統編語文六年級下冊第二單元知識清單

本篇包含以下部分

四字詞句巧整理課文基礎知識盤點，快速掌握

?語文要素分析掌握閱讀考點，做題不失分

I曾單元重點盤點交流平臺、初試身手知識考點

必背知識點撥夯實基礎，避免無效復習

字詞句巧整理

本單元的字詞句整體上不難，本環節將會從課文中出現的重點詞語、形近字、多音字、近

義詞、反義詞、詞語搭配以及重點句子等方面進行盤點，求精求簡，以便能夠快速掌。

文本中的四字詞語理解及拓展積累

?文本詞語

《魯濱遜漂流記》（節選）

【天涯海角】天涯：天的邊際。海角：海的盡頭。天的邊際海的盡頭。指非常遙遠的地方。

例句：天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。

【前所未有】以前從來沒有過。

例句：這個工程的規模是前所未有的。

【荒無人煙】人煙：住戶的炊煙，泛指人家。偏僻荒涼，見不到人家。

例句：這里荒無人煙，根本找不到路。

【心平氣和】心情平靜，不急躁，不生氣。

例句：他心平氣和地和她談了話。

【焉知非福】比喻一時雖然受到損失，反而因此得到好處。也指壞事在一定條件下可變為好事，

反之亦然。形容人的心態，一定要樂觀向上，任何事情都有兩面性，不好的一面，也可能向好

的一面轉化。

例句：眼前吃點虧不用太沮喪，要知塞翁失馬，焉知非福。

《騎鵝旅行記》

【無濟于事】濟：補益，幫助。對事情不會有什么補益。表示不頂用，不解決問題。

例句：眼淚無濟于事，其實，問題往往沒有想象得那么嚴重，只要深思冷靜，就有解決辦法。

【烏合之眾】烏合：像烏鴉那樣暫時聚合。比喻臨時雜湊起來、毫無組織紀律的一群人。

例句：這幫烏合之眾，只是仗著人多欺負弱小，沒什么好怕的。

【躍躍欲試】躍躍：因急切期待而心情激動的樣子。迫不及待地想試一下。

例句：學生們聽完老農有關種菜的奧妙，個個躍躍欲試。

【垂頭喪氣】形容非常失望或沮喪的神情。

例句：他們隊輸了籃球比賽，所以人人都垂頭喪氣的。

【九牛二虎之力】比喻極大的力氣。

例句：開鎖匠老王費了九牛二虎之力，才把這把九子連心鎖打開。

《湯姆?索亞歷險記》(節選)

【誠心誠意】指心意真摯誠懇。

例句：他誠心誠意地邀請你了，你就不栗再推辭了。

【欣喜若狂】欣喜：快樂，高興。若：像。狂：失常，失去控制。欣喜得像發狂。形容高興到

了極點。

例句：聽到這個好消息，他欣喜若狂。

?拓展積累

1.詞語拓展積累

(1)詞語歸類

①AABB式詞語:舒舒服服

類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全整整齊齊安安靜靜干干凈凈

②AABC式詞語:躍躍欲試

類似的詞語:栩栩如生津津有味斤斤計較勃勃生機悶悶不樂錚錚鐵骨

振振有詞

③ABAC式詞語:一模一樣

類似的詞語：自生自滅一生一世無聲無息輕手輕腳百發百中無邊無際

有聲有色

④描寫十分遙遠的詞語:天涯海角

類似的詞語:千里迢迢千山萬水不遠萬里長途跋涉山高水長山遙路遠

水遠山長

⑤含有數字的詞語:九牛二虎之力

類似的詞語:一心一意三心二意六神無主九死一生九牛一毛五光十色

五湖四海

⑥量詞積累:

三頭牛一場夢一條狗兩只貓一批貨一艘船

一根木樁一只麻雀一塊石頭一個圓圈一條細縫一道寒光一種享受

一群大雁一番工夫一只小艇一座荒島一絲安慰一道刻痕

一輛敞篷車一張沙發椅

⑦動詞積累：

拱起腰伸直腿走遍荒島

搭起帳篷布置處所閉上眼睛射出寒光張開大嘴刺進肉皮提著奶桶

掙斷韁繩長滿荊棘張開翅膀敘述經過恢復原狀調整生活方式

⑧修飾詞積累：

孤獨的人寂寞的生活野蠻的宴會淡黃的頭發瞪大的眼睛光滑的脊背

荒無人煙的島可怕的荒島絕望的心情熱心的聽眾動人的情節深重的經歷

受盡折磨的處境

⑨形容勇敢的詞語:臨危不懼

類似的詞語:沖鋒陷陣奮不顧身挺身而出身先士卒浴血奮戰

（2）文本中的會寫詞語及類似詞拓展。

航海荒島流落潮水凄涼水源野獸帳篷援救寂寞恐懼聯想宴會

面積淡忘文明憂郁計算缺乏防止日歷儀器自動事實無非制造

缺少柵欄介意處境苦悶理智控制知足隔絕境地緣故熱帶襲擊

防御手段解除遠眺望遠鏡:不可思議焉知非福

（3）形近字辨析：

凄謖慘）妻慶妻）寞假寞）漠流漠）懼懼怕）具黑有）

稍弗微）梢的梢）剔捌除）踢（踢球）覆海蓋）復廢習）

（4）多音字積累:

乘cheng（乘車）sheng（千乘之國）畜XCJ（畜牧業）ch口（牲畜）

泊bo（停泊）po（湖泊）籠long（籠罩）long（鳥籠）

（5）近義詞、反義詞掌握：

近義詞：畏懼?恐懼絕望?失望荒唐?荒誕疲乏?疲憊悲傷?悲痛凄涼?凄慘

安慰?寬慰野蠻?蠻橫缺乏?缺少簡陋?粗陋相信?信任消失?失蹤

仍然?依然聰明?聰慧緣故?原因溫柔?溫和惱怒?憤怒混亂?雜亂

一模一樣?毫無二致無濟于事?于事無補烏合之眾?一盤散沙

聚精會神?全神貫注得意揚揚?揚揚自得頭暈目眩?頭昏腦漲

誠心誠意?真心實意滿不在乎?毫不在意

反義詞：傷心T高興絕望T如愿遵守T違反輝煌T黯淡喧囂T清凈畏懼T勇敢

凄涼T繁榮安慰T■責備簡陋T豪華野蠻T文明相信T懷疑消失T出現

聰明—愚蠢熟悉T陌生溫柔T粗暴示弱T逞強混亂T整齊舒服一難受

一模一樣T天壤之別無濟于事T行之有效烏合之眾一如鳥獸散

聚精會神T東張西望得意揚揚T垂頭喪氣前所未聞一司空見慣

派頭十足T垂頭喪氣

（6）詞語搭配背誦：

（畜養）山羊餞生;叛亂

尚陋）的帳篷（不安）的心情

（野的宴會（結出）穗子

大）面積（窄小）的帳篷

（生火）的痕跡（逃跑）的野人

2.句子拓展積累

描寫外貌的句子:

那是一只大黑貓，脖子下面有個白斑點。他的皮毛平滑，在陽光下閃閃發亮。他的爪子收縮

著，灰白的眼睛瞇成了一條細縫，樣子十分溫柔。

解析：這句話抓住大黑貓的脖子、皮毛、爪子、眼睛等方面的特點進行了生動具體的描寫，

表現了大黑貓在尼爾斯的眼里是那么的漂亮和溫柔。

描寫語言的句子；

他一看見男孩就叫了起來：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇

指大的小人兒尼爾斯?蒙爾耶松！”

解析：這句話借麻雀的語言，交代了男孩的身份和姓名。“一……就……”和一連三個“快

看”，表現了麻雀的驚異和嘲笑。

描寫動作的句子；

他全身的毛都豎了起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶

叫著，瞪大的眼睛冒著火星。

解析：這句話主要是對大黑貓動作的生動細致的描寫，突出地表現了大黑貓發怒時表現出

來的兇狠與殘暴。

描寫心理活動的句子

“如果這只大雄鵝飛走，可是一個很大的損失，”他想，“父母從教堂回來時，發現雄鵝不見

了，他們會傷心的。”

解析：這句話描寫了尼爾斯的心理活動。可以看出尼爾斯其實也是一個好孩子，他也在慢

慢地發生轉變,變得會為別人著想,變得學會關心父母了。

含有哲理的句子

總的說來，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境,但是其中也有一些值得寬慰的東西。這

場世界上苦難最深重的經歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中

找到一些東西來寬慰自己。

解析：這段話既是魯濱遜積極向上的樂觀心態的體現,也蘊含著一些深刻的道理,告訴我們

任何事物都具有積極的一面和消極的一面,我們要學會多角度地看待問題，勇敢地面對困難和

現實,通過堅持不懈的努力,有時壞事也有可能變成好事。

語文要素分析

本單元的語文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要內容。”

要素拆解：

本單元的第一個語文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要內容。”梗概是對作品內容

的濃縮和概括，了解作品梗概是把握名著主要內容的方法之一，學生可以借助作品梗概來把握

名著的主要內容。第二個語文要素是“就印象深刻的人物和情節交流感受”，旨在培養學生在

閱讀時不僅能把握故事的內容，還能針對人物和情節表達自己的感受和體會。

三個閱讀目標：

1.學會如何概括主要內容

（誰+干什么+結果怎樣/起因+經過+結果/記敘文六要素）

2.根據細節描寫，感受人物形象

①結合情節，談談XX是一個怎樣的人。

②通過細節描寫，我們可以體會到XX的什么特點？

③讀了這篇文章，你認為XX是一個怎樣的人？

人物形象是一個重要知識點，大家一定要掌握，并且能夠熟練運用。（表現了人物怎樣

的性格特點；留給你怎樣的印象；說說他是一個怎樣的人）

分析人物形象，從兩大部分入手，分別是直接描寫和側面描寫。

人物直接描寫，也叫做正面描寫，就是通過直接描寫人物的外貌、動作、語言和心理，

揭示人物思想品質和性格特點，反映作品主題。

側面描寫人物，概括地說要通過其他人物的言行，間接寫主人公。比如用有關人物的對

話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。

（3）賞析你最喜歡的情節/說說你印象最深刻的情節

一般情況下，情節的作用有3個：

①對人物性格塑造和主題思想表達有直接或者間接的作用；

②結構上的作用：鋪墊，埋下伏筆，設置懸念，照應前文，作為線索貫穿全文，推動情

節發展等。

③表達效果上：設置懸念，激發讀者閱讀興趣，一波三折，跌宕起伏，引人入勝，讓人

身臨其境等。

答題格式：先用簡潔的語言概括你最喜歡的情節一一里面如果有人物，可以談談對人物

的認識一一這個情節在結構上的作用一一表達效果。

補充知識：

1.對比的作用：

這里運用了對比的手法，將什么和什么進行對比，突出強調了什么的特點，表達了作者怎

樣的情感。

理解句子的含義。分析表層含義，可以從句子的關鍵詞語入手，明確其表層含義。聯系上

下文，文章主題，寫作背景等，分析詞句的深層含義或蘊含的情感。

答題模板：表層含義（從詞語或句子的字面意思理解）+深層含義（突出人物形象、情感、

主旨等）

2.夸張的作用：這里運用夸張的修辭手法，突出強調了……（事物的特點），表達了……

（情感），給讀者留下鮮明深刻的印象，引起讀者共鳴。

根據課文內容填空考點

?根據課文內容填空

《魯濱遜漂流記（節選）》作者是英國作家丹尼爾?笛福。本文內容由“梗概”和“節選”組

成。“梗概”按照時間順序寫了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“養羊種麥”等情節。“節

選”寫的是魯濱遜來到荒島的生活情況和面對現實的思索。這兩部分表現了魯濱遜面對惡劣的

生存環境，不怕困難、機智堅強、樂觀向上、充滿智慧的特點。

《騎鵝旅行記（節選）》作者是瑞典作家塞爾瑪?拉格洛芙。本文主要寫了一個名叫尼爾斯的

男孩變成了狐仙，他被動物們紛紛責怪，最后因為不讓雄鵝飛走而被帶上了天空，表現了童話

作品的奇幻想象和美妙的構思。

《湯姆?索亞歷險記》作者是美國作家馬克?吐溫。由這部名著的梗概和精彩片段組成。梗

概圍繞“歷險”，介紹了主人公湯姆的五次歷險過程?精彩片段講述了湯姆和貝琪從路的山洞返

回家后的故事，作品成功塑造了湯姆?索亞這個“頑童”形象，讓我們看到他身上所具有的敢

于探險、追求自由的精神。。

單元重點盤點

1.交流平臺解讀與拓展。

讀名著時，我會對書里的人物作出自己的評價如,在

我眼里,湯榻?索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的孩子，同

時他又很有趣,還有點兒虛榮心從小說中的很多地方都能W

看出他的這些特點.

我特別留意描寫人物語言、動作、神態的句子,從中能

看出一個人的性格之前學習《窮人》，讀到桑娜“用頭巾

II住睡著的孩子，把他們抱回家里……讓他們同自己的孩

二二子睡在一起，又連忙把帳子拉好二我想，她是多么善良而

勇敢啊！

每個人都是立體的、多面的,評價人物時角度不能大單

一如.很多人覺得尼爾斯太淘氣、大頓皮,但是當我讀到傳!

他心里想“父母從教堂回來時,發現雄鵝不見了，他們會傷“7

心的”.我覺得尼爾斯其實也是一個體貼父母的孩子

（1）文本解讀：

讀名著，能圍繞如何對人物進行評價發表自己的看法。

回顧本單元課文或者之前學過的課文，想想哪個人物給自己留下的印象最深，留下了怎樣

的印象，為什么會有這樣的印象；說一說自己是否做到了關注人物語言、動作、神態，是否對

人物作出了立體的、多元的評價。

（2）考點解析：

考點：分析人物形象/聚焦印象最深刻的人物，做出評價。

思路：人物形象的塑造離不開人物描寫方法（外貌、語言、動作、神態、心理）除此之外，

我們還結合他做的事情（情節）。從什么事情中可以看出他是個什么樣的人。分析人物形象時，

再次體現了同學們詞匯量的匱乏。我要求大家盡可能多寫，寫全，寫完整，你不要這么長的一

條橫線就給我寫孤零零的一兩個詞語，哪怕是同一個意思的詞語，你也可以多寫幾個近義詞。

答題格式：從……情節中，我體會到了XX是個……的人。比如魯濱遜是一個勇敢面對現

實，理智應對問題，不畏艱辛，意志頑強的人。湯姆是一個敢于探險，追求自由，足智多謀,

富有同情心，聰明好動又調皮搗蛋的孩子。（人物的性格特點一定要結合情節來說。）

2.詞句段運用探究與討論。

（1）讀下面的句子，說說加點的部分有什么共同的特點。再從后面的詞語中選擇一兩

個，發揮想象，仿寫句子。

鎮上的人排著隊來到撒切爾法官家,摟著兩個獲救的孩子又親又

吻，....淚水如雨，灑了一地

過了二十三，大家就更忙了.春節眨眼就到了啊

住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了

餓安靜厚盼望喜歡

考點1:我們會發現，這三個句子都運用了夸張手法，描述都超越了客觀事實，都將人物或者

事物的情態更加生動地表現了出來。

“眨眼就到了"，并不是真的眨眼就到了，而是表現春節來臨之快。

“淚水如雨，灑了一地”將人們得知孩子獲救后高興和激動的心情表現得淋漓盡致。

“喜得快要發瘋了”將八兒開心、雀躍的情態生動地展現了出來。

考點2：夸張相關知識

①概念：夸張是為了達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴

大或縮小的一種修辭方法。

②種類：

縮小夸張；擴大夸張；超前夸張。

③作用：①可以突出事物的本質特征，鮮明地表達作者的情感，引起讀者的共鳴；②可以

引起人們豐富的想象。

答題格式：這里運用夸張的修辭手法，突出強調了……（事物的特點），表達了……（情

感），給讀者留下鮮明深刻的印象，引起讀者共鳴。

考點3：用夸張的手法寫句子

①餓：①他餓得仿佛能把整個世界都吞進肚子。②我沒吃早飯，現在已經餓得前胸貼后背

To③我餓得簡直能吃下一頭牛了。

②安靜：①教室里安靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見。②森林里安靜得昆蟲扇動翅

膀的“嗡嗡”聲都能聽見。③夜里安靜得連心跳聲都聽得一清二楚。

③厚：①這本書真厚，把它讀完估計我都成了白發蒼蒼的老爺爺了。②這本書厚得比桌子

還高。

④盼望：①我不時地望著天空，都快把天空看破了，也沒能盼來雨。②他盼望爸爸快點回

來，盼得眼珠子都要瞪出來了。

⑤喜歡：①我高興地接過布娃娃，喜歡得又親又抱，嘴唇差點兒親破了一層皮。②他可喜

歡這本書了，喜歡得一輩子都不愿意放下。

(2)下面是不同譯者筆下《湯姆?索亞歷險記》中的句子，讀一讀，說說你更喜歡哪

一個。

這是這個小慎前所未滿肚子的話想說又說不

禽東胡

有的最輝煌的一個在晚出,淚水如雨，灑了一地秣海慶

想說話又說不出來——然

這天晚上的偉大場面是

后像流水似的涌出,到處都像

這個小慎從來沒有見到過的

下雨一般■掉了滿地的艱淚

想說什么但什么也說不

這是小慎經歷過的最譯者：

出來-----■路出去時如下雨

或時

似的灑了滿地的艱淚

文本詳解：

內容相同，語言表達不同。

問你更喜歡哪一種，喜歡哪一種表達方式都可以，只要能說出這種表達方式好在哪里即可。

其實就是賞析句段。找找修辭手法和描寫方法，或者看看哪個詞用得特別生動傳神，言之有理

即可。

舉例：

不同的表達方式有不同的效果。這三組句子雖然翻譯的都是《湯姆?索亞歷險記》中的句

子，但仔細對比也略有不同。第一組第一句的翻譯突出強調“前所未有的最輝煌的"夜晚，把

整個小鎮上的人們找到孩子時的欣喜若狂的狀態表現得淋漓盡致。我喜歡這句。

①我喜歡第一組，對比第二組和第三組，第