2/2《環境視覺設計》課程標準課程名稱：環境視覺設計課程代碼：3230251適用專業：環境藝術設計課程性質：專業必修課學時：54學時（理論：18學時實踐：36學時）學分：3學分一、課程概述（一）課程的地位和作用《環境視覺設計》課程在環境藝術設計專業具有極其重要的作用，處于不可或缺的地位。通過本課程培養學生具有設計師職業素質，了解環境視覺系統的基本材料及一般工藝，掌握構思草圖、方案推敲比對、平面圖繪制、分析圖繪制、效果圖繪制等技能。（二）課程設計思路本課程設置的依據教學大綱、課程內容以環境藝術類設計公司中對于環境視覺設計的設計流程、設計內容、圖紙要求等行業標準為依據，按照場地調研—設計構思—方案討論—圖紙繪制—匯報演示所需內容進行教學及實訓指導。課程將與行業企業合作，以真實工作任務及其工作過程為依據整合、序化教學內容，科學設計學習性工作任務，教、學、做結合，理論與實踐一體化。（三）課程思政本課程將借助智慧職教網絡+面授課的形式，提升學生的課程思政建設素養。面授課結合每年國家需求、政策、最新的社會實踐發展、趨勢和學科前沿變化，安排不同的設計訓練。課程開設碳中和視野下的能源自給植物仿生環境視覺藝術設計訓練、鄉村振興視野下的原生態與科技環境視覺藝術設計訓練、循環經濟下的物品再利用公共藝術以及生態文明下生物視覺形象設計創新主題，開展實訓，并且安排同學們的訓練成果參加競賽獲獎，在專業技能提升的同時培養情操和滌蕩情懷。課程實訓以建黨百年紅色主題公共藝術設計訓練、抗擊疫情及后疫情時代公共藝術設計訓練、中國傳統文化和生態公共藝術主題為主。主講教師線上線下點評，并聘請來自院內虛擬專業、視傳專業以及馬克思主義學院、校外一線設計師為評圖專家，以增加作品評價在跨學科視野下的廣度，并突出理論與實踐結合。二、培養目標（一）總體目標掌握環境視覺設計的原理和重點；了解環境視覺設計的特點、涉及內容，掌握人們對視覺形象的要求和對環境的要求；通過現場調查研究環境視覺設計實踐，加強環境視覺設計的理解。（二）具體目標1．知識目標①通過學習本課程學生應當掌握環境藝術設計方面的基本理論和基礎知識，；②熟練應用三大構成、專業速寫、材料預算、效果圖表現、工程制圖、空間設計等專業知識。2.能力目標①提升學生的職業基本能力a.具備視覺傳達設計能力；b.具備環境視覺方案策劃能力；c.具備較強的施工管理能力；d.具有本專業的創新思維能力；e.具備較強的計算機輔助設計軟件的操作應用能力；f.具有較強的溝通能力、獨立工作能力和應變能力。②引導學生的學習方法能力觀察能力、自學能力、靈活應用知識能力、可持續發展能力、分析問題和解決問題能力、創新思維能力、決策能力。③拓展學生的社會實踐能力語言表達能力、人際交往能力、公共關系處理能力、團隊協作能力、社會適應能力、勞動組織能力、集體意識和社會責任心。3.素質目標①培養環境藝術設計師職業素質，良好的職業道德、團隊合作精神、開拓創新精神；②良好的表達、應變和溝通能力，具有“對社會的責任、對客戶的責任、對同行的責任、對設計的責任”的職業準則。（三）職業證書對接：建筑裝飾裝修數字化設計師（中級）、（高級）數字創意建模設計師（中級）三、教學要求充分利用教學平臺和優質教學資源，利用課上課下進行有效的學習，理解環境視覺設計的基本概念，熟練掌握環境視覺設計的形式美原理及藝術表現手法，具備有為公共環境進行視覺系統設計的能力。主要采用的教學方法有講授法、案例教學法、項目教學法等。（一）課程教學安排學習任務（項目）描述、內容排序、要求及學時分配見下表：表1《環境視覺設計》課程教學內容設計表序號學習任務（項目）子任務（項目）教學內容課時數（理論/實踐）目的要求（知識點、能力點、素質點）教學方式（教學方法、教學手段）教學場地1環境標識設計理論環境標識概論1.關于環境視覺設計系統2.環境視覺設計形式3優秀環境視覺設計案例4掌握公共環境標識設計的原理，原則和方法，了解其基本材料與工藝講授Ppt演示多媒體教室2環境標識的材料收集不同類型環境標識的結構圖環境標識的結構2了解各類型環境標識的結構，掌握環境標識結構設計的方法講授Ppt演示多媒體教室收集不同材料的環境標識環境標識的材料分類4了解環境標識的材料種類，掌握當今主要環境標識使用的材料的特性講授Ppt演示多媒體教室3環境標識的制作工藝工匠精神的實質1環境標識制作工藝的種類2環境標識的制作工藝的基礎3金屬成型和表面處理工藝4玻璃鋼工藝5雕刻工藝4了解環境標識制作工藝的種類，掌握環境標識的制作工藝的基礎理論講授Ppt演示多媒體教室4公共藝術設計雕塑及裝置藝術作品發展及其在環境視覺系統中應用1公共藝術的形式2公共藝術作品的類型3公共藝術作品的案例4了解公共藝術的形式種類，初步掌握公共藝術作品的設計及表現講授Ppt演示多媒體教室5環境視覺設計項目實訓環境標識方案設計環境標識方案實現1現場調研2方案構思3模型制作4演示匯報36掌握現場測量、估算的精法及現場調研的方法，掌握環境標識方案構思及繪制的方法，掌握一種以上標識制作方法指導校內外現場（二）實驗（實訓）安排課程中開設的實驗（實訓）教學內容參考下表：表2實驗（實訓）教學內容標準表實驗（實訓）項目名稱：環境視覺設計參考學時4實驗目的培養實際動手測量場地的能力、對場地周邊情況進行調研分析的能力儀器設備自備工具和材料。場地要求城市內公共區域室內外環境實訓內容室內外環境場地調研、測量成果（報告、設計、記錄等）形成場地調研報告考核評價過程考核占50%，調研報告占50%。實驗（實訓）項目名稱：環境視覺設計方案設計參考學時32實驗目的掌握環境視覺設計方案設計方法及表現的技術手段儀器設備自備工具和材料。場地要求本班教室實訓內容環境視覺設計方案設計成果（報告、設計、記錄等）某大學校園內環境視覺方案設計，包含教學樓/圖書館的室內環境以及校園大門/體育活動場所環境的標識與導視系統設計，設計成果分為文本與圖紙兩部分，統一為標準三號圖紙。文本部分：設計說明圖紙部分：規劃總平面索引圖單個標識的三視圖主要標識的結構圖主要標識的效果圖考核評價過程考核占70%，設計成果占30%。四、課程實施建議（一）教材的選用及編寫建議（1）教材的編寫要體現本課程的性質、價值、基本理念、課程目標以及內容標準。（2）教材應充分體現職業行為引領、實踐導向的課程設計思想。（3）教材以完成職業行為來驅動，通過實際案例、小組作業、情景模擬和課后拓展作業等多種手段，采用遞進和并列相結合的方式來組織編寫，使學生在職業行為導向教學中掌握家居空間設計相關的工作技能。（4）教材突出實用性，同時具有前瞻性。應將本專業領域的發展趨勢及實際工作中技術技能納入其中。案例選擇注重環境視覺設計工作實踐，具有引導性、示范性、新穎性。教材中的活動設計要具有可操作性。（5）教材文字表述淺顯易懂，力避高深，內容安排循序漸進，由淺入深，要和國家勞動行政管理部門的職業技能鑒定的要求緊密銜接，能和職業資格考試的要求相溝通。能夠圖文并茂，符合高職學生和社會從業者的認知特點和閱讀習慣。在教學實踐過程中感到專業教材不適應高職教育人才培養目標的要求，課程教師總結多年課程教學的實踐體會，綜合各方的信息和資源自編講義，取得了良好的教學效果。（二）教學參考資料推薦建議1.《信息可視化展示環境與視覺導視系統設計》王藝湘編著中國輕工業出版社，2.《城市家具建設指南》鮑詩度著，中國建筑工業出版社3.《標識導視系統設計》洪興宇編著，湖北美術出版社（三）主要教學方法建議《環境視覺設計》課程注重實際動手能力的培養，主要教學方法為：講授、示范、指導。（四）其他教學資源配置學習網站：智慧職教、ABBS，景觀中國，筑龍網等。學習軟件：3DMax，Sketchup，AutoCAD，PS等。（五）課程教學團隊建議教學團隊建設以深化教學改革與教育創新為動力，全面提高教育教學質量，通過建立科學的競爭和激勵機制，完善的管理制度，創造寬松而嚴謹的教學與學術環境。建議團隊成員擁有環境藝術設計及相關專業碩士及以上學歷，有二年以上的專業教學經驗并具有相關項目設計經驗。五、考核評價標準考核方式由出勤情況、平時完成作業和教學項目完成情況、外出參觀表現、方案設計過程的個人表現、設計成果等方面綜合評定。其中，過程考核占70%，設計成果占30%。考評方式過程考評（70分）成果考評出勤情況參觀表演工單考評實操考評1010203030考評實施由指導老師根據學生每次的出勤情況進行考評由指導老師根據學生在參觀中的表現集中考評由主講老師根據學生完成的工單情況考評由實訓指導教師對學生進行項目操作考評。按照學生制作的成果由實訓指導教師考