三年級下冊綜合理論活動教案完好版

一、指導思想

以本校“綜合理論活動課程施行方案”的有關要求，結

合本年級實際，認真開展綜合理論活動。以學生的直接經歷

或體驗為根底，以“理論、開放、自主”為主線，使學

生通過綜合性、開放性的理論，獲得積極的、全面的開

展，進一步培養學生的創新精神和理論才能。

二、活動目的

1、抓住三年級學生的特點，讓學生“玩”，體會玩

的樂趣。

2、通過玩，讓學生理解游戲的根本規律，懂得遵守游

戲的根本規那么。

3、在玩中學，在學中玩，培養學

三、教學措施。

1、從人道的角度出了，尊重兒童的差異與感受。如：

在涉及到家庭、父母、親情的教學時，要考慮自己班上是否

有離異家庭，怎樣做才能使局部學生的自尊不受到傷害。

第1頁共

2、在學生需要的根底上，要讓班上所有學生都有參與

教學過程的平等時機。學生的平等參與不僅是為了調動他們

的積極性，理重要的是為使他們都感受到老師和其他同學對

自己的期望。

3、因材施教，根據學生開展的需要為學生提供開展的

資。根據學生需要的差異考慮教學資的分配，為所有孩子的

開展提供他所需要的教育效勞。

4、尊重學生的理性考慮，特別是在涉及個人體驗與判

斷的問題上，引導學生通過自己的考慮得出結論，把握“導

而弗牽，強而弗抑，開而弗達“，不把既定結論強加于學

生。

三年級綜合理論教學進度方案

第二學期

主題一：校園平安

第一階段

【教學目的】

1.結合學校平安文明教育的主題，對學生進展平安文

明教育；

2.學習平安知識，學習文明行為；

3.在活動過程中浸透感恩教育，感恩每一位關愛自己

的人。

第2頁共

【教學重點】

結合學校平安文明教育的主題，對學生進展平安文明教

育。

【教學難點】

在活動過程中浸透感恩教育，感恩每一位關愛自己的

人。

【教學準備】平安知識，關于平安方面的事例。

【教學時數】一課時

【教學過程】

一、激趣導入。

各位同學：我們班《校園平安》愛心主題班會如今開

場。

二、關于校園平安（例舉一些文明和不文明的現象）。

1.同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自

在地遨游。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。

每當清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了

我的夢想。當我邁著輕快的步伐來到學校。我們知道新的一

天開場了。

2.校園就像一個家，平安文明靠大家。平時走路不奔

跑，課間休息不罵人，不打鬧。

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A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。

B、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。

C、據情節給予報復。

D、叫家長到學校來教訓對方。

(2)在預防飲食平安方面做的不妥當的是()

A、購置包裝食品時，要查看有無消費日期，保質期，

消費單位。

B、餐具要衛生，要有自己的專用餐具。

C、在外就餐時，選擇較為廉價的，無證無照的“路邊

攤”。

D、養成良好的個人衛生。

(3)乘車時較為平安的行為是：)

A、在道路中間攔車。

B、上車時爭先恐后。

C、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。

D、不乘坐無牌、無證車。

(4)遇到別人打架時()

A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫助。

B、不管他。

C、去勸阻。

D、告訴老師

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(5)遇到火災時，撥打()

A、110

B、119

C、120D、121

(6)在道路上行走時()

A、和同學邊走邊打鬧。

B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走。

C、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情。

D、為趕時間與機動車輛搶行。

判斷：

1.使用刀具時，互相比劃、打鬧。

2.用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。

3.用手或金屬制品去接觸插頭底部。

4.當不慎摔倒時，身體盡量往前，保護自己的頭部。

5.用沙子或泥土打仗。

6.下雨天，在濕的地面上奔跑。

7.站在凳子上往陽臺下看。

四、感恩教育。

1.我們感謝我們的爸爸媽媽一一是他們給予了我們珍貴

的生命。是他們讓我們幸福快樂的成長。我們還感謝我的爺

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爺奶奶。他們的慈祥像陽光一樣照亮了我心靈的每一角落。

我們該不該孝順他們？我們該不該保護他們？

2.那好，假如爸爸、媽媽、或者爺爺奶奶生病了該

怎么辦？

3.假如爸爸、媽媽、爺爺奶奶手被割傷了你會包扎

嗎？

4.同桌練習包扎。

五、拓展延伸。

1.對于我們每個人來說，平安是如此重要，只有在平

安和文明這片沃土的培育下，幸福之花才會綻放在你的生命

旅程中。希望我們將平安牢記心中，將文明常伴左右。

2.播放歌曲《祝你平安》。

3.同學們，聽了這么多事例，如今你最想說的一句話

是什么呢？

4.是呀，一時的不文明，不小心有可能帶給我們的只

是摔一個包，擦破一點皮，但很多時候因為不文明的行為卻

造成了嚴重的傷害，甚至死亡。請聽一個真實的故事。

一個小女孩剛滿7歲，她活潑得意，是爸爸媽媽的掌

上明珠。可是，這天放學過馬路時，她因為踩在一個行人

不小心仍下的香蒸皮上摔倒，一時來不及爬起來，被突然奔

馳而來的汽車撞倒了，等爸爸媽媽趕到醫院的時候，她已

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經停頓了呼吸。從此，她再也見不到親愛的媽媽了！同

學們，生命是多么珍貴，也是那么脆弱，所以我們不要因為

自己的一些不文明行為而造成別人的傷害，因為有些傷害是永

遠無法挽回和彌補的。

5.學習平安知識。

因為不文明會使我們受到傷害，所以大人們就想了個方

法，在學校、醫院、車站等公共場所張貼了各種警示牌，

提醒我們注意平安，盡量防止受傷。但許多警示牌上只有圖

片而沒有文字，所以我們還得學認警示牌。

第二階段：校園平安的總結與交流

【教學目的】

通過理論的交流與總結，讓學生注意校園平安。

【教學重難點】

把校園平安落在實處，落在行動中。

【教學準備】

搜集有關校園平安問題的資料

【教學時數】一課時

【教學過程】

一、談話導入

通過上幾節課的學習研究，我們了解了許多遠離校園

意外傷害的常識？把自己的收獲與大家一起分享吧。

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二、怎樣把我們了解的平安防護知識告訴更多的小朋友

呢？請同學們用自己喜歡的方式宣傳研究的成果，讓大家注

意平安，標準自己的行為。

三、在調查與研究的過程中，同學們有哪些體驗和收

獲，與同學們進展交流吧！

四、填寫：“我的收獲和反思”

五、總結。

主題三：觀察小動物3

【活動目的】

1.在觀察小動物的生命現象中，進一步認識生命從中得

到體驗和感受。

2.培養正視生命，敬畏生命，珍愛生命的意識。

【活動重點】

引導學生通過觀察各種小動物進一步感悟生命。

【活動難點】

能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇合

適自己探究的問題，并進展探究.

【活動準備】

分組討論并擬定活動方案，如：擬定活動內容，方式

方法，考前須知等。

觀察小動物要準備好筆各紙，隨時記錄現象、心情等。

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【教學課時】一課時

【教學過程】

一、導入

春天來了，靖蜓、蝴蝶、蝴蝴兒、螞蟻............

越來越多的小動物引起了同學們的興趣.為了滿足大家的好

奇心，老師決定帶你們開展一次觀察小動物的活動。

二、觀察蝸牛

1.發給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？

（放大鏡）你能用它來干什么？（觀察蝸牛）1板書：觀

察）

2.如今就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可

以給你的蝸牛起個名字。

3.誰來說說通過剛剛的觀察，你發現了什么？并給大

家介紹一下自己畫的蝸牛。

三、研究蝸牛

1.你還想理解蝸牛的哪些方面？

2.找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小

組，制定研究方案。討論：你們準備設計什么樣的實驗來研

究你們想理解的問

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3.提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什

么？實驗前能不能給你們的實驗結果先做一個預測？各小組

的記錄員要做好實驗研究記錄。

4.學生進展分組實驗研究。〔老師巡視，根據出現的

情況進展點撥）

5.匯報交流研究成果：通過剛剛的研究，你們發現

了什么？得出了什么結論？與你們預測的結果一致嗎？

四、拓展

今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進

一步的理解，大家能不能根據你對蝸牛的了解，給你捉到

的蝸牛設計一個家，飼養它，讓它成為你的好朋友呢？

主題四整理觀察資料4

【教學目的】

1.讓學生經歷整理分類的過程，體驗整理分類的必要

性。

2.讓學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標

準可以有不同的分類結果。

3.體會生活中處處有數學，使學生在數學活動中積累

經歷，培養與別人合作交流的才能。

【教學重點難點】

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全體學生經歷分類的過程，體驗確定分類標準的重要性

和多樣性。

【教學準備】

書包、觀察費料、袋子等。

【教學過程】

一、活動：（整理書包）

1.談話導入，創設情境。

進展拿書比賽，讓學生體會整理的必要性。

師：看來書包沒整理好的話，那找起東西來就太慢了，

這樣的話就會影響我們的學習，那看來我們要不要經常整理

自己的書包呢？（進展良好的養成教育）

生：〔齊）要。

二、整理觀察資料

師：［1）那今天我們就一起來整理一下自己的資料包

吧。（出示課題：整理觀察資料）（2）不過在整理之前

老師有一個小小的要求：一會兒，音樂響了你們就開場整理

自己的書包，只要音樂一停，你們就停頓整理，聽清要求

了嗎？

生：聽清了。

師：那我們就動手吧，“預備一一起“（課件出示音

樂）

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學生在音樂聲中整理自己的資料包，老師參與到學生當

中去。

師：請小朋友們邊整理邊想一想自己是怎樣整理的？

當學生整理得差不多時，就讓學生停下來（音樂停）

師：請你們在小組里面互相說一說你是怎樣整理的。

（小組內互相說）

師：如今誰愿意來說一說你是怎樣整理的？（學生紛紛

舉手爭著說）

三、師小結

說說整理的重要性

主題五：我們知道的風

【教學目的】

知識與技能：知道關于風的一些知識。

情感、態度與價值觀：

1.樂意展開研究和與別人合作；

2.可以根據自己的經歷和觀察大膽想象。

3.可以運用自己擅長的表達方式展現探究結果，樂于與

別人交流。

【教學重點】樂意展開研究和與別人合作，知道關于風

的一些知識。

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【教學難點】可以運用自己擅長的表達方式展現探究結

果，樂于與別人交流。

【教學準備】掛圖

【教學課時】一課時

【教學過程】

一、猜風引趣

導入：同學們，我們生活在美麗的大自然中，大自然

每時每刻都在發生著許多有趣的自然現象。今天，老師帶來

一個關于自然現象的謎語，請你們來猜一猜。“云兒見它讓

路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭”O

生：是風。

師：你是怎么猜的？

那你們腦袋里還有關于風的謎語嗎？說來聽聽。

二、論風知風

1.學生討論。

2.交流。

在學生交流的過程，引導學生理解風的特點。

(1)喜歡什么樣的風？師適機出示掛圖，引導學生賞

畫學詞。

(風和日麗風平浪靜風雨同舟風雨無阻風吹草動一

帆風順……)

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(2)你不喜歡什么樣的風？師適機結合環保教育，如

何制止發怒的風。

13)人們是怎樣利用風為人類做事？

三、聽風律動

播放風聲的不同音頻，學生聽風自由律動。

四、談景畫風

L師借助風扇造風，讓學生感受風。

師：風來了，我們周圍發生了什么變化呢？看，風

把……

生：....

2.描繪場景，生閉眼想象。

師：閉上眼晴，我們一起走到大自然去吧。呀，春天

來了，……

生：....

3.在描繪的過程中，師示范畫風，讓學生一起拿來起

畫筆，描繪風中的景物。

五、讀詩吟風

1、讀葉圣陶爺爺的《我們知道》，感悟理解。

師：看，聰明的小朋友把看不見抓不住的風變成了

畫。我們親愛的葉圣陶

爺爺卻把風變成了詩。

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先師生一起誦讀，再自由朗讀感悟。

我們知道葉圣陶

誰也沒有看見過風

不用說你和我了

但是樹葉顫抖的時候，

我們知道風在哪兒了。

誰也沒有看見過風

不用說你和我了

但是樹木點頭的時候，

我們知道風正走過了。

2.為自己的畫作詩

師：如今，老師要象葉圣陶爺爺一樣，用詩來說一說

我的畫，大家注意傾聽了。

誰也沒有看見過風，不用說你和我了，但是國旗在飄

動的時候，我們知道風來參加我們的升旗儀式了。

你見過風嗎？你沒見過，我也沒有見過。但是風車在

轉動的時候，我們知道風在和我們做游戲了。

師：同學們，你能用這樣的詩來說說你自己的畫嗎？

師提供以上兩種創作形式，生創作。

最后，學生上臺交流自己的畫并吟詩。

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六、小結

主題六：風的利用

【教學目的】

1.學生理解人類利用風能的歷史；

2.學生知道利用風能作動力和利用風能發電：

3.學生知道利用風能的機械裝置的特征；

4.培養學生創造思維才能。

【教學重難點】

學生知道利用風能作動力和發電，知道利用風能的機械

裝置的特點。

【教學準備】

1.投影（1：人類利用風能的歷史；上海近代農具

］風車提水演示）；利用風力發電的錄象。

2.投影⑵帆船。

3.投影13：沖浪帆板。

4.投影14：簡易帆船。

5.投影（5：多帆帆船。

6.投影（6：風力發電機。

【教學時數】一課時

【教學過程】

一、引題：老師出示紙風車，問：同學們這是什么？

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生：答：（風車）

師：風車是靠什么來轉動的？

生：答：（風）

師：今天這節課我們就來研究“風能的利用和開發”。

出示課題

二、人類利用風能的歷史和利用風能的主要形式。

師：如今老師給同學們一段話，請大家默讀。（出示投

影（1））風作為能，很早就被人類所開發利用了。早在

2000多年以前，人類開場利用風的“神力”帶動風車引水

灌田、碾米磨面，既簡便易行，又經濟實惠。在交通運輸

方面，風帆船的誕生，使世界航運航海事業，欣欣向榮，

為世界文明開展，建立了卓著功勛。我國早在公元前一、

二千年，就以開場使用風車。當前，世界各國對風的利用，

主要是以風能作動力和發電兩種形式，其中以風力發電為

主。以風能作動力，就是利用風輪來直接帶動各種機械系統

的裝置，如帶動水泵提水等。

1?我國最早使用風車是在什么時候？

2.人類開場利用風的“神力”來做什么？

3.世界各國對風能的利用主要是哪兩種形式？

4.這個風車是利用哪種形式？（出示上海近代農具風

車）

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師：你們想不想看這風車是怎樣提水的？

展示風車怎樣把湖里的水提到（灌到）水稻田里的。這

教具由于設計有水田、大樹等田野風光，加上風車提水的演

示，動靜結合，會吸引全體同學的。而且學生會看到風車

的機械構造和良好的提水效果。這風車還有一個優點是，它

可以根據風向，隨時調節風輪的方向，老師可以演示。浸

透思想教育，使學生認識勞動人民在理論中積累的聰明才

智。

師：如今老師請同學們想一想：這風車的動力來自于什

么？誰能講一講風車提水的工作原理（風車提水工作的過

程）？可以先小組討論，再選一個同學作答復。

師：同學們想不想知道怎樣利用風能進展發電的？放一

段風力發電的錄象。

三、風能作動力的機械裝置的共同特征：

師：如今老師請同學們看幾幅投影，它們有什么共同的

特征？

（5）再結合風車提水農具。（看教具）

生：先小組討論，后選一個學生答復以下問題，進展

交流。

師：假如要這條船（一個帆的船）加大動力，使船更

加快，你們有什么方法？請大家來設計，可以小組討論。

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生：書面設計，口頭答復。

生：各小組交流設計的方案。

師生：評價設計的方案。

四、活動小結。

由學生來討論總結。

主題七：我愛吃的蔬菜

【教學目的】

1、幫助學生粗淺地理解蔬菜當中的營養和作用。

2、能展開自由想像，用蔬菜創造生活。

3、通過認識蔬菜，介紹蔬菜，蔬菜對話，用蔬菜創

造生活等環節，使學生從認知上理解蔬菜，從情感上喜歡蔬

菜，進而在行為上愿意和蔬菜交朋友。

4、培養學生語言表達才能和與人交往的才能。

【教學重難點】

引導學生認識蔬菜的營養和作用，從情感上喜歡蔬菜，

進而在行為上愿意和蔬菜交朋友。

【教學準備】

1.老師準備

(1)理解蔬菜的營養價值。(2)裝蔬菜的魔術箱。

2.學生準備

(1)上網查詢蔬菜的營養價值。

第20頁共

(2)制作青椒、西紅柿、茄子、胡蘿卜卡通頭飾。

[3)蔬菜名片設計組，帶設計名片的紙張；蔬菜創意

組，帶一樣蔬菜，制作蔬菜創意作品。

(4)水彩筆、小刀。

【教學過程】

1、說一說：

師：今天，我們班上也來了許多蔬菜朋友，瞧，他們

正迫不及待地想把自己介紹給大家呢！

2、師：你能從蔬菜的名稱、形狀、顏色、味道、

營養價值來給大家介紹介紹嗎？

3、師：通過大家的夸贊，我們知道了每一種蔬菜都有

不同的作用，所以我

們要多吃蔬菜，和每一樣蔬菜交朋友。

精彩一：蔬菜聚會

演一演

U)師：蔬菜寶寶們，你們來自不同的地方，一起

聚到這個農家小院里來做客

我們大家還不太相識，來打個招呼吧。我們在對話的時

候，要熱情禮貌，聲音響亮一點。

A(戴青椒娃娃、西紅柿妹妹頭飾)

男生1：你好！

第21頁共

女生1：你好！

男生1：我叫青椒娃娃，你叫什么名字？

女生1：我叫西紅柿娃娃，見到你真快樂。

男生1：西紅柿妹妹，你看你臉蛋得紅統統，皮膚滑溜

溜的，多漂亮啊！

女生1：謝謝你的夸獎，這一切還得謝謝太陽公公、

雨露姐姐、風伯伯、土壤媽媽、辛勤勞動的農民伯伯呢？

B(戴茄子娃娃胡蘿卜娃娃頭飾)

男生2：你好，我叫茄子娃娃，我家住在茄子竿上，

在那里能看到許多東西呢。我怎么從來沒見過你啊？你叫什

么名字？

女生2：我叫胡蘿卜娃娃，因為我生長在黑黝黝的泥土

里，所以你沒見過我。很快樂認識你。

男生2：我也很快樂認識你，下次一定要到我家來玩

哦！

女生2：這個星期天，在茄竿上不見不散哦！

男生2：再見！

女生2：再見！

(2)、通過他們的表演，你知道了什么？

精彩二：用蔬菜創造生活

1、賞一賞

第22頁共

師：正因為有了土壤媽媽，農民伯伯地精心培育，蔬

菜朋友不但長得漂亮，營養豐富，而且還可以用它來美化我

們的生活呢，猜，老師給小朋友帶來了什么？

（出示課件）

師：這是用青菜做的小魚，老師給它取個名字叫“自由

自在“；這是大蒜做的小人，你能給他們起個好聽的名字

嗎？

2、做一做

A蔬菜創意組的同學們，把你們喜歡的蔬菜精心裝扮成

一個個得意的蔬菜娃娃。

學生作品展示：

B蔬菜名片設計組的同學們，為你喜歡的蔬菜寶寶設計

名片。

學生作品展示：

3、師：剛剛，同學們觀察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜

娃娃，還裝扮了蔬菜娃

娃，學得可開心了。老師知道，同學們課前也搜集了

不少兒歌，有的還自編兒歌夸蔬菜寶寶，誰愿意來夸夸？

生1：（打快板）紅蘿卜，綠青菜，紅紅綠綠真得

意。吃蘿卜，吃青菜，身體安康人人愛。

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生2：請小朋友像這樣和我一起拍手。小黃瓜，細又

長，全身穿著綠衣裳，能做菜，能做湯，大家快來嘗一

嘗。

生3：（打響指）西紅柿，紅又圓，水分多，味酸

甜。生吃熟吃樣樣好，營養豐富味道鮮。

精彩三：蔬菜狂歡曲

1、說一說

師：暢游了蔬菜王國，我們是多么的快樂呀！小朋友

們，還記得嗎？這是我們剛剛做游戲的魔術箱，你希望能

從里面摸出什么樣的神奇蔬菜？

生1：我希望能從里面摸出一種在任何地方都能種植的

蔬菜，因為有的地方天氣寒冷，那里的人們都沒有新穎的蔬

菜吃。

師：你說得真不錯，希望你從小勵志，長大能研究出

這種神奇的蔬菜，為人類造福。

生2：我希望能從里面摸出一種能治好眼睛的神奇蔬

菜。

師：你的一番話語感動了我，你真是個為別人著想的好

學生。

師：老師相信，這些神奇的蔬菜，總有一天我們會把

它培育出來了。

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2、玩一玩

師：是啊，這真是一趟有趣的和奇之旅，在玩耍中,

我們認識了這么多的蔬菜朋友，大家是多么開心啊！讓我們

一起唱起來，在蔬菜王國里盡情狂歡吧！播放《拍手歌》

（穿蔬菜服裝）

課后的延伸：

1雙休日和父母一起參觀蔬菜園地。

2上網或者向父母請教如何種植蔬菜。

3在家里，學種一種蔬菜，并寫觀察日記。

主題八：種蔬菜

【教學目的】

1.懂得種植蔬菜的重要性，引導學生熱愛勞動，培養

勞動技能。

2.識別蔬菜，理解其生長習性及其特點；種植蔬菜，

掌握種植方法及管理要點等。

3.通過理論，培養學生動手種植蔬菜的才能。

【教學重點】

1.識別蔬菜，理解其生長習性及其特點。

2.種植蔬菜，掌握種植方法及管理要點

【教學難點】

種植蔬菜，掌握種植方法及管理要點。

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【教學準備】

把學生帶至活動基地，觀察假設干春季蔬菜。理解其生

長環境。

【教學課時】

1課時

【教學過程】

一、觀看蔬菜圖片，說出所看見的蔬菜名稱。

如，蘿卜、胡蘿卜、青菜、藕、馬鈴薯、芥菜、

菠菜等。

二、分小組互相討論蔬菜對人體的好處。

可分為五個小組，每組7人。

[1）白菜組

⑵蘿卜組

[3）菠菜組

[4）青菜組

（5）辣椒組。

三、理論與理論

1.以上面分出的五個組，去菜園里活動找出自己認識的

蔬菜。比擬各種蔬菜的不同，并討論其種植的方法。

2.老師總結，并講解種植蔬菜，重點講解春天蔬菜，

如，青菜，菠菜等的種植方法。

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(1)種植小青菜，需重新翻耕作畦。去除田間雜草雜

物，

(2)種子拌少量干細土，再均勻撒播。

(3)播種后早晨和黃昏各澆1次水，保持土壤潮濕。

四、蔬菜種植

1.各組組長在老師處取些許白菜種子。帶著組員至指定

區域。

2.小組分工。根據老師說的步驟，定下種植方案。

3.開場種植白菜。

4.完畢后，向老師匯報本組種植情況。

五、學會管理

1.在菜秧活后一星期可組織學生定期給它施肥。

2.發現田有雜草，組織學生帶好除草工具進展除草。

3.定期給菜捉蟲。(①可噴灑除蟲藥水；②用筷子直接

抓住蟲子拈死。)

老師小結［略)

六、評比表揚

1.組織學生來到菜園地。

2.觀看哪個小組的菜長勢旺盛，長得肥大。

3.評比優勝小組。

4.說說這次活動的收獲。

第27頁共

主題九：《探秘》

【教學目的】

通過活動，使學生對的方法有一定的了解和認知，激

發學生對的興趣；在活動交流中，了解一些中國的傳統文

化，懂得的意義：同時，增強學生之間的情感交流，互相

幫助，共同研究方法策略。

【教學重難點】

簡單理解中匡文化歷史；總結、歸納的方法。

【教學過程】

（一）導入：

設計目的：通過設疑，激發學生的學習興趣

師：老師這里有一個盒子，同學們，猜猜里面裝的是什

么？

師：請看，盒里是一支毛筆。它可不是一般的毛筆，

是用我兒子的胎毛做成的，筆桿上寫著：”文筆冠華，睿

智天驚”，這里飽含著老師對自己孩子殷切的期望。老師之

所以選擇毛筆，是因為毛筆居文房四寶之首，它的歷史可以

追溯到商朝，并且這支筆屬于景泰藍風格的，是老師非常喜

歡的風格，不知道同學們是不是也和我一樣有一些自己的品

呢，你愿意展示出來與大家一起分享嗎？今天我們活動的主

題就是一一小小家

第28頁共

(二)新授：

1.設計目的：互相欣賞同學的藏品，開闊眼界

(組內展示)師：先請同學們在組內把你的品展示給大

家，我們互相欣賞一下。

2.設計目的：通過比照方法，初步感知方法的重要性

分析力保存方法

(1)觀察錢幣：師：看了這幾個同學對錢幣的，你

有什么話想對他們說的嗎？比擬出較好的保存方式。

(2)觀察書籍：師：這種書叫小人書，觀察一下，

小人書有什么特點？實物投影觀察：這位同學的書在保存時

出現了什么問題？

3.設計目的：通過觀看視頻短片，發現家的保存方

法。

師：下面我們一起來欣賞一段視頻短片，看后請同學們

說一說你從短片中學到了什么知識？

小結：有人是家傳繼承的，有人是拜師學習的，也有

人是因為興趣愛好如梁子蝦先生而成為家的，所以老師也想

問問同學們，今后你們打算什么？

4.設計目的：組內交流保存方法，加強學生之間的研

究討論

第29頁共

師：這是我們小組活動的討論表，請填出你喜歡的原

因，藏品類型以及保存方法，同時把你的作品展示給大家。

5.設計目的：在匯報中總結方法，同時使學生理解一

些藏品的文化歷史

展示作品，匯報保存方法。

板書時應呈現品保存時的共性問題

6.設計目的：培養學生歸納總結的才能

師：說說你在本節課學到了什么知識？

（三）總結：

師：看到同學們在活動中擅長動腦考慮，老師很快樂。

雖然我們不一定能成為真正意義上的家，但是，我們在的過

程中，獲得了書本上沒有的知識，開闊了眼界，也收獲

了友誼和親情。所以說，我們在中快樂著！以后有時機，

我們還可以更深化的理解。好，下課！

主題十：我們來

【教學目的】通過的理論活動，引導學生體驗的樂趣，

進步學生搜集處理信息的才能，同時培養學生與別人合作交

流才能。

【教學重點】怎樣進展。

【教學難點】確定適宜自己的工程。

【教學課時】1課時。

第30頁共

【教學過程】

一、創設情境

師：同學們，我們已經知道什么是，在過程中，你會

發現很多與相關的有趣知識，或者是藏在藏品中的故事。這

么有趣，有學問，我們也來做個小小的家吧。什么好呢？

老師展示課本第三階段42頁的品。

二、確定主題

師：生活中很多東西可以，但是有些不是我們學生可以

做的，那么我們可以什么？

學生討論：根據小學生的條件，以及自己的興趣愛好，

確定自己的工程。老師巡視指導，給有困難的學生提供幫

助。

全班交流。展示各種適宜的工程。

三、活動過程

1.搜集品

師：怎樣搜集品？我們來看看下面的例子，明明喜歡

集郵，于是他開場了……

老師指導學生閱讀課本第43頁明明郵票的例子。

2.整理、保存藏品

第31頁共

師：無論什么，都需要恰當的保管方法。比方郵票要

有專門的集郵冊。有的藏品沒有專門的方式，你們得開動腦

筋，想方法。

學生討論：整理、保存藏品的方法。

3,心得

在過程中，你會發現很多與相關的有趣知識，或者是藏

在藏品中的故事。把它們記錄在自己的心得里面。

4.經歷交流

與同學交流、分享自己的經歷。

四、總結與交流

學生籌劃舉辦一個品博覽會。

五、收獲與反思

這次綜合理論活動你有什么收獲？活動中遇到什么問

題？

主題十一：生活中的紙

【教學目的】

1.通過自主選擇研究主題的活動，進步學生研究紙的興

趣，并以積極的態度參與到紙名稱和用處的研究活動中。

2.通過引導學生對“紙”提問題的活動，對學生進展

研究性學習根本方法的訓練。

第32頁共

3.培養學生搜集資料.處理資料的才能，并嘗試與別人

共同研究紙，進步與人合作的才能。

【教學重點】

進步認識紙的名稱及用處的活動，進步學生研究紙的興

趣C

【教學難點】

通過引導學生對“紙”提問題的活動，對學生進展研究

性學習根本方法的訓練。

【教學準備】

學生思想準備激發學生理解各種紙的興趣；

學生行動準備搜集各種各樣的紙

老師行動準備剪刀.膠棒.作品展板.作品展臺等

【教學時數】一課時

【教學過程】

提出問題

提問：

1.課前，我請大家搜集的紙已經放到我們的材料站中。

2.大家在搜集的過程中，你們有哪些問題想提出來共同

討論嗎？

學生可能答復：

1.想認識名字

第33頁共

2.查找資料

3.想認識紙的歷史

4.想認識紙的作用

通過談話，引導學生進展考慮，培養學生提出問題的才

能C

小組選擇研究主題

提問：

我們到底先從哪個問題入手來解決，更科學.更加合

理？

學生可能答復：

1.先解決名字上認識

2.先查找資料

3.先從紙的歷史入手解決

4.從作用上入手

通過談話，給學生以選擇解決問題的權利，訓練學生解

決問題的有序思維。研究性學習具有很強的“開放性”，因

此老師與學生之間要建立一種新型的關系。在這個環節處理

上，老師不是主動的“拋球人”一一提問者，學生也不是

被動的“接球員”一一答復者，老師在這里的任務是引導學

生開展豐富多彩的研究性學習活動，而不是代替學生選擇。

開展研究性學習活動

第34頁共

1.出示活動提示

2.以小組為單位進展活動。學生與學生.學生與老師之

間互相請教.詢問。

3.進展展示

學生活動

1.選擇了從“名字”入手的小組研究：“這字叫什么

名字”

2.選擇了從“紙的作用”入手的小組研究：“這紙能干

什么？”并動手理論。

活動形式：

學生互動.師生互動

1.學生匯報活動情況并把作品放到展板和展臺上。

主題十二：紙的創造與將來

【活動目的】

1.通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發

學生探究欲望，興趣以及培養環境保護意識，養成節約用紙

的習慣，同時在研究理論中培養學生良好的學習態度，鼓勵

學生勤于考慮，勇于創新。

2.培養運用調查.訪問獲取信息的才能，查閱參考書籍.

上網等手段察記錄.訪談記錄.變廢為寶的動手才能.以及創

第35頁共

意設想的才能，并在理論中增強團隊合作才能和人際交往才

能。

3.理解紙的歷史，紙與人類生活的親密關系。

【活動準備】

1.學習準備：

(1)學生利用網絡搜索的本領和利用圖書館資查詢的方

法。

(2)將學生分成六個小組，每小組推選一名組長，負

責匯總搜集的資料，組織各組員完成展示內容。

2.展示活動準備：

(1)搜集好各種種類的紙或備用的廢紙。

(2)研究學習的資料(成果)

(3)準備各種紙藝的欣賞作品。

三、活動重點：讓學生認識紙的由來與將來的用處。

四、活動難點：讓學生認識紙的由來與將來的用處。

五、活動過程設計：

(-)小組合作，開展研究性學習

老師談話導入：請同學們翻開書包看一看，再想一想，

哪樣東西最多？紙和我們人類有哪些親密的關系呢？這次理

論活動我們將分成小組來進展有關紙的研究。

1.第1小組(8人)：

第36頁共

學習內容：探究紙的歷史

老師：你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是怎

樣開展演變的？

方法：查閱書籍或上網搜集資料，了解中國的古代四

大創造之------造紙術，激發民族自豪感。

2.第2小組（8人）：

學習內容：紙的種類和用處

老師：在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙

的種類有哪些？

方法：觀察法.訪問法.統計法

紙的種類和用處統計表

紙的種類特點用處……

3.第3小組（8人）：

學習內容：我們每天的用紙量

老師：調查班上的一組同學，看看每天要用多少紙？

方法：調查法.列表統計法.寫一份節約用紙的建議書

4.第4小組（8人）：

學習內容：紙與環境

老師：造紙給環境帶來什么影響？紙與森林有什么關

系？

方法：訪問.查閱資料.上網搜集信息.繪畫法

第37頁共

5.第5小組（8）人

學習內容：紙文化知識

老師：紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？

方法：訪問.查閱資料.上網搜集信息

6.第6小組（8人）：

學習內容：廢紙的妙用

老師：怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術作

品？

方法：查閱書籍.上網搜集.調查訪問.利用課外時間

把廢紙變為寶，可以請教別人。

（二）“紙與我們的生活”成果匯報展示會

展示內容：

第1小組：學習報告：包括《紙的歷史》資料.學習

體會

第2小組：訪問報告：搜集的紙的種類和用處的資

料，談談自己的想法

第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定

節約用紙的建議書

第4小組：交流搜集的《紙與環境》資料，展示繪畫

作品

第38頁共

第5小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故

事，或寫有關紙的作文。

第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝

品的同學做小老師，進展小藝術技巧講座，輔導學生學習紙

藝制作C

六、拓展延伸

1.設想：將來的紙是什么樣的？它能給我們的生活帶

來哪些方便？各人設計一下將來的紙。

2.向人們宣傳紙和我們的生活的關系，讓更多的人來了

解紙的作用，讓更多的人來合理用紙。

七、活動說明：

活動不應只重結果，主要是讓學生從各組學習的結果中

獲得更多有關紙的知識，得到更多的啟示，更應注重活動的

過程，讓每個學生在小組研究學習中，從真切的理論中，充

分體驗自主學習的快樂。

主題十三：石頭的用處

【活動的詳細目的】

L情感.態度.價值觀目的

通過認知石頭的特性.調查石頭的用處，讓學生接觸自

然，豐富對自然的認識，開展對自然的熱愛情懷；在開展

石頭游戲的活動中，開展學生的科學探究精神和創新精神；

第39頁共

通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會互相

合作，培養團隊合作精神。

2.才能目的

通過圖書和上網等渠道搜集信息，培養學生搜集信息處

理信息的才能：讓學生學會用多種感官對石頭進展觀察，培

養學生的觀察才能；在市場調查.訪問活動中，培養學生的

人際交往才能；在設計制作活動中，進步學生的動手才能。

3.認知目的

認識一些常見的石頭，理解石頭在消費.生活中的應

用；學習石頭制品設計制作的方法。

【活動課時】1課時

【活動施行的詳細過程與方式】

第一階段：準備階段

（一）主題的選擇

通過全班同學的共同討論后，我們確定的主題為“好玩

的石頭”，旨在讓學生通過自己的充分體驗，感受到活動

的快樂.合作的樂趣，開展學生的科學探究精神和創新精

神。

（二）小組的組成

本次綜合理論活動的分組都是按照學生的愛好與特長，

由學生自由組合成為5組。

第40頁共

（三）制定活動方案

小組同學討論，共同制訂一個活動方案。

［四）開展理論活動

1.查閱圖書或上網搜集有關石頭用處的資料，并對搜集

到的資料進展簡單分類，理解不同類型石頭的用處。

石頭的用處分類表

2.搜集的石頭制成資料卡

（五）總結交流

1.老師讓學生欣賞各式各樣的石頭；

2.各組學生匯報自己搜集的石頭的種類.用處；

3.談談這次活動的收獲和反思；

4.辦個石頭標本展示會。

第二階段：施行階段

教學過程：

一、創設情景,導入新課

1.老師播放：石子路.石雕.小石亭.石斧.玉石.化

石.石頭的圖片或實物，它們作為大自然的贈品和我們的生活

親密相關。

2.板書：玩石頭

3.學生做游戲：玩石頭

二、觀察與想象

第41頁共

L你們找到的石頭長得像什么？

2.用它們可以做成什么，拼擺成什么？

3.學生討論

三、選擇制作材料

1.要用到哪些制作材料？選擇哪一種材料效果會更好?

2.學生討論。

3.引導學生閱讀書上的探究指導。

四、動手做

1.選擇材料

2.出示制作過程

3.學生創作（根據所選石頭大膽想象）。

五、展示交流

1.介紹自己的作品

2.作品展示

六、活動延伸

同學們一定有不少收獲和感想，和大家交流一下吧！

主題十四：玩石頭

【教學目的】

1.進一步理解各種各樣的石頭，能選擇適宜的石頭做

材料。通過合理的創意設計制作簡單的石頭畫。

2.掌握制作石頭畫的根本方法。

第42頁共

3.初步培養學生的合作意識和理論才能，促進創新意

識的開展，激發學生的潛能。

【教學重點.難點】

1.認識各種石頭，根據不同石頭的特點合理選擇材

料，進展合理的創意設計°

2.通過調查.觀察等方式，理解各種石頭的作用。

【教學準備】

1.展示別人設計的石頭畫。

2.可以作畫的石頭,耐水砂紙.鉛筆,水粉筆.顏料

等。

【教學時數】一課時

【教學過程】

活動一：設計與制作石頭畫的準備階段。

1.談話導入：

石頭除了可以用作建筑材料外，還是一種有趣的玩具，

今天就讓我們一起來玩石頭吧！

2.猜猜老師給大家帶來了什么。引入課題：玩石頭

3.說說你知道哪幾種石頭？石頭可以怎么玩呢？（生

說）

4.觀察石頭畫，發現石頭畫設計的特點。仔細觀察老

師帶來的石頭畫，猜猜設計的意圖。

第43頁共

5.說說石頭畫包含了什么內容，這些設計各有什么優

點，你有什么建議？

6.小組合作討論，全班交流：我們小組發現了什么。

活動二：設計與制作石頭畫，活動的核心局部。

一.創設情境，激發興趣

想不想親手制作一個石頭畫，