五年級下冊綜合實踐教

主題一：小盆栽培

主題教學目標：

1.知識與技能目標

學生通過進行簡單的生產勞作，掌握種植技術，形成簡單的勞動技

能。讓學生了解新技術的不斷利川，如嫁接技術、塑料大棚蔬菜栽培技

術、無土栽培技術、激光培育蔬菜技術以及果蔬保鮮新技術已經廣泛的

應用到人們的生產和生活中，培養學生的責任感和使命感。

2.過程與方法目標

在實踐活動中，讓學生了解無土栽培等技術對未來農業技術的積極

意義，結合小學生的特點，通過這種先進種植模式的學習，使學生了解

開發高效、高附加值的農產品意識。讓學生逐步形成時代發展所需要的

技術素養、初步的技術創新意識和技術實踐能力，養成健康的生活態度

和良好的勞動習慣。

3.情感態度與價值觀目標

通過學習花卉、蔬菜栽培的基礎知識，掌握基本的種植技能，開闊

學生的眼界，獲得豐富的勞動生活經驗，養成良好勞動習慣和熱愛勞動

人們的思想感情。讓學生通過親身參與勞動和技術實踐活動，主動認識

并理解勞動世界，逐步樹立正確的勞動價值觀。

三、主題教學策略分析：

農村小學的五年級學生的勞動實踐活動有了較大的發展，已經可以

自己種植一些花卉和植物。在學植物栽培的實踐活動中，凡是學生會栽

培的植物，就讓學生自己去做，以滿足學生的表現欲；遇到問題讓學生

先設計解決方案，在師生交流的過程中，盡量多鼓勵、多表揚以滿足學

生的成功欲。讓種植的課堂成為一個各抒已見的場所，一個探索問題的

場所。在學生動手進行植物栽培時，我們盡量鼓勵學生自己動手，小組

合作，積極創造條件，給足學生自主學習和活動的時間。讓學生在植物

栽培中彼此借鑒，彼此進步，彼此欣賞。讓學生在實踐活動中互學、互

動、互補的學習中，逐漸形成新型的學習方式，培養了學生良好的勞動

習慣和健康的生活態度。

第一課時《移栽蟹爪蘭》

一、教材分析

《移栽蟹爪蘭》有三部分內容組成，首先介紹了蟹爪蘭的特點；然

后圖文并茂的形式講解移栽蟹爪蘭的基本步驟；最后通過小提示告訴大

家蟹爪蘭的一般管理措施。移栽蟹爪蘭是本謀的教學重點，教師在引導

學生自主探究方法的基礎上，要結合圖片給學生以正確的講解、示范，

掌握花卉移栽的基本知識。

二、學情分析

農村小學的五年級學生的勞動實踐活動有了較大的發展，已經可以自

己種植一些花卉和植物。在學植物栽培的實踐活動中，凡是學生會栽培

的植物，就讓學生自己去做，以滿足學生的表現欲；遇到問題讓學生先

設計解決方案，在師生交流的過程中，盡量多鼓勵、多表揚以滿足學生

的成功欲。

三、教學目標

教師準備：

1.多媒體課件。

2.有關植物的圖片及要移栽的植物蟹爪蘭。

學生準備：

學生攜帶移栽植物的工具和花盆。

七、教學過程

（一）創設情境提出問題

師語言導入：同學們，老師剛搬到新家，室內的味道很重想凈化室

內的空氣，老師應該擺放一些什么樣的花卉？

預設：仙人掌、吊籃、鐵線蕨……

老師出示適合室內擺放植物的圖片。

教師引導語：如果我們自己動手栽培花卉就更有意義

了，今天就讓我們一起來學習蟹爪蘭的移栽方法。（板書課題）

教師引導語：同學們，天氣變涼了，怎樣做才能使植物的幼苗容易

成活

（二）學習與探究（14分鐘）

1.師導語：同學們，要想種好一盆花，出了選擇合適的工具，還要

了解植物哪些方面？分小組討論

預設：

問題1選擇植物的品種問題2如何選擇花盆?

問題3如何栽種植物?問題4為什么花盆底下都有小

孔？

教師巡視指導

小組代表匯報結果全班交流，師引導點播。

2.了解種花的基本常識：

A品種：盆栽植物應選擇株型矮小緊湊、花形艷麗、生長較慢的品

種。

B花盆：選擇外觀較好的瓷盆或塑料瓶，盆徑和盆高約30厘米較為

事宜。

C栽種：用瓦片或石塊墊在盆底排水孔上，先將盆土裝至盆高的（）

或（）處，用于將植株豎直放入盆中，再繼續填入盆土，邊填土邊壓

實，直至距盆緣2一—3厘米處為止。放置背陰處連續澆透水3一—4

天。

（三）實踐與體驗

1.教師引導語.：同學們想不想把美麗的花草種進花盆，美化我們的生

活環境呢？下而就讓我們學習蟹爪蘭移栽方法。

2.師出示蟹爪蘭的圖片：

3.教師引導語：蟹爪蘭又名蟹爪蓮、接骨草。由于它開花正逢

冬季，是隆冬季節一種非常理想的室內盆栽花卉。蟹爪蘭除了可以種植

外還可以移栽。

4.移栽蟹爪蘭我們需要哪幾個步驟呢？學生小組討論。

5.學生匯報。

6.今天我們就到學校的花園里，練習移栽室內最常見的蟹爪蓮。

師生到學校的花園里實踐移植蟹爪蓮。教師巡視指導。

第一步：,填基土。現在花盆底部圓孔處放置幾塊瓦片，填一層沙

土泥，再將花園里的肥土填入盆

第二步：.移植花木。用手輕輕捏住花的莖部，置于盆內泥土之

中，放正、放直，使根舒展。

第三步：.培土。用土壤把根部均勻蓋住，移栽的深度與移栽前的

深度相等移植最為合適。再用手把土輕輕整平，無需壓緊。

第四步：.澆水。栽好后整理花型，澆透水，一周內一般不需要再

澆水。

小提示：

1.要保證花盆的下面有，多余的水分可以流出，否則容易爛根。

2.觀測，表層不要太干了，澆水的時候少澆一點水就行。

3.每天往葉子上噴點水，保證充足水分還可以去除葉面灰塵。

（四）總結交流，評價作品

1.分組展示，每組請一名同學當講解員，介紹本組作品，另一些學

生記錄評價表，填寫活動評價建議。

（1）展示作品。

（2）填寫表格。

組別移栽植物步驟評價效果

2.說明：評價結果為優、良、中、差四等。

（五）課堂總結

教師引導語：這節課你有哪些收獲?

生自主評價

教師結束語：在家中移栽一種花卉，放在我們教室里，美化我們的環

境，做一個勤勞的小小光榮勞動者。

（六）板書設計移栽蟹爪蘭

1.填基土2.植花木

3.培土4.澆水

第一、三課時陽臺的綠色蔬菜

一、教學分析：

本活動是通過簡單的生產勞作，讓學生掌握種植的技術。以利用陽

臺種菜為主要內容，介紹學生常見的大白菜的種植和管理方法。學生通

過參與種植和管理的全過程，掌握農作物的一般生長規律、用途和價

值。學會陽臺種植的基本方法，以開闊學生的視野，獲得豐富的勞動生

活經驗，形成初步的勞動技能。

二、教學目標：

L知識與技能目標：

通過學生親自實踐，學習在陽臺上種植蔬菜，讓學生學會種植的

基本方法，掌握種植的技能，開闊學生眼界，獲得豐富的勞動經驗。

2,過程與方法目標：

學生通過參與種植和管理的全過程，掌握農作物的一般生長規律、

用途和價值。讓學生了解大白菜的種植和管理方法。

3.情感態度與價值觀目標：

學會陽臺種植的基本方法，以開闊學生的視野，獲得豐富的勞動生

活經驗，形成初步的勞動技能。

本課重難點：

重點：學習在陽臺上種植蔬菜，讓學生學會種植的基本方法。

難點：學生通過參與種植和管理的全過程，掌握農作物的一般生長

規律、用途和價值。

學法建議：自主探究與小組合作相結合

五、教學資源與環境建議

本課教學資源建議：

1.教具準備：多媒體課件，各種綠色蔬菜

2.學具準備：花盆、各種蔬菜的種子等。

本課環境準備建議：綜合實踐活動室或勞動基地

六、教學評價建議

評價標準：引導學生的種植熟練程度、種植的種類，從實踐結果等

方面進行評價。

評價方法建議：強調學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過

程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在

自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充

分發表意見和建議。

七、教學過程

（一）創設情境，導入新課（5分鐘）

1.教師引導語.：同學們，你知道蔬菜生長在什么地方嗎？

預設：田地、菜園、塑料大棚……

2.教師引導語：老師為大家帶來了幾張圖片，讓我們走進蔬菜的

世界。（出示圖片）

3.教師引導語：同學們，看完圖片你有什么感受?

4.實際上，我們住在樓房上的住戶也可以因地制宜，在自己的陽臺

上種菜。利用陽臺種菜，不但可以吃上自己種的綠色蔬菜，而且翠枝綠

葉和碩果累累也可以裝飾居室，增添生活的情趣。

5.板書課題（陽臺的綠色蔬菜）

6.教師引導語：怎樣在陽臺上種菜呢讓我們來研究研究。一提到陽

臺種菜，我們會有哪些問題呢

7.學生交流，匯報。

預設：

A怎樣在陽臺上種菜？

B哪些蔬菜適合在陽臺上栽種？

C在陽臺上種菜怎樣澆水、施肥呢？

（二）學習與探究

1.教師引導語：通過我們剛才的交流，我們知道了在陽臺種植蔬菜

的一些知識，我們來匯報一下。

A氣候B溫度C養料D光照E濕度……

2.老師選擇的是雞毛菜種子。目前它是市場上生長期最短的綠葉蔬

菜。在高溫季節，播種后20天左右即可采收是大眾特別喜歡的一種蔬

菜。四季皆可種植。

3.教師出示圖片，介紹在陽臺種雞毛菜的過程。我們來了解一下我

使用的工具。(出示課件)

播種工具：長方盆+翠筠營養土+有機肥+鏟子+杷子+雞毛菜種子

孫》pi/TwrenuI」JIHIT八司七木口u

(1)播種前準備

將營養土與有機肥按用量混合均勻，將營養土裝到菜盆并澆透水。

種子先用30-40度溫水浸種8-12小時，可縮短發芽時間。這里操作的是未

浸種的種子。

(2)開始播種

種子比較小，通常采用“灑播方式”播種，灑播適用于大面積種

植?？捎行Ч澕s勞動力。家庭盆栽，可以多花些時間用“點播”方式播

種。雞毛菜株高約10CM,那么它的株與株的間距就是5CM*4cM左右。每穴

播1-2粒種子，播種后不必蓋土。這里我播的是1粒。播種完畢后，用小

噴壺再補一次水，目的是讓種子與土完會貼合，這樣種子才能有更好地

吸收到土里的水份。(輕拍土表面或按壓也行)

(3)觀察成長。

三天后發芽了。及時給它曬曬太陽，這樣才能長得健壯。前面兩盆

用的是灑播，后面兩盆用點播。

(4)快樂采摘。

25天后的樣子，基本可以采收了!

5.教師小結。

（三）實踐與體驗

1.下面讓我們動起手來栽一棵大白菜或其他適合這個季節生長的蔬菜，

放在我們的教室的窗臺上，看看有沒有收獲？

2.學生分組在活動室外的實踐園里練習栽植蔬菜。教師巡視指導。

3.同學們，經過我們的辛勤勞動蔬菜種好了，我們期待豐收的日子快一

點到了。在管理蔬菜是要注意什么？

A學生討論B教師總結。

1.要選擇向陽的陽臺或土地，保證充足的陽光和適宜的

溫度。在北方，白菜在立秋前后3—-5天播種為宜。

2.一般1--2天澆一次水，最好在上午澆。生活中的淘米

L水、養魚水、落葉、枯草、菜皮等，都可以為種菜提供充足的

Aq_______________________________________________________

B學生在實踐活動中能和體現合作，比較熟練的種植蔬菜。

C能相互評價，相互學習，學會種植蔬菜的基本方法，效果較好。

2.全班評價。

（五）暢談收獲與感想

同學們，參加了這次的綜合實踐活動，你們一定有很多話想說，通過這

次綜合實踐活動，你們有什么感受

（六）板書設計

陽臺的綠色蔬菜

條件：氣候溫度養料光照濕度

過程：5步

后期管理：澆水施肥防治病蟲害

第四課時無土栽培

一、教學分析

無土栽培技術是新興的農業技術之一，它是人類種植方式的一項重大

變革。無土栽培不僅生長快、產量高、質量好，而且把人類的種植活動

從土壤的束縛解放了出來，為實現農業、愿意生產的工廠話、自動化打

開了廣闊的前景，通過向學生介紹無土栽培的方法，是學生感受栽培的

全過程，在所學土壤栽培知識的基礎上，對著方面的知識由來更進一步

的了解。

二、學情分析

學生對無土栽培有著非常濃的興趣和神秘感，讓學生親自體驗用水培

法種植大蒜的過程，引導學生發現過程中的問題，不斷探究出現的原

因，使學生在實踐中解決問題。家住農村的部分學生有種植或栽培的經

驗，對無土栽培有一定的了解。

三、教學目標：

1,讓學生初步掌握無土栽培技術的概念，認識其優點，了解無土栽

培的各種的方法。

2.指導學生進行無土栽培蔬菜、花卉等，培養學生的實踐能力。

3.通過引導學生認識無土栽培的優點，使學生了解無土栽培可以獲

得無公害的“綠色食品”，它將是生態農業的發展方向，并激發學生從

小就耍有創新意識。

本課重難點：

重點：引導學生認識無土栽培的優點和方法。

難點：無土栽培的原理、類型和方法。

四、教學策略建議

教法建議：引導學生觀察有土栽培和無土栽培的區別，充分尊重學

生已有經驗，引發學生對無土栽培的興趣。小組討論，并進行親身實

踐，提高學生動手實踐的能力。

學法建議：自主探究與小組合作相結合

五、本課教學資源建議：

1.教具準備：有關無土栽培的相關資料、圖片和錄像。

2.學具準備：大蒜、生長不同階段的蒜苗、花盆等。

本課環境準備建議：在綜合實踐活動室

六、教學評價建議：

評價標準：引導學生從無土栽培的定義的理解、親自動手進行無土

栽培的實驗等方面進行評價c

評價方法建議：強調學生在學習過程中的主動參與，注重對學習過

程的評價。關注學生個體差異，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組

討論交流的形式，鼓勵同伴之間相互合作、相互提高。

七、教學過程：

（-）創設情境，引發情感

1.談話：同學們你們知道地球上的植物大多都生長在哪里嗎？

地球上絕大多數植物都生長土壤里，地球因為這些植物更加充滿生

機。但隨著環境的變化，科學技術的發展，人類生活水平的提高，人們

在不斷探索新的植物種植方式。大家請看……（出示圖片）

2.教師引導語：你還見過其他離開土壤也能生長的植物嗎（

鼓勵學生交流）

3.小結揭題：小朋友說得真好。這些植物離開了土壤也能生長，我

們把植物的這種種植方式叫做無土栽培。（板書課題）

（二）提出問題實踐探究

1.同學們，通過剛才的觀察，你想了解哪些關于無土栽培的知識呢

（鼓勵學生提問）

預設：

A沒有土壤為什么植物也能生長？

B誰發明了無土栽培？

C無土栽培有什么優點？

D無土栽培的方法有哪些，怎樣進行無土栽培？

E怎樣配制營養液？

2.分組研究

（1）提問：要知道這些問題的答案，你有什么哪些辦法？

（2）談話：辦法真多，這節課我們就先用上網查找的方法來研究這

些問題好嗎？

3.交流匯報

（1）談話：時間到了，小朋友先將自己的研究成果小組內相互交流

交流。下面我們集體交流，哪一組小朋友先來？

（2）學生交流。

預設：

生1：無土栽培栽培技術最早使用是300多年前英國科學家伍德生

德。將植物生長所需要的物質配制成營養液，再配上其他東西，來代替

土壤栽培，這就是無土栽培。

生2：無土栽培的優點是不受地方限制，產量高、品質好，能反季

節生產，減少病害，因此無土栽培能獲得無污染無公害的“綠色食

品”，是未來農業發展的方向。

生3：方法：立體栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等。

師:小結。

（三）實踐探究展示結果

1教師引導語.：通過上網學習你有哪些收獲對研究無土栽培還有什

么想法或疑惑

2.教師演示無土栽培大蒜的過程。

（1）蒜苗芽朝上，大蒜頭底朝下，把一個個個大蒜瓣擺在容器里，擺的

略微擁擠一下，這樣大蒜瓣就不活動了

（2）澆營養液。

（3）將種植的大蒜放在光照充足處。蒜苗長得快，玻璃盤里澆上自來

水，每天早晨或隔天換一下水，也就10天左右吧，青青的嫩嫩的綠綠的

蒜苗就能長20多厘米高，完全可以吃了

（4）無土栽培蒜苗長不粗，特別嫩。

3.指導學生做水培法栽培大蒜的實驗。

同學們想自己也來動手做一做無土栽培的實驗，可以。下面我們三

人一組，借助多媒體提示，合作完成一個無土栽培種植大蒜的實驗，老

師特別要提醒大家的是實驗材料中有一杯水，小心不要打翻。

分組練習，展示結果

4.以小組為單位，結合用水培法種植大蒜，探究種植過程與土壤栽培方

法的區別。

（四）總結交流，評價作品

在用無土栽培栽培技術合作種大蒜過程中，誰最先完成任務，為什

么你們能完成的那么快？我們根據下面的表格來評價一下哪組作的最

好。

1.展示作品。

2.教師：在用無土栽培技術，合作種大蒜過程中，誰最先完成任

務，為什么你們能完成的那么快談談種植的體會對這個已經種好的你有

什么打算

3.學生交流經驗和收獲。

（五）總結延伸

1.教師談話：通過剛才的學習，我們對自己提出的問題，通過自己的

研究已經成功解答問題，還有問題嗎？

2.延伸：（有問題很好，就帶著這些問題到課后去研究，好嗎）你們

沒有問題老師有個問題：

作為一個農民朋友，你們認為無土栽培技術在我們地區有推廣的價值

嗎？

3.結束語：大家講得真好，老師相信無土栽培技術在我們地區會推廣

下去。

（六）板書設計：

無土栽培

方法：立體栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培

過程：（大蒜）

主題二光榮的志愿者

一、課程目標：

小學《綜合實踐活動》是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身

生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。以學生的操作

性學習為主要特征，它強調學生技術操作過程中技術意識的形成、技術

思維的培養、技術能力與態度等方面的發展，強調規范操作與技術創新

意識的統一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，

是手腦并用的過程。

二、教學內容分析：

《光榮的志愿者》是五年級綜合實踐活動下冊”活動與探究”部分

的第2個活動主題?！胺丈鐓^，熱心公益活動，關心他人與社會，蜜

得尊重人、與他人友好相處和共同成長”是社區服務與社會實踐領域的

目標之一。本主題目的在于學習、弘揚和踐行雷鋒精神，推動未成年人

的思想道德建設和社會主義核心價值體系，讓學生在幫助他人、服務社

會的公益活動中，豐富生活體驗，提高自身能力，促進社會的進步。

三、學情分析:

五年級的孩子大多數是10歲左右，他們對美的事物已有

了自己的評價標準，本次實踐活動目的是讓學生了解志愿者的活動，參

與體驗身邊的志愿服務工作，并設計和開展一次志愿服務實踐活動。發

展學生的社會實踐能力，增強學生的社會責任感，提高學生服務和關心

他人的意識。

四、教學目標：

1.知識與技能目標

通過了解志愿服務活動，激發學生熱愛公益事業和參與志愿服務活

動的積極性。

2.過程與方法目標

通過學生對志愿服務工作的體驗，發展學生服務他人和與人交往的

能力。

3.情感態度與價值觀目標

通過設計和組織志愿服務活動，增強學生熱愛生活、樂于助人、自

覺為社會服務的意識。

教學重難點：

重點：通過了解志愿服務活動，激發學生熱愛公益事業和參與志愿

服務活動的積極性。

難點：通過學生對志愿服務工作的體驗，發展學生服務他人和與人

交往的能力。

五、評價方案:

評價標準：引導學生通過設計和組織志愿服務活動，以及創新意識

和小組合作的默契度等進行評價。

評價方法建議：強調學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過

程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在

自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充

分發表意見和建議。

六、教學策略：

教法建議：

1.情境教學法：利用多媒體創設生活情境，引導學生把學習課本與

觀察、實踐相結合。

2.任務驅動法：為學生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍

繞任務展開學習。

學法建議：

1.自主探究法：通過對設計和組織志愿服務活動的探究，了解志愿

服務活動。

2.觀察法：通過學生對志愿服務工作的體驗，發展學生服務他人和

與人交往的能力。

3.合作學習法:發揮小組合作優勢，集體討論，思維碰撞。

4.交流評價：對活動中與實踐中的體會，進行簡單的評價交流。

七、教學手段：

媒體設計：整合有關小小志愿者的資料、圖片、文字、等資源，利

用PPT設計制作多媒體課件，發揮信息技術在教學中的作用。

八、教學課時建議:

建議：4課時

九、教學過程設計：

第一、二課時了解志愿活動

一、教材分析：

想做一名小小的志愿者，首先要對志愿服務活動有一個比較全面的

了解和認識。圍繞感興趣的問題，引導學生通過網絡搜集、報刊查閱或

調查采訪等多種形式收集信息，通過資料搜集，了解志愿者應該具備的

條件、志愿者精神以及參與志愿活動的意義等有深刻地了解。在傾聽或

閱讀志愿者感人故事的過程中得到情感的熏陶，受到心靈的洗禮，激發

學生參與志愿服務活動的興趣。教材的編寫體現了由易到難的認知過

程。

二、教學目標：

1.引導學生圍繞志愿服務活動提出問題，根據身邊可獲得的課程資

源，分析這些問題的解決方法。

2.通過網絡查詢、查閱報刊資料或調查采訪，制訂志愿服務活動調

查表，增強整理、分析信息的能力。

3.通過小組討論與合作，培養團體協作的勞動態度和認真負責的精

神。

教學重、難點：

重點：通過網絡查詢、查閱報刊資料或調查采訪，制訂志愿服務活

動調查表，以小組為單位開展調查活動。

難點：引導學生圍繞志愿服務活動提出問題，根據身邊可獲得的課

程資源，分析這些問題的解決方法。

三、教學策略：

教法：情境教學法激勵法

學法：自主探究法小組合作法

四、教學準備：

教師備：課件、有關志愿者的資料

學生準備：搜集信息，通過資料搜集，了解志愿者應該具備的條

件、志愿者精神以及參與志愿活動的意義等有深刻地了解。

五、教學環境：多媒體教室。

六、教學過程：

（一）創設情境，激發興趣

學習指導：同學們，你了解什么是志愿者嗎？2008年，我國北京成

功舉辦了第二十九屆奧林匹克運動會。在奧運會籌辦和舉辦的過程中，

廣大奧運會志愿者，以微笑的形象、周到的服務，向世界展現了我國志

愿者的時代風采。實際上，志愿者活動就在我們身邊，讓我們也來爭做

小小志愿者。（出示圖片）

學生活動：學生欣賞圖片，交流感悟。

學習指導：其實，志愿者也叫義工、義務工作者或志工。是指在不

為任何物質報酬的情況下，為改進社會而提供服務、貢獻個人的時間及

精神的人。

關于志愿者你有哪些感興趣的問題，提出想要研究的問題:

1.什么是志愿者志愿者都可以做什么

2.人們是怎樣做到志愿者服務活動的？

3.志愿者需要具備什么樣的條件

4._________________________

教師小結：志愿精神的核心是服務、團結的理想和共同使這個世界

變得更加美好的信念。概括起來為奉獻、友愛、互助、進步。奉獻即不

求回報地付出；友愛指欣賞他人、與人為善、有愛無礙、平等尊重；互

助指互相幫助、助人自助，志愿者憑借自己的雙手、頭腦、知識、愛心

開展各種志愿服務活動，幫助那些處于困難和危機中的人們；進步是志

愿服務精神的重耍組成部分，志愿者通過參與志愿服務，使自己的能力

得到提高，同時促進了社會的進步。

（二）學習與探究

學習指導：通過交流匯報課前搜集，閱讀有關資料，了解志愿者活

動。

學生活動：

活動一：現在，志愿服務已越來越普遍，無論是組織救災，還是大

型活動，都有許多志愿者。請同學們通過搜索網絡、查閱報刊資料或采

訪等方式，了解他們是怎樣開展志愿服務活動的，分享他們的收獲與體

會。

交流匯報《志愿服務小調查表》了解志愿者活動。

志愿服務小調查表

我了解的志愿服務活動我獲得資料的方法

志愿者的加入條件與方法

志愿服務活動的過程

最感人的志愿者故事

活動二：了解社區志愿服務團隊

學習指導：組建社區志愿服務團隊是志愿服務可持續發展的重要途

徑，也是實現社區志愿服務經?；?、有形化、項目化，保證志愿服務隊

伍相對穩定的重耍方式。

為加強對社區志愿服務團隊的管理，規范和促進社區志愿服務工

作，共青團中央辦公廳曾經印發《中國青年志愿者注冊管理辦法（試

行）》的通知，對社區志愿服務團隊的定義和職責、成立條件作出了說

明。交流探究所得：

教師小結：想要成為一名志愿者，就要有無私奉獻和吃苦耐勞的精

神，參與志愿服務活動既幫助他人，也給自己提供學習的機會。

【設計意圖：興趣是最好的老師，對于實踐活動尤其重要，它是研

究的內驅力。教師利用網絡課件，進一步拓寬了學生的視野，激發學生

的好奇心和求知欲，引發他們的創作欲望，達到創設情境，引入新知的

目的?！?/p>

（三）總結與交流

學習指導：你有哪些收獲或有哪些難題、疑問現在可以和同學們交

流一下。

附板書設計：

了解志愿活動

志愿者

雷鋒精神與志愿者精神

無私奉獻吃苦耐勞

第三課時體驗志愿工作

一、教材分析：

本活動是在了解志愿活動的基礎上，讓學生明確幫助他人、奉獻社

會是志愿者服務的目標。不僅要加強認識，更要通過實踐活動來獲得真

正的體驗，充實自己的生活，鍛煉能力，提高認識。

本次活動主要安排了“我是交通協管員”和“我是城市義工”兩頊

體驗活動，注意引導學生親身參與到志愿服務實踐活動中去，獲得積極

體驗，收獲幫助他人的快樂。要鼓勵學生積極參與，學習他人無私奉獻

的精神，增強服務意識，初步形成與他人友好相處、共同成長的意識與

能力，樹立心中有集體、心中有他人的道德情感，充實學生的學習生

活。

二、教學目標：

1.引導學生親身參與到志愿服務實踐活動中去，獲得積極體驗，收

獲幫助他人的快樂。

2.學習他人無私奉獻的精神，增強服務意識，初步形成與他人友好

相處、共同成長的意識與能力，樹立心中有集體、心中有他人的道德情

感。

教學重、難點：

重點：親身參與到志愿服務實踐活動中去，獲得積極體驗。

難點：學習他人無私奉獻的精神，增強服務意識，初步形成與他人

友好相處、共同成長的意識與能力。

三、教學策略：

教法：情境教學法評價法

學法：自主探究法觀察法

四、課前準備：

教師準備：志愿活動標志課件資料

學生準備：利用休息日時間，親身體驗交通協管員和城市義工活

動；

五、教學過程：

（一）創設情境，導入新課

要想更具體地了解志愿服務工作，充實自己的生活，鍛煉自己，我

們可以參與到志愿服務活動中去，體驗志愿者是怎樣開展活動的。

（師出示志愿者活動圖片）

二、學習與探究

學習指導：

1、我是交通協管員

在城市的交通路口，我們經常看到交通林管員的身影。他們協助交

通警察管理路口交通秩序，方便了人們的出行。我們可以向他們了解交

通管理方面的知識，然后親自試一試。

學生活動

學生匯報親身體驗交通協管員的活動感受：

(1)“我去協管交通，感覺自己的責任心也增強了。”

(2)“我發現交通協管員雖然辛苦，但很有成就感。”

教師小結：同學們，交通協管員管理了交通秩序，方便了人們出

行，我們要向他們學習，全心全意為人民服務。

2、我是城市義工

“有困難，找義工；有時間，做義工”已經成為許多地方的風尚。

成為義工，也是一件令人羨慕的事情。

資料簡介：小學生可以做哪些義工？

義工在傳遞愛心，傳播文明的過程中，使我們的社會更和諧，也為

自己提供學習成長的機會，豐富自己的生活體驗，小學生可以做的義工

活動主要有以下幾種：

(1)環保小衛士：清潔公共路牌、公用物品、清潔小廣告等。

(2)敬老院獻愛心：去敬老院慰問，陪老爺爺、老奶奶聊天，為他們

表演節目，打掃衛生。

(3)交通協管員：在十字路口幫助交警叔叔指揮交通，幫助行人安全

過馬路。

(4)圖書管理員：到圖書館幫忙整理書籍，整理、裝訂圖書，引導讀

者查閱圖書等。

⑸博物館解說員：了解并熟悉當地博物館展品情況，向游客詳細介

紹。

(6)科普宣傳員：走進社區，向社區居民宣傳生活科普知識。

3、選擇合適的項目：給外地游客帶路、擔任景點解說員、擦洗健身

器材等。

在我們做城市義工的時候，要爭取做到：

資料卡：

學會微笑微笑時人與人之間最好的語言，能拉近人與人之間的

距離。

學會傾聽要專心聽、用心聽，聽清說話者說的每一句話，耐心

聽對方把話說完。

主動溝通與人相處是從溝通開始的，通過溝通，我們能夠相互

了解、相互信賴。

學會寬容換位思考就會多一分理解。對別人小的過失，不要斤

斤計較，要給他改正的機會。

三、實踐與體驗

(1)通過體驗，我的感受：

(2)學生匯報實踐體驗：

“一些外地游客說我真有愛心?！?/p>

“我在擦洗健身器材的時候，好多叔叔阿姨都來幫助我。”

“雖然累，但我體會到助人的快樂?！?/p>

四、總結與交流

在體驗志愿服務活動中，同學們會有快樂也會有痛苦，會有成就也

會有挫折，這都是難得的教育資源，我們要積極面對，豐富體驗，提升

精神境界。

附板書設計：

體驗志愿工作

我是交通協管員

我是城市義工

第四課時志愿活動巧設計

一、教材分析：

積極參與社會實踐，通過形式多樣的活動與實踐，獲得社會經驗，

強化社會責任感，是綜合實踐活動課程的要求。適合小學生的志愿服務

活動有很多，在了解和體驗志愿服務活動的基礎上，引導學生選擇喜歡

參與的志愿活動，與志同道合的同學一起組成志愿小隊，在老師的幫助

及有關部門的配合下，去開展志愿服務活動是設計這一活動的主要目

的。引領學生在服務他人、服務社會的同時，豐富自己的生活閱歷，噌

強感性認識，引導人們成為新時代雷鋒精神的繼承者、弘揚者和踐行

者。

二、教學目標：

1.引導學生選擇志愿項目、建立志愿小隊、制訂志愿服務方案。

2.在學習過程中，通過志愿者體驗活動培養學生的服務意識和社會

責任感。

3?在志愿活動方案的設計、修改、完善中，提高學生的規劃能力。

教學重、難點：

重點：制訂志愿活動小隊方案。

難點：怎樣使方案變得切實可行、可操作性強。

三、教學策略:

教法：情境教學法、講解法

學法：小組合作探究法、評價法

四、課前準備：

教師：志愿服務活動的相關資料（視頻和課件）。

五、教學過程：

一、回顧活動，交流體會

1、教師展示學生在體驗志愿者服務活動中的相關資料，與同學們共

同回顧。

2、學生在教師的引導下，暢談自己在活動中的收獲與體會。

二、選擇項目，組建小隊

除了同學們參與的交通協管員和城市義工志愿活動，適合同學們的

志愿服務活動還有很多，根據自己的特長和興趣，選擇你最想參與的志

愿活動，與志同道合的同學一起組成志愿小隊，確立小隊名稱和志愿口

號。

三、齊心協力，制訂方案

小組同學圍繞本組選擇的志愿服務活動制訂活動方案，明確小組成

員分工、確定活動時間和步驟，爭取有關部門的支持與配合。

教師參與各小組的討論，適時提出自己的意見和建議，力求方案制

訂得合理可行。

志愿小隊活動方案

小隊名稱志愿口號

活動時間指導老師

活動準備

任務分工

活動步驟

四、交流方案、質疑答辯

小組代表向全班交流方案內容，全班同學認真傾聽，對各小組的活

動方案進行評價,從活動時間安排是否合適、人員分工是否合理、活動

內容安排是否具體可行、對預設困難的解決方法是否完備等方面提出疑

問。各小組同學進行答辯。

五、修改完善，總結拓展

1、各小組根據大家的意見對活動方案進行修改完善。

2、教師總結：志愿服務活動室我們深入接觸社會實際的機會，在服

務他人、服務社會的同時，不僅豐富了自己的生活閱歷，增強了感性認

識，自身也得到了發展和提高。

附板書設計：

志愿活動巧設計

主題三神奇的電

第一課時1、神奇的電

一、主題目標

1、讓學生了解電在自然和社會生活中不同的表現形式，認識到電應用的

廣泛性，增強其學習科學和探索自然地興趣

2、了解電的生產、輸送過程，增強其對生活用電的認識。

3、通過觀察和實驗，初步感知生物電、電能、光能的相互轉化，激發探

究科學的興趣。

二、教學準備

1、準備不同形式的干電池若干個，小燈泡、發光二極管、細鐵絲、橡膠

棒、銅片、鋅片、西紅柿。

2、搜集電的有關資料。

3、準備有關發電和電力輸送的影像資料。

三、活動過程

1、活動引入

（1）指導學生看書中的四幅圖片，并根據圖片下方的文字提示，談談這

些事物與電都有什么關系。

（2）結合看圖，引導學生思考：收音機里的聲音是從哪兒來的是怎么傳

到收音機里的

（3）說說身邊電的現象，感受電的神奇。

2、活動過程

（1）找一找，說一說，從日常生活中尋找電的蹤跡，與同學進行交流。

（2）觀察“摩擦生電小實驗”，引發學生聯想和思考生活中常見的現

象。

（3）觀察常見的電池，了解不同電池的用途、學會使用簡單的電池。

（4）有條件的情況下可自制酸性電池。

（5）通過看圖，說一說現實生活中有哪些發電方式，輸送電力有哪些主

要環節。

3、活動拓展

（1）讀一本關于電的科普讀物。

（2）參觀科技館，感受電的神奇。

（3）收集幾種常見的電池，了解其特點、用途及使用方法。

（4）組織參觀發電廠或變電站，了解電的生產和輸送過程。

第二、三課時生活離不開電

主題目標

1、讓學生了解電在人們生活中發揮著