小學五年級勞動教育教學設計

基本信息

第一單元第1課《糖拌西紅柿》實施時間年月日

教學內容設計

一、學習目標

1、認知:讓學生掌握簡單的制作方法，學習制作美味的食品。

2、智能:培養學生的動手能力和創作能力。

3、情感:感受食品創作的樂趣。培養學生熱愛勞動的品質和團隊合作

的精神。

三、~學習活動（過程）設計

（一）謎語導入，引發學習動機

米老鼠和唐老鴨，老鼠溜走老鴨藏。（打一字是一種調料）-----糖

紅圓臉兒像蘋果，肚里籽兒一窩窩，生吃熟炒都能行，又酸又甜營養

多。（打一蔬菜）-----西紅柿

老師介紹西紅柿的營養價值。

隨著夏季進入中期，氣溫開始變得越來越高;燥熱的感覺讓人難以

承受，胃口也會變得特別差。在夏天的時候，多吃一些涼菜能夠幫助

我們很好的清火消暑，找回胃口，而在所有的涼菜當中，糖拌西紅柿,

絕對是最受大家喜歡的一道。口感清爽甘甜，解暑效果超好，絕對是

最適合于夏天的美味佳品。

今天我們就來學習夏季最常見的涼拌菜：糖拌西紅柿

（二）趣味互動

1.播放美食制作小視頻，激發孩子的求知欲。

2.教師演示說方法

（1）想想看做糖拌西紅柿需要哪些東西？

（2）介紹刀具，這是刀把，手握的這部分，就是刀口，是用來切菜

的，刀很快大家在用的后呢，一定要注意安全，一定要有大人在身邊

的時候才能用。

（3）西紅柿清水洗凈

3.學生小組合作，動手實踐，教師巡視。（在操作過程中，注意學

生安全。）

4.小組展示，做好的同學說做法。（鼓勵孩子積極參與，大膽想象。

可以給作品起名字，介紹作品。

（三）欣賞品嘗勞動成果，評選最美作品，最和諧小組，創新小組,

演講最好小組，精英速度小組，.…（讓每組小朋友體會勞動的快樂，

激發學生熱愛勞動的品質）

（四）教師小結:我們的小手真能干，做出了這么美味的白糖拌西紅

柿，讓我們體會到了小組合作的樂趣，團結力量大，我相信在今后的

道路上，我們憑借聰明的大腦,勤勞的小手把我們的祖國建設的更加

美麗、富強！

基本信息

第一單元第2課《麻汁豆角》實施時間年月日

教學內容設計

三、學習目標

1、認知：了解麻汁豆角的食品烹飪實踐，初步掌握基本的烹飪方法。

2、智能:培養學生的動手能力和創作能力。

3、情感:感受食品創作的樂趣。分享烹飪成果，感受勞動使生活更美

好！

四、學習活動（過程）設計

（一）導入

古人說色香味俱全。首先色，和顏色有關，也就是和美有關。一

份美食端到你面前你是肯定是先眼睛看到，也就是以欣賞促進食欲。

在視覺享受時味覺上也跟著享受。只有在精神上和心靈上雙重滿足才

是烹飪美學的意義,

出示麻汁豆角的圖片，由學生說出它的名字，老師適時補充。并

有老師補充介紹麻汁的營養價值，以及豆角的食用價值和藥用價值和

生豆角的危險。

因為豆角和其它豆類蔬菜一樣，都含有皂角和植物凝集素，這兩

種物質對胃腸黏膜有較強的刺激作用，并對細胞有破壞和溶血作用，

嚴重的還會出現出血性炎癥。中毒后病人可有上腹痛。飽脹、惡心、

嘔吐、胸瀉等。重者可有嘔血、四肢麻木等癥狀。這兩種中毒物質不

耐熱，經充分加熱后，就可將有毒物質破壞。預防豆角中毒的主要方

法是把豆角徹底炒煮、熟后，再食用。

那今天我們就來學習這道美食的做法：麻汁豆角。

（二）趣味互動

1.播放美食制作小視頻，激發孩子對美食的食欲以及做這道美食的求

知欲。

2.教師演示說方法

（1）想想看做麻汁豆角需要哪些東西？

（2）學生總結介紹做法步驟：①長豆角掐去兩頭、洗凈；②切成合

適長度的段；③開水焯熟（一定要焯熟!2-3分鐘左右即可）；④投涼，

這樣可以使豆角更脆；⑤蒜瓣用蒜臼子敲爛成泥，加入醋、麻汁、鹽,

攪拌均勻；⑥將豆角擺放在盤內，淋上麻汁即可。

（3）注意事項

①豆角焯水時間不能太短，有可能會中毒呢。

②水中放少許鹽和色拉油，會使豆角更加的翠綠。

③涼拌的醬汁也可以根據自己喜好添加。

④醋要隨研隨加，不可一次放入。

⑤還有重要一點，安全使用刀具。

3.學生小組合作，動手實踐，教師巡視。（在操作過程中，注意學生

安全。）

4.小組展示，做好的同學說做法。（鼓勵孩子積極參與，大膽想象。

可以給作品起名字，介紹作品。）

（三）欣賞品嘗勞動成果，評選最美作品，最和諧小組，創新小組,

演講最好小組，精英速度小組等。（讓每組小朋友體會勞動的快樂，

激發學生熱愛勞動的品質）

（四）教師小結:我們的小手真能干，做出了這么美味的麻汁豆角,

讓我們體會到了小組合作的樂趣。豆角，是最大眾的蔬菜之一，豐富

的營養價值，深受大家的喜愛。豆角可炒，可煮，可炸。大家在家里

也可以試一試豆角的其他做法，并且與同學們分享。

基本信息

第一單元第3課《老醋花生》實施時間年月日

教學內容設計

一、學習目標：

1、認知：讓學生掌握簡單的制作方法，學習制作美味的老醋花生。

2、智能：培養學生的動手能力和創作能力。

3、情感：感受食品創作的樂趣。培養學生熱愛勞動的品質

二、學習活動（過程）設計

（一）、猜謎語激趣導入

麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子（打一種食物）

謎底：花生

（二）、互動

1.播放美食制作小視頻，激發孩子的求知欲。

2.教師演示說方法

（1）準備材料花生米洗凈后晾干。

（2）香菜洗干凈切末。

（3）將生抽、山西老陳醋、糖、少許鹽調成調味汁。

（4）鍋中倒油,放入花生米用鍋鏟不停翻炒，以確保花生米均勻受熱,

待表皮稍變色，有香味出來就可以盛出。

（5）在晾涼的花生米中加調好的味汁。

（6）放上香菜末。

（7）調拌均勻即可。

3.學生小組合作，動手實踐，教師巡視。（在操作過程中，注意學生

安全。）

4.小組展示，做好的同學說做法。（鼓勵孩子積極參與，介紹作品）

（三）、欣賞品嘗勞動成果，評選最美作品，最和諧小組，創新小組,

演講最好小組，精英速度小組……（讓每組小朋友體會勞動的快樂，

激發學生熱愛勞動的品質）

（四）、總結

教師小結：我們的小手真能干，做出了這么美味的老醋花生，讓我們

體會到了小組合作的樂趣，團結力量大，我相信在今后的道路上，我

們憑借聰明的大腦，勤勞的小手，一定會把我們的祖國建設的更強更

美！

基本信息

第二單元第1課《接繩結》實施時間年月日

教學內容設計

一、學習目標

（一）、學生認識：繩結是勞動人民是勞動生產和日常生活中摸索總

結出來的非常實用的勞動本領之一。

（二）、教會學生掌握幾種常用的繩結法。

二、學習活動（過程）設計

（一）、出示有關掛圖（或用投機打出有關幻燈片）向學生說明：人

們在生產勞動的過程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結的東西

是很多的，比如物體的連結、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕

捉等等，都需用到繩子系結。

（二）、出示打結方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己

坐位上跟著一個一個地進行練習。

（三）、組織學生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結

方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。

（四）、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結比賽，看

誰結得又快又準。

1、夸夸你真行。

2、指同學上臺夸夸在學習過程中表現出色的同學，并給予獎勵。

（五）、課堂小結

1、指學生說說這堂課的主要內容。

2、請同學說說還見過哪些中國結？

六、課外作業

收集各種中國結。

基本信息

第二單元第2課《稱人結》J實施時間|年月日

教學內容設計

五、學習目標

1.深入了解生活中的結，可以從起源、用途等方面著手，明白隨著

時代的發展，繩結也在不斷變化，展現出了小小繩結的奇妙。

2.了解具有“繩結之王”之稱的稱人結的由來和應用，提倡學生能

夠學以致用，把課上所學應用到生活之中。

3.通過稱人結的學習，把生命安全放在首位，遇到危險時能夠運用

自己所學的知識和技能進行自救或救助他人。

六、學習活動（過程）設計

（二）情景引入，引發學習動機

本節課以火災現場的錄像視頻播放引入新課。從而明確了學習救護

結的目的，知道救護結在生活中的運用，迸發出學習的興趣。

（二）初學技法，指導學習技能

教學應以掌握基本知識、技能為基點，促進學生對技術的理解和

應用。1、初步讀圖：首先出示操作步驟圖1—3,提問：救護

結操作使用的是繩子的哪一部份？雖然學生已有一些讀圖基礎，

但常會忽略圖中細節以至操作發生錯誤。所以在課堂上要讓學生

來看一看、答一答，這樣才能促進他們養成仔細讀圖的習慣。2、

嘗試操作：初步的嘗試學生們的成功率并不高，教師便引導他們

思考：你的困難在哪里？相信在實踐基礎上的交流，將有效地幫

助學生提高讀圖和解惑的技巧。

（三）巧學提高，提升實踐能力

利用提前準備好的兩根繩結同桌交流系好稱人結。

基本信息

第二單元第3課《蝴蝶結》實施時間年月日

教學內容設計

一、學習目標

1、熟練說出：“線繞一個圈，再繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉

緊”。

2、嘗試在兒歌的幫助下，初步學習系鞋帶的正確方法。

3、增強自我服務的能力，感受自我服務帶來的快樂和成功感。

二、學習活動（過程）設計

1.出示帶蝴蝶結的小鞋子，引出故事主期。

引導幼兒觀察小小子的特殊之處：你喜歡這雙小鞋子嗎？為什么？

引發幼兒的討論。

2?欣賞故事，幼兒初步了解系蝴蝶結的方法。

（1）看課件教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結》。

（2）引導幼兒觀察幼兒用書，學習系鞋帶的方法。

提問：開始時媽媽為什么不給美嘉買有蝴蝶結的鞋子？美嘉是怎樣

學習扎蝴蝶結的？重點學習短句”先繞一個圈，再繞一個圈，兩頭交

叉繞一繞，拉拉緊”

（3）每位小朋友一根短綢帶，聯系扎蝴蝶結的方法。

引導幼兒根據故事中的短句練習扎蝴蝶結的方法，同時提醒幼兒線

繞的兩個圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是容易拉過頭，

形不成蝴蝶結。

3、游戲“試著系一系”。引導幼兒初步學習系鞋帶的方法。

1）出示蝴蝶結，請幼兒討論蝴蝶結該怎么系？

2）幼兒討論后自己學著系鞋帶，老師在一邊引導提醒。

3）表揚鞋帶系得好的幼兒。

4.游戲“蝴蝶飛飛”。幼兒互相幫助吧蝴蝶結扎在手上，顫動手

指磨坊蝴蝶飛的動作，體驗學會系蝴蝶結的快樂和成就感。

5.活動延伸:

為自己的媽媽做一個漂亮的蝴蝶結，作為三八婦女節的禮物。

基本信息

第三單元第1課《清潔校園我出I實施時間~~I年月日

力》_______________________________

教學內容設計

一、學習目標

1.通過開展清潔校園活動，提高學生的動手能力與實踐能力，進一步

提高學生的勞動意識，懂得尊重和愛惜他人的勞動成果。

2.通過該教學活動讓學生養成愛勞動的良好習慣，能主動投入到校園

環境清潔工作中，能體驗勞動的快樂，分型自己的勞動成果，培養學

生的責任意識與環境保護意識。

二、學習活動（過程）設計

（一）導入新課

同學們，校園是我們學習和活動的場所，校園環境的整潔優美要

靠我們的創造和保持。打掃校園，愛護校園環境是每個同學應盡的義

務。

（二）討論交流

大家先說一說自己打掃校園的經歷和感受

A:打掃校園很辛苦，我們要注意保持校園整潔。

B:垃圾要分類存放。

C：要選用合適的工具。

（三）打掃校園

在做衛生打掃時，不同的地方采用的方法和工具也不一樣。

1.硬化地面

硬化地面可以用小管帚掃，走廊、過道可以用拖把拖。

2.土質地面

土質地面清掃前，要先把雜物撿干凈，拔出地面上的雜草，不平整的

地方要用鐵鍬鏟鋪平整。掃的時候不要用力過猛，可以提前灑水。

3.整理花壇

整理花壇主要是拔除雜草，把落葉埋到土層下，并給花草澆水。

4.清理墻壁

針對墻壁上，樹干上亂涂亂畫的污痕，要先用水浸濕，過會兒再用抹

布擦除。

（四）實踐活動

分組打掃我們的教室和清潔區，看看哪一組做得又快又好。

（五）拓展活動

垃圾的處理

1.將垃圾先分類，再分別投放到合適的垃圾桶里。

2.不再利用的垃圾要及時回收。

基本信息

第三單元第2課《清潔校園我能實施時間年月日

行》

教學內容設計

一、學習目標

1通過學生走進校園調查采訪，發現校園的美麗以及存在的間題，培

養學生小組合作、調查研究的能力。

2.通過針對調查了解到的校園內存在的問題小組內群策群力尋找解

決關間題的辦法，制定行動方案。

3.通過調查采訪、小組制定行動方案等活動增強學生校園主人翁意

識和責任感。

二、學習活動（過程）設計

一、圖片導入

導入學校圖片和學校簡介，讓學生了解學校文化和學校歷程。

二、小主人，做調查

1、提前給學生布置任務，以你認為我們的校園哪里還不足為主

題，分小組對校園進行調查，并對自己小組的調查結果進行總

結。

2、調查結果進行匯報，教師及時給予指導。

三、小主人、做方案

針對匯報結果和問題匯總，以小組為單位制定一個問題的解決

方案，并進行展示。

四、小主人，見行動

1、根據最后的活動方案去改善校園，美化校園。

2、讓同學分享收獲，對自己進行評價,

基本信息

第二單兀第3課《校園執勤我參實施時間年月日

與》

教學內容設計

一、學習目標

1.通過訪問、考察等方式了解本校校園執勤的相關內容要求和具

體崗位的職責。

2.選擇自己感興趣的崗位參與其中，掌握執勤技巧。并能從中發

現問題，提出改進措施，增強參與服務意識，提高發現問題能力。

3.注重自己的親身經歷、關注自身的體驗，使自己在校園執勤中

培養自己的交往能力和判斷能力。

4.培養良好的校園學習生活習慣以及行為習慣，樹立主人翁意

識。

二、學習活動（過程）設計

（一）導入新課

同學們，在我們和諧、安寧的校園環境中，離不開校園執勤員

的辛勤付出。你知道學校執勤員是怎樣維護校園的嗎？

今天，我們就體驗做一天校園執勤員過程吧！

出示課題。

（-）講授新課

一、勞動準備

1.設計好訪談提綱，聯系負責學校執勤的老師，說明此次活動

的內容、方式和目的，了解校園執勤員的工作內容。

2.請有經驗的校園執勤員對體驗者進行崗位培訓。

3,準備好筆、夾板和袖標，以便更好地上崗工作。

4.基本知識

（1）校園執勤員要做什么？

校園執勤員要時刻關注所管轄的校園學生的行為習慣和

衛生等各個方面，定期巡視、檢查、記錄和上報相關情況。

(2)校園執勤員具有哪些素質？

校園執勤員具有較強的責任心、嚴謹求實的工作態度和吃苦耐勞

的精神。校園執勤員面對管轄區域要有熱心，面對一些錯誤不良行為

要有治理的決心,面對問題要及時上報、耐心解決,還要定期向同學們

宣傳養成良好的行為習慣知識等，需要具有一顆喜愛分享的熱心,和

同學們一起關注校園,共同營造文明禮儀的校園氛圍。

(3)校園執勤員要了解什么？

我們可以通過觀察和了解校園執勤員工作的地點、時段和一般工

作流程，設計訪談宏綱，采訪具有校園執勤工作經驗的人士、學習校

園執勤知識。

二、勞動過程

1.學校執勤員怎樣維護校園安全？

(1)維持校門口秩序

入校和離校時段,執勤員應在校門口與值班老師一起維持秩序，

確保同學們安全有序地進入和離開校園。要和老師、同學問好、道

別，提示大家注意安全。

同時,還要對服飾、發型不當的同學給予提示。

校門口入校問侯

(2)巡視操場和樓道

在校時段,執勤員要在課間、午休時段巡視操場和樓道,觀察操場

上是否存在安全隱患，如追逐打鬧、不規范使用健身器材等。在巡視

樓道的過程中，重點關注同學們是否有聚集打鬧等現象,一旦發現危

險情況要及時制止，記錄上報。同時,關注墻面懸掛物和地面積水等問

題,發現安全隱患及時告知后勤保潔人員處理,提醒同學注意安全。

巡視操場

巡視樓道

(3)巡視樓梯口和廁所門口

課間、午休時段，執勤員需要巡視樓梯口和廁所門口。樓梯口容

易出現視覺死角，同學在上下樓的過程中,一旦速度過快，注意力不集

中，就很有可能出現碰撞,這就需要執勤員在這里多提示大家慢行,避

免沖撞。在巡視廁所門口的過程中，重點觀察門口地面的情況。有的

同學在洗手后，喜歡亂甩，地上有水，很容易發生滑倒事件,這就需要

執勤員提示大家擦干凈手后再出門，避免地上有水帶來危險。

巡視樓梯口

巡視廁所門口

(4)填寫校園執勤記錄表

在一天的校園執勤中，執勤員要記得及時記錄。晚間要回顧這一

天都出現了哪些問題，哪個位置還沒有關注到，以便在今后的執勤中

重點關注，將發現的共性問題及時向老師報告。同時，在執勤過程，

如果發現了好人好事，也可以記錄上報，幫助師生更好地發現校園中

的正能量，積極宣傳，營造和諧校園。

校園執勤員執勤記錄表

執勤日期：執勤人:

工作時段執勤中發現的安全特殊情況說明

問題

入校時段

在校時段

課間時段

放學時段

工作總結：

2.說一說，你的校園執勤的一天？

視頻《校園執勤的一天》。

3.我們應該怎樣做一名執勤員？

播放歌曲《我是小小執勤員》。

三、勞動評價

1.校園執勤員工作展示

學生展示做校園執勤員工作時的照片。

2.活動評價表

評價內容我的獎章

時間安排得當

工作投入

執勤認真

團結協作

學會根據評價內容，進行正確的評價。

四、勞動R記

記錄一下你在體驗校園執勤員的過程中收獲的心得和體會吧！

學生1：通過本次活動，我體會到校園執勤員要工作細心、耐心,

想得周到！

學生2：通過本次活動，提高我的校園行為習慣養成的能力，

學生3：本次活動，培養了我是校園小主人的責任意識！

五、隨堂練習：

講一講，自己在做校園執勤員的故事？

六、作業布置

把校園執勤員的知識，講給爸媽和他們一起分享。

基本信息

第四單元第1送《為鳥兒建房子》實施時間年月日

教學內容設計

一、學習目標

1.通過給小鳥造房子，體驗愛護小鳥、幫助小鳥的情感。

2.了解毛根的可塑性，嘗試運用按、捏、擰等方法制作鳥巢。

3.通過理解故事，欣賞圖片，了解鳥巢的造型特點。

二、學習活動（過程）設計

活動準備：

1.操作材料一一毛根每人四根，“保麗龍球、糖果扎、紙藤”每人

一份。

2.教師資源：故事《舉世無雙的建筑師》。

3.教師教具：愛心掛牌一個，愛心勛章每人一枚，廢舊報紙，紙盒。

活動過程：

一、故事導入，引起興趣。

教師：大家好，我是愛心協會的一名愛心使者，見到你們非常高興。

我有我的家，你們也有你們的家，鳥兒也有家，你們知道鳥兒的家叫

什么嗎？你們見過鳥巢嗎？你知道鳥巢是怎么筑成的嗎？

二、集體分享故事《舉世無雙的建筑師》。

1.播放故事課件，講解故事，學生欣賞。

教師：鳥兒們都用了哪些不一樣的材料來筑巢呢？

你們快來看看，它們筑的鳥巢都是什么形狀的？看上去像什么？

2.整體出示各種鳥巢，引導學生探討鳥巢的造型特征。

三、出示操作材料，引導學生探索制作鳥巢的方法。

教師：你覺得鳥兒住在自己的家里是什么樣的感覺？是啊！每個人

都想住在自己的家里，有安全的感覺。可是你們知道嗎？外面有很多

鳥兒的家遭到破壞，（出示鳥寶寶作品）好多鳥寶寶都已經無家可歸。

所以作為愛心使者的我想請求你們一起來幫忙，幫鳥兒們造一個家，

你們愿意嗎？

L出示操作材料，學生自由討論制作鳥巢的方法。

?看看給你們準備的什么材料做鳥巢呢？這個毛根它有什么特點

呢？

?怎么才能用這些毛根做成一個鳥巢呢？一個家一定要有一扇門

是吧！那鳥巢的門是什么形狀的？一根毛根怎么變成圓？怎么讓兩頭

連在一起呢？（靠上去，按下去，捏一捏，或者擰一擰。）

?門有了，怎么才能用毛根變個窩，讓鳥兒住在里面又不會掉下

去呢？（引導學生用交織的方法將毛根固定成網狀的窩。）靠上去，

捏捏緊。

?怎么讓鳥兒的家變的更漂亮，更溫馨，更舒服一些呢？（引導

學生利用彩色皺紋紙自由裝飾。）

2.教師引導學生一起總結制作鳥巢的方法與要求。

?先做鳥巢的門洞，再做鳥窩。為了讓鳥巢更牢固，鳥兒住得更安

全，毛根一定要擰擰牢，捏捏緊。

?為了讓鳥巢更漂亮更舒服，可以變變造型，再裝飾一下。

?鳥巢做好后，每人認領一只鳥寶寶住進鳥巢，再把它送到安全的

地方。同學們的任務就算完成了，可以成為一名合格的愛心使者，可

以獲利一枚愛心勛章。

3.學生自由制作，教師巡回指導。

教師重點指導學生毛根固定的方法。

★引導先做完的幼兒再嘗試廢舊報紙、紙盒等材料探索制作鳥巢的

方法。

四、學生相互欣賞評價。

請學生從鳥巢的造型和制作方法來介紹自己的作品。

給學生頒發愛心勛章。

五、經驗遷移，引起學生繼續關注、探索鳥類的興趣。

教師：世界上還有許多的鳥類，它們又是用什么材料筑巢的？以后

大家還可以繼續調查。

鳥類是我們的好朋友，我們周圍會有很多的鳥兒來筑巢安家，已經

成為愛心使者的我們應該怎么做？

基本信息

第四單元第幺課《給小貓做個窩》I實施時間I年月三

教學內容設計

一、學習目標

1.學生學會使用鉗子彎折并會制作小籠子。

2.養成珍惜小動物，保護小動物與的好習慣。

二、學習活動（過程）設計

（一）教學引入

1.展示小籠子

2.觀察籠子的結構

3.談談籠子的用途

4?說明所用材料與工具

（二）學習新課

1.討論、匯報籠子的制作方法

2,提活動要求

A、注意安全B、加強合作C、制作精良

（三）動手制作

1.制作

2.巡視指導

3.總結，匯報籠子的制作步驟

4.小結并板書步驟

5.匯報處理難點

6.整理加工，巡視指導

7.拓寬：籠子還可以制成什么樣式？

（三）教學總結：對本節課活動情況小結，整理加工自己的籠子

基本信息

第四單元第3課《關愛動物我宣實施時間年月日

傳》

教學內容設計

一、學習目標

1.通過參觀、查找資料、調查、合作交流等活動進一步走近動物、了

解各種動物為人類做出的貢獻，知道保護野生動物的一些辦法。

2.充分感受到動物的可愛，有喜歡動物、愿意和動物交朋友的情感。

3.善待動物，懂得如何與動物相處，改正戲弄、虐待動物的行為。

二、學習活動（過程）設計

激發興趣，導入新課。

1、同學們，“五一”放假，有誰去了動物園嗎？（回答）今天老師帶

大家到動物園的“鳥語林”看看。（教師相機講解）

播放課件1:動物園里人來人往，人們在鳥語林觀賞各種鳥類。開始

有人把手里的面包投向小鳥，接著又有人把香腸、薯片.…….扔給了

鳥……

2、鳥兒們怎么樣了呢？

播放課件2:鳥兒們都無精打采的……管理員叔叔把消食片放到了

鳥食盆里，等鳥兒們來吃。

3、看了這些你覺得應該怎樣做才是真正愛護小動物呢？

【點評:生動有趣的動畫，繪生繪色的地講解，不知不覺把學生帶

入到了學習的氛圍中，激發了學生學習的興趣。】

二、扮演角色，自主嘗試。

1、大家來到了“鳥語林”，仿佛聽到了鳥兒們在說些什么。是在

歡迎大家呢?還是在自我介紹呢?

還是在給大家提出要求呢？（請同學們扮演“鳥語林”中的一種鳥說

幾句話。（先在小組里說，然后再指名說。）

在學生扮演角色談話的過程中，引導大家從“聽話”和“說話”兩

個方面進行評價，先學生自評，然后是同學互評，對表現突出的學生

要予以熱情的鼓勵°

2、談談:聽了“鳥語林”中鳥兒們的話后，你有什么想法？（學生談

想法）

小結：同學們談的都非常好，從你們的談話中老師知道你們都特別

喜歡小動物，所以每人發一張“愛鳥小衛士”的胸卡，再次調動學生

們的積極性，并激起他們愛護小動物的責任感。

3、老師帶“愛鳥小衛士”到動物園的“鳥語林”里玩。（播放配樂

課件，展現畫面。）

【點評:首先創設“說”的情境和話題;其次讓學生進行換位體驗，

學生在角色轉換，相互交談中體會到動物園里“鳥語林”中的小動物

們都是有生命的，是我們人類的朋友，它們是大自然中不可缺少的組

成部分，都在為大自然，為人類做著貢獻。因此，我們要愛護它們。】

三、創設情境，親身體驗。

1、請看這邊:你們發現了什么？（播放課件:一個小男孩在往“鳥語林”

里扔鍋巴。）你該怎么做?先小組討論，再指名到前面表演，一個當小

男孩，一個當小老師批評他，最后大家評汾。

2、請看那邊：（播放課件:一個阿姨坐在“鳥語林”的草坪上，并將臟

東西亂扔。）你又該怎么做？（方法同上。）

【點評:這里的“情境”來自生活，學生們到動物園春游時，發現過

這樣的現象。這樣設計在于深化認識，激發情感，將生活與課堂融為

一體，有針對*地教育學生。尤其是師生共同參與，使教學在生生互

動、師生互動中達到高潮，也使口語交際訓練得更扎實，更到位。】

四、拓展思維，課外延伸。

1、為了更好的保護鳥兒們，我們還可以怎么做？（寫標語牌。）準備一

句話，然后制作標語牌。

【點評:這是對學生表達能力的再次鍛煉。】

2、討論:你們這些“愛鳥小衛士”是不是只愛護動物園“鳥語林”的

鳥啊？

【點評:這一問題將學生愛的情感擴展到許多方面，使他們認識到一

切值得珍視的東西都要愛護，而且要從小做起，從小事做起°]

五、總結談話。

讓學生感覺到愛護小動物，愛護大自然的問題已經嚴峻地擺在了我們

面前，不容忽視。對于我們小學生來說也是義不容辭的。

基本信息

第五單元第1課《紙的秘密》實施時間年月日

教學內容設計

一、學習目標

1.利用各種各樣的紙，通過不同的方式制作一件紙作品。

2.知道生活中有各種各樣的紙，通過研究能區分紙張的不同特點，了

解有關紙的一些資料。

3.通過小組合作、交流，共同進行紙的探究活動。并能利用搜集的各

類紙進行現場制作，培養學生的動手能力和創新意識。

4.培養學生熱愛生活，熱愛科學的情感。

二、學習活動（過程）設計

（一）激發興趣

1.出示各種紙作品圖片讓學生欣賞。

2.揭示課題：《紙的秘密》

（二）互動學習

1.談話提問：你們對紙都有哪些了解呢？

（學生匯報各自的信息，這樣使學生互相交流，從中獲取大量的有關

紙的資料，達到了資源共享。從而培養學生收集和整理信息的能力。）

2.各組學生用自己喜歡的方式對紙進行研究，了解不同紙的特點，

并做記錄。（讓學生掌握研究性學習的方式）

（三）學生動手制作

小組合作完成一件或兩件紙作品。（培養學生的小組合作精神和動手

動腦能力，充分發揮學生的想象力，讓學生開動腦筋進行創作。）

（四）作品展示、評價

1.各組紙作品展示。

2.評價：A夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。

可以評自己組的作品，也可以評他人的作品。

B表揚一下你的同伴或者是你自己。

（五）小結、延伸

問：如果你是一名小小發明家，你會發明一種什么紙？（學生自由發

表自己的想法，充分發揮學生的想象力和創新思維）

小結：希望同學們努力學習科學文化知識，相信在不久的將來你們一

定會發明出自己心中的那種紙，更好利用這些紙來服務美化我們的生

活，使我們的生活越來越美好！

基本信息

第五單元第2課《紙的承重》I實施時間|年月日

教學內容設計

一、學習目標

科學概念目標：

1.物體是物質的具體表現，物質是形成物體的基礎。

2.物體是由物質構成的。物體是一個實物暇念，我們可以通過各種方

式看得見、摸得著的東西。

科學探究目標：

1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關

系。

2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重

力的方法。

情感態度價值觀：

1.積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。

2.培養主動與他人協作的精神，樹立用科學的思想觀察問題，用科學

的方法處理問題的意識。

二、學習活動（過程）設計

一、欣賞導入，創設情境

1、欣賞橋的圖片

2、認識橋的.組成（板書：橋）

師：看了剛才的圖片，再聯系我們生活中的橋，想想橋有哪幾部

分組成？

生：由橋面和橋墩組成。

3、想辦法自己搭橋

（1）師：生活中的橋都是用哪些材料造的?可是現在我們沒有水

泥、石頭等材料，你能利用我們現有的東西也來搭一座橋嗎？

為什么看似柔弱的紙張能承受這么重的重量？

這節課，我們就來搭一座紙橋（板書課題：紙橋）

（2）師：現在老師先來搭一座紙橋。我拿兩個字典做橋墩，這里

老師強調一點，兩個橋墩之間的距離大于15cm。（師量距離）接著我用

一張A4紙來做橋面。

4、認識平面橋的力量很小。

師：看，橋搭好了，那這橋怎么樣呢?我們來試一試。老師手上

有一個祛碼，現在我把它放在橋面上，看看會發生什么現象？（橋面塌

了）

師：橋面為什么會塌？

5、提出問題

師：平面橋真是太不結實了，連一個祛碼都承受不了，能承受的

重量太小了。但是一座橋最重要的是什么啊?要能夠承受足夠的重量。

（板書：承重）

那你們能不能想辦法，不改變橋墩的距離，還是用這些紙，重新

設計橋面，讓它能承受住更多的重量呢？

那今天我們就以小組為單位來舉行一場紙橋承重比賽，請同學們

來做設計師，看哪組同學設計的橋面承受能力強。

二、設計、制作橋面

1、出示比賽規則

既然是比賽，那就要有比賽規則，請同學們注意比賽規則。(課

件)誰愿意來給同學們讀一讀？

(1)用5張a4開紙制作橋面(折、裁、剪、粘、貼)

(2)紙橋跨度不少于15厘米，橋面距離桌面高度不少于4厘米

(3)在橋面上放祛碼，承受重物最多者為優勝

(4)各小組給本組的橋面取一個響亮的名字

(5)使用小刀、剪刀時注意安全

2、猜想那種形狀的橋面承受力最大

明確了而制作要求和比賽規則后，你想要做一個什么樣的紙橋來

參加比賽呢?開動你的腦筋想一想，看看誰的想法最奇特，與眾不同。

三、紙橋承重比賽

1、各組上臺比賽，記錄結果

現在我宣布科技興趣小組紙橋承重比賽正式開始！

請各組代表帶上你們的作品到前面來，先介紹一下自己的作品。

介紹完后聽我口令開始擺祛碼，其他同學一起來為他們加油鼓勁

好不好。

2、揭曉比賽結果

經過緊張的測試，我們的比賽結果終于出來了：XX組同學設計的

XXXX在比賽中脫穎而出，奪得了本次比賽的勝利，讓我們掌聲向他們

表示祝賀。

3、啟發學生思考，得出結論:

師：同學們仔細觀察一下我們剛才的實驗結果，看看你能發現什

么？

師：你認為橋的承受力大小與什么因素有關系？

生：與橋面形狀有關系。

小結:橋的承受力大小與它的形狀有關.

四、聯系生活

1、通過今天的活動，你們發現什么？

2、師總結

基本信息

第五單元第世《多變的紙》實施時間年月日

教學內容設計

一、學習目標

科學概念目標：

1.物體是物質的具體表現，物質是形成物體的基礎。

2.物體是由物質構成的。物體是一個實物暇念，我們可以通過各種方

式看得見、摸得著的東西。

科學探究目標：

1.知道有些物體的形狀或大小發生了變化，如：被擠壓、紙被撕成小

片等，構成物體的物質沒有改變。

2.在教師引導下，能設計實驗，探究物體變化時構成物體的物質是否

發生改變。

情感態度價值觀：

1.能在好奇心的驅使下，表現出對物質變化的探究興趣。

2.培養主動與他人協作的精神，樹立用科學的思想觀察問題，用科學

的方法處理問題的意識。

二、學習活動（過程）設計

一、導入新課

1.教師課件展示多幅折紙作品，有可愛的小青蛙、美麗的折紙花、各

種各樣的紙飛機……

2.教師提出問題：它們都是用什么做成的？

3.師生總結：它們都是用紙制作成的，這節課，我們就來探究紙的變

化。

二、活動過程

(一)做一做，觀察紙發生了哪些變化。

1.折紙飛機，觀察紙的變化。

(1)學生根據生活經驗，交流自己折紙飛機的方法。

(2)學生動手折紙飛機。

(3)教師指導學生觀察思考在折紙飛機的過程中，紙發生了哪些變

化。

(4)教師總結：在折紙飛機的過程中，紙的形狀發生了變化。

2.通過自由玩紙的實驗，探究紙的形狀和大小發生改變，但構成紙的

物質沒有改變。

(1)教師激發學生興趣，拓展紙的玩法。

(2)學生動手做一做，做好記錄。

(3)觀察思考，在玩的過程中，紙都發生了哪些變化，哪些沒有改

變。

(4)教師總結：在玩紙的過程中，紙的形狀、大小發生了變化，但

構成紙的物質本身沒有改變。

(二)說一說，哪些物體變化后構成物體的物質沒有改變。

1.教師出示彩泥和泥塑、玻璃和玻璃碎片，蠟燭塊和融化的蠟油等兒

組圖片，指導學生對比觀察它們的變化。

2.學生交流、匯報,重點指導蠟融化、水和冰的變化。

3.拓展生活中的現象。

4.師生總結：有些物體的形狀、大小或形態發生了變化，但是構成物

體的物質沒有發生變化。

（三）試一試，探究物體變化后構成物體的物質沒有改變。

1.教師出示皮筋、易拉罐、鐵絲等圖片，指導學生先觀察它們特點。

2.學生小組討論方案，這些物體可以發生哪些變化？

3.動手驗證，做記錄。

4.學生匯報。

5.教師適時評價、補充。

6.教師出示更多生活中物體變化后構成物體的物質沒有改變的例子

及應用。

三、拓展活動

1.提出活動指向：了解面粉做出面塑后，構成面粉的物質沒有變化，

只是形狀等發生了變化。

2.觀察面粉和面塑的特點。

3.動手做面塑，進一步體會面粉做出面塑后，構成面粉的物質沒有變

化，只是形狀等發生了變化。

【板書設計】

多變的紙

紙的形狀與大小發生了變化

構成紙的物質沒有變化

基本信息

第六單元第1課《陶泥筆筒》實施時間年月日

教學內容設計

一、學習目標

1.掌握泥片制作筆筒的方法與技巧，運用此方法做簡單的陶泥制品。

2.在制作活動中提高學生的觀察和分析能力，增強質量意識、創新意

識。

3.培養學生探究學習的意識，提高自主學習的能力，養成精益求精地

進行技術活動的習慣。

二、學習活動（過程）設計

一、導入

同學們，圣誕節馬上就到了，靈靈和巧巧決定做一個泥筆筒送給父母

作為圣誕節的禮物c看，（出示泥筆筒實物）老師也給大家帶來了一

個泥筆筒。今天，我們就要一起來動手做一個泥筆筒。

二、探究學習

過渡：在做之前，同學們要來一起來闖關，通過了才可以獲得制作泥

筆筒的機會。

1.第一關：我有火眼金睛

觀察與思考：仔細觀察泥筆筒，看看它分為幾個部分？他們之間有什

么關系呢？

發現問題，確定制作標準：出示一些筆筒實物，讓學生說一說優缺點,

總結出制作是要注意的問題：表面光滑、造型美觀、牢固耐用、比例

適中

2.第二關：技能大比拼：制作一個圓泥片(每個小組事先放一個圓片)

筆筒的底是一個圓片，你能利用你身邊的工具，在3分鐘里制作一個

這樣的圓泥片嗎？

學生動手試做圓泥片，教師巡視，記下發現問題，便于稍后的指導。

讓學生說一說剛才是如何制作的，采用了什么方法？【根據需要可以

讓學生邊演示邊說一說，可以對做得失敗的學生進行一次指導】(根

據學生的回答適時板書：滾壓)

教師做適當的小結：滾壓泥片是我們今天所要用的方法，要利用好工

具將泥片滾壓得厚度均勻。

3.第三關：自學課本制作方法和步驟

交流：通過自學，你知道如何來確定筒體的長度嗎？

指名學生邊演示，邊說一說。

為了粘合牢固，在制作時還應該注意什么呢？

第四關：

三、實踐體驗

1.學生動手制作一個泥筆筒。

溫馨提示：

(1)圓泥片的周長要量準確，圓片的周長必須等于筒體的長度。

(2)注意筒體和筒底要粘貼牢固，筒體造型要美觀。

(3)小組同學要互相幫助。

(4)做完后要把桌面收拾干凈，將多余泥塊裝入袋中。

教師巡視，及時發現學生制作時的典型問題，并對于有個別有困難學

生及時給予指導。

2.如果有時間，可以讓學生美化筆筒。

四、交流評議

學生自評：請學生根據“評一評議一議”欄目要求，為自己的作品

和制作過程打星，注意做到實事求是。

學生互評：

(1)請也按照這幾條標準，評出你們小組的最佳作品。

(2)全班評出泥塑小能手。

五、拓展創新

你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？

學生思考，交流。

基本信息

第六單元第2課《陶泥花盆》實施時間年月日

教學內容設計

一、學習目標

1、了解掌握手捏成型陶藝技法。

2、激發想象力，制作別致的花盆。

二、學習活動（過程）設計

1、謎語導入：

模樣像桶又像帽，花草泥巴來報道。（打一物）

是的，這個謎語說的就是花盆。

2、啟發:

提問：這些被摘下的花多久就要凋謝了？如何使這些花更長時間的

保持鮮艷，還容易攜帶？如果要長時間保存鮮花，就需要給花朵放