2024—2025學(xué)年廣西壯族自治區(qū)河池市鳳山縣部編版九年級(jí)上學(xué)期10月檢測(cè)歷史試卷

一、選擇題(★★)1.世界各文明古國(guó)都獨(dú)具特色。其中，與“尼羅河的饋贈(zèng)”相對(duì)應(yīng)的是（）

A．古埃及B．古印度C．古巴比倫D．中國(guó)(★★)2.幼發(fā)拉底河和底格里斯河之間形成的肥沃的狹長(zhǎng)地帶，猶如一彎新月。所以此處文明發(fā)源地被稱為（）

A．月球文明B．月亮之家C．新月沃地D．月宮圣地(★★★)3.古代印度，富商的兒子與鎮(zhèn)長(zhǎng)的女兒相戀卻無(wú)法結(jié)婚。其主要原因最有可能是（）

A．年齡差距太大B．種姓制度禁止C．雙方家長(zhǎng)阻止D．彩禮數(shù)額太高(★★★)4.雅典人口總數(shù)約40萬(wàn)人，擁有參政權(quán)利的成年男性公民約2.2萬(wàn)人。這說(shuō)明雅典民主具有（）

A．廣泛性B．權(quán)威性C．虛偽性D．局限性(★★★)5.識(shí)圖能力是歷史學(xué)習(xí)的基本能力之一。下圖帝國(guó)是（）

A．波斯帝國(guó)B．亞歷山大帝國(guó)C．羅馬帝國(guó)D．東羅馬帝國(guó)(★★★)6.羅馬共和國(guó)初期，羅馬法規(guī)定奴隸主可以完全支配奴隸。到羅馬帝國(guó)后期，調(diào)整后的羅馬法已經(jīng)禁止奴隸主隨意虐殺奴隸。這說(shuō)明羅馬法的發(fā)展有利于（）

A．維護(hù)奴隸主利益B．提高奴隸主地位C．震懾奴隸的造反D．緩和社會(huì)的矛盾(★★)7.希臘、羅馬的古典文化豐富多彩。如果要了解早期希臘社會(huì)，最佳的研讀著作是（）

A．《荷馬史詩(shī)》B．《哈姆雷特》C．《神曲》D．《浮士德》(★★★)8.老子在《道德經(jīng)》說(shuō)“知人者智，自知者明。”強(qiáng)調(diào)人要認(rèn)識(shí)自己。古希臘與他觀點(diǎn)相似的是（）

A．柏拉圖B．修昔底德C．蘇格拉底D．亞里士多德(★★)9.當(dāng)今全球通用的公歷原本是基督教歷法——儒略歷。儒略歷編制的最初參照藍(lán)本是（）

A．太陽(yáng)歷B．太陰歷C．黃帝歷D．農(nóng)歷(★★)10.下圖是收藏于法國(guó)國(guó)家圖書(shū)館的殘幣。幣面的頭像人物曾被譽(yù)為“羅馬人的皇帝”。該人物是（）

A．伯里克利B．亞歷山大C．查理大帝D．穆罕默德(★★★)11.某次歐盟大會(huì)結(jié)束時(shí)，一位德國(guó)代表拍拍相鄰兩國(guó)代表說(shuō)：“我們過(guò)去曾是一家人，現(xiàn)在又是一家人了。”這位德國(guó)代表相鄰的兩國(guó)代表很有可能來(lái)自（）

A．英國(guó)、法國(guó)B．法國(guó)、意大利C．意大利、希臘D．希臘、匈牙利(★★★)12.中世紀(jì)西歐莊園法庭的審判程序并非由領(lǐng)主決定，而是由“莊園慣例”決定。這種“慣例”指（）

A．羅馬法令B．帝國(guó)法律C．莊園法D．習(xí)慣法(★★★)13.12世紀(jì)的西歐莊園，農(nóng)奴仍受盡領(lǐng)主的剝削壓榨。他們要獲得自由，唯有逃到城市住滿（）

A．101天B．201天C．1年零1天D．2年零1天(★★★)14.12世紀(jì)初，法國(guó)瑯城居民募集巨款贖買了自治權(quán)，但領(lǐng)主揮霍完贖金后，又取消自治權(quán)。憤怒的瑯城人民揭竿而起，最終取得自治權(quán)。這說(shuō)明瑯城人民為爭(zhēng)取自治權(quán)采取的方式是（）

A．金錢贖買B．武力斗爭(zhēng)C．長(zhǎng)期和平請(qǐng)?jiān)窪．金錢與武力結(jié)合(★★★)15.“一切債務(wù)，以應(yīng)給付的物清償，或經(jīng)債權(quán)人同意以他物代為清償。”這描述了《查士丁尼法典》的（）

A．編纂背景B．編纂目的C．具體內(nèi)容D．歷史影響(★★★)16.西方人認(rèn)為拜占庭帝國(guó)的文化帶有明顯的東方色彩，而東方人卻從拜占庭帝國(guó)的文化中看出希臘、羅馬文化的身影。這說(shuō)明，拜占庭文化（）

A．獨(dú)具特色B．東西交融C．保守狹隘D．大膽創(chuàng)新(★★★)17.9世紀(jì)的日本大莊園享有“不輸不入”的特權(quán)。這逐漸導(dǎo)致（）

A．中央喪失對(duì)地方控制力B．中央與地方分權(quán)制衡C．中央與地方凝聚力增強(qiáng)D．中央與地方各自為政(★★★)18.比較學(xué)習(xí)法是歷史學(xué)習(xí)的重要方法之一。亞歷山大帝國(guó)、羅馬帝國(guó)、拜占庭帝國(guó)和阿拉伯帝國(guó)的相似之處是（）

A．都制定了完善的法律B．都維護(hù)奴隸主統(tǒng)治C．都地跨歐亞非三大洲D(zhuǎn)．都奉基督教為國(guó)教二、綜合題(★★★)19.人類文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，璀璨輝煌。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一亞非文明發(fā)源地分布圖材料二

圖一：金字塔

簡(jiǎn)介：金字塔是古埃及法老

為自己修建的錐體狀陵墓，

它是古埃及人智慧的結(jié)晶。圖二：____________

簡(jiǎn)介：_____________

____________________圖三：___________

簡(jiǎn)介：_______________

____________________圖四：_____________

簡(jiǎn)介：______________

____________________材料三

（前4世紀(jì)）他建立了一個(gè)空前龐大帝國(guó)，其版圖西起希臘，東到印度河流域，北抵中亞，南達(dá)埃及，地跨歐、亞、非三洲。東征和帝國(guó)的建立也促進(jìn)了東西方文明的大交匯。——摘編自部編版《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)阿拉伯商人和旅行家成為西方文化交流的橋梁，中國(guó)的造紙術(shù)、印度的數(shù)字等先后經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲，促進(jìn)了西歐文化的發(fā)展。——摘編自人教版高中《中外歷史綱要》（下冊(cè)）(1)根據(jù)材料一完成亞非文明發(fā)源地A、B、C、D四處內(nèi)容。觀察這些文明發(fā)源地有何相似的自然地理特征?(2)根據(jù)材料二，參照?qǐng)D一示例，任選圖二至圖四中的一件文物，寫出名稱，并完成簡(jiǎn)介。(3)根據(jù)材料三概括古代文明交流互鑒的方式有哪些?中國(guó)對(duì)外交往一貫采取哪種方式?(★★★)20.歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是歷史學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。初三6班圍繞“古羅馬興衰”主題展開(kāi)探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中。材料一第一組繪制的時(shí)間軸【史料實(shí)證】材料二第二組搜集的史料【歷史解釋】材料三羅馬共和國(guó)后，執(zhí)掌法律（不成文的習(xí)慣法）完全被貴族祭祀團(tuán)所壟斷。遇有訴訟，法官徇私枉法，袒護(hù)貴族，平民備受欺凌??貴族的專橫激起了平民的反抗，紛紛要求制定成文法……（公元前451-450年）將制定的法律刻在板子上，公布于羅馬廣場(chǎng)，此即《十二銅表法》。——摘編自周柑《羅馬法原論》(1)完成材料一①、②兩處內(nèi)容。(2)請(qǐng)將材料二第二組搜集的史料，按史料類型分類。實(shí)物史料：______；文獻(xiàn)史料：______(3)根據(jù)材料三，概括《十二銅表法》制定的原因。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出該法律文獻(xiàn)制定的意義。(★★★★)21.中世紀(jì)泛指歐洲封建時(shí)代，這一時(shí)期歐洲發(fā)展頗具特點(diǎn)。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一

8世紀(jì)前期，法蘭克王國(guó)對(duì)土地的分封形式進(jìn)行了改革，不再像以前那樣無(wú)償?shù)馁p賜，而是要求得到封地的人必須提供兵役服務(wù)。封臣對(duì)封君要忠誠(chéng)，在封君需要的時(shí)候，要無(wú)償?shù)貫榉饩邸⑻峁┙疱X；封君對(duì)封臣也有義務(wù)，封君不能任意侵害封臣的榮譽(yù)、人身和財(cái)產(chǎn)安全。——摘編自部編版《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)材料二

（中世紀(jì)）莊園的耕地分為兩部分：一部分由領(lǐng)主保留，稱為“自營(yíng)地”。剩下的耕地是佃戶的“份地”。佃戶取得份地的條件是義務(wù)耕種領(lǐng)主的“自營(yíng)地”，一般每周要在自營(yíng)地上勞動(dòng)3天，剩下的時(shí)間才屬于自己。——摘編自部編版《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)《莊園圖解》材料三

11世紀(jì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多希臘、羅馬的古典著作和阿拉伯文化不斷傳入西歐。12世紀(jì)西歐的教育和學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新氣象，大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。13世紀(jì)巴黎教師行會(huì)得到羅馬教皇和國(guó)王的支持，（取得的）自治地位主要體現(xiàn)在：免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)。大學(xué)的基礎(chǔ)課程包括：文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂(lè)。專業(yè)課程有法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)——摘編自部編版《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)中世紀(jì)大學(xué)課堂(1)根據(jù)材料一概括中世紀(jì)歐洲君臣關(guān)系形成的紐帶及其特點(diǎn)。并根據(jù)材料一的封建等級(jí)示意圖，指出歐洲封建國(guó)家中最大和最小的封建主分別是誰(shuí)?(2)根據(jù)材料二概括中世紀(jì)西歐莊園人口和土地的基本構(gòu)成情況。(3)根據(jù)材料三概括中世紀(jì)西歐大學(xué)興起的條件。并分析大學(xué)課程設(shè)置的特點(diǎn)。三、材料題(★★★★)22.借鑒、吸收其他文明的優(yōu)秀成果，是民族崛起的重要途徑之一。請(qǐng)完成下列任務(wù)。材料

國(guó)家好學(xué)的日本智慧的阿拉伯帝國(guó)背景7世紀(jì)初階級(jí)矛盾尖銳，部民制衰落；645年改革派發(fā)動(dòng)宮廷政變，建立革新政權(quán)，孝德天皇即位，著手主持改革。7世紀(jì)初創(chuàng)立伊斯蘭教；622年穆罕默德建立穆斯林公社(阿拉伯國(guó)家雛形)；632年結(jié)束分裂，基本統(tǒng)一阿拉伯半島。遣唐使次數(shù)13次37次內(nèi)容參照中國(guó)典章制度進(jìn)行封建性質(zhì)改革；廣泛汲取唐朝文化和社會(huì)習(xí)俗內(nèi)容，全面改造日本。政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化習(xí)俗(建筑、文字、飲食、服飾、節(jié)慶、禮俗等)各領(lǐng)域全面“唐朝化”。與中國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技文化交流頻繁而活躍，絲綢、瓷器、茶葉、造紙術(shù)、火藥術(shù)、印刷術(shù)先后傳入。9世紀(jì)建立智慧宮，消化吸收來(lái)自中國(guó)、印度、希臘、波斯等地