五年級級部工作總結

五年級級部工作總結1

一、教材分析

部編版五年級上冊教材繼續按專題組織單元，共設計了八個

專題.依次是：激發對花鳥的熱愛、我愛閱讀、學習民間故事、

熱愛祖國、學習說明性文章、父母之愛、四時景物的動靜態美、

書山有路勤為徑。全冊教材共安排七個語文園地和四個口語交

際。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大

部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，第五單元

安排了一個“習作例文”，便沒再安排語文園地。每篇課文后面

均安排了相應的練習，其中多數是以閱讀、朗誦、背誦、積累為

主，也安排了一些“資料袋”和“閱讀鏈接”，還引導學生通過

學習進行提問練習，還安排了一定的選做題。在課文的后面，還

安排了三次小練筆，分別安排在《落花生》、《獵人海力布》和

《慈母情深》的后面。

與以往的教材不同的是，本冊教材共安排了七個語文園地，

在第五單元的后面只安排了一個“習作例文”,而沒有安排“語

文園地”。對于課后的練習也有所調整，增加了學生提問的內容

和學生選做的練習。這充分看出教材的重心也在作適當的調整，

重點培養學生的語文表達能力和提出問題、解決問題的能力，以

學生為學習的主體。

本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。

課后還安排了識字表、寫字表和詞語表。

二、學生情況分析

對于學習基礎扎實的，知識面開闊的，學習興趣濃的，家長

對學生的學習比較重視的，學生上進心強的學生，可以更深一步

學習。但個別學生驕生慣養，少部分學生的學習態度不夠端正，

缺乏明確的學習目標，這學期，要想辦法在本冊教材的學習中補

充、強化。

三、工作經驗之處

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎

實，

從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很

少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很

大關系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要，

而現在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業中有些孩

子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理

解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就

是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯系上下文

理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二

到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞

句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子

方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完

成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，

小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另

外，對于學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業

一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字

詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文

能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的

學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的

好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情

況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀一畫一思一寫一問”的五步預

習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”

的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱

讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方

帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓

優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，圻以他

們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了

競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，

及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累

之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生

主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了

許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學

生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開

展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中

增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

四、存在的問題和不足

由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中

還存在著不少的問題，主要有：

1.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班

學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題一

寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個

別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒

有堅強的意志，不會主動克服解決。

2?寫作方面水平差異太大。班級中學生的寫作興趣比較濃

厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展

不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

五、今后努力的方向

1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事

比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，

發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育

工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。五年級級部工作總結

2

本學期，我擔任五年級（1）班的語文教學工作。我嚴格要求

自己，積極向同事請教，并結合本班學生的實際情況，勤勤懇

懇、兢兢業業地開展教學工作。現對本學期的教學工作總結如

下：

一、基本情況分析:

五年級（1）班現有學生54人。經過一個學期的研究，學生

的口頭表達能力有了明顯的提高。他們能根據老師的要求說出具

體、中心明確的內容，能在短時間內說出一篇看圖作文的主要內

容。同時，普通話水平也有了較大的提高。從書面表達來看，學

生的書寫水平有了較大的提高，一部分學生的作文內容具體、表

達流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物。但也有

一部分同學不喜歡寫作，寫作水平比較差，需要老師進一步做好

他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，盡快提高寫

作水平。

二、總結教學經驗：

一）實施新的教法，提高教學的實效性。

在識字寫字教學中，我講究方法，提高質量。識字和寫字是

低年級語文教學的重點。我堅持多認少寫的原則。在識字教學

中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童

識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結

合：一是盡量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合

起來，力求識用結合；二是引導他們聯系生活實際和已有生活經

驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學

過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結

合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童

把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結

合起來；五是在識字過程中加強對已認識的字的復、鞏固工作，

防止回生，把新授與復結合起來。

在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進

行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，我注重整體規劃和靈活處理。我力求

在教學過程中貫穿前后，優化整體教學。對于每組教學，我會安

排合適的內容，布置適當的研究準備，并選擇合適的教學方法。

我避免了單打獨斗、各自為政的現象。

第四、在教學思想上，我倡導自主、合作和探究式研究。新

課標強調了研究方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性研

究。我充分利用教材中的有效資源，讓兒童自主識字、閱讀和交

際。通過自主研究活動，讓兒童自得自悟、主動參與、探究發

現，從小激發兒童研究的成就感。

二）我注重德育滲透，強調語文的情感性。新課標指出，培

養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和

積極的人生態度，是語文研究的重要內容。我在教學中積極貫徹

這一思想。我充分利用教材中的德育因素，適時、適度地進行德

育滲透，以達到“潤物細無聲”的效果。同時，我注重挖掘教材中

的情感因素，強化人文素質教育，讓兒童通過情感體驗來理解和

掌握語文。

三）我注重培養語文素養，體現語文的學科性。新課標特別

重視對兒童語文素養的培養。因此，我在教學中充分利用教材優

勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基

本技能的.訓練，打下扎實的語文基礎。我也注重體現語文的實

踐性和綜合性，開展豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活

動，拓寬兒童的語文研究空間，增加兒童語文實踐的機會。在課

堂教學中，我整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的

綜合，實施啟發式、討論式教學，注重兒童語文創造潛能的開

發，促進兒童可持續性發展。

在過去的教學工作中，我們致力于開展豐富多彩的語文實踐

活動，充分利用語文課程資源，讓學生在生活中學語文、用語

文。我們引入了游戲、唱歌、猜謎語、表演等元素，還帶領學生

走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活。我們發現，在備

課時，教師需要有全局的思考，創造性地設計和進行教學，使教

學充滿活力。

然而，我們也注意到存在一些問題和不足。一些學生的書寫

質量太差，對字的筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有

養成認真書寫的好慣。在教學過程中，我們對材理解、運用不夠

深刻，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生研究的積極性。有

時候，我們沒有把學生放在研究的主體地位。個別學生的研究積

極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀慣。學生研究情況兩極分

化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，整體寫作水平較

差。

為了改進這些問題，我們需要激發學生研究語文的興趣，通

過與學生談話等方式，讓所有的學生都覺得研究語文很有意義，

語文課很有趣。我們還需要充分利用現代化的教學手段，對課文

的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，

如朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集

體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚

鼓勵，增強他們的自信心和責任感。此外，我們還需要加強教師

自身素質的培養與提高，不斷更新思懣觀念，以適應新形式下教

學發展的需要。我們也要重視優生的培養和差生的轉化工作，并

在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，加強德育工作，重

視學生思想品德行為慣的培養。

這學期即將結束，回顧這段時間的工作，我經歷了欣喜、感

動、收獲，也有些困惑和遺憾。但這是一個不斷研究、實踐、探

索、提高的過程。在語文教學方面，我主要采用了以下方法：

首先是愛而不溺、嚴而有度，培養學生良好的研究慣。在課

余時間，我鼓勵學生讀書，寫讀書筆記，激發了他們的閱讀興

趣。同時，我也培養了學生自主研究的慣，通過引導學生自己閱

讀、體驗成功，讓他們掌握了有效的研究方法。此外，我也養成

了學生自由表達的慣，通過各種激勵手段，讓學生喜歡上語文、

喜歡上閱讀。最后，我也幫助學生養成按時完成作業的慣，通過

班干部的作用和個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業。

其次，我認真鉆研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。

在教學過程中，我注重引導學生獨立思考和自主研究，通過提出

問題和讓學生交流討論，讓學生在課堂上更加積極主動。同時，

我也不斷探索新的教學方法和手段，如使用兒童讀本和閱讀資

料，讓學生在課余時間自由閱讀，提高他們的閱讀水平。

總之，在這個學期的教學中，我不斷嘗試新的教學方法和手

段，努力提高課堂教學的效率，同時也注重培養學生良好的研究

慣，讓他們在研究中不斷進步。

本學期，我在課堂教學中力求“務本、求實、創新“。我積

極參加各種研究活動，領悟新的理念和方法，結合班內實際情

況，設計合理的教案，形成獨具特色的教學風格，提高語文教學

質量，更好地體現素質教育要求。在日常教學中，我堅持做好課

堂教學的“五認真”，即充分準備、精心設計、靈活教學、當堂

完成和仔細批改作業，采用不同的批改方法，提高學生的語文水

平和興趣。

我認為教師要積極成長，就要不斷反思和提高。每天課后，

我會認真記錄這節課的得與失，寫下教學片斷、故事和短句，寫

教學隨筆是反思和提高的過程，也是搜集和整理資料的過程，讓

我受益匪淺。

要提高學生的作水平，首先要讓他們喜歡寫作。我創造輕松

的作氛圍，鼓勵學生，讓他們欣賞班內的優秀作，并整理修改好

的作，讓孩子們輪流閱讀。我會精心挑選每個學生的作，讓他們

有成就感，喜歡作，作水平也相應提高。

班內學生成績兩極分化嚴重，我將更多時間投向學困生，尋

找他們身上的閃光點，激發研究積極性和主動性。我不斷鼓勵和

關心學困生，告訴他們研究的重要性，只有整體成績提高了才是

真正的優秀。關注學困生，讓我受益匪淺。

然而，我在教學中還存在不少問題，個別學生存在不良的研

究慣，需要進一步引導改正。例如，寫字慣差，作業不能按時上

交，遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2.學生的寫作水平存在較大差異，其中部分學生缺乏對寫作

的興趣和熱情。這導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。為了

解決這個問題，我們需要在今后的教學中加強對學生寫作興趣的

引導和培養，同時注重差生的幫助和指導，讓每個學生都能得到

適當的關注和支持。

3.在課堂教學中，我們一直追求開放、民主的教學模式，但

實際效果還不夠理想。為了進一步提高教學質量，我將在以下幾

個方面努力：首先，注重教學設計的科學性和實用性，結合學生

實際情況和教材特點，編寫更為合理、有效的教學方案；其次，

加強對課后練的精心設計和指導，讓學生能夠鞏固所學知識；第

三，注重語文綜合實踐課的設計和實施，讓學生能夠在實踐中獲

取更多的語文知識和技能.：第四，拓寬學生的閱讀面，讓他們接

觸更多的文學作品和文化知識；第五，加強課后反思，總結教學

經驗，不斷提高自己的教學水平；第六，認真整理學生的作，激

勵學生愛作、愛語文；最后，努力提高自己的語文素養和人格魅

力，做學生的榜樣。五年級級部工作總結3

光陰似箭，日月如梭，緊張而又忙破的教學工作又結束了。回

顧這一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、

堅持不懈的精神從事教學工作，較好地完成了工作任務，現總結

如下：

一、上好課。

課堂是教學的主陣地，為了上好課，我課前備好課，認真鉆

研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清

楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自

如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的興

趣，需要，方法，慣，研究新知識可能會有哪些困難，采取相應

的預防措施。因為是第一次教學五年級，我對很多東西都沒有什

么經驗，所以我非常注重自我的研究，跟著學生一道成長。

二、向課堂要質量。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生

的注意力，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情

景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好

的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂

提問面向全體學生，注意引發學生學語言的'興趣，課堂上講演

結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

能積極做好對學生研究的輔導和幫助工作，尤其在后進生的

轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據所有

的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交

談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

四、積極做好進修方法的指導

教學不僅教授知識，最重要的進修莫過于方法的進修。我非

常留意進修方法的指導。首先，我們強調上課專心聽講，及時對

知識進行鞏固，然后還要及時復、總結、反思；作文若何審題，

結構怎樣，安排什么材料；生字若何記憶，不會混淆；若何念

書；閱讀短文要留意些什么，怎么解釋詞語，怎么回答問題等

等。

五、注重知識點的落實、過關。

在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在

的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使

之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的研究成績

普遍有了提高。

六、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累

之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我不僅在班級營造讀

書的氛圍，向學生推薦好書，還開展了一系列的語文活動。

(1)搜尋優秀文段。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生

主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲

了許多東西。

(2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的

詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們研究語文的興趣

得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

在本學期的教學中，學生的語文興趣獲得了激發，語文基礎

知識獲得了提高，語文活動獲得了增強，為放學期的進修打下了

基礎。今后我將繼續深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教

學質量獲得不斷提高。五年級級部工作總結4

歲月之水又一次平靜地流過四季，我們又迎來了新的一年，每

年的這個時候，我們總會用“時間的腳步匆匆，日復一日，年復

一年”這些詞眼來形容我對年末的感慨。意味著一年的結束，意

味著我們又長了一歲，意味著回憶團隊一行人走過的路，意味著

對來年的憧憬，最主要的是愿總結能成為與大家交流的憑借。

耕耘

五年級級部本學期有9位教師組成，兩位音樂教師注重合

作，在合唱排練，元旦節目編排等活動中，充分發揮了藝術教師

的作用；四位語文語文老師，除擔任語文教學外，都有3—6節

非統考課；兩位數學老師都是班主任，都帶兩個班數學課；英語

老師擔任四五年級8各班英語課，每周四個班的早讀。課真的很

多，真的很累。程新麗端正特別重視對學生的思想品德的教育，

讓每一個學生都能全面的發展，提高學生的自身素質。經常與各

任課老師取得聯系，督促學生認真完成好各學科的作業。在班級

管理工作中，善于創新，有自己獨到的見解，善于把工作提前完

成，從不落后。舉行了三次大規模的社會實踐“賣報”活動。并

在全級部老師的關心和幫助下做出展板，收到良好的教育意義。

在康老師的指導下，每一位學生都出了英語手抄報，并在國慶節

期間展出。在“重陽節”組織學生給百歲老人送溫暖活動，讓他

們從小知道孝敬老人，尊敬家長是中華民族的美德。舉行了別開

生面的家長會，由學生自己主持，自己安排，內容豐富，學生還

表演自編的精彩節目，受到家長的高度評價，馬翠芹老師始終以

主人翁責任感對待每一項工作，為了使教學與財務工作兩不誤，

避免顧此失彼，經常早來晚走，及時外理好各項工作。在教學

中，充分發揮教師的主導作用，努力創設情境積極培養學生探究

性學習的欲望。對待學生始終是以鼓勵的目光及話語，讓孩子們

感受到老師的信任與希望。特別注重珍視學生的獨特感受鼓勵學

生大量閱讀，由學生和老師隨時向學生推薦優秀書目。注重課內

外緊密結合。”語文應該走進生活”。注意加強指導學生運用課

堂學到的知識和形成的能力，積極參與社會、生活交際及信息交

流等語文實踐活動，提高學生的綜合素質。為五年級級部的女生

進行了一次“青春期知識”講座。編寫了《校本課程》。執教校

級公開課一節。王健鵬老師積極嘗試教學的新路子，在課堂教學

中，以學生的自學為主，充分讓學生運用學習方法進行學習。認

為語文教學的實質在于多聽、多讀、多用、多說、多練、多悟，

故在課堂上與課堂外十分注重引導學生多體驗、多領悟。全班

54人有50人讀完了《三國演義》，有24人寫出了關于人物形象

的評析，其中有10人左右的文章寫得非常好。王老師和學生一

塊背誦名篇佳作，一起讀了《三國》、自己涉獵了古典的《封神

演義》、《三俠五義》、《紅樓夢》、現代的南懷瑾的《談歷史與人

生》、《李白傳》。對學生的寫作要求有所變化，寫心靈中的東

西，寫真實的東西，不在長短，在乎趣味，在這個學期中，不乏

佳作。班隊管理方面：大膽放手讓學生自己管理自己，改變了評

價制度，以成長記錄的方式評價學生，建立了嚴格的考評制度，

使學生有法可依，有法必依，學生的自律意識大大加強。司濤班

主任工作方面改進班級網站，實現asp互動，更加方便了師生的

互動、資料的上傳以及學生的自主管理。繼續完善小組負責制

度，加強對小組管理員的培訓與指導，讓一部分人成長起來的同

時帶動全組的同學的成長。積極探索新的家訪方式，通過網絡平

臺，利用聊天室、電子郵件、論壇等形式，進一步加強家校聯

系，共同促進學生的進步與發展。參加學校網站的設計、制作、

維護工作，并為師范升格制作匯報網頁。

趙建華老師關心學生，班主任工作有條不紊，教學上對自己

要求嚴格，對學生付出了百倍的努力。石玲積極參加新課程培

訓，認真鉆研新教材，教學中滲透新理念，構建了課堂教學雙重

主體之間相互尊重、平等、民主、合作的教與學的新型關系，充

分營造了一個民主自由的教學氛圍。康東老師的英語教學活、扎

實，一學期學生的英語興趣日漸濃厚，并成功組織了英語演講比

賽。積極參加業務學習，及學校組織的新教師英特爾培訓，從中

受益匪淺，認真學習新課標的新理念知識，通過閱讀某些資料充

實自己的專業知識和教學技能，不斷擴寬自己的知識面，虛心向

有經驗的教師請教，在工作學習中得到了不少幫助。積極參加了

學校組織的英語培訓班。張秀麗認真鉆研教材，不斷積累經驗，

突出素質教育這一方針政策，努力提高自己的教學水平。根據新

課標的要求，針對小學生的學習特點，課堂形式設計多樣，充滿

知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。培養學生們積極

主動的參與意識及學習興趣。

本學期還進行聽課、評課活動，促進了自己的教學水平的提

高。

收獲

一、思想上：

身為中國人，我們關心國家大事，為我國神舟五號載人升空

成功驕傲；身為淄師人，我們密切關注師范升格的.情況，積極

參與到附小的發展建設中；身為教師，我們經常看書讀報，用新

的教學理念武裝頭腦。因此，每個人思想上的收獲豐厚。

二、教育教學：

1、新教師的加盟如縷縷春風為校園帶來生機與活力，同時

也打破了養尊處優的寧靜，我們開始意識到自己的原始記錄是那

樣的不堪回首，需要學習、充電，再學習、再充電，不然將很快

被淘汰。

2、教師：馬翠琴：指導學生在《作文點評報》、《讀寫算》

上發表了相關的文章。司濤：在《少年電腦報》發表文章4篇，

在《中小學電腦報》發表文章2篇，在《音體美報》發表文章1

篇，輔導學生發表習作二篇。石玲：積極排練舞蹈節目參加市級

比賽，學生表演出色。刁紅霞：參與編寫了山大出版社出版的—

省校本課程《國學啟蒙》六年級教材的編寫，參與編寫了學校校

本課程《自讀樂園》四年級教材，責編校刊《學誨》，三篇隨筆

分別在《小學語文教師》《小學語文教學》《輔導員》雜志發表。

輔導學生有四篇作文在市級以上刊物上刊登。趙建華一篇論文在

《現代教育導報》發表。張秀麗參與輔導學校合唱隊獲合唱比賽

二等獎，程新麗《重視學生的心理教育，提高學生的心理素質》

獲—省第四屆心理健康教育優秀論文三等獎。《構建學生自主學

習的課堂教學結構》獲省二等獎。《動手操作，促進學生主動參

與》在小學教學參考舉辦的第三屆“面向新世紀“全國小學教學

論文大賽獲一等獎。《有關冗的計算技巧》在少年智力開發報上

發表。《我是賣報小行家》圖片新聞在現代教育導報上發表，《動

手操作，促進學生自主學習》被《教師報》第五屆全國教師教育

教學論文二等獎。

3、學生長大了

開學初，每個學生《致校長的一封信》中，學生個性凸顯，

充分顯示出這一級五年級學生見解獨到。學期中，運動會、籃球

賽中涌現出一批好苗子。學期末，“慶元旦，歡聚一堂”相聲、

小品、話劇、拉丁舞、三句半多種曲藝形式，古箏、笛子、二

胡、鋼琴多種樂器閃亮登場，還有那現場揮毫潑墨，老師激動

了，學生振奮了，我們不停地說：明天的人才呀！明天的人才，

我們的學生真棒！

4、蘇筱塘同學獲淄博市十佳少年稱號。

反思

學生面臨畢業，如何利用下學期短短的時間讓學生漸漸實現

與初中的接軌？

教師素質的有待提高，提高的途徑還需思考

靜下心來做學問需要時間，空間，需要努力。

最后感謝領導老師對五年級級部的關心支持，尤其是對我的

幫助，謝謝大家！祝大家新春快樂！五年級級部工作總結5

本學期我們五年級團隊每位成員更加深刻地體會到了集體生活

貴在團結的道理。團結、理解、支持、配合是我們五年級級部工

作順利開展的堅實基礎。

1、學生管理及習慣養成應常抓不懈。

本學期重點繼續開展學生習慣養成工作，但各班“好習慣伴

我成長”活動開展不夠扎實，每個班級學生的好習慣養成情況也

參差不齊。每天開展的“愛的三步曲”活動各班常住不懈，路隊

管理也有很大進步，各班主任老師今后還應繼續加強課堂常規、

集會和出操常規、衛生常規、以及路隊常規等等諸多方面。訓練

可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，

務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束

力，形成習慣。從此孩子們違反紀律的少了，時刻想著集體的多

了，人人爭先為班添光彩。同時，建設一支強有力的自主管理干

部隊伍。真正實現學生自主管理。

2、安全工作警鐘長鳴

安全教育是學校工作的重要一環，當然也是我們年級部的頭

等大事，安全工作要常抓不懈。安全教育要毫不放松，本學期各

班沒有發生較大的安全事故，今后我們將繼續利用班會、晨會等

渠道，滲透安全常識教育。提高師生史理各類安全事故的應急能

力和安全防范意，3、家校聯系促和諧

本學期我們四年級每位班主任都能立“為學生服務”的意

識，繼續利用“班級博客”這個平臺，繼續邀請家長朋友進課堂

授課，與家長改善溝通、樂溝通、會溝通。做到“身正為范”，

于細節小事中樹立威，以高尚的'師德使學生在潛移默化中自覺

形成各種良好的行為習慣。

4、團結一致打造和諧團隊

在學校領導、老師、家長的支持下，在相互尊重的前提下，

我們組的老師之間、老師和家長之間、老師和孩子之間建立了平

等、民主、和諧的關系，這種關系的建立幫助我們每個人順利完

成自己的工作目標起到了積極的推動作用。團隊成員之間優勢互

補，每一位成員都能充分發揮自身優勢，工作環境緊張有序、輕

松愉快；成員之間相互理解、相互支持、相互信任、相互負責、

密切協作，工作積極、主動，運用集體智慧將為打造和諧團隊奉

獻力量。打造和諧團隊的口號已經像細細的春雨悄然無聲地滴落

進我們四年及團隊每人的心田。每一位成員在創建和諧團隊中付

出努力，同時也享受著團隊帶給自己的幸福。五年級級部工作總

結6

這學期，本人繼續擔任五年級的語文課教學。教學過程中本人

能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇

懇，腳踏實地，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立

足現在，放眼未，為使今后的工作獲得更大的「進步，現木本學

期教育教學工作做如下總結：

一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。備好課是上

好課的前提和保證。在新課改教材面前仍然是新手，故在課前做

到認真備課，多方面去搜集與教學相關的資料。我根據教材內容

及學生的實際，設想課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆

研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的學案，使每

一節課都能做到“有備而上”。同時，積極采用電子白板教學，

使當代教學技術走進課堂，并做到課堂形式的多樣化。通過培養

學生研究語文的興趣，充分調動學生研究的積極性、自動性，達

到愉快教學的目的，在教學中重視學糊口動，課堂氣氛活躍，教

學效果優秀。

二、精心組織課堂教學，提高教學質量。

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中我盡量做到

講解清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教

學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的

積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得

容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得

盡量少些，學生的人生觀、價值觀和世界觀。

通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為

慣、思想素質等方面有了較大改變。五年級級部工作總結7

這學期，我擔任五年級（1）班的語文教學工作，一學期來，

我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同

事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教

學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期的教學工作

總結如下：

一、基本情況分析：

五年級（1）班現有學生54人，經過一個學期的研究，從口

頭表達來看，學生能根據老師的要求說一段內容具體、中心明確

的話，能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容，并且普通

話水平有了較大的提高；

從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有

了較大的提高，一部分學生的寫的作文內容具體、表達流暢，能

寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學

不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的

思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫

作水平提上去。

二、總結教學經驗：

（一）實施新的教法，提高教學的實效性。

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫

字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在

識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的'語言因

素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做

到四個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環境，把字的音、

形、義有機結合起來，力求識用結合；二是引導他們聯系生活實

際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結

合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽

說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指

導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把

識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的

復、鞏固工作，防止回生，把新授與復結合起來。

第二，在口語交際中，聯系實踐，，創設情境，使兒童入情入

地步進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。在教學中我力

求做到具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教

學中，什么時候安排什么內容、布置學生進行那些研究準備、運

用什么方法施教，必須心中有數。避免"單打獨斗，各自為政，

臨陣磨槍”的現象出現。第四、在教學思想上，要轉變方式，實

施自主、合作、探究式研究。新課標倡導研究方式的轉變，提倡

兒童自主、合作、探究性研究。而材又十分重視兒童研究興趣和

研究能力的培養，通過多種方式體現了讓兒童自主研究、主動研

究、因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放

手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主研究活

動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童研究的成就

感。

（二）注意德育滲透，體現語文的情感性。”新課標”指出：

”培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值

觀和積極的人生態度，是語文研究的重要內容，不應該把它們當

作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過

程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。”我在教學中積

極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的

德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效

果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教

育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合”。

（三）培養語文素養，體現語文的學科性。

新課標特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學

中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注

重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基

礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資

源，充分利用當時、當地的研究資源和教育資源，開展一些具有

實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的

語文研究空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，

整體考慮知識與能力、情感與杰度、過程與方法的綜合，實施了

啟發式、討論式教學；注重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童

可持續性發展

（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用

語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材

內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還

帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生

在生活中學語文、用語文。總之，教師備課時胸中要有全局，創

造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意

圖，又不拘源于教材，使教學充滿活力。

（五）重視學生優秀課外閱讀慣的培養，鼎力大舉提高學生

的寫作水平。

三、存在問題與不足

1.同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠

好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還

沒有養成認真書寫的好慣。

2?在教學過程中，對材理解、運用不夠深入。對教材肉容把

握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充裕提高學生研究的積極性。

3.教學中，有時候沒有把學生放在研究的主體位置.4.個別

學生研究語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀，貫。

5.學生研究情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作

文的方法，學生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設想

L激起學生研究語文的樂趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方

式，使學生認清研究語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺

得研究語文很有意義，語文課很有趣。研究先進的教學手段，利

用多媒體教具，充分提高學生研究的積極性。

2.要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、、

唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走

進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語

文。

3.充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教

學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話

比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學

受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的

自信心和責任感。

4.加強教師本身素質的培養與提高，不斷更新頭腦觀念，以

順應新方式下教學發展的需要。

5.重視優生的培養和差生的轉化工作。

6.在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育

工作，重視學生頭腦品品德為慣的培養。五年級級部工作總結8

回顧這學期的所做的一切工作，踏實而又忙碌，有喜有悲，但

是好在在學校各級領導的指導下，我們全體老師能積極配合都圓

滿的化解了各次矛盾，才得以能順利開展好各項工作。現對本學

期年級組工作總結如下：

一、確立以教學質量為年級工作中心的共識，努力提高全年

級的教學質量。

1、配合學校教務處工作，認真組織學情監測，要求及時講

行商定對策，及時反饋學生的學習狀況，并及時適當的調整原有

的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果。

2、鼓勵用心鉆研教學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋

求培養學生創新和實踐潛力的途徑。經常深入課堂，了解各學科

的教學教育狀況，透過召開各類型學生會議來了解狀況，掌握新

動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決

存在的各問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷

地更上一層樓。

二、抓好學生的養成教育和常規管理。

1、配合德育處強化對學生的規范和優良習慣的養成教育。

繼續強化衛生、兩操、自習課及課間秩序、集隊儀表儀容整頓等

常規管理的檢查與考核制度。組織學生認真學習《中小學生守

則》、《中小學生日常行為規范》和我校的各種規章制度，班主任

帶領學生共同制定班級公約，抓好良好班風、學風的建設，提高

學生對行為規范的自覺意識。從整個學期來看，衛生保潔工作總

體上比較好。

2、搞好班級文化建設，各班都進行了班級美化建設，黑板

報有專人負責，保證質量，有特色，文化氣息濃厚，使學生受到

文化的熏陶。

3、配合學校開展一系列活動，先后組織、舉辦和參加一系

列針對較強的'活動，如：垃圾分類進校園，提高孩子們組環境

保護意識；帶同學們赤山湖研學，培養他們的社會實踐潛力，教

導他們熱愛自然、保護自然等等。

4、安全教育常態化，確保一學期中基本無重大學生安全事

故。

三、架起與家長的溝通橋梁。

要教育好學生學校、社會、家庭三者缺一不可。為了讓學生

受到更好的教育，為了讓家長更好地配合，年級組在期中試后召

開家長會議，把學校和年級組采取的措施告知家長。班主任經常

通過電話等與家長溝通，讓家長及時了解孩子的在校表現和成績

狀況。五年級的全體教師積極配合，主動與家長交流，取得良好

的效果。平時教學中發現問題及時與家長聯系、交流，同時透過

交流，征求家長對班級、年級、學校管理的推薦，對課任教師的

推薦，及時改善我們的工作。

四、存在問題。

1、教師對學校的管理理念、管理辦法還要進一步學習，還

需要在不斷學習的基礎上加強交流，加強溝通，共同積累經驗。

2、雖然經過一個學期的努力，學生的思想品德、行為習

慣、學習成績都有所提高，但是學生的個體差異比較大，問題學

生居多，部分學生因為家庭原因，和父母關系不融洽，導致情

緒、心理狀況的不穩定。有些家長與學校的配合還不默契，因此

繼續轉化的工作仍然相當艱巨。

3、從個人角度而言，也存在不足。年級組長這個工作好似

“夾心餅干”要做好傳達工作，對于教師的心聲及合理的推薦和

意見及時向上反映。如果發現某位老師有情結就及時做好思想工

作。我相信，有學校的正確領導，全體教師共同努力下，工作定

能邁向更高的臺階。

金無足赤，人無完人，在平時工作中難免有缺陷。今后，我

們組將服從安排、踏實工作，銳意進取、樂于創新，并廣納良

策、傾聽發言。我們組會不斷追尋、執著求索，為—實小燦爛的

明天交出一份滿意的答卷。五年級級部工作總結9

歲月匆忙中，一學期的教學工作結束了。欣喜的是在這匆忙的

歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕

耘的足跡，留下了我們幸福和快樂、欣喜與感動，還留下了我們

的困惑和遺憾。當然，這更是一個不斷研究、實踐、探索、提高

的過程。回顧反思，我覺得自己在語文教學方面主要做法有：

1、努力提高課堂教學的效率。我們怎樣教語文，《語文課程

標準》對語文的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多

方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去

迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初首

先仔細研讀教材，制訂出切實可行的教學計劃。每堂課都在課前

做好充分的準備，據教材內容及學生的實際，設計課的類型，認

真寫好教案，擬定采用的教學方法，盡量做到每一課都做到“有

備而來”。

2、抓字、詞、句基礎鞏固。閱讀教學上，我反復滲透“字

不離句、句不離段、段不離篇”的思想。留意理清文章的脈絡，

滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結

“分段、概括段意、概括主要內容、體味思想感情、感悟表達方

法”等閱讀技能，并進行遷移進修到同文體的課文中去，收到舉

一反三的效果。課后，我則采用了多種形式的練，小結方法等，

爭取絕大局部學生能課課過關。

3、抓作業書寫規范訓練。班上有6.7個學生的字跡潦草，

作業不整潔，對于學生—做作業書潦草的,現象，我要求他們課

余堅持練寫字帖，平時作業堅決落實“橫平豎直不出格”，從最

基本的要求開始。一學期下來，這些學生的字、作業書寫規范多

了，作業也顯得整齊了。

4、重點抓好后進生轉化工作。本班極需幫助的后進生大約

有7名，提高他們的成績，對提高全班團體的進修質量有很大的

作用。我采用的方式是一幫一結對子、“兵教兵”和重點培養的

方法，幫助差生制定出進修目標和進修內容，每天讓優生抽出半

小時幫助他們掌握。

一學期下來，看到了學生在不斷進步，但也存在一些問題與

缺乏：

1、個別學生還是沒有養成認真書寫的好慣，隨意涂改，字

的筆順、筆畫掌握的不好，書寫質量大差，作業本保護的不夠

好。

2、個別學生進修語文的積極性不高，聽課不在狀態。

3、學生研究情況兩極分化嚴重，有2個學生連小學一年級

的字都不會寫，5.6個學生還完全沒有掌握寫作文的方法。

今后努力的方向和設想：

1、在教學設計方面要針對班內學生實際情況以及自己對教

材理解分析的整合，編寫更為科學、合理、有效的教學設計。

2、繼續嚴抓學生書寫。

3、落實學生的閱讀積累。

4、進一步拓寬學生的閱讀面。

5、精于課后反思，在反思中成長。

6、加強自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適

應新形式下教學發展的需要，提高自己的語文素養和人格魅力，

做學生的榜樣！

總之，一個學期的教育教學工作已經結束了，我將繼續本著

“高效減負”的原則，注重學生的能力發展、注重學生的個體差

異、注重教學方法創新，努力提升學生的語文素養。五年級級部

工作總結10

光陰似箭，日月如梭，一年一度的工作接近尾聲，總結本學年

來的工作，用幾個字描述很恰當：工作認真負責，勤奮研究，愛

崗敬業，恪守職責，嚴謹治學，生活儉樸。具體表現如下：

一、熱心教學，認真負責

本人本學年來繼續擔任四、五、六年級段—個班的綜合實踐

活動課程教學。上學期五六年級一個，本學期四、六年級一個班

的教學工作。一周12課時，—多位學生，個中外來民工子弟達

—多位，他們的進修氣、生活氣、衛生氣不好，自主進修能力

差，條件差，自律能力差，加上綜合實踐活動課程無固定的教

材、無教參，無服務條件，無方向的課程設置，給教學工作帶來

難度。但本人針對問題，與學生一起商量，當真分析校園表里的

條件，即時捕捉教學素材，以收集材料做參考，以時事熱點為題

材，當真備課、制造課件、啟發學生學會發現問題、思考問題、

幫助學生梳理問題，篩選研究性課題，鼓勵學生采用各類牙究方

法，實踐體驗，解決問題，積累課程教學資本，規范教學，努力

完成四項規范達標要求：計劃、備課、改作、評價。積累主題課

程設計資本多個，篩選優秀的主題課程設計參評，上學期獲得區

一等獎一個〈安全無小事〉和〈保護情況〉，區二等獎一個〈高

興農場農作物大觀園〉區三等獎一個〈文化禮儀〉；撰寫學科教

學案例論文一個，獲得區三等一人次；平時，還努力輔導學生參

加研究性進修成果評選，獲區級獎—人次，科技論文二等獎—人

次；其他一人次；校內教學檢查都獲得優秀等級。

二、后勤工作，忠誠服務

本學年來，本人繼續擔任打印室里的打印復印、教務處的學

籍管理、綜合組的教研組長等工作。一學年來，接受鎮、區、市

級領導檢查—人次，都受到好評：檔案整理A檔，學籍管理規

范，井然有序，教研組活動記錄實效性強，組員獲獎率高，服務

工作效率高；教研組課題區級立項，落實扎實。平時，我還經常

與教研組的各組員溝通，鼓勵年輕教師積極參與各類競賽活動，

上學期的體育賽課獲得區團體二等獎，本學期的信息技術、科學

素養提升工程培訓競賽獲得團體、個人二、三等獎—人次；學生

參與各類競賽獲獎—多人次；教師撰寫的'論文、案例獲得區

二、三等一人次，市級一等獎—人次，其中本人撰寫的學科論文

《基于綜合實踐活動課程實施的思考》區三等，讀書征文《不做

自以為是的綜合實踐教師》獲省第一屆讀書征文三等獎；

三、—生活，熱情周到

我校校園文化建設經常會接受上級領導的檢查，學校領導一

直—生活教育，在后勤服務工作中，一些領導級的檢查，洗刷水

果、清洗場地、收拾整理、接待泡茶等瑣碎的事情，雖然只是幫

忙，只要有空，我也能做到熱情周到，利于生活方便給以使

工作氛圍和睦團結，和諧發展。平時，本人生活簡樸，沒有刻意

打扮，但在學生面前也會經常修好邊幅，以飽滿的精神狀態投身

工作。在五（3）班的副班主任工作中，能為班主任排憂解難，

一起排練晨會表演，一起做好值周班工作；

在綜合教研組內，關心組員生活，能給以幫助，一些病殘的

老師，給以慰問，從不計較個人得失，使老師們感到溫暖。五年

級級部工作總結11

一學期的時光轉瞬即逝，為不斷總結工作中的經驗教訓，推進

教育工作的進展，下面我將本學期的教育教學情況作以總結。

一、教學任務完成情況及學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如

下：

1、研究慣。

學生在小學學業圓滿完成之前，基本養成了如下慣：

（1）正確的讀寫姿勢慣。掌握正確的朗讀方法，培養朗讀

的興趣，養成良好的朗讀、背誦的慣。

（2）課外閱讀的興趣，養成勤杳字典的慣。

（3）專心聽別人講話的慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態

度大方；養成愛護研究用品的慣

（4）寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成慣；預課文的

慣。

（5）認真完成作業的慣；學會使用工具書，并養成慣。

（6）自己修改作文和通過多種渠道研究語文的慣。

（7）勤于搜集資料和不懂就問的慣。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀研究、普通

話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀六年級下冊所應掌握的生字。

（2）能夠按篤畫順序正確默寫會寫的生字，能夠按字的結

構把字書寫端正、寫勻稱。

（3）學會了用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）練寫毛笆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特

點。

4、在口語表達方面。

能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，

意思連貫。能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌,。而且同學

們樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）學生能正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定

的課文，能復述課文，會分腳色朗誦課文。默讀課文，能不出

聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（2）能聯系言語情況和糊口實際，理解常用詞語的意思。

能憑仗言語文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課

文的大意。

（3）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解首要內容。

（4）研究瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學過的部分詞語造句。能理依次序紊亂的句子。

(2)研究有順序地比較細致地觀察圖畫和事物寫出文從字

順的短文。

二、首要工作和成績

1、鉆研教學大綱，弄清六年級語文的教學要求。

2、通過本冊教材及參考書，弄清本冊教材要求及重難點。

由于本學期的語文教材與我原來教過的六年級語文版本有圻不

同，對本冊教材可以說知之甚少，要搞好復工作，必然要對教材

了如指掌。為弄清本冊教材，我將教科書及參考書都進行了較為

細致的閱讀和了解。明確了本冊教材的內容、重難點等，基本做

到心中有數。

3、進行歸類復。

為使復盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，

將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主

要指導練等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安

排在早自背誦，并且布置為家庭作業抄寫強化記憶。對于指導練

的內容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時

間及氣力，而是根據知識的難易程度及學生掌握的情況進行復。

對于復題，我根據學生掌握情況精心設計，盡量做到典型、有

效。在復偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學生自己動腦思

考，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維，

使學生的.思維向廣度和深度發展。

4、對后進生進行耐心輔導。

對于學困生，我將嚴格與慈愛相結合，我對他們嚴格要求，

培養他們良好的研究慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風帆。對

后進生，我除了在課堂上多讓他們發言，還在課外進行輔導，強

化他們的研究意識，提高他們的研究興趣。

通過我復階段的努力，最后成績比較理想。我覺得這與復階

段的付出還是成正比的「

三、經歷和體會：

1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，研究、體會先

輩的教育理念，充分發揮本身優勢，取長補短，努力形成自己的

教學風格。

2、充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效

率。

3、更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生

之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大

信息量。

4、加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫

的內容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做

好讀寫筆記。

5、加強作文的引導，按期評選出優秀的作品在班內展出，

以此來調動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導

學生在內容上不斷創新，鼓勵有能力的同硯踴躍投稿。

6、在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。

7、改良作教學，嘗試在較短的工夫內完成作，在課堂上及

時反饋、點竄。

8、注重說話練創造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

9、利用好寫字課，認真指導“行楷”字的書寫

四、存在的不足

1、同硯們的作業，個別眷寫質量太差，作業本保護的不夠

好，個別同硯對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還

沒有養成認真譽寫的好慣。

2、在教學過程中，對材理解、運用不夠深刻。對教材內容

把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生研究的積極

性。

3、教學中，未能有用地關注整體，激勵性言語利用不足不

到位。

4、個別學生研究語文的積極性不高，還沒有養成優秀的課

外閱讀慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

五、改進的具體措施

1、把培養學生研究語文的興趣放在首位，準確把握教學目

標，不隨意拔高或降低。

2、努力創設良好的自主研究環境，扎實進行語言訓練，注

意閱讀能力的培養、詞語的理解和積累。課堂教學中保證學生有

充分的朗讀、默讀和做其他各種練的時間。

3、尊重學生的個性差異，要設計有效的方法，擴大訓練

面，努力讓全班學生人人參與訓練，俁證學生有足夠的個體活動

時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

4、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀

中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓

勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

5、注意各單元語文基礎常識的整合與訓練，培養學生的古

詩文素養，養成自主閱讀古詩文的慣。

6、做好培優補差工