上學期六年級信息技術

教學工作計劃

一、教材內容分析

本學期使用的教材是義務教育小學教科書《信息技術》（四年級

上冊），一共三個學習單元。第一單元介紹鍵盤的使用以及輸入漢

字的方法；第二單元以Word、WPS為例，介紹文字處理的基本操作；

第三單元主要介紹用電子信箱收、發、管理電子郵件的方法，并向學

生滲透健康向上的網絡道德教育。

二、教學內容安排

本冊教材根據實際需要，選擇了最有用的、最先進的教學內容，

根據小學生的年齡、興趣、知識、認知結構等特點，按從簡單到復雜、

從形象到抽象，由淺入深、循序漸進、螺旋上升等原則安排教學順序。

“強調信息技術的運用，注重能力的培養，立足基本操作，滲透基礎

知識，注重任務驅動，以學生為中心”,突出了興趣的激發，重視融

合學科內容和靈活擴展，實現整體設計。

三、班級情況分析

我所任課的2個班學生共78人,其中有85%的學生家里都無電

腦，每周只有2節課的時間接觸到電腦，所以電腦知識和基木操作技

能都不太熟悉。綜合上述情況，本學期將從三個方面入手：第一，充

分利用電教資源，從學習興趣方面加大力度，從教學過程中分化難度,

在實際操作中突出重點，增強教學內容的趣味性，減輕學生負擔，全

面提高學生的學習積極性；第二，加強學生的電腦技能的練習，逐步

提高學生的電腦知識水平和基本操作技能:第三，積極配合學生家長,

盡可能為學生提供良好的學習條件。總之，利用一切可以利用的資源,

為學生的健康成長服務。

四、主要知識和能力目標

1、進一步熟悉鍵盤，認識大寫鎖定鍵；用鍵盤輸入漢字和中文

標點以及中英文混合輸入方法。

2、認識Word,輸入和保存文檔以及編排和修飾文檔；認識WPS

并進行相關的文字處理。

3、學會申請免費電子郵箱；能發送、接收和管理電子郵件。

五、提高教學質量措施

1、以學習任務為驅動，以學生為中心，立足基本操作，滲透基

礎知識，加強動畫初步知識的教學和基本技能的操作。

2、巧用多媒體手段來進行課堂教學，提高學生的學習興趣和挖

掘學生的計算機潛能，引導學生養成良好的、健康向上的上網習慣，

遵守《全國青少年網絡文明公約》，傳送健康有益的資料

3、充分利用實時監控對學生進行電腦基本技能的指導，提高學

生電腦操作技能水平。

六、建立健全課外活動興趣小組

開展課外活動是培養學生創新思維能力和科技意識的有效途徑，

尤其信息技術課外活動。近兒年的中小學信息技術教材所含內容僅僅

只同限于一些系統的計算機知識，純粹的課堂教學是不能適應當代教

育的發展的，沒有課外活動的信息技術教育，不僅剝奪了學生自我成

長的機會和空間，而且很可能使學生扭曲變形為沒有文化修養的“考

試機器”，培養出來的學生只有接受信息的能力，卻沒有駕馭信息的

能力。開展信息技術課外活動能激發興趣，培養意志，活躍思維，陶

冶情操。可見，信息技術課外活動已成為中小學信息技術教育體系中

不可缺少的一個組成部分，是培養開拓型、創造型人才的必經之路，

也是推進素質教育的有力措施。

認識指導實踐，實踐出真知，堅持上好活動課，擴大學生的知識

面，培養學習興趣，指導學生的學習方法，發現學生中的特殊人才，

讓學生在活動中養成自學的主動性、獨立性，提高學生動手、動眼、

動腦、動口的能力。學生既增長知識，又培養自身能力，從而使素質

教育向縱深發展。

2014-2015學年六年級上冊信息技術教案（人教版）

第1課再次認識鍵盤

教學目的：

知識和能力目標：

1、初步認識“寫字板”窗口。

2、掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律，

學會幾個常用的控制鍵。

3、能在“寫字板”中輸入字符。

情感態度價值目標：

1、養成良好的打字習慣。

2、能正確使用各功能鍵，增強學生學好中英文輸入法的信心。

教學重點：主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律。

教學難點：在“寫字板”中輸入字符；雙字符鍵、Shift和

Backpace鍵。

教學準備：準備認識鍵盤的課件，調整好電腦室計算機。

教學過程：

一、導入新課

同學們已經能夠熟練地使用鼠標器來控制電腦了，除了鼠標器以

外，鍵盤也是我們控制和使用電腦的一個重要的輸入設備，我們可以

通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，我們說熟練

的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之

一。那么，你們今天就要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。（第1

課認識鍵盤）

二、授新課

㈠打開寫字板

同學們，為了認識鍵盤，我們先請出一位好朋友-一“寫字板”。

寫字板在windows“開始”菜單的“附件”中，啟動windows后,

依次打開“開始/程序/附件”菜單，最后單擊附件菜單中的“寫

字板”，就可以打開寫字板了。

你能認識寫字板窗口中的“文本區”、“菜單欄”、“工具欄”、

“格式欄”嗎？

㈡認識鍵盤

1、鍵盤分區（打開鍵盤分區課件）

認識各個分區所處的位置和主要作用。

主鍵盤區（標準鍵區）：一般用于操作計算機，或輸入英文字母、

標點符號、數字等。

小鍵盤區：主要用于輸入數字。

功能鍵區：在各種程序中，執行特定的功能。

編輯鍵區（光標控制鍵區）：主要用于文字的編輯。

（學生觀察辨認自己鍵盤的分區）

2.主鍵盤區（教師講解）

（出示主鍵盤區圖）

主鍵盤區主要由字母鍵、數字鍵和符號鍵等組成的。

⑴英文字母鍵（課件突出顯示字母鍵）從A到Z共有26個英文字

母，排成三行，敲擊字母鍵就會在文本區中顯示小寫字母。

⑵大小寫轉換鍵：在小寫狀態要輸入大寫字母時，只要擊一下

capsLock鍵，會轉入大寫狀態，這時，擊字母鍵就是輸入大寫字母。

要重新回到小寫狀態，冉擊一下CapsLock鍵，就可以了。

⑶退格鍵：擊一下退格鍵Backspace我們會發現什么？（刪除

光標前面的字符。）

⑷回車鍵：擊一下回車鍵，光標會立即跳到下一行，如果光標后

有內容，內容也會跟著移到下一行。

⑸空格鍵：擊一下空格鍵，我們又發現什么？（輸入一個空白字

符，光標向右移一格。）

⑹數字鍵：用來輸入數字。

你們注意了嗎？有些字符鍵上面標了上下兩個字符，我們把它叫

做雙字符鍵。當你直接擊雙字符鍵時，就輸入下半部分的字符；想輸

入上半部分的字符，該怎么辦呢？

⑺上檔鍵：幫助你輸入雙字符鍵的上半部分的字符。

操作方法：先用一個手指按住上檔鍵Shift不放，再用另一個手

指去擊雙字符鍵。

（學生按照教師指導步驟操作）

P.3“練一練”（學生自己練習，實時監控、指導和點評）

㈢關閉寫字板

如果不用寫字板了，應該把它關閉，方法是：

①鼠標單擊寫字板窗口右上角的X按鈕，會出現要不要保存的對

話框；

②用鼠標單擊對話框中的按鈕否，表示不保存，就可以關閉寫

字板了。

P.4“練一練”（學生自己練習，實時監控、指導和點評）

㈣英文打字練習

演示使用“金山打字2006”的操作方法，然后讓學生自己練習，

實時監控、指導和點評。

三、課時小結

學生小組討論總結，所學的內容及學會的操作，并請同學上講臺

匯報。

今天我們學習的內容還真不少。我們仔細的認識了我們這位新朋友一

鍵盤，搞清楚了它各部分的名稱和主要的功能。這為我們以后和這為

新朋友交往打好堅實的基礎。

四、布置作業

完成P.7練習1、2、3、4。

五、教后記

第2課輸入中文

教學目的：

知識和能力目標：

1、學會英文輸入的基礎上進一步學會漢字輸入。

2、掌握輸入單個漢字和詞語的方法。

3、掌握輸入中文標點的方法。

情感態度價值目標：

1、養成良好的打字習慣。

2、能正確切換中英文輸入法，增強學生學好中英文輸入的信心。

教學重點：輸入單個漢字和詞語的方法；中英文輸入法的切換。

教學難點：輸入中文標點的方法。

教學準備：調整好電腦室計算機。

教學過程：

一、導入新課

以上我們學習了英文輸入，今天我們再來學習中文的輸入。與練

習“英文打字”一樣，在開始中文輸入以前，我們同樣需要對具體的

方案進行選擇。

二、選擇中文輸入法

1、設置練習方案

第一步：啟動金山打字通2006后，單擊“設置”按鈕，打開如圖

所示“功能設置”對話框。

第二步：單擊“文章練習”選項卡，在“選擇課程”下拉列表中,

選擇“詩詞”。

第三步：單擊“確定”按鈕。

2、選擇“智能ABC輸入法”

3、中文輸入練習

例如：“如”字的輸入：

（1）在鍵盤上輸入“如”字的全拼字母“ru"o

（2）在彈出的同音字列表中，選擇所需漢字（方法上輸入該字

前面點序號,本例是前”）o

同理，輸入其它漢字。一行結束后，按回車鍵換行。

練習結束后，彈出對話框，根據需要進行選擇。

4、學生熟悉后，分組做P.11“練一練”，比一比看誰打得快。

并實時監控、指導和點評。

三、字詞句和標點符號的輸入

打開“寫字板”，選擇輸入法，演示字詞句和標點符號的輸入方

法，然后讓學生根據演示和P.12-14的“動手做”所示步驟進行操

作，并實時監控、指導和點評。

四、中英文混合輸入

演示中英文混合輸入的操作方法，然后讓學生根據演示和P.15

的“動手做”所示步驟進行操作，并實時監控、指導和點評。

注意：要提醒學生分清中英文的句號的區別。

五、保存文件

學習結束之前，要求學生把學習成果保存下來。根據P.15-16的

“動手做”所示步驟進行操作，并實時監控、指導和點評，并提醒學

生注意，以后要養成隨時保存文件的好習慣。

六、課時小結

通過本課的學習，你們有什么感想？

（提醒學生參照P.18日記）

七、布置作業

完成P.17-18練習1、2、3；P.19二。

八、教后記

第3課認識Word

教學目的：

知識和能力目標：

1、學會啟動Word和用不同方法關閉Word,認識Word的窗口界

面。

2、了解文字處理軟件的概念、0ffice2000-2007組件的簡單內

容，打開和關閉工具欄的方法。

3、掌握修改文檔和保存文檔的方法。

情感態度價值目標：

1、通過初步使用Word,鍛煉學生動手操作計算機的能力，培養

學生學習和使用計算機的興趣和意識。

2、鼓勵同桌共同鉆研探索，培養學生良好的學習態度、計算機

使用道德和與人共事的協作精神。

教學重點：啟動和退出Word。

教學難點：Word的窗口組成。

教學準備：用Word2007制作的賀卡和小報，建立一個共享學習

文件夾；調整好電腦室計算機。

教學過程：

一、導入新課

說明：學生在上節課已經初步學習了使用“寫字板”的操作方

法，對計算機的字處理已有了初步的概念。本節是學生深入學習字處

理軟件Word的第一節，是對Word的初步認識，是扎實掌握該軟件的

基礎。因此，這一節課的學習對后續學習將產生重要影響。另外,Wcrd、

Excel、Powerpoint都是微軟公司的產品，窗口界面大部分菜單按

鈕相同，學會Word將給其他兩個軟件的學習奠定良好的基礎。所以,

第一節課的學習全關重要。為了不使學生產生畏:難情緒，我采用寫字

板與word進行對比教學，通過自學、討論、嘗試等方法，實現知識

遷移，充分調動學生的主動性、積極性，既達到了鞏固舊知的目的，

也完成了教學目標。

（出示課件——精美的彩色賀卡和小報，請學生欣賞）

問：同學們，你們知道這些賀卡和小報是怎樣誕生的嗎？是由我

們四年級電腦特長班的同學們撰寫、錄入、編輯、排版、設計制作出

來的。這些同學是不是很了不起？同學們想不想學會這項本領呢？

（想！）

那好，從這節課開始，我們將深入學習一種能對文字信息進行錄

入、編輯、排版、打印并能在文檔中插入圖形、圖片、表格和圖表的

文字處理軟件——Word。你們想了解更多的有關Word的知識嗎？請

進入共享學習文件夾，進行自主學習。（出示共享學習文件夾地址，

讓學生通過共享學習文件夾自學相關知識）

二、共享文件夾內容

1、“文字處理軟件”的概念

文字處理軟件是用于對文字信息進行錄入、編輯、排版、打印等

處理的軟件，是電腦中應用最廣泛的軟件產品之一，是辦公自動化的

主打軟件。美國微軟公司的Word2000-2007和我國金山公司的

Wps2000-2010都是文字處理軟件中的著名產品，可以非常方便地實

現圖文混排。

2、0ffice2000-2007簡介

0ffice2000是微軟公司的辦公系列軟件，這套軟件包括文字處

理軟件Word2000.電子表格軟件Excel2000、演示文稿軟件Power

point2000>網頁制作軟件Frontpage2000和數據庫軟件Access2000

以及電子郵件軟件0utlook2000等。在這些不同的應用程序中，外形

一樣的按鈕，它們的功能和用法基本相同。

Office2007是微軟Office產品史上最具創新與革命性的一個

版本。全新設計的用戶界面、穩定安全的文件格式、無縫高效的溝通

協作。

Office2007幾乎包括了Word、ExcelPowerPointOutlook、

Publisher^OneNote、Groove>Access>InfoPath等所有的Office

組件。其中Frontpage取消，取而代之的是MicrosoftSharePointWeb

Designer作為網站的編輯系統。Office2007簡體中文版更集成有

Outlook手機短信/彩信服務、最新中文拼音輸入法MSPY2007以及

特別為木地用戶開發的Office功能。Office2007于2006年年底發

布，采用包括“Ribbons”在內的全新用戶界面元素，其他新功能還

包括“ToDo”工具條以及RSS閱讀器等。MicrosoftOffice2007

窗口界面比前面的版本界面（例如Office2003界面）更美觀大方，

且該版本的設計比早期版本更完善、更能提高工作效率，界面也給人

以賞心悅目的感覺。

三、啟動利退出Word

同學們，還記得如何啟動和退出“寫字板”程序嗎？（以“寫字

板”為例，學生自由回答。）

（啟發）同學們，在Windows操作系統中啟動和退出一個應用程

序的方法大致是相同的，請你模仿寫字板的啟動和退出方法，去試一

試啟動和退出Word,好嗎？

（嘗試性操作后）問：誰能說一說如何啟動和退出Word?

（學生自由回答后布置任務：分組探索其它啟動和退出Word的

途徑）現在我們分成六個小組，各小組討論一下，有多少種啟動和退

出Word的方法？看哪個組的方法多，然后我們交流。

（3分鐘后，交流啟動和退出Word的其它途徑。）

讓各組學生充分發言，盡量發拙學生潛力，他們可能會發現一些

不常用、甚至不常見的操作方法，目的是注重培養學生的動手操作能

力。然后老師再作總結，找出最快捷的方法。

練習：做P.28練習lo

四、輸入文字和保存文件

1、認識Word窗口，了解各部分名稱及作用，然后同桌對照窗口

互相說一說。（提示：計算機具有提示功能，當用鼠標指向某一按鈕

片刻，就可顯示此按鈕的名稱。）

2、請學生分別打開“寫字板”和“Word”的工作界面并將兩個

窗口縱向平鋪，對比認識Word窗口的組成。

問：誰愿意說一說“寫字板”的工作界面分別由哪幾部分組成

的？

（標題欄、菜單欄、常用工具條、格式工具條、標尺、文本輸入

區、狀態欄等組成C）

問：請同學們對比一下，“Word的工作界面”和“寫字板”的

工作界面有無相同之處？

相同點：Word和“寫字板”都有標題欄、菜單欄、常用工具欄、

格式工具欄、標尺、文本編輯區、狀態欄。

不同點：標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄以及狀態欄

中的具體內容不太一樣。Word的項目更多，功能更全。

總結：所以，Word的使用范圍更廣，我們要學會它、學好和用

好它。

復習在“寫字板”中輸入文字的方法，然后啟發學生根據該方法

和P.23的“動手做”所示步驟進行操作，并實時監控、指導和點評。

文字輸入完成后，再讓學生根據P.24“動手做”的步驟保存文

件，并實時監控、指導和點評。

練習：做P.29練習3、4,比一比看誰打得快。實時監控、指導

和點評。

五、修改錯誤

輸入文字后，如果文檔里有錯，要及時修改。并提醒學生注意，

如果文檔里的詞句出現邏輯錯誤時;在文字的下文有綠色或紅色波浪

線提示。

讓學生做P.29練習第二題。（實時監控、指導和點評。）

六、課時小結

通過本課的學習，你們學到了哪些知識和技能？（請學生總結本

課的知識點，使大家對本節知識有一個系統的認識。不全面的由其他

同學或教帥補充。）

七、布置作業

同學們，這節課我們認識了Word,為我們進一步學習這個字處

理軟件開了個好頭。但是，光靠課堂練習來熟練掌握這個軟件顯然是

不夠的。下課以后，沒有上機條件的同學，熟讀課本，記準概念，自

己動手畫一張Word的界面圖；具備上機條件的同學，要加強練習，

一定要熟練掌握菜單欄、常用工具條和格式工具條的使用，模仿寫字

板的使用方法，學會用Word寫日記和作文；具備上網條件的同學，

在完成上述任務以后，可以訪問微軟公司的網站

（http:〃www.microsift,com）來學習擴大知識面。同學們在學習過

程中的體會和困難，可以與老師當面交流和切磋，也可以通過電子郵

件與老師溝通，老師的E-Mail地址是：twjl399978@163.com。

八、教后記

第4課修飾文字

教學目的：

知識和能力目標：

1、學會打開指定的文件。

2、掌握設定文字樣式的方法。

3、學會給文字添加特殊效果。

情感態度價值目標：

1、了解文字樣式在文章規范排版中的意義和作用，培養學生的

實踐能力、創新能力和自學能力，提高學生的信息處理能力。

2、提高學生的文字審美能力和鑒賞能力。

教學重點：文字修飾的意義及操作方法。

教學難點：不同的字體格式對表達文檔主題的意義和作用。

教學準備：搜集一些環保題材的文本文檔，存放在教師機的共享

文件夾下，作為學生練習的素材；調整好電腦室計算機。

教學過程：

一、導入新課

問：對于文檔，是不是也需要進行美化呢？通過屏幕展示一個純

文木格式的文檔和經過排版的同一個文檔，提問：兩者效果的不同體

現在哪些方面？（通過對兩個文檔的直觀比較，較自然地引出了文字

修飾的作用和意義。讓學生自由討論，然后抽兒名學生回答，有不完

整之處，老師再進行補充：字的大小、形狀以及顏色不一樣，另外，

有的文字還添加了著重號和下劃線。通過觀察、討論和思考，培養學

生的觀察能力、收集信息和分析問題的能力。）

問：這些設置對文檔有什么作用？（文檔的外觀更加漂亮了，并

且經過修飾的文檔結構更加清晰，內容更有條理，要表達的主題思想

更加突出了。）

如何才能做到這一點呢？這正是這節課要解決的問題。（切入本

課主題）

二、打開文件，設置文字樣式

演示如何打開指定的文件和設置標題與正文的文字樣式的方法，

然后讓學生自主學習操作。

學生根據P.30-31“動手做”的操作步驟進行操作，實時監控、

指導和點評。

三、設置任務，學生自主完成改變字體和字號、改變文字的顏色、

設定文字的字形

教師啟發學生打開教師機上的“共享文檔”中的“電腦垃

圾.docx”文檔。（培養學生通過網絡獲取學習素材的能力）

點明任務：在文章后面，我給大家設計了四個學習任務。下面我

們就通過完成這些任務來練習有關的操作方法。

任務一：設置文章標題為黑體，文章正文為仿宋體。

點撥：字體的選擇要依據文章的需求，如文章標題一般選擇黑體,

因為它筆畫比較粗，字形莊重大方，可以起到強調作用；中學生的教

材中的文字一般用宋體，因為它比較莊重、醒目；而小學生的教材中

的文字大多使用楷體，因為它模擬了毛筆寫字的筆畫，非常適合小學

生學習寫字。

（該步驟使學生不僅學會了如何操作，也知道了為什么要這樣操

作，從而理解了技術的文化內涵，使所學知識得到鞏固和升化。）

任務二：設置文章標題為二號字，正文為小四號字。（提示學生

利用“格式”工具欄完成這個任務。）

點撥：文章標題的字號一般要比正文大，就是為了使標題和正文

內容區別開，引起讀者的注意，也符合人書的審美習慣。

啟發：通過前面設置字體、字號的操作，讓學生對設置文字顏色

和字形的操作進行自主學習，完成任務三。學有余力的學生可以嘗試

完成任務四。（因為這部分內容與前面的內容基本相似，故通過研究

性自主學習，培養學生的創新精神和實踐能力。）

任務三：操作一，將文章標題設為紅色，字形為加粗；操作二，

給正文第二段最后一句話添加下劃線。

任務四：給標題中“新的環保隱患”兒個字設置陰影，“電腦垃

圾”幾個字添加著重號。（考慮到學生的個體差異，設計了這個選學

任務）鼓勵學生上臺演示，嘗試使用不同的方法，將任務三的操作過

程向全體學生演示。

點撥：將文字加粗、選擇比較醒目的顏色、給文字添加下劃線和

著重號等，都是為了將文字與其他內容區別開，引起讀者的注意，更

好地表達文章的主題思想。

歸納：通過完成前面這兒個任務，我們對文檔的外觀進行了修飾,

現在這篇文章就比較符合排版的規范了。

四、給文字添加效果

通過以上的學習，學生已經掌握了文字處理的有關操作方法，啟

發學生根據P.36的“動手做”的步驟進行，完成陰影、空心、陽文、

陰文等字體效果的處理，實時監控、指導和點評。

五、讓文字動起來

通過以上對文字效果處理的有關操作，激發了學生的學習興趣，

接下來啟發學生根據P.37的“動手做”的步驟完成文字的移動或閃

爍的動態效果的處理，培養學生自主學習的能力。實時監控、指導和

點評。

練習：完成P.38練習第1題。（鼓勵學生將所學知識都用上，不

要局限于題目中的要求。）（隨機選擇幾件作品向全體學生演示，師生

共同參與評價。既要強調規范排版的重要性，又要注重文檔的個性特

征。其目的是鞏固所學知識，培養學生的動手能力和綜合處理信息的

能力，讓學生理解文字修飾的意義，提高學生創造美、欣賞美的能力。）

六、課時小結

通過本課的學習，大家有什么收獲？（由學生自己總結、自我建

構，教師進行補充）

七、布置作業

P.38“我的收獲”。

八、教后記

第5課編排文檔

教學目的：

知識和能力目標：

1、掌握段落對齊的操作方法。

2、學會調整行間由和段落間距。

3、掌握復制和移動文字的方法。

4、培養學生觀察力和記憶力，培養學生主動探究的意識和積極

實踐的精神。

情感態度價值目標：

1、了解文檔規范排版的意義和作用，培養學生的實踐能力、創

新能力和自學能力，提高學生的信息處理能力。

2、提高學生的文字審美能力和鑒賞能力。

教學重點：文檔編排的意義及操作方法，使學生能熟練使用“段

落”對話框設置段落格式。

教學難點：使學生能利用標尺準確的設置段落縮進以及不同的字

體格式對表達文檔主題的意義和作用。

教學準備：一份編排好的文檔；調整好電腦室計算機。

教學過程：

一、導入新課

（出示編排好的文檔作為導入）

問：請對比一下該文檔和你們所學的語文課本，有哪些不同之

處？（學生自由回答，老師進行補充說明。）

二、段落對齊

1、演示講解如何設置段落縮進（介紹兩種方法）。

①利用標尺

采用講授法使學生了解標尺上的縮進標志，再通過一個具體

的例子演示講解縮進標志的功能，學生觀察使用標尺進行段落縮進前

后的區別，從而使學生學會利用標尺準確的設置段落縮進的方法，實

現難點的突破。

②利用“段落”對話框

2、演示講解段落對齊（介紹兩種方法）。

①使用格式工具欄上的對齊按鈕

②使用“段落”對話框

分別介紹兩種方式的特點，并演示設置段落對齊過程。

學生自己完成P.40“動手做”，實時監控、指導和點評。

三、調整行距和段間距

1、首先分別介紹行距和段間距定義，然后通過一個具體例子演

示設置行距和段間距。

學生自己完成P.41和P.42“動手做”，實時監控、指導和點

評。

2、演示講解設置項目符號和編號（介紹兩種方法）。

先讓學生明確項目符號和編號的區別，再介紹設置方法。

①利用格式工具欄上的按鈕。

②選擇“格式”菜單中的“項目符號和編號”命令。

四、復制和移動文字

首先分別介紹免制和移動文字的操作方法，然后通過具體例子演

示復制和移動文字的操作方法。

學生自己完成P.43和P.44“動手做”，實時監控、指導和點

評。

五、撤銷操作

首先介紹“撤銷操作”的操作方法，然后通過具體例子演示該項

操作方法。

學生自己完成P.44”實踐與觀察”，實時監控、指導和點評。

練習：

做P.46練習1、2O實時監控、指導和點評。學生在教師指導下

上機操作，鞏固知識和形成技能技巧，培養學生獨立思考的能力培養

學生主動探究的意識和積極實踐的精神。

六、課堂小結

概括總結木節課的教學內容，使學生對所學知識和技能形成

一個完整的知識結構體系；總結多數學生在上機操作時出現的普遍性

問題。強調：先選定文本，后編排文本。

七、課后記

第6課使用藝術字

教學目的：

知識和能力目標：

1、學會插入藝術字。

2、學會調整藝術字大小和位置的方法。

3、掌握修改藝術字顏色的方法。

情感態度價值目標：

1、了解文檔中插入藝術字的意義和作用，培養學生的實踐能力、

創新能力和自學能力，提高學生的信息處理能力。

2、提高學生的文字審美能力和鑒賞能力。

教學重點：使月藝術字的意義及操作方法，插入藝術字的方法的

掌握。

教學難點：學會調整藝術字，將插入的藝術字調整得美麗漂亮。

教學準備：一?份Word2007的藝術字作品；調整好電腦室計算機。

教學過程：

一、導入新課

前面我們已經學習了設置文字的字體，字號以及顏色等美化文字

的方法，今天我們還要來學習一種使文字更加漂亮的方法。我們先來

看一幅作品：（展示作品）

同學們看這作品里面的字漂亮不漂亮？你們想不想學？它們是

怎么做出來的呢？下面就請同學們跟我一起來學習“插入藝術字”

的方法。

二、插入藝術字

插入藝術字的方法：

(1)單擊菜單欄中的“插入”；

(2)指向圖片;

(3)指向藝術字單擊。

練一練：P.47“動手做”。(學生自己根據演示的“動手做”的

操作步驟進行練習，實時監控、指導和點評。然后再完成P.53練習

lo)

三、改變藝術字的位置和大小

(帶領學生學習修改藝術字的方法)

(1)選定藝術字(指向藝術字單擊)；

(2)調整藝術字；

A、改變藝術字的大小(拖動控制點)。

B、移動藝術字的位置(指向藝術字當鼠標指針呈〃四箭頭〃時拖動

即可移動。

(3)改變藝術字的字體，字號及樣式。

(4)旋轉藝術字(單擊藝術字工具欄上的〃自由旋轉〃按鈕,拖動綠

色圓點即可。

練一練：P.53練習2。(學生自己根據演示的操作步驟進行練習，

實時監控、指導和點評。然后再完成P.53練習2O并啟發學生自由

發揮。)

四、改變藝術字的填色方式和藝術字的形狀

由于學生已經掌握了插入藝術字方面的許多知識和技能，讓學生

自己動手操作，完成本項任務。（學生自學完成P.50和P.51“動手

做”。實時監控、指導和點評。）