義務教育課程標準實驗教科書

五年級上冊

習作七

【教材分析】

本次習作主題是學寫讀后感,是本組教材專題的延伸，結合本組課文以及學生搜集的相

關資料，寫出自己的感受，在學習讀后感寫法的同時使學生受到愛國主義的熏陶感柒，增強歷史

責任感與使命感。習作應表達真情實感，"言為心聲"這就需要在寫作之前進行充分的閱讀,

體會文章的思想感情，并將自己的感受具體的表述出來，做到語言精練，感受真舞

結合本組課文的特點，學生己經對祖國屈辱的歷史有了深入的了解，而且感觸頗深，寫“讀

后感”應該是“水到渠成;引導學生如何耨自己的感受聯系實際具體表達出來應該耒本次

習作的難點，通過學生自主地探究發現、歸納讀后感的一般寫法以及要注意之處，引導學生

如何把自己的感受寫具為。

【課標表述】

習作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流V

2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，

積累習作素材。

3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，

分段表述。學寫常見應用文。

4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、

整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

【學習目標】

（一）習作整體學習E標：

1、認識、了解讀后感這種文體，學寫讀后感，明確讀后感的基本要求和寫法。根據自

行搜集的資料，組內選擇材料，聯系實際交流感受。

【2、通過交流搜集的資料，激發強烈的民族精神和愛國熱情。

3、明確讀后感寫作重點，通過多種形式評價，結合他評、組內互評、師評等多種評價,

初步修改自己的習作。根據修改要求，針對初步修改再提出意見，進行三次修改。

（二）第二課時學寫讀后感學習目標：

1、認識、了解讀后感這種文體。

2.明確讀后感的基本要求，初步了解寫讀后感的方法,

3.根據自行搜集的資料，組內選擇材料，聯系實際交流感受二

（二）第二課時評改讀后感學習目標：

1.根據讀后感寫法基本要求，為別人的習作提出修改建議。

2.明確讀后感寫作重屆通過多種形式評價，結合他評、組內互評、師評等多種評介,

初步修改自己的習作.

【重點難點】

提高閱讀能*文章的思想感情，有自己的感受和體#^學讀后感。

在習作中做到誥曲精練、感情真氧并能聯系實際具體地講自己的感受表達出來是本次

習作的難點。

【評價方案】

1.通過閱讀課本提供的《憤怒和惋惜——讀《圓明園的毀滅〉有感》來總結讀后感寫作

方法。（落實目標1）

2.通過結合自己搜集的資料，小組內交流自己的感受（落實目標2）

1結合自己搜集的材料完成習作讀后感（落實目標2.3.）

【教學準備】

1、整理在本組課文的學習過程中收集的相關資料。

2、千篇優秀范文《憤怒和惋惜一讀《圓明園的毀滅〉芍感》。

3、pPT

【課時安排】72謝寸

【教學過程】

第一課時習作指導

二談話導入

|同學們，學習了本組課文我想大家一定感觸很深，對“圓明園”燦爛文化的追憶和對侵

略者強盜行徑的痛恨我們難以忘懷;狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神亡我

們深深感動；攤忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強烈的民族精神和愛國熱情讓

我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎？讀了文章、書籍，把自己的

體會、感想寫下來，就是讀后感。（通過對本單元課文內容的激情回顧，激發學生愛國熱情

以及學寫讀后感的欲望）

二簡要介紹讀后感的方法（落實目標1）

默讀提示，邊讀邊想：你讀懂了什么］

讀后交流：

⑴什么是讀后感？（讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。）

⑵如何才能寫好讀后感？

歸納寫讀后感的一般寫法：讀是基礎感是重點引用資料

預設：

“讀”是基礎，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容和體驗

到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀后感。

“感”是重點，要著重寫出自己的感受,不宜過多地重復作品的內容。

為了更好地表達自己的感受，也可以適當引用相關的資料。

（自學閱讀提示，讓學生自主提煉寫好讀后感的方法，既發揮了學生的主體地位，又為習作

做了良好的雌）

點撥：平時在閱讀文章或書籍時，可以在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到

相關的資料也可以隨時積累下來，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準備。

三閱讀范文，感悟髓

自由閱讀范文《憤怒和惋惜一讀《圓明園的毀滅》有感》，□

邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會寫讀后感的哪些方法？

小組討論，習得寫法：

通過讀《憤怒和惋惜一讀《圓明園的毀滅》有感》，引導學生發現讀后感的寫法。I

7W*（憤怒和雕一讀《圓明園的毀滅》有感》二五

交流范文寫法：學生小組交流匯報總結讀后感寫法，根據匯報總結讀后感的寫作要求。

一怒與驚出

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⑴緊扣原文，抓住重點：

讀后感的“讀”，必須是從原文引發出來的重點,切忌不要面面俱到，泛泛而談。文中

第二段就是緊扣第一段中的“憤怒”，重點引用《圓明園的毀滅》中體會最深的章節、句段

或人物的語言、精彩的場面用這篇課文中的內容表現作者的憤怒。

(2)以點帶面，情感真實:

讀了一篇文章，產生了對現實生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發了“感二。一

感的內容很多，為了增強文章感染里，應攥緊拳頭，即抓住感受最深的一屆表達自己的感情。

如范文中，作者就“憤怒”開篇，層層遞進，每一段都從不同角度展現了作者的憤怒。同堂

們在習作中，也應就一點展開，抒發自己的感情。

⑶聯系實際，敘議結合：

讀了一篇文章，產生了對現實生活和自E1思想上某些問題的思考，這樣發了“感”。

所以，寫讀后感一定要聯系社會實際和自己的生活、思'想實際。聯系實際一定要實事求是,

寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。文中第嶼段就是作者引用的資料,再次展現

作者的憤怒。同學們在習作中，為了更好地表達自己的感受，也應該適當引用相關的資料,

恰當運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，增強文章的說服力與感柒力。

讀后感屬議論文范囿我們不需要但不同于一般的議論文,我們不需要知道什么時議論

文，只用簡單知道他常用的寫法是夾敘夾議。即適當引用原文中對自己教育最大體會最深

的章節、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎上寫出自己的感想。

⑷二般來說,讀后感的題目是僦《XXX》有感”或“《XXX》讀后感「當然，也可以

根據文章的內容或自己最深的感受擬一個醒目、新穎的正標題，下面再寫上副標題。

如：債怒與惋惜一讀《圓明醐毀滅》有感

生命如燈火一讀《天藍色的斛））有感

簡單概括：

緊扣原文，抓住重點；

以點帶面，情感真實；

聯系實際，