三年級下冊勞動教案

第一課：多變的紙三角

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會折疊多變的紙三角。

能力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，展開智慧的翅膀，動腦，動手，勤思多

做。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的紙三角折疊出美感

教學(xué)難點(diǎn)：折三角的折痕要整齊，使兩個紙三角完全重疊。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：教師范樣，演示用紙。生：卡紙，膠水。

教學(xué)過程；

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)情感

1、同學(xué)們，大家先看看這些美麗的手工作品，好看嗎？它們是由什么

圖形組合而成的？

2、播放幻燈片，展示紙三角編制的作品范樣。

二、小組探究，合作學(xué)習(xí)

1.研究制作方法①老師這里還有一些樣品呢？美嗎？同學(xué)們想不想

親手制作一些這樣的作品啊，那我們來研究一下吧！你們大顯身手的

時候到了，老師給你們一些已經(jīng)折好的作品，大家以小組為單位，動

手拆一拆，看看這些作品是怎么拼出來的！小組合作探究，探討發(fā)現(xiàn)

結(jié)果。②你能把已經(jīng)拆開的紙三角，再次組合成原來的樣子嗎？大家

比一比！

2.經(jīng)過同學(xué)們的探究，我們發(fā)現(xiàn)這些作品都是有紙三角拼湊而成的。

折紙三角的步驟又有哪些呢？請同學(xué)們翻開課本，對照折紙三角的步

驟，試著做一做。（播放幻燈片）折紙三角的步驟，引導(dǎo)學(xué)生探究紙三

角的折法。

3.分組討論：如何用多個紙三角穿插組合出美麗的圖案，以呈現(xiàn)出

哪些不同的效果？（小組匯報(bào)討論結(jié)果）你想制作什么？你想怎么做？

1

三、制作紙三角

1、提出制作要求。（幻燈片出示）我們就以小組為單位進(jìn)行比賽，同

學(xué)們可以合作，也可單獨(dú)創(chuàng)作，最后看看哪個小組的？

2、（播放音樂）學(xué)生做紙三角，并拼出各種漂亮的圖案。師巡視指導(dǎo)。

四、作品展不

大家有很多好的創(chuàng)意和做法，我們就以小組為單位進(jìn)行比賽，從作品

數(shù)量、創(chuàng)意、做工三個方面來評一評，看看哪個小組的作品得分最高?

五、奇思妙想，拓展創(chuàng)新

1、這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？

2、除了這節(jié)課做的，同學(xué)們還有什么“奇思妙想”呢？

人們的創(chuàng)新往往就是改變材料，改變制作方法，改變大小，就可以達(dá)

到目的?；蛘?，我們可以將紙三角進(jìn)行放大，能否應(yīng)用在其他方面？

你們看：（播放幻燈片：奇思妙想）2008北京奧運(yùn)會主會場“鳥巢”

的鋼架結(jié)構(gòu)，就是將“鳥巢”改變材質(zhì)，進(jìn)行了放大才有了那么壯

觀的建筑！著名的悉尼歌劇院，也是依據(jù)此原理設(shè)計(jì)而成的……同

學(xué)們，如果我們改變紙三角的制作材料?，制作方法，改變用途，我們

能有什么更好的創(chuàng)新呢？（引導(dǎo)學(xué)生從改變一下材料，用一些塑料的

呀，布呀，餐巾花啊做雕塑，紙盒，筆筒，衣服裝飾花，花瓶……）

六、總結(jié)

看來小小的紙三角在同學(xué)們的奇思妙想中是這樣的豐富多彩！老師今

天也受益非淺，大開眼界，科學(xué)的探索和創(chuàng)新就應(yīng)該像同學(xué)們今天表

現(xiàn)的這樣，大膽想象，勇于思考。希望大家在以后的生活中要多多的

動腦筋，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更美好的明天！

教學(xué)反思:

第二課：縫沙包

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)手工針縫的平針、回針和卷針三種針法,并能利用提供的材料

設(shè)計(jì)制作簡單的沙包，增強(qiáng)動手能力。

2、對手工縫制、設(shè)計(jì)制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、增強(qiáng)勞動意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣和自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過縫沙包的練習(xí)，讓學(xué)生掌握最基本的一些針法，培養(yǎng)學(xué)生的動手

操作能力。

設(shè)計(jì)思路

在本節(jié)課中，讓學(xué)生掌握最基本的針法是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難

點(diǎn)。在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)活動，根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的精

神，設(shè)計(jì)了4個活動：第一個是讓學(xué)生看玩沙包的視頻，激發(fā)學(xué)生興

趣，提出項(xiàng)目任務(wù)；第二個活動讓學(xué)生練習(xí)三和基本針法，做好技術(shù)

準(zhǔn)備；第三個活動是讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的材料，自己設(shè)計(jì)制作沙包，

并與其他同學(xué)做的沙包進(jìn)行自評、互評；第四個活動是讓學(xué)生玩自己

做的沙包，讓他們體會到勞動的樂趣。這樣，讓學(xué)生“做”與“玩”

相結(jié)合，一節(jié)課從頭到尾都能保持濃厚的興趣。

工具和材料

課件、針線、剪刀、布塊、沙子、頂針箍等。

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課U

播放錄像：學(xué)生在操場上興致盎然的玩擲沙包的游戲。他們玩的是什

么游戲，開心嗎？大家想親手做個沙包玩游戲嗎？板書：巧手縫沙包

二.練習(xí)針法，熟練技巧。

1.提問：你知道做沙包需要哪些材料嗎？

2.提問：那你知道怎樣用針線把布縫合起來嗎？

3.學(xué)習(xí)三種基本針法?，F(xiàn)在，請同學(xué)們看大屏幕。邊看邊思考：錄像

中一共介紹了哪幾種針法，分別是怎樣縫的？3（播放課件。）學(xué)

生觀看錄像。看后組織交流：同學(xué)們，剛才大家看得都非常認(rèn)真。下面

誰來說說錄像中一共介紹了哪幾種針法，分別是怎樣縫的？

4.看來同學(xué)們己經(jīng)知道了手縫的三種基本方法。接下來，我們拿出

針線和小布練習(xí)一下，看看誰縫得又快又好。練習(xí)要求：1.每種針法

各練5?6針。2.針腳要緊密，針距要勻稱。（放音樂，學(xué)生開始練

習(xí)，老師巡視指導(dǎo)）

5.展示、評議學(xué)生練習(xí)作品（選擇幾個學(xué)生作品用投影展示）。

三.自行設(shè)計(jì)、制作沙包。

1.同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)，大家己經(jīng)學(xué)會了這幾種針法。學(xué)會了針

法，你能否把你們面前的一塊布和沙子變成可愛的小沙包了？老師呀,

也做了一個沙包，請同學(xué)們仔細(xì)看，我是怎么做的，我們還要注意些

什么呢？

2、學(xué)生觀看錄像?？春髮W(xué)生回答，老師相機(jī)板書注意點(diǎn)：折要對稱剪

要平整縫要均勻翻要細(xì)致裝要適量封要嚴(yán)密

3、知道怎樣做沙包了，那么你們想做什么樣的沙包呢？老師再給你們

提供一些樣品，僅供參考?。ㄕn件展示形態(tài)各異，五彩繽紛的沙包）這

些各色各樣沙包漂亮嗎？待會兒大家也要動動腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)

一個自己喜歡的形狀，做一個沙包。（放背景音樂）學(xué)生以小組為

單位人人動手制作，小組內(nèi)互幫互教，老師巡視指導(dǎo)解答。

四.評價成果，放飛沙包。

1.小組評議。我看有很多同學(xué)已經(jīng)做好沙包。下面，就請大家以小組

4為單位，評選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來比一比，

展示展示。學(xué)生評出小組里的最佳作品。

2.全班展示交流。（由各組派代表向全班同學(xué)展示，并交流縫沙包

的經(jīng)驗(yàn)。）

3.那你們心目中的最佳沙包是哪一個呢？誰來說說。學(xué)生提議，評選，

最后宣布結(jié)果

4、學(xué)生用親手做的沙包做自己喜歡的游戲放出歡快的樂曲，學(xué)生分小

組玩耍，體會勞動的樂趣。五、課堂延伸，走進(jìn)生活同學(xué)們，今天這

節(jié)課我們學(xué)習(xí)了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫

制的沙包玩了有趣的游戲?？鞓沸枰窒?，課下請同學(xué)們多加練習(xí)，

縫出一個漂亮的沙包和爸爸媽媽一起玩游戲，讓他們也分享你的快樂。

生活中一切美的東西都需要我們的雙手來創(chuàng)造。讓我們用縫沙包的手

藝來縫制出生活中更多、更美、更有用的東西。

教學(xué)反思：

第三課：《會爬繩的福娃》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會制作和玩會爬繩的福娃，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和勞動意識。

2、初步了解福娃爬繩的原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3、在實(shí)踐中，自己解決制作和讓福娃爬繩時遇到的困難，培養(yǎng)學(xué)

生的自主探究能力和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會制作會爬繩的福娃，會玩會爬繩的福娃。了解福娃

爬繩的原理。

教學(xué)難點(diǎn)：了解福娃爬繩的原理教師準(zhǔn)備：做好的會爬繩的福娃。

材料工具：圖畫紙、剪刀、彩筆、毛線繩。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新知

1、師：同學(xué)們，誰知道2008年北京奧運(yùn)會的吉祥物是什么？生：

福娃師（出示福娃）：它們叫什么名字呢？生：貝貝、晶晶、歡歡、

迎迎、妮妮，連起來是北京歡迎您。師：福娃向世界各地傳遞著友誼、

和平，同時也表達(dá)了人與自然和諧相處的美好愿望。

2、師：同學(xué)們看，老師這兒也有一個福娃，它叫什么名字？我這個福

娃會爬繩，相信嗎？師:不相信，老師給你們演示一下。師：演示會

爬繩的福娃。師：誰想玩？（請兩個同學(xué)來玩）這么多同學(xué)都想玩，可

是只有一個，一節(jié)課也玩不過來，怎么辦？

3、師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作會爬繩的福娃。板書課題：會爬繩的

福娃

二、自主探究學(xué)習(xí)新知

（一）探究制作材料工具方法

1、師：請四人小組組長拿出制作好的會爬繩的福娃，認(rèn)真觀察并思考

這兩個問題：6①制作會爬繩的福娃都需要哪些材料和工具？②怎樣

制作？

2、小組討論交流3、全班交流①師：需要哪些材料工具呢？生：畫

福娃需要圖畫紙和彩筆。生：把福娃剪下來需耍剪刀。生：還需要吸

管和毛線繩。生：粘貼吸管需要膠帶。師根據(jù)學(xué)生回答板書。（2）

師：材料工具準(zhǔn)備好了，如何制作呢？生：先畫福娃，然后剪下來，

再粘吸管，最后穿繩子。師根據(jù)學(xué)生回答板書制作步驟：①畫福娃②

剪福娃③粘吸管④穿繩子師：同學(xué)們真棒，研究出了制作會爬繩

的福娃的方法步驟?，F(xiàn)在，老師提醒大家，制作時應(yīng)注意畫福娃時畫

一個身高10厘米的福娃，涂上喜歡的顏色。剪福娃時要沿輪廓線剪

裁，粘吸管時吸管擺在福娃背面，呈八字形，用膠帶粘好。繩子從吸

管穿過，掛在墻上。

（-）合作動手制作

1、師：現(xiàn)在請拿出老師給你們準(zhǔn)備材料工具盒子，選出合適的材料開

始制作吧！

2、同桌合作制作，老師指導(dǎo)

3、小組內(nèi)嘗試玩（三）展示作品總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足1、舉行爬繩比賽①

師：每個小組都制作好了福娃，下面我們來個爬繩比賽，看哪個組的

福娃不僅設(shè)計(jì)的漂亮，而且爬的最快？（生上臺展示）②學(xué)生評比3

頒發(fā)“金銀銅牌”。72、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足（1）師：請得獎的同學(xué)介

紹經(jīng)驗(yàn):要想制作出爬的快的福娃應(yīng)注意些什么？生：吸管要粘牢生:

吸管擺成八字形，不能分太開，也不能離太近。生：制作福娃的紙不

能太薄生：交替拉繩用力要均勻……（2）師：請沒有的獎的同學(xué)思

考這兩個問題：①自己的福娃存在什么問題？②準(zhǔn)備怎么改進(jìn)？（3）

生研究（4）動手改進(jìn)

（四）發(fā)現(xiàn)原理

1、師：同學(xué)們已經(jīng)會制作會爬繩子的福娃啦，請你想一想，福娃為什

么能向上爬呢？小組討論。

2、交流生：是吸管與繩子產(chǎn)生了摩擦力，使福娃上升師：對，就是

利用了摩擦力。那為什么要把吸管擺成八字形呢？生：是為了增大吸

管與繩子的摩擦力

3、師：生活中還有哪些是利用摩擦力來為人們服務(wù)的例子？

三、回顧全科，總結(jié)提高

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？懂得了什么？

四、板書設(shè)計(jì)

會爬繩的福娃材料工具：圖畫紙、彩筆、塑料吸管、線繩、透明膠帶制

作步驟：（1）、畫福娃（2）、剪福娃（3）、粘吸管（4）、穿線

繩

教學(xué)反思：

第四課：會翻跟頭的玩具

一、設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)實(shí)生活中有許多學(xué)生感興趣的現(xiàn)象，他們蘊(yùn)涵著一定的科學(xué)道理。

本次活動就是側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、做中思、在做中親身感受

科學(xué)，探索科學(xué)，從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

二、活動目標(biāo)：

1、通過操作活動，感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。

2、能用語言表這自己的發(fā)現(xiàn)并記錄探索的過程。

3、提高觀察能力和對事物的探究興趣。

三、活動準(zhǔn)備：

1、前知識準(zhǔn)備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會滾動的。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：空膠囊、小鋼珠、火柴頭，紙團(tuán)，雪碧瓶做的透明筒、

雞蛋殼、玻璃球、玻璃球、記錄表格、多媒體課件、智力蛋。

四、活動過程:

1、組織游戲，激發(fā)興趣。

（1）出示智力蛋（放在透明筒里），引起學(xué)生探索的興趣。

（2）師：我的智力蛋可能干啦，它還會表演雜技呢，你們看（演示讓

智力蛋在透明筒里翻跟頭），這個智力蛋在筒里怎么樣了？（幼兒邊

看邊議）智力蛋為什么會翻跟頭呢？

2、學(xué)生動手操作

（1）你們想了解智力蛋為什么會翻跟頭嗎？那就要動腦筋想一想，

動手試一試，每個小朋友都有一個透明筒，小膠囊就好比智力蛋，現(xiàn)

在你們試試看，你的小膠囊會不會在透明筒里翻跟頭。

（2）學(xué)生操作：發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭。

（3）為什么這個小膠囊不能翻跟頭呢？你有什么辦法能讓小膠囊和

智力蛋一樣翻跟頭呢？讓學(xué)生帶著問題再次進(jìn)行操作，試著在小膠囊

中放入小紙團(tuán)、火柴頭、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小

膠囊翻跟頭。9

（4）師生共同操作、試驗(yàn)。

啟發(fā)學(xué)生講述自己的操作過程并記錄操作結(jié)果。

3、師生共同交流操作中的發(fā)現(xiàn)。

（1）剛才你們是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

（2）請個別學(xué)生講述并演示自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）師生共同驗(yàn)證鋼球放在膠囊里后，膠囊就會出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。

4、了解膠囊翻跟頭的原理。

（1）為什么鋼珠放在膠囊里，膠囊就會翻跟頭，而火柴頭、小紙團(tuán)放

進(jìn)膠囊，膠囊卻不會翻跟頭呢？

（2）了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：因?yàn)樾′撝槭菆A的，會自

由滾動，它乂比小膠囊重，所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊

的另一頭就翹起來了；當(dāng)滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接

連不斷地滾動，小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。

（3）揭示“智力蛋”會翻跟頭的奧秘。師：你們猜一猜智力蛋為什么

會翻跟頭的？它的里面放了什么？在幼兒猜測后打開智力蛋，看看

里面的玻璃球，由此幫助幼兒進(jìn)一步理解：膠囊一類的空心物體內(nèi)裝

上會不斷滾動的重物時，只耍重物一滾動，就會帶動膠囊一類的物體

翻跟頭。

5、聽音樂玩“小膠囊翻跟頭”的游戲結(jié)束。

五、活動延伸:

在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈

子等多種操作材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步操作探索。

教學(xué)反思：

第五課：剪貼畫

（一）教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：懂得用概括的方法表現(xiàn)人體基本結(jié)構(gòu)和人物五官特征。

技能領(lǐng)域：利用不同色彩的紙或畫報(bào)紙，粘貼出每個學(xué)生自己可愛的

形象。

情感領(lǐng)域：通過分組作業(yè)，參與“競爭與合作”。創(chuàng)造領(lǐng)域：創(chuàng)造

一個個充滿個性的“自我”。

（二）達(dá)標(biāo)規(guī)程：

自學(xué)探索一一游戲嘗試一一分組創(chuàng)作一一組合展評

（三）教學(xué)程序教師活動及主要語言學(xué)生活動

一、前提測評

1、人物出立：教師本身

2、作業(yè)展評：A.誰把“我”畫得最象？象在什么地方？B.再請你

看看其他作品中，有沒有畫得精彩的地方?

1、全體速寫(五分鐘)2、學(xué)生爭議

二、認(rèn)定目標(biāo)

1、想不想把“我”變成小紙人？

2、“我”自己很想成為一個小紙人，今天我們就來學(xué)習(xí)制作小紙人。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、自學(xué)探索

⑴提問：請你研究一下小紙人怎么做？從課本中什么地方看出來的？

⑵小組意見反饋，初步得出制作方法。

2、游戲嘗試：

(1)形式：五個組以“分身術(shù)”游戲，分別繪制。第一組：頭第二組：

身體第三組；上肢第四組：下肢第五組：手上飾物11最后拼貼起

來把“我”合成一個小紙人。

(2)分析制作中問題，找到重、難點(diǎn)。A.你們是怎樣完成這部分的？

B.我們共同合成的那小紙人，還有什么問題嗎？C.(有問題的話)怎

么解決？

3、分組創(chuàng)作：個人作業(yè)要求：

(1)把自己變成一個小紙人.

⑵巧妙合理運(yùn)用分到各組的制作材料，繪制一個充滿個性的自我。

⑶鼓勵競爭，加快速度，學(xué)會概括。

4、組合展評：每個人制作的“小紙人”在黑板上合成一張“集體照”

四、達(dá)標(biāo)測評

1、提問：

(1)誰是第一個來到“老師”身邊？為什么？

⑵照片中誰最象制作人自己？

⑶誰是照片中最可愛的人？可愛在什么地方？

2、小結(jié)：今天同學(xué)們在自己不斷地嘗試和互相幫助中，掌握了許多巧

妙運(yùn)用色紙和畫報(bào)紙的方法，使小紙人變得非?？蓯?；還懂得用概括

的方法表現(xiàn)形體和五官，加快了自己的創(chuàng)作速度。

教學(xué)反思：

第六課：做陀螺

課程目標(biāo)：

1、知識與技能的目標(biāo)：

(1)了解一些陀螺的制作方法。

（2）知道陀螺的悠久歷史，應(yīng)該傳承發(fā)揚(yáng)。

（3知道時時有創(chuàng)造，事事可創(chuàng)造。

2、過程與方法的目標(biāo)：

（1）能夠用日常生活學(xué)習(xí)物品為載體，進(jìn)行制作陀螺.

（2）通過玩陀螺、做陀螺、探究陀螺的秘密的活動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)

的興趣——使學(xué)生體會小陀螺中包含著很多科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真

細(xì)致、善于合作等科學(xué)態(tài)度。

（3）通過相互交流增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、交流和合作的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、制作能力，并在做和玩的過程中會根據(jù)自

己的反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能試著做出解釋。

3、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：

（1）善于傾聽別人的意見、勇于發(fā)表自己的想法，感受創(chuàng)造的樂趣。

（2）在觀察、思考和解決的過程中初步形成創(chuàng)造的欲望、團(tuán)結(jié)協(xié)作的

精神、并萌發(fā)某方面的興趣愛好。

（3）提高學(xué)生自主探究創(chuàng)造動手等能力。

（4）通過體驗(yàn)生活中的游戲，感悟游戲的發(fā)展，使學(xué)生的身心更加愉

悅

4、活動過程:

運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)制作陀螺分組制作陀螺,注意總結(jié)制作時的一些要點(diǎn).教師巡

視指導(dǎo)，總結(jié)制作時的要點(diǎn).（本活動的要點(diǎn)是注意掌握制作陀螺紙片

的大小，如果太大，涂起顏色來不方便。太小陀螺又不容易轉(zhuǎn)起來,

因此紙片的大小最好控制在直徑8厘米左右）。提示學(xué)生將制作陀

螺過程中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表達(dá)與交流，并將發(fā)現(xiàn)記錄下來，展現(xiàn)了一個

制作簡易陀螺的流程圖，引導(dǎo)學(xué)生利用一些簡單的材料（如卡紙、牙

簽等）制作陀螺，為下一步的探究活動做準(zhǔn)備：

1.材料和工具:膠水、剪刀、卡紙、火柴棒；

2.制作方法：用卡紙剪出一個直徑為8cm的圓；

3.成13品展示：將火柴棒從圓形卡紙的中心穿過即可。圖示陀螺的制

作過程簡單明了，不但易于學(xué)生理解，完全可以讓他們自己操作，而

且對步驟、方法及注意事項(xiàng)都做了明確描述還以圖示的方式展示一個

安全警示，提示學(xué)生使用剪刀要注意安全，體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也

可暗示學(xué)生可以按照自己知道的或搜集到的制作方法進(jìn)行制作。通過

動手制作，讓學(xué)生初步形成創(chuàng)造的欲望、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、并萌發(fā)某方

面的興趣愛好。

給陀螺涂上顏色.

學(xué)生按照自己的想法創(chuàng)造性地給制作好的陀螺涂上各種顏色,要求學(xué)

生用語言“我這樣涂……”提示，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

為做好的陀螺涂色的情景圖。要求學(xué)生，給陀螺深色，可以按照自己

的想法任意涂，但每個小組至少有一個陀螺要按標(biāo)準(zhǔn)的七色來涂。提

高學(xué)生自主探究創(chuàng)造動手等能力。

教學(xué)反思：

第七課做花拖鞋

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

2、技能：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的泯拖鞋。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對紙拖鞋形式美的裝飾。

四、教學(xué)方法：

討論法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法。

五、作業(yè)要求:

發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，根?jù)自己的意愿，運(yùn)用合適的方法制作一雙

紙拖鞋。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)具：鉛畫紙、彩色紙，彩色筆、油畫棒、剪刀、膠水等。

2、教具：拖鞋實(shí)物，紙拖鞋若干，課件，小獎品。

3、要求學(xué)生把自己的拖鞋帶回課堂。

七、教學(xué)時間：一課時。

八、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，以故事引出課題，激發(fā)興趣。

1、出示課題；《小腳丫拖鞋店》（黑板貼示）。

今天的故事發(fā)生在小腳丫拖鞋店里。

2、講故事：在小腳丫王國里，脾氣古怪的小王子小腳丫，他只愛穿拖

鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特別愛美，每天都要換新款。王國里

只有一家鞋店，店老板每天將新運(yùn)到的拖鞋送到王宮里，讓小王子挑

選。可是這回老板可遇到大麻煩了，小腳丫突發(fā)奇想，要穿紙做的拖

鞋。紙拖鞋？廠家根本就不生15產(chǎn)?。∧睦镉胸洠客甑傲?，這下該怎

么辦？“小朋友們，你們有辦法幫助球鞋老板嗎？（生：我們可以自

己設(shè)計(jì)，自己制作啊）好辦法！這一節(jié)課，我們就來自己設(shè)計(jì)鞋子。

幫店老板解決問題。

（二）分析結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的探討。

拿實(shí)物拖鞋看一看，摸一摸。

談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋，請你們四人小組

討論一下，你們的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己準(zhǔn)備的拖

鞋觀察討論）

2、指名提問。

相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同，都有鞋底和鞋面組成。

不同點(diǎn)：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么

圖案）

3、欣賞拖鞋（課件演示）。

（1）實(shí)物：“前兒天，老師也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，

請你看看他們是怎么樣的？”

（2）紙拖鞋：（課件和范作）大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底

和鞋幫做成的。下面來看一下老師制作的拖鞋，是用什么材料做的？

是怎樣裝飾的?

（三）、引導(dǎo)探索制作方法。

談話：“大家剛才看了老師做的四雙紙拖鞋，大家想不想也來做一雙?

如果請你做，你可以分為哪兒步？

A、以自己的腳或?qū)嵨锿闲髂＜舫鲂拥男螤睢?/p>

B、在鞋底上畫上漂亮的圖案（圖案要夸張）。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用撕、剪、

畫、印等方法裝飾。

C、貼上鞋幫并裝飾。引導(dǎo)學(xué)生對鞋底的裝飾色彩的協(xié)調(diào)。（課件出

示：）

制作步驟：

1、以實(shí)物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。

2、運(yùn)用撕、剪、畫、貼等方法在鞋面和鞋底上裝飾。

3、鞋面和鞋幫的組合。

（四）、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，并以自己的腳做模，剪出鞋底的形狀。

2、鼓勵學(xué)生大膽、細(xì)致制作，運(yùn)用撕、貼、畫、印等方法做出各種各

樣的鞋子。

3、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。

（五）、觀摩欣賞，表演購買拖鞋的情景。

1、拖鞋展示：小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒有，看誰最先幫老板解

決困難。

2、表演“店老板看到你們?yōu)樗O(shè)計(jì)了那么多漂亮的紙拖鞋，他非常

高興，想讓你們幫他選選，哪一雙最適合，請你們先買吧！”指名

購買自己最喜歡的拖鞋，并說說喜歡的理由和提出自己改進(jìn)的辦法。

并發(fā)智慧星給設(shè)計(jì)者。

（六）激勵發(fā)散。

這節(jié)課大家設(shè)計(jì)了很漂亮的紙拖鞋。我希望通過這一節(jié)課之后，大家

能夠多想辦法用我們學(xué)到美術(shù)知識去打扮我們的生活，做個聰明的孩

子。

教學(xué)反思：

第八課：涼拌菜

【活動要求】

1.在自主的活動中，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種炊具和調(diào)

料做一道涼拌黃瓜。

2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力

【活動準(zhǔn)備】

1.對菜譜所記載的內(nèi)容有所了解。

2.水彩筆，墊板。

3.黃瓜若干，調(diào)味品若干，濕手巾，雪花片，代表各組的臺牌0

4.各種炊具供幼兒自由選擇

5.金幣、銀幣巧克力做獎牌。

【活動過程】

1.講講自己吃過的涼拌菜，討論什么是涼拌菜，

2.幼兒兩人一組做涼拌菜，并用“寫菜譜”的方式，記錄操作的程

序。

（1）預(yù)設(shè)需要的原料，工具、調(diào)料。

（2）兩人結(jié)伴，商量要選用什么原料做涼拌菜，并選擇自己需要用的

做菜

（3）開始操作，提醒幼兒記錄下操作的步驟。

3.簡單介紹表征的菜譜一一講講選用的原料和調(diào)味品，以及做菜過

程中遇到的問題

4.品嘗，交流

（1）品嘗其他小組烹飪的菜，并進(jìn)行評價。

（2）為所有幼兒頒獎。

5.延伸活動。

教學(xué)反思：

第九課疊衣服

活動目標(biāo)：

體驗(yàn)自己會疊衣服的自豪感，學(xué)習(xí)疊套衫，學(xué)會相應(yīng)的兒歌，將衣服

放到固定位置，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：布娃娃小熊一個，放衣服的簍子一個，圓領(lǐng)活動準(zhǔn)備：套

衫每人一件，貼有紅點(diǎn)的“展示臺”墊子12張，錄音機(jī)，音樂磁帶。

活動過程：

一.情境講述：

在活動室里布置一個簍子，里面有放亂的衣服若干件，教師出示布娃

娃小熊。師：“小朋友們好！我是小熊‘嘟嘟‘，歡迎你們到我家做

客！可是，你們看，因?yàn)槲也粫B衣服，所以只能將這些衣服扔到這

個簍子里了。小朋友們，你們會疊衣服嗎？你們教教我好嗎？”

二.初步學(xué)習(xí)疊套衫:

1.教師請個別學(xué)生上來示范，再進(jìn)行集體評價。（樹立學(xué)生的自信心，

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力）

2.教師小結(jié)，再以小熊還不會為由根據(jù)學(xué)生提示做示范。師：“小

朋友們真能干！可是我們的嘟嘟還不會呢，我們一起來教教它好嗎？”

（教師出示衣服，在疊之前介紹袖子，衣襟，強(qiáng)調(diào)疊衣服時要先將衣

服放平。在后面的疊的過程中教師邊根據(jù)兒歌邊疊衣服，先給學(xué)生一

個概念。）

三.在疊的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的兒歌：19

1.師：“小朋友們真厲害！原來疊衣服也有兒歌。那你們剛才聽仔細(xì)

了嗎？”

2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：一只袖子蓋上來，兩只袖子蓋上來，大大被子

蓋好了，我的衣服疊好了。

四.學(xué)生自行操作，加以鞏固。

五.活動結(jié)束：

1.師：“小朋友們，今天我們又學(xué)會了一項(xiàng)本領(lǐng)，我們一起下去把它

教給別的小朋友好嗎？”

2.教師帶學(xué)生出場。

第十課洗餐具

教學(xué)要求

1、通過學(xué)習(xí)，知道洗餐具的組主耍過程。

2、動手實(shí)踐，掌握洗餐具的操作要領(lǐng).

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，爭當(dāng)家務(wù)勞動小能手。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握洗餐具的要

難點(diǎn)：如何將餐具清洗干凈。

教具學(xué)具課前在家洗一次餐具、查閱相關(guān)資料、洗餐具的錄像

教學(xué)意圖

一、調(diào)查情況：平時你在家洗餐具嗎？誰來說說餐具

二、學(xué)習(xí)如何洗餐

1、觀看洗餐具的錄像。

2、說說洗餐具的過程。

3、每個步驟需要注意些什么？師生共議，確定注意點(diǎn)

4、討論難點(diǎn)。問：如果洗的碗很油膩，該用熱水洗還是冷水洗？如

果一個碗魚腥味很重，該用熱水洗還是冷水洗？介紹自己在家洗餐具

的情況觀看、請3-5人介紹一下，了解學(xué)生掌握的情況小結(jié)：洗餐

具的主要過程是：浸泡、分類洗滌、洗筷子、洗后沖洗、分類疊放、

洗鍋。小結(jié)注意點(diǎn)，掌握洗餐具的過程。

小結(jié)：

（1）油膩的碗要用熱水洗，用冷水不能去除油膩。

（2）魚腥味很重的碗要用冷水洗，用熱水洗不能去除魚腥味。討論

夾過糯米糕的筷子、有粘底的鍋該如何洗。

5、洗餐具可以有幾種洗滌方法？怎樣洗既干凈又方便？三、交流自

己掌握的相關(guān)知識。

交流體會

教學(xué)反思：

第十一課布置教室

活動目標(biāo)：

1、知道班級的美麗離不開大家的努力，懂得自己是班級的主人，應(yīng)

主動積極地參與班級建設(shè)工作。

2、能給布置教室提出一個合理化的建議并參與布置教室活動，培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，探究問題和解決問題的能力，在實(shí)踐過程中增強(qiáng)

合作能力。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心班級，關(guān)注班級生活的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生根據(jù)興趣、條件等因素自行成立小組，自己取名，選擇一

個小課題，并寫好調(diào)查方案。

2、學(xué)生在學(xué)校所有的班級內(nèi)開展調(diào)查研究，然后把調(diào)查的資料在小組

內(nèi)進(jìn)行整理，分析，共同總結(jié)一個結(jié)論。

3、開展“我心中的教室”美術(shù)作品征集活動。

4、準(zhǔn)備學(xué)生的書畫作品，學(xué)生手抄報(bào)。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，因而對教室的布置不可忽視。整潔、美

觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤物，容易給人營造良好的心境，能

使我們的心靈得到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓

寬。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新的班級布置方案，大家有信心嗎？

二、示范講解，明確道理

1.教師首先指出這次布置班級注意點(diǎn):

（1）班級布置必須“簡約，而不簡單”。因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)習(xí)的地方,

不能雜，更不能亂，不然就會分散學(xué)生的注意力。

（2）班級布置必須突出班級的功能。班級是個“傳道、授業(yè)、解惑”

的地方，班級的功能就是育人。布置班級就是布置育人的環(huán)境。

（3）班級布置必須整齊、整潔。

（4）班級布置必須精心選擇內(nèi)容如：學(xué)習(xí)園地、爭星園地、衛(wèi)生區(qū)、

讀書角等。

2.教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的與本課內(nèi)容有關(guān)的材料：畫、字、22彩色紙、

花邊、漿糊、圖釘?shù)取?/p>

3.教師講解布置教室的工作要領(lǐng)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（1）課桌凳要擺放整齊。

（2）教室四周的設(shè)計(jì)要求。（講解要點(diǎn)）

4.讓學(xué)生闡明每一步這樣做的道理。

三、討論設(shè)計(jì)，匯報(bào)方案

1.以小組為單位討論，設(shè)計(jì)布置教室四周的方案.

2、進(jìn)行“我心中的教室”優(yōu)秀美術(shù)作品展覽。

（1）師組織學(xué)生展示成果。

（2）讓學(xué)生說說自己創(chuàng)作的構(gòu)想。

（3）其他學(xué)生對作品進(jìn)行點(diǎn)評。

（4）師歸納，小結(jié).

四、選出最佳方案，課堂實(shí)踐

1.全班討論，選出最佳設(shè)計(jì)方案。

2.師生動手按最佳方案布置教室。

五、匯報(bào)總結(jié)，進(jìn)行教育

1.學(xué)生匯報(bào)這次布置教室的收獲。

2.教師總結(jié)布置教室的方法、技能，同時對學(xué)生進(jìn)行教育

板書設(shè)計(jì)：簡約、整潔、美觀、優(yōu)雅學(xué)習(xí)園地、班級公約、衛(wèi)生區(qū)、

讀書角

教學(xué)反思：

第十二課吊蘭栽培

［教學(xué)目標(biāo)］

1.知識和技能

(1)認(rèn)識吊蘭的形態(tài)特征，了解吊蘭的一般習(xí)性。

(2)認(rèn)識一些常見的適于室內(nèi)盆花栽培的花卉。

(3)知道樹木花卉對綠化環(huán)境的重要作用，知道室內(nèi)養(yǎng)花的注意事項(xiàng)。

(4)能識讀簡單的花卉栽培的操作示意圖.

(5)了解植物生長發(fā)育的基本條件，初步學(xué)會吊蘭的分株繁殖和栽植

養(yǎng)護(hù)技能。

［教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)］

重點(diǎn)：吊蘭的栽植與養(yǎng)護(hù)。

難點(diǎn)：

(1)吊蘭的分株、栽植和養(yǎng)護(hù)；

(2)綠化環(huán)境的重要作用和注意事項(xiàng)。

［教學(xué)器材］

L多媒體課件，養(yǎng)護(hù)良好的吊蘭若干盆。

2.工具：小移植鏟和枝剪各4人一把。噴霧器4人一只。

3.材料；腐殖土每人500克，珍珠巖和河沙每人各100克，塑料花

盆3寸每人一只，吊蘭兩人一盆。

［教學(xué)過程］

內(nèi)容：

將學(xué)生收集的資料用幻燈展示創(chuàng)設(shè)情景，并穿插學(xué)生知識背景的分析

活動。說明：

(1)安排這一活動可以巧使學(xué)生新知識的獲取不再完全依賴?yán)蠋焸?/p>

授，而是通過自主搜尋、學(xué)生的互動、主動構(gòu)建。

(2)學(xué)生親臨公園、綠地以及閱覽書籍獲取確鑿科學(xué)數(shù)據(jù)等一系列探

究活動，認(rèn)識到“綠化與環(huán)境”的重要關(guān)系。附學(xué)生分析：二氧化碳

是大氣中的主要污染物資之一。通常空氣中的二氧化碳含量大約為

0.03%如果含量超過0.05%,人就會感到郁悶，頭暈；達(dá)到4%時就會

出現(xiàn)心悸、嘔吐等癥狀。達(dá)到20%就會使人死亡.大力植樹、種草、

種花、保護(hù)和發(fā)展綠色植被，是消24除二氧化碳，保持空氣中氧氣來

源和補(bǔ)充的重要手段。據(jù)測定。1個成年人，每天需要呼吸氧氣0.75

公斤，排放出0.9公斤二氧化碳。每公頃草坪每天能吸收900公斤二

氧化碳，產(chǎn)生600公斤氧氣。每公頃闊葉林1天能吸收1噸二氧

化碳，釋放730公斤氧氣。而樹木光合作用放出的氧氣比其自身需要

吸收的氧氣大20倍左右。在污染的環(huán)境中，空氣中散布著多種細(xì)菌、

病毒。據(jù)測定，百貨公司、電影院等公共場所每立方米空氣中含菌量可

達(dá)到49700個，相反在人少樹多的山區(qū)，每立方米空氣中細(xì)菌的含量

只有1046個，二者相比，相差47倍多，在一般情況下，每立方米

空氣的含菌量，城市要比綠化區(qū)大7倍多。城市人均擁有61。5平

方米綠地，即可保證人們吸收到新鮮的空氣，因而綠地又“城市之肺”

之稱。

種植吊蘭

（1）指導(dǎo)學(xué)生按照自己的流程圖來制作吊蘭綠飾，注意保持桌面整潔。

將學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評。

（2）通過設(shè)問：“吊蘭種植后怎樣來養(yǎng)護(hù)管理？”組織學(xué)生討論，

重溫舊知識，概括得出從水、陽光、環(huán)境三個方面來掌握養(yǎng)護(hù)技能。

（3）在訪問中獲取的“吊蘭養(yǎng)護(hù)知識”，通過共同的討論，使之更

具體、更明確，因?yàn)槲覀儾荒芎雎詫W(xué)生中也有養(yǎng)護(hù)吊蘭的好手。這不

失為是教學(xué)難點(diǎn)的解決的好途徑。

拓展練習(xí)：

通過設(shè)問：“你對學(xué)校或者住宅小區(qū)的綠化有什么好的建議？”指導(dǎo)

學(xué)生討論，形成合理的建議或方案，達(dá)到課堂知識與課外實(shí)踐的有機(jī)

統(tǒng)一。

教學(xué)反思：

第十三課剪紙

教學(xué)目標(biāo):

一、通過欣賞教師的剪紙作品，提起學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣，教育學(xué)生

熱愛我國的傳統(tǒng)工藝和生活。

二、結(jié)合課本上的理論知識聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中掌握剪

紙的基本技能。

三、鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)用美術(shù)知識進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)習(xí)創(chuàng)新，

互相幫助，整體提高自身素質(zhì)。。

教學(xué)內(nèi)容：

一、欣賞剪紙作品

二、剪紙的分類與技法

三、剪紙創(chuàng)作

教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪紙技法、剪紙創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn)：剪紙創(chuàng)作

教具：剪紙作品、蠟光紙、剪刀、刻刀、尺子、鉛筆學(xué)具：課本、蠟

光紙、剪刀、刻刀、尺子、鉛筆

教學(xué)模式：欣賞（感知作品）一一學(xué)習(xí)（掌握技法）——創(chuàng)造（發(fā)揮

想象力，提高實(shí)作能力）

教學(xué)過程：第1課時

一、按常規(guī)組織教學(xué)（1分鐘）

二、導(dǎo)入新課（2分鐘）教師：同學(xué)們，我們在生活中經(jīng)常看到一些

剪紙作品，請同學(xué)們說說都見到過什么樣的剪紙作品？生答：之一：

花邊之二：結(jié)婚時張貼的喜字之三、過年時的窗花……教師：同學(xué)

們，除了以上我們經(jīng)常見到的剪紙外，還有近幾年才開始盛行的裝飾

性剪紙，喜歡剪紙的國內(nèi)外的朋友們都將其作為室內(nèi)裝飾畫進(jìn)行收藏。

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)剪紙方面的知識。

［板書課題］第一節(jié)剪紙

三、授新課：（25分鐘）

（一）、提出問題：［板書］

1、什么是剪紙？

2、剪紙為什么深受人們歡迎？其用途是什么？

3、學(xué)習(xí)剪紙有什么意義？

（二）、欣賞剪紙作品

教師：這是我在傳統(tǒng)剪紙的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新的四幅剪紙作品。我們一來

看其新意所在。

第一幅：《傣樓小卜少》一一這是一幅現(xiàn)代裝飾性剪紙，圖上選用的

題材都是傣族的生活物品，具有濃郁的生活氣息，從可愛的小女孩與

調(diào)皮的老白鵝的形象上可以看出來。整幅作品僅在一張紅色的臘光紙

上剪刻出，因此叫做單色剪紙。創(chuàng)新之處：現(xiàn)代感強(qiáng)。［板書］單色剪

紙

第二幅：《十二生肖之?！贰@是一幅套色剪紙（也叫多色剪紙），

用黑色的金絨紙剪出主體物像牛和植物，采用了民間傳統(tǒng)的花紋裝飾、

變形花紋，并加入了光影效果。最后，根據(jù)要求襯托各色彩紙。創(chuàng)

新之處：采用了金絨紙和各種彩色的包裝紙、掛歷紙等。［板書］套色

剪紙

第三幅：《十二生肖之猴》一一這一幅是用黑色金絨紙剪出物象，在

剪空的地方帖上透明膠布，在把各色的絨在其上灑出深淺效果，使之

具有油畫的味道。這種方法稱之為套染。創(chuàng)新之處：即：套、染。［板

書］套染

第四幅：《十二生肖之兔》一一這是一幅在物象背面襯托亮光紙的作

品，看上去很精致，顯得珍貴。充分應(yīng)用了各種鮮艷顏色的塑料包裝

紙。

另外一種創(chuàng)新方法是分色，即物象可以隨作者感受進(jìn)行多色組合，畫

面上看出有剪紙技法和味道就行。［板書］分色（三）、欣賞完教師

作品，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，暢談剪紙，以培養(yǎng)學(xué)生興趣。

（四）、解決問題［板書］

（學(xué)生作業(yè)反饋）27

1、剪紙又叫刻花，是用剪刀和刻刀在紙上剪、刻出來的美術(shù)作品。

2、剪紙為什么深受人們的喜愛？有何用途？