的是探討“成果”，兩個句子應排在一起，并可確定②④的依次。再從橫線的

上文來看，上文先說的“藝術家”后說的“學問家”，故應把①?放在前面，②④放在后面,

答案為C項。

【點睛】第2題以排序的形式考查語言表達連貫的實力，這類題目解答時要留意把握所給文

段的基本內容，將所給須要排序的句子初步分層歸類，無在小范圍內排序，然后再考直層次

間的連接，這其中應先找巴關聯詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據此進行句間連綴

排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。

二、閱讀70分

（一）閱讀下文，完成各題。

金庸小說的武與俠

新垣平

①金庸辭世之后，各大媒體紛紛發文紀念，除寄予哀思外，更帶有“革陽玲房”的意味。

耐人尋味的是，很多文章的重點都強調，金庸除去武俠小說之外，還是卓越的報業大亨、政

論家，以及參加起草《基本法》、與很多政要交好等事跡。強調這些成就自然無可厚非，不過

其中也隱隱有“金庸可不止是寫武俠的”的言外之意。這種潛臺詞彰顯出，對于如何評價半

個多世紀以來的“金庸現象”，人們仍舊感到困惑不定。但亳無疑問，假如沒有武俠小說的

創作和流傳，即便金庸其他方面的成就再翻兒倍，影響力也絕達不到今日的一成。

②金庸本人在訪談中有一個說法：“武俠小說的精神是‘俠’字而不是‘武’字，‘俠’

是犧牲自己的利益，去幫助人家主持正義。”這段話傳播很廣，得到了普遍的認同。以此而

論，武俠是傳播一種道德精神，自然于國于民有重要意義，所以武俠小說較為高雅的叫法就

是“俠義小說”，而低俗的稱呼是“武打小說”。

③不過對一種文學本質其功能的看法，并不會因為作家本人曾說過而更加合理“把脫離

了“武”的“俠”當成武俠的基石有很多說不過去的邏輯。當年韓非子就說過“俠以武犯

禁”，脫離了至少的武力，俠客和一般的好人、熱心人的區分就不大了。這些人自然也特別

值得學習和效仿，但小說讀者明顯不是為了看這些。

④事實上，金用小說中的主角，也并非都可以歸為一般認知的“俠”，哪怕是有“武”

的“俠”。早期的陳家洛、郭靖等人，還多少是按俠客的形象塑造的，有很多為國為民的光

彩事跡。到了“神雕俠”楊過，雖然也有些俠義之舉，但重點刻畫的卻是其沖突激烈、愛恨

交織的個人情感生涯，后來的張無忌、令狐沖等人，雖然武功天下無敵，卻也并不是“俠之

大者”。可算是大俠的蕭峰，也有不少俠士確定不應當有的殺戮之罪。到了韋小寶就更不用

說了，雖然也講義氣，但和行俠仗義怎么也沾不上邊.依據陳墨等金庸學者的探討，在金庸

小說發展中有著特別顯著的“俠”的退隱現象。雖然金庸作品中明顯有著對俠文化的溫情，

但最終卻走向了《堂吉訶德》式的結尾，這使得金庸小說具有了超越弘揚俠義精神這一目標

的、對中國歷史和社會的更深遠反思。譬如，在FI月神教和左冷禪之類浩大森嚴的江湖勢力

C.金庸所寫的武俠超越了相對寫實的《水滸》式的武技。

D.金庸留給后人的遺產就是存于人們腦海中的幻想世界。

7.第⑧段提到《魔戒》《冰與火之歌》等國外幻想小說有何作用？

8.概括作者關于金庸武俠小說的主要觀點。

【答案】4.對金庸和“金庸現象”作出最終評價。5.D6.A

7.金庸在其武俠小說里建立的幻想世界和《魔戒》《冰與火之歌》有相像之處，不是隨意哪

個寫手都能做到的；為評價金庸小說供應一種方法（路徑），有助于人們從奇幻、幻想小說的

角度去相識金庸武俠的內涵和美學意義。

8.金庸武俠小說才是金庸產生巨大影響力的主要緣由；金庸武俠小說的關鍵并不像金庸自

己說的在“俠”：金庸武俠小說中的“俠”在漸漸退隱（超越了弘揚俠義精神）：金庸武俠小

說有對中國歷史和社會有更深遠的反思；金庸武俠小說中的“武”有著獨具特色的東方奇幻,

這才是吸引讀者的地方：金唐武俠小說的精彩之處在于通過真實的描寫建構出了一個想象奇

崛又極具真實感世界。

【解析】

【4題詳解】

試題分析：本題考查理解叉中重要詞語的實力，這類題目答題時一般要細致審題，確定題目

考查的是哪一個詞語，然后細致閱讀原文，找到此詞語所在位置，結合上下文來分析工“蓋

棺論定”出現在文章第一段，說的是金庸去世后各大媒體發了紀念文章，對金庸做出了評價，

評價的詳細內容就是下文談到的很多文章都強調金庸除武俠小說之外，還有很多其他的成就

和事跡，隱含有“金庸可不止是寫武俠的”的意思，據此可分析出，在文中“蓋棺定論”的

意思是對金庸和金庸現象做出最終評價。

【5題詳解】

試題分析：此題考查理解叉中重要句子含意的實力。這類題目解答時須要把句子放回到原文

中，結合上下文來分析一第三段畫線句了是“不過對種文學本質與功能的看法，并不會因

為作家本人曾說過而更加合理”，出現在文段的開頭，上文是金庸本人對武俠精神的評價，

下文是作者對武俠的說明。可見這個句子有承上啟下的作用。A、B兩項正確。從句子內容來

看，作者說一種文學的本質，功能不會因作家本人曾說過更加合理，那是因為作品是給讀者

看的，作者本人很難干預讀者的理解，并不是“強調武俠小說的本質與功能就是俠義”。故C

項正確，D項錯誤，可以依據下文“把脫離了‘武'的‘俠'當成武俠的基石有很多說不過去

的邏輯”米推斷D項說“強調武俠小說的本質與功能就是俠義”與文意相反。故選D。

【6題詳解】

試題分析：此題考查篩選信息，歸納內容要點，分析概括作者在文中的觀點看法的實刀，以

推斷題的形式呈現，題目的設誤類型一般為可能說成確定、無中生有、以偏概全、曲解文意

等等。這類題目解答時?般要留意細致閱讀題干要求，分析各個選項，在文中找到相關信息,

分析對比，確定答案。A項，對應信息在原文第一段結尾處，由原文“假如沒有武俠小說的創

作和流傳……影響力也絕達不到今日的一成”可知，推斷正確。B項，對應信息在原文第四段,

原文為“譬如，在日月神教和左冷禪之類浩大森嚴的江湖勢力之下，還有可能出現真正的俠

客嗎”，是作者為了闡明“金庸小說具有了超越弘揚俠義精神這一目標的、對中國歷史和社

會的更深遠反思”所舉的一個例子，并不能由此推出“日月神教等勢力統治下的江湖是不會

出現真正的俠的”這一結論。C項曲解文意，選項對應信息在原文第五段，原文為“金庸本人

所獨創或發揚光大的一系列以內力為根基的‘武學’……已經遠遠超出了現實的基礎”，并

不能由此推出“金庸所寫的武俠超越了相對寫實的《水滸》式的武枝”這一結論。D項以偏概

全，選項對■應信息在原文結尾段，原文為“這個幻想世界仍將存在于億萬人的腦海中，或許

這才是他留給后人最重要的遺產”，并不是說“給后人的遺產就是存于人們腦海中的幻想世

界”，推斷錯誤。故選A。

【7題詳解】

試題分析：此題考查歸納內容要點、分析論證方法和作者觀點看法的實力。這類題目解答時。

首先要細致審題，明確題目的詳細要求“本題要求答出第八段提到《魔戒》《冰與火之歌》等

國外幻想小說的作用，可結合上下文，從手法，內容等角度進行分析。上文作者說金庸武俠

小說的精彩之處在于構建了一個奇幻的世界，他的功力是其他八九流寫手達不到的，但卻被

文學評論所忽視，作者引月《魔戒》《冰與火之歌》，一方面是把金庸的武俠小說與魔界《冰

與火之歌》進行類比，說明它們有相像之處，不是誰都可以寫出來；另一方面，也為評價金

庸武俠小說供應了新的路徑，再結合下文“我們能夠并更應當從這層意義上去相識金庸武俠

的內涵及其美學意義”可知，這個路徑就是指從細想小說的角度去相識和評價金庸的武俠。

8題詳解】

試題分析：此題考查分析概括作者在文中觀點看法的實力，這類題目解答時須要通讀全文,

理清文章層次，篩選出能體現作者觀點的句子，歸納概括。本文第一段能體現作者觀點的句

子就是“假如沒有武俠小說的創作和流傳，即便金庸其他方面的成就再翻幾倍?，影響刀也絕

達不到今日的一成”，意思是說金庸武俠小說才是金庸產生巨大影響的主要緣由。其次段作

者引用了金庸對武俠的評價，第二段表明白自己的觀點，即“對一種文學本質與功能的看法，

并不會因為作家本人曾說過而更加合理”，并提闡述了自己對武俠的相識，也就是說作者認

為金庸武俠小說的關鍵并K像金庸自己說的在“俠”。第四段作者先分析了金庸武俠小說中

的“俠”者，然后借陳墨等金庸學者的觀點闡明自己的觀點“在金庸小說發展中有著特別顯

著的‘俠’的退隱現象”，并指出金庸小說“具有了超越弘揚俠義精神這一目標的、對中國

歷史和社會的更深遠反思”。第五段分析了金庸小說中的“武”，指出武俠之“武”已經“演

化成了獨具特色的東方奇幻”，金庸小說中的“武”“已經……成為一種奇幻的設定”，第

六、七段進一步分析了金庸武俠小說中的“武”吸引讀者的緣由。第八段指出“金庸武俠的

精彩之處，正在于建構出了一個想象奇崛又極具真實感的幻想世界”。考生依據上述分析，

分點概括，可得出本題答案。

【點睛】第5小題考查分析作者觀點看法的實力，可以從以下幾方面進行：（1）聯系作者的

寫作背景、動機、目的進行分析概括，留意分析題目、注釋、題干以及字里行間的示意性語

句：（2）抓住文章中的顯性因素講行分析概括。所謂“顯性因素”，一般表現在：文章的標

題、開頭或結尾，文中的點睛之處。抓住這些因素，通過辨析詞語、句子，劃分段落層次等

方法，來把握作者在文中的觀點看法；（3）從整體上把握文章的內容主旨。通讀全文之后，

應知道作者在文中要告知讀者什么，讀者能從中明白什么或受到什么啟發，這樣就可掛知作

者的觀點看法；（4）綜合分析、比較鑒別。作者的觀點和看法往往分散在多處，須要我們細

致辨別、篩選后才能駕馭，還要留意分析作者指責的內容，可以概括出作者贊成的。

（二）閱讀下文，完成各題。

凝固在穿巖山的時間

張雄文

①小車像只負重的巖鷹，緩緩回旋而上，將雪峰山深處亙古緘默的幽綠一層層拋在腳下。

②一路陪伴我們的是盛夏里一場粗獷的雨。雨點好像窺伺漫山油油綠意已久，忘情傾瀉

而來，瞭亮如金石相扣，將山腳統溪河野性的表響稀釋得若有若無，像天外渺遠的鐘磬聲。

這是有著世居深山更深處鄉民特質的雨，淳樸而大氣，敦厚而好客。從我們一行鉆入雪峰山，

抵近統溪河河岸，望見穿巖山眉梢時，它們便緊隨而行，好像生恐濃蔭如蓋的莽莽叢林涼意

不夠，怠慢了遠道而來的我們。

③我照舊汗意涔涔，卻都是穿巖山壁立懸崖驚出的冷汗。小車驀地停在了山腰人工鑿出

的一處平地，我弓腰鉆出車門，長吁一口氣。抬頭，一座靜默的古寨躍入眼眸。“楓香瑤寨”

幾個大字將銀色的雨幕染成溫婉的金黃。古泰木墻黑瓦，松木的芳香撲鼻而來；門樓上二層

屋檐清俊雅致，彎翹欲飛。我腦海里驀地閃過很多鏡頭：白發長髯的瑤王率領族人避居于此,

山高林老，不知有漢，無論魏晉，時耕時獵，怡然自樂。

④好像為了印證這些我從紙上得來的印象，剛近寨門，山歌乍起，一排五彩民族服飾的

窈窕女子笑席爛漫，端著大碗酒肉攔在了門口，“瑤王”迎了上來。他是一個真正的雪峰之

子，穿巖山國家森林公園的規劃設計者，也是我神交多時的好友。他穿著隨意，忠厚而儒雅,

淡淡的微笑里漫溢古樸的書卷氣，絕不似一個久居深山的“山人”，而像是一個高校校內中

尋常可見的學者。

⑤豆大的雨點還在傾情揮灑，“瑤王”陪我重新鉆入雨幕，前往右上角的一處泳池。古

樹參天而立，枝葉交織，幾乎將雨水隔絕在十幾米外的頭頂。路邊間或開出一點豁口，蜂擁

幾從翠竹，竹林盡處有i塊長條形窄狹菜地，生長著辣椒、茄子、絲瓜、苦瓜。“瑤壬”笑

笑說，我種的。我不好意思開口，心里卻默念，晚餐要有點這地里的菜看才好。

⑥泳池是削平一座不寬的山峰而建，山泉從林間巖石罅隙注入。三五游客或仰或俯，傅

浪其間，趣味盎然，全然不顧頭頂淋漓的雨水。欄桿圍就的池邊下方，便是深不見底的山谷。

谷底升騰出一團團乳白色的云霧，將泳池裹在一種奇妙的氤氨里，令人疑心誤入王母娘娘的

瑤池。一行人憑欄徘徊，遠望，微笑，默嘆。我也感慨著“瑤王”的奇思妙想，給森林公園

增加了一處奇景。

⑦暮色在照舊酣暢的雨水中四合時，?行人離開瑤寨，進了穿巖山山腰一座隱在竹蔭深

處的木屋.廊槽下竹香馥郁的燈光里，幾個人靠著占拙原始的炭椅團團圍坐3風聲鳴響于竹

梢，微雨滴答在臺階，四里漆黑，除了風雨聲，沒有半點塵世浸染的雜音，安靜如上古的歲

旦。我們也猶如穿越回那時的竹籬茅舍。

⑧晚餐端上來了。果真有“瑤王”自種的辣椒、苦瓜。我一時笑逐顏開。“瑤王”淡然

一笑，取過一壺顏色有些渾濁的自釀鄉酒，說，別小看這酒，最多只能喝三杯。借著酒，一

旁陪坐的當地友人說，穿巖山森林公園解決了大山深處十萬人的就業與脫貧問題，往昔千里

外出的民工潮悄然回流，空心村重新雞鳴犬吠。全部民居，都是在森林公園幫助下新建或修

理。他們還為鄉民們供應了工作，現在鄉民們已經全部脫貧。

⑨廊檐外風雨瀟瀟，不覺己過三杯。“瑤王”聊起了雪峰山深處的先賢一一《辭海》主

編舒新城，眼里滿是景慕與神往。我一頁頁翻閱他影印出版的《舒新城與現代名人書信集》，

突然覺得眼前這位山間高士，還是一位達則兼濟天下的真正儒者。他有一部長篇小說的草稿,

至今不愿出版，說還要錘煉錘煉。我想，他真正的傳世之作其實已赫然問世，這部書寫在大

山之巔的大著，將被雪峰山的鄉民們藏之名山，傳諸后世而不朽。

⑩夜已深，雨點還在敲擊著竹葉。我輾轉于床，驀然想起了鄭板橋的詩句：“衙齋臥聽

蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。”身為父母官的鄭板橋，也只能望著暗夜里的屋頂想想而已。

（選自《光明FI報》2024年9月7日14版，有刪改）

9.第②段在語言運用上很有特點，請加以賞析。

10.第③段和第④段是如何塑造“瑤王”形象的？請加以分析。

11.第⑦段畫線句的環境描寫有何作用？請加以分析。

12.結尾段提及鄭板橋，對文章主旨的表達有何作用？

【答案】9.善用詞語，生動精確，如“粗獷”、“傾瀉”刻畫雨的大、猛、急，“鉆入”寫

車進入大山，生動精確；巧用修辭，生動形象，如“窺伺”、“忘情”、“淳樸而大氣，敦

厚而好客”等，采納擬人手法將雨點人格化。（其他如“眉梢”、“緊隨而行”、“生恐”、

“怠慢”等也可分析。）

10.以“我”的相象來側面烘桿（洎染、鋪墊）瑤王：正面介紹、描寫瑤王：以“我”的視

角來寫瑤王；描繪出一個古樸、儒雅的隱居者形象。

H.描寫了夜晚木屋四周的風雨聲，以聲襯靜，營造了一種安靜的氛圍，表達了作者對這種

環境的沉醉。

12.本段寫鄭板橋作為父母官關切民間疾苦，卻無力變更，與瑤王規劃設計森林公園帶動當

地百姓脫貧對比，表達了對瑤王的贊美。（或，對當下社會和諧、人們生活華蜜的由衷贊美。）

【解析】

【9題詳解】

試題分析：此題考查體會直要語句的豐富含意，品嘗精彩的語言表達藝術的實力。這類題目

解答時可細致審題，明確考查的詳細要求。本題要求賞析第②段在語言運用上的特點，考生

須要細致閱讀第②段，結合內容，從用詞特點、修辭手法等角度進行分析。第②段從內容上

來看，重點寫的是旅途遇到雨的情景。從用詞來看，作者擅長運用動詞和形容詞，如，寫雨

大而猛，沒有干脆說，而月了形容詞“粗獷”和動詞“傾泄”，生動精確地傳達出人對雨的

感受，也讓讀者真實可感；而動詞“鉆入”更是寫出山之大，車之小，以及車行之快，生動

精確。從修辭手法來看，作者寫雨卻用了很多寫人的詞語，如“陪伴”“粗獷”“窺伺”“忘

情”“淳樸而大氣，敦厚而好客”“眉梢”“緊隨而行”“生恐”“怠慢”等，運用了擬人

的手法，給予雨以人的品行，寫出了雨大，雨的范圍廣，既生動又形象。

【10題詳解】

試題分析：此題考查鑒費作品的文學形象，分析作品表現手法的實力。這類題目解答時首先

要細致審題，明確考查的是哪一個形象。本題考查的是形象是“瑤王”，信息區間在文章的

第③段和第④段，考生可細致閱讀這兩段，從正面描寫和側面描寫兩個角度進行分析。第③

段中瑤王并沒有出場，只寫了作者想象中的瑤王形象，屬于對瑤王的側面描寫，為下又瑤王

出場起到了烘托和鋪墊的作用。第④段通過作者的所見有瑤王進行了正面描，“他穿著隨意,

忠厚而儒雅，淡淡的微笑且漫溢占樸的書卷氣”，呈現出瑤王儒雅、占樸的特點；而“絕不

似一個久居深山的‘山人'”，則通過作者的感受，點明白瑤王是一個隱居者形象。

【11題詳解】

試題分析：分析作品的表現手法，體會重要語句的豐富含意，品嘗精彩的語言表達藝大的實

力。這類題目解答時首先耍細致審題，明確考查的詳細耍求。本題要求答出第⑦段畫線句環

境描寫的作用，解答時須要從內容、手法、情感等角度進行分析。從內容上來看，畫線句子

寫的夜晚“我們”在木屋T聽到的木屋之外的“風雨聲。從手法上來看，“風聲鳴響于竹

梢”“微雨滴答在臺階”是寫聲音，但除此之外“沒有當點半世浸染的雜音”.世界是“安

靜”的，可見，畫線句子運用了以聲襯靜的手法，營造H一種安靜的氛圍。再結合下文“我

們也猶如穿越問那時的竹籬茅舍”，可知畫線句子表達的是作者的沉醉之情。

【12題詳解】

試題分析：此題考查分析作品的表現手法，探討作者創作意圖的實力。這類題H解答時首先

要細致審題，明確考查的值細要求。本題要求分析結尾段提及鄭板橋對文章主旨的表達作用，

解答時須要細致閱讀尾段，明確文章是如何提到鄭板橋的，引用了鄭板橋哪些詩句，這些詩

句表達了什么情感，再結合上文，從人物形象塑造、主題表達等角度進行分析。本文尾段引

用了鄭板橋詩句“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”，這兩句詩的意思是在衙門里休息的

時候，聽見竹葉蕭蕭作響，仿佛聽見了百姓啼饑號寒的怨聲，充分體現了詩人身在官衙心系

百姓的情懷。然而本文作者卻說鄭板橋“也只能望著暗夜里的屋頂想想而已”，也就是說鄭

板橋是無力變更百姓疾苦的。結合上文來看，上文作者寫了“穿巖山國家森林公園的規劃設

訂者”瑤王帶領“多民們已經全部脫貧”，這樣，鄭板橋的有心無力與瑤王的勝利形成了對

比，就起到了突出瑤王形象、贊美瑤王的作用，也可說是贊美了當下社會和諧、人民化蜜，

突出了文章主題。

【點睛】第2小題考查塑迨人物的手法，塑造人物的方法有正面描寫（肖像描寫、心理描寫、

語言描寫、行動描寫、細微環節描寫）和側面描寫（借助次要人物襯托主要人物、借助環境

描寫烘托人物）。其作用分別為：⑴肖像、神態、動作描寫：更好呈現人物的內心世界及性格

特征；⑵語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心埋活動，促進故事情節的發展；②描攀

人物的語態，使形象刻畫活靈活現、躍然紙上。⑶心理描寫：干脆表現人物思想和內在情

感（沖突/焦慮/擔憂/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展；⑷

細微環節描寫：更細膩地展示人物某i特征：⑸側面描寫：揭示各種困難的社會關系、人物

的身份、地位等，襯托突H人物的精神品質等。本題解答時要留意找出文中的正側面描寫，

逐一分析。

（三）閱讀下面作品，完成各題。

野航為范子俊賦

［明］袁凱①

一舸夷猶②野水邊，渚禽沙鳥各紛然。

幽花滿棹初維③岸，春水連堤忽上天。

世上風波終未已，江南煙雨正堪眠。

他日匏尊留我飲，更憑孤鶴問坡仙。

［注］①袁凱：松江華亭人，元末明初詩人，因說實話，不斷地遭朱元璋指責，多次懇求歸鄉

而不允。②夷猶：從容之意。③維：系。

13.下列關于本詩的說法正確的一項是（）

A.“紛然”寫出了水邊禽鳥從容飛起的樣子。

B.“春水連堤”描繪出一幅風波險惡的畫面“

C.“江南煙雨”營造了煙雨蒙蒙的冷清氛圍。

D.“坡仙”借用了《赤壁賦》中蘇軾的形象。

14.以下評價適用于本詩的一項是（）

A.慷慨激揚B.幽默詼諧C.恬淡自然D.剛勁凝練

15.這首詩是怎樣抒發情感的？請結合詳細內容加以賞析。

【答案】13.D14.C

15.前四句借景抒情，通過對野舸從容、禽鳥紛飛、幽花滿棹、春水連天的美麗安靜的畫面

的描寫，表達出對江南美景的寵愛之情；第三聯以世上天止的風波和江南堪眠的煙雨刈?比，

第四聯化用《赤壁賦》中的典故，表達了詩人想遠災避禍，以及對逍遙自由的生活的憧憬。

【解析】

【13題詳解】

試題分析：本題綜合考查對詩歌的鑒賞實力，這類題目解答時一?般要細致閱讀原詩和所給選

項，結合詩后注釋、作者身世及寫作背景做出推斷。A項，“水邊禽鳥從容飛起的樣子”錯誤,

“渚禽沙鳥各紛然"意思是沙洲上的禽鳥各自紛紛飛起落下。“紛然”寫出禽鳥紛紛飛起的

樣子。B項，“風波險惡的畫面”錯誤，“春水連堤”寫的是春天水漲，水面蕩漾連接著堤岸

的美麗畫面。C項，“冷清氛圍”錯誤，“江南煙雨正堪眠”意思是說，江南煙雨季節正適合

睡眠，營造的是一種溫馨滿意的氛圍。故選D項。

【14題詳解】

試題分析：此題考查鑒賞叉學作品的語言風格和思想情感的實力。這類題目要求考生在平常

復習中有意識地拓寬詩歌的閱讀面，了解中國古典詩歌常見風格類型，答題時要結合詩人的

生平、寫作背景，從內容、情感等角度進行分析。本詩從內容來看，詩中所寫是江南之景，

選擇了“舸”“禽”“鳥”“幽花”“春水”等意象，描繪了江南春天的美景，畫面美麗而

安靜。本詩作者袁凱，由詩后注釋可知，他是元末明初人，因說實話不斷地遭朱元璋指責，

多次懇求歸鄉而不被允許。據此可知詩中還流露了詩人的歸隱之意。詩歌整體風格恬淡自然，

答案為C項。

【15題詳解】

試題分析：此題考查鑒賞文學作品思想情感和表達技巧的實力。此類題目解答時可通讀全詩,

逐句分析詩歌內容，指出詩歌運用了什么手法，抒發了怎樣的情感。本詩中，開篇兩句“一

舸夷猶野水邊，渚禽沙鳥各紛然”是寫一條小船在水邊從容行駛，沙洲.卜.水鳥紛紛飛起；其

次聯“幽花滿棹初維岸，春水連堤忽上天”是寫劃著船剛剛停靠在滿是芳香的花的岸邊，春

水滿堤，與天相連，景色美麗，詩歌的前四句都在寫景，描繪出江南春季美麗安靜的景致，

表達的是對江南的寵愛之情，采納的是借景抒情的手法。第三聯“世上風波終未己，江南煙

雨正堪眠”，意思是世上的風波終究沒有停止，江南的煙雨季節正適合睡眠，上下句之間形

成對比，表明詩人有遠災避禍的想法；第四聯“他日匏尊留我飲，更憑孤鶴問坡仙”意思是

他日你用匏!尊留我飲酒，更要讓那只孤鶴去詢問一下蘇東坡，這一聯化川了《后赤壁賦》中

的典故，《后赤壁賦》中寫了“適有孤鶴，橫江東米”，蘇軾游赤壁后入睡，夢中見到了曾經

化作孤鶴的道士，并與道士交談，詩人借這一典故表達出對逍遙自由生活的憧憬。

【點睛】第3小題考查鑒賞詩歌的抒情手法，這類題目一般的提問方式是：這首詩（詞）是

怎樣抒發詩人的情感的，有什么作用？詩（詞）中某句抒發情感時運用了什么手法？這類題

目的答題思路是：第一步明手法，精確指出用了何種手法。其次步闡運用，結合詩句回釋這

種手法在詩文中是如何運月的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達出詩人怎樣的

感情。答題模式：揭示手法+分析衣達作用（句意+文怠+主片情感）。抒情手法有兩種，干脆

抒情和間接抒情。干脆抒情也叫直抒胸臆。間接抒情包括借助景抒情，如觸景生情、以景結

情等；借助物抒情，如托物言志、托物寓理；借助事（人）抒情，包括借古事抒情（如借古

諷今、用典抒情），借今事抒情（如即事感懷、融情于事等）。

（四）閱讀下文，完成各題

①皇考①諱承之，字嗣伯。少有大志，才力過人。宗人丹陽尹摹之、北兗州刺史源之并見

知重。為建威府參軍，擅長綏擾。

②元嘉七年，右將軍到彥之北伐大敗，虜乘勝破青部諸郡國，別帥安平公寇濟南，皇考

率數百人拒戰，退之。虜眾大集，皇考使偃兵開城門。眾諫曰：“賊眾我寡，何輕敵之甚！”

皇考日：“今日懸守窮城，事已緊急，若復示弱，必為歷屠，惟當見強待之耳。”虜疑有伏

兵，遂引去。宋文帝以皇考有全城之功，手書與都督長沙王義欣曰:“承之理民直亦不在武

干后，今擬為兗州刺史，檀征南②詳之。”皇考與道濟無索故，事遂寢。

③氐③帥楊難當寇漢川，梁州刺史棄城走，皇考輕軍前行，攻氐偽魏興太守薛健于黃金山。

健既潰散，皇考即據之。氐偽梁、秦二州刺史趙溫先據州城，聞皇考至，退據小城，薛健退

電下桃城，立柴營。皇考引軍與對壘，相去二里。健與偽馮翊太守蒲早子悉力出戰，皇考大

破之,健等閉營自守不敢出。難當乂遣步騎萬余人援趙溫，攻逼皇考。相拒四十余日。賊皆

衣犀甲刀箭不能傷皇考命軍中斷槊長數尺以大斧捷其后。賊不能當，乃焚營退。梁州平。迢

旦：“承之稟命先驅，蒙險深化，全軍屢克，奮其忠果，可龍驥將軍。”

④文帝以平氐之勞，青州缺，將欲授用。彭城王義康秉政，皇考不附,乃轉為江夏王司

徒中兵參軍。元嘉二十四年殂，年六十四。

（選自《南齊書》，有刪節）

［注］①考：指已死的父親。②檀征南：征南大將軍檀道濟。③氐：指當時的少數民族。

16.寫出下列加點詞在文中的含義。

（1）皇考與道濟無?素故（）（2）彭城王義康秉?政（）

17.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項（）。

（1）相把四十余日

A.拒絕B.抵擋C.占據D.關閉

（2）虜疑有伏兵，遂即去

A.退卻B.拉弓C.率領D.避開

18.第③段畫線句斷句正確的一項是()。

A.賊皆衣犀甲刀箭/不能傷/皇考命軍中斷槊/長數尺以大斧/提其后

B.賊皆衣犀甲/刀箭不能傷/皇考命軍中斷槊/長數尺/以大斧提其后

C.賊皆衣犀甲刀箭/不能傷皇考/命軍中斷槊/長數尺/以大斧提其后

D.賊皆衣犀甲/刀箭不能傷皇考/命軍中斷槊/長數尺以大斧/插其后

19.把第②段畫線句譯成現代漢語。

2().文章兩次寫到宋文帝的“手書”與“詔日”，請分析其作用。

21.第②段“偃兵開城門”和第④段“皇考不附”分別反映了蕭承之和的特點。

【答案】16.(1).(1)一直，平素(2).(2)主持，駕馭(執掌)

17.(1)B(2)A18.B

19.如今孤立無援地保衛這與外界隔絕(被困困)的城池，事情已經很危急緊急了，假如再

表示懦弱，確定被他們屠殺，只能夠表現得強一些來等待他們了。

20.通過宋文帝兩次下詔書欲提拔蕭承之，從側面表現其守戰才能與忠誠威猛。

21.(1).有勇有謀(2).剛直不阿

【解析】

【16題詳解】

試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中含義的實刀。這類題目解答時?般要把實詞放

回到原文中，結合上下文及本句語法關系來推斷文詞的含義。(1)“皇考與道濟無素故”意

思是“父親(蕭承之)與檀道濟平素沒有什么交情”，“索”的意思應為“一直”，“平素”；

(2)“影城王義康秉政”意思是“彭城王義康執政”，“秉”的意思是“主持”，“駕馭”

或“執掌”。

【17題詳解】

試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中含義的實刀，重點考查一詞多義現象。這類題

目解答時般要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關系來推斷實詞的含義。(1)

“相拒四十余日”意思是“父親(蕭承之)抵擋敵人四十多天”，“拒”的意思應是“抵擋”，

答案為B項；(2)“虜疑有伏兵，遂引去”意思是“胡人懷疑有伏兵，就退卻離開了“，“引”

的意思應是“退卻”，答案為A項。

【18題詳解】

試題分析：本題考查文言斷句實力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地

名、官職名、文言虛詞、句于結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題畫線句子中，

“賊”是名詞，在句中做蘭語?，“衣”是動詞，在句中做謂語，“犀甲”，名詞，指犀牛皮

鎧甲，是“衣”的賓語，故“犀甲”后應斷開，解除A、C兩項。再比較B、D兩項，“刀箭

不能傷”的應是“賊”，而“命軍中斷槊”的則是“皇考”，故“皇考”前應斷開，解除D

項，答案為B項。

【19題詳解】

試題分析：本題考查是理解并翻譯句子的實力，這類題目解答時一般要先回到語境口，依

據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為

輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整。此題翻譯時須要留意的關鍵詞

句有：“懸守”，孤立無援地保衛；“窮”，盡，這里指“與外界隔絕"；“若"，假如；

“示”，給……看，”示弱”，表示懦弱；“為所”，表被動，“必為所屠”被動句，確定

被他們屠殺;“惟”，只；“見”，通假字,通“現”，表現；“之”，代詞，他們，指賊

人：“耳”，句末語氣詞，不譯翻譯粘句話：如今孤立元援地保衛這與外界隔絕（被同困）

的城池，事情己經很危急緊急了，假如再表示懦弱，確定被他們屠殺，只能夠表現得強一些

來等待他們了。

【20題詳解】

試題分析：此題考查分析作者觀點看法，鑒賞文章表達技巧和人物形象的實力。這類題目解

答時首先要細致審題，明確考查的詳細要求。本題要求答出“文章寫到宋文帝的'手書'與

‘詔日'"的作用，解答時須要細致閱讀原文，分別找到宋文帝“手書”和“詔日”所在位

置.，結合上下文來分析。天文帝“手書”出現在文章第②段，因為宋文帝認為蕭承之有保全

濟南城的功勞，于是他親筆寫信給都督長沙王義欣，想讓蕭承之做兗州刺史；而“詔曰”出

現在第③段，是在蕭承之平定梁州之后，宋文帝下令褒獎蕭承之，認為他可以擔當龍驥將軍。

也就是說無論是“手書”還是“詔日”，都是對蕭承之軍功的確定，并要提升蕭承之的官職,

這就從側面表現了蕭承之守戰才能與忠誠威猛。

【21題詳解】

試題分析：試題分析：此題考核鑒賞人物形象的實力。這類題目解答時首先要細致審題，明

確考查的詳細要求。本題要求答出第②段“偃兵開城門”和第④段“皇考不附”分別反映了

蕭承之的什么特點，解答時須要分別閱讀②段和第④段，找到“偃兵開城門”和“皇考不

附”，結合上下文來分析。由原文可知，“偃兵開城門”是在“虜眾大集”，城池被圍困，

放強我弱的狀況下，蕭承之認為“若復示弱，必為所屠，惟當見強待之耳”，結果敵兵退去,

這件事反映出蕭承之有勇有謀的特點。而“皇考不附”是在“彭城土義康秉政”的狀況下，

蕭承之寧可丟掉青州刺史一職也不依附，可見他剛直不阿。

【點睛】第3小題考查文言文斷句的實力。常用的斷句方法有：①依據文意斷句。②利用對

話標記斷句，對話常以“曰"、“云”、“言”為標記，兩人對話，一般在第一次問答寫出

人名，以后就只用"曰"而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、

唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等常營用于

陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定

結構之后，一般可構成疑問句，只要貫穿上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、

頂真等修辭斷句。

參考譯文：

父親名承之，字嗣伯。年輕時就有遠大的志向，才智勇力超乎常人，同族的丹陽尹蕭摹

之、北兗州刺史蕭源之都很器重他。做建威府參軍，擅長安撫。

元嘉七年，右將軍到彥之北伐大敗，胡人乘勝攻占青州所屈各郡國，偏帥安平公乙旃眷

進犯濟南，父親（蕭承之）率數百人阻擊，打退敵兵。胡人集結大批兵力，父親（蕭承之）

吩咐按兵不動，打開城門。眾人進諫說：“敵眾我哀，為什么這樣輕敵！”父親（蕭承之）說:

“如今孤立無援地保衛這與外界隔絕（被圍困）的城池，事情已經很危急緊急了，假如再表

示懦弱，確定被他們屠殺，只能夠表現得強一些來等待他們了。”胡人懷疑有伏兵，就退卻

離開了。宋文帝認為父親［蕭承之）有保全濟南城的功勞，親筆寫信給都督長沙王義欣說：

“承之在治理百姓方面的才能，也不在軍事才能之下，現在擬讓他做兗州刺史，檀征南詳細

支配。”父親（蕭承之）與檀道濟平素沒有什么交情，這事也就作罷了。

氐族統帥楊難當進犯漢川，梁州刺史甄法護棄城逃胞，父親（蕭承之）率兵輕裝前進，

在黃金山向氐族偽魏興太守薛健進攻。薛健部隊潰散之后，父親（蕭承之）就占據了黃金山。

氐族偽梁、秦二州刺史趙溫先是占據州城，聽說父親（蕭承之）到了，退而據守小城，薛健

后退到下桃城駐守，設立營寨。父親（蕭承之）率領軍隊與他們對壘，相距二里。薛健與偽

馮翊太守蒲早了全力出戰，父親（蕭承之）大敗敵軍，薛健等關閉營門自守不敢出戰。楊難

當又派步卒騎兵一萬多人救濟趙溫，靠近父親（蕭承之）。父親（蕭承之）抵擋敵人四十多天。

賊兵都披著犀牛皮甲，刀箭無法傷身。父親（蕭承之）吩咐部隊將槊截斷成幾尺長，用大斧

捶其后身。賊兵難以抵抗，就焚燒營寨敗退。梁州平定。皇帝詔令說：“承之奉命做先鋒，

冒險深化，全軍屢次戰勝敵人，發揚了忠勇果敢的精神，可以封龍驥將軍。”

宋文帝知道父親平定氐族有功，青州刺史空缺，打算任命他去任職。彭城王義康執政，

父親（蕭承之）不愿依附，于是轉為江熨土司徒中兵參軍。元嘉二十四年去世，終年六十四

歲。

（五）閱讀下文，完成各題。

清心亭記

曾鞏

①嘉佑六年，尚書虞部員外郎梅君為徐之蕭縣。改作其治所之東亭，以為燕息之所，而

名之日清心之亭。是歲秋冬，來請記于京師，屬余有亡妹煬女之悲，不果為。明年春又來請,

屬余有悼亡之悲，又不果為。而其請猶不止，至冬乃為之記日。

②夫人之所以神明其德，與天地同其變更者，夫也遠口？生于心而已矣。

③若夫極天下之知，以窮天下之理，于夫性之在我者，能盡之，命之在彼者，能安之，

則萬物之自外至者，安能累我哉?此君子之所以虛其心也，萬物不能累我矣。而應乎萬物，與

民同其吉兇者，亦未嘗廢也。于是有法誡之設，邪僻之防，此君子之所以齋其心也。虛其心

者，極乎精微，所以入神也；齋其心者，由乎中庸，所以致用也。然則君子之欲修其身、治

其國家天下者，可知矣。

④今梅君之為是亭，曰不敢以為游觀之美，蓋所以推本為治之意，而旦將清心于此，其

所存者，亦可謂能知其要矣。乃為之記，而道予之所聞者焉。十一月五日，南豐曾鞏記。

（選自《曾鞏集》）

22.第②段方框中應填入的詞是（r

A.哉B.矣C.也D.已

23.對第①段理解不正確的一項是（）。

A.梅君在嘉佑六年擔當蕭縣縣令。

B.梅君改建東亭來作為休息場所。

C.作者因妹亡女笏之悲兩拒寫記。

D.作者終寫此記因梅君再邀請。

24.對第④段的作用分析不正確的一項是（）。

A.交代了梅君建立此亭的緣由。

B.確定了梅君建立此亭的用意。

C.闡稱了作者為政治國的志向。

D.照應了文章標題，收束全文。

25.下列對文章的埋解正確的一項是（）。

A.神明其德與天地同變更不在于心。

B.窮盡天下道理者不會被外物所累。

C.君子做到了清心就可以為政治國。

D.梅君造此亭可見其知清心的重要。

26.梳理第③段的行文思路。

【答案】22.A23.C24.C25.D

26.首先分析了如何做到虛心，接著分析了如何做到齋心，然后分析了虛心、齋心的作用，

由此得出其對修其身、治其國家天下的價值。步步推動，思路清晰。

【解析】

【22題詳解】

析：本題以填空的形式考查虛詞的含義和用法，解答時首先要細致查看所給虛詞，回憶所給

虛詞的常用含義及用法，耳細讀所給文段及方框所在句工，依據語境確定答案.本題所給虛

詞中，“哉”用在句末一般表疑問或反問的語氣；“矣”用在句末可表陳述的語氣，相當于

“了”，可表感嘆的語氣；“也”用在句末表推斷；“已”用在句末做語氣詞，用法與“矣”

相同。笫②段須要填寫虛詞的句子是“于夫豈遠口？”這是一個反問句，故應填“哉”。故

答案為A項。

【23題詳解】

試題分析：本題考查歸納又章要點鑒賞文章表達技巧的實力，這類題目解答時一般要對文言

文的大意基本了解，然后依據選項，在文中找到相關內容，分析選項是否概括全面，然后將

原文內容和選項加以對比即能發覺問題。C項，“因妹亡女殛之悲兩拒寫記”，錯誤。由原文

“是歲秋冬，來請記于京師，屬余有亡妹癡女之悲，不昊為。明年春又來請，屬余有悼亡之

悲，又不果為“，可知，作者第一次拒絕寫記是因為“妹亡女殮”，其次次則是因為又有“悼

亡之悲”，并不是“妹亡女殛”。故選C項。

【24題詳解】

試題分析：本題考查歸納又章要點鑒賞文章表達技巧的實力，這類題目解答時一般要對文言

文的大意基本了解，然后依據選項，在文中找到相關內容，分析選項是否概括全面，然后將

原文內容和選項加以對比即能發覺問題。C項無中生有，“闡釋了作者為政治國的志向”錯誤。

第④段原文說的是“蓋所以推本為治之意”，意思是“或許是用來推究根源治理好地方政事

的意圖”，是在推想梅君修建清心亭的意圖，并不是闡釋作者為政治國的志向。故選C項。

【25題詳解】

試題分析：本題考查歸納叉章要點鑒賞文章表達技巧的實力，這類題目解答時一般要對文言

文的大意基本了解，然后依據選項，在文中找到相關內容，分析選項是否概括全面，然后將

原文內容和選項加以對比即能發覺問題。A項，“不在于心”錯誤，原文為“夫人之所以神明

其德，與天地同其變更者……生于心而己矣”，可見作者認為神明其德與天地同變更在于心。

B項，“窮盡天卜道理者不會被外物所累”錯誤，從第③段原文來看，要想達到不被外物所累，

還應做到“于夫性之在我者，能盡之，命之在彼者，能安之”，也就是“虛其心也”，并不

是說窮盡天下道理就不會被外物所累。C項，“做到了清心就可以為政治國”錯誤，由原文“然

則君子之欲修其身、治其國家天下者，可知矣”，作者是說能夠做到清心，就可以了解修身、

治國之道，并不是說“就可以為政治國”。故選D項。

【26題詳解】

試題分析：此題考核理清叉章思路分析文章結構歸納內容要點實力。考生可在通讀第③段

的某礎上給文章劃分層次，然后歸納概括。第③段可分為三層，第一層由開頭到“此君子之

所以虛其心也，萬物不能累我矣”，分析了“極天下之知”“窮天下之理”“性之在我者，

能盡之，命之在彼者，能安之”，才能做到“虛心”；其次層由“而應乎萬物”至IJ“此君子

之所以齋其心也”，分析了“有法誡之設，邪僻之防”才能做到“齋心”；第三層是第③段

余下的部分，先說“虛其心者，極乎精微，所以入神也；齋其心者，由乎中庸，所以致用也”

分別分析了“虛心”和“齋心”的作用，然后指出“然則君子之欲修其身、治其國家天下者,

可知矣”，得出清心對修身、為政治國的價值.三個層次之間層層推動，思路特別清晰.

【點睛】第1小題考查文言虛詞的意義和用法，這類題目解答時一般要要著眼“意義”和“用

法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最便利快捷的方法就是將

所學教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗證。對于材料中的虛詞，要結合

上下文語境去推敲；對于高考重點考的18個虛詞，特殊是教材中的典型句子要重視積累。答

題時留意論據語境做出正確推斷。

參考譯文：（缺）

三、寫作70分

27.閱讀下面材料，依據要求作文。

人在適應自然和社會的過程中，總結了很多珍貴的閱歷，但這些閱歷也可能會阻礙我們

的相識