（部編語文）五年級上冊閱讀理解試題經典及解析

一、五年級語文閱讀理解訓練

1.

列車上

前兩天我坐火車出差，一路看著窗外荒涼的冬日風景，聽著胱當院當的車輪聲，實在是無聊透頂

o我想找個同行的旅客，聊聊天，打發時間。

②

首先把目光落在了對面的小伙子身上，年齡相仿，應該有共同語言。我正在考慮用什么活來開頭

,只見那小伙子打開隨身帶的電腦包，取出筆記本，放在腿上開始上網。于是耳朵里傳來了QQ

的提示音，原來人家有人聊天。

③左邊是個美女，一直側臉向窗外看著，雖然咱不貪圖什么艷遇，但是如果有一個佳人旅途相

伴，聊聊天，也是很不錯的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用盡量紳士一些的語調說：

“你好，是不是沒來過這里，見你一直在欣賞外面的景色啊？〃話音落下，美女卻絲毫沒有反應。

行細一瞧，人家秀發遮掩的耳朵里育拉下一條黑線來，原來她在靜靜地聽音樂，把整個車廂里的

人都排斥在外。

④我灰頭土臉地苦笑一下，扭頭看斜對面的那個大爺。大爺穿著非常樸素，慈祥的面容、一看

就是個實在人，使我想起了我的父親。大爺似乎覺察到我的目光一直盯著他,馬上把手提包抱在

懷里，把頭埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我頗為尷尬，使勁咽了一口唾沫，站起身來。

⑤

我穿過車廂，走到了兩節車廂的接頭處。看見一個中年人在那里抽煙。我湊過去，掏出一支煙來

,賠著笑說：“車廂里禁止抽煙，憋壞了，也過來抽一口。大哥，借個火。“中年人如稼了一下，

掏出打火機遞過來。我在火車的晃蕩中把煙點著，吸了一口，把打火機還給他，說：“謝謝啊，

大哥這是去哪？”

⑥中年人把還剩下一大截的煙掐滅，說了聲：“你接著抽，我回座位了。"

⑦

我正呆滯在那里，一個八九歲的陽光男孩出現在眼前，“叔叔，請問您，高大筆直的樹就是白楊

樹嗎？〃

L第④段中畫線句的描寫有葉么作用？

2.文中作者選取了不同的人物交流，卻均以失敗告終，請你概括下不同人物的反應。

3.本文中有許多細節描寫非常傳神，像第⑤⑥兩段中加點的詞，請你對它們加以賞析。

4.結合全文，簡要分析小說結尾的妙處。

1.寫出了大爺外表的平易近人，與下文對“我”的冷漠形成鮮明的對比，強烈的反差，反映出現在

社會人際交往的冷漠。

2.小伙子：上網聊天；美女：獨自聽音樂；大爺：扭過身子不理我；中年人：掐滅煙回車廂。

3."猶豫〃寫出了中年人對“我〃的不信任，內心不是很愿意借"我"打火機，剩下一大截,說明煙還

沒有吸完，中年人只是不想搭理“我''而熄滅了煙，這樣的細節描寫進一步深化了主旨。

4.陽光男孩的主動交流與前文其他人的表現形成反差，引發我們對人際交流問題的思考。結尾戛

然而止，意味深長，給人回味與思考的空間。

2.

奇遇

①老王洗澡從來不買搓背票，就只掏5元錢，盡情地泡，泡透了自己搓洗，然后就坐在池子邊上

自己修腳。修腳的工具也是沒花一分錢，修腳刀全是自制的，那雙腳讓他修得有點慘不忍睹。

②這天，老工泡透洗完后又坐在角落給自己修腳時，一個白白胖胖的小伙子湊過來，笑聯瞇地看

他的腳，看了一陣說：“大爺，您這腳不能這么修了，我幫您修。”老王慢慢抬起老眼，瞅著小伙

子，幽幽地說：“剛來的吧？”小伙子不明白話意，發愣，旁邊幾個老洗客大笑起來，也都把小伙

子當成剛來做修腳生意的了，有人說：“小師傅，你要是能做成他的生意，我白給你100元！”

③小伙子很靦腆，紅了臉，走了。

④老王自己修完腳，跛著腳出澡堂，回家。開門進屋，在關門時嚇了一跳：那小伙子竟跟著他，

看著他笑：“大爺，我想給你修修腳。”

⑤老王好氣又好笑：“我明給你說吧，我從來不做好事，你再難，也別想從我這里掙到一分錢！”

小伙子笑了：“大爺,我不要錢。”

⑥老王想了想，就讓小伙子進了門，決定讓小伙子見識一下他老王的厲害。小伙子很高興，問著

忙著，弄好一盆熱水，又兌了些隨身帶著的藥水，泡看揉看，然后擦干，坐下，將腳放在他的腿

面上，拿出一套專業修腳的工具，很老練地修了起來。老王不吭聲，心里在說：“你修得再好、再

會感動人，我也不會給你錢，反正我提醒過你！”

⑦小伙子用了半個多小時，才把老王這雙腳正規地修了一遍，收好工具就走，交代老王說：“大爺，

您這腳一次是修不好的，我會再來，您千萬別再自己修。”老王笑了：“你是說下次再給你錢？”

小伙子笑說：“我說過了不要錢，大爺您放心好了。”

⑧老王冷笑自語：“你小子啥時要錢我啥時讓你還我原來的腳！看誰耗過誰！”

⑨第二天，老王在晚報上看到一張照片，正是那小伙子，原來他是一家美容院的修腳工，8年前

就開始為老人免費修腳……老王納悶了，小伙子為啥要免費為老人修腳？他這一生上當受騙太多,

早就不相信有什么好人了，怎么碰.上這么大個意外？

⑩過了幾天，小伙子果然又來為老王修腳了。修的過程中，老王問：“孩子，你這是為啥？”小伙

子將老王的腳抱在懷里，說出一個故事：10年前，他是一個要飯的孤兒，有一天被幾個小偷圍打,

幾個拉板車的老人救了他，還湊了60元錢給他，讓他學好……后來他在澡堂學會了修腳，再后來

去了一家美容院……他一直在店外免費給老人修腳，他相信一直修下去，一定會修到那兒個拉板

車的爺爺的腳c

碰二天，老王做了一件讓許多人都吃驚的事。第三天，老王再去那澡堂泡澡時，熟人們圍著他

笑鬧起來，問他太陽為啥從西邊出來了？他啥也不說，一時也難說清楚。

西來，老王為災區捐了3000元錢，被列在社區紅榜上了。10年前，他只是和幾個腳力老友一

起幫了一個孩子，這孩子從此就做好人來報答好人。看來，做人處事，老把人往壞處想就不如把

事往好處做，好人好事好世道都是有因有果的。

1.簡要概括本文的主要內容。

2.文章第⑦段畫線句了中“老王”和“小伙了”在告別時都“笑”了，請結合上下文內容，理解兩

個“笑”的含義。

（1）老王的笑：_________________________________________________________________________

（2）小伙的笑：_________________________________________________________________________

3.結合作品，分析小伙子這一人物形象有怎樣的特點。

4.文中說：“做人處事，老把人往壞處想就不如把事往好處做，好人好事好世道都是有因有果的」

聯系生活實際，談談你對這?句話的理解。

1.老王遇上了免費修腳的小伙，發現他是10年前救助過的孩子。小伙的善良喚醒了老王冷漠多年

的心。

2.（1）老王的笑：猜到小伙意圖，對小伙有嘲諷之意。

（2）小伙的笑：對老王猜疑不放在心上，表現小伙的坦然。

3.知恩圖報、真摯、善良。

4.示例：我認為這句話的意思是我們要相信好人有好報，人人獻出一點愛，人間永遠是春天。就

好比我們天天打掃校園衛生，我們為學校做勞動，學校也為我們提供良好的學習環境。

3.

4.作為結尾段，第⑥自然段在內容和結構上有什么作用？

5.本文中，作者用樸實的文字描繪/樸實的母親給“我”的踏踏實實的幸福。相信你也曾經體會

過這種平淡生活中的幸福，能寫一寫你生活中平淡的幸福嗎？

1.一語雙關，既指母親為家族成員所做的各種美食的味道，也指母親對家族成員的關愛與付出的

愛的味道。

2.第②段：動作描寫，''盛”"左三圈右三圈”“三五下”“捏”等詞語寫出了母親廚藝的嫻熟，以

及對子女的關愛。第③段：語言描寫，通過父親對母親麗藝的贊美，側面烘托母親對家人的關心,

以及父母親之間的恩愛。

3.母親總是沖著我們的喜好備菜，用一輩子的付出，關愛著家里的每一個成員，所以說是“天下

最好的母親母親為了家，長年累月付出，而“我”卻不知道母親“最喜歡吃的是什么"，“我”

對母親的關心不夠，所以說是“天下最不懂事的女兒“。作者通過對母親、母愛的贊美和自我批評,

含蓄地呼吁人們多關愛父母、關心老人。

4.內容篇末點題，點明文章中心；結構，：照應開頭，使全文結構嚴謹。

5.略

4.

賣豆漿的孩子

魯先圣

①在我居住的小區門口，有一個天天早晨賣豆漿的孩子，這個孩子有十一二歲的年齡。他在這個

地方賣了多少天了，我不得而知。我只知道從我不久前搬到這里來住，每天早晨的六點多鐘開始,

這個小孩子就在小區門口眩喝()他的鮮豆漿了。

②最初發現這個賣豆漿的孩子，我以為是孩子的父母正巧這幾天有什么事，讓孩子代替幾天罷了，

也沒有引起過多的注意。但是，時間一天一天地過去，門口吆喝鮮豆漿的聲音卻一直是這個孩子，

一種好奇心驅使著我走出了家門，我實在想了解個究竟。

③有時候買豆漿的人很多，只見他很用力地用那個很大的鐵皮瓢一卜.一卜地從那個大塑料桶里往

外舀清水添加到豆漿機里，又很熟練地在豆漿機的出口用塑料袋接豆漿，五角錢?份，他很熟練

地算賬、找錢、S()豆漿，有條不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一輛三輪車上，

因而當賣去一半多以后，再舀，他的臂膀就不夠長了。這時候，他往往就將半個身子趴在桶邊上。

我的心中有很多的疑問與不解，在當今這個時候，這么小的孩子，應該是早晨起不了床，被父母

吆喝起來吃早點去上學了，而他卻早早地在這里賣豆漿了。他一定有一個不同尋常的家庭，有著

許多同齡孩子所沒有的經歷和背景。我總想找個機會與他pan()談，但看到他辛苦忙碌的

樣子，我雖然想急于了解卻又不忍心打擾他。

④這一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝聲依然準時傳來，我從家里走出來，發現他依然像往口

一樣站在小區的門口磨著豆漿。買豆漿的人很少，到我買的時候，我趁著沒有人，就問他：你爸

爸媽媽呢？怎么天天就你一個人？他回答說爸爸媽媽在另外兩個地方賣。我又問，你賣了多長時

間了？他說一年多了，從10歲開始就賣。看著面前這個孩子，心里很不是滋味。10歲，他就開

始為生計而早起了。他不是短短的幾天代替父母，而是承擔了家庭中謀生計的一份責任，或者說,

他從10歲開始就有了一種職業。

⑤我問他，賣豆漿不影響學習嗎，起這么早？他說沒事，賣完了再去，在班里還是最早到的呢！

孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神，他已經沒有了一個十一二歲孩子所

擁有的那些稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，幾分老練，一些骨氣，而且，我還看到了一種生的

勇氣與堅強。

⑥當時小雨一直在下，他的頭發和一件小背心都淋濕了，這個時候走過來一個領孩子去上學的女

人。那孩子穿了一件夾衣，女人給孩子打著一把美麗的傘。那個孩子看上去也是十一二歲的年齡。

⑦站在兩個孩子之間，我不由自主地搖了搖頭，那個孩子現在是幸福的，但這個賣豆漿的毯子呢?

我無言以對。后來，我聽別人講，這個孩子的父母都在一個工廠里上班。工廠停產放假了，就做

起賣豆漿的生意。

⑧每天見到這個賣豆漿的孩子，我的心里便有許多苦澀的東西在流tdng()。我想我不能夠

責怪孩了?的父母讓這么小的孩了?就擔負了生活的責任，或許這個孩了?掙的這一份，就是他自己的

生活費或學費。沒有這一份攻入，他就不能去讀書了。

⑨賣豆漿的孩子天天早上六點鐘就在我居住小區的門口響亮地吆喊，這個聲音成為了我們居民生

活中的一部分，或者起床買早點，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也總是在聽到這個

清脆的聲音之后，放下臺上正在讀的書或停下寫作的思路，走出家門，吸納新鮮空氣，驅除一夜

伏案的勞累。

⑩我總這樣想，這個孩子今大賣豆漿的經歷，一定是他將來人生的一筆財富。

1.給文中加點字注音或根據拼音寫字。

2.根據“我”對孩子賣豆漿行為的情感態度變化，理清文章思路，完成填空。

一我實在想了解個究竟一一我希望這是他將來的一筆財富

3.第⑤段畫線句“孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神”是什么描寫？有

什么作用？

4.文中畫“____”線的句子中，作者為什么要將兩個孩子放在一起寫？作者的“無言以對”之

時，內心是怎么想的呢？

5.結合賣豆漿孩子的經歷，聯系生活實際，談談你獲得的啟示。

l.heyao攀淌

2.沒注意心里不是滋味

3.外貌描寫，突出孩子的可愛、健壯，為下文我看到了一利生的勇氣與堅強作鋪墊。

4.兩個孩子放在一起，更能突顯賣豆漿孩子的不容易與艱辛。作者內心一定是苦澀的，一定在為

男孩的遭遇而感到難受。（具體的想法，合理即可）

5.越坎坷的經歷，對將來越是巨大的財富。生活中有許多不幸，我們要懷抱希望，勇敢面對。

5.

6.

1.欣喜（驚喜、甜蜜）吃驚（擔心、疑惑）痛心（傷心、郁悶）欣慰（高興）

2.通過環境描寫，寫出了烏云蔽日的雷雨天氣，以景寫情表達“大老劉”在聽孫子說勞動不辛苦時

的痛心和難過。

3.（1）神態描寫（2）呆住了：孫子本以為收麥子一件“容易事〃，但當他真正下田收麥子后,不

僅體驗到了麥子的艱辛，從而感悟到爺爺的不容易，所以，一下子“呆住了臉紅了：爸爸媽媽

看著兒子疲勞的樣子，想到〃大老劉''勞作艱辛，感到愧疚；爸爸媽媽為自己對孩子的嬌生慣養而

慚愧。

4.略（結合生活實際，言之有理即可）

7.

陪著母親坐火車

張玉蘭

陸總的母親想回鄉下老家過年，他讓秘書去買兩張飛機票,可母親卻說這輩子從沒坐過火車，想

坐一次火車。

正連春運，秘書費了好大的勁，才買來兩張硬座票。陸總擔心母親的身體吃不消，勸母親還是乘

飛機回去，可母親卻執意要陸總陪她一起坐火車。一向孝順的陸總只得依了母親。陸總扶著母親

來到火車站，廣場上黑壓壓的人群，讓他有些茫然，他不知道該往哪邊走。

正不知所措的時候，一個中年男于操著家鄉話，一邊喊：“讓開，讓開！“一邊使勁兒地往前擠。

母親對陸總一笑說：“跟上他，錯不了，一聽那口音，就知道是咱武陵人〃

娘倆跟著中年男人很快找到了要乘坐的那趟火車，很巧的是，那人正好坐在他們的對面。

車廂里鬧哄哄的，充斥著各種難聞的味道。陸總覺得憋河,站起來想去透透氣，可過道里站滿了

人，挪個步都很困難，更別說要擠出去了。

中年男子看出陸總的不適，就說：“兄弟，沒坐過火車吧，要是感覺不舒服，就多看看窗外的風

景吧。"

陸總點點頭，只得把注意力集中在窗外。他一邊欣賞著窗外的風景，一邊聽母親和那個中年男子

拉家常。從他們的交談中，陸總知道那個中年男子也是回家過年的，為了省路費，妻子沒回去，

就自己一個人回家看看父母。

母親說："是該回去看看，一年到頭，家里的老人就盼著過年的時候，能見一見自己的孩子。”

“誰說不是呢？我們出去打工掙錢，為的也是讓父母孩子生活得好一些，可是……〃男人的話還沒

說完，一陣賣盒飯的叫賣聲由遠而近。

陸總買了兩份盒飯，他問中年男人：”你要不要來一份？”

男人搖擢頭說「不了，我不餓！”

吃過飯，天也漸漸地暗下來了，陸總有了些困意，靠在母親的肩頭沉沉地睡去。不知道過了多久

，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，朦朧中，他看到一只手伸進了母親放在桌上的零食口袋。

他正想制止，佯裝睡覺的母親輕輕拐了他一下，示意他別出聲，他知道了母親的用意，也就微閉

了雙眼。

那個男人似乎餓極了，又怕驚醒了他們，悄悄拿起面包，將頭埋在桌下，狼吞虎咽地吃起來。男

人很快吃完面包，抬起頭，看所有的人都在睡覺，并沒有注意到他的舉動，也就安心地閉上了眼

睛。

一大早,陸總就聽到那個中年男人對母親說「大嬸，對不起,昨晚實在太餓了,我偷吃了你的

面包「‘母親說"吃就吃了吧，看你是一天一夜都沒吃東西了，肯定餓壞了，出門在外不容易，可

別虧了自己啊。”

男人長嘆一聲，說「大嬸,我也不瞞你。這次回家，連路費都是借的，也沒多余的錢買吃的了

。辛辛苦苦干了一年，臨到放假，老板卻沒了蹤影,一分錢都沒拿到。俗話說：兒行千里母起憂

’,要是過年都不回去，家中父母又得擔心一年了，作為子女那就太不孝了，所以再沒錢也得趕

回去。”

男人的話引來車廂里很多人的共鳴，大家紛紛譴責那些無良的老板，都說回一趟家，這么辛苦是

為了什么？還不是回家盡盡孝，看看自己的爹娘啊！

列車快到站了，那個中年男人的手機響了起來。他接起電話說「媽，我快下車了，你們放心吧

,我一路好得很，有吃有喝的。我買的是臥鋪票，休息得好，累不著，你們別擔心……”

男人的話聽得陸總的雙眼澀澀的，下車的時候，他掏出五百元錢遞給中年男人，說「大哥，拿

去給父母買點東西吧。"

男人一再推辭不要，陸總的母親說："拿著吧，你這樣空著手回去，會讓父母擔心的。你不想讓

他們知道你過得不好吧。”

男人千恩萬謝的拿著錢走了。陸總掏出手機給公司打電話，他說：“你們趕快把拖欠那些工人的

工錢全部結清了吧。另外要回家過年的，再給五百元紅包,讓他們拿回家孝敬父母。〃

母親在一旁聽著兒子的電話,欣慰地笑了。她知道，這趟火車沒有白坐，自己的艮苦用心，終于

讓兒子找回了誠信和良知。

（選自《小說選刊》）

1.請用簡潔的語言將小說的情節補充完整

陪乘火車一（A）一中年男子偷吃一（B）一掏錢資助一（C）

一母親欣慰

2.本文的題目是“陪著母親坐火車"但有的人認為，其實是母親在陪著兒子陸總坐火車，你怎么

看？

3.請賞析文中畫線句，說說它運用了什么描寫方法，有何作用。

4.結合文本內容分析，陸總是一個怎樣的人？

5.從本文看來，兒子陸總是一個孝順，有良知的人，那么他之前為什么會拖欠工資呢？發揮你的

想象，大膽寫出多種可能。

L（A）偶遇中年男子（車上遇到中年男子、與中年男子交談）（B）中年男子訴說（遭遇）（C

）結清工錢（結清拖欠款）

2.示例，我認為題目是有道理的，因為是母親提出坐火車，兒子是因為孝順陪同母親坐，但聯系

全文看，后者說法也有道理，母親特意帶兒子坐火車是為了幫助兒子找回誠信和艮知，所以可以

說是母親陪兒子坐火車。

3.本句運用了語言描寫，描述中年男子故意編造“一路好得很〃的謊言，表現他對父母的孝心。

4.①依順母親，陪乘火車表現有孝心；②想幫男子買盒飯，掏錢資助表現有助人之心、同情心

（寫愛心也可）；③結清拖欠工錢并發紅包表現曾經不守城信，但能幡然醒悟，知錯就改，有

良知。

5.示例：①一時貪婪，利欲熏心；②身居高位,不知農民工處境艱辛；③公司處境不好，資金

周轉不靈等。

8.

大師

上午九點鐘的時候，八旬著名山水畫家黃云山，正坐在畫室的大畫案前用紫砂壺啜著茶，目光卻

移動在一張鋪好的四尺宣紙上，構思著一幅《深山行旅圖》。

門鈴小心翼翼地響了。過了好一陣，門鈴再一次響起，透出一種急迫的心情。

黃云山重重地放下紫砂壺，他急急地走出畫室，穿過客廳，猛一下把門打開了。

站在門外的是一個五十多歲的陌生漢子，風塵仆仆，右手提著一個旅行袋，左手拿著一幅折疊著

的沒有裝裱的畫。

黃云山問："你找誰？〃

來人彬彬有禮地向他鞠了一躬，說：“您是筆樵先生吧？"

黃云山很意外，來人居然知道他的字，使點了點頭。

“筆樵先生，我叫秋小巒，是一個鄉村教師。我從外省一個偏遠小縣來到北京，只是為了了卻父

親秋溪谷的一個心愿。他當了一輩子的鄉村教師，業余畫了一輩子的山水畫，對您又極為折服。

不久前因病辭世時囑咐我“無論如何要攜畫去京請筆樵先生法眼一整，看此生努力是否白費，回

來后在墳前轉告我，我就可以閉目九泉了。"秋小巒說得極快，生怕耽誤黃云山的時間。

黃云山有些猶豫，像這樣上門來求鑒定的人太多了。他年事已高,實在是沒有精力應付了。

“筆樵先生，十九年前,也就是1978年，我父親行將退休，縣教育局組織老教師進京參觀,他多

方打聽到您的地址并找到這里來拜訪，恰好您外出講學，便留下一封信交給了尊夫人。〃

黃云山"哦"了一聲，似乎有點印象，又似乎一點印象也沒有。他把一只手習慣性地扶住門框，依

舊沒有請客人進屋的意思。

“您放心，我不進您的家，只想耽誤先生幾分鐘，請您看一看這張畫，我也可以向死去的父親親

作個交代了。〃

秋小巒的眼圈紅了，眼角有淚光閃爍。

“好吧。〃黃云山為秋小巒的孝心所感動，臉上有了笑意。

他接過那張折疊好的畫，緩緩地打開，是一幅用積墨法畫出的《楚山春寒圖》，蒼蒼茫茫，云煙

滿紙，繁密處不能卻能做到不板、不結、不死；在墨最濃處也能分并出草、樹、石的層次，稱得

上是大氣磅礴,渾厚華滋。

黃云山激動起來，大聲說：'恕老朽怠慢，請進「'他們一起走進畫堂。

黃云山問：“除了此畫，還有嗎？”

“旅行袋里還有二十余幅，其他的都在家里。"

“待我凈手焚香，我要好好看看你父親的大手筆。國有顏回而不知，我深以為恥！〃

黃云山凈了手，又擦拭干凈，忙給秋小巒沏上一杯茶，再尋出一個銅著爐插上一根點著的檀香。

頃刻間滿室芬芳。

黃云山足足看了兩個小時，然后長嘆一聲，說："能得積墨法炒處的有明末清初的龔賢，現代畫

家中，就要教資賓虹和你父親了。可惜這兩位也都先后過世，悲哉！悲哉！從你父親的用紙上，

可看出他生前生活的窮困，而從畫面上又分明看出他的豁達樂觀和淡泊名利，我輩慚愧！〃

他們坐下來親切地交談。黃云山問得很細，諸如秋溪谷的身世、師承、生活、讀書........

秋小巒虔誠地——回答。

黃云山說：“你一定要進京來為你父親辦一次遺作展，他是一位可以進入美術史的人物，是真正

的大師。我給你寫幾封引薦信，讓我的老友們開開眼，別高踞北京以為天下無人。費用、場地、

新聞發布會,我們來安排，不用你操心。"

然后，他站起來，向秋小巒鞠了一躬，說「一是謝謝你的孝心，為了尊父的囑托,不遠千里而

來；二是請你原諒我的失禮，差點與一位大師的作品失之交臂。"

秋小巒忍不住大聲慟哭起來。

看看壁上的掛鐘，十一點了。秋小巒慌忙站起來，揩干淚，說一筆樵先生，我該走了！"

“不忙,在此午餐！"

兩個月后「秋溪谷先生遺作展”在北京的美術館順利舉行，觀者如堵，好評如潮。

在眾多記者和名流參加的學術討論會上，黃云山真誠地對秋小巒說：“我愿以我平生的一幅得意

之作，交換你父親的任何一幅小品，以便時時展讀，與他傾心交談！”

掌聲如雷鳴般響起來。

1.文中加線句運用了什么描寫方法？有何作用？

2.通讀全文，理清文章的脈絡，將秋小巒鑒定過程和黃云山的態度補充完整。

過程：簡介父親，求取鑒定一-一打開畫卷，大氣磅礴

態度：―依舊不請客進門一一激動地迎客入門

3.“秋小巒忍不住大聲慟哭起來"你認為秋小巒慟哭的原因是什么？

4.本文以〃大師〃為題，你認為“大師〃指的是誰?

1.運用了動作描寫，寫出了黃云山因來訪者影響他的構思而不快的心理。

2.多年以前，留信未果淚光閃爍，請求看畫有些猶豫有所感動，臉上有了笑意

3.一是被黃先生的真誠所感動；二是想到“父親〃的遺作終于能被繪畫大師所認可并向外推介而高

興；三是為"父親"過早去世，看不到他的畫作在北京美術館展出而遺憾。（能寫出兩點就可）

4.秋溪谷和黃云山都是大師。秋溪谷一生盡管生活清貧，卻樂觀豁達、淡泊名利，執著追求藝術

,畫藝卓絕，堪稱大師；黃云山在畫壇享有盛譽，卻對素不相識的求助者竭誠幫助，胸襟寬闊，

具有大師風范。

9.

L一愕堅持

2.運用了環境描寫，寫出了天氣的惡劣，推動情節的發展，為下文母親發電報的情節作鋪墊。

3."稍微〃一詞寫出了老婦人雖然生活拮據，但是對兒子的思念和愛蓋過了其他所有，所以只是稍

微猶豫了一下便還是堅持要加〃媽媽想你"四個字。“稍微〃一詞用得十分精辟傳神。

4.本文寫的是老婦人發電報的事，但作者卻通過這件事感悟到了父母對于我們的愛一直都是無聲

、沉默的，這份愛他們不會言說，但卻洶涌而規熱，他們的愛就像一朵無聲的花一樣，沉默而驚

艷，所以作者以此為題，用比喻手法，贊揚了父母之愛的平凡與偉大。

10.

8分23秒的震撼

①那年，我在南非克普格國家公園拍攝風光片，意外地捕提到了一段動人心弦的真實畫面。

②那天傍晚，一群野牛正沿著河岸緩緩前行，而在前方不遠處，六七只獅子,正藏在草叢里,

等待著獵物的到來。兩頭大野牛和一頭小野牛不知道前方危機四伏，它們歡快地向前奔跑，距離

隊伍越來越遠，卻離獅口越來越近。

③沒有任何征兆，埋伏的獅子們就紛紛躍起，三頭野牛猝不及防，已與獅子獲路相逢。

④野牛急忙掉頭逃跑，但是，獅子的速度更快，一只獅子幾個起落，就追上了落在最后面的小

野牛，并將其狠命地撲進河里。小野牛在河水里掙扎著，幾只獅子一起咬住它，它們要把這個戰

利品拖上河岸來享用。但就在小牛即將被拖上岸時，河水里突然一片翻騰，一條巨鱷從河中一躍

而起，它張開血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽著小牛。就這樣，群獅與

鱷魚任河邊展開了爭合小牛的拉鋸戰。幾番撕扯，勝負已見，最終小牛被拉上了岸。

⑤我看著鏡頭里那可憐的小牛，它即將成為獅子的美餐了，這也許是自然界弱肉強食的必然結

局。但我發現，鏡頭里突然有了新的內容。

⑥那剛剛逃走的兩頭野牛，竟帶著近百頭身強體壯的野牛狂奔而來。原來，它們在生死關頭，

丟下小牛逃去，并非為了茍且偷生，而是去搬救兵。

⑦

眾野牛如風而至，把幾只獅子團團圍在中間，一頭野牛開始狂追一只獅子，這畫面讓人畢生難忘

:在強悍的猛獸面前，這頭食草動物的溫順軟弱已經蕩然無存，它吼聲如雷，似威武的戰將；而

那獅子的威風，早已消失殆盡，它在這頭野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的獅子依然咬住小牛不

肯松口。

⑧

野牛們終于發怒了。它們站成戰陣，逼近獅子。一頭野牛對著獅子疾沖上去，用牛角猛力一挑，

一只獅子就飛到了空中,然后要猩猩摔到地上。幾個動作,在瞬間內一氣呵成，讓人忘記了這竟

是一頭野牛。群牛怒吼，開始發動進攻，在雷霆萬鈞的氣勢下,剩下的幾只獅子終于面露惶恐，

它們無力地抵抗了幾下，便松開口，四散逃竄了。

⑨

如血的殘陽中，野牛們如一個個勇猛的戰士，它們用勇敢與力量，上演了一場悲壯的生令之歌，

令人動容。

⑩

我看了攝像機上時間，從小野牛落入群獅之口，到眾野牛奮力救出小野牛奇跡逃生，這一過程只

有短短的8分28秒。

0

8分23秒的牛獅之戰，完全顛覆了我曾經對于強者和弱者的定義。強者與弱者，原來并不取決于

體魄的強壯或孱弱，也不在于其食肉還是今草。

強與弱，是一種精神與意志的較量。有些個體，看似軟弱,可它們一旦同仇敵憐、緊密團結在一

起，就會形成一股無比強大的力量，在這種力量面前，再強悍的對手都會被折服，被擊敗。

1.

在不使用“猝不及防''和''狹路相逢"兩個詞語、又不改變原段意思的情況下，請重寫第③自然

段。

2.第③自然段中加點的詞語有什么樣的表達效果？

3.第⑩自然段和第。自然段都提到“8分23秒"有什么作用？

4.作者從牛獅之戰中悟出了什么道理？你是怎么看待他的觀點的？結合平時所見所聞談談。

11.

棉花里的父親

章中林

①回家的時候，大門緊鎖著，只有那條癩皮狗還在門前吐著舌頭，我左右喊了幾聲，沒有人應聲？

這人都去哪兒了呢？他們應該知道我回來呀，突然看到場院里如雪的棉花。是撿棉花去了？趕到

大叔家一問，他說父親去前山撿花去了。

②我放下行李，奔向棉花地。正午的太陽火辣辣的，曬在身上毛毛刺刺的，像是有蟲子在爬，十

分不自在，還沒走幾步就汗流狹(jia)背了。空曠的田野里沒有風，也沒有一個人影。是啊，這

樣的毒日，誰不愿意窩在家里，躺在電扇下面？可是，父親？不知說過多少回：棉花少種點，有

事情做就行。可是他卻非要種上上十畝棉花，還說，自己動得，不要我們負擔。但是你也不要這

樣拼命吶。

③我循聲站進棉田里。父親正弓著背撿著棉花，腰聞系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移動一步都顯

得吃力。兩只手卻不閑著，熟練地抓住盛開的棉花隨手塞進袋里。父親看著走近的我笑著，打著

招呼。藪(qii)黑的臉上深深的皺紋顫抖著；白發凌亂地貼在額前；衣服就像從水里撈上來的

樣，還結出了鹽花。

④陽光下，父親的背影濺起凄慘的白光，堅硬而嶙峋種說不出來的酸楚涌上心頭。父親的

一生都是在這片潔白的棉花中佝僂著前行的。一天天，一年年，他就像一個倔強的牧民看護著自

己的羊群，就像一個固執的洵民守望著自己的魚塘，不眠不體，不離不棄。父親啊，父親！

⑤棉花，就是父親的花朵，就是父親的攢錢罐。父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花一一育秧，

移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個環節他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。那燉歲

月，父親就是用自己堅定的腳步，羸弱的肩膀種下繁華的梅花，背起一家豐滿的希望一一我們的

學費，過年的新衣。噴香的渚肉，還有久違的微笑。現在，我們都己經成家，他也應該停下奔跑

的腳步，和我們一起分享這嗝花一樣舒適而溫暖的生活.可是，山一樣的父親依然像一頭倔強的

老牛一樣默默守護著，堅持著。父親啊，父親！

⑥一點多鐘我們才回到家。父親草草地扒了幾口飯，就又坐到了簸箕前剝起棉花。也許是太疲勞

了，還沒一會兒，父親就躺在棉花上睡著了頭枕著棉花一動不動地睡著了。他睡得是那么

酣暢，睡得是那么沉靜。

⑦他側著身子，躺在灰色的棉花殼上，頭枕著雪白的棉花。頭上銀白的頭發根跟扎眼；一張臉就像

皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像柘樹枝，上面是道道血口。看著日漸蒼老的父親,我真

想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發，對著他的耳朵說說心里話，可是，他睡得那么沉，那么香，

我又怕驚擾了他的清夢。

⑧靜靜地睡著的父親，臉上露出淡淡笑意，粲（cGn）然如盛開的棉花。他是看到了桃紅李白的絢

麗，還是聞到了油菜芝麻的濃香？是嘗到了大米麥子的綿軟，還是摸到了蠶繭棉花的和暖呢？我不

知道，但是我知道，父親一定在惦記著他的春種秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么會飄來

絲絲的甜呢？

⑨也許怕打擾了父親，風頑皮地小跑來；也許怕驚醒了父親，太陽躲進了云里。在這里，除了父

親均勻而舒暢的呼吸在輕輕地流淌，再也聽不到一點聲響。

⑩這個世界仿佛成了一種永恒一一因為有一朵厚實、熱烈的棉花在我的心里霍然盛開。

1.聯系全文內容，你如何理解文章的題目？

2.按要求品味語言。

（1）“父親用自己最虔誠的喀拜來侍弄棉花一一育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個環

節他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。”品析加點詞語的含義，你從這個詞中感受到了什么？

（2）“頭上銀白的頭發根根孔眼；一張臉就像皺縮的核桃溝螫縱橫：青筋暴突的手就像柘樹枝,

上面是道道血口。”這句話運用了什么修辭手法刻畫父親的外貌？透過文字，你感

受到了什么？

3.“看著日漸蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發，對著他的耳朵縱曲0里

?……”假如你是文中的“我”，此時此刻，你想對父親說些什么呢？

4.請從結構和內容兩方面分析第⑩自然段的作用。

1.表層含義：①指在棉花田里勞作的父親；②指側躺在棉花上睡著的父親。深層含義：①指棉花

承載著父親全部的希望；②指父親把一生的心血和汗水都澆灌在這棉花田里了；③指棉花就是父

親的花朵，就是父親的攢錢罐。（表層含義和深層含義各答出一點即可）

2.（1）“跪拜”一詞體現出父親侍弄棉花時一絲不茍的態度，突出了棉花在父親心中的神圣地位。

（意近即可）（2）示例：運用了比喻的修辭手法，用核桃比喻父親的臉，用柘樹枝比喻父親的手，

生動地刻畫了父親蒼老、瘦弱、憔悴的形象，表現了父親的艱辛與勞累。

3.示例：爸爸，這么多年來，為了全家，您不辭辛勞，整日忙碌，您做出的犧牲和貢獻太多太多

了。現在，我們都大了，該是我們報答您的時候了！希望您不要這樣勞累了，好好地享受一下生

活吧。（能體現出感恩、勸慰之意，表達通暢即可）

4.結構上：點題，收束全文.內容上：深化主題，寫出了父親的精神給“我”的影響，表達了“我”

對父親的深切感激和由衷熱愛之情。（意近即司.）

12.

一千張糖紙

鐵凝

①那是小學一年級的暑假里，我去外婆家住。正是七歲八歲狗都嫌的年齡，加之隔壁一個叫世

香的女孩子，跑來和我做朋友，我們的種種游戲使外婆更不安寧了。笑呀，鬧呀，四合院里到處

充滿我們的聲音。

②表姑在外婆家里養病，她被鬧得坐不住了。天，她對我們說：“你們怎么就不知道累呢？〃我

和世香相互看看，沒名堂地笑起來。是啊，什么叫累呢？我們從沒想過。累，離我們多么遙遠啊

。有時聽大人們說「噢，累死我了。"他們累是因為他們是大人呀。當我們終于不笑了，表姑又

說「世香呀，你不是有一些糖紙嗎，你們為什么不去找一些漂亮的糖紙，多好玩呀。’‘我想起世

香是向我炫耀過，她那幾十張美麗的糖紙。可我既不喜歡糖紙，也不覺得找糖紙有什么好玩。世

香卻來了興致，“您為什么要我們掇糖紙呢？〃"攢夠一千張糖紙,表姑就能換給你一只電動狗，

會汪汪叫的那一種。"

③我和世香驚呆了。電動狗也許不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的許諾足以使我

們激動很久。那是怎樣一筆財富，那是怎樣一份快樂！

④從此我和世香不再吵吵鬧鬧,外婆的四合院也安靜如初，我們走街串巷，尋找被遺棄在墻角

里的糖紙。那時候，糖紙并不是隨處可見的，有時候，我們會追著一張隨風飄舞的糖紙，追個老

半天。我和世香的零花錢都用來買糖，這樣，也只能買幾十顆。然后我們突擊吃糖，嗓子讓糖狗

得生疼。我們還在糖果柜臺邊，耐心地守候帶孩子來買糖吃的大人，一張糖紙就是一點希望呀！

⑤我們把又臟又皺的糖紙，泡在臉盆里仔細把它們洗干凈然后一張張貼在玻璃窗上，等褐下來

,糖紙平整如新。暑假就要結束了,我和世香每人都攢夠了一千張糖紙。

⑥f下午，我們跑到表姑跟前，獻上了兩千張糖紙,表姑不解地問：“你們這是干什么呀？〃“

狗呢，欠的電動狗呢？〃表姑愣了一下，接著就笑起來，笑得上氣不接下氣，待她不笑了才說：“

表姑逗著你們玩哪，嫌你們老在園子里鬧，不得清靜。”世香看了我一眼，眼里滿是悲憤和絕望

,我覺得還有對我的蔑視，畢竟，這個逗我們玩的大人是我的表姑啊！

⑦這時，我突然覺得很累。原未大人們常說的累，就是胸捏里的那顆心突然加重了。我和世香

走出院子，我倆不約而同地，把那精心整理過的糖紙奮力扔向天空，任它們像彩蝶隨風

飄去。

⑧

我長大了,每逢看見“欺騙〃這個詞，總是馬上聯想起那一千張糖紙一一孩子是可以批評的，孩子

是可以責怪的，但孩子是不可以欺騙的，欺騙是最深重的傷害。

⑨我已經長大成人，可是所有大人不都是從孩童時代走來的嗎？

1.請圍繞“糖紙”這一線索，補充完整相關情節。

表姑讓我們攢糖紙fff拋酒糖紙發泄悲憤

2.第②段和第⑦段加點的運"累''的含義是否相同？為什么？

3.結合語境，分析下列加點的字的表達效果。

我們把又臟又皺的糖紙，混在臉盒里仔細把它們洗干凈，然后一張張貼在玻璃窗上，等揭下來,

糖紙平整如新。

4.分析下面句子的表達效果。

我倆不約而同地，把那精心整理過的糖紙奮力扔向天空，任它們像彩蝶隨風飄去。

5.作者從被表姑欺騙的經歷中得出的人生啟示是什么？

6.在課內學習和課外閱讀中，你讀到過“曾子殺

彘''的故事嗎?請你比較曾子和本文的表姑的做法，說說你的看法。

L收集、清洗糖紙獻上糖紙卻沒換到電動狗

2.不同。第②句中的"累”是指身體疲勞或勞累，第②段中的“累''是指內心疲憊。

3.〃泡〃“洗〃"貼""揭"四個動詞用得十分貼切、傳神，表現孩子清洗糖紙的耐心細致和心靈手巧，

也飽含著對糖紙的呵護和珍惜之情

4.運用了比喻的修辭手法，將糖紙比喻成彩蝶，形象地寫出了"我"和世香憤怒的宣泄以及內心的

一份釋然。

5.孩子是可以批評的，孩子是可以責怪的，但孩子是不可以欺騙的,欺騙是最深重的傷害。

6.略

13.閱讀下文，回答問題。

夏威夷風光（節選）

從小就聽說過美國的夏威夷風光旖旎，不曾想今天真的來到了夢中思念的“伊甸園〃。

坐在中型面包旅行車上，車窗外可見一層一層清晰疊加的火山灰（巖）經年累月堆積起來的山

巒，一邊聽導游介紹，一邊想象著各種千萬年從海底噴發出的火山怎樣造就了夏威夷島嶼的形態。

來到了恐龍灣，令我驚異的是，這里的海水與渤海灣全然不同，渤海灣的海水是藍色的，這里

的海水是綠色、奶色和綠黃色的交織，在陽光的照耀下實在令人神往。這種青翠色和玉色交織的

色彩是夏威夷的海所特有的，聽導游說這是火山噴發導致的--這里的海水含有豐富的礦物質。

我們來到了原始森林，面包車的兩邊樹木叢生。在火山噴泉口，下起了細雨，我們下車前往海

岸邊觀賞。岸邊清晰可見的崖石是燒焦了的黑黑的巖石，順著導游指向的方向，我們看到了深邃

漆黑的火山黑洞。然后我們頂著風雨又來到了神秘的大風口，越往前走，風越大，但“不到長城非

好漢”的信念驅使我們非要承受大風的襲擊的樂趣，不然的話我們何必要到這個著名的大風口來

呢？

我們頂著風雨，濕透了衣衫，終于如愿以償，來到了大風口一一享受著夏威夷的熱帶颶風的襲

擊，感到乂冷乂濕，軀體越來越難以忍受，但心中的愜意卻難以言說。

（1）解釋詞語。

①風光旖旎：。

②如愿以償：O

（2）把下面的句子改成陳述句。

不然的話我們何必要到這個著名的大風口來呢？

（3）夏威夷的海水有什么特點？是什么原因造成的？

（4）作者在文中引用“不到長城非好漢〃，表現了一種什么精神？

【答案】（1）形容景色柔和美好；像所希望的那樣得到滿足，指愿望實現

（2）不然的話我們沒有必要到這個著名的大風口來。

（3）夏威夷的海水是綠色、奶色和綠黃色的交織，這是火山噴發導致的一一這里的海水含有豐富

的礦物質。

（4）作者在文中引用“不到長城非好漢〃，表現了勇于克服困難，不達目的決不罷休的頑強精神。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。

（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…

嗎？〃和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定相關信息，再用

簡潔的語言概括出來即可。

（4）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意

義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

故答案為：（1）①形容景色柔和美好；②像所希望的那樣得到滿足，指愿望實現

（2）不然的話我們沒有必要到這個著名的大風口來。

（3）夏威夷的海水是綠色、奶色和綠黃色的交織，這是火山噴發導致的一一這里的海水含有豐

富的礦物質。

（4）作者在文中引用“不到長城非好漢〃，表現了勇于克服困難，不達目的決不罷休的頑強精神。

【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，可結合語境、課后注釋或查字

典理解詞義。

（2）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養語言表達能力。

（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（4）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。

14.

憂傷的國歌

房向東

①那天，我們先去了格林尼治天文臺,I可來路上，彎到一家叫“金筷子〃的中餐館吃午飯。

②“全筷子〃是一個女老板，三十五六歲模樣，臉不大，眼睛卻特別大，那眼睛彌漫著倫城的霧，

有點兒迷惘，有點兒憂傷。她先是為我們上了茶，接著上飯上菜。

③邊吃飯邊聊天。這時，女老板湊過來問：“你們幾個，什么團呀？"我們告訴她，我們是出版方

面的。她"哦"了一聲，她似乎對我們是搞出版的來了興趣，話稍多了幾句，淡淡地說：“我是在人

民文學出版社的大院里長大......我的繼父在人民文學出版社當美編。他叫李某某。"這時，我仔細

瞧了她一眼，她說不上漂亮，然而有一種氣質，有點冷，有點無奈，仿佛還有點渴求。

④這時，突然響起了中華人民共和國的國歌聲。我們幾個全都抬起了頭，先是對視一眼，接著就

尋找聲音發白何處。在倫教，還能聽到我們的國歌？原來，是從女老板的口袋里發出的聲音一是

她的手機響了。她的手機鈴聲設置為我們的國歌聲！

⑤她到一旁接電話了。

⑥在國內，每天聽這支歌，可是，從來沒有像今天這樣具有如此特殊的震撼力。這音樂，強烈地

撞擊著我的心靈。一時間，我們幾個都沉默不語了。

⑦接完電話，她過來又為我們每人加了一小碗湯。我們問，你的手機怎么會有國歌聲呢？

她說："想家。特地灌進去的。”

③我們似乎也沒有太多的話說。不知道別人在想什么，我在心中品味著她的"想家〃二字。我還品

味著“金筷子”這個店名，筷子，是中國才有的，“筷子"卻是“金''的！中國的筷子，在她心中有多

大的分量啊！

④過了會兒，我問："最近有沒有回到國內看看？"她說："去年春節回北京了。我什么人也沒有找,

在賓館住了三天，這三天都打著車在街上轉……〃她的聲音很低。聽到她的聲音，我被她的傷感所

感染。她說了，她想家。北京，是她長大的地方，有同學，有親人，至少，有熟人，她卻誰也沒

有見。她有一個繼父，她母親還在嗎？她與母親說不上話？或者母親待她不好，所以她出國了？

也許，她的愛遺失在北京的某個公園，遺失在依然款款而流的水中？無家可歸？還是有家不想【可？

她在北京轉了三天，她在尋我感覺還是尋找夢？總之，我覺得她瘦弱的身軀里裝了很多心事，很

多理不清的情感。

①我們走了。女老板把我們送到門外，神情戀戀的，又把我們送到了停車場，起風了。我們要上

車了，請她回去。她說：“一路上小心啊，過馬路要小心啊….”她的語氣，像母親送孩子上學，像

妻子送愛人遠行……我們點著頭,卻什么也沒說。我們用眼神和笑容向她告別。我們上車了。這時,

她的手機又響了，她右手接著電話，左手上舉著，晃動著，目送著我們遠去，遠去……

①所有的中國人都遠去了，只有她留在倫敦的風中。這時，我真切地感受到了，她那手機里發出

的國歌聲，有那么點兒，憂傷……

1.請你梳理文章的情節，理清文章的思路。

吃飯時遇到女老板一一（）一一驚聞國歌一一（）一一送別

叮嚀——（）

2.文中畫線句運用了什么描寫？有什么作用？

3.文章哪些地方體現了女老板"想家"的情感？

4.古人說人生有四大喜事，其中之一便是"他鄉遇故知"。請你結合本文，談談對這一喜事的理解。

1.聊天中得知女老板的身世，聽女老板訴鄉思，感受到手機里國歌的憂傷。

2.語言描寫。表現出了女老板對我們離去的不舍，體現了她對祖國和國人的思念與熱愛。

3.①在手機里灌裝國歌。②回國在大街上轉悠。③為店取名“金筷子〃。④為“我們〃送行。

4.文章中在倫敦開餐館的女老板，遇見我們幾個“國人〃態度非常熱情，和我們相聊甚歡，在“我

們''告別之時非常依依不舍,這正應了古人之語：他鄉遇故知。在他鄉久居或旅游之時，因為和

家鄉不同的環境等因素，難免會感到孤獨和憂傷，當遇到家鄉人時難免會感到親切和欣賞，所以

這是人生四大喜事之一。（結合本文言之有理即可。）

15.

天堂里的老師

他是我分管的病人當中比較堅強的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態度對待疾病。

他很平靜，很配合治療，而且相當用功，一直堅持自學大學課程。他叫阿明，19歲，某師范大學

二年級學生，血癌。

由于多次化療，這個19歲男孩的頭發已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼jibngji6ng（）

有神地閃著不屈的青春之光.入院時130斤的體重只剩下90多斤，同時，也打碎了他的教師夢。

他寫了這樣的詩句：

鳥兒銜走所有快樂的音符

風兒吹走描繪明天的彩筆

只留下蒼白的影子在風中悲泣

心中的太陽臥落在無歌的冬季

在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導作

業，有時還教幾個外語單詞。病房里的沉寂和生命走近終點時的壓抑因為有了冬冬那清脆的笑聲

而變得活力四射.阿明成了冬冬的編外老師.

那天上午查房，阿明突然問我：“醫生，我還能活多久？”我故作輕松地說：“起碼要活100年，

好好過你的癮。”他卻盯著我的眼睹：“我想知道實情。”我躲開他那探詢的目光，說：“好好做治

療。”便匆匆逃出病房，心里卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個漫長的冬天。

第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認真那么從

容。陽光從窗外射進來，仿佛一道燦爛絕倫的光環籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自

己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。還有比這更令人心動的情景嗎？

沒過多久，冬冬死了，彌留忖冬冬拉著阿明的手：“我要上學。”

?連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔心冬冬的死會影響他的情緒，便勸他保重身

體。他卻一把抓住我的手：“醫生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學畢業后當一名教師，

現在看來已經來不及了。病房晚上10點熄燈太早，您能不能再給我亮一個小時的燈？還剩最后一

冊我就學完了全部課程。”

“不行，那樣違反規定。再說，你學了，也沒有用。"我有點殘忍地拒絕看。

“不！”他用極神圣的語氣告訴我，“學完了全部課程，即使到了天堂，我也要當一名教師，去教

像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學的孩子。”我被他深深地打動了，含著淚花破例答應了他的請

求。

每晚到rio點，病房統一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們

昭示：生命也許很cui()弱，生命又真的很頑強。

三個月后，阿明死了，死得很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會是天堂里最好的老師」

每當夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了郎郎的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，

還有一群天使般的讀書郎……

1.根據拼音寫漢字或給加點字注音.

jiongji6ng()()有神cui()弱眼()落不折()

2.選句。

燦爛絕倫____________________________________________________________________________

活力四射____________________________________________________________________________

3.找出文中最后兩個自然段的錯別字。

()——()()——()

4.運用擬人和對偶的修辭手法，仿寫下面的句子。

鳥兒銜走所有快樂的音符/風兒吹走描繪明天的彩筆

5.“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強。“你怎么理解這句話？

6.讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭”一句，你會想

起一個類似的故事嗎？

1.炯炯脆yUnyao

2.略

3.祥一詳郎郎一瑯瑯

4.略

5.生命的“脆弱”，是指肌體被病魔侵襲：“生命又真的很頑強”，則指阿明頑強的拼搏精神，不屈

的昂揚斗志，阿明對生命的珍愛。

6.如：《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫。

16.閱讀短文，完成練習。

雪山小太陽

“夾金山高又高，堅持?下勝利了！翻過雪山是晴天，嘿！太陽暖和和，戰士笑呵呵......”這歌聲

穿透風雪，驅散寒冷與疲憊，給前進中的隊伍帶來陣陣暖意。

這名唱歌的女戰士是紅軍隊伍里最小的衛生員。一路上，她把行進中的故事編成歌（遙謠）

鼓舞大家前進。翻雪山時，同紅（xinghang）的大姐送給她一件紅毛衣，她高興極了，穿著這件

長及膝（xiqi）蓋的紅艷艷的毛衣在隊伍里跑前跑后，在雪地里分外耀眼，大家就叫她“小太陽〃。

紅毛衣也抵擋不住寒冷的侵襲，“小太陽〃的腳步也越來越遲緩了。突然，"小太陽"停了下來，

看到路邊一個受傷的戰士正用頭埋，進臂彎里打瞌睡。在這里，停頓就意味著死亡。"小太陽"拼

命地搖著他，受傷的戰士只是含混不清地說：“冷，冷.....?"

隊伍依然緩緩地前進著。有人突然發現，隊伍里不見了"小太陽"的身影。戰士們到處尋找，在

半山坡的雪地里，大家看到"小太陽〃靜靜地躺著，已經沒有了生命的氣息。她只穿著一件單薄的

軍衣，小小的臉上沒有一絲血色。她那件紅艷艷的大毛衣，穿在一個受傷的戰士身上。受傷的戰

士流著淚回憶說：“我困乏時坐在雪地里，只覺得