（三）年級語文學科備課活頁

第5單元第16課共2課時

課題16.宇宙的另一邊|設計者

L識字寫字發揮學生主觀能動性，識字與字重在方法尋找規律。

2.閱讀教學把握主要內容，體會思想感情，體會關鍵字詞作用。

3.在語文學習過程中，培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道

德和健康的審美情趣，發展個性，培養創新精神和合作精神，逐步形

課程標準成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。

4.認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關心當代文化生

活，尊重多樣文化，吸收人類優秀文化的營養，提高文化品位

5.在發展語言能力的同時，發展思維能力，學習科學的思想方法，

逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度。

閱讀這篇童話，我們要抓住現實和想象的對比，讀懂作者的感受和

思考，從讀中想象，從讀中去想象、去延伸，受到情感、語感和思維

的啟發，體會想象的神奇魅力。教學時，教師一方面要善于啟發學生

教材分析

運用表格等方式樹立現實世界和想象世界的不問，提煉主要信息，另

一方面從這些信息中找到“宇宙另一邊”的世界規律，從而進行思維

拓展和口頭表達的綜合訓練。

合理的把握學情是上好一堂課的前提和基礎，本課的授課對象是三

年級學生，這個年級的學生對世界充滿了好奇思維活躍，有著強烈的

求知欲。他們已經具有了一定的學習能力，但閱讀分析能力較弱，思

學情分析維能力有待提高，因此在教學時，要指導學生對文本內容進行分析，

提高學生的閱讀能力和分析文章大意的能力。教學生用默讀、略讀、

指明讀等方式展開教學把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情，

能對不理解的地方提出疑問。

第一課時：1.會認本課6個生字，會寫10個生字，理解生字組成的詞

教學目標語。

2.初步感知文意，了解課文內容。（重難點）

第二課時：L有感情地朗讀課文。

2.能用自己的話說出宇宙另一邊有哪些秘密。（重點）

3.想象宇宙另一邊還會有那些秘密，激發童真童趣，培養想象力。（難

點）

第一課時：有感情地朗讀課文，了解課文內容。

重占

第二課時：能用自己的話說出宇宙另一邊有哪些秘密。

第一課肘：初步感知文意，了解課文內容。

難點第二課時：想象宇宙另一邊還會有那些秘密，激發童真童趣，培養想

象力。

教法講授法啟發教學法

學法365小組合作探究法

教具準備多媒體課件音樂

課時安排1-2課時

教學流程二次備課

第一課時

一、課前準備：

同學們請準備好你們的課本、標注筆、典中點，拿出你們的激

情和坐姿，讓我們一起進入今天的學習。我們的口號是：學好語文！

我最棒！

二L會認本課6個生字，會寫10個生字，理解生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文，能用自己的話說出宇宙另一邊有哪些

秘密（重點）

3.初步感知文意，了解課文內容。（難點）

三、導入

師：遙望星空，宇宙浩瀚而神秘。那么，在宇宙的另一邊，又會有

怎樣的風景呢？讓我們一起去看看吧！

四、樂學樂享

1.作者介紹

2.分享會認的字

淌、秘、棟、吁、緒、篇

3.分享多音字

倒（dao三聲摔倒）

（dao四聲倒立）

讀一讀：這家店的銷量在同行業中一直倒（dao）數，所以開業沒

一年就倒（dao）閉了。

4.分享詞語

浩瀚：形容廣大或繁多

汩汩：形容水流動的聲音

穿越：穿過，通過

穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。

思緒：處境困難，不好處理

氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣

尷尬：神色、態度不自然。形容處境困難，不好處理

5.分享會寫的字

淌、秘、密、棟、梯、鈴、乘、緒、篇、越

核心問題：宇宙的另一邊到底有哪些秘密呢？這節課我們將圍繞這

個問題繼續學習這篇課文。

1.在宇宙的另一邊都有些什么秘密呢？

我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。浩瀚的星空，能夠激起人無限的

想象。為下文想象的宇宙另i邊做鋪墊。

畫出總寫秘密相關的句子。

我聽見星光在我身體里汩汩流動，它要告訴我一個秘密。

在很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

（1）宇宙的另一邊的那個孩子是另一個我，與我做著相關類似

的事情。

（2）宇宙另一邊和地球的不同

（3）宇宙的另一邊上學和課堂上的情景不一樣。

2.他們的數學課會是什么樣子的呢？

（1）在宇宙的另一邊，加法是這樣的:大地萬物加上一場大雪

等于一片白茫茫，那時，無數的孩子會從家里沖出來，打雪仗、堆

雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等于無數孩子的節

日。

（大地萬物）+（一場雪）二（一片白茫茫）

（大地萬物）+（一場雪）=（無數孩子的節日）

（2）乘法是這樣的產早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再

乘以“春雨貴如油”，等于“春風又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成

一樹高，萬條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學歸來早，忙趁東

風放紙鸞”。

對比所學乘法，說說你認為哪種學習方式更容易理解呢？

3.發揮你的想象，想一想宇宙的另一邊還會有哪些秘密？

宇宙這一邊白天是太陽，晚上是月亮；宇宙另一邊會不會白天

是月亮，晚上是太陽？宇宙這一邊秋天水果是成熟的，宇宙另一邊

會不會水果春天就成熟了？

正當我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文

老師的聲音:〃你在想什么呢?〃

想象回到現實

到了晚上，我還要趴在窗臺上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇

宙，飛到那個很遠很遠的地方，再去拜訪字宙另一邊的那個“我北

留戀不舍

四、課堂小結

本文通過講述我在窗臺上想象著另一個宇宙的趣事，表現了孩子對

宇宙豐富的想象。

五、當堂檢測

作業|《典中點》第十六課

板書

,爭寫.宇宙的另一邊，

是這一邊的倒影

'那個孩子是另一個我

16宇宙充滿童趣

的另一邊與地球的不同之處想象奇特

分寫"

上學和課堂上的情景

、如何寫風的文章

教

學

反

思

17我變成了一棵樹

教學目標

知識與技能：

第1.會認本課“希，癢”等8個字，會寫“狀、狐”等13個字，

理解相應的詞語。

課2.壬確、流利地朗讀課文，理解想象的趣味。

時過程與方法：

【課1.學生朗讀課文，抓住重點詞句，理解課文內容。

時目2.能夠將生活和想象結合，組織語言，進行想象力訓練。

標】情感態度價值觀：

感受“我”變成樹的樂趣。

1

?會重點難點1.聯系生活，讀懂想象，學會想象。

認本2.讀懂課文，體會想象的樂趣。

課教學課時2課時

“希、癢”等8個字，會寫“狀、狐”等13個字，理解相應的詞語。

2.通過朗讀，了解“我”變成大樹的樂趣。

【教具準備】

教學課件

【教學過程】_

一、展示圖片，導入新課。

1同學們，你可有過奇思妙想，希望自己變成別的什么？文

【設計意圖：

中的小朋友，希望自己變成一棵樹，這樣，玩的時候就沒人打

創設情境，出

擾了。他真的變成樹后，發生了許多奇妙的事情，讓我們一起

示課件，激情

去看看吧！

導入，使學生

2.（課件出示2：樹插圖），請學生們想象，說說這些鳥窩

興趣濃厚地投

里會住著什么？

入到新課的學

3.板書課題，齊讀課題。（板書：我變成了一棵樹。）

習中。】

二、初讀課文，學習生字、新詞。

1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，遇到不認識的字，

用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。標出自然段。

2.（課件出示3）文中的生詞.

形狀狐貍丁零巧克力香腸

繼??續秘?密?癢?癢?鱷?魚抬?頭

指名學生讀，開火車讀。

糾正讀音：讀準平舌音“醋”，翹舌音“狀腸”，后鼻音

“T零癢”。

3.理解詞語：

【設計意圖：

（1）對于像“丁零”可以讓學生發生類似的聲音理解。

鼓勵學生自主

（2）對于“癢癢、抬頭”可以讓學生做動作演示一下。

識字，自主預

（3）對于“巧克力、香腸”可以出示圖片，或者學生自己

習，體現了學

介紹的方式理解。

生為主體，老

（4）還有些詞語還可以聯系學生的生活實際、查字典來理

師為主導的教

解。

學理念〃

4.指名學生按自然段讀課文，其他學生認真聽，可以進行

習慣性評價。

5.朗讀自己喜歡的段落，說明理由。鼓勵學生用自己喜歡

的方式解決有困難的生字，給學生自由識字的空間。

三、再讀課文，了解大意。

1.自讀課文，提出問題：

2.學生質疑。

3.（課件出示4）學生提出的有價值的問題。

（1）我為什么要變成一棵樹？

（2）我變成一棵樹后，發生了哪些有趣的事情？

4.自主探究，解決問題。

（1）自由組合，分小組談論：讓學生采取自己喜歡的方式

來解決問題。

（2）小組匯報學習成果：

①因為貪玩，不想被人打擾，所以想變成一棵樹。

②我變成一棵樹后，樹上長滿了鳥窩，奇形怪狀的。窩里住

滿了我的朋友，還有媽媽，他們在一塊吃東西，饞得我口水直

流。（板書：變成一棵樹，長滿鳥窩住滿朋友、媽媽）

四、指導識字、寫字。

(課件出示5)示田字格中的生字。【設計意圖：

狀狐貍丁零巧克腸繼續秘密抬書寫的指導，

L認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。細致具體，有

2.小組討論如何記憶字型，記準讀音。利于培養學生

4.學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹正確的寫字姿

自己的識字方法。勢和習慣。】

形聲字結構特點：貍零腸秘密抬

形近字比較：狀一壯呱一狐斷一繼

組詞擴展：丁冬丁零巧手巧合攻克續寫

5.指導寫字。

(1)讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位

置。

(2)說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是獨體

字結構。

(3)教師重點指導“狐零”的寫法。

“狐”左窄右寬，注意右面是個“瓜。不是“爪二

“零”注意：上面是“m”,不是“雨二下面的是個“令”，

不是“今二

(4)學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

(5)鞏固檢查。

【板書設計】

17我變成了一棵樹

變成一棵樹，長滿鳥窩住滿親朋

【課后反思】

成功之處：

1.注重學生的質疑，自主釋疑的能力，放手給學生，培養學生合作探究、自主學習的能

力。課中字詞的學習是重點，掃清了閱讀障礙，為接下來的學習打下堅實的基礎。

2.了解了課文的主要內容，對課文的主要內容有一個初步的、感性的認識，從而實現由

初讀到品讀的過渡。

不足之處：字詞的教學要放手給學生，教師應該多放手，少幫扶。

第二課時

【課時目標】

1.學生朗讀課文，抓住重點詞句，理解課文內容。

2.能夠將生活和想象結合，組織語言，進行想象力訓練。

【教學過程】_

一、復習舊課，導入新課

1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）

【設計意圖：

形狀狐貍丁零巧克力香腸

復習導入，出

繼續抬頭秘密癢癢鱷魚

示字詞，朗讀

2.指名朗讀課文，開火車讀。

課文，引入課

這節課我們繼續學習《我變成了一棵樹》，看看“我”變成

題，溫故知

樹后，發生了哪些有趣的事情。（板書：我變成了一棵樹）

新。】

二、邊讀邊想象，重點感悟

過渡：我變成了一棵樹，這個想象多么有趣，接下來還會

有很多有意思的事情發生。

默讀課文，說說你覺得哪些想象有意思。用筆在文中畫出

來，再來和大家交流。

1.（課件出示8）

“我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發現許多【設計意圖：

小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！”學習課文，抓

（1）這是介紹“我”變成樹的過程，你認為那些詞句有趣？住重點詞句，

預設：我認為“癢癢的”一詞太有想象力了，一個人變成結合課件，理

樹的過程竟然是從身上冒出樹枝，還“癢癢的”。解課文，并通

預設：“冒出來”非常好玩，從人的身上冒出樹枝，該多么過朗讀，讀出

神奇的事情！作者想象的豐

（板書：變成樹：癢癢的冒出來）富，讀出味道。

（2）從身上長出枝頭的“我”和大家一樣的感到好玩，感層層推進，很

到驚奇，請讀出這種感情。好地完成了閱

學生讀，評價讀，指名讀，齊讀。讀教學。】

2.（課件出示9）

“我變成了一棵長滿各種形狀鳥窩的樹：三角形、正方形、

長方形、圓形、橢圓形、菱形……”

（板書：長滿鳥窩：各種形狀）

省略號還省略了哪些形狀的鳥窩？

（梯形、星形、心形、五角星等）

3.（課件出示10）

“我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐

貍住在里面

（板書：住滿親朋：小兔子、小松鼠、媽媽……）

你認為這句話想象奇特的地方在哪里？【設計意圖：

（這些在陸地上生活的小動物居然爬到樹上居住，而不是通過理解，朗

一些鳥兒。）讀體會“我”

更為神奇的還不是這個，最神奇的是，媽媽居然也來到了想象力的豐

樹上，還住在三角形的鳥窩里！媽媽到來，還帶來了好吃富，體會到想

和大家一起分享。而“我”一一這棵大樹，又是有何反應？象的魅力，熱

（課件出示11）愛想象。】

“咕嚕嚕……”我的肚子里發出一種怪怪的聲音，

“咕嚕嚕……”我肚子里的聲音越來越響了。

為什么“我”的肚子會發出“咕嚕嚕……”的聲音？這說

明了什么？（因為正是該吃飯的時候，我很餓了。）

但是沒有人理會“我。沒人會想到變成大樹的我，還要和【設計意圖：

他們一樣吃東西，以至于一一拓展運用，學

（我的口水流下來了），從哪里看出來？以致用，仿照

（課件出示12）課文，大膽想

“唉，變成樹真麻煩，他們連水珠是從我的嘴巴里流出來象，有效訓練

的都不知道」學生想象，提

三、拓展想象，說話訓練。高想象力、發

1.本文想象大膽，語言生動、有趣，讓我們再來讀讀吧！散思維的能

2.如果你會變，你想變成什么？變了以后會發生什么奇妙力

的事情呢？想一想，和大家交流一下，并寫下來。

【板書設計】

17我變成了一棵樹

變成樹：癢癢的冒出來

長滿鳥窩：各種形狀-想象奇妙、有趣

住滿親朋：小兔子、小松鼠、媽媽……

習作例文《一支鉛筆的夢想》

教學目標

1.能用多種方式讀課文，理解課文內容,提高閱讀能力，掌握閱讀方法。

2.分析例文，總結文章的寫作方法。

重點難點教學重點：能圍繞話題,陳述自己想象出來的事物和事情。

教學難點：根據課文內容繼續展開想象，續編故事。

教學課時1課時

教學過程：

一、導入

下面我們就以《一支鉛筆的夢想》為例，分析作者是如何想象的，為什么

會有這樣的想象。（板書：一支鉛筆的夢想）

二、閱讀指導：

（一）初讀例文。

1.學生自讀課文，邊讀邊思考：（課件出示）

鉛筆有哪些夢想？

找出例文中有關的自然段。

2.指名說。（明確：一共寫了鉛筆有五個夢想：溜出教室，跳進荷塘，躲到

菜園，來到小溪邊，跑到運動場上。）

（二）細讀例文。

（課件出示）

1.鉛筆為什么會有這些夢想呢？

學生在小組中交流,邊讀邊理解，展示如下：

⑴當鉛筆經常悶在抽屜里，沒有自由，沒有快樂,很寂寞，孤獨，郁悶時想到了

一個辦法就是溜出教室。（逃出教室）。

（2）我們一起隨著鉛筆到山坡上。（她想到山坡上開出一朵漂亮的花兒!）蝴蝶

呀蜜蜂呀,就猜不出我是誰了!哈，多么好玩兒，多么開心！

（3）鉛筆又鉆進了池塘里，發生了什么？它想來到荷塘，用自己的大傘為小魚、

青蛙助興。（喜歡與別人分享快樂）

（4）鉛筆還去果園里滲加小兔子他們的派對，鉛筆化身成了豆角，絲瓜。這樣就

沒人發現了!（多么聰明的鉛筆）

（5）它還想來到小溪邊，一會兒玩水的鳥兒當船槳，一會兒為搬家過河的螞蟻

做船。（樂于助人）

⑹它想跑到運動場上，成為小動物們的運動工具。

2.通過閱讀，你認識了一支怎樣的鉛筆？

預設：我認識了一支快樂、向往自由、貪玩的鉛筆。

預設：我認識了一支喜歡與別人分享快樂的鉛筆。

預設：我認識了一支熱情、樂于助人的鉛筆。

總之，這是一只怎樣的鉛筆？（一支充滿正能量的鉛筆。）

三、深入理解課文

（課件出示）

L文中重復使用“哈,多么好玩兒!多么開心!”有什么作用？

重復使用這些句子，表達出鉛筆的心情快樂無比，這是想象的力量，想象

使人變得幸福、快樂。

2.你覺得，鉛筆的這些夢想合理嗎？為什么？

預設：傘、豆角、絲瓜、撐傘、標槍和鉛筆一樣，都是細長的，所以鉛筆

的這些夢想非常合理、自然。

四、總結寫法。

思考：作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這么生動有趣呢？

教師引導明確：（課件出示:）（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，

其中最重要的一個原因是作者敢于大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象。

因此，同學們在想象時要注重這些方面。）（板書：大膽想象、合理想象、充滿

正能量的想象）

五、課堂練說。

鉛筆還有哪些夢想呢？仿照課文說一說。

1.指名試說，師生共同評議。

2.教師再次明確要求。（課件出示）

（1）要展開合理想象，想一想鉛筆還可以變成一些什么？（2）

充滿正能量的想象，想象鉛筆還可以為人們做些什么事情？

3.小組交流，代表在全班交流。

4.師生評議，補充。

習作例文《尾巴它有一只貓》

教學目標

1.朗讀例文，理解例文內容。

2.分析例文，總結例文中反向想象的方法。

教學重點：能分析例文的寫作方法。

教學難點：根據例文內容繼續展開想象，續編故事。

教學課時1課時

【教學過程】

一、創設情境，激情導入

有一條尾巴自豪地說：“我擁有一只貓！”這太可笑了！這是怎么一回事呢？讓

我們走進例文，分析這條尾巴它是怎么想的。

下面我們就以《尾巴它有一只貓》為例，分析尾巴是如何想象的，為什么會有

這樣的想象。（板書：尾巴它有一只貓）

二、閱讀指導，分析想象：

（一）初讀例文。

學生自讀課文，邊讀邊思考：（課件出示）

尾巴它真的有一只貓嗎？

自由讀文，找出相關語句讀讀，大家一起交流。

（二）細讀例文。

L尾巴為什么說它有一只貓呢？

學生在小組中交流,邊讀邊理解，展示如下：

（1）（課件出示）

“我從出生開始，就擁有這只貓，無論它干什么，都聽我的話，都跟在我身邊J

“我這只貓特別乖，我天天騎著它滿地跑

本來是尾巴跟著貓跑，尾巴在聽貓的指揮的呀。所以跳蚤揭穿它：（課件出示）

“如果你有一只貓，那你為什么還跟著它到處跑，是貓有你這條尾巴，而不是

你這條尾巴有一只貓

跳蚤的話，非常正確呀，可是尾巴又是怎么說的呢？

（2）（課件出示）

“我就是有一只貓。我跟著它跑是因為我樂意，你看看小孩子，個個做爸爸媽

媽的小尾巴，跟著他們跑。難道只能是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸

爸媽媽嗎？貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓呢？”

如此說來，尾巴的這種想象合理嗎？那是一種怎樣的想象？

預設：尾巴的這通想法是合理的，這是一種反向的思維想象。

預設：不光合理，還很有趣，這真是一只有趣的尾巴！

照這種思維方式，順下去所以，狗尾巴可以說一一

“哎呀，原來我有一只狗哇，真好！”

2.通過閱讀，你認識了一條怎樣的貓尾巴？

預設：我認識了一條喜歡反向思維的狗尾巴。

預設：我認識了一條自負的狗尾巴。

預設：我認識了一條有趣的狗尾巴。

（板書：反向思維有趣自負）

三、課堂練說。

展開想象說一說，除了尾巴，還有什么能有一只貓？

1.小組練說，選出代表，看誰說的有趣、合理。

2.指名試說，代表在全班交流：

預設：一個嘴巴說：“我有一只貓T要吃什么，不吃什么，貓都乖乖聽我指

揮J

預設：四條腿說：“我有一只貓！往哪里去，不往哪里去，貓都乖乖聽完指

揮。”

預設：一雙眼睛說：“我有一只貓！看什么，小看什么，貓都乖乖聽我的J

3.師生評議，補充。

【板書設計】

習作：尾巴它有一只貓

反向思維有趣芻負

習作?奇妙的想象

教學目標：

1.從興趣游戲入手，啟發學生自由想象，培養學生創新思維能力。

2.訓練學生語言表達和動手能力

3.挖掘想象潛能，培養寫作興趣，提高學生說和寫等綜合能力。

4.指導學生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經過、結果。

5.學會發現別人的長處，明白好文章是改出來的。

教學重點：引導學生將大膽自由的想象應用于習作中。

教學難點：引導學生做到想象合理有新意，不人云亦云。

教學準備：教師：多媒體課件，寫作紙。學生：在白紙上印上自己的指印。

教學時數：3課時

教學過程；

第一課時

一、談話導入，激發興趣

1.同學們，之前我們學習了兩篇充滿奇思妙想的故事，自己變成了一棵樹，頭

發可以釣魚、當晾衣繩在想象的世界里沒有什么是做不到的。

2、小真和“我”大膽想象都實現了自己美好的愿望，擁有奇異的經歷。今天老

師想邀請同學們和我一起登上“奇思妙想號”，在想象的世界里進行闖關大比拼,

你們想參加嗎？（分組，規則）要想闖關成功，不但要想得……，還要說得……,

那我們就出發吧！

【設計意圖：用學生喜歡的闖關游戲進行教學環節，能充分調動學生學習積極

性。】

二、闖關游戲，大顯身手

第一關：指印變變變

1.指印也能做畫，不信你來看。（出示圖片）你們發現這些有趣的圖案是怎么變

出來的嗎？是啊，看似普通的指印，加上我們的奇思妙想，會產生意想不到的

神奇效果。

2.下面我們進入第一關.出示游戲規則：請同學們展開想象,為指印來個大變身.

看看哪位同學想得奇,畫得有趣,將為你們組贏得一顆奇思妙想星，時間三分鐘。

3.