細(xì)菌第四章

第2節(jié)人教版生物（初中）（七年級(jí)上）桿菌螺旋菌電鏡下的幾種細(xì)菌形態(tài)（顏色經(jīng)人工處理）球菌一、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)葡萄球菌乳酸桿菌螺旋菌細(xì)菌的種類球菌桿菌螺旋菌一、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)莢膜細(xì)胞膜細(xì)胞壁細(xì)胞質(zhì)鞭毛DNA沒(méi)有成形的細(xì)胞核原核生物基本結(jié)構(gòu)一、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)菌毛長(zhǎng)有鞭毛的細(xì)菌長(zhǎng)有莢膜的細(xì)菌特殊結(jié)構(gòu)一、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)一般結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁遺傳物質(zhì)特殊結(jié)構(gòu)鞭毛有些有莢膜細(xì)胞的種類原核細(xì)胞：真核細(xì)胞：沒(méi)有真正細(xì)胞核。例：細(xì)菌、藍(lán)藻有真正的細(xì)胞核。例：動(dòng)植物和真菌等細(xì)胞1．細(xì)菌的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，沒(méi)有細(xì)胞核、葉綠體，有遺傳物質(zhì)DNA。2．試根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)推測(cè)，細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是怎樣的？由于細(xì)菌的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體，所以不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，只能依靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活，它的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)型。討論異養(yǎng)型（寄生、腐生)二、細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式動(dòng)物沒(méi)有葉綠體利用現(xiàn)有的有機(jī)物生活（異養(yǎng)）植物細(xì)胞有葉綠體可進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物（自養(yǎng)）不能進(jìn)行光合作用細(xì)菌沒(méi)有葉綠體大多數(shù)不能進(jìn)行光合作用利用現(xiàn)有的有機(jī)物生活（異養(yǎng)）植物、動(dòng)物和細(xì)菌是如何獲取營(yíng)養(yǎng)的？電鏡下的照片三、細(xì)菌的繁殖——分裂生殖細(xì)菌的繁殖很快，在適宜條件下每20~30分鐘就能分裂一次。一個(gè)細(xì)菌細(xì)胞含有單一的DNA環(huán)DNA被復(fù)制一個(gè)細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)菌形成新的細(xì)胞細(xì)菌的繁殖過(guò)程

有些細(xì)菌在生長(zhǎng)發(fā)育后期，個(gè)體縮小、細(xì)胞壁增厚，形成芽孢。電鏡下細(xì)菌的芽孢芽孢是形成抵御惡劣環(huán)境的休眠體（耐高溫、耐干燥）

芽孢的孢壁較厚，折光性強(qiáng)，要用專門的染色方法才能觀察到芽孢。芽孢小而輕的芽孢可隨風(fēng)飄散各處，落在適當(dāng)環(huán)境中，又能萌發(fā)成細(xì)菌。細(xì)菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無(wú)處不在。一個(gè)芽孢形成一個(gè)細(xì)菌釋放芽孢形成芽孢細(xì)菌芽孢萌發(fā)芽孢細(xì)菌發(fā)現(xiàn)大小形態(tài)結(jié)構(gòu)營(yíng)養(yǎng)生殖桿狀、球狀螺旋狀有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA,無(wú)成形的細(xì)胞核異養(yǎng)分裂生殖、速度快、數(shù)量多十分微小細(xì)菌的主要特征細(xì)菌與人類的關(guān)系很多細(xì)菌對(duì)人類是有益的。將人的控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌，培養(yǎng)這種大腸桿菌，就可以生產(chǎn)治療糖尿病的藥物——胰島素。利用乳酸菌可以使牛奶變?yōu)樗崮蹋瑢⑹卟酥瞥膳莶耍焕么姿峋梢灾拼祝焕冒魻顥U菌可以生產(chǎn)味精。細(xì)菌與人類的關(guān)系有些細(xì)菌可以分解有機(jī)物，污水處理廠可以利用細(xì)菌凈化生活污水或工業(yè)廢水。清潔能源沼氣的主要成分是甲烷。甲烷菌可以利用農(nóng)作物秸稈、人畜糞便生產(chǎn)沼氣。少數(shù)細(xì)菌對(duì)人類有害。細(xì)菌與人類的關(guān)系有的會(huì)引起傳染性疾病，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危機(jī)人和動(dòng)物的生命。例如，結(jié)核分桿枝菌可以使人和家畜患結(jié)核病。鼠疫耶爾森菌會(huì)引發(fā)鼠疫。鏈球菌可以使人患猩紅熱等多種疾病。抗生素的發(fā)現(xiàn)和疫苗的發(fā)明，讓人類擁有了戰(zhàn)勝這些疾病的武器。高溫、干旱低溫細(xì)菌細(xì)胞壁球狀單細(xì)胞個(gè)體特殊結(jié)構(gòu)營(yíng)養(yǎng)方式繁殖方式與人類的關(guān)系沼氣肺結(jié)核等桿狀螺旋狀細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)鞭毛莢膜寄生腐生分裂生殖芽孢有害有益課堂小結(jié)1、被稱為“微生物學(xué)之父”的是（

）A、巴斯德B、列文.虎克C、弗萊明D、達(dá)爾文2、有些細(xì)菌在一定條件下，能形成對(duì)惡劣環(huán)境有很強(qiáng)抵抗力的休眠體是（）A、孢子B、芽孢C、種子D、芽體A課堂檢測(cè)B3、細(xì)菌和植物細(xì)胞的主要區(qū)別是()A、細(xì)菌有細(xì)胞核B、細(xì)菌有細(xì)胞質(zhì)C、細(xì)菌無(wú)成形的細(xì)胞核D、細(xì)菌有成形的細(xì)胞核4、有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外有一層莢膜，其作用是（）A、用于吸水B、保護(hù)作用C、用于繁殖D、利于吸收營(yíng)養(yǎng)CB課堂檢測(cè)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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