教育學心里試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學的創始人是（）A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅2.學生在解題時，能一題多解，說明其（）能力強。A.輻合思維B.常規思維C.發散思維D.再造思維3.最早提出“關鍵期”這一概念的是（）A.勞倫茲B.埃里克森C.皮亞杰D.維果斯基4.當學生取得好的成績后，老師給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規律中的（）A.準備律B.練習律C.效果律D.動機律5.個體品德的核心部分是（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為6.學習“圓的直徑是它半徑的兩倍”，這種學習屬于（）A.概念學習B.符號學習C.命題學習D.詞匯學習7.對心智技能最早進行系統研究的是（）A.加里培林B.安德森C.馮忠良D.加涅8.科爾伯格研究道德發展的方法是（）A.對偶故事法B.道德兩難故事法C.臨床法D.觀察法9.一個人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）A.流暢性B.變通性C.獨創性D.指向性10.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）A.計劃策略B.組織策略C.調節策略D.監視策略多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育心理學研究范疇的有（）A.學生學習動機B.教師教學心理C.課堂管理D.心理健康2.皮亞杰將兒童認知發展階段分為（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段3.奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機主要由以下幾個方面的內驅力組成（）A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.交往內驅力4.以下屬于操作技能的有（）A.寫字B.閱讀C.繪畫D.體操5.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認知結構C.學習的心向與定勢D.智力水平6.下列屬于元認知策略的有（）A.計劃策略B.監視策略C.調節策略D.組織策略7.品德的心理結構包括（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為8.心理健康的標準有（）A.對現實的有效知覺B.自知自尊與自我接納C.自我調控能力D.與人建立親密關系的能力9.教學媒體包括（）A.書本B.投影儀C.計算機網絡D.黑板10.課堂紀律的類型有（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律判斷題（每題2分，共10題）1.教育心理學是一門理論性的基礎學科。（）2.兒童在10歲以后，判斷主要依據自己認可的內在標準，稱為自律道德。（）3.接受學習一定是機械學習。（）4.技能是習慣。（）5.定勢對問題解決總是起積極作用。（）6.一般來說，學習動機水平越高，學習效果越好。（）7.心理健康就是沒有心理疾病。（）8.教師的威信來自于教師的專業知識和能力。（）9.教學評價就是對學生學業成績的評價。（）10.合作學習是一種以小組為單位的學習方式，能提升學生的合作能力和學習成績。（）簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育心理學的研究對象。答案：教育心理學研究學校教育情境中學與教的基本心理規律。包括學生如何學習、教師如何教學以及學與教相互作用等方面，涵蓋學習心理、教學心理、學生心理、教師心理等內容。2.簡述影響問題解決的主要因素。答案：主要因素有問題情境、定勢與功能固著、已有的知識經驗、原型啟發、情緒與動機等。問題情境影響理解與表征；定勢功能固著可能阻礙思路；知識經驗提供基礎；原型啟發帶來靈感；情緒動機影響積極性與效率。3.簡述學習動機與學習效果的關系。答案：學習動機與學習效果并非簡單的線性關系。一般中等強度動機學習效果最佳。動機過強或過弱都可能影響學習。此外，學習行為也影響學習效果，良好學習行為有助于提高效果，反之則不利。4.簡述心智技能的培養要求。答案：激發學習的積極性與主動性；注意原型的完備性、獨立性與概括性；適應培養的階段特征，正確使用言語；注意學生的個體差異，因材施教。通過這些要求促進心智技能的形成與發展。討論題（每題5分，共4題）1.如何在教學中激發學生的學習動機？答案：可通過創設問題情境，實施啟發式教學，引發好奇心；根據作業難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結果歸因，促使學生繼續努力等方式激發學生學習動機。2.舉例說明如何在教學中促進學生的學習遷移。答案：如在數學教學中，講解相似三角形和全等三角形知識時，引導學生對比二者異同，讓學生明白知識間聯系。同時，注重知識的概括總結，加強練習并鼓勵學生舉一反三，將已學知識應用到新情境中，促進遷移。3.談談如何培養學生良好的品德。答案：可以通過有效的說服，向學生傳遞正確觀點；樹立良好榜樣，讓學生模仿學習；利用群體約定，形成集體規范；給予恰當獎勵與懲罰，強化正確行為；組織角色扮演、小組討論等價值辨析活動，引導學生形成正確價值觀。4.討論在課堂管理中如何營造良好的課堂氣氛。答案：教師要樹立積極的情感基調，感染學生；采用民主的領導方式，鼓勵學生參與；合理組織教學結構，提高教學效率；給予學生合理期望，增強其自信心；正確處理師生沖突，維護和諧關系，共同營造良好課堂氣氛。答案單項選擇題1.B2.C3.A4.C5.A6.C7.A8.B9.B10.B多項選擇題1.ABCD2.A