七年級下冊課內文言文重要知識點梳理

《孫權勸學》

《孫權勸學》全文只寫了孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩

個片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結果，而不

寫出呂蒙如何好學，他的才略是如何長進的。

寫事情的結果，也不是直接寫呂蒙如何學而有成，而是通

過魯肅與呂蒙的對話生動地表現出來。

寫孫權勸學，著重以孫權的勸說之言，來表現他的善勸,

而略去呂蒙的對答，僅以“蒙辭以軍中多務”一句寫呂蒙

的反應，并僅以“蒙乃始就學”一句寫呂蒙接受了勸說;

寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風趣的一問一答,

來表現呂蒙才略的驚人長進，而略去二人“論議”的內

容，并僅以“肅遂拜蒙母，結友而別”一句作結。

（一）課

①初，權②謂呂蒙曰：“卿③今④當涂⑤掌事，不可不

學！”蒙⑥辭⑦以軍中多⑧務。

①初：當初，這里是追述往事的習慣用詞。②謂：告訴，

對……說，常與“曰"連用。③今：現在。④當涂：當

道，當權。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辭：推

托。⑦以：用。⑧務：事務。

權曰：“①孤②豈欲③卿④治經⑤為⑥博士⑦邪！⑧但⑨

當⑩涉獵，?見?往事?耳。卿言多務，?孰?若孤？

①孤：古時王侯的自稱。②豈：難道。③卿：古代君對臣

的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。④治經：研究

儒家經典。經，指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等

書。⑤為：成為°⑥博士：專掌經學傳授的學官。⑦邪：

語氣詞，后寫作“耶”。⑧但：只，只是。⑨當：應當。

⑩涉獵：粗略地閱讀。?見：了解。?往事：指歷史。

?耳：表示限止語氣，可譯為“罷了”。?孰：誰。?

若：比得上。

孤常讀書，自①以為大有所②益。”蒙③乃④始⑤就學。

①以為：認為。②益：好處。③乃：于是，就。④始：開

始。⑤就：從事。

①及魯肅②過尋陽，與蒙③論議，大④驚曰：“卿今者⑤

才略，⑥非復吳下阿蒙！”

①及：至IJ,等到。②過：經過。③論議：討論，評議。④

驚：驚奇。⑤才略：才干和謀略。⑥非復：不再是。復，

再。

蒙曰：“①士別三口，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何

⑦見事之晚⑧乎！”肅⑨遂⑩拜蒙母，結友而?別。

①士別三日：有抱負的人分別幾天。三，泛指多天。②

即：就。③更：重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看

待。⑥何：為什么。⑦見事：知曉事情。⑧乎：表示感嘆

語氣，可譯為"啊"。⑨遂：于是，就。⑩拜：拜訪，拜

見。?別：告別。

（二）重點句子翻譯

（三）揣摩語言

1.“不可不學！”表現了孫權怎樣的心理？

表現了孫權對呂蒙要求嚴格，同時嚴厲中又可見關心、厚

望。

2.“孤豈欲卿治經為博士邪！”表達了孫權怎樣的心

態？

聯系句意，隱隱可見孫權對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責

備的意味。

3.“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所

益。”這樣說有何作用？

孫權現身說法，鼓勵呂蒙求學，可謂語重心長，言辭懇

切。

4.”卿今者才略，非復吳下阿蒙！”一句可見魯肅當時

怎樣的神情和心理？說明了什么？

十分驚奇的神態，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，

又情不自禁地發出贊嘆。這句話從側面反映呂蒙因

“學”而使才略有了令人難以置信的長進。

5.“大兄何見事之晚乎！”這句話表現了呂蒙當時怎樣

的心情？

為自己的進步深感自豪，并不是埋怨魯肅。

（四）課文分析

1.《孫權勸學》選自《資治通鑒》，該書是北宋（朝代）

司馬光（人名）主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國

到五代共1362年間的史事。

2.孫權勸學的原因是“卿今當涂掌事，不可不學”；孫

權勸學的學習方法是“但當涉獵，見往事耳”；孫權勸學

勸的語言是“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有

所益”；孫權勸學的成果是“卿今者才略，非復吳下阿

蒙"°（以上均填課文原句）

3.魯肅的話表現了他驚訝、敬佩的情感，也從側面寫出

了呂蒙學有所獲；文末的“士別三E,即更刮目相待”更

進一步闡明了這一點。

4.寫出出自本文的成語：吳下阿蒙、士別三日、刮目相

待、開卷有益。

5.孫權與呂蒙對話的主要內容是什么？

勸學。

6.孫權是用什么方法勸呂蒙學習的？

先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂

掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現身說法，指出

“學”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。

7.注意下列句子中加點詞所表示的語氣。

(1)孤豈欲卿治經為博士邪！

邪：通“耶”，表反問語氣，相當于“嗎”。

(2)但當涉獵，見往事耳。

耳：表限止語氣，可譯為“罷了”。

(3)大兄何見事之晚乎!

乎：表感嘆語氣，相當于“啊”。

8.本文告訴我們的道理有哪些？

(1)通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故

事，告訴我們開卷有益的道理。

(2)我們不要以一成不變的態度看待他人，要以開放的眼

光看待事物。

(3)不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。

(4)要善于聽取他人的建議或意見。

(5)告訴我們一個人只要廣泛涉獵總會學有所成。

9.本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人

物性格。請概括他們的性格特點。

孫權：豁達、大度，待人坦誠、平易，有幽默感的一位明

君；關心部下，對部下要求嚴格，善勸。

呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學；機敏精干、虎虎有生氣

的將才。

魯肅：直爽、敬才、愛才；忠厚的長者。

10.找出魯肅贊揚呂蒙的語句，并指出這里是什么描寫。

其作用是什么？

“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”這里是側面描寫。作

用：突出表現呂蒙學有所成。

11.孫權的哪些主張和行動值得我們重視和效仿？

孫權認為廣泛地學習很有益處，不能因為事務多、時間少

就不學習。

12.魯肅為什么與呂蒙“結友”？

文章以“肅遂拜蒙母，結友而別”結尾。魯肅之所以主動

與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與

之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人志同道合。這最后的

一筆，是魯肅"與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現了

呂蒙才略的驚人長進。

13.表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句？

蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚

乎！”

14.這篇短文省略了一部分內容，你知道是什么嗎？結合

我們已掌握的寫作知識，談談這樣寫的好處。

省略的內容：呂蒙的學習過程。好處：這一部分與中心

內容無關，可以省略，這樣既節省筆墨，又給讀者留下想

象的空間，達到一箭雙雕的效果。

《木蘭詩》

《木蘭詩》是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一，詩歌塑造

了一位我國古代北方勤勞、孝順、勇敢、樸實的勞動婦女

形象。主人公木蘭的傳奇性故事在中國幾乎家喻戶曉，在

歷史的演進過程中，詩歌還被改編成戲劇、電影、電視等

不同的藝術形式，廣受歡迎。

㈠課

唧唧①復唧唧，木蘭②當③戶織。不聞④機杼聲，⑤唯聞

女嘆息。

①復：又。②當：對著。③戶：門。④機杼聲：織布機發

出的聲音。杼，織布的梭子。⑤唯：只。

問女何所思，問女何所①憶。女亦無所思，女亦無所憶。

昨夜見②軍帖(tie),③可汗大

①憶：思念。②軍帖：軍中的文告。③可汗：我國古代西

北地區民族對最高統治者的稱呼。

①點兵，②軍書③十二卷，卷卷有爺名。阿④爺無大兒，

木蘭無長兄，愿為5市鞍馬，從此替爺征。

①點兵：征兵。②軍書：軍中的文書，這里指征兵的名

冊。③十二：表示多數，不是確指。下文的“十二年”，

用法與此相同。④爺：和下文的“阿爺”一樣，都指父

親。5市：頭

東①市買駿馬，西市買鞍②鞫(Gnjidn),南市買③轡

(p6i)頭，北市買長鞭。

①市：集市。②鞠：馬鞍下的墊子。③轡頭：駕馭牲口用

的嚼子和韁繩。

①旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，②但聞黃

河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，

①旦：早晨。②但：只。

不聞爺娘喚女聲，但聞①燕山胡騎（ji）鳴②啾啾。

①燕山：當時北方的山名。②啾啾：馬叫的聲音。

萬里赴①戎機，關山②度若飛。③朔氣傳④金柝（tub）,

寒光照⑤鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

①戎機：戰事。②度：越過。③朔氣：北方的寒氣。朔，

北方。④金柝：古時軍中白天用來燒飯、夜里用來打更的

器具。⑤鐵衣：鎧甲，古代軍人穿的護身服裝。

歸來見天子，天子坐①明堂。②策勛十二轉，賞賜百千③

強。

①明堂：古代帝王舉行大典的朝堂。②策勛：記功。⑤

強：有余。

可汗問所①欲，木蘭不②用尚書郎，③愿馳④千里足，送

兒還故鄉。

①欲：想要。②用：愿做。③愿：希望。④千里足：千里

馬。

爺娘聞女來，出郭相扶將（jidng）；阿姊（zi）聞妹來，當

戶理①紅妝；

①紅妝：指女子的艷麗裝束。

小弟聞姊來，磨刀①霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣

床。脫我戰時袍，②著（zhu6）我舊時③裳。

①霍霍：磨刀的聲音。②著：穿。③裳：古代女子的下

裙。

當窗理①云鬢（bin）,對鏡②帖③花黃。出門看④火伴，

火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

①云鬢：像云那樣的鬢發，形容好看的頭發。②帖：同

“貼”。③花黃：古代婦女的一種面部裝飾物。④火伴：

同伍的士兵。

雄兔腳①撲朔，雌兔眼②迷離；雙兔③傍地走，④安能辨

我是雄雌？

①撲朔：動彈。②迷離：瞇著眼。③傍地走：貼近地面

跑。④安：怎么。

（-）重點句子翻譯（注意括號內的字詞）

1.不聞機杼聲。（機杼聲）

不能聽到織布機發出的聲音。

2.但聞黃河流水鳴濺濺。（流水鳴濺濺）

只能聽到黃河洶涌奔流的嘩嘩聲。

3.但聞燕山胡騎鳴啾啾。（胡騎鳴啾啾）

只能聽到燕山胡人的戰馬啾啾的鳴叫聲。

4.萬里赴戎機，關山度若飛。

遠行萬里，投身戰事。像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。

5.將軍百戰死，壯士十年歸。

將士們經過無數次出生入死的戰斗，多年之后壯士（得勝）

歸來。

6.策勛十二轉，賞賜百千強。

（木蘭）記最大的功，被賞賜很多的財物。

7.愿馳千里足，送兒還故鄉。

希望馳騁千里馬，（借助它的腳力）送我回故鄉。

8.爺娘聞女來，出郭相扶將。

父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外（迎接她）。

9.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

對著窗子整理漂亮的頭發，對著鏡子在臉上貼裝飾物。

10.雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離。

雄兔的兩只前腳時時動彈，雌兔的兩只眼睛時常瞇著。

（三）揣摩語言

1.“東市買駿馬，西市買鞍僻，南市買轡頭，北市買長

鞭。”

四句排比，寫出戰事緊急，木蘭緊張地購買戰馬和乘馬用

具。

2.“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞

黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚

女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。”

這里夸張地表現了木蘭行進的神速、軍情的緊急以及心情

的急切，使人感到緊張的戰爭氛圍。其中寫“黃河流水鳴

濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”之聲，還襯托了木蘭的思親之

情。

3.“萬里赴戎機，關山度若飛。”

概括上文的內容，夸張地描寫了木蘭身跨戰馬，萬里迢

迢，奔往戰場，飛越一道道關口、一座座高山的情形。

4.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。”

描寫木蘭在邊塞軍營的艱苦戰斗生活的一個畫面：在夜

晚，凜冽的朔風傳送著打更聲，寒光映照著身上冰冷的鎧

甲。

5.“將軍百戰死，壯士十年歸。”

概述戰爭曠R持久，戰斗激烈悲壯。將士們多年征戰，歷

經一次次殘酷的戰斗，有的戰死，有的歸來。而英勇善戰

的木蘭，則是有幸生存、勝利歸來的將士中的一個。

（四）課文分析

1.整體把握。

主要情節：①停機嘆息，決定從軍。②出征準備，奔赴沙

場。③征戰沙場，凱旋回朝。④建功封賞，還朝辭官。⑤

解甲還鄉，親人團聚。⑥雙兔難辨，隱喻作結。

歌頌了木蘭勤勞善良、堅毅勇敢、淳厚質樸、機敏活潑、

熱愛親人、深明大義、不慕功名等美好品德。

“唧唧復唧唧，木蘭當戶織”一一勤勞。“愿為市鞍馬，

從此替爺征”一一孝敬父母，深明大義。“將軍百戰死，

壯士十年歸”一一堅毅勇敢，報效國家。“可汗問所欲，

木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉”一一淳厚質

樸，不慕功名，熱愛和平生活心“出門看火伴，火伴皆驚

忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”一一機敏。

2.千百年來，木蘭的形象家喻戶曉，木蘭還成為美國迪

士尼大片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅力？

①木蘭的形象既有傳奇性，又有豐富性。她既是奇女子，

又是普通人；既是巾幗英雄，又是平民少女；既是矯健的

勇士，又是嬌美的女兒。②她勤勞善良又堅毅勇敢、淳厚

質樸又機敏活潑、熱愛親人又報效國家、不慕高官厚祿又

熱愛和平生活。她的身上集中體現了我國勞動人民的美好

品德，這是其形象經久不衰的重要原因。

3.“不聞機杼聲，唯聞女嘆息”，木蘭的心事是什么？

可汗征兵，父親在被征之列，但父親已經年老，家中又無

長男，木蘭不禁憂愁。

4.表明木蘭代父從軍原因的語句是什么？其中根本原因

是什么？

原因：昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺

名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。根本原因：阿爺無大兒，

木蘭無長兄。

5.文中用了兩個“旦辭……暮宿（至）……不聞……但

聞……”的重復句式，這樣寫的好處是什么？

以反復手法夸張地表現木蘭行進的神速、軍情的緊急和心

情的急切，使人感到緊張的戰爭氛圍。

6.寫“黃河流水鳴濺濺”“燕山胡騎鳴啾啾”聲音的目

的是什么？

襯托了木蘭的思親之情。

7.表明軍情緊急和木蘭奔赴沙場矯健英姿的句子是什

么？

萬里赴戎機，關山度若飛。

8.描寫邊塞軍營艱苦戰斗生活的畫面是什么？

朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

9.概述戰爭曠日持久、戰斗激烈悲壯的句子是什么？

將軍百戰死，壯士十年歸。

10.側面表明木蘭功勞之大的句子是什么？

策勛十二轉，賞賜百千強。

11.“愿馳千里足，送兒還故鄉。”木蘭辭官還鄉除了因

為她眷戀家園生活外，還可能有別的原因嗎？

還可能因為自己是女兒身，不便向天子明言。

12.表明家人團聚的歡樂氣氛的句子是什么？

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小

弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

13.“開我……坐我……脫我……著我……”這一排比句

通過木蘭一連串的行動表現了木蘭的什么心情？

對故居的親切感受，對女兒妝的喜愛，以及情不自禁的喜

悅。

14.巧妙解答木蘭從軍十二年沒有被發現的奧秘的句子是

什么？

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄

雌？

15.全文最后一段有什么特點？這樣結束全詩好不好？

使用隱喻作結。—這樣結束全詩，不但十分形象地解釋了

“火伴”們的驚訝，對讀者必然產生的疑問做出了回答，

還表明了木蘭富有機趣智慧而又充滿自豪的神態表情，豐

富了木蘭的形象；同時使全詩錦上添花。

16.為什么全詩將戰斗過程寫得格外簡略，對其余內容卻

寫得特別詳盡？

作者要突出的是對木蘭孝敬父母、勇擔重任的品格的頌

揚，所以對殘酷的戰爭一筆帶過，而對能反映美好心靈的

內容不惜筆墨。也隱含作者對美好生活的向往和祝福，對

戰爭的冷淡和遠離。再者，這樣寫，女兒情、英雄氣匯集

于木蘭一身，使其形象有血有肉、真實感人，從而豐富了

木蘭的性格。這樣安排突出了人物性格和作者的思想傾

向。

17.舉出你所知道的我國的其他巾幗英雄。

穆桂英五十歲掛先鋒印，深入險境，力戰番將，大獲全

勝；秋瑾從容就義于紹興軒亭口。

《賣油翁》

北宋歐陽修所著的《賣油翁》是一則寫事明理的寓言故

事，記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，形象地說明了

“熟能生巧”“實踐出真知”“人外有人”的道理。其寓

意是，所有技能都能通過長期反復苦練而達至熟能生巧之

境。

（一）課

陳康肅公①善②射，當世無雙，公③亦④以此⑤自矜

（jin）。⑥嘗射⑦于

①善：擅長。②射：射箭。③亦：也。④以：憑借。⑤自

矜：自夸。⑥嘗：曾經。⑦于：在。

家①圃（pU）,有賣油翁②釋擔（dGn）③而立，④睨（ni）⑤

之久而不⑥去。見其發⑦矢（shi）十中八九，

①圃：園子。②釋：放下。③而：連詞，表示承接，可以

不翻譯。④睨：斜著眼看，這里形容不在意的樣子。⑤

之：指代陳堯咨射箭。⑥去：離開。⑦矢：箭，“發矢”

就是射箭。

①但微②頷（hdm）③之。

①但：只。②頷：點頭。③之：指陳堯咨射箭十中八九這

一，情況。

康肅問曰：“①汝（血）亦知射乎？②吾射不亦精乎？“翁

曰：“無他，③但手熟（shd）④爾。”

①汝：你。②吾：我。③但：只，與前一個“但”意思相

同。④爾：同"耳”，相當于“罷了"°

康肅①忿（Mn）然曰：“②爾③安敢④輕吾射！"翁日：

“以我酌（zhu6）油知⑤之。”⑥乃取一葫蘆

①忿然：氣憤的樣子。然，表不“……的樣子”。在翻譯

句子時“忿然日"可以翻譯為“生氣地說”。②爾：你。

注意稱呼的變化，前面“汝”，這里“爾”，翻譯雖相

同，但語氣實則大不同。③安：怎么。④輕：作動詞用，

輕視。⑤之：指射箭也是憑手熟的道理。⑥乃：于是。

①置②于地，③以錢覆④其口，⑤徐以杓（shd。）酌油瀝

（11）⑥之，⑦自錢孔入，⑧而錢不濕。

①置：放置。②于：在。③以：用。④其：代詞，指代葫

蘆。⑤徐：慢慢地。⑥之：指油。⑦自：從。⑧而：連

詞，表示轉折，翻譯為“但是”。

①因曰：“我亦無他，②惟手熟（shU）爾。”康肅笑③而

遣（qiGn）④之。

①因：于是。②惟：只是。③而：連詞，表示修飾，相當

于“著”。④之：代詞，指賣油翁。

（二）重點句子翻譯

1.有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。

一個賣油的老頭兒放下擔子，站在那兒，斜著眼看他，很

長時間都不離開。

2.見其發矢十中八九，但微頷之。

（賣油的老頭兒）看到他每十箭射中八九箭，只是對此微微

點頭。

3?翁日：“以我酌油知之。”

賣油的老頭兒說：“憑我倒油（的經驗）知道這個（道

理”

4.以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。

用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢

方孔）滴入（葫蘆）。

5.我亦無他，惟手熟爾。

我也沒有別的（奧妙），只是手熟罷了。

（三）揣摩語言

1.“爾安敢輕吾射！”

寫出了陳堯咨的驕橫之態。

2.“手熟”兩個字表現了賣油翁對陳堯咨箭術不以為意

的態度。

3.“以我酌油知之。”

表現了賣油翁從容自若的態度。

4.詳寫賣油翁“酌油”這段為了刻畫人物和表達中心的

需要，詳寫賣油翁瀝油技藝的高超，突出他以理服暴、以

“酌油”技藝制勝對方的形象；對陳堯咨恃技驕橫則無較

詳細的描寫，突出了各自的性格，文章中心也得以突出。

5.第一段寫“公亦以此自矜”，又寫賣油翁“微頷之”

為下文兩人起沖突做鋪墊。

（四）課文分析

1、陳堯咨對待賣油翁的態度前后發生了怎樣的變化？原

因是什么？

陳堯咨由生氣到不得不為賣油翁高超的酌油技巧所折服。

因為他從賣油翁的表演中明白了“無他，但手熟爾”的道

理。

2.讀了課文，你認為一個人應該如何看待自己的長處？

乂該如何看待他人的長處？

要把自己的長處當作一種戰勝困難、張揚個性的資源優

勢，而不是進行宣揚的資本。一對別人的長處，應善于汲

取所長、學為己用，不可嫉妒詆毀。

3.這個故事揭示了什么道理？

熟能生巧，即使有什么長處也沒必要驕傲自滿的道理。

《短文兩篇》

《短文兩篇》中《陋室銘》《愛蓮說》立意鮮明，是作者

對自己志趣與節操的表白。我們要體會古人立身處世的崇

高境界。

《陋室銘》

㈠課

山不在高，有仙則①名。水不在深，有龍則②靈。③斯④

是⑤陋室，⑥惟吾⑦德馨。

①名：出名，有名。②靈：靈驗。③斯：這。④是：判斷

動詞。⑤陋室：簡陋的屋舍。⑥惟：只。⑦德馨：品德高

尚。馨，能散布很遠的香氣，這里指德行美好。

苔痕①上階綠，草色②入簾③青。談笑有④鴻儒，往來無

⑤白丁。可以⑥調⑦素琴，閱⑧金經。

①上：長上。②入：映入。③青：青色。④鴻儒：博學的

人。鴻，大。⑤白丁：平民，指沒有功名的人。⑥調：調

弄。⑦素：不加裝飾的0⑧金經：指佛經（佛經用泥金書

寫）。

無①絲竹②之③亂耳，無④案牘之⑤勞形。南陽諸葛廬，

西蜀子云亭。孔子云：何陋⑥之有？

①絲竹：琴、瑟、簫、笛等樂器的總稱，“絲”指弦樂

器，“竹”指管樂器。這里指奏樂的聲音。②之：助詞，

主謂間取消句子的獨立性。③亂：使……亂，擾亂。④案

牘：指官府文書。⑤勞形：使……勞神傷身。形，形體、

軀體。⑥之：助詞，表示賓語前置。

（二）重點句子翻譯

1.斯是陋室，惟吾德馨。

這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到

簡陋了

2.苔痕上階綠，草色入簾青。

苔痕長到階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染

上了青色。

3.談笑有鴻儒，往來無白丁。

談笑、來往的都是博學的人，沒有無功名的人。

4.可以調素琴，閱金經。

（在這里）可以彈奏不加裝飾的琴，瀏覽（珍貴的）佛經。

5.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。

6.南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

諸葛亮隱居南陽住的草廬，揚子云在西蜀的屋舍。

7.孔子云：何陋之有？

孔子說：“有什么簡陋的呢？”

（三）課文分析

1.通過對陋室的描寫，表達了室主人怎樣的節操和情

趣？

表達了室主人高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。

2.本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明，格調高

雅，構思巧妙，意境雋永，韻味深長，文句精美而膾炙人

口，久為傳誦。那么本文的主題應如何概括呢？

本文通過對陋室情景的描繪，極力形容陋室不陋，表達高

潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。

3.文章前四句用了怎樣的寫作手法？這樣寫的目的何

在？

類比的寫作手法。引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾

德馨”，表明“陋室”也具有“名”與“靈”的性質。

4.文章對陋室從哪幾方面進行描寫？這幾方面突出陋室

怎樣的特征？

景色之雅：苔痕上階綠，草色入簾青。

交往之雅：談笑有鴻儒，往來無白丁。

情趣之雅：可以調素琴，閱金經。

陋室特征：雅。

5.“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”用了怎樣的手法來

寫室中事？寫出了室主人怎樣的情感？

反面虛寫。寫出室主人不受世俗羈絆之情。

6.“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”一句運用了怎樣的寫作

手法？為什么要這樣寫？

運用類比的寫作手法。用古名賢之室類比自己的“陋

室”，表明作者以古名賢自況，表明自己也有古名賢的志

趣和抱負。

7.文章以孔子的話結尾，用意何在?

這是全文的畫龍點睛之筆，引用孔子的話論證“有德者居

之，則陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”這一主題。

8.劉禹錫自比諸葛亮和揚雄，他們之間的共同點是什

么？

都具有安貧樂道、淡泊名利的君子之風，高雅脫俗而才華

橫溢?

9.歷史上或現實生活中有哪些陋室不陋的例子？請舉

例。

床頭屋漏、雨腳如麻的杜甫草堂。凈潔無塵，以木板、方

磚做書架的錢鐘書的書齋。

《愛蓮①說》

㈠課

①說：古代一種文體，也稱雜說。可以說明事理，也可以

發表議論或記敘事物，都是為了闡明一個道理.，給人某種

啟示或給自己明志。

水陸①草木之花，②可愛③者甚④蕃（fdn）。晉陶淵明⑤

獨愛菊。⑥自李唐來，

①草木：草本。②可愛：值得喜歡。③者：……的花。④

蕃：多。⑤獨：只。⑥自：從。

世人①甚愛牡丹。②予③獨愛蓮④之出淤泥而不⑤染，⑥

濯（zhu6）⑦清漣而不⑧妖,

①甚：特別，十分。②予：我。③獨：只。④之：助詞，

主謂間取消句子的獨立性。⑤染：沾染（污穢）。⑥濯：

洗。⑦清漣：清波。⑧妖：過分艷麗。

中①通外②直，不③蔓（min）不④枝，香⑤遠⑥益清，⑦

亭亭凈⑧植，可遠觀而不可⑨褻玩焉。

①通：貫通，通透。②直：挺立。③要：生藤蔓。④枝：

生枝莖。⑤遠：遠播，遠遠地傳送出去。⑥益：更加。⑦

亭亭：聳立的樣子。⑧植：豎立。⑨褻玩：靠近玩弄。

褻，親近而不莊重。

予①謂菊，花之②隱逸（yi）者也；牡丹，花之富貴者也；

蓮，花之③君子者也。

①謂：認為。②隱逸者：指隱居避世的人。③君子：指品

德高尚的人。

①噫！菊之愛，陶后②鮮（xi壬n）有③聞。蓮之愛，④同予

者何人？牡丹之愛，⑤宜乎⑥眾矣。

①噫：嘆詞，表示感慨。②鮮：少。③聞：傳聞。④同：

和……一樣。⑤宜：應當。⑥眾：很多。

（二）重點句子翻譯

1.予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

我唯獨喜愛蓮花，（它）從積存的污泥里長出來卻不沾染

（污穢），經過清水洗滌但不顯得妖艷。

2.中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。

（它的莖）內空外直；不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣傳得

越遠就越清幽；潔凈地挺立（在那里）。

3.可遠觀而不可褻玩焉。

可以在遠處觀賞，卻不能靠近玩弄（它）。

4.予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，

花之君子者也。

我認為，菊是花中的隱士；牡丹是花中的富貴者；蓮是花

中的君子。

5.噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡

丹之愛，宜乎眾矣。

唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少為傳聞了。對于

蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜

愛，人應當很多了。

（三）課文分析

1.歸納主題。

通過對蓮花的愛慕和贊頌，表現作者對美好理想的向往，

對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕；同時，通過對牡

丹的厭惡和鄙棄，表現出對趨附權貴、茍隨時俗及其風尚

的不滿。

2.蓮之愛（君子形象）。

（1）生長環境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，前句

象征君子身處污濁環境而不同流合污、不隨俗浮沉的品

質；后句象征君子莊重、質樸，不嘩眾取寵，不炫耀自

己。

(2)體態香氣：“中通外直，不蔓不枝”是體態，象征君

子通達正直、豁達大度、行為端正；“香遠益清”是香

氣，志潔行廉，美名遠揚。

(3)氣質風度：“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”，象

征君子美好的資質，儀態莊重，令人敬重。

3.下面這段話蘊含了君子的哪些品質？

出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香

遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

既不與惡濁的世風同流合污，也不孤高自許；通達事理，

行為方正，美名遠揚；志潔行廉，儀態端莊，令人敬重而

不敢輕侮。

4.作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？

把牡丹比作什么？把蓮又比作什么呢？

菊是隱逸者，逃避現實。菊花不在春天與百花爭艷，而在

群葩凋落的秋季獨吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污

而離群索居、隱遁山林的逸民高士。

牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像

達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。

蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為

正直，德名遠播的君子。

5.本文以“愛”為脈絡，寫出了對蓮花的喜愛，為何還

要寫菊花和牡丹？

寫菊、寫牡丹是為了襯蓮，寫菊為旁襯，寫牡丹為反襯，

在映襯中突出了蓮花的形象和品格，同時又針硬了時俗。

《河中石獸》

《河中石獸》是紀啊（字曉嵐）的一篇文章，選自《閱微草

堂筆記》卷十六《姑妄聽之》。主要內容是石獸掉進了河

里，因為水的沖力和石獸本身重量的原因，所以找石獸要

從石獸掉落的上游去找。文章的主旨是凡事要具體考慮問

題，不能想當然，每做一件事前，不要妄下結論。

㈠課

滄州南一寺①臨②河干（gGn）,③山門④圮（pi）⑤于河，

二石獸⑥并沉⑦焉。

①臨：靠近。②河干：河岸。③山門：佛寺的外門。④

圮：倒塌。⑤十：至腹⑥并：一起。⑦焉：相當于“十

之”，在那里。

①閱十②余③歲，僧④募金重修，⑤求二石獸于水中，⑥

竟不可得，⑦以為順流⑧下矣。

①閱：經過，經歷。②余：多。③歲：年。④募金：募集

資金。⑤求：尋找。⑥竟：終了，最后。⑦以為：認為。

⑧下：動詞，流到下游。

①棹（zhdo）數小舟，②曳（y。）鐵把@d）,尋卜余里無③

跡。

①棹：戈1J（船）。②曳：拖。③跡：蹤跡。

一①講學家②設帳寺中，聞之笑曰：“③爾輩不能④究⑤

物理。⑥是非木柿（f宅i）,

①講學家：講學的人。②設帳：設館教書。③爾輩：你們

這些人。④究：研究、探求。⑤物理：事物的道理、規

律。⑥是非：這不是。

①豈能②為③暴漲④攜之⑤去？乃⑥石性堅一重，沙性松

浮，⑦湮（ydn）于沙上，漸沉漸深耳。

①豈：怎么，哪里。②為：被。③暴漲：暴漲的大水。④

攜：帶。⑤去：離開。⑥石性堅重：石頭的性質堅硬沉

重。⑦湮：埋沒。

沿河求之，不亦①顛乎？”眾②服③為④確論。

①顛：精神失常，后來寫作“癲”。②服：信服。③為：

認為。④確論：正確的言論。

一老①河兵聞之，又笑曰：“②凡河中失石，當求之③于

上流。④蓋石性堅重，沙性松浮，

①河兵：巡河、護河的士兵。②凡：表示范圍，所有的。

③于：至h④蓋：表示議論的句首語氣詞。

水不能沖石，其①反激之力，必于不下迎水處②嚙（nid）

沙為③坎穴。漸④激漸深，至石之半，

①反激之力：河水撞擊石頭返回的沖擊力。②嚙：咬，這

里是侵蝕、沖刷的意思。③坎穴：坑洞。④激：沖。

石必①倒擲坎穴中。②如是再嚙，6又再轉。轉轉不③

已，④遂⑤反⑥溯流逆上矣。

①倒擲：傾倒掉入。②如是：像這樣。③已：停止。④

遂：于是。⑤反：反而。⑥溯流：逆流。

求之下流，①固顛；求之地中，不更顛乎？”②如其言，

③果得于數里外。

①固：本來。②如：按照。③果：果然。

①然則天下之事，②但知③其一，不知④其二者多矣，可

⑤據理⑥臆（yi）斷⑦歟（yil）?

①然則：既然這樣，那么。②但：只。③其一：表面現

象。④其二：根本道理。⑤據理：根據某個道理。⑥臆

斷：主觀地判斷。⑦歟：嗎。

（二）重點句子翻譯

1.爾輩不能究物理。

你們這些人不能探求事物的道理。

2.是非木柿，豈能為暴漲攜之去？

這不是木片，怎么能被暴漲的大水帶走呢？

3.湮于沙上，漸沉漸深耳。

（石獸）埋沒在沙層上，越沉越深罷了。

4.沿河求之，不亦顛乎？

順著河流（即下游）尋找石獸，不是很瘋狂嗎？

5.眾服為確論°

大家很信服，認為是正確的言論。

6.必于石下迎水處嚙沙為坎穴。

一定在石頭下面迎水的地方沖擊（石前