體育教學反思5篇體育教學的反思

體育教學反思1

教師是課程的實施者，課改只有通過教師才能更好地被學生所接

受和理解，因此，教師是影響課程改革成敗的關鍵因素。任何課改都

不能忽視教師的作用。

在體育教學中，每次新授課我都會引導學生設計、創編新的練習

游戲。這樣可以更好的調動起學生練習的積極性，使學生在高興和快

樂中復習新的學習內容，從而調動起更多的學生主動參與教學游戲的

創編。這樣，我就把能力強的學生與創邊能力較差的學生編為一組，

讓創編智能弱者共同發展和進步，在教學實踐中起到了很好的效果。

在體育教學中的技術動作和技巧動作表現非常出色的學生，不但

身體運動智能、視覺空間智能非常好，而且這些學生的節奏感（音樂

智能）也非常強。

對于體操和技巧動作完成非常出色的學生，身體運動智能和視覺

智能非常好，因為在技巧課中的各種滾翻，在支撐跳躍中的各種跳躍

和騰空的動作；在田徑課中的各種跑、跳、投的動作；在各種球類課

的教學中，對球體運動軌跡的判斷和落點的爭奪等。無論是人休運動

軌跡還是器材運動軌跡的判斷，無不體現運動智能和空間智能，二者

失其一都不會有好的效果，這是無可非議的。然而，在一偶然的機會

里，我發現這些技術動作非常好的學生節奏感（音樂智能）非常強。

在一次體育課上做廣播操時，我無意中放了一段沒有口令的音樂，有

很多學生都找不到拍節，甚至有的學生都無法做下去。而那些平時技

術動作表現出色的學生卻跟上了拍節，做的很好。

為了證實這觀點，后來我又做了多次對比試驗。試驗是這樣進行

的，我將平時技術動作很好的學生與平時技術動作差的學生分開站立,

然后聽節奏較明顯的兒童樂曲踏步，要求強拍踏在左腳上弱拍踏在右

腳上，聽到音樂一起，兩組學生同學踏步。經過多次的試驗，證明了

技術動作非常好的學生，節奏感也非常強。由此使我又聯想到在跳高

和跳遠的教學中，是非常強調助跑節奏的，如果助跑的節奏亂，那么

后面的技術動作是無發順利完成的，在跑的項目中如果節奏感不強,

那么就會影響生理平衡，使技術動作下降影響成績，像這樣的例子很

多很多，我就不一一列舉了。所以，任何一個在運動中完成動作非常

出色的學生，是身體運動智能、視覺空間智能和很強的身體節奏感（音

樂智能）所表現出來的綜合能力。

比如說：在體直學科的教學中從前上好一節課的標準是學生認真

聽講、遵守紀律，而現在的標準是讓學生在課堂上活起來，充分發揮

其想象力和創新能力使其自己學會鍛煉身體的方法。我們教師要做的

是激發學生的積極性，吸引學生積極參與，尊重學生的心理需要，讓

學生在成功中得到快樂，以學生為主體設計教學，給學生提供更多的

參與和交流的機會c引導學生改變學習方式，在思維的深層次上主動

參與，培養學生的過程意識和求新意識。

體育教學反思2

一、教材內容：

高中《體育》課本教材內容，籃球：雙手胸前傳、接球。

二、教材分析：

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的

情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性

的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防

頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃

球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、

力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功

能。

雙手胸前傳、接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻

的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教

學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術

好壞直接影響到集體力量的'發揮和戰術的配合的質量，所以我們必

須高度重視學習和掌握這一技術。學生對比教學內容都有不同程度的

了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節課，起著承

上啟下的作用，傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟

練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。

因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固

提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的

教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三、學情分析：

本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，

以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖

掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生

努力達到教學目標C四、教學目標的確定：

1、運動參與：能積極主動參與到籃球傳接球練習和身體素質練

習中2、運動技能：初步掌握籃球胸前傳接球技術，培養傳接球的正

確姿勢

3、身體健康：發展學生的靈活、機敏、反應快捷，以及速度、

力量、耐力等身體素質

4、心理健康：培養學生的創新能力和實踐精神，使學生獲得創

新的樂趣

5、社會適應：通過個人思考，集體合作，培養學生自主學習、

合作學習和探究性學習的能力及集體主義、克服困難的精神

五、本課的重、難點確定：

重點：雙手胸前傳接球一準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

難點：雙手胸前傳接球一上下肢協調配合和手對球的控制支配能力。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教

學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變

手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學

為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教

學，同時創設情景教育、鄉土教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了

學生情操。

七、教學過程：

預計平均心率為：130—135次/分，最高心率為180次/分，出

現在第二十、三十五分鐘，運動密度約為55%,運動負荷為中等稍

上。

八、教學反思

本節課教材的選擇處理、課的安排比較得當。課后反饋情況分析,

達到了預期的目的°采用了講解示范的教學方法，有效地促進學生較

早地進入學習狀態°學法指導上有學生觀察老師學習，兩人間相互學

習，有比賽，效果比較理想。結合本節課的特點，充分利用器材，采

用游戲比賽等的形式，學生學練積極性高，效果良好，其中采用心率

進行運動量的控制，體現科學性原則，符合新課標的精神。

體育教學反思3

本節課的教學目標是能讓學生說出拋實心球的用力方法與能夠

讓學生做出雙手從體前拋實心球動作，做到用力順序正確，向前上方

拋出。本節課最大亮點是課堂常規部分非常好，體現了扎實的課堂教

學基本功，應該保持和繼續做優。然而最大的問題是學生練習的密度。

雖然我已經有改進，但依然達不到理想的結果。當然也有客觀的原因,

因為學校的場地有限，而且平整的地方十分少，要找一塊安全的練習

場地有一定的困難.

最后同其它老師商量想出了解決辦法：改變教學方法將四列學生

變為兩列在籃球上或塑膠跑道上，這樣密度可以提高將進兩倍，這個

問題就迎刃而解了C教師集中講解隊列調動的不合理性，浪費了寶貴

的課堂時間，導致了課堂效率的低下。雖然這是一件小事，但讓覺得

和其它的教師作好協調和溝通是非常必須和有效的，而且還應該是在

教學環節設計上考慮得更加全面和細致。另外，實心球練習時發現男

同學的力量普遍偏弱，而體質健康標準的及格標準又相對很高，因為

要在平常多加練習，并讓學生和家長更加重視。

另外，還有一個在日后必需要注意的地方是實心球游戲最大注意

點應該是安全問題，我強調的不夠突出，有一位女同學還是在沒有聽

到口令就沖出去揀球，因為練習隊形、組織時要把安全放在第一位。

體育教學反思4

時間過的太快了，不知不覺一個學期又要結束了，我覺得教學真

的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經

驗，借此這學期上過的“一課三上”總結一下。

我上課的內容是《30米快速跑》，借著這堂課，以下的幾點，雖

然只是從本課中總結出來的經驗，但是確是整個教學課堂過程中的一

個縮影。

一、利用游戲比賽形式培養健康心態。

游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培

養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優

良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受

學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。

二、培養善于接受意外事件的能力。

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生

在體育學習中，也難免會遇到一些困難和挫折，但是，當遇到困難和

挫折時候的心態，則決定了學生在面對困難時的各種不同的能力。有

的學生在面對困難時往往能夠及時地自己分析問題，總結問題，然后

自己想辦法解決問題；但是也有學生往往面對突如其來的困難時表現

的十分茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的

幫助。這就是學生接受意外事實時候的能力差異。而前者的學生正是

一個優秀的人所具備能力。

三、靈活運用各種教法和學法。

新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學

過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的獨立性

和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考

能力，探究學習中培養解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能

力?！?0米快速跑》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反

復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵

法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發學生模仿小兔跳，

然后，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些

基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣,

一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的

同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時

作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發和鼓勵下，學生對

跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學

生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學生的進

步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉

快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、

興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈

活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

體育教學反思5

一、情景設置與信息反饋

在教學時如何提高教學效率，克服學生上課的惰性。首先根據學

生的興趣，讓學生都對體育課產生濃厚的興趣，但大多數為直接興趣,

作為體育教師應如何加以引導，讓學生在玩中學，在玩中充分享受體

育學習的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。例如：在投擲的教學上

很多學生都很喜歡，但按照口令一遍一遍地被動的理解，學生就會感

到厭煩，沒有發揮和自主激情。當第一隊練習時，后三隊的學生就有

思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現象，紀律、隊行就不能保障。

再有教學中的教法單一，沒有創新，做法千篇一律就像走形式似的,

時間久了從學生的表情、行為就能看出來C針對這種現象，我們只有

不斷地學習新思想、新理念，掌握新信息，不斷地改善和發展自己的

教學觀念，構成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，

在教材上進行處理從多層次，多角度引導和鼓勵學生，從不同角度探

求新問題，在教學中的各個環節中穿插利用，形式靈活多樣。學生喜

歡形、色，較為鮮明的刺激、好玩、好動，在教學中就利用他們的特

點，透過練習拋氣球，投自己制作的紙飛機，投輕物、打活動目標,

小組討論研究，或者是分組教學、比賽與練習相結合，看誰投得遠、

投得準，以便提高同學們的用心興趣。

二、引入趣味因素，激發興趣，提高課堂效果

有的學生喜歡音樂，老師就透過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以

活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來加強學生練習效果，保證練

習密度，到達鍛煉身體陶冶情操的目的。學生在音樂的伴奏下，翩翩

起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養了學生們的節奏感和韻

律感。

體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學培養學生的創

新潛力，首先，要從游戲的規則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步

過渡到學生自己學會創編游戲，來提高學生的創新潛力。在平時教學

中我也有許多困惑的地方，在干部組織潛力的培養上，不能充分調動

他們的用心性，對體育教學是個很大的問題。上體育課不光是體育老

師的事，需要干部的協作，才能起到團隊的,作用。改正措施是：調

動干部的用心興趣，培養和樹立他們在班中的威信。經常與干部進行

交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學做示范，幫忙老師

進行組織教學。留給干部自主的空間，發揮干部的聰明才智，帝效地

幫忙老師搞好教育教學工作。

三、改革創新發揮學生的想象力

在平時的教學中怎樣給學生留有創造的空間是擺在我們面前的？?

個課題。平時，我反復學習新的理論思想，閱讀優秀教師的文章，

學習他們的新理念，找出適合我們教育教學的方法進行充實自己。透

過理論與實踐相結合我發現，讓學生自己去親自嘗試，動手去研究是

發揮他們想象力的最好的途徑。實踐是檢驗真理的唯一標準。例如：

在運球接力游戲時，要求學生一次搬三