五年級語文的教學總結

最新五年級語文的教學總結1

回顧半學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心

頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結。

一、狠抓基礎知識和基本技能

為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基

礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在

書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努

力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似

的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各

種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、

反義詞的.積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本

技能和語文能力。但通過考試卻發現學生的基礎知識依然存在問

題。

二、教學方法還需不斷改進

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合

作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容,

以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現

自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對

自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,

真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時

而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而采用一些別開

生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了一定的教學效

果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的

學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的

好處的。有的同學為什么老是圻，可成績卻不錯，這是為什么呢？

首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要

及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我

們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好

的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生

堅持。對于個別學生學習方法需要單獨指導，還需努力改進自己

方法方式指導。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成

績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題,

必須保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用

的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的

基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過

一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

五、突出章節過關

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完

成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。

對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運

用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

最新五年級語文的教學總結2

轉眼間，新年的鐘聲已經敲響，在這新舊交替之際，一學年

的工作也已接近尾聲，回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有

收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學習、實踐、探索、提

高的過程。回顧反思我覺得自己在語文教學方面主要做法有：

1、愛而不溺、嚴而有度，培養學生良好的學習習慣。

(1)潛心讀書的習慣。開學初，學生任務較輕、閑余時間相

對較多。而我班學生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學生搜集

家中的適宜讀物進行整理，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段

時間培養學生讀書的習慣。同時結合語文課本中“培養學生良好

的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內容讓學生讀書、寫筆記。

如果學生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導

學生在這一時間內邊讀書邊寫讀書筆記(摘抄好的詞語、句子),

而且家庭作業相應的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發了學

生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學生也因為相互的交流不僅

有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有

空就會捧起書來讀，班內紀律隨之好了，一些學生在預習課文的

時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！

(2)、自主學習的習慣。在培養學生自主學習上，我首先從

課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容

的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，

讓學生自己閱讀、體驗成功°如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學

生“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關的句子，在小

組內交流。”。在交流中學生會就人物鮮明的個性特點進行不同

方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點學生會說“冒失”“粗

魯''"沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在

這一過程中學生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學生

掌握了有效的'學習方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向

學校圖書室借的閱讀資料分批發給學生，無需我多言，回收上來

的書、報中的閱讀思考一類的練習總是被學生填的滿滿的(我要

求學生如果想填必須用鉛筆)而且還有一些改動的痕跡。

(3)、自由表達的習慣。學生已進入高年級自然而然的開始

沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵

手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。

除此之外我還鼓勵學生用小紙條亦或是手機短信和我交流，努力

使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱

讀。

（4）按時完成作業的習慣。這個班有個別學生不完成作業的

習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業煞費苦

心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。本學期，

我充分發揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業方可上交,

學習委員進行統計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內

學生完成作業的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按

時完成作業。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等

方法督促學生完成作業。

2、認真鉆研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新“，一

方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合

自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教

學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的

要求，提高語文教學質量。在日常教舉中，我堅持切實做好課堂

教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結

合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完

成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生采用不同

的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。

3、準確定位、積極成長，認真撰寫教學隨筆。

教師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每

天課后我都會認真反思這一節課的得與失并認真地記錄下來，有

時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發生在我與

學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的

過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

4、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平°

還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些

孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學生喜歡上寫作。

于是盡量創造輕松的習作氛圍，給予學生鼓勵性的評語等。這學

期，我發現身邊的優秀更有激勵性，二是我經常讓學生欣賞班內

的優秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪

流閱讀。最新五年級語文的教學總結3

轉眼間一學期過去了，回首這一學期有喜有憂，任時光飛逝，

點滴涌上心頭。一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方

面嚴格要求自己，用心向同事請教，結合本班學生的實際狀況，

勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開

展。但存在的問題還需努力解決。為了來年取得豐收特作如下總

結：

一、完成教育教學狀況：

1、認真備課，不但備學生而且備教材、備教法，根據教材資

料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教

學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每

一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并

制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出

總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成

集。

2、提高上課技能。在課堂上，我力求講課清晰化，條理化,

準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，

深入淺出。同時注意調動學生的用心性，加強師生交流，讓學生

學得容易，學得簡單，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講

得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學生都得到

提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同年級

教師協商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的

優點，克服自己的不足，改善工作。

3、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層

次性。為了做到這點，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練

習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析

并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類

總結，進行透切的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做

到有的放矢。

4、拓展知識視野。語文教學務必重視積累運用，只有學生對

知識有了必須積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，

我開展了一系列的語文活動。把課內外，校內外有效的結合起來。

幫忙學生建立大的語文觀，樹立生活處處有語文，留心處處皆學

問的觀點，同時也培養了學生學語文，用語文的，學以致用的潛

力，從而全面提高學生的語文素養。

二、存在的問題及改善的措施：

1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資

料把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的用心

性。因此我采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。抓住

學生的好奇心，多引用課外知識，讓學生在聽故事中漸漸陶冶情

感，深入課文。

2、個別學生學習語文的用心性不高，還沒有養成自主學習的

習慣。因此我賦予小組長權利，雖然這是一個不起眼的芝麻官，

但小組長在后進生的轉化這一環節起了重要的作用。小組長負責

監督后進生的作業完成狀況，對于拖拉現象及時糾正、及時反饋，

讓后進生將壓力轉變成動力。

3、一部分學生不敢展現自己，總認為自己不如別人，對于班

級里的事也總抱著事不關己的‘態度。因此我組織一些班級活動,

如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，群

眾榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚

鼓勵，增強他們的自信心和職責感。

4、此外，還需進一步擴展學生的閱讀面，借以陶冶情操、發

展個性、豐富學生的精神世界。

以上是我本學年度在教學上所下的功夫，取得了必須的成績,

課堂教學質量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰

自我，努力向上，爭取更大的進步。教育事業不是一朝一夕的事，

它需要我們教師不斷學習、自主創新，因此我加強自身業務水平

學習，期盼自己不是一碗水而是長流水。最新五年級語文的教學

總結4

光陰似箭，日月如梭，緊張而又忙碌的教學工作又結束了。

回顧這一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、

堅持不懈的精神從事教學工作，較好地完成了工作任務，現總結

如下：

一、上好課。

課堂是教學的主陣地，為了上好課，我課前備好課，認真鉆

研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清

楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用

自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的興

趣，需要，方法，習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應

的預防措施。因為是第一次教學五年級，我對很多東西都沒有什

么經驗，所以我非常注重自我的學習，跟著學生一道成長。

二、向課堂要質量。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生

的注意力，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，

激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課

堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問

面向全體學生，注意引發學生學語言的興趣，課堂上講演結合，

布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

能積極做好對學生學習的輔導和智助工作，尤其在后進生的

轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據所有

的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交

談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

四、積極做好學習方法的指導

教學不僅教授知識，最重要的學習莫過于方法的學習。我非

常注意學習方法的指導。首先，我們強調上課專心聽講，及時對

知識進行鞏固，然后還要及時復習、總結、反思；作文如何審題,

結構怎樣，安排什么材料；生字如何記憶，不會混淆；如何讀書；閱

讀短文要注意些什么，怎么解釋詞語，怎么回答問題等等。

五、注重知識點的落實、過關。

在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在

的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使

之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績

普遍有了提高。

六、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累

之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我不僅在班級營造讀

書的氛圍，向學生推薦好書，還開展了一系列的語文活動。

(1)搜尋優秀文段。通過學生自主嗖尋優秀文段，使學生主動

進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許

多東西。

(2)好詞佳句的.收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞

積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得

到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎

知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了

基礎。今后我將繼續深化課堂改革，工斷改進教學方法，爭取教

學質量得到不斷提高。最新五年級語文的教學總結5

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經

結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但

還存在著一些問題，今后還需努力解決。現對自己一學期的教學

工作總結如下：

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技

能，我在充分了解學生的基礎上對癥r藥，因材施教，不斷提高

學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行

款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，對生字新詞的理解運用，

對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生

的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的

學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的

好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？

首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要

及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我

們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好

的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生

堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，

每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的

鼓勵，使他們重拾學習的信心。

四、突出章節過關。

本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完

成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。

對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運

用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累

之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動。1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使

學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收

獲了許多東西。

2、好詞佳句的'收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞

匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生

在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個

學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開

展語文活動是分不開的。

當然，教學工作中還存在著許多式足。如學生們看起來思維

活躍，但發言也很少能用通順連貫的語句，他們對動手書寫特別

不情愿，千方百計少寫作業，哪怕少寫幾個字都是好的，正因為

如此，每當到考試時，書寫錯誤造成的丟分現象非常驚人；本學

期之初，曾經要求學生經常記日記，以訓練學生的作文能力，開

始堅持很好，但沒堅持長久，學生的作文水平較低。這有待遇于

今后進一步探討。最新五年級語文的教學總結6

在忙忙碌碌中送走了這一學期，又到總結這學期教學工作得

失的時候了。以下是整理的五年級下冊語文的教學總結，歡迎大

家閱讀參考。

一、基本情況分析：

本學期本班級共有學生56人，大部分學生頭腦聰明靈活，求

知欲強，好問個為什么，模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興

趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現得尤為突出。從口

頭表達來看，學生能根據老師的要求說一段內容具體、中心明確

的話，能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容;從書面表達

來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，

絕大多數學生的寫的作文內容具體、表達流暢，能寫出一個地方

的美景、一個物品或者介紹一個人物，但也有個別同學不喜歡上

寫作課，寫作水平比較差，還需要進一步做好他們的思想工作，

使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上

去。

為了以后語文教學能更上一個新的臺階，特對本學期的語文

教學工作總結如下：

二、主要成績和經驗；

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。教學中我

堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用已有的識字經驗

和熟識的語言因素，教給學生識字方法，鼓勵他們用自己喜愛的

方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環境，

把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多

媒體技術優勢，給學生創設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生

活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有

機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和

聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指

導，不僅要求把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字

和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、

鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使學生入情入

境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。教學中具有整

體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時

候安排什么內容、布置學生進行哪些學習準備、運用什么方法施

教，心中有數。避免”單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現象出

現。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式

學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡自主、合作、探究性學

習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過

多種方式體現了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中學習的意

圖，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。

（二）、注意德育滲透，體現語文的情感性

"新課標"指出：”培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,

形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，

不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿

于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。”

我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利

用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物

細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人

文素質教育，做到”披文入情，以情悟文，情文結合”。

（三）培養語文素養，體現語文的學科性

新教材特別重視對學生語文素養的培養。因此，教師在教學

中要充分利用教材優勢，注重語言的積累、感悟和運用，注重進

行語文基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎；要努力體現

語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、

當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語

文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加

兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、

情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注

重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性發展

（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利

用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教

材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使

學生在生活中學語文、用語文。總之，備課時胸中有全局，創造

性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，

又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

（五）、重視學生良好課外閱讀習慣的培養，大力提高學生的

寫作水平，有一部分學生能寫出非常優秀的作文。

三、存在問題與不足

1、同學們的'作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠

好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還

沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內

容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極

性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外

閱讀習慣。

5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作

文的方法，學生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設想

1、激發學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方

式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺

得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利

用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、

唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走

進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語

文。

3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教

學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比

賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受

到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自

信心和責任感。

4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以

適應新形式下教學發展的需要。

5、重視優生的培養和差生的轉化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育

工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。最新五年級語文的教

學總結7

時間如流水，不舍晝夜的流逝，一個學期從夏天走到冬天已

接近完結，本學期中我在各項工作中穩中求實，不斷反思與突破，

現我將本學期工作總結為如下幾點：

1、調整座位，選拔班干。制定班級公約及班級獎懲制度。

開學伊始，我就對班級學生座位進行了一次大的調整，基本

上是一幫一搭配，并從每一小組選拔b優秀負責任的小組長，對

之前的衛生委員做了微調。結合竹苗獎章制定了一些獎懲措施，

如犯錯發章一個，舉手回答問題獎章一個，連續三次作業一級，

100分者獎章一個，獲得免寫當天作業一次等。座位每兩周調換一

次，對于特殊情況的學生（如視力不好等）會個別調整。

2、課前認真精備課文、拓展內容，課后認真反思。

語文課程的學習，一個是基礎知識字詞的掌握，一個是對課

文重點內容、主題思想和句子的理解，要求背誦的內容很多也很

瑣碎。有些課文的文本離學生們現在的生活很遠，學習目標的完

成還有一定的困難，我們從資源平臺上下載的課件還不足以針對

學生的實際情況發揮作用，這就需要課前從參考書和網絡上尋找

更多合適的教材資源整合在現有的課件加以中運用。

作文課是我每一個單元中耗時最多的地方，在講解前我會先

自己吃透話題素材，盡可能的網絡學生身邊的寫作素材，對題目

的理解，對寫作的要求，素材范疇、寫作提綱等我都會將其一一

編輯在作文ppt中，并攝取學生生活中的實際，自己站在學生的

角度撰寫出一篇淺顯易懂，又不失深度的范文。在寫作之初，我

也會將好的開頭結尾的列舉若干打印巳來，供學生們參考習作。

對于學生群體中的好思路、好作品加以鼓勵表彰。

雖然精備每一堂課需要很多精力和時間，但是學生們聽得投

入，思考的認真，收獲充實，這也是做老師的幸福。

課后我也會對本堂課的教學做一個深刻的反思，不足的地方

我會做出批注，在新課前為學生做到內容上的復習回顧和補充講

解。

3、各項作業批改及時，要求學生認真訂正。

每一節新課完，我都會讓課代表結合詞語盤點從文中圈出重

點詞語報給學生，讓學生做好批注，這一項詞語的抄寫是每天語

文的必寫作業。在第二天新課前我會認真的批閱好詞語本，錯的

同學單獨留校訂正，對于學生們共性的錯字，我會在新課上做統

一強調，在黑板上板書訂正。

4、充分利用教材，給學生以表達和鍛煉的平臺

每一單元末的口語交際板塊是鍛煉學生最好的一個契機，課

前我會給足學生一定的提示，以及思考和表達交流的時間，在學

生們準備好了之后，在保證課堂效率的前提下，盡量讓更多有準

備的同學走上講臺來表達自己的意愿和想法。比如本學期中的《我

是小小推銷員》和以“勿忘國恥，振興中華”的主題演講，同學

們參與積極，表現出很濃厚的興趣，一定程度上提高了自信心和

表達能力，也在一定程度上增強了歷史使命感和責任感。

在口語交際以“勿忘國恥，振興日華”的主題演講前，我寫

了滿滿一黑板的中國滄桑歷史事實素材的歸納。學生們聽得很認

真，當白板上為他們播放《東方之珠》與《七子之歌》給他們聆

聽，教室里的孩子們安靜又投入。當播放到香港回歸降英國國旗

的畫面時，孩子們歡欣鼓舞，當國歌奏響，孩子們激動人心，我

讓他們站起來一起唱，孩子們主動行少先隊隊禮。這一純真萌動

的小小細節也洗禮了我。德育?永遠春風化雨，文化?永遠純潔

深刻人的靈魂。

5、結合單元主題，以小組為單位辦手抄報。

本學期中第五單元“有趣的漢字”中我們學習了寫一份活動

計劃，在語文園地中的“展示臺”部分有小組辦“有趣的漢字”

的手抄報活動，我便給學生們布置了這樣的一個這樣的小組作業,

規定了一周的準備時間。作業布置了個去每一小組的成員都投入

的參與了進去，搜集資料、圖片，設計手抄報。到了驗收時間，我

將八個小組的作品用吸鐵石固定在黑板上，讓每一個學生走上講

臺來投票，選出1、2、3名進行獎勵，對其他小組鼓勵性獎勵。

在第七單元以“不忘國恥，振興日華”為主題小組手抄報作

品中，我更是未曾給他們提供任何素材，但小組長交上來的作品

里卻呈現給我一個完全超乎預期的思想的疆域，主題鮮明、意氣

風發、欣欣向榮。

6、關愛走近學生，傾聽學生。

鄉鎮學校很多學生都是留守兒童，這就需要做班主任老師的

付出更多的細心和關愛，讓這部分學生群體不會覺得孤單和自卑。

雖然五年級已經是高年級了，可是還是有一些個別的學生鬧情緒,

耐挫折能力差，我會在平時與學生們的交往中發現問題，并及時

解決學生們的心靈困惑和心結。

本班有一個女生家庭情況特殊，家中的三姐妹和八旬的奶奶

相依為命，爸爸一個人外出務工補貼宓用，媽媽多年前因精神失

常走失，這個女孩子從上學期開始偶爾會因為照顧年邁生病的奶

奶請假的'現象。

十一份的一天，我班的這位女生又因為陪奶奶去衛生院吊沒

來，在以前我會通過打電話核實與關心，這一次我決定對這位學

生進行一次特別的家訪。到了女孩家耳，環視這個清貧的小家，

忽然覺得無比沉重，我盡可能的尋找合適的詞匯來關心站在我面

前的姐妹倆，生怕只言片語傷害到她們自尊。奶奶被小姑帶去吊

水，小姑娘和妹妹在家寫作業，非常懂事讓人心疼，我鼓勵她們

樂觀進步，給孩子爸爸打了一通長長的電話，又多了幾許無奈。

之后在隔壁女孩家里跟兩位老人聊了很多很久，老人聊到家

常情緒跌宕起伏，聲淚俱下，離別時，叮囑二老對隔壁家里的老

人孩子稍微留心幫助，他們質樸的微笑點頭說好。風中我的腳步

里伴著肩上的使命感，每一步都沉穩有力。

7、認真組織開展好主題班隊會。

每一周班會前，我會根據上一周在值周的過程中發現的問題,

有針對性的安排班會內容，例如：課間文明游戲、校園安全及交

通安全、食品安全看、不帶管制刀具、組織學習眼保健操等。

小結：這就是我結合本學期中的各項工作做出一個總結，“路

漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”一一教師既是學生的老師，也

是生活的學生，在學習與生活中有很多話題和現象值得我們去反

思、琢磨，甚至去學習。我深深的知道給學生一桶水的前提，是

你擁有一片更為開闊的知識的海洋。在今后的工作中，我會不斷

地總結現有的好的教學經驗，同時向優秀教師討學更多好的教法、

學法，讓學生在最大程度上收獲知識，拔節心靈的高度，拓展思

維的深度、廣度，陶冶學生們的情操，讓學生們愛上語文課程的

學習。最新五年級語文的教學總結8

這學期，我擔任五年級⑵班的語文教學工作，一學期來，我

按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事

請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學

工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期的教學工作總

結如下：

一、基本情況分析

五年級⑵班現有學生50人，經過一個學期的學習，從口頭

表達來看，學生能根據老師的要求說一段內容具體、中心明確的

話，能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話

水平有了較大的提高;從書面表達來看都有了不同程度的提高，學

生的書寫水平有了較大的提高，一部分學生的寫的作文內容具體、

表達流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也

有一部分同學不喜歡上寫作，寫作水立比較差，還需要老師進一

步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最

快的速度把寫作水平提上去。

二、總結教學經驗

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

L在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。在識字教學中，

充分利用學生已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給學生識字

方法，鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：

一是盡量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，

力求識用結合；二是引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀

察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求

在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是

在識字過程中一定重視寫字的指導，入僅要求兒童把字寫對，還

要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起。

2.在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地

進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

3.在教學策略上，整體關顧，靈活處理。在教學中我力求做

到具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，

什么時候安排什么內容、布置學生進行那些學習準備、運用什么

方法施教，必須心中有數。避免“單打獨斗，各自為政，臨陣磨

槍”的現象出現。

4.在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學

習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性

學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通

過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、因此，我充分利

用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，

自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主坐習活動中自得自悟、主動

參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感。

（二）注意德育滲透，體現語文的情感性

新課標指出：培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，

形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，

不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿

于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效，

我在教學中積極貫徹了這一思想，一方面要充分利用教材蘊藏的

德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的

效果；另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育,

做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。

（三）培養語文素養，體現語文的學科性新課標特別重視對兒

童語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，

注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技

能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現語文的實踐性

和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習

資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活

動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實

踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、

過程與方法的'綜合，實施了啟發式、討論式教學；注重兒童語文

創造潛能的開發，促進兒童可持續性發展

（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動

努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實

踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎

語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走

進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。總之，教師備

課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做

到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。

（五）重視學生良好課外閱讀習慣的培養，大力提高學生的寫

作水平。

三、存在問題與不足

1.同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有

養成認真書寫的好習慣。

2.在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內

容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極

性。

3.教學中，有時候沒有把學生放在學習的'主體地位.

4.個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外

閱讀習慣。

5.學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作

文的方法，學生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設想

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